《影响教师的100篇教育美文》读后感：教育从尊重学生开始_1
影响教师的100篇教育美文(姜燕)
《影响教师的100篇教育美文》读后感姜燕暑期阅读了《影响教师的100篇教育美文》，最大的感触是：情感是教育教学取得成功的重要因素之一。
苏霍姆林斯基说：“请你记住，教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵”，前苏联教育家赞可夫也曾说：“教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用”。
在新课程理念下的课堂应该是情感化的课堂。
在传统教学中，教师处于至高无上的权威地位，学生无条件地接受着教师的一切灌输，师生之间是不平等的。
而新课程理念下的课堂教学要求教师与学生共同处于课堂的双向互动的流变状态之中，师生是平等的。
师生之间互相尊重，以诚相待，彼此交流情感，彼此感染，把教学变成平等的交往与对话，让对话弥漫、充盈于师生之间，充满于师生共度的生命历程中，课堂充满着平等、和谐与温馨，师生之间充满激情。
促进师生情感交融，可以采取以下策略：第一，师生互爱。
教师在课堂教学中要仪表端庄，神态自然，平易近人，举止亲切。
在教学过程中，要加大与学生的接近度，缩短与学生在身体和心理上的距离，注重对学生的人文关怀，“让学生像花草树木趋向阳光一样趋向老师，”让学生产生“我喜欢你，你很棒，你真行”的感觉。
第二，人格平等。
在新教材新理念的指导下，教师要尊重学生的主体地位，尊重学生的自尊心，尊重学生的个性特点，要允许出错，允许改正，允许保留意见。
要知道“多一把衡量的尺子就会多一些好学生”。
还可以用“心理换位”来缩短师生间的关系，使学生在心理上感到快慰与满足。
第三，用情感感染学生。
现在的学生有鲜明的个性，丰富的情感。
他们需要理解，需要渲泄，需要沟通，所以我们要采取“观点开放”和“教学对话”两种策略，把课堂看作情感交流的场所，用自己良好的情感激发学生说真话，培养学生强烈的爱憎、好恶之情，点燃学生思想的火花，唤起学生探索真理、积极向上的欲望。
这样学生爱其所爱。
现代教育心理学的研究表明，学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感，积极向上的情感，活泼开朗的个性有助于学习者积极参与课堂，获得更多的学习机会。
影响教师的100篇教育美文读后感
影响教师的教育美文读后感影响教师的100篇教育美文读后感刚拿到这本书，看到题目“影响教师的100篇教育美文”，想着：“这本书真有这么大的力量，通过阅读100篇文章就能影响一个人？”带着疑惑翻看此书，竟不知不觉对它着了迷，几度因为上课不得不放下书籍而不舍，几度手拿面纸擦掉因为感动而不经意流下的激动泪珠，我深深地喜欢上了这本书，这是一本好书，是一本值得所有老师细细研读，一读再读的经典教育文章。
本书共有四个篇章，分别是：我爱孩子；教室，出错的地方；教师是灵魂的守望者；牵一只蜗牛去散步。
精选了100篇亲情、友情、师生情等经典美文，并将这些珍贵的情感与教师生涯的方方面面进行了类比。
书里面的小故事像是一个个和我倾诉说话的好朋友，朴实语言中有深厚的爱，让我的心灵不断地净化着，给了我富有灵性的'启迪与感悟。
看不厌，读不腻。
每篇文章后面还编著感悟版块，让读者与作者在心灵上又一次得以碰撞。
阅读每一篇文章，不论是题目还是文章内容，我都觉得是经典。
每阅读完一篇，我都会不由自主地思考，如果我是那位老师会怎么处理？如果我是那位学生我会是怎样的状态？心理上会有哪些变化？从这则教育故事我得到了哪些启发？并对自己的教育理念和教育方式进行梳理，在我的教育教学过程中碰到的各种问题该怎么处理最恰当……可见阅读这些美文对我的影响有多大。
它给我启迪与引领，让我不断思考，明白阅读的重要性，提升自我的迫切性。
“师爱是一种等待。
”等待需要耐心、等待需要智慧、等待需要坚持、等待需要宽容。
师爱是一种等待，有着这样的教育信念的时候，你就能贴近孩子的心灵，你就会赢得孩子，赢得明天。
一字一句深深地触动着我，因为深有感触。
今年新接手的二（3）班有位小朋友叫蔡阳，刚开始也没怎么注意他，个头小，前几次作业平平，碰巧一年级时的任课老师在一桌吃饭，班主任在隔壁桌，聊到二（3）班的情况，才得知这位小朋友其实非常不听话，叫他做作业什么的都不理你，还介绍了另外几个有类似情况的同学，因为今年教他们，我也就细细地听，就当了解一下班级“行情”。
《影响教师的100篇教育美文》读后感：教育从尊重学生开始_1
《影响教师的100篇教育美文》读后感：教育从尊重学生开始尊重，是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。
尊重学生，是教师必备的基本素质，是吹拂学生心田的一缕春风。
尊重学生是教师的基本素质，是教育教学的基础。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了尊重同样也谈不上教育。
每个人都渴望得到别人发至内心的尊重，在学校就读的学生亦是如此，他们需要得到同龄人、长辈们的尊重，尤其是希望得到教师的尊重。
尊重的力量究竟有多强大，我们一起来看这样一个故事：一个位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。
他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。
走了没以几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。
最后，他郑重其事地说：“你和我一样，都是商人。
”一年之后，在一个商贸云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。
您就是那位重新给了我自尊和自信的人。
我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。
”就是这样一个简单的举动，一句平常的话，让这位原本衣衫褴褛的他重塑信心，并在自己的事业上有所成就。
所有的这些都是由这位商人的尊重开始，往往尊重别人就是在那一霎那又或者是一件微不足道的小事上。
我们教师，不管在什么情况下，要始终牢记教师教书育人的使命，始终牢记犯错是人的天性，更何况这些孩子，始终牢记教育从尊重学生、尊重每一位学生开始。
用尊重学生去感化每位学生，用尊重去触碰学生内心的最深处，让学生体会由受尊重而带来的那份由内而外的信心。
可是在现实生活中，不时会有一些不尊重学生的现象发生，这不得不令人深思。
可喜的是，眼下这种不尊重学生的状况正在逐步得到改变。
比如，学习成绩不好又调皮捣蛋的孩子曾被称作“差生”甚至“双差生”。
老师的读书笔记影响教师的100篇教育美文读后感
老师的读书笔记《影响教师的100篇教育美文》读后感这学期读过这本《影响教师的100篇教育美文》后，感想颇多，教育是以心交心、以爱育爱的事业，教育是有禁忌的，教育也是有雷区的！教师的一言一行，一举一动都在影响着学生，改变着学生。
一件小事，可能会让学生感动一生，并从此求真向善；一句不该说的话，也可能会使学生一蹶不振，并从此走向人生歧路。
教师心中如果没有爱与感动，就不会有无私的奉献，就不会有对职业的坚定信念，就不会有追求卓越的理想！要成为一名成功的教师，只有时刻注意改变和约束自己的言行，才能在教育之路上修炼自我，成就卓越！这本书分为“我爱孩子”、“教室，出错的地方”、“教师是灵魂守望者”、“牵一只蜗牛去散步”4辑。
每一辑思想中带着不同，但是却也是紧密相连的。
孩子，是多么纯真的小天使们。
他们聪明可爱，简单至极。
那一双双好奇求知的眼睛看向我们心中最纯净的地方，让我们不得不带着最真诚的答案来给予他们。
我们要善于发现孩子的优点，即便他们有过错，责罚是不行的，要用正确的方法来处理问题，他们是孩子，不能让我们一时的冲动伤了他们那颗澄澈有单纯的心。
孩子有着最纯真、最无邪的情感，所以我们要好好的去呵护，让他们把这份纯真一直保留在内心深处。
我们要以平等的心态、平常的心情、平静的心境来面对学生们，打动他们，抚平他们心中的疑虑和创伤。
尊重学生，也是老师对自己最大的尊重。
我们在教学中要善于利用孩子的思维、兴趣及需求特征，循循善诱，因材施教。
在平时的教育中，我们要时刻注意自己的一举一动，因为，也许就在我们的某个举手投足的瞬间，就将改变学生一生的命运。
我们的一个眼神，一个微笑，一句鼓励的话，对弱小的心灵将会产生不同程度的影响。
而我们每个孩子都是一粒粒金子，没有哪个孩子是坏孩子，只有方法不对的老师，只有在时间和心血的精心打磨下，才能让我们看到他们其实都在闪闪发光。
在此中，我们要用真心来对待孩子们，也要把仁爱教给孩子，让他们在这么纯真无邪的时候，让他们树立起良好的品格。
《影响教师的100篇教育美文》读后感
《影响教师的100篇教育美文》读后感刚拿到这本书，看到题目《影响教师的100篇教育美文》，想着：这本书真有这么大的力量，通过阅读100篇文章就能影响一个人？带着疑惑翻看此书，竟不知不觉对它着了迷，几度因为上课不得不放下书籍而不舍，几度手拿面纸擦掉因为感动而不经意流下的激动泪珠，我深深地喜欢上了这本书，这是一本好书，是一本值得所有老师细细研读，一读再读的经典教育文章。
本书共有四个篇章，分别是：我爱孩子；教室，出错的地方；教师是灵魂的守望者；牵一只蜗牛去散步。
精选了100 篇亲情、友情、师生情等经典美文，并将这些珍贵的情感与教师生涯的方方面面进行了类比。
书里面的小故事像是一个个和我倾诉说话的好朋友，朴实语言中有深厚的爱，让我的心灵不断地净化着，给了我富有灵性的启迪与感悟。
看不厌，读不腻。
每篇文章后面还编着感悟版块，让读者与作者在心灵上又一次得以碰撞。
阅读每一篇文章，不论是题目还是文章内容，我都觉得是经典。
每阅读完一篇，我都会不由自主地思考，如果我是那位老师会怎么处理？如果我是那位学生我会是怎样的状态？心理上会有哪些变化？从这则教育故事我得到了哪些启发？并对自己的教育理念和教育方式进行梳理，在我的教育教学过程中碰到的各种问题该怎么处理最恰当……可见阅读这些美文对我的影响有多大。
它给我启迪与引领，让我不断思考，明白阅读的重要性，提升自我的迫切性。
“师爱是一种等待。
”等待需要耐心、等待需要智慧、等待需要坚持、等待需要宽容。
师爱是一种等待，有着这样的教育信念的时候，你就能贴近孩子的心灵，你就会赢得孩子，赢得明天。
一字一句深深地触动着我，阅读这本书的感悟，不是三言两语就能说完的，每一篇文章给我的感悟都不一样，因为它们给我的触动是深层次、多方面的。
每一篇文章我都喜欢，我会一遍一遍去读，不厌其烦。
如“罚站任安妮——我永久的痛”三年前在李镇西老师的着作中就读到过，每一次阅读心境不同，感触也不同。
这真是一本好书。
读影响教师的100个教育案例有感
读影响教师的100个教育案例有感读影响教师的100个教育案例有感（一）读《影响教师的100个经典教育案例》，感受最深的是爱，对教育、对学生贯穿始终的是爱、最多的爱。
每看到书上的某一个教育案例，总在不停地反思自己。
我概叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。
平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
其中有许多的教育案例自己也似曾经历过。
当我读到爱心与宽容这个教育案例后，我也想起了在自己教学中的一次类似事件在我二十九年多的教学生崖中曾发生了这样一件事：在一次期中考试后，我问班里的学生说：你们觉得这次期中考试谁的进步比较大？很多学生都说到了一些成绩较优秀的人。
根本没有关注到平时学习很差的人。
当我告诉他们是一个平时在班里考试只考二三十分，这次却考了五十多分的学生时。
全班先是一时惊讶，后是一片掌声。
五十多分对一般的学生是一种打击。
而对这位平时只知道玩的学生来说是一种极大的进步和鼓舞。
在我把这个信息告诉全班学生后，大家都把目光集中到这位同学的身上。
我也观察到了这位同学脸上流露出的喜悦与荣耀。
可是在我把考卷发下去后，意想不到的事情发生了：这位受到表扬的同学的同桌说他有好几个题目是看他的。
他自己考肯定还考不起来。
此时全班同学都再次把目光集中到这位同学的身上。
这位进步学生也底下了头。
我当时也想简单地说抄袭是不对的，叫他以后不要再抄就算了。
后来一想不能这样草草处理。
我转念一想说：这位同学抄袭是不对。
但他也想把这次期中考试考好点所以才动了歪脑筋抄了几分。
老师看到了这位同学的内心是想进步的。
老师想把这次的分数不减回来。
送给他了。
凭他最近的表现，老师相信他自己能挣到这样的分数。
你们相信吗？这时大家不约而同的说愿意。
就是这样一次小小的宽容，这样一次小小的鼓舞。
让这位学生在学习上有了方向，有了目标。
在接下来的一段时间确实也有了进步。
这就是宽容的力量。
如果说，比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。
《影响教师的100篇教育美文》读后感
《影响教师的100篇教育美文》读后感
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关爱学生，成就自己
读过这本《影响教师的100篇教育美文》后，感想颇多。
本着刚刚踏入教师行列中，
多多学习的态度来读这本书，读后真的让我感受到教育的伟大与不易。
教育是以心交心、
以爱育爱的事业、是个良心活！教师的一言一行，一举一动都在影响着学生，改变着学生。
一件小事，可能会让学生感动一生，并从此求真向善；一句不该说的话，也可能会使学生
一蹶不振，并从此走向人生歧路。
教师心中如果没有爱与感动，就不会有无私的奉献，就
不会有对职业的坚定信念，就不会有追求卓越的理想！
这本书分为“我爱孩子”、“教室，出错的地方”、“教师是灵魂守望者”、“牵
一只蜗牛去散步”4辑。
每一辑思想中都不同，但是却也是紧密相连的。
每每看到感动之处，内心总有一种感触。
我们要善于发现孩子的优点，即便他们有过错，责罚是不行的，
要用正确的方法来处理问题，他们是孩子，不能让我们一时的冲动伤了他们那颗澄澈且单
纯的心。
孩子有着最纯真、最无邪的情感，所以我们要好好的去呵护，让他们把这份纯真
一直保留在内心深处。
我们要以平等的心态、平常的心情、平静的心境来面对学生们，打
动他们，抚平他们心中的疑虑和创伤。
尊重学生，也是老师对自己最大的尊重。
我们在教
学中要善于利用孩子的思维、兴趣及需求特征，循循善诱，因材施教，刚接触高一（20）班，班内有一个学生，每天上课都在说话，乱动，做些影响课堂的动作和事情，我知道后，批评了他，让他写了检查，写了保证，但后面我发现，他一点改变都没有，周末的下午我
找他谈
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
关于《影响教师一生的100个好习惯》心得体会范文（通用3篇）
关于《影响教师一生的100个好习惯》心得体会范文（通用3篇）关于《影响教师一生的100个好习惯》范文篇19月12日，我来到岱道庵小学，一进校门就被学校里“你想卓越吗？那就读书吧”的阅读深深的吸引，跟随着孩子也慢慢养成了午读的习惯。
读书这一习惯也是我读的这本书当中的一个好习惯，对我来说，我现在只是有了这一种习惯，但是好习惯还差太多，还要向各位老师学习。
《影响教师一生的100个好习惯》这本书是我读的第一本书，育人必先育己，我们平时要求学生养成很多的好习惯，其实我们的好习惯才是最好的行为典范。
书中罗列出教师应该养成的100个好习惯，向读者展现出优秀教师工作生活中的每一个细节，仔细读这本书你就会发现，其中的每一件小事都是常常发生在我们身边的，可能是我们每天都会遇到的，有我们必须严格遵守的，也有不经意间被忽略的。
每读到一条习惯，我会对自己的行为进行评价和剖析。
看到自己有的习惯也会感到高兴，没有的习惯也会进行自我反思。
对于我们教师自身而言，书中提到“练好三字一话”。
我们会经常偏爱字迹工整的作业而抱怨有的学生字写得龙飞凤舞。
其实站在学生角度想想，反思一下自己的板书，是不是真正地让每个学生看清楚了呢？书写，对于我们教师来说，非常重要。
写一手好字，既可以丰富为人师表的内容，也可以给学生一个富有审美形象的精神境界，学生就会对该位老师的授课倍感兴趣。
又如，“控制好自己的情绪”。
老师的一举一动，一颦一笑都倍受学生关注。
教师的情绪影响到所有学生的情绪。
我们是否能坚持带着微笑踏入课堂，和孩子一同学习和练习，也努力控制自己不为小事分心和发怒呢？控制情绪是我们需要继续努力的目标。
还有“课堂不妨适当留白”、“养成问课习惯”等等，虽然还没有成习惯，但相信只要有恒心一定能让这些好习惯成为我工作的助力。
教师还应养成换位思考的良好习惯，使自己具备“学生的心灵”去感受，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。
教育从尊重开始的读后感（精选6篇）
教育从尊重开始的读后感教育从尊重开始的读后感（精选6篇）认真读完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，何不写一篇读后感记录下呢？那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编为大家收集的教育从尊重开始读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教育从尊重开始的读后感篇1闲暇之际匆匆浏览了《教育从尊重开始》一书，书中孙云晓老师用朴实的语言诠释着教育的真谛——教育从尊重开始。
作者孙云晓，一位跨世纪新教育的忠实守望者，一位童年的捍卫者，出版的个人专著达三十余部，他总能够捕捉时代的精神，走进儿童的心灵，是一位真正走进儿童世界的学者。
书中以一个独生女的父亲的教育经历和感悟。
在对一个个耐人寻味的教育实例的生动叙述中，娓娓道来教育的真谛——“好的关系胜过许多教育”、“父爱如钙”、“无批评教育是伪教育”、“没有秘密的孩子长不大”等。
一个个贴近生活实际的教育案例给人一种似曾相识的感觉，好像这就是发生在我们身边的亲耳听过，亲眼见过的平凡小事。
但作者却能在这平凡小事中挖掘出让人耳目一新的教育真谛。
作者在书中提到真正的爱是无私的，的确，他是一个非常开明的家长，当他得知女儿的考试成绩不理想时，没有抱怨，没有指责，而是开导女儿，和女儿一起找原因，想办法。
作者还指出：在现实生活中经常听到有些父母抱怨孩子不懂事说“我白疼你了！”当看到孩子成绩不理想时便说：“你怎么这么不争气，养你有啥用？”平时我和父母们打交道，也经常听到这样的话语，当时我只带着同情，并未多想。
作者一针见血地指出这样的家长对孩子的爱是自私的，他在为孩子提供各种优越物质条件的同时希望孩子达到自己所期望的目标。
父母一定要端正心态，不管孩子达到达不到自己所预定的目标，都不要抱怨不要用言语伤害孩子。
我想父母要有一颗平常心，了解孩子，尊重孩子，根据孩子的实际情况来设定期望值是很有必要的。
作者还在书中提到：“没有孝心的孩子很难有爱心”，“被真爱感动的孩子才会懂得感恩”。
我觉得这两种观点很有必要让一些父母知晓。
《影响教师的100篇教育美文》读后感
《影响教师的100篇教育美文》读后感《影响教师的100篇教育美文》精选了100篇意味深长的教育美文，分为“我爱孩子”、“教室，出错的地方”、“教师是灵魂守望者”、“牵一只蜗牛去散步”4辑。
这些文章娓娓道来、真情流露、感人至深。
一件小事、一句话语、一首小诗，无不带给教师美好的阅读体验，让教师感受到纯真的教育境界。
这些文章篇幅虽短，却启人深思，在潜移默化中感动教师、影响教师。
准确把握教育边界，熟练掌握言行禁忌，认真修炼教育艺术！其中“牵一只蜗牛去散步”这辑给我印象最深刻。
当教师面对学习有时如“蜗牛”一样停步不前或速度太慢的学生时，恨铁不成钢的急躁往往会把教师带进无限的消极情绪中。
当学生贪玩落下功课时，当他们对待作业草草了事时，当教师反复强调一个好习惯而学生仍然无法养成时，当家长不理解教师对待他们孩子的学习成绩为何如此苛刻时，教师的无奈，愤怒等消极情绪自然而然地出现了，并且这样的情绪不但伤害了自己，有可能也伤害了学生，还违反了师德规范。
所以，优良师德从教师的积极心态开始。
假如我们学会换个方式，换个角度思考问题，学会放慢了速度，不是“牵着蜗牛”而是“跟着蜗牛”去散步，那我们遇到的很多问题都能迎刃而解了。
“教室，出错的地方”这辑是对传统教室和教学的深刻反思和批判，是对现代教室和教学功能的重新认识和提升，是对教师最实在、最严厉的挑战。
其一，教室，出错的地方，是因为学习是从问题开始的，甚至是从错误开始的。
没有错，也就无所谓正确、无所谓比较、无所谓研究，也就无所谓发展。
出错，不可怕；可怕的是不让出错，不让出错，就是不让发展和成功。
其二，教室，出错的地方，是因为学生们还不成熟，容易出错，出错是正常的，不出错是不正常的。
因为出错，才会有点拨、引导、解惑，才会有教育的敏感、机智和智慧，才会有对学生暑期读书笔记&影视剧点评精选读书笔记影视剧点评书评舞台艺术点评读后感巨大的宽容、乐观的期待，以及真正的爱护和保护。
《影响教师的100篇教育美文》心得
《影响教师的100篇教育美文》心得读一本好书，就像品一杯好茶，饮之唇齿留香，回味无穷。
遇到的这本《影响教师的100篇教育美文》，是我在新教师培训时候的时候，看到它的那个瞬间，我突然就有一种不知道这是什么感觉的感觉，心跳加速，瞳孔放大，可能就像是遇到一个多年不见的老朋友，可能是终于得到了一份缺了很久的礼物。
没错，一份礼物。
如果想要读书，但你觉得有些书好虽好，但却像白开水一样喝久了太过平淡，那我更是要推荐你这本集合了红茶、绿茶、黑茶、乌龙茶等的100篇教育美文。
它由四个大篇组成：我爱孩子、教室，出错的地方、教师是灵魂守望者、牵一只蜗牛去散步，每一个大篇章里面都由25篇小文章组成的，每一片都富有智慧、充满深情、蕴含哲理，让作为教师的你在繁忙的教育事业中，偶遇闲暇时光，陶冶情操、放松心情，我想这才是这本书出版的精华所在。
我印象很深刻的一篇文章，是一个教师的亲身经历。
他的学生因病在家休学的时候，还心心念念想着来学校，想念李老师，可其实就在这个学生生病的前一天，他还对她进行了不恰当的“体罚”。
而最后当这个鲜活的花季生命凋零时，才造成了这个教师的悔悟。
很多时候，我们在面对学生进行教育的时候，会产生一些情绪，但是能否控制好自己的情感波动，用一个恰当的说话方式和教育方法来面对学生，是一个老师一辈子都要学习的事情。
一个对学生实施冷漠体罚的老师，那就是一个无情的杀手！用心去爱孩子，没有爱就没有教育。
纠正一个孩子的坏习惯并非一天就可以达成，但我发现老师多一句的关心问候，肯定鼓励能改变孩子很多的行为，给他们带来很多正面的效应。
当孩子相信你，愿意听你的话，她们会希望呈现一个最好的自己给你，这个时候就会改掉自己的很多坏习惯，取得进步。
在引导她们的过程中，教师更应该以身作则，展现一个好的榜样，给班级创造一个良好的学习氛围。
推荐这本好书给你，也希望通过阅读，陶冶情操，慢慢提升我的个人修养，做一个共具内在外在美的老师！。
读《影响教师的100篇教育美文》,
读《影响教师的100篇教育美文》有感这学期,我利用业余时间阅读了《影响教师的100篇教育美文》，这本书有四个篇章,分别是《我爱孩子》、《教室，出错的地方》、《教师是灵魂的守望者》和《牵一只蜗牛去散步》。
每一篇文章都富有智慧、充满深情、蕴含哲理。
虽然每个故事都浅显易懂但又耐人寻味。
每每读着这些小故事都会有所思、有所悟……《让学生愿意“上钩”》中的渔人能成功引诱章鱼入瓶，其关键是利用了章鱼自身的需求特点。
教学也是如此，无论是备课，还是上课，都要了解学生的需要和兴趣以及现有的知识理解水平。
只有这样才正如书中所说：“理想的教学效果需要的往往是循循善诱。
”《粉笔盒里的特殊奖品》中的吴鹏，因为一个特殊的奖品，而成为他人生的重要转折点，那奖品，那掌声使他发现了自己的价值，让他拥有了自信，燃起了学习的希望之火。
像“吴鹏”这样的老师眼中的后进生常常是我们办公室里谈论的焦点，为他们的不思进取，为他们的拖后腿，为他们的缓慢进步，焦虑、烦恼。
对于后进生，让我们放下高高的标杆，静静地等候，悉心的呵护，在属于他的园地里绽放他的光彩。
师爱是一种等待。
《给心灵种梦的人》中的女孩天性羞怯，从从不肯在人前发出自己的声音。
她就像一颗隐没在浩瀚宇宙中的不起眼的星星，就像路边一颗平凡有普通的小草。
而她的命运就因为老师的一次次鼓励而有了质的改变——一次次作文的范读，演讲台上激情挥洒的演讲让一位羞怯的女孩自信乐观地成长，是老师把孩子心中渴望翱翔的风筝，了无痕迹地放飞在希望的原野上。
爱，像一颗缀在叶尖上的露珠，也许它很小，但可以滋润一朵花，让它美丽开放。
每次捧起这本书，都被其中的小故事感动着，净化着。
教育必须有爱，有责任。
我们教师的一言一行、一举一动都会影响着我们的学生，改变着我们的学生。
作为教师，我们需要多从正面去引导我们的学生，多一些赞赏与鼓励。
只有这样才能让孩子们从我们这里学到更多的知识,培养他们良好的道德和情操。
读《影响教师的100篇教育美文》有感
读《影响教师的100篇教育美文》有感 work Information Technology Company.2020YEAR读《影响教师的100篇教育美文》有感近几天，我拜读了由张仁贤先生主编的一本书，书名叫《影响教师的100篇教育美文》。
这本书精心搜集整理了100篇教育美文，共分四个篇章。
第一篇我爱孩子。
讲了如何诠释师爱。
第二篇教室，出错的地方。
讲解了教育的真谛究竟是什么。
第三篇教师是灵魂守望者。
介绍真正的教学，是站着的教师灵魂。
第四篇牵一只蜗牛去散步。
告诉我们“何为坚持，为何坚持”。
每一篇文章都富有智慧、充满深情、蕴含哲理，不带一丝束缚，娓娓道来而又清新流畅，浅显易懂而又耐人寻味。
让教师在繁忙的教育事业中，偶遇闲暇时光，阅读些许美文，陶冶情操、放松心情，然后能有所得。
其中书中的一篇文章名叫《粉笔盒里的特殊奖品》，读后让我感悟颇深。
刚看到文章我就感到了特别的新奇，因为自己的脑子里面不禁起了一串串的问题，例如：“这粉笔盒里的特殊奖品到底是什么呢……读完后，我心中的问题全都解决了，并且有了很多的感受。
文章主要讲了一个老师带领学生上自习课的时候，发现学生闲聊声与读书声混杂在一起，心情极为不快。
为了引起学生的注意，他故意在教室里转了一圈。
但同学们依然如此，对他熟视无睹。
看到同学们没精打采的样子，这个老师只好让学生停下来，并对同学们说，谁要是能在十五分钟之内背熟《威尼斯的小艇》，就奖励他。
可是如果背不熟，是要受到惩罚的。
男生得学女生跳天鹅舞，女生得学男生扮鬼脸。
一石激起千层浪，学生们顿时来了兴趣。
“行，没问题。
”他们很自信。
之后，再也听不到嘈杂声了，同学们双手捧书，聚精会神地诵读。
朗朗的读书声穿过窗户飘进校园，在操场上轻轻地回荡。
时间到了，学生们举起了手，密密麻麻。
该叫谁呢？老师在盘算着，却发现坐在教室后排角落里的一个名叫吴鹏的同学，耷拉着脑袋，和以前一样对学生提不起兴趣。
老师又扫视了全班，只有他一个人没举手，一种恨铁不成钢的心态使老师很生气。
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《影响教师的100篇教育美文》读后感：教
育从尊重学生开始
尊重，是一种修养，一种品格，一种对别人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一种对他人人格与价值的充分肯定。
尊重学生，是教师必备的基本素质，是吹拂学生心田的一缕春风。
尊重学生是教师的基本素质，是教育教学的基础。
如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了尊重同样也谈不上教育。
每个人都渴望得到别人发至内心的尊重，在学校就读的学生亦是如此，他们需要得到同龄人、长辈们的尊重，尤其是希望得到教师的尊重。
尊重的力量究竟有多强大，我们一起来看这样一个故事：
一个位商人看到一个衣衫褴褛的铅笔推销员，顿生一股怜悯之情。
他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。
走了没以几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。
最后，他郑重其事地说：“你和我一样，都是商人。
”
一年之后，在一个商贸云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。
您就是那位重新给了我自尊和自信的人。
我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。
”
就是这样一个简单的举动，一句平常的话，让这位原本衣衫褴褛的他重塑信心，并在自己的事业上有所成就。
所有的这些都是由这位商人的尊重开始，往往尊重别人就是在那一霎那又或者是一件微不足道的小事上。
我们教师，不管在什么情况下，要始终牢记教师教书育人的使命，始终牢记犯错是人的天性，更何况这些孩子，始终牢记教育从尊重学生、尊重每一位学生开始。
用尊重学生去感化每位学生，用尊重去触碰学生内心的最深处，让学生体会由受尊重而带来的那份由内而外的信心。
可是在现实生活中，不时会有一些不尊重学生的现象发生，这不得不令人深思。
可喜的是，眼下这种不尊重学生的状况正在逐步得到改变。
比如，学习成绩不好又调皮捣蛋的孩子曾被称作“差生” 甚至“双差生”。
后来，改成了“后进生”。
“后进生”与
“差生”相比，虽无实质变化，但听起来却含蓄多了，至少与嘲讽与鄙视撇清了界限。
从名称上不再是强化学生的
“差”，而是让学生感受到一种继续努力的向上感，这就可以说是一种观念上的进步。
近年来，随着素质教育的实施，学校教育在认识上和观
念上都发生了变化，学生的人格也越来越为广大教育工作者所尊重，叫了多年的“后进生”又被悄无声息地改成了“学困生”。
虽只是片言之差，却全然隐去了以往的歧视之嫌，且听起来更富
人情味。
因为在教师和学生的眼里，“学困生”
只是由于各种原因在学习上暂时存在困难，成绩眼下还不够理想，但是通过师生的帮助和他们自身不懈努力，明天亦或是后天他们可能就是最优秀的学生。
再比如，学校教育对学生的评价摆脱了“唯分论”，更多的是从学生综合素质的角度出发，充分利用和发挥学生成长记录袋的作用，让更多学生意识到除了学业成绩的提高外，更需要注重培养自身的综合能力。
看来，从“差生”到“后进生”，再到“学困生”，不只是一个称谓的简单变化；从“唯分论”到综合素质的评价体系，我们看到了人们对教育内涵深层次的理解和对学生处于教育主体地位的普遍认同。
这是尊重学生，尊重每一位学生的体现，相信这种尊重会让每位学生都能体会到，并在学生成长成才的逐梦路上起到推进器的作用。