初二语文假期讲义(教师)(1)

第八讲作文三部曲——审题立意

【名师点睛】

一、审题

1.审题，审什么？

题目是文章的材料和中心思想最精炼的概括，是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。仔细分析和反复考究题目文字是写好作文的先决条件。审题的成功与否，关系到文章中心思想的确立，材料的选择，将影响全篇内容是否符合题目要求，决定着构思能否按正确的方向展开。审准了题意，文章才会切题；否则，就会偏题，甚至出现“下笔千言，离题万里”的现象。

审题思路：

（1）审清题目蕴涵的主题。题目是一篇文章的名字，主题是一篇文章的中心思想。

如《助人为乐的x x x》《秋景》《一堂有意义的课》……从题目上明显可以看出要表达什么中心。像《园丁》《镜子》……题目中则含蓄地表明主题或象征意义。

（2）审清要求写作的内容。审题时要弄清，记人写什么人，用几件事写人；写事写什么性质，有意义的、有趣的、还是内疚的、接受教训的……写什么限制条件下的事。

如《校园见闻》《我的老师》《不平常的星期天》《欢乐的“六一”节》……

（3）审清要求取材的范围。要从题目上理解取材的时间范围。

如《上学路上》，空间范围如《校园见闻》，数量范围如《一堂有意义的课》，关系范围如《我的老师》

（4）审清写作的重点。要从题目上揣摩重点。

如《老师笑了》，中点在笑，老师为什么笑？《这件事我做对了》重点在“做对”在什么地方？为什么是“做对了”？对一些范围广泛的半命题作文，我们要选择自己能写的内容，再把题目补充完整。

（5）审清要求所用的人称。不少题目对人称有明确的要求，千万不要混淆，对一些没有人称要求的作文题，就要从内容上判断采用哪种人称。

如《一件使我感动的事》就只能用第三人称“他”；《给xx的一封信》就要用第二人称“你”或“您”了。而像《一件有意义的事》就可以用第一人称“我”也可以用第三人称“他”。

（6）审清题目要求的体裁。即要审清是写景状物，还是写人，记事？

2.怎么审题？

（1）审清“标志”，确定文章体裁。

记叙文的“标志”常见的有“回忆”“记……”“……的事”“……的生活”“……的人”等。如《我的中学生活》《值的赞美的人》。

说明文的“标志”主要有“介绍……”“……的自白”“……的话”“……的制作方法”等。如《蜜蜂的自白》《秋天话菊花》。

议论文的“标志”主要有“说”“议”“谈”“论”“评”“辨”“驳”“从……谈起”“从……说开去”“由……想到的”“……的启示”“读……有感”等。如《说谦虚》《谈骨气》《读〈荔枝蜜〉有感》。

（2）审清题目要求，确定文章范围。

以记叙文为例，记叙文的题目范围主要分为两大类，即写人记事。题目划定的范围不同，选材的侧重点就不同。

写人的记叙文要侧重于人物形象的描绘，要着重表现人物的精神风貌，道德情操，性格特征等，并适当地运用外貌、语言、动作、心理等描写方法，穿插议论、抒情等表达方式来刻画人物。如《我的老师》《妈妈》《我尊敬的一个人》《英雄》等题目都可以写成写人的记叙文。

记事的记叙文要扣住记叙的要素来写，把记叙的诸要素交待清楚，把事件的脉络及发展过程叙述明白，使读者有个清晰完整鲜明的印象。如《童年拾趣》《挫折》《难忘的一节语文课》《成功的喜悦》等题目都可以写成记事的记叙文。

（3）审清题目“题眼”，确定文章重点。

“题眼”是题目的灵魂，是题目的核心，把握住了“题眼”，也就把握住了文章的重点。如《我钦佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。前者的“题眼”是“钦佩”，后者的“题眼”是“喜欢”，两篇文章的重点分别为“钦佩”“喜欢”，两篇文章的选材也要从“钦佩”和“喜欢”入手。

如何抓“题眼”呢？

一般说来，题目是主谓句，“题眼”往往在谓语或谓语中心词上。如《我赞成这件事》，“题眼”是“赞成”，重点就要扣住“赞成”来写，文章也要围绕着“赞成”展开。

如果题目是动宾短语，“题眼”往往在动词上。如《过生日》，“题眼”是“过”，文章就要写清“生日”是在什么样的情况下或气氛中“过”的，是怎样“过”的。

如果题目是偏正短语，“题眼”往往是定语或状语。如《课余生活》，“题眼”是“课余”，要写出课堂学习生活之外还有哪些生活及这些生活带来的乐趣。

（4）审清题目因素，确定文章内容。

审清已知因素，并在已知因素上增加相关连的新的因素，就能准确地确定文章的写作内容，题旨就能清楚地显现出来，审题的困难就会迎刃而解了。如《成功》这个题目的已知因素只有一个，即“成功”，意思比较概括笼统，如果在“成功”这个因素上增加几个相关因素“谁成功了”，“什么事成功了”“怎样成功了”，文章的写作内容就具体了。同样《笑容》《失败》《过错》《欢乐》《渴望》等题目都可以用这种方法审题。

二、立意

“意”，指的是文章写作的意义或目的，对记叙文而言，常指文章表达的思想感情。“立意”，就是指作者明确自己的写作意图，确立好文章的中心。通俗地说，就是弄清楚自己到底想要表现什么。

1.立意要求

准确集中深刻独特积极向上

2.如何立意？

（1）思考内在的逻辑关系、情感倾向，同时不放过隐藏在字里行间的重要信息，细致的分析一定可以催生我们立意的灵感。

（2）对于寻求到的不同的立意点，我们往往需要进行筛选：在紧扣题意，准确集中的基础上，哪些是普遍的、浅层次的，哪些是独特的、深层次的，找准了最佳的立意点，将之精炼并充满意蕴地表述出来，文章必然与众不同。

（3）在立意时能做到“尊重最真实的自己”更为重要。

【小题狂练】

1.题目：这里也有乐趣

立意：这是一道全命题作文题，写好它的关键是审题。从题目来看，“乐趣”是题目的中心词，也是文章的题眼，具体指使人感到快乐的情趣。因此要从生活中给我们带来快乐情绪和体验的事情中寻找素材，就不会偏题离题了。除了“乐趣”外，还需要注意两个词。一个词是“这里”，对地点有限定。可以是一个具体的地方，如图书馆、公园、电影院、街道、校园等；也可以是抽象的情境，如文学作品的情节、课堂的氛围等。另一个词是“也”，表明“乐趣”是本身就有的，只是以前没有能够直接感知到，需要我们细细地体会和感悟才能发现。这一点一定要在文中有所体现。

2.题目：你是我的太阳

立意：这是一道全命题作文题，文体可以选择记叙文，写人记事均可，可以适当抒情议论；也可以写成议论文。题目运用了象征手法，“太阳”象征着“温暖”“光明”“希望”“力

量”等正能量，而“你”既可以是具体的人或物，也可以是抽象的品质精神。总之，提倡正能量，弘扬真善美，应该是鲜明而永恒的主题！

3.我们一起品味过的_______

立意：首先要按要求把题目补充完整，还需注意主语是“我们”，条件是“一起”。立意范围上可以考虑亲情、友情、师生情等，结合成长经历，将一个个“我”与家人、老师、同学、朋友的成长故事娓娓道来，用一条表达真挚情感的线索，串起几幅印象画，情感层层推进，结尾时进行情感升华，就可以写出一篇不错的作文。

4.与_______相伴

立意：这是一个半命题作文，首先要根据所写内容把题目补充完整。如果相伴的是人，可以补充“父母”“老师”“同学”等，记叙与他们相伴时发生的感人的事情，要注意运用多种描写方法，综合运用多种表达方式，写出真情实感；如果相伴的是物，可以补充“书籍”“山水”等，写出与书籍、山水相伴的好处及对自己的影响；还可以写成议论文，可以补充“诚信”“善良”等，可以论述与这些优秀品质相伴的意义和价值，发表自己独到的观点，要运用多种论证方法，有理有据，增强说服力，要注意论证语言的逻辑性、严密性、准确性。