中班语言教学设计：云彩和风儿
中班语言云彩和风儿教案7篇
中班语言云彩和风儿教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作方案、工作总结、心得体会、演讲稿、合同协议、条据书信、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, insights, speeches, contract agreements, policy letters, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!中班语言云彩和风儿教案7篇高质量的教案是教师培养学生创新思维的关键途径，提供反馈机制的教案可以帮助学生及时纠正错误并改进学习方法，本店铺今天就为您带来了中班语言云彩和风儿教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
中班语言《云彩和风儿》精选5篇
中班语言《云彩和风儿》精选5篇幼儿园教案《云彩和风儿》篇一活动目标：1、通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
2、了解风能使云彩发生变化，感受散文诗的语言美和意境美；3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
活动重难点：重点：通过诗歌欣赏，体验云彩变化多端所带来的乐趣，萌发热爱大自然的情感难点：尝试用"风儿轻轻吹，云彩变成……，是……，在……"句式进行诗歌仿编，并能够在集体前清晰、完整、大胆的表达活动准备：物质准备：多媒体课件、优美背景音乐（幼儿园PPT课件制作请点击）经验准备：活动前，幼儿已经观察过云彩的变化，对"风吹云变"现象有一定的感知和了解活动过程：【开始部分】向幼儿展示云彩图片和风声，引出云彩和风儿这对好朋友的关系，导入主题。
【基本部分】1、完整欣赏散文诗结合课件，教师有感情配乐朗诵。
2、分段学习散文诗让幼儿重点分段学习二、三、四段，教师操作课件，让幼儿直观地看到对应诗歌内容的动画，引导幼儿自己说出诗歌内容，教师再加以总结，以帮助幼儿更好地熟悉诗歌内容，为后面的朗诵以及仿编诗歌打下基础。
3、朗诵散文诗（1）结合课件朗诵教师操作课件，分句带领幼儿朗诵。
（2）结合背景音乐，有感情朗诵教师带领幼儿，跟着音乐节奏有感情朗诵散文诗。
4、通过游戏"云彩和风儿"，进行散文诗的仿编（1）引导幼儿用"风儿轻轻吹，云彩变成……（某种动物），拿着……，在做……"句式仿编诗歌，教师注意引导幼儿充分想象，丰富他们所想出的形象，进行散文诗的仿编。
（2）进行游戏"云彩和风儿"，教师扮风儿，幼儿扮云彩，风儿吹得云彩变，风儿吹到哪一朵云彩，这朵云彩就要变成想变的动物，同时说出自己仿编的诗歌。
教师带幼儿做游戏，巩固并进一步丰富幼儿自己仿编的诗歌。
5、分组表演《云彩和风儿》请幼儿分组上台，配乐诗朗诵，向大家展示自己仿编的诗歌。
中班语言教案风儿和云彩
中班语言教案风儿和云彩中班语言教案风儿和云彩在教学工作者开展教学活动前，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的中班语言教案风儿和云彩，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中班语言教案风儿和云彩1活动目标：1、初步欣赏散文，体会诗句的优美和趣味性。
2、理解秋季风儿使云彩千变万化的特点。
3、能大胆地将自己想像的云彩的变化表现出来。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1、配乐散文磁带，录音机，课件。
2、字卡：“云”。
3、为幼儿提供一些简笔画。
活动过程：一、猜谜引入。
1、教师出示谜面，引导幼儿猜谜。
师：今天孙老师带来了一个谜语，我们大家一起来猜猜，好吗?(评析：对于中班的幼儿来讲，他们初步具有一个猜谜的基础，通过猜谜的方式，来引导幼儿活动的兴趣，培养幼儿的思维能力。
) 谜面：身体轻又轻，空中来旅行，有时变老虎，有时变大象。
师：说说看为什么是云呢?(云在天空中，它的身体轻轻的)(评析：让幼儿从谜语中了解到云是千变万化的，为下面的活动埋下伏笔。
)2、教师出示字卡“云”，引导幼儿认读“云彩的云，白云的云”。
师：这就是我们小朋友说的“云”的字宝宝。
我们一起来说说。
(云)云彩的云，白云的云。
(评析：中班部分幼儿已经认识“云”这个字，通过让小朋友一起来认读，有助于提高幼儿的注意力。
)二、幼儿欣赏配乐散文，感受散文中优美的意境，理解散文诗的内容。
1、师谈话引入：我们看到的云除了像老虎，像大象，还像什么呢?(幼儿讲述：像小鸡，像马，像花朵，还像鸭子等等。
)教师出示幼儿讲到的图片。
小朋友真棒，老师这里还有一篇关于云的散文，它的名字叫《云彩和风儿》，我们一起来听听里面的云彩怎样，，风儿怎样?(评析：从幼儿的生活经验中，让幼儿发现云彩的多变性。
在播放课件和配乐磁带之前抛出问题，让幼儿在欣赏散文时能有侧重点。
幼儿园中班语言云彩和风儿教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言云彩和风儿教学设计一、教学目标知识目标1.学习认识与理解语言云彩和风儿的概念；2.掌握使用语言云彩和风儿的方法和技巧；3.养成良好的言语习惯，提高口语表达能力；4.解释、发表自己的意见、想法和情感，促进社交交流。
能力目标1.培养幼儿的观察、思考和分析能力；2.培养幼儿的语言表达技巧；3.培养幼儿使用语言云彩和风儿与他人交流的能力。
情感目标1.培养幼儿热爱表达、交流的情感；2.培养幼儿养成习惯，从小培养自己良好的语言能力；3.培养幼儿积极参与、自信表达的情感。
二、教学重点与难点教学重点1.认识语言云彩和风儿的概念；2.掌握使用语言云彩和风儿的方法和技巧；3.培养幼儿的语言表达技巧。
教学难点1.引导幼儿主动表达；2.建立良好的口头交流氛围。
三、教学准备1.相关教材资料；2.语言云彩和风儿图片等相关素材；3.PPT制作教具；4.能够组织园内或班级内观察、分析、讨论、交流等教学活动；5.教师需要准备下面的材料：录音机、白板、彩笔、纸张、贺卡、相框、气球、喜卡、鲜花等。
四、教学过程时间内容方法10分钟导入〇播放关于语言云彩和风儿的动画片，启发幼儿对“语言云彩”“风儿”概念的认识和了解〇教师引导幼儿先说出几句话，然后强调语言的重要性，并加以讲解20分钟学习并使用语言云彩〇教师将两张海报放在讲台两端，并用黑板笔标明“语言云彩”和“风儿”的字样。
“语言云彩”欢迎幼儿用美丽的语言云彩来装饰它，“风儿”欢迎幼儿用动听的话语来吹动它。
〇教师组织幼儿和齐欣赏海报的美丽画面，并指导幼儿自己做栩栩如生的语言云彩与风儿，设计自己的语言云彩与风儿所表达的内容，让幼儿用自己的语言装饰语言云彩和风儿，并进行展示。
〇教师鼓励幼儿在交流中使用语言云彩和风儿。
30分钟制作语言卡〇教师向幼儿介绍名片，并询问：这张卡片可能写给谁？干什么用？〇编写语言卡，邀请幼儿写上一句心情短语，并和周围的小朋友转达心情，在交流中学习用简洁、生动、易懂的语言表达自己的想法和感受。
幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》含反思
幼儿园中班语言教案《云彩和风儿》一、课程目标•能听懂故事《云彩和风儿》的内容，理解其中的情境。
•通过绘画和模仿风儿、云彩的方式，加深对故事中人物的了解。
•能用简单的语言表达对故事的感受和理解。
二、教学准备1.故事《云彩和风儿》，绘本或手绘故事图。
2.画笔、彩笔、填色笔、蜡笔等绘画工具。
3.记录学生情绪和反应的工具，如笔记、录音机等。
4.班级音箱、音乐播放器。
5.乐器，如小锣、小鼓等。
三、教学步骤1. 导入活动（5分钟）1.通过提问激发学生对天气的记忆和想象，如：“今天天气怎样？”“昨天天气怎样？”2.引出故事主题：“我们今天要讲一个关于天气的故事，你们想听吗？”3.展示《云彩和风儿》的封面或第一幅图，引导学生慢慢进入故事情境。
2. 讲述故事（15分钟）1.给学生自由欣赏故事图或阅读绘本，让他们先感受故事的氛围。
2.讲述故事，并在讲述中适当加入描写和表情，让孩子们能体验到故事中的情境和情感。
3.帮助学生理解故事，即：“云彩想去旅游，风儿帮助云彩实现了梦想，并也成为云彩的好朋友。
”4.设置提问，让学生回忆故事情节和细节，如：“云彩和风儿做了什么？”“他们是不是好朋友？”“你最喜欢故事中的哪一个角色？”3. 绘画活动（20分钟）1.给学生时间自由绘画，画出故事中的人物和场景。
2.讲解绘画技巧，如：“画风儿时要画出身体、手和脚”、“画云彩时可以用很多不同颜色的笔画出云朵的轮廓”等。
3.帮助学生完成绘画，指导他们选择绘画颜料，如：“喜欢哪些颜色？为什么？”4.让学生把绘画在课堂上展示给同学和老师，学生可以在自我介绍的时候向大家介绍他们的绘画作品和理念。
4. 乐器活动和表演（10分钟）1.在听故事的时候让学生有机会接触到乐器。
2.给学生分配铃鼓等乐器，唱一首简单的歌曲，如：“风儿哥哥”等。
3.让学生模仿故事中的人物，如：跳舞、散步等动作，加深学生对故事情境的体验，同时也可以锻炼学生的语言表达和动手能力。
5. 反思和收尾（5分钟）1.引导学生分享在教学活动中的收获和感受，如：“我尝试用好多颜色画云彩，我觉得好好看！”、“我真的喜欢这个故事，因为我会做风儿和云彩！”2.提醒学生故事中表现的云彩和风儿，以及他们理解的“友情是什么”，让孩子们感受到内心的美好和健康。
中班教案云彩和风儿
中班教案云彩和风儿【篇一：中班语言云彩和风儿】银河幼儿园教学设计方案附：云彩和风儿天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小白船，竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘飘到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成大狮子，弓起身子，展开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成胖娃娃，头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
【篇二：中班语言活动——诗歌《云彩和风儿》】中班语言活动——诗歌《云彩和风儿》【活动目的】1、2、感受诗歌中云彩奇异变化的美妙意境，激发对诗歌的爱好和对大自然的热爱。
初步尝试模仿作品的语言和结构模式，想象和仿编新的诗句。
【活动准备】经验准备：事先带幼儿到户外观测云彩的变化，鼓励幼儿大胆想象。
了解船的结构，知道什么是桅杆、风帆，它们都有什么作用。
物质准备：教师演示课件、背景音乐。
【活动过程】一、说一说、看一看，唤醒幼儿有关云彩的已有经验。
师：小朋友，你们都见过天上的云彩，谁来告诉大家，天上的云彩是什么样的呢？为什么云彩会不断地变化？是谁，使云彩发生了变化呢？二、多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美妙的意境。
（一）教师完整朗诵诗歌，幼儿了解诗歌名字，感受云朵千变万化的趣味美。
师：今天，老师带来了一首好听的诗歌，让我们一起来听一听。
（二）借助ppt课件再次完整朗诵，引导幼儿理解诗歌内容师：诗歌的名字叫什么？在这首诗歌里，风儿吹呀吹，把云彩变成了什么？（三）借助图谱分段朗诵诗歌，引导幼儿感受诗歌语言美。
师：是啊，天上的云彩千变万化，变成小白船、变成狮子、变成金娃娃，诗歌里又是怎么说它们的？让我们再仔细地听一听。
1、朗诵第一部分，帮助幼儿理解词汇：竖起桅杆、扬起风帆。
师:谁能用诗歌里的话说一说，诗歌里的小白船是什么样子的？什么叫竖起桅杆？为什么要扬起风帆？（帮助幼儿理解：竖起桅杆、扬起风帆）2、朗诵第二部分，帮助幼儿理解诗歌的情感。
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解云彩和风儿的特点，知道它们之间的关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然环境的热爱和好奇心，激发他们探索大自然的欲望。
二、教学内容1. 云彩：让幼儿观察云彩的形状、颜色和变化，了解云彩是由水蒸气组成的。
2. 风儿：让幼儿感受风儿的存在，了解风儿是由空气流动形成的。
3. 云彩和风儿的关系：让幼儿知道云彩和风儿相互影响，风儿可以帮助云彩移动，云彩也可以变成不同的形状。
三、教学准备1. 图片：准备一些云彩和风儿的图片，以便幼儿观察和表达。
2. 实物：准备一些气球或海绵，模拟云彩和风儿的关系。
3. 故事：准备一个关于云彩和风儿的故事，引导幼儿理解和想象。
四、教学过程1. 导入：让幼儿观察天空，引导他们发现云彩和风儿的存在。
2. 认识云彩：展示云彩的图片，让幼儿观察云彩的形状、颜色和变化，了解云彩是由水蒸气组成的。
3. 感受风儿：让幼儿闭上眼睛，感受风儿的存在，了解风儿是由空气流动形成的。
4. 云彩和风儿的关系：通过实物演示，让幼儿了解风儿可以帮助云彩移动，云彩也可以变成不同的形状。
5. 故事分享：讲述一个关于云彩和风儿的故事，引导幼儿理解和想象。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，观察天空中的云彩和风儿，并与家长分享他们所学到的知识。
2. 延伸：开展户外活动，让幼儿在自然环境中感受云彩和风儿的变化，培养他们对大自然的热爱和好奇心。
六、教学策略1. 采用图片观察、实物演示和故事讲述等多种教学手段，激发幼儿的兴趣和想象力。
2. 通过问答、讨论等形式，促进幼儿的思维发展和表达能力。
3. 利用户外活动，让幼儿亲身感受云彩和风儿的变化，增强他们的实践能力。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对云彩和风儿的认识程度。
2. 关注幼儿在户外活动中的表现，评估他们对自然环境的观察和表达能力。
中班教案云彩和风儿
中班教案云彩和风儿篇一：中班语言云彩和风儿语言云彩和风儿活动目标：1.欣赏散文，能大胆想象云彩变化的景象，体验想象的乐趣。
2.尝试按照散文的句式进行仿编，用较连贯的语言描述云彩的新变化。
3.喜欢观察云彩，对云彩的变化产生兴趣。
活动准备：1.经验准备：幼儿平时观察过天上云彩的变化。
2.物质准备：根据散文内容自制的图标。
供幼儿绘画图标的空白卡纸、勾线笔人手一只。
活动过程：1.谈话“云彩和风儿”，激发幼儿欣赏散文的兴趣。
提问：你看过天上的云彩吗？云彩像什么？幼儿大胆地把云彩想象成各种事物。
教师：天上的云彩真有趣，风儿一吹，云彩就变成了各种有趣的事物，云彩会变成什么呢？2.欣赏散文《云彩和风儿》，感知散文的句式特点。
教师有感情的朗诵散文一遍。
提问：为什么说风儿能干？风儿吹儿吹，云彩会变成什么呢？教师根据幼儿的回答呈现散文中的小白船，大狮子和胖娃娃的图标。
引导幼儿进一步感知散文的句式特点。
提问：小白船是什么样子的？小船怎么了？大狮子是什么样子的？它在做什么？胖娃娃呢？它在干什么？幼儿看图标朗诵散文1-2遍，重点朗诵散文的中间部分：云彩变成小白船、大狮子、胖娃娃部分。
3.幼儿尝试按照散文的句式进行仿编。
教师：天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干，吹儿吹，云彩还会变成什么样子呢？它是什么样子？会做哪些事情？教师鼓励幼儿大胆想象云彩的变化，并引导其用较连贯的语言描述。
教师用简笔画的方式记录幼儿仿编的内容，呈现在原散文图标旁，引导幼儿讲一讲，说一说。
4.幼儿用简笔画的方式，记录仿编内容。
教师：吹儿吹，云彩还会变成哪些有趣的事物呢？它是什么样子？会做哪些事情？你可以先把云彩的变化画在空白纸上，在说给朋友听。
幼儿独立仿编一句话，说说云彩的新变化，用简笔画的方式记录在纸上。
将幼儿仿编内容展示在黑板上，组成长长的散文。
师生共同朗诵这篇长长的散文，感受仿编的成功与快乐。
附散文诗：云彩和风儿天上的云彩，真有趣；天上的风儿，真能干。
云彩和风儿中班教案7篇
云彩和风儿中班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言教案：云彩和风儿
中班语言教案：云彩和风儿一、教学目标1. 感受散文诗的美，能正确、流利、有感情地朗诵散文诗。
2. 理解散文诗的内容，知道云彩和风儿的特点。
3. 能用完整的句子讲述散文诗的内容，积极与同伴交流。
二、教学重点、难点1. 教学重点：能正确、流利、有感情地朗诵散文诗。
2. 教学难点：理解散文诗的内容，知道云彩和风儿的特点。
三、教学准备1. 物质准备：散文诗课件、云彩和风儿的图片。
2. 经验准备：幼儿有过观察云彩和风儿的经验。
四、教学过程1. 导入：引导幼儿观察天空，谈论云彩和风儿。
2. 散文诗欣赏：播放散文诗课件，引导幼儿认真倾听，感受散文诗的美。
3. 散文诗内容理解：教师带领幼儿一起回顾散文诗的内容，帮助幼儿理解云彩和风儿的特点。
4. 朗诵散文诗：教师引导幼儿正确、流利、有感情地朗诵散文诗。
五、作业设计1. 回家后，与家长一起观察天空，谈论云彩和风儿的变化。
2. 家长协助幼儿用完整的句子讲述散文诗的内容。
六、教学评价1. 评价幼儿是否能正确、流利、有感情地朗诵散文诗。
2. 评价幼儿是否能理解散文诗的内容，知道云彩和风儿的特点。
3. 评价幼儿是否能用完整的句子讲述散文诗的内容，与同伴积极交流。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行云彩和风儿的绘画活动，发挥幼儿的想象力，创作出自己心目中的云彩和风儿。
2. 开展户外活动，让幼儿实地观察天空中的云彩和风儿，加深对云彩和风儿的理解。
八、教学反思在教学过程中，教师要关注幼儿的学习情况，对幼儿进行及时的引导和帮助。
在朗诵环节，可以适当引导幼儿运用表情、动作等表现散文诗的情感。
在作业设计中，要注重家长的参与，引导幼儿与家长共同完成作业。
九、教学计划本节课结束后，下一节课可以继续进行云彩和风儿的教学活动，可以组织幼儿进行云彩和风儿的科学实验，让幼儿了解云彩和风儿的相关科学知识。
十、教学资源1. 散文诗课件：用于播放散文诗，引导幼儿欣赏。
2. 云彩和风儿图片：用于帮助幼儿理解散文诗内容。
中班语言《云彩和风儿》教案【含教学反思】
中班语言《云彩和风儿》教案【含教学反思】
一、教学目标
1.能够正确朗读并理解课文《云彩和风儿》；
2.能够自如使用形容词描绘云彩和风儿的特点；
3.能够通过小组合作完成课文内容的展示。
二、教学重点
1.理解和朗读课文；
2.通过形容词来描绘云彩和风儿；
3.小组合作展示。
三、教学内容及过程
热身活动
教师可以让孩子们一起做简单的放松活动，如闭眼深呼吸、伸展慢动作等，以舒缓身心，达到开启课程的效果。
导入新课
1.教师带领孩子们观察室外天空中的云朵和风；
2.展示图片，以形象的方式让孩子了解课文内容；
3.朗读课文，并解释生词和重点词组。
讲授新知
1.引导孩子们感知云彩和风儿的特点，并用形容词来描绘它们的特点；
2.引导孩子们记忆新词，并巩固它们的用法；
3.让孩子们试着用自己的话来描述云彩和风儿。
练习与巩固
1.在板书上列出形容词，并让孩子们用相应的形容词来描述云彩和风儿；
2.让孩子们在小组合作中演绎课文内容，并展示给全班。
运用与延伸
1.鼓励孩子们通过观察和感知来发现新的事物，并用形容词来描绘它们的特点；
2. 引导孩子们通过自己的想象和创造力来发掘更多的课文内容。
四、教学反思
作为教师，我深刻体会到孩子们对于云彩和风儿，在经过我的引导后，他们得到了更多的感悟和体验。
同时，在小组合作中，孩子们的积极性也得到了充分的发展和体现。
而在下一次的教学中，我会更加注重小组的搭配和配合，使孩子们在更好的氛围中，更轻松地发挥自己的专长和特点。
《云彩和风儿》教案【7篇】
《云彩和风儿》教案【优秀7篇】《云彩和风儿》教案篇一《云彩和风儿》是一篇精短优美的散文，在文意的理解上，对中班幼儿来讲有些难度，首先我请幼儿听我有感情地朗诵散文诗一遍，一下子把孩子们带入了静静倾听的世界，引起了对散文诗的兴趣，有了表达的欲望。
接着我提问：云彩变成了什么？孩子们回忆刚才听到的，你一句我一言的，“云会变成狮子”“云变成了小船”“云变成了胖娃娃”。
为了使幼儿更好地理解与感受散文的意境，充分体会自然界云彩的多变，我在朗诵散文诗第二遍时，不仅用了配乐还利用多媒体辅助教育手段使静止的图片画面生动变化，再次又吸引了孩子，让他们更真实的感受到了云彩变化的过程，也让他们有了更多的思考空间。
在诗中有多个词语幼儿是很难理解的，如“躬”“张”“桅杆”“风帆”“白围嘴儿”，我出示了形象生动的图片“小白船”“大狮子”“胖娃娃”让幼儿更能直观的理解散文中的一些词，再加上让孩子们用动作来模仿“风儿”“小白船”“大狮子”“胖娃娃”的样子，幼儿很快接受了新词语。
但在活动最后没有和孩子们一起游戏进行仿编，让整个活动缺少了幼儿自主学习，大胆想象的机会了。
幼儿也没很好的掌握“吹呀吹，云彩变成了……”句式。
而且语速太快，显得整个活动有点赶流程。
在第二研中我对导语进行了修改，同时增加了“风儿“和”云彩“的图片，让散文诗更完整的在图片中显现了，语速也相应地慢了一些，整个氛围也好了许多，孩子们在愉悦的情景下，积极主动的学习着，再让幼儿说一说“你喜欢哪一句”时，幼儿能运用诗里面“吹呀吹，云彩变成……”的句式来讲述。
在整个活动中还是存在着许多不足之处。
比如说，语速还是过快，教学语句太直白了，缺少了点童趣，在游戏过程中，没有用表演的形式再次将诗歌表现一下，如果能用表演的形式让诗歌重现的话，就能让幼儿对散文诗又一次巩固了，还有就是在游戏中我让一位幼儿做云彩，其他幼儿和我都做风儿，如果让幼儿都扮演云彩，老师做风儿，这样效果会更好。
给每个幼儿都提供参与的机会，让幼儿成为真正活动的主人。
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿云彩和风儿中班语言教案
一、教学目标1. 让幼儿能够听懂并正确朗读诗歌《云彩和风儿》。
2. 培养幼儿对自然现象的观察和表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和审美能力。
二、教学内容1. 诗歌《云彩和风儿》：云彩轻轻飘，风儿轻轻吹，一起舞蹈，一起嬉戏。
2. 自然现象：云彩、风。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿能够听懂并正确朗读诗歌《云彩和风儿》。
2. 难点：让幼儿能够理解诗歌中所描绘的自然现象，并能够用语言表达出来。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解和记忆诗歌内容。
2. 情境教学法：创设相应的教学情境，让幼儿在情境中感受和体验诗歌所描绘的自然现象。
3. 游戏教学法：通过诗歌朗诵、角色扮演等游戏形式，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
五、教学准备1. 教具：云彩、风儿的图片或实物模型。
2. 材料：诗歌《云彩和风儿》的文本。
3. 环境：宽敞的教室，舒适的座椅。
六、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察教室窗外的天空，引导他们注意云彩和风的变化。
2. 教师朗诵诗歌《云彩和风儿》，让幼儿倾听并感受诗歌的韵律和情感。
3. 教师带领幼儿一起朗读诗歌，帮助幼儿熟悉诗歌内容。
4. 分组进行角色扮演，让幼儿扮演云彩和风儿，通过动作和语言表达诗歌内容。
七、作业布置1. 让幼儿回家后，与家长一起观察天空中的云彩和风的变化，并尝试用诗歌的形式表达出来。
2. 家长可以帮助幼儿拍摄观察到的云彩和风的图片，下次上课时与同学分享。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括朗读、角色扮演等活动的表现。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的作业完成情况和观察云彩和风的变化的情况。
3. 作业展示：让幼儿下次上课时分享自己拍摄的云彩和风的图片，评价幼儿的表达能力和创造力。
九、教学拓展1. 邀请家长参与课堂活动，一起观察和描述云彩和风的变化。
2. 组织户外观察活动，让幼儿在自然环境中观察云彩和风的变化，并尝试用诗歌的形式表达出来。
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿云彩和风儿中班语言教案
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解云彩和风儿的特点，知道云彩可以变成不同的形状，风儿可以吹动云彩。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够用语言描述云彩和风儿的形态。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱和好奇心，感受云彩和风儿的美丽。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解云彩和风儿的特点，培养幼儿的观察能力和想象力。
难点：让幼儿能够用语言描述云彩和风儿的形态，培养幼儿的表达能力。
三、教学准备：1. 教具准备：云彩和风儿的图片、视频、故事书等。
2. 环境准备：安静舒适的语言教室，适当的照明和温度。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察天空中的云彩，引导幼儿说出云彩的特点和变化。
2. 故事讲解：通过故事书或视频，讲述云彩和风儿的故事，让幼儿了解云彩和风儿的关系。
3. 观察与描述：让幼儿观察云彩和风儿的图片，引导幼儿用语言描述云彩的形状和风儿的吹动。
4. 小组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论云彩和风儿的变化，鼓励他们分享自己的观察和想象。
五、作业与评价：1. 作业：让幼儿在家中观察云彩和风儿的变化，记录下来并与父母分享。
2. 评价：通过观察幼儿在课堂上的表现，评价他们的观察能力、想象力和表达能力。
通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中的表现。
六、教学延伸活动：1. 手工活动：让幼儿用彩纸、剪刀等材料制作云彩和风儿的模型，锻炼幼儿的动手能力。
2. 户外活动：带幼儿到户外观察天空中的云彩和风儿，让他们亲身体验大自然的美妙。
七、教学反思：在课后对教学过程进行反思，思考教学目标是否达成，教学方法是否适合幼儿，以及如何改进教学策略。
八、家长沟通与反馈：九、教学计划调整：根据幼儿的学习情况和反馈，适时调整教学计划，确保教学内容适合幼儿的发展需求。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注幼儿对云彩和风儿的认知和情感态度的培养。
确保幼儿能够理解云彩的形状变化和风儿吹动云彩的现象，培养他们对大自然的热爱和好奇心。
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿“幼儿园中班语言教案：云彩和风儿”是为了让幼儿根据云彩变化展开想象，仿照散文句式进行仿编。
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幼儿园中班语言教案：云彩和风儿活动目标：1、发现云彩的变化，感受大自然的美。
2、理解散文内容，学习朗诵散文。
活动准备：户外观察云彩的知识经验准备；与散文相关的课件、图片活动过程：一、谈话导入，激起兴趣师：当我们在外面的时候，小朋友们有没有静下心来，抬起头，看一看天上的风景？你们都看到了什么？（引导幼儿用优美的话表达出来）师：我们都很喜欢这么美的风景，今天张老师把这么美的风景带到了这里，我们一起来欣赏，说一说你有什么感受？播放各种云彩的图片，感受云彩的变化。
提问：“看完了这么美的蓝天白云，你心里有什么感觉？”“为什么云彩会在天空中变来变去呢？”（因为有风）二、理解散文内容1、欣赏配乐散文朗诵，初步理解散文内容，感受其优美的意境。
云彩和风儿是一对好朋友，风一吹，云彩就变来变去，今天老师给小朋友们带来了一首散文诗《云彩和风儿》，一起来欣赏。
2、提问：“为什么说天上的云彩真有趣”（它会变来变去）“刚才云彩都变成了什么小动物”（小青蛙、小花猫、小蜻蜓、小花狗）“小动物们在干什么呢”3、再次欣赏散文，教师边朗读边提问，把云彩及其变化成的小动物制成图片，利用图片帮助幼儿理解散文内容，引导幼儿借助图片的提示朗读散文。
4、集体跟着老师朗诵散文三、仿照散文句式进行仿编1、请小朋友们开动脑筋想一想，或者以前我们观察到的云彩还会变成什么小动物？小动物们在干什么？（先引导幼儿想象云彩变成了其他什么小动物，再根据这种动物的特点和习性，引导幼儿说出小动物在干什么）2、幼儿根据散文的句式仿编“吹啊吹，云彩变成了---”3、进行仿编散文朗诵。
天上的云彩，真有趣。
天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成了----吹呀吹，云彩变成了----吹呀吹，云彩变成了----吹呀吹，云彩变成了----天上的云彩，真有趣。
中班语言教案：云彩和风儿
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解云彩、风儿的特点和关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心，激发幼儿热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、想象、表达等方式，认识云彩和风儿的特点及其关系。
难点：帮助幼儿运用恰当的语言描述云彩和风儿的变化。
三、教学准备：1. 物质准备：云彩和风儿的图片、视频、故事卡片等。
2. 环境准备：舒适、安静的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：以一首儿歌《云彩和风儿》引发幼儿兴趣，引出今天的主题。
2. 基本部分：a. 教师出示云彩和风儿的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
b. 观看云彩和风儿的变化视频，让幼儿直观地了解它们之间的关系。
c. 教师讲述一个关于云彩和风儿的故事，引导幼儿感受它们之间的互动。
d. 小组讨论：让幼儿分组讨论云彩和风儿在日常生活中的作用，并分享讨论成果。
3. 巩固部分：a. 教师出示故事卡片，引导幼儿复述故事内容。
b. 幼儿表演：邀请部分幼儿扮演云彩和风儿，进行角色表演，加深对主题的理解。
c. 云彩和风儿的手工活动：让幼儿动手制作云彩和风儿的模型，培养幼儿的动手能力。
4. 结束部分：总结云彩和风儿的特点及其关系，让幼儿表达对本次活动的感受。
五、作业设计：让幼儿回家后，与家长一起观察天空中的云彩和风儿，并尝试用所学知识描述它们的变化。
六、教学策略：1. 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿观察和理解云彩和风儿的特点。
2. 故事讲述法：通过生动有趣的故事，引导幼儿感受云彩和风儿之间的关系。
3. 小组讨论法：鼓励幼儿分组讨论，培养幼儿的沟通能力和团队协作精神。
4. 实践操作法：让幼儿参与手工活动，提高幼儿的动手能力和创造力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，了解他们对云彩和风儿的兴趣。
2. 表达能力：评估幼儿在描述云彩和风儿特点时的语言表达能力。
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿云彩和风儿中班语言教案
幼儿园中班语言教案：云彩和风儿一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解云彩和风儿的故事情节，认识故事中的主要角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，能够用语言描述云彩和风儿的动态。
3. 情感目标：培养幼儿对自然现象的兴趣，教育幼儿关爱环境，珍惜自然资源。
二、教学内容：1. 故事主题：《云彩和风儿》三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过观察和想象，描述云彩和风儿的动态，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 教学难点：让幼儿用语言表达自己对云彩和风儿的喜爱之情，培养幼儿的表达能力。
四、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿形象地理解故事内容。
2. 情景教学法：创设情境，让幼儿身临其境，激发幼儿的想象力。
3. 互动教学法：鼓励幼儿参与课堂讨论，培养幼儿的沟通能力。
五、教学准备：1. 教具准备：云彩、风儿的相关图片、实物道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
3. 经验准备：让幼儿在课前观察过天空中的云彩和风儿。
六、教学步骤：1. 导入：让幼儿观察天空中的云彩和风儿，引导幼儿讲述自己所看到的云彩和风儿的形状和动态。
2. 呈现故事：通过图片和实物道具，讲述《云彩和风儿》的故事，让幼儿了解云彩和风儿的特点。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让每组幼儿讨论云彩和风儿的故事情节，以及自己最喜欢的云彩形状。
4. 表达与展示：鼓励每组幼儿选出一名代表，向全班同学展示自己的讨论成果，并分享自己最喜欢的云彩形状。
5. 总结与反思：让幼儿总结故事中的云彩和风儿的特点，引导幼儿思考云彩和风儿对大自然的重要性。
七、作业设计：1. 课后观察：让幼儿在课后观察天空中的云彩和风儿，记录下自己看到的云彩形状和风儿的动态。
2. 绘画作业：让幼儿根据自己的观察和想象，绘制一幅关于云彩和风儿的画。
八、教学评价：1. 认知评价：通过提问，了解幼儿对故事情节和云彩、风儿特点的理解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在课堂上的观察、讨论和绘画表现，评估幼儿的观察力、想象力和表达能力。
中班语言：云彩和风儿(精选3篇)
中班语言：云彩和风儿（精选3篇）中班语言：云彩和风儿篇1目标：1、理解秋季的风儿使云彩千变万化，能叙述云彩的变化。
2、感受散文诗的语言美和意境美。
预备：1、活动前带幼儿到户外观看云彩的变化2、白色、蓝色的纸3、课件：（视频1）指导：一、引发对云地爱好重点提问：1、你看过云吗？云是什么样子的？小结：大家都关注过云，而且发觉云是会变化的。
2、你知道云为什么有时候像棉花糖、有时候像皮球……产生各种各样的变化呢？小结：原来云有个好伴侣叫做风，他们常常一起做伴侣。
二、观赏散文诗《云彩和风儿》过渡语：那么云彩和风儿是怎样一起做嬉戏的呢？请你认真听、认真看《云彩和风儿》（看视频1）重点提问：1、散文诗里说：天上的云彩……，天上的风儿……为什么说云彩真好玩？风儿真能干？2、云儿变成了什么？3、散文诗里是怎么说的？（再次观赏散文诗，关注诗里的语句）吹呀吹，云彩变成了……，……。
4、云还会变成什么呢？（鼓舞幼儿发散思维，假如幼儿的思路不够开阔，建议看视频重点指导幼儿用散文诗里的句式说一说：吹呀吹，云彩变成了（什么），它是（什么样子的）或（在做什么）。
三：嬉戏《云彩和风儿》玩法：老师扮演风儿，幼儿扮演云彩。
大家一起说：“天上的云彩真好玩，天上的风儿真能干。
”当说到“吹呀吹”，老师向小伴侣吹气，幼儿就开头变化动作，然后老师选择幼儿询问：你变成了什么，鼓舞幼儿用散文诗里的句子回答：云彩变成了（什么），它是（什么样子的）或（在做什么）。
嬉戏反复进行几次，幼儿熟识嬉戏规章后可以提出新的要求：云彩能不能两个、三个人一起变？让幼儿试一试。
四：撕纸：云彩和风儿出示蓝色的纸和白色的纸，重点提问：1、蓝色的纸像什么？2、白色的纸像什么？老师示范：边说“天上的云彩真好玩，天上的风儿真能干。
吹呀吹”边将白色的纸撕成小鸟，然后连续说：云彩变成了小鸟，飞呀飞，飞到原处不见了。
然后将撕好的小鸟贴在蓝色的纸上。
延长活动：在语言角创设云彩和风儿的散文诗，供应白色和蓝色纸，然幼儿边念散文诗边进行撕贴创作和仿编。
幼儿园中班语言教案：《云彩和风儿》（2篇）
幼儿园中班语言教案：《云彩和风儿》活动目标：1、通过幼儿参与学习活动，帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
2、引发幼儿仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
活动准备：1、物质准备：纸、胶水、散文诗字卡，环境布置。
2、知识经验准备：户外观察云彩。
活动过程：一、导入课题：1、师：“今天老师带小朋友去一个地方，看一些有趣的东西，你们想去吗?”(想)2、参观图片，初步熟悉，了解大自然的美，引出活动主题：云彩和风儿提问：(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)(2)你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。
)二、欣赏配乐诗朗诵，初步理解散文诗的内容，感受其优美的意境。
1、引导幼儿闭上眼睛‘听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。
提问：听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)2、欣赏第二遍老师操作云彩图片，帮助其体验理解。
根据散文诗的内容提问：(1) 为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢?(2) 散文诗中的风都把云彩变成了什么?用“吹呀吹，云彩变成什么?”来表述。
(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)2、集体跟着老师朗诵散文诗。
〈〈云彩和风儿〉〉引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
3、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?用“吹呀吹，云彩变成什么，什么么样?来表述。
(激发幼儿想象，积极表述，有助于幼儿独立思考，创新的能力，口语表述和灵活应变的能力)三、幼儿自选材料，创作有趣的云。
并将作品与同伴进行交流，仿编散文诗。
1、教师操作。
动手把云彩撕成其他形状，发挥想象力2、幼儿动手操作，进行合作仿编3、展示幼儿作品。
幼儿园中班语言教案：《云彩和风儿》（2）教案：《云彩和风儿》教案目标：1. 让幼儿通过绘本《云彩和风儿》的故事，了解云和风的特点和作用。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 练习幼儿的听说能力和合作能力。
教具准备：1. 绘本《云彩和风儿》。
中班语言教案：云彩和风儿
中班语言教案：云彩和风儿一、教学目标1. 让幼儿观察云彩和风儿的变化，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 通过讲述故事，培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 故事《云彩和风儿》的讲述和讨论。
2. 云彩和风儿的手工制作。
3. 云彩和风儿的歌谣学习。
三、教学准备1. 故事课件《云彩和风儿》。
2. 云彩和风儿的图片或卡片。
3. 手工制作材料：彩纸、颜料、画笔等。
4. 歌谣乐谱和音响设备。
四、教学过程1. 故事讲述：通过课件或图片，讲述故事《云彩和风儿》，引导幼儿观察云彩和风儿的变化，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 手工制作：根据故事内容，让幼儿动手制作云彩和风儿的手工作品，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 歌谣学习：教唱《云彩和风儿》歌谣，让幼儿熟悉歌词，培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在手工制作过程中的表现，评价幼儿的动手能力和创造力。
2. 听幼儿复述故事，评价幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 观察幼儿在歌谣学习中的参与程度，评价幼儿的音乐感知能力和集体活动能力。
六、教学拓展1. 组织幼儿进行户外观察，让幼儿自己发现天空中的云彩和风儿的变化，培养幼儿的观察能力和对自然现象的兴趣。
2. 邀请家长参与手工制作活动，让家长和幼儿一起完成云彩和风儿的作品，增进亲子关系。
3. 开展云彩和风儿的绘画活动，让幼儿用自己的方式表现云彩和风儿的变化，培养幼儿的绘画能力和创造力。
七、教学反思在教学过程中，是否充分激发了幼儿的兴趣和好奇心？是否给予幼儿足够的操作机会和时间？幼儿在歌谣学习中是否能够积极参与？通过本节课的学习，幼儿对云彩和风儿有了更深的认识，观察能力和想象力得到了提高。
手工制作和歌谣学习使幼儿的动手能力、创造力、语言表达能力和音乐感知能力得到了锻炼。
幼儿对自然现象的兴趣和好奇心得到了培养。
九、家长沟通1. 向家长介绍本节课的教学内容和目标，让家长了解幼儿在园的学习情况。
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中班语言教学设计：云彩和风儿
【教育目标】
1、帮助他们感受散文诗的语言美，意境美。
2、学习仿编散文诗，激发幼儿想象力，创造力。
3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
【活动准备】
幻灯片—云的形态。
【活动过程】
一、激发幼儿兴趣。
1、教师站在窗前饶有兴趣的对幼儿说：小朋友快来，到老师这里来！今天老师请你们看一些有趣的东西，你们想看吗？
2、请小朋友仔细观察：
看看窗外的天上有什么？
大树的叶子为什么会动？
二、观看后交流。
1、你们看到了什么？（引导幼儿自由观察并用完整的语言回答）
你平时看到的云会动吗？（让幼儿知道天空中有风，风一吹白云就会移动。
）
2、大树的叶子为什么会动？
（启发幼儿讲述，大树的叶子被风一吹就来回的摆动。
）
三、欣赏诗朗诵《云彩和风儿》。
1、教师有感情的朗诵。
提问：听了后有什么感觉？（让幼儿充分感受散文诗的优美意境）
2、配乐诗朗诵。
老师配合朗诵用肢体动作表演，帮助其体验理解。
（1）为什么说云是有趣的云，风是能干的风呢？
（2）散文诗中的风都把云彩变成了什么？
用“吹呀吹，云彩变成什么？”来表述。
（引导幼儿用散文中的语句完整的回答）
3、集体跟着老师朗诵散文诗。
（1）引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
（2）请幼儿说说平时还见过云彩变成什么？
用“吹呀吹，云彩变成什么的……”句式来表述。
四、欣赏—云的形态。
通过课件，让幼儿欣赏，形状奇特、变幻莫测、多姿多彩的云。
附散文：云彩和风儿
天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。
吹呀吹，云彩变成小帆船，竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀飘，漂到远处看不见。
吹呀吹，云彩变成了大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。
吹呀吹，云彩变成了胖娃娃，头戴金帽子，身穿白肚兜儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。
天上的云彩，真有趣，天上的风儿，真能干。