高中历史学科开学第一课完整版PPT课件
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高一历史开学第一课课件(共16张PPT)
了很多中国民众。但是关于事件的实际情况，资料上被发现有很 多疑点，存在各种见解，现在仍在争论。”（南京大屠杀）
二、为什么要学习历史？ 4、自信自强——民族需要 案例2 没有历史，一个社会就不会对自己的历史起点、它的核心 的价值观，以及过去的决定对当前的影响有一个共同的记忆；没
有历史，就不能对社会中政治的、社会的或道德的问题进行任何
三、认识高中新课程历史体系
必修一：着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容
必修二：着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容
必修三：着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容
四、高、初中历史有什么区别？ 学习方式 和思维方式的转变
突出问题意识
培养学科素养
强调能力转换
五、怎样学习高中历史 孔子：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 叶圣陶：学习是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成
1、会考高考——现实需要
高一年级：山东省高中历史学业水平考试
高三年级：文综高考全国卷
二、为什么要学习历史？
2、品味鉴赏——情感需要
二、为什么要学习历史？ 3、学史明智——人生需要
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，
伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
———— （英国）培根”
“以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜， 可以知得失” ———— 唐太宗
二、为什么要学习历史？ 4、自信自强——民族需要 案例1 “由于政府的外交方针无法解决日本人在满洲受到的不法
行为的伤害，国民日益不满，有很多人支持关东军的行动，陆军
收到了巨额援助金。”（"九· 一八"事变）
二、为什么要学习历史？ 4、自信自强——民族需要 案例2 没有历史，一个社会就不会对自己的历史起点、它的核心 的价值观，以及过去的决定对当前的影响有一个共同的记忆；没
有历史，就不能对社会中政治的、社会的或道德的问题进行任何
三、认识高中新课程历史体系
必修一：着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容
必修二：着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容
必修三：着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容
四、高、初中历史有什么区别？ 学习方式 和思维方式的转变
突出问题意识
培养学科素养
强调能力转换
五、怎样学习高中历史 孔子：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 叶圣陶：学习是什么，往简单方面说，只须一句话，就是养成
1、会考高考——现实需要
高一年级：山东省高中历史学业水平考试
高三年级：文综高考全国卷
二、为什么要学习历史？
2、品味鉴赏——情感需要
二、为什么要学习历史？ 3、学史明智——人生需要
读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，
伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
———— （英国）培根”
“以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以见兴替，以人为镜， 可以知得失” ———— 唐太宗
二、为什么要学习历史？ 4、自信自强——民族需要 案例1 “由于政府的外交方针无法解决日本人在满洲受到的不法
行为的伤害，国民日益不满，有很多人支持关东军的行动，陆军
收到了巨额援助金。”（"九· 一八"事变）
人教版高中历史开学第一课 (共14张PPT)
• 1、历史对现实有借鉴作用。 • 2、学习历史有利于培养我们民族意识
与国家观念，维护民族利益。 • 3、学习历史可以提高个人的综合素质，
形成科学的世界观、人生观。 • 4、更关键的是，学业水平测试、高考
要考。
感悟2019年高考真题
42．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 凡读本书请先具下列诸信念： 一、当信任何一国之国民，尤其是自称知 识在水平线以上之国民，对其本国已往历 史，应该略有所知。
评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结 论。（要！
二、初高中历史的不同之处？
历史学科五大核心素养
历史解释
唯物史观
历史学科 核心素养
家国情怀
史料实证
时空观念
三、如何学好高中历史？
“知之者不如好之者，好之者不如乐知 者。”
——孔子 “学习是什么，往简单方面说，只须一句 话，就是养成良好的习惯。”
——叶圣陶 “人如果没有记忆力，就无法联想和发明 创造。”
________________________________. 第 二 条 租 赁 期限
租 赁 期 共 ______年 零 _____月 ,出 租方从 ______年 _____月 _____日 起 将出租 房屋交 付 承 租 方 使 用,至______年 _____月 _____日 收 回 。
承 租 人 有 下 列情形 之一的 ,出租人 可以终 止合同 、收回 房屋: 1.承 租 人 擅 自 将房 屋转租 、转让 或转借 的;
2.承 租 人 利 用 承租 房屋进 行非法 活动,损 害公共 利益的 ; 3.承 租 人 拖 欠 租金 累计达 _______月 的。
租 赁 合 同 如 因期满 而终止 时,如承 租人到 期确实 无法找 到房屋 ,出租人应当酌情延长 租 赁 期 限 。 合同期 满后,如 出租方 仍继续 出租房 屋的,承 租方享 有优先 权。 第 三 条 租 金 和租金 的交纳 期限
与国家观念，维护民族利益。 • 3、学习历史可以提高个人的综合素质，
形成科学的世界观、人生观。 • 4、更关键的是，学业水平测试、高考
要考。
感悟2019年高考真题
42．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 凡读本书请先具下列诸信念： 一、当信任何一国之国民，尤其是自称知 识在水平线以上之国民，对其本国已往历 史，应该略有所知。
评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结 论。（要！
二、初高中历史的不同之处？
历史学科五大核心素养
历史解释
唯物史观
历史学科 核心素养
家国情怀
史料实证
时空观念
三、如何学好高中历史？
“知之者不如好之者，好之者不如乐知 者。”
——孔子 “学习是什么，往简单方面说，只须一句 话，就是养成良好的习惯。”
——叶圣陶 “人如果没有记忆力，就无法联想和发明 创造。”
________________________________. 第 二 条 租 赁 期限
租 赁 期 共 ______年 零 _____月 ,出 租方从 ______年 _____月 _____日 起 将出租 房屋交 付 承 租 方 使 用,至______年 _____月 _____日 收 回 。
承 租 人 有 下 列情形 之一的 ,出租人 可以终 止合同 、收回 房屋: 1.承 租 人 擅 自 将房 屋转租 、转让 或转借 的;
2.承 租 人 利 用 承租 房屋进 行非法 活动,损 害公共 利益的 ; 3.承 租 人 拖 欠 租金 累计达 _______月 的。
租 赁 合 同 如 因期满 而终止 时,如承 租人到 期确实 无法找 到房屋 ,出租人应当酌情延长 租 赁 期 限 。 合同期 满后,如 出租方 仍继续 出租房 屋的,承 租方享 有优先 权。 第 三 条 租 金 和租金 的交纳 期限
高三历史复习开学第一课(共34张PPT)
2018年全国卷Ⅰ历史试题解析
24.《墨子》有关于“圆”“直线”现“正象与方本形质”的“倍”的定义，对杠杆原理、声
逻辑联系
音传播、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记载。这反映出，
《墨子》
A. 汇集了诸子百家的思想精华 B. 形成了完整的科学体系
古代科技重实用,重经验的特征
唯物史观
C. 包含了劳动人民智慧的结晶 D. 体现了贵族阶层的旨趣
用劳劳农农主主义义的直接行动，达社到会社革会命革命的目的”这。场这争场论争论
社会主义道路？
A．确定了新民主主义革命的道路 与材料不符
B．使思想界认清了欧美的社会制度 未涉及欧美社会制度
C．在思想上为中国共产党的成立准备了条件 D．消除了知识分子在救亡图存方式上的分歧 绝对化
C
30.1948～1949年夏，英、法、美等国通过各自渠道同中国共产党接触
然后通过材料和画面上的信息，并结合所学知识，分析出图片的 主旨。 （2）三辨选项 看选项是否符合图片所反映的史实、是否符合题干要求、是否与 题干有必然的逻辑联系。
29. 五四运动后，出现了社会主义是否适合中国国情的争论，有人反对走俄国式
的道路，认为资本救主中道国路只？有一条路，就是“增加富力”，发发展展实实业业；还有人主张“采
启示：围绕一个问题，给出多种史料，进 行探究学习（主题探究学习）
27. 昆曲在明朝万历年间被视为“官腔”，到清代被誉为“雅乐”“盛世元音”，宫 廷重要活动常有昆曲演出，江南地区“郡邑大夫宴款不敢不用”，甚至“演戏必请昆 班，以示府城中庙会之高雅”。这些史实表明，昆曲在明清时期的流行是因为 A. 陆王心学广泛传播 B. 吸收了京剧的戏曲元素 C. 社会等级观念弱化 D. 符合士大夫的文化品味 考查知识点：昆曲的发展变化 核心素养：时空观念（能够将历史问题置于具体的时空框架下）；史料实证（能够 恰当地运用史料对所探究问题进行论述）；历史解释（在尽可能占有史料的基础上， 尝试验证以往的说法或提出新的解释）
24.《墨子》有关于“圆”“直线”现“正象与方本形质”的“倍”的定义，对杠杆原理、声
逻辑联系
音传播、小孔成像等也有论述，还有机械制造方面的记载。这反映出，
《墨子》
A. 汇集了诸子百家的思想精华 B. 形成了完整的科学体系
古代科技重实用,重经验的特征
唯物史观
C. 包含了劳动人民智慧的结晶 D. 体现了贵族阶层的旨趣
用劳劳农农主主义义的直接行动，达社到会社革会命革命的目的”这。场这争场论争论
社会主义道路？
A．确定了新民主主义革命的道路 与材料不符
B．使思想界认清了欧美的社会制度 未涉及欧美社会制度
C．在思想上为中国共产党的成立准备了条件 D．消除了知识分子在救亡图存方式上的分歧 绝对化
C
30.1948～1949年夏，英、法、美等国通过各自渠道同中国共产党接触
然后通过材料和画面上的信息，并结合所学知识，分析出图片的 主旨。 （2）三辨选项 看选项是否符合图片所反映的史实、是否符合题干要求、是否与 题干有必然的逻辑联系。
29. 五四运动后，出现了社会主义是否适合中国国情的争论，有人反对走俄国式
的道路，认为资本救主中道国路只？有一条路，就是“增加富力”，发发展展实实业业；还有人主张“采
启示：围绕一个问题，给出多种史料，进 行探究学习（主题探究学习）
27. 昆曲在明朝万历年间被视为“官腔”，到清代被誉为“雅乐”“盛世元音”，宫 廷重要活动常有昆曲演出，江南地区“郡邑大夫宴款不敢不用”，甚至“演戏必请昆 班，以示府城中庙会之高雅”。这些史实表明，昆曲在明清时期的流行是因为 A. 陆王心学广泛传播 B. 吸收了京剧的戏曲元素 C. 社会等级观念弱化 D. 符合士大夫的文化品味 考查知识点：昆曲的发展变化 核心素养：时空观念（能够将历史问题置于具体的时空框架下）；史料实证（能够 恰当地运用史料对所探究问题进行论述）；历史解释（在尽可能占有史料的基础上， 尝试验证以往的说法或提出新的解释）
高中历史开学第一课(共27张PPT)
湘潭县第二中学
二、历史有什么用？
2、历史的借鉴意义
殷鉴不远，生夏后之世。 ——《诗经》 居马上得之，宁可以马上治之乎
——《史记》 以史为镜，可以知兴替。 ——《贞观政要》 鉴前世之兴衰，考当今之得失，嘉善矜恶， 取是舍非。 ——《资治通鉴》 得可资，失亦可资也；同可资，异亦可资 也。 ——《读通鉴论》
还珠格格VS延禧攻略
湘潭县第二中学
还珠格格VS延禧攻略
湘潭县第二中学
还珠格格VS延禧攻略
湘潭县第二中学
还珠格格VS延禧攻略
湘潭县第二中学
清
清太祖努尔哈赤 清太宗皇太极 清世祖顺治 清圣祖康熙 清世宗雍正 清高宗乾隆 清仁宗嘉庆 清宣宗道光 清文宗咸丰 清穆宗同治 清德宗光绪 宣统帝溥仪
湘潭县第二中学
2、历史的三个层次：
历史不仅是指过去事实本身，更指人们对过去事 实的有意识，有选择的记录。——葛剑雄
过去发生的事情，人类社会客观发展的过程
对过去发生的事情的记录
对过去发生的事情有选择的解释和评价
湘潭县第二中学
一、历史是什么？
3、“历史是什么”的诗意解释
（1）历史是人类的集体记忆
（2）历史是历史学家跟他的事实之间相互作用的连
湘潭县第二中学
中国古代朝代更替歌
夏商与西周，东周分两段； 春秋和战国，一统秦两汉； 三分魏蜀吴，二晋前后延； 南北朝并立，隋唐五代传； 宋元明清后，王朝至此完。
湘潭县第二中学
主要史学范式
全球史观 文明史观
唯物史
观
现代化史 观
社会史观
革命史观
唯 文现物明代史化观有是，时关通候于常也人被称类称近社为代会文化发明。展史它普研是遍究指规范由律式传的，统科是社学研会历 究向史历现唯史代物的社主一会义种变认理迁为， 社 产 在 关 社 全 整 认 一 论 是 质 猎 器 史 的 革 演 建的 的 上 济 代会方决系会球体为转模人文采时观是历命进立过法的等化历式定之发史史变式类明集代史即大史史的新人程制工；是史决社间展观观开。文、时）观马众”观历的类（化业一思的定会的的是。始文明政代、指克化。史阶指历传、化场想发社意矛基将于明演治、工对思、。级人它史统民，全文展会识盾本人新史进文农业社主生的类斗从的农主方即化有生，、矛类航观的明业文会义活统历争世发业化位从上其活经盾社路认历和文明的的化治史的界展社社，的传的自、济；会的为史精明时总社，。是最历过会会社统科即身政基在的开，。神时代的会史通高程意是向会农学从固治础阶历辟一文代（看史的过形是识“工变业化人从有生与级史。部明（包法观整不式从又所业革到、治横的活上社作人；包括和体断是分反—有社，现理到向客和层会为类从括手根发的进散作—人会其代性法看观精建中一社纵新工本展革行向用的辩的工化治核，规神筑，个会向石工观和命社整于历证变业；、心人律生之社整发看器场点统（会体社史和迁、社从是类。活间会体展，时时，一阶革发会”唯过从会专经文认的的基来史人代代在性级命展存或物程自生制济明为 一 矛 本 看 ，类 、 、我方 ） ，转在称地）然活到的史：般盾矛待从文青蒸国面斗夺变；为看，经的民工的过，盾的本明铜汽而考争取的“待物生包济现主业内程表，质经时时言查推国过社社产是括到代等化涵；现上历代代，历动家程会会生力推又商化；和政包社为说了、、社史社政，习。活和动称品。政经治括会阶就渔铁电会，会权这俗的生一本为经治济现上物存级，生产切 斗 气的争时民，代主和阶化信级。息斗时争代是）阶。级社会发展的直接动力；阶级斗争的最高形 式是进行社会革命，夺取国家政权；社会发展的历史是人民群众 的实践活动的历史，人民群众是历史的创造者。
二、历史有什么用？
2、历史的借鉴意义
殷鉴不远，生夏后之世。 ——《诗经》 居马上得之，宁可以马上治之乎
——《史记》 以史为镜，可以知兴替。 ——《贞观政要》 鉴前世之兴衰，考当今之得失，嘉善矜恶， 取是舍非。 ——《资治通鉴》 得可资，失亦可资也；同可资，异亦可资 也。 ——《读通鉴论》
还珠格格VS延禧攻略
湘潭县第二中学
还珠格格VS延禧攻略
湘潭县第二中学
还珠格格VS延禧攻略
湘潭县第二中学
还珠格格VS延禧攻略
湘潭县第二中学
清
清太祖努尔哈赤 清太宗皇太极 清世祖顺治 清圣祖康熙 清世宗雍正 清高宗乾隆 清仁宗嘉庆 清宣宗道光 清文宗咸丰 清穆宗同治 清德宗光绪 宣统帝溥仪
湘潭县第二中学
2、历史的三个层次：
历史不仅是指过去事实本身，更指人们对过去事 实的有意识，有选择的记录。——葛剑雄
过去发生的事情，人类社会客观发展的过程
对过去发生的事情的记录
对过去发生的事情有选择的解释和评价
湘潭县第二中学
一、历史是什么？
3、“历史是什么”的诗意解释
（1）历史是人类的集体记忆
（2）历史是历史学家跟他的事实之间相互作用的连
湘潭县第二中学
中国古代朝代更替歌
夏商与西周，东周分两段； 春秋和战国，一统秦两汉； 三分魏蜀吴，二晋前后延； 南北朝并立，隋唐五代传； 宋元明清后，王朝至此完。
湘潭县第二中学
主要史学范式
全球史观 文明史观
唯物史
观
现代化史 观
社会史观
革命史观
唯 文现物明代史化观有是，时关通候于常也人被称类称近社为代会文化发明。展史它普研是遍究指规范由律式传的，统科是社学研会历 究向史历现唯史代物的社主一会义种变认理迁为， 社 产 在 关 社 全 整 认 一 论 是 质 猎 器 史 的 革 演 建的 的 上 济 代会方决系会球体为转模人文采时观是历命进立过法的等化历式定之发史史变式类明集代史即大史史的新人程制工；是史决社间展观观开。文、时）观马众”观历的类（化业一思的定会的的是。始文明政代、指克化。史阶指历传、化场想发社意矛基将于明演治、工对思、。级人它史统民，全文展会识盾本人新史进文农业社主生的类斗从的农主方即化有生，、矛类航观的明业文会义活统历争世发业化位从上其活经盾社路认历和文明的的化治史的界展社社，的传的自、济；会的为史精明时总社，。是最历过会会社统科即身政基在的开，。神时代的会史通高程意是向会农学从固治础阶历辟一文代（看史的过形是识“工变业化人从有生与级史。部明（包法观整不式从又所业革到、治横的活上社作人；包括和体断是分反—有社，现理到向客和层会为类从括手根发的进散作—人会其代性法看观精建中一社纵新工本展革行向用的辩的工化治核，规神筑，个会向石工观和命社整于历证变业；、心人律生之社整发看器场点统（会体社史和迁、社从是类。活间会体展，时时，一阶革发会”唯过从会专经文认的的基来史人代代在性级命展存或物程自生制济明为 一 矛 本 看 ，类 、 、我方 ） ，转在称地）然活到的史：般盾矛待从文青蒸国面斗夺变；为看，经的民工的过，盾的本明铜汽而考争取的“待物生包济现主业内程表，质经时时言查推国过社社产是括到代等化涵；现上历代代，历动家程会会生力推又商化；和政包社为说了、、社史社政，习。活和动称品。政经治括会阶就渔铁电会，会权这俗的生一本为经治济现上物存级，生产切 斗 气的争时民，代主和阶化信级。息斗时争代是）阶。级社会发展的直接动力；阶级斗争的最高形 式是进行社会革命，夺取国家政权；社会发展的历史是人民群众 的实践活动的历史，人民群众是历史的创造者。
2025届高三历史开学第一课 课件(共31张PPT)
关键能力和必备知识都是支撑学科素养的基础，这也是历
史学习“难”的地方。所以必须重视学科素养学习，基本 模式就是正确价值观+高质量解决问题的能力+高质量解决 问题必备的基础知识。
近年高考注重考察高 质量、深层次分析解 决问题的能力，注重 思【维学品什么质】培养。
考什么
如何考
怎么学
价值观要正 能力要提升 基础要扎实
【心理篇】
自我调适 拼搏精神 韧性精神
心理篇
5、学会自我减压。减压方法有： （1）散步、跑步、适度的体育运动或减压游戏。 （2）听听音乐。 （3）找人倾诉：与好友或父母交谈。 （4）星期天好好睡一觉，充足的睡眠。 保持充足的睡眠， 大脑清醒，会提高学习效率，事半功倍。
励志篇---自我激励
04 励志篇
“（量关的3键）有能实效力现评”“价是。以支考撑促和教体、现以学
科考素促因养学此要”，求。“一的四核能翼主力”要不表仅体征是现；评国
“家价必学行备生为知素。识质”高是低培的养基能本力维、度，达 成也是素评养价的高基考础试。题质量优劣的
基本指标。
【挑灯夜战】
卧薪尝胆 天道酬勤 咬定青山
【挑灯夜战】
卧薪尝胆 天道酬勤 咬定青山
遥望
想不想去西工大的图书馆查资料？
自我定位
武大在辽宁招生选考 历史最低分数线630
分（2023）
浙大在河北招生文 史最低分数线648
分（2023）
西工大在四川招生文科最 低分数线585分（2023）
北大在云南招生文 史最低分数线662
分（2023）
郑州大学在河南招 生文科最低分数线 590分（2023）
第一课
2024年 秋季入学
高三是什么？
开学第一课(导言课)课件—统编版高中历史必修中外历史纲要上册
15
六、其他事项
▲ 求助历史老师途径：主要来办公室问问题。 ▲ 拟出当有同学违反历史学习规定后，你认为可以采取
的约束措施有哪些？（下课立马交） ▲ 暂选2名课代表，有意担任历史课代表的同学，可交一
份个人申请给我（内容可包括个人兴趣爱好、以前有 无当班干部的经验、竞选原因等），明天晚上9点截止。 ▲ 梳理第一课的知识结构和简要的时间坐标轴，提前完 成第一课的部分练习。（下节课课前检查）
16
七、作业安排
▲ 准备2本笔记本（用于做课堂笔记本、写预习题目） ▲ 翻阅第一课，明确教材各栏目，绘制思维导图“石器时代中
国境内的古人类和文化遗存”，感受中华文明起源的多元性 。（要求：包括时期、地域、代表性遗存及其重要考古发 现等） ▲ 简述夏、商、西周时期的国家治理的制度与措施，并尝试 概括早期国家的基本特征。
4
（二）、目前我们了解的历史，来自哪里？
5
（二）、目前我们了解的历史，来自哪里？
6
（三）、如何在众多历史来源中筛选史料， 进行历史实证？
王国维———二重证据法
纸上之材料+地下之新材料
7
二、为什么要学习历史？
（一）读史使人明智，克服历史虚无主义。
8
二、为什么要学习历史？
（二）培养思辨与家国情怀。 （三）培养良好的共情能力，人际关系会更加融洽。
17
开学第一课—— 解密历史
1
千古 一帝
VS
暴君
秦始皇
2
（一）、历史是什么？ （二）、目前我们了解的历史，来自哪里？ （三）、如何在众多历史来源中筛选史料，进行 历史实证？
3
（一）、历史是什么？
秝（lì） 止
历，过也，传也。
从又持中，中，正也。
六、其他事项
▲ 求助历史老师途径：主要来办公室问问题。 ▲ 拟出当有同学违反历史学习规定后，你认为可以采取
的约束措施有哪些？（下课立马交） ▲ 暂选2名课代表，有意担任历史课代表的同学，可交一
份个人申请给我（内容可包括个人兴趣爱好、以前有 无当班干部的经验、竞选原因等），明天晚上9点截止。 ▲ 梳理第一课的知识结构和简要的时间坐标轴，提前完 成第一课的部分练习。（下节课课前检查）
16
七、作业安排
▲ 准备2本笔记本（用于做课堂笔记本、写预习题目） ▲ 翻阅第一课，明确教材各栏目，绘制思维导图“石器时代中
国境内的古人类和文化遗存”，感受中华文明起源的多元性 。（要求：包括时期、地域、代表性遗存及其重要考古发 现等） ▲ 简述夏、商、西周时期的国家治理的制度与措施，并尝试 概括早期国家的基本特征。
4
（二）、目前我们了解的历史，来自哪里？
5
（二）、目前我们了解的历史，来自哪里？
6
（三）、如何在众多历史来源中筛选史料， 进行历史实证？
王国维———二重证据法
纸上之材料+地下之新材料
7
二、为什么要学习历史？
（一）读史使人明智，克服历史虚无主义。
8
二、为什么要学习历史？
（二）培养思辨与家国情怀。 （三）培养良好的共情能力，人际关系会更加融洽。
17
开学第一课—— 解密历史
1
千古 一帝
VS
暴君
秦始皇
2
（一）、历史是什么？ （二）、目前我们了解的历史，来自哪里？ （三）、如何在众多历史来源中筛选史料，进行 历史实证？
3
（一）、历史是什么？
秝（lì） 止
历，过也，传也。
从又持中，中，正也。
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• 五个“W”：when, where, what, who, why——何时何地， 发生了什么事，谁参与了这件事， 为什么会发生（背景或者原因）。
• 一个“H”: how——这件事情结 果怎么样（影响） 。
改革开放：
when——1978年底十一 届三中全会作出改革开放 的重大决策。
Where——中国（内地和 沿海）。
Who——邓小平总工程师。
What——对内改革，对 外开放。
Why——（背景）国内： “文化大革命”十年内乱 及左倾错误的思想路线的 教训。国际：巨大的国际 竞争压力。
掌握历史学习的基本方法
◆学习历史唯物主义的基本观点和方法，努 力做到论从史出、史论结合；
◆注重探究学习，善于从不同的角度发现问 题，积极探索解决问题的方法；
学习重点：
•学习重点：课标在课程内容中，对必 修模块每个专题的内容叙述，基本上 是要求通过知识运用对历史的重要问 题进行认识。 •学习的核心就是“历史认识”。 •要求认识的历史问题，涉及的多是特 征、局面、变化、原因、意义、影响 等，可见这些是必修模块学习的重点。
历史学科的学习方法
落实基础主干知识的记忆方法
◆通过复述的方法检验和强化记忆
复述时以考试大纲为依据，并以此为提纲，逐 条回忆和落实；尽量不去翻看教材，实在难以 回忆起来的知识点，再通过教材来解决问题。 这是高中历史复习克服学习效率递减和记忆死 角的有效手段。
◆培养科学的记忆方法
What Why how
When Where
Who
历史学习的六要素：五个“W”，一个“H”
史
历史学是
研究人类
历史进程 的学科， 是在一定 的历史观 指导下对
需要有科学的历史 观和方法论指导
须将史事置于特 定的时空下考察
唯物史观 时空观念
建 构 正 确
人类历史 的叙述和
推理和论证须依据 可靠史料作为证据
史料实证
的 历
阐释。 ——《普
历史叙述本质上是 对过去事情的解释
历史解释
史 认
通高中历 史课程标
高中历史学科的学习方法
高中历史课程有哪些内容？
必修
选择性必修
选修
中国历史纲要 外国历史纲要
国家制度与 社会治理
经济与社会生活
史学入门 史料研读
文化交流与传播
高一阶段，所有学生必学，并将进行学业水平考 试，其成绩会对高二的选科分班产生一定影响。
初中历史与高中历史异同
初 梗概、基础
高
中
中
历
历
史 拓展、深入
时空观念：
中国历史朝代歌
• 1、公元纪年法：相传是以耶稣 诞生年为公元元年，之前称为 公 元 前 ⅩⅩ 年 （ Ｂ Ｃ ） ， 之 后 称为公元ⅩⅩ年（ＡＤ）。
•
夏
商
与西
周
，东
周分两
段；•
2、皇帝年号纪年法：从汉武帝 开始（年号为建元），直到清
• 春秋与战国，一统秦两汉； 末宣统帝为止。
• 三分魏蜀吴，两晋前后延；• 3、干支纪年法：十天干依次相
任何阐释都蕴含价 值追求和人文情怀
家国情怀
识
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
准》
高中历史的学习与 初中相比，存有诸多熟 悉的史实，但学习是 “螺旋式上升”的过程。 高中历史的学习，是对 建构知识的体系化、抽 象化、深度化、素养化， 是致力于培养学生的唯 物史观、时空观念、史 料实证、历史解释、家 国情怀这五方面核心素 养。在以后的学习中， 会结合具体的课程内容 进行讲授。
配十二地支而形成的纪年。
• 南北朝并立，隋唐五代传；• 4、国号纪年法：民国纪年在辛
•宋元明清后，王朝自此完。 亥革命后通用。换算公式为：
民国年数=公历年数-1911年。
◆养成独立思考的学习习惯，能对所学内容 进行较为全面的比较、概况和阐释；
◆学会同他人，尤其是具有不同见解的人合 作学习和交流。
怎样看历史教科书？
就是要做到“五化”： ◆问题化： 以“目”为问题…… ◆数字化： 注意归纳以数字形式固定下来，做到心中有“数” ◆重点化： 找准重点，分清主次 分析类和理解类的是重点，过程类不是重点…… ◆要点化： 原因分根本原因和直接原因…… ◆熟练化： 反复翻看教材……
◆少量多次地不间断学习 必须保持每天持续不断地学习，这是克服遗忘的最好
的、也是唯一的办法；每天学习一门课程的时间不要 太长，以保证注意力的集中和学习的效率。 ◆记忆“核心词”的方法 历史教材中的文字表述分为语法成分和知识成分，知 识成分是理解历史问题的关键，也是各种考试阅卷中 的“采分点”，利用记忆“核心词”（知识成分）的 方法，记忆量大大减少，这是减轻负担和提高效率的 极好途径。
• 一个“H”: how——这件事情结 果怎么样（影响） 。
改革开放：
when——1978年底十一 届三中全会作出改革开放 的重大决策。
Where——中国（内地和 沿海）。
Who——邓小平总工程师。
What——对内改革，对 外开放。
Why——（背景）国内： “文化大革命”十年内乱 及左倾错误的思想路线的 教训。国际：巨大的国际 竞争压力。
掌握历史学习的基本方法
◆学习历史唯物主义的基本观点和方法，努 力做到论从史出、史论结合；
◆注重探究学习，善于从不同的角度发现问 题，积极探索解决问题的方法；
学习重点：
•学习重点：课标在课程内容中，对必 修模块每个专题的内容叙述，基本上 是要求通过知识运用对历史的重要问 题进行认识。 •学习的核心就是“历史认识”。 •要求认识的历史问题，涉及的多是特 征、局面、变化、原因、意义、影响 等，可见这些是必修模块学习的重点。
历史学科的学习方法
落实基础主干知识的记忆方法
◆通过复述的方法检验和强化记忆
复述时以考试大纲为依据，并以此为提纲，逐 条回忆和落实；尽量不去翻看教材，实在难以 回忆起来的知识点，再通过教材来解决问题。 这是高中历史复习克服学习效率递减和记忆死 角的有效手段。
◆培养科学的记忆方法
What Why how
When Where
Who
历史学习的六要素：五个“W”，一个“H”
史
历史学是
研究人类
历史进程 的学科， 是在一定 的历史观 指导下对
需要有科学的历史 观和方法论指导
须将史事置于特 定的时空下考察
唯物史观 时空观念
建 构 正 确
人类历史 的叙述和
推理和论证须依据 可靠史料作为证据
史料实证
的 历
阐释。 ——《普
历史叙述本质上是 对过去事情的解释
历史解释
史 认
通高中历 史课程标
高中历史学科的学习方法
高中历史课程有哪些内容？
必修
选择性必修
选修
中国历史纲要 外国历史纲要
国家制度与 社会治理
经济与社会生活
史学入门 史料研读
文化交流与传播
高一阶段，所有学生必学，并将进行学业水平考 试，其成绩会对高二的选科分班产生一定影响。
初中历史与高中历史异同
初 梗概、基础
高
中
中
历
历
史 拓展、深入
时空观念：
中国历史朝代歌
• 1、公元纪年法：相传是以耶稣 诞生年为公元元年，之前称为 公 元 前 ⅩⅩ 年 （ Ｂ Ｃ ） ， 之 后 称为公元ⅩⅩ年（ＡＤ）。
•
夏
商
与西
周
，东
周分两
段；•
2、皇帝年号纪年法：从汉武帝 开始（年号为建元），直到清
• 春秋与战国，一统秦两汉； 末宣统帝为止。
• 三分魏蜀吴，两晋前后延；• 3、干支纪年法：十天干依次相
任何阐释都蕴含价 值追求和人文情怀
家国情怀
识
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
准》
高中历史的学习与 初中相比，存有诸多熟 悉的史实，但学习是 “螺旋式上升”的过程。 高中历史的学习，是对 建构知识的体系化、抽 象化、深度化、素养化， 是致力于培养学生的唯 物史观、时空观念、史 料实证、历史解释、家 国情怀这五方面核心素 养。在以后的学习中， 会结合具体的课程内容 进行讲授。
配十二地支而形成的纪年。
• 南北朝并立，隋唐五代传；• 4、国号纪年法：民国纪年在辛
•宋元明清后，王朝自此完。 亥革命后通用。换算公式为：
民国年数=公历年数-1911年。
◆养成独立思考的学习习惯，能对所学内容 进行较为全面的比较、概况和阐释；
◆学会同他人，尤其是具有不同见解的人合 作学习和交流。
怎样看历史教科书？
就是要做到“五化”： ◆问题化： 以“目”为问题…… ◆数字化： 注意归纳以数字形式固定下来，做到心中有“数” ◆重点化： 找准重点，分清主次 分析类和理解类的是重点，过程类不是重点…… ◆要点化： 原因分根本原因和直接原因…… ◆熟练化： 反复翻看教材……
◆少量多次地不间断学习 必须保持每天持续不断地学习，这是克服遗忘的最好
的、也是唯一的办法；每天学习一门课程的时间不要 太长，以保证注意力的集中和学习的效率。 ◆记忆“核心词”的方法 历史教材中的文字表述分为语法成分和知识成分，知 识成分是理解历史问题的关键，也是各种考试阅卷中 的“采分点”，利用记忆“核心词”（知识成分）的 方法，记忆量大大减少，这是减轻负担和提高效率的 极好途径。