高中历史学科开学第一课完整版PPT课件

• 五个“W”：when, where, what, who, why——何时何地， 发生了什么事，谁参与了这件事， 为什么会发生（背景或者原因）。
• 一个“H”: how——这件事情结 果怎么样（影响） 。
改革开放：
when——1978年底十一 届三中全会作出改革开放 的重大决策。
Where——中国（内地和 沿海）。
任何阐释都蕴含价 值追求和人文情怀
家国情怀
识
准》ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高中历史的学习与 初中相比，存有诸多熟 悉的史实，但学习是 “螺旋式上升”的过程。 高中历史的学习，是对 建构知识的体系化、抽 象化、深度化、素养化， 是致力于培养学生的唯 物史观、时空观念、史 料实证、历史解释、家 国情怀这五方面核心素 养。在以后的学习中， 会结合具体的课程内容 进行讲授。
◆通过复述的方法检验和强化记忆
复述时以考试大纲为依据，并以此为提纲，逐 条回忆和落实；尽量不去翻看教材，实在难以 回忆起来的知识点，再通过教材来解决问题。 这是高中历史复习克服学习效率递减和记忆死 角的有效手段。
◆培养科学的记忆方法
What Why how
When Where
Who
历史学习的六要素：五个“W”，一个“H”
Who——邓小平总工程师。
What——对内改革，对 外开放。
Why——（背景）国内： “文化大革命”十年内乱 及左倾错误的思想路线的 教训。国际：巨大的国际 竞争压力。
掌握历史学习的基本方法
◆学习历史唯物主义的基本观点和方法，努 力做到论从史出、史论结合；
◆注重探究学习，善于从不同的角度发现问 题，积极探索解决问题的方法；
史
历史学是
研究人类
历史进程 的学科， 是在一定 的历史观 指导下对
需要有科学的历史 观和方法论指导
须将史事置于特 定的时空下考察
唯物史观 时空观念
建 构 正 确
人类历史 的叙述和
推理和论证须依据 可靠史料作为证据
史料实证
的 历
阐释。 ——《普
历史叙述本质上是 对过去事情的解释
历史解释
史 认
通高中历 史课程标
◆少量多次地不间断学习 必须保持每天持续不断地学习，这是克服遗忘的最好
的、也是唯一的办法；每天学习一门课程的时间不要 太长，以保证注意力的集中和学习的效率。 ◆记忆“核心词”的方法 历史教材中的文字表述分为语法成分和知识成分，知 识成分是理解历史问题的关键，也是各种考试阅卷中 的“采分点”，利用记忆“核心词”（知识成分）的 方法，记忆量大大减少，这是减轻负担和提高效率的 极好途径。
◆养成独立思考的学习习惯，能对所学内容 进行较为全面的比较、概况和阐释；
◆学会同他人，尤其是具有不同见解的人合 作学习和交流。
怎样看历史教科书？
就是要做到“五化”： ◆问题化： 以“目”为问题…… ◆数字化： 注意归纳以数字形式固定下来，做到心中有“数” ◆重点化： 找准重点，分清主次 分析类和理解类的是重点，过程类不是重点…… ◆要点化： 原因分根本原因和直接原因…… ◆熟练化： 反复翻看教材……
学习重点：
•学习重点：课标在课程内容中，对必 修模块每个专题的内容叙述，基本上 是要求通过知识运用对历史的重要问 题进行认识。 •学习的核心就是“历史认识”。 •要求认识的历史问题，涉及的多是特 征、局面、变化、原因、意义、影响 等，可见这些是必修模块学习的重点。
历史学科的学习方法
落实基础主干知识的记忆方法
时空观念：
中国历史朝代歌
• 1、公元纪年法：相传是以耶稣 诞生年为公元元年，之前称为 公 元 前 ⅩⅩ 年 （ Ｂ Ｃ ） ， 之 后 称为公元ⅩⅩ年（ＡＤ）。
•
夏
商
与西
周
，东
周分两
段；•
2、皇帝年号纪年法：从汉武帝 开始（年号为建元），直到清
• 春秋与战国，一统秦两汉； 末宣统帝为止。
• 三分魏蜀吴，两晋前后延；• 3、干支纪年法：十天干依次相
配十二地支而形成的纪年。
• 南北朝并立，隋唐五代传；• 4、国号纪年法：民国纪年在辛
•宋元明清后，王朝自此完。 亥革命后通用。换算公式为：
民国年数=公历年数-1911年。
高中历史学科的学习方法
高中历史课程有哪些内容？
必修
选择性必修
选修
中国历史纲要 外国历史纲要
国家制度与 社会治理
经济与社会生活
史学入门 史料研读
文化交流与传播
高一阶段，所有学生必学，并将进行学业水平考 试，其成绩会对高二的选科分班产生一定影响。
初中历史与高中历史异同
初 梗概、基础
高
中
中
历
历
史 拓展、深入