计算机技术在网络教育中的应用研究

计算机技术在网络教育中的应用研究摘要：伴随着计算机及其相关技术的不断发展和完善，网络教育的思想正在走向成熟越来越被人们所接受，并且冲击了现有的传统教学思想和模式。在这一教学观念的重大转变中，计算机技术的应用功不可没。不断更新的计算机技术及其应用为网络教育的普及带了新鲜的血液，如何合理应用计算机技术和搭建完善的网络教育平台为学习者提供良好的服务和教学信息是网络教育中计算机技术应用的首要问题。

关键词：计算机技术网络教育技术应用

中图分类号：g434 文献标识码：a 文章编号：1006-026x（2012）08-0000-01

一. 网络教育的特点

1.1教学资源共享性

教学资源包括多媒体教学文件，师生信息和管理信息等。教学资源的共享性指的是通过搭建专业的网络教学管理平台或者资源共享网络来实现教育信息和网络中软件和硬件的共享。丰富多样的教学信息格式不断冲击着传统的书本教学模式为网络教学平台的使用者带来海量的资源和信息。并且网络教育相比于传统教学模式更容易实现因材施教，通过教学模块配置记录使用者学习进度和时间分配并为其提供有针对性的个性化培养。

1.2网络教育实时性

这里我们要提的是网络教育的另一个重要特性，教学实时性。

除了提供海量的教学资源之外，网络教学还可以给教师和学生之间提供良好的实时信息交互，例如实时的教学问答，在线批阅学生作业甚至是实时在线考试等。不只是教师和学生之间，学生之间也可以利用网络的实时通讯技术实现教学资源的交互和协同学习及交流。

1.3教学方式综合性

教学资源的综合性也就是资源的多样性主要是依赖计算机的多媒体技术。通过多媒体技术将死板的传统教学资源进行包装和拓展形成多样的教学资源形式。包括图像、影音和专门的教学软件等。大大增加了学生的学习兴趣，丰富了教学方式。

二. 网络教育在我国的现状及存在的问题分析

2.1教育观念的转化

一直以来教学观念的转换问题始终能够引起人们的热议。传统的教学不仅仅是在教学资源和方式上束缚了学生的行为模式，更是在教学观念上束缚了教师的教授思想和观念。在这一问题上当前常见的网络教学更多的是辅助现有的教学模式和教育观念，帮助学生更好的适应现有的教学模式。但是在新的教育观念的转换问题上网络教育仍然有很长的路要走。

2.2网络教育硬件设施建设

常见的网络搭建硬件限制包括：网络带宽，服务器容量和计算速度、流媒体的承载能力等等。这些限制会造成教育资源的传播速度受限、网络教育的实时性特性表现不足并且会在很大程度上限制

网络教育的优越性体现。

2.3自主教学资源重视问题

网络教育方式从某种意义上来说是对自主学习意识的体现和辅助。学生通过网络教育平台或教学资源网络获取教学信息并且自主学习是网络教学的突出模式。但是现有的网络教学资源形式有限并且多是传统教学资源的多媒体化转变，而并没有为学生提供更加适合这一自主学习模式的教学资源。对于学生来说，利用网络教学平台进行自主学习的过程中多是资源的查询和获取，并不能最大化凸显网络教育的优势。

三.网络教育中几种典型的计算机技术应用

3.1 ocrba技术应用

corba作为一种公用对象的请求代理程序结构的技术规范，是由omg于1991年发布的。因为其强大的兼容性和集成性，这一技术一经发布就在很多领域获得广泛应用。它不仅仅可以集成于大型的平台服务器还可以集成于小型终端当中。在网络教育平台的搭建中通过长期的摸索形成了一套完善的体系。这一体系包括：首先是web 服务器的配置，web服务器承载了网络教育平台网络中用户及系统的信息传输和请求响应。其次是一个或者多个corba代理的配置。包括多个数据库或者资源库的配置用来存储教学信息和管理信息。最后是教学终端机中的客户端应用，最常见的是嵌入java环境的浏览器或是资源管理器等。

3.2 多媒体技术应用

在网络教育领域以外，多媒体技术就与我们息息相关。它不仅仅是对多种信息格式的简单混合，而是通过计算机技术将传统的声音图像或者视频格式进行重新融合并赋予其新的生命。通过计算机的精确技术和控制多媒体信息的准确性和稳定性远胜于传统的教学资源。它不但能给用户带来良好的学习体验更能引起学生的学习热情和兴趣，最终提升学生们的学习效率和自主学习能力。此外多媒体技术用于强大的融合性，在网络信息交互和教学资源共享中都有其突出体现。

四.计算机技术在网络教育应用中应注意的问题

4.1网络资源的质量提高

通过上文中的分析我们可以发现，现有的网络教育资源具有一定的局限性。为了更加有效的凸显网络教育的优势和特性，教学资源的更新和重建问题迫在眉睫。网络教育平台的管理人员应该合理融合网络技术和多媒体技术建设功能更加完善硬件设施高效的精品课程网站。合理规划网站模块包括：教学信息、在线教师、综合题库以及师生交互等。除此之外，管理人员应该着重开发一个独立的网络教学资源管理和发布平台为资源制作和发布者提供良好的兼容服务。教学资源的发布者应该提升网络资源的质量，重点开发更加适合于学生自主学习的教学资源从根本上转变现有的传统教学理念。

4.2教育革新实践

长久以来，教学改革多数停留在理论阶段，在学生的日常学习

应用中难以普遍推广。网络教育作为一种新兴的教育方式肩负着教育理念的革新和教育革新实践的重任。实际的实践方法包括：新型教育观念和教学体系理念的实践和应用，制定切合实际的专业培养方向和配套培养方案，针对每个学生通过教学资源的配给和教学互动环节的设置提供完善的教学计划；在课程建设中突出精品课程理念，通过制定精品课程组的理念督促教育资源开发和管理人员已培养学生的自主学习能力为重，开发有效的教学资源；综合现代教育技术和理论，通过网络技术和多媒体技术的应用对其进行实践应用；开发基于web的现代化信息教育平台并且不断完善其功能和资源；最终实现知识管理和教学智能化的有效结合。

五. 总结

伴随着各式各样的计算机技术在网络教育中的应用和实践，包括信息技术、网络技术、多媒体技术和安全技术等，计算机网络教育正在逐渐摆脱传统教育模式，并且朝着更加能够凸显网络教育优势及特点的方向发展。如何构建能够合理融合计算机技术并且适用于当前网络环境的现代化网络教育方式，一直以来是网络教育从业者努力的方向。

参考文献：

[1] 张红.基于web的计算机课程教学模式改革的探索科技信息 2008（21）

[2] 冯光辉.计算机技术在网络教学中的应用现状及分析计算机光盘软件与应用2010