义务教育均衡发展摸底表

洛南县中学义务教育均衡发展档案表 Word

洛南县中学义务教育均衡发展档案
《17表21册》
2008年9月——2009年8月
洛南县中学学区12——16周岁人口统计表（一）
洛南县中学学区学龄少年入学情况统计表（二）
洛南县中学在校学生人数变动情况统计表（三）
洛南县中学学区17周岁人口初等义务教育情况统计表（四）
洛南县中学残疾学龄儿童入学情况统计表（五）
洛南县中学寄宿学生情况统计表（六）
洛南县中学享受“两免一补”学生情况统计表（七）
洛南县中学校长、专任教师情况统计表（八）至学年度填表时间：
洛南县中学校舍情况统计表（九）
洛南县中学教学仪器设备情况统计表（十）
洛南县中学图书资料配备情况统计表（十一）
洛南县中学毕业年级合格率统计表（十二）
洛南县中学女童接受义务教育情况统计表（十三）
洛南县中学留守少年接受义务教育情况统计表
洛南县中学在校学生视力、体育合格率统计表（十四）
洛南县中学学生犯罪率统计表（十五）
洛南县中学公用经费情况统计表（十六）
20 年至20 年洛南县中学校改善办学条件情况统计表（十七）单位：万元20 年月日。

义务教育均衡发展八项指标确认表

义务教育均衡发展八项指标确认表义务教育均衡发展八项指标确认表一、指标概述本指标确认表旨在确认义务教育均衡发展的八项具体指标，以确保教育资源的公平分配，促进学生全面发展。

本文档包含以下指标：学校区域覆盖率、学生入学率、教师人数与资质、教育设施配备、教育经费投入、教育质量评估、特殊教育支持、学生健康发展。

二、学校区域覆盖率1.确认各区域的学校数量和分布情况。

2.确认学校与学生家庭之间的距离和交通便捷程度。

3.确认学校区域覆盖率是否达到规定标准。

三、学生入学率1.确认学生入学率的计算方法。

2.确认各区域学生入学率是否达到规定标准。

3.确认是否存在因私立学校数量不足导致入学率不达标的情况。

四、教师人数与资质1.确认各学校教师数量是否达到规定标准。

2.确认教师的学历和资质要求是否符合相关规定。

3.确认教师配备是否与学生人数相匹配。

五、教育设施配备1.确认学校的教室数量和大小是否满足师生需求。

2.确认学校是否配备了图书馆、实验室和体育设施等必要设施。

3.确认学校是否具备无障碍设施，满足特殊需求学生的教育需求。

六、教育经费投入1.确认各学校的教育经费投入情况。

2.确认教育经费投入与学校需求是否匹配。

3.确认教育经费使用是否合理，是否符合相关法律法规的要求。

七、教育质量评估1.确认教育质量评估的指标和评估方法。

2.确认各学校的教育质量评估结果是否达到规定要求。

3.确认教育质量评估结果的公示和使用情况。

八、特殊教育支持1.确认学校是否提供特殊教育支持。

2.确认特殊教育支持措施的落实情况。

3.确认特殊教育支持是否与学生需求相匹配。

九、学生健康发展1.确认学校是否开展学生健康教育活动。

2.确认学校是否提供学生健康服务和支持。

3.确认学生健康发展情况的监测和评估机制。

附件：本文档所涉及的附件包括统计数据、学校调查问卷、教师资质证明等。

法律名词及注释：1.义务教育：指国家法律规定的对学龄儿童和少年实行的基础教育阶段。

2.学校区域覆盖率：指学校所覆盖的地域范围。

吕公义务教育均衡发展调研用表

一贯制小学部及非定点初中；三、各项资金参考价格：1.初中理化生（含台凳）、地理、数学设备合计，平行班4--7个（28.6万元），8--11个（30.8万元）,12个及以上73.7万元。

2.音美器材：初中12.5万小学11.6万。

3.计算机每台3000元。

4.图书每册20元。

5.操场硬化每平方米65元，道路硬化每平米95元。

6、课桌凳每套220元。

7、内墙粉刷每平米15元，外墙粉刷每平米25元。

四、图书
一贯制小学部及非定点初中；三、各项资金参考价格：1.初中理化生（含台凳）、地理、数学设备合计，平行班4--7个（28.6万元），8--11个（30.8万元）,12个及以上73.7万元。

2.音美器材：初中12.5万小学11.6万。

3.计算机每台3000元。

4.图书每册20元。

5.操场硬化每平方米65元，道路硬化每平米95元。

6、课桌凳每套220元。

7、内墙粉刷每平米15元，外墙粉刷每平米25元。

四、图书。

义务教育均衡发展检查学校工作表

公用经费管理使用情况
严格按照公用经费管理办法，按正常秩序管理和使用.
绩效工资制度情况
按照学校根据上级文件精神制定的考核方案，每月进行绩效考核发放.
开齐开足课程情况
按照国家课程标准开齐开足课程，无任意增减现象.
教师校长交流情况
2014年9月李昌成老师支教汶上.
教师培训经费及
参加培训情况
按照上级文件精神，安排教师参加各项培训，多年来培训经费均达9%以上，省级培训两人，全员每年参加省远程研修.
检查学校工作表
县（市、区）：学校：
在校学生数：小学人初中779人
班级数：小学个初中15个
专任教师数：小学人初中67人
内容
省级标准
现场核查数
结论
生均校舍建筑面积
生均：6㎡
总：9632㎡
生均：12.3㎡
运动场地
总：300m
多媒体设备数量
24
24
学生用计算机台数
57
58
专任教师师机比
1：1
1∶1
学生体质健康率
情况
根据学校制定的大课间、阳光大课堂实施方案，开展多项体育活动，学生体质健康及格率达92%以上.
学生择校情况
按照义务教育划定范围，就近入学，无择校现象.
学生课业负担情况
严格按照上级教育行政部门规定，真正落实 “减负增效”措施。学生无任何额外的课业负担.
学校安全工作
学校城里安全领导小组，指定各种安全预案，定期召开安全工作会议，严格责任分工和追究制度，层层签定安全责任状，多年来无安全事故发生.
重点班情况
各年级均为平行班，无重点班.
生均图书册数
≥40
总：32834册
生均：43册

区县、市义务教育学校校际差异系数基本均衡发展表(一)

区县、市义务教育学校校际差异系数基本均衡发展表(一)区县、市义务教育学校校际差异系数基本均衡发展表的出现，是教育领域发展的重要里程碑。

这张表格是通过统计各区县、市义务教育学校的基本教育指标，如师生比、课程设置、教育设施等，得出各个学校之间的差异系数，以此提高教育均衡发展的水平。

1.背景介绍随着经济、社会的发展，教育问题也日益受到关注。

一些不发达地区的学校与发达地区的学校之间，存在着较大的教育资源差距，这直接影响了学生的发展。

因此，为了促进教育均衡发展，我们需要建立一个课程设置、师资力量和教育设施相对平衡的体系，这就是区县、市义务教育学校校际差异系数基本均衡发展表的产生背景。

2.校际差异系数的作用区县、市义务教育学校校际差异系数基本均衡发展表是一张重要的教育数据表格，它通过比较各个学校的教育资源配置情况，计算出每个学校间的差异系数，以此为基础，实现教育资源的合理配置和教育质量的均衡提升。

同时，校际差异系数也能帮助政府综合考虑各个区县、市义务教育学校的优势和短板，对于教育教学改革等领域的政策制定起到重要的作用。

3.如何建立基本均衡发展表建立基本均衡发展表需要的首要条件是收集各个学校的教育数据。

其次是通过各项指标的量化比较得出各学校之间的差异系数。

最后是根据差异系数进行分类，统计每一类学校的数量，最终得到区县、市义务教育学校校际差异系数基本均衡发展表。

建立基本均衡发展表的过程需要严格的数据分析和统计分析，这需要专业的教育数据分析人员参与。

同时，收集、整理、分析全市/全省的教育数据需要相当的时间，这也是一个耗时耗力的工程。

4.基本均衡发展表的影响基本均衡发展表的发布，对促进全市、全省教育均衡发展产生了重要的影响。

首先，教育资源的分配更加公平，不同区县以及各个学校之间的差异得到了缩小。

其次，基于基本均衡发展表，教育部门可以针对某些学校或地区进行特别优惠政策，促进更好的教育教学改革和发展。

总之，区县、市义务教育学校校际差异系数基本均衡发展表是教育发展中的一项重要措施。

均衡发展摸底表(样表)(2)

指标值实际情况差值结论指标值实际情况差值结论指标值实际情况差值结论指标值实际情况差值结论指标值实际情况差值结论指标值实际情况差值结论指标值实际情况差值结论指标值实际情况差值结论指标值实际情况差值教师数学生数班级数教室面积61㎡或生均1.35㎡科学实验室面积86㎡或生均1.91㎡图书室6个班80㎡，12个班120㎡,18个班170㎡,24个班220㎡或6个班及以下的学校生均0.29㎡,7个班及以上的学校生均0.22㎡；微机室使用面积每个86㎡或生均1.91㎡；语音室面积86㎡或生均1.91㎡1.指标1共5项，其中4项及以上达标，指标1达标。

2.普通教室（图书室）生均面积=总面积÷在校学生数；科学实验室（微机室，语音室）生均面积=（总面积÷个数）×班数÷在校学生数。

3.小学包括完全小学、中心小学、九年制学校的小学部。

4.共9项指标，每所学校达到7项及以上指标的，该校“综合评估”为达标。

县域内每所学校“综合评估”必须达标。

教职工与在校学生编制比例城市1:21，农村1:23。

生均图书30册专任教师大专及以上学历达到85%高级专业技术职务教师比例达到2%县级及以上骨干教师占5%教学仪器设备配备达到陕西省义务教育阶段学校基本办学标准每百名学生拥有计算机台数≥15%专任教师中级及以上专业技术职务教师比例达到35%消除土操场（无）设150米环形跑道和60米直跑道（山区农村小学体育运动场地面积至少达到标准篮球场面积420㎡）高级专业技术职务教师或骨干教师比例指标8指标9指标6指标7教学仪器设备配备每百名学生拥有计算机台数图书册数中级及以上专业技术职务教师比例师生比专任教师学历指标1指标2指标3指标4指标5教学及辅助用房面积体育运动场地例9。

义务教育均衡发展水平数据统计表

（0－100％）
初中音乐器械配备达标率
（0－100％）
初中体育器械配备达标率
（0－100％）
初中体育运动场（馆）面积达标率
（0－100％）
初中美术器械配备达标率
（0－100％）
每百名初中生拥有计算机台数
台/百人
初中建立校园网校数占总校数比例
（0－100％）
教育规模均衡发展水平
万人口小学生数
人
万人口初中学生数
人
小学校均规模
人
初中校均规模
人
小学班级规模
人
初中班级规模
人
受教育机会均衡发展水平
小学入学率
（0－100％）
小学毕业生升学率
（0－100％）
小学巩固率
（0－100％）
初中入学率
（0－100％）
初中毕业生升学率
（0－100％）
初中巩固率
（0－100％）
义务教育完成率
（0－100％）
（0－100％）
初中
专任教师比例
（0－100％）
专任教师中本科及以上学历的比例
（0－100％）
生师比
教师职称、性别、年龄结构*
（0－100％）
全国特级教师比例
（0－100％）
全国、省级、市级优秀教师比例
（0－100％）
经费
财政性义务教育经费占义务教育经费总量比例
（0－100％）
财政性义务教育经费占GDP比例
义务教育均衡发展水平数据统计表
单位：时间：
一级指标
二级指标
三级指标
指标区间
（或单位）
教育投入均衡发展水平指数
教师水平
小学
专任教师比例

薛店镇中小学义务教育均衡发展表册汇总(最新)2-2、3

1：9
1：25
82%
60%
45%
30%
96%
95%
85.2%
85%
1
薛店镇大吴庄小学
596
530
4.08
5.2
二类
二类
20
15
45
45
1：18
1：25
75%
60%
81%
30%
103%
95%
86%
85%
1
薛店镇岗周小学
590
530
7..27
5.2
二类
二类
18
15
42
45
1：18
1：25
79%
60%
86%
指标值
省级评估标准
指标值
省级评估标准
指标值
省级评估标准
指标值
省级评估标准
指标值
省级评估标准
指标值
省级评估标准
指标值
省级评估标准
指标值
省级评估标准
指标值
省级评估标准
L1
L2
L3
L4
L5
L6
L7
L8
L9
L17
L18
L12
L13
L14
L15
L16
L17
L18
L19
L20
L21
薛店镇常刘小学
590
530
7.21
0.03
薛店镇山后马小学
全县平均值
－
差异系数
3.34
24.88
362.56
4.1
20
1：16
0.04
0.03
薛店镇观沟小学

内黄县义务教育均衡发展统计报表

内黄县义务教育均衡发展统计报表报送时间：报送单位：内黄县教育体育局印制表1-1：乡（镇）概况调查表填报单位：填报时间：年月日自然情况经济情况普通中小学校数(所)特殊教育学校数(所)小学教学点数(个)教学班数(个)在校学生数(人)教职工数(人)人口总数(万人)农业人口数(万人)总面积（平方公里）行政村数(个)年人均国内生产总值(元)年人均地方财政收入(元)农民年人均纯收入(元)城镇居民年人均可支配收入(元)小学一贯制学校初中完中小学初中小学初中小学初中合计其中专任教师数合计其中专任教师数L1 L2 L3 L4 L5 L6 L7 L8 L9 L10 L11 L12 L13 L14 L15 L16 L17 L18 L19 L20 L21 L22总计填报说明：（只有乡镇中心校填写，学校不填表1-1）1、“自然情况”和“经济情况”按评估验收前一年地方统计部门正式对外公布的统计数据填写，其他数据按最新教育事业统计数据填写。

２、“人口总数”和“农业人口数”取到百位（小数点后两位）。

L5、L6、L7列数字保留个位。

３、学校数中不含小学教学点、特殊教育学校和职业学校。

表1-2：乡（镇）概况调查表填报单位：填报时间：年月日县级财政拨款情况（元）教育财政拨款生均预算内教育事业费生均预算内公用经费2009年2010年2011年2012年2009年2010年2011年2012年2009年2010年2011年2012年本乡镇基础教育普及情况（％）学年度小学入学率小学辍学率初中入学率初中辍学率初中升学率09-1010-1111-1212-13填报说明：（只有乡镇中心校填写，学校不填表1-2）1．“学校名称”填报顺序为：先小学，后初中；先定点，后办学点；先中心，后其他。

以下各表顺序相同。

2．“入学率”按09-10学年10-11学年、11-12学年、12-13学年统计；“辍学率”按08-09学年、09-10学年、10-11学年、11-12学年统计；“升学率”按09年毕业生、10年毕业生、11年毕业生、12年毕业生统计。

义务教育均衡发展表册.

注：依据 L1：《农村普通中小学校建设标准》（建标109-2008）、《城市普通中小学校舍建设标准》（建标〔2002〕102号）和《四川省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》。

L2：《农村普通中小学校建设标准》（建标109-2008）、《国家学校体育卫生条件试行基本标准》和《四川省义务教育学校办学条件基本标准（试行）》；大城市中心城区学校生均体育运动场馆面积：小学4.99-9.99㎡/生；初中7.63-10.17㎡/生。

L3：《四川省中小学教育技术装备标准》、《四川省小学数学科学教学仪器配备目录》、《四川省初中理科教学仪器配备目录》。

L4：《四川省中小学教育技术装备标准》、《四川省中学音乐、体育、美术、卫生、劳动技术教学仪器配备目录》、《四川省小学音乐、体育、美术、卫生、劳动技术教学仪器配备目录》。

L5：《四川省中小学教育技术装备标准》（四川省中小学信息技术装备标准一览表）。

L6：《四川省中小学教育技术装备标准》（四川省中小学图书装备标准一览表）。

L7：《四川省人民政府办公厅关于印发<四川省中小学教职工编制标准试行办法>的通知》（川府办发电〔2002〕46号）。

L8：《四川省人事厅、四川省教育厅关于印发四川省高等学校、义务教育学校、中等职业学校等教育事业单位岗位设置管理实施工作的三个指导意见（试行）的通知》（川人发〔2008〕74号）。

L9：《中华人民共和国教师法》。

L10：《四川省中小学校长聘任管理办法（试行）》川教﹝2004﹞9号。

注：差异系数: 小学≦0.65、初中≦0.55。

附件4《四川省县域义务教育均衡发展督导评估实施办法》有关内容的说明一、《办法》中所称县域内义务教育学校，包括小学、一贯制学校、独立初中、完全中学〔不含民办（私立）学校、小学教学点、特殊教育学校和职业学校〕。

二、《办法》中提出的“义务教育学校达到本省（区、市）义务教育学校办学条件基本标准”，是指小学和初中均达到省级规定的办学基本标准。

义务教育均衡发展情况问卷调查(样表

9、本地现有小学的好学校\差学校是否差距很大? *( Ｃ ) A、差距很大 B、差不多 C、没什么差别 D、不了解 10、本地现有的初中好学校\差学校是否差距很大? *( Ｃ ) A、差距很大 B、差不多 C、没什么差别 D、不了解 11、本地各小学学校之间教师队伍整体水平是否差距很大? *( A、差距很大 B、差不多 C、没什么差别 D、不了解
3、您家现在是否有小孩在上小学或初中？ *( ) A、有（小学/初中） B、没有 4、您对本地的小学教育均衡情况是否满意？ *( A ) A、满意 B、基本满意 C、不满意 D、不了解 5、您对本地的初中教育均衡情况是否满意？ *( A ) A、满意 B、基本满意 C、不满意 D、不了解
6、您认为本地政府对义务教育的均衡发展是否重、不了解 7、您认为本地小学与小学之间的办学条件是否大体相当？ *( A ) A、相当 B、差不多 C、差距大 D、不了解 8、您认为本地初中与初中之间的办学条件是否大体相当？ *( A ) A、相当 B、差不多 C、差距大 D、不了解
Ｃ )
12、本地各初中学校之间教师队伍整体水平是否差距很大? *( Ｃ ) A、差距很大 B、差不多 C、没什么差别 D、不了解 13、根据您知道的情况,本地贫困家庭子女、残疾人、外来工子女、留守儿童有没有不能上学的? *( A ) A、没有 B、有个别的 C、有好多个 D、不了解
义务教育均衡发展情况问卷调查（样表）
填表说明：*为必填项。 1、您居住在城镇还是农村？ *( ) A、县城 B、乡镇 C、农村 2、根据调查需要，请问您的职业或身份？ *( ) A、企业单位职工 B、事业单位工作人员（科教文卫体） C、机关单位工作人员 D、个体户及其雇员 E、自由职业者（指独立工作，不隶属于任何组织的人） F、无业（失业）人员 G、离退休人员 H、农民 I、其他（请注明）

四小--义务教育均衡发展情况摸底表

县域义务教育优质均衡发展督导评估
是否每12 个班在编在岗教级配在籍学生数备音师数乐、美术专用教室1 小学初中小学初中间以
序号
学校名称
规模是否符合要求
班额高于规定学县级以上骨（美术、音用房面积是否历教师数干教师数乐）专任教（单位：平符合师数方米）要求
体育、艺术教学及辅助体育运动教学仪器设网络多媒体场馆面积备值教室数（单位：（单位：（单位：平方米）元）个）初中
小学初中小学初中小学初中小学
否否
初中小学
16000
小学初中小学初中
20000
涡阳城关四小
115
3640
是
109
22
8
Байду номын сангаас
####
4
备注：1.小学教师规定学历为中专；初中教师规定学历为大专； 2.特殊教育学校、职业中学及不足50人的教学点不填写后七项。 3、每间音乐专用教室面积不小于96平方米，每间美术专用教室面积不小于90平方米； 4、规模是否符合要求：所有小学、初中规模不超过2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过 2500人； 5、班额是否符合要求：小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人；

义务教育学校均衡发展调查问卷

义务教育学校均衡发展（校长）调查问卷【填表说明】1、所有的数据均以2010年为准，没有的填0；2、教师栏中，心理健康教育人员数、实验教师人数、信息技术教师人数单列，不含在专职教师人数中；3、教师荣誉包括教师获得各级教学、管理、成果及综合性荣誉。

第一部分学校概况表1：县区：续表2续表3续表4第二部分教师工资、福利如没有的部分不填（填人均数）第三部分其他相关问题一、请将符合你自己选项的填在题前的括号内，每一个题只选一个（ b ）1、你所在学校的总体布局是：A、非常合理；B、合理；C、比较合理；D、不太合理；E、非常不合理（ c ）2、你所在学校的班数规模是：A、非常适宜；B、适宜；C、比较适宜；D、不太适宜；E、非常不适宜（ c ）3、你所在学校的学生人数规模是：A、非常适度；B、适度；C、比较适度；D、不太适度；E、非常不适度（ a ）4、你所在学校用地及建设规模：＿A、非常适度；B、适度；C、比较适度；D、不太适度；E、非常不适度（ b ）5、你所在学校的班级人数：A、完全没有超编；B、偶尔个别班外，其他没有超编；C、有点超编，但不严重；D、超编比较严重；E、特别严重（ c ）6、你所在学校的福利待遇与其他学校比较起来是：A、高很多；B、略高；C、相当；D、略低；E、要低很多（ a ）7、你所在学校教师工资及相关福利是：A、每月能够保证非常及时发放；B、基本能够保证及时发放；C、基本能够及时发放；但偶尔会推迟些；D、偶尔能够及时发放，大部分时间难以保证及时发放；E、很难保证及时发放（ b ）8、你所在学校公用经费是：A、非常充裕，完全能够保证学校教学的正常运行；B、充裕，能够保证学校教学的正常运行；C、基本充裕，基本能够保证教学的正常运行；D、有点紧张，勉强能够维持学校教学的正常运行；E、非常紧张，很难维持学校教学的正常运行。

（ b ）9、你所在学校经费（包括公用部分、教师部分）之所以充裕（或紧张），原因是：A、完全是当地财政收入高（低），才使得义务教育经费充裕（紧张）；B、主要是当地财政收入高（低），才使得义务教育经费充裕（紧张）；C、义务教育经费充裕（紧张）与当地财政收入高（低）有关系；D、义务教育经费充裕（紧张）与当地财政收入高（低）有点关系，但关系不密切；E、义务教育经费充裕（紧张）与当地财政收入高（低）关系没有关系，即使当地财政收入不高，上级财政所提供的转移支付能够基本、甚至是完全能够保证经费充裕（ a ）10、你认为本县区内的师资流向较好的学校这一现象的看法是；A、根本不严重，只是个例；B、有点严重；C、比较严重；D、严重；E、非常严重，已经成为普遍现象（ b）11、你认为造成师资流向发达地区现象的主要原因是：＿A、完全是发达地区教师收入比不发达地区收入高所造成的；B、发达地区教师收入比不发达地区收入高外，还有其他原因；C、与发达地区的收入高有关，但主要还是发达地区的其他条件好；D、主要是发达地区的其他条件好，而发达地区的收入高不是主要原因；E、完全是发达地区的其他条件好，与发达地区的收入高有关，但关系不大（ b ）12、你所在学校的师资队伍是：A、非常稳定；B、稳定；C、基本稳定；D、有点不稳定；E、非常不稳定（ a ）13、目前本县内各个学校的义务教育发展是：A、没有差距；B、有点差距，但不大；C、存在差距，但在合理范围内；D存在较大差距； E、差距已经很大（ b ）14、你认为目前影响义务教育发展的最主要问题在于：A、财政管理体制；B、教育管理体制；C、财政管理体制为主、教育管理体制是次要原因；D、教育管理体制为主、财政管理体制是次要原因；E、两者都是主要原因；F、其他原因（ a）15、你所在地区（市本级、县）义务教育经费来源是否建立了以县（或市本级）为主统筹的教育经费管理体制：A、是，并且有非常完善教育管理体制；B、是，但还需要完善；C、是、但还很不完善；D、否、正在建立中；E、否、经费来源主要是还是依靠当地乡镇财政投入。

义务教育学校均衡发展调查问卷

义务教育学校均衡发展调查问卷【填表讲明】1、所有的数据均以2010年为准，没有的填0；2、教师栏中，心理健康教育人员数、实验教师人数、信息技术教师人数单列，不含在专职教师人数中；3、教师荣誉包括教师获得各级教学、治理、成果及综合性荣誉。

第一部分学校概况表1：县区：续表2续表3续表4第二部分教师工资、福利如没有的部分不填（填人均数）第三部分其他有关咨询题一、请将符合你自己选项的填在题前的括号内，每一个题只选一个（ b ）1、你所在学校的总体布局是：A、专门合理；B、合理；C、比较合理；D、不太合理；E、专门不合理（ c ）2、你所在学校的班数规模是：A、专门适宜；B、适宜；C、比较适宜；D、不太适宜；E、专门不适宜（ c ）3、你所在学校的学生人数规模是：A、专门适度；B、适度；C、比较适度；D、不太适度；E、专门不适度（ a ）4、你所在学校用地及建设规模：＿A、专门适度；B、适度；C、比较适度；D、不太适度；E、专门不适度（b ）5、你所在学校的班级人数：A、完全没有超编；B、偶然个不班外，其他没有超编；C、有点超编，但不严峻；D、超编比较严峻；E、专门严峻（ c ）6、你所在学校的福利待遇与其他学校比较起来是：A、高专门多；B、略高；C、相当；D、略低；E、要低专门多（ a ）7、你所在学校教师工资及有关福利是：A、每月能够保证专门及时发放；B、差不多能够保证及时发放；C、差不多能够及时发放；但偶然会推迟些；D、偶然能够及时发放，大部分时刻难以保证及时发放；E、专门难保证及时发放（ b ）8、你所在学校公用经费是：A、专门充裕，完全能够保证学校教学的正常运行；B、充裕，能够保证学校教学的正常运行；C、差不多充裕，差不多能够保证教学的正常运行；D、有点紧张，将就能够坚持学校教学的正常运行；E、专门紧张，专门难坚持学校教学的正常运行。

（ b ）9、你所在学校经费（包括公用部分、教师部分）之因此充裕（或紧张），缘故是：A、完全是当地财政收入高（低），才使得义务教育经费充裕（紧张）；B、要紧是当地财政收入高（低），才使得义务教育经费充裕（紧张）；C、义务教育经费充裕（紧张）与当地财政收入高（低）有关系；D、义务教育经费充裕（紧张）与当地财政收入高（低）有点关系，但关系不紧密；E、义务教育经费充裕（紧张）与当地财政收入高（低）关系没有关系，即使当地财政收入不高，上级财政所提供的转移支付能够差不多、甚至是完全能够保证经费充裕（ a ）10、你认为本县区内的师资流向较好的学校这一现象的看法是；A、全然不严峻，只是个例；B、有点严峻；C、比较严峻；D、严峻；E、专门严峻，差不多成为普遍现象（b）11、你认为造成师资流向发达地区现象的要紧缘故是：＿A、完全是发达地区教师收入比不发达地区收入高所造成的；B、发达地区教师收入比不发达地区收入高外，还有其他缘故；C、与发达地区的收入高有关，但要紧依旧发达地区的其他条件好；D、要紧是发达地区的其他条件好，而发达地区的收入高不是要紧缘故；E、完全是发达地区的其他条件好，与发达地区的收入高有关，但关系不大（b ）12、你所在学校的师资队伍是：A、专门稳固；B、稳固；C、差不多稳固；D、有点不稳固；E、专门不稳固（ a ）13、目前本县内各个学校的义务教育进展是：A、没有差距；B、有点差距，但不大；C、存在差距，但在合理范畴内；D存在较大差距；E、差距差不多专门大（b ）14、你认为目前阻碍义务教育进展的最要紧咨询题在于：A、财政治理体制；B、教育治理体制；C、财政治理体制为主、教育治理体制是次要缘故；D、教育治理体制为主、财政治理体制是次要缘故；E、两者差不多上要紧缘故；F、其他缘故A、是，同时有专门完善教育治理体制；B、是，但还需要完善；C、是、但还专门不完善；D、否、正在建立中；E、否、经费来源要紧是依旧依靠当地乡镇财政投入。

义务教学均衡发展表格2

教师队伍
“义务教育均衡发展”迎检材料准备安排
一级标准二级材料准备点（ 2 ）课程改革：围绕以校本教研（教研组、备课组活动，研讨课，课题研究，片区教研活动等）为载体推进教育教学改革的相关材料。（ 3 ）德育工作：寓德育于课堂教学的相关材料；创新德育形式、丰富德育内容、增强德育实效的相关材料；开展社区实践、社区服务和课外活动的相关材料。 3．办学行为（ 1 ）规范课程设置：科学制定校历表，严格按省颁课程计划结合学校实际制定课程实施方案、课程表（小学一至二年级每周26课时、三至六年级每周30课时，初中每周34课时）及课务分担表，且必须落实开齐开足各门课程。相关材料详见课程建设方面要求。质量与管理（ 2 ）规范作息时间：学期作息时间表。严禁学校利用中午时间组织学生自习，严禁学校或教师利用法定节假日或学生休息时间组织学生上课或集体补课。（ 3 ）规范评价考试：学科测试（考查）成绩表、质量分析表、统计学科及格率及全科及格率数据表；学生综合素质评价材料。严格执行义务教育阶段小学、初中每学期学科考试制度；严禁学校或科任教师公布学生考试成绩或以学生考试成绩排列名次；学校不得以任何形式下达中考升学指标，不炒作宣传中考成绩和升学率情况。（ 4 ）规范招生行为：每学年招生相关材料；学校学籍管理制度及相关学籍材料。学校必须严格落实教育行政部门每年下发的招生工作意见，严禁学校违规招收“借读生”，严禁学校以各种名义分设重点班或实验班；规范学籍管理，正确运用中小学生电子学籍网络管理平台。（ 5 ）规范教育用书管理：教学用书征订与管理相关材料。学校、教师不得向学生推销或变相推销教辅材料及学习用品，教辅资料坚持学生自愿订用原则，严禁学校和教师统一组织、强行要求或指定书店要求学生购买，严禁通过非法渠 4．体质健康学期作息时间表；大课间体育活动安排表；课外体育活动安排表（当天未上体育课的班级应安排课外体育活动）、组织机构及活动情况记录；实施国家学生体质健康标准相关材料（年达标率须达90%以上）；开展其他校园体育活动材料。

义务教育均衡发展八项指标确认表

义务教育均衡发展八项指标确认表[正文]一、指标概述义务教育均衡发展八项指标确认表是确定和评估各地义务教育发展情况的重要工具。

该确认表涵盖了以下八个核心指标，旨在确保全国范围内的义务教育均衡发展：1\学校数量1\1 市县级义务教育学校总数1\2 各类学校数量1\3 学校分布的均衡度评估指标2\师资力量2\1 教师总数2\2 各类教师数量2\3 教师队伍素质评估指标3\课程设置3\1 考试科目及比重3\2 地方特色课程设置情况3\3 义务教育课程标准贯彻情况4\教育设施4\1 教室数量及使用情况4\2 学生食堂数量及服务情况4\3 学校图书馆和实验室配置情况5\学生生活状况5\1 学生家庭情况调查5\2 学生营养状况评估5\3 学生身心健康状况评估6\教育经费6\1 财政投入比例6\2 教育经费使用情况6\3 教育资源配置公平度评估7\教学质量7\1 学生学业水平评估7\2 教师教学质量评估7\3 学校教学管理水平评估8\社会评价8\1 父母对义务教育的满意度8\2 社会对学校质量的评价8\3 学校社会声誉指数评估[附件]本文档附带的附件主要包括以下内容：1\相关数据统计表格2\基础教育政策文件3\相关调研报告4\学校示范案例以上附件旨在提供更为详细的数据支持和背景材料，以便读者更好地了解并评估相关指标和情况。

[法律名词及注释]1\义务教育：根据国家法律规定，义务教育是指国家提供给学龄期儿童和青少年的基本教育，由负责教育内容、质量和投资。

义务教育的主要目标是普及教育、提高人口素质、促进社会发展。

2\学校分布的均衡度评估指标：衡量学校分布是否均衡的指标，考虑因素包括地理位置、人口分布、学校容量等。

3\教师队伍素质评估指标：评估教师队伍的整体素质和能力水平的指标，包括教育背景、教学经验、培训情况、教学成果等。

4\地方特色课程设置情况：评估地方学校在课程设置上的特色和差异化，包括强化课程、选修课程等。

5\义务教育课程标准贯彻情况：评估地方学校在教育部制定的义务教育课程标准的贯彻程度和教学实施情况。

新田铺镇教育均衡发展摸底表(基建站表一、二、三)

道的跳
远沙坑 0
篮（排）球场个
数
寄宿生人
数
2
0
寄宿生床位
0
合格
学校
通过
时间 2012
学校填报人姓名
邓毅刚
2
栗山
118 6 9 是否
有有0
0
1
0
0 2016 况祖豪
3
水尾
167 6 13 是否
有有
1
2010 韩铁中
4 毛力冲 139 6 7 是否
有有
1
2014 谢正杰
5
资滨
142 6 12 是否
11 沙子田
55 5 7 是
否
有
有
1
张世盛
12 小庙头
82 6 6 是
否
有
有 18.2
1
2017 金义
13 樟树教学点 43 4 2 是否
否
否
0
金义
14 桥当头
93 6 14 是
否
有
有 60
1
2016 曾琼娟
15 小水江 160 6 8 是否
有
有
1
2014 张保平
16
喻射
163 6 10 是否
有
有
1
2015 刘杰
1
长中
369 6 39 是否
有
否
有
有 58
1 352 240 2015 严卫明
2 新田铺中学 1652 25 97 是是
否
否
有
有 100
3 633 738 2009 唐旭阳
合计
6097 147 384
985 978

昌宁县初步均衡办学条件摸底情况表

410:0 285:0 158:0 129:0 99:0 145:0 240：0 89：0 5：0 126：0 143:0 192:0
乡镇以完小为单位填报，完小以下办学点归入所属完小。②达标率需先对照云南省义务教育学校计算，计算公式：达标项数÷10×÷100%。
运动占地校舍图书场面面积面积数积 18 9 5.4 4.2 4.2 3 7.2 4.8 3.6 4.2 5.4 5.4 0 4585 2468 2688 1433 6000 1041 2000 1025 5000 1069 5670 1522 2600 774 4350 1345 2472 1007 4242 1199 3000 1439 750 420 720 700 480 950 700 600 400 600 626 #### 900 850 800 1280 1720 650 1422 1516 1780 2795 1480.8 1523.4 859.8 624.6 615 641.4 913.2 464.4 807 604.2 719.4 863.4
昌宁县义务教育初步均衡办学条件基本条件
十项办学基本条
学校班数学生数生均校舍面积柯街镇中心完小柯街镇柯街村完小柯街镇扁瓦村完小柯街镇仙岳村完小柯街镇玉地里村完小柯街镇立斯达村完小柯街镇联合村完小柯街镇沙坝村完小柯街镇腊邑村完小柯街镇松林村完小柯街镇大地村完小柯街镇芒赖村完小 13 11 6 6 5 6 8 5 6 5 6 6 410 285 158 129 99 145 240 89 195 126 143 192 3.61 5.35 5.44 4.84 6.21 4.42 3.81 5.22 4.14 4.80 5.03 4.50 小学教学科学（初音体美器生均体育中理科实材配备类场面积验）仪器别配备 1.83 一类一类 3.86 2.66 5.58 7.07 3.31 3.96 7.87 3.08 3.17 4.20 3.26 二类二类二类二类二类二类二类二类二类二类二类无无无无无无无无无无无