人教版七年级下册(部编版)第五单元写作《文从字顺》教学设计
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走在泛着月光的青石路上，周围雾气缭绕，为这人间仙境增添了一份神秘与安详。月光照在我的脸上，我抬头望向那玉盘明月。月亮却不尽如人意，躲在云雾里不肯见我，我心中难免有些落寞。月光似水，充斥在林间。我不可遏制地想到：也许，广寒宫里的嫦娥或许也在思念吧，思念着后羿，思念着那些消逝的美好，那些不可复得的美好。看着那轮高悬的明月，眼前的一切变得朦胧，我的思绪不知不觉飞走了，飞到了遥远的童年时代。
下面句子表达准确吗?
她妈妈的衣服做得真好看。 (他妈妈是裁缝，她妈妈是顾客。)
做手术的是他的父亲。 (他父亲是医生，他父亲是病人)
三个学校的领导来开会。 (三所学校的领导，学校的三个领导)
2.连贯。前后句子在意义上要有比较明确的关联，文章的承接转折要合乎事理，让人容易理解。
如：新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长，理由是她学习成绩好，同学们都很喜欢她，她和其他班干部配合得很好，刻苦勤奋，待人热情，也有丰富的工作经验，踏实肯干。
[例文展示]
1.向日葵
它们是一个不再低头的集体。当你再次凝视它们的时候，你发现那偌大一片向日葵林子的边边角角，竟然没有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎着阳光凑上脸去。它们始终保持这样挺拔的站姿，一直到明天太阳再度升起，一直到它们的帽檐纷纷干枯飘落，一直到最后被镰刀砍倒。
当它们的后脑勺终于沉重坠地,那是花盘里的葵花籽真正熟透的日子。
夏天，暴风雨来了，许多庄稼、花儿，就连小树也被风吹得东倒西歪，而小草竟然昂着头，挺着胸，任凭风吹雨打。经过暴风雨洗礼的它，长得更加茁壮，更加翠绿，像一条条碧绿的毯子覆盖在大地上。
深秋，小草的叶子枯黄了，它脱去一身衣服，毫不吝惜地献给大地，使大地更有力地养育万物。
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”白居易的这首诗，不正是对小草顽强生命力的讴歌吗？我们经常看到，只要有土壤的地方，甚至在墙缝、坚硬的石缝中都会有它翠绿的身影，而且它不需要任何人来给它浇水、施肥，它却以惊人的生命力破土而出。野火虽然可以给小草带来毁灭性的灾难，但是只要春风吹过，它又会破土而出，展露出蓬勃的生命力。
文从字顺
一篇文章怎样才算得“通”？“词”使用得，“篇章”组织得调顺，便是“通”。反过来，“词”使用得乖谬，“篇章”组织得错乱，便是“不通”。从一般人讲，只用这么平淡的两句话就够了。这样的“通”没有骄傲的文人所说的那样博大高深，所以是不论何人都可以达到的，并且是必须达到的。
——叶圣陶
[目标导航]
1.通过观察，描写景物，培养理清思路、连贯表达的能力。
[方法点拨]
1.“文从字顺”是写作的基本要求，那么“文从字顺”包含了哪些方面的意思？
“文从字顺”是指语言表达符合写作内容的需要，表意准确，阅读起来通顺流畅。“文从字顺”包含了两个方面的意思：一是用词恰当、准确地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。
2.扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写那几个方面，写出景物什么样的特点；想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的；多改两遍，力求做到文从字顺。
3.写作前，可以查阅一些描写余量的诗文，想一想：为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。写完后第一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。
2.文从字顺是写作的一项基本功，需要我们在写作中反复磨练，不断提高。那么，在写作中要做到文从字顺，需要注意些什么呢？
首先，语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。
其次，要注意语句间的连贯。前后句子在意义上要有比较明确的关联，文意的承接转折要呵护实力，让人容易理解。
最后，写完要自己读一读，或请别人来读一读。 凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就要修改。
2.小草赞
“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。”每当唱起这首歌，我就想起了那平凡而又顽强的小草。
春天，冰雪刚刚融化，许多娇贵的花还躲在温室里不敢出来，而小草却像一群活泼可爱的孩子，从大地母亲的怀抱里调皮地探出了一个个嫩绿的小脑袋，那么细弱，那么娇小，它们不畏春寒，在微风的吹拂下轻轻地唱歌跳舞，第一个给人们带来春的信息。
人们啊！在拥有时不懂得珍惜，却又在失去时欲哭无泪，可这又有什么用呢？难道思念后就会失而复得吗/过去的美好，一去不复还啊！珍惜现在所拥有的一切，珍惜你的青春，珍惜你的时间珍惜你的生命，更要珍惜你心中倒映的那轮明月。不要在看到高悬明月时，只能发出一声充斥着悲伤与怀恋却又于事无补的哀叹！明月，寄托着我的忧思，同时它也寄托着古往今来无数人的忧思！月，就是思念的载体啊。
儿时生活，日日悠闲快乐，无忧无虑，与小伙伴尽情嬉闹而不知疲倦，老师总是慈祥地对我笑，回忆儿时，一切似乎都是那么美好与温馨，一切都是那么值得怀念与思恋。泪水浸湿了我的眼眶，最后还是从面庞流下。现在，故友都已离我而去，各奔东西，老师也一面难见，曾经所拥有的一切似乎都伴随着小学生涯的结束而消失了。每每想到这里,我总是痛彻心扉，心绪更加波涛汹涌，无法平静，“剪不断，理还乱。”天空中的明月像一个巨大的漩涡，把我吸入那无尽的痛苦、惆怅与思念的深渊中，让我无法自拔！明月啊明月！你为什么要带给我无尽的思念啊！古人咏月来抒发思念，我又何尝不是呢？我过去的美好哪里去了？“晴天，雨天，落幕犹在思念；回忆过去，流星划过云烟。”耳畔又想起了童年时的歌曲，它曾经是那么熟悉，可我又觉得有些莫名的陌生感，心中更添了几分痛楚与无可奈何。
有一种思念，叫月亮。
明确：
1.准确，是作文用语最起码的标准。
材料一：“我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。”（法国作家福楼拜）
小草的确平凡得不能再平凡了，它不像大树那样傲然屹立，更不似鲜花那样婀娜多姿，但它却具有极顽强的生命力。
我赞美小草，更赞美那些具有小草精神，意志坚强，不择环境，具有顽强生命力的人。
3. 有一种思念，叫月亮
今夜，心绪烦躁。窗外皎洁的月光射入书房，一片宁静与祥和。我决定去散步，平静如波涛汹涌般翻腾的心绪。
2.通过交流、修改文章，培养推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。
[重难点]
1.通过观察，描写景物，培养理清思路、连贯表达的能力。
2.通过交流、修改文章，培养推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。
[资料链接]
文从字顺是写作的一项基本功，需要我们在写作中反复练习，不断提高。那么，要做到文从字顺，要注意些什么呢？
其次，要养成修改作文的习惯。作文写完后，先反复读几遍，在读的过程中去检验通顺感、连贯感、分寸感、韵律感；然后分析词语的运用是否恰当，语言的组织形式是否合理，并进行针对性修改，使文章词句运用有分寸、讲逻辑。
第三，还要注意标点的规范运用，格式正确，不影响意思的正确表达。
[实战演练]
1.准确。写作文时用词要恰当、妥帖，符合要表达的意思和感情。避免因为用词产生歧义。
2.在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。
3.古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
[写作指导]
1.注意观察景或物的特别之处，如形状、颜色等。可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树 》描写景物的方法。交流作文片段，讨论修改，推荐优秀片段作品展示。
故事链接:前苏联卫国战争进入大反攻时,一位将军向斯大林报告说:“敌人撤退了!斯大林立即纠正道:“不是敌人撤退了,而是敌人在逃跑!”斯大林把“撤退”换成“逃跑”,准确地点明了战况。
2. 围绕中心说话，意思要连贯，人称要清楚。
材料二：妈妈是一个勤劳的人。有一次,我的数学考了95分，妈妈就给我耐心地讲错在哪里，讲得非常仔细，我听得明明白白。妈妈把家务活全都承担下来，让我一丝不苟地学习。她对我要求很严格,我的学习里面有你的心血。
②《吕氏春秋》中以“物之美者，招摇之桂”称赞桂花是世界上最美好的东西
③“蟾宫折桂”则成为人们对读书人金榜题名的美好祝愿
④某些少数民族地区青年男女也常以赠送桂花来表示爱慕之情
⑤战国时期，韩燕两国曾以相互馈赠桂花来表示亲善友好
A.⑤③②④① B.①⑤②④③ C.⑤④②③① D.②⑤①③④
[内容再现]
1.选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。
3.能掌握好用语的“分寸”,是语言运用能力强的表现。
材料三：有个自负的棋手，与别人较量，连输了三局。后来，人们问他:“你与某人赛了几局棋啊？”棋手说“三局。”人们又问：“胜负如何？”棋手说道：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我要和，他不肯，罢了。”
在上述话中，这位棋手挖空心思回避“输棋”二字，可谓口头表达的妙例。
3. 要想做到“文从字顺”，在平时的学习中要注意哪些方面？
首先，要培养自己良好的语感。“语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。”它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。这种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书的习惯，对一些优秀的文章能熟读成诵；二是要“多听”，强化读的效果；三是要尽量丰富自己词汇，确切掌握词语的含义，且懂一点语法。只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难。
人们在向别人陈述一个问题时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯性。例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。
这段理由陈述语序混乱，缺乏条理。应该调整为： 新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长，理由是她有丰富的工作经验，踏实肯干，和其他班干部配合得很好。她学习成绩好，刻苦勤奋，待人热情，同学们都很喜欢她。
3.请选出下列选项中衔接排序正确的一项。（ ）
桂花象征着友好、吉祥和光荣。
①月桂树叶编织成的“桂冠”成了“光荣称号”的代名词
下面句子表达准确吗?
她妈妈的衣服做得真好看。 (他妈妈是裁缝，她妈妈是顾客。)
做手术的是他的父亲。 (他父亲是医生，他父亲是病人)
三个学校的领导来开会。 (三所学校的领导，学校的三个领导)
2.连贯。前后句子在意义上要有比较明确的关联，文章的承接转折要合乎事理，让人容易理解。
如：新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长，理由是她学习成绩好，同学们都很喜欢她，她和其他班干部配合得很好，刻苦勤奋，待人热情，也有丰富的工作经验，踏实肯干。
[例文展示]
1.向日葵
它们是一个不再低头的集体。当你再次凝视它们的时候，你发现那偌大一片向日葵林子的边边角角，竟然没有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎着阳光凑上脸去。它们始终保持这样挺拔的站姿，一直到明天太阳再度升起，一直到它们的帽檐纷纷干枯飘落，一直到最后被镰刀砍倒。
当它们的后脑勺终于沉重坠地,那是花盘里的葵花籽真正熟透的日子。
夏天，暴风雨来了，许多庄稼、花儿，就连小树也被风吹得东倒西歪，而小草竟然昂着头，挺着胸，任凭风吹雨打。经过暴风雨洗礼的它，长得更加茁壮，更加翠绿，像一条条碧绿的毯子覆盖在大地上。
深秋，小草的叶子枯黄了，它脱去一身衣服，毫不吝惜地献给大地，使大地更有力地养育万物。
“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”白居易的这首诗，不正是对小草顽强生命力的讴歌吗？我们经常看到，只要有土壤的地方，甚至在墙缝、坚硬的石缝中都会有它翠绿的身影，而且它不需要任何人来给它浇水、施肥，它却以惊人的生命力破土而出。野火虽然可以给小草带来毁灭性的灾难，但是只要春风吹过，它又会破土而出，展露出蓬勃的生命力。
文从字顺
一篇文章怎样才算得“通”？“词”使用得，“篇章”组织得调顺，便是“通”。反过来，“词”使用得乖谬，“篇章”组织得错乱，便是“不通”。从一般人讲，只用这么平淡的两句话就够了。这样的“通”没有骄傲的文人所说的那样博大高深，所以是不论何人都可以达到的，并且是必须达到的。
——叶圣陶
[目标导航]
1.通过观察，描写景物，培养理清思路、连贯表达的能力。
[方法点拨]
1.“文从字顺”是写作的基本要求，那么“文从字顺”包含了哪些方面的意思？
“文从字顺”是指语言表达符合写作内容的需要，表意准确，阅读起来通顺流畅。“文从字顺”包含了两个方面的意思：一是用词恰当、准确地表达作者的所思所感；二是语句通顺畅达、有条不紊地表达作者的思想感情，无任何含混、错乱和别扭之处。
2.扩展写作时，可以借鉴课文的写法，想好写那几个方面，写出景物什么样的特点；想好表达怎样的思想感情。没有包含思想感情的“纯写景”文字是难以打动别人的；多改两遍，力求做到文从字顺。
3.写作前，可以查阅一些描写余量的诗文，想一想：为什么那么多文人喜欢写月亮？月亮寄托了人们的哪些情感？这些情感寄托在别的事物上行不行？在查阅和思考的基础上，选择一个新颖的角度，写出你对月亮的感受。写完后第一遍，认真修改润饰，做到文从字顺，抒情自然。
2.文从字顺是写作的一项基本功，需要我们在写作中反复磨练，不断提高。那么，在写作中要做到文从字顺，需要注意些什么呢？
首先，语句表达要准确，避免因为用词产生歧义。
其次，要注意语句间的连贯。前后句子在意义上要有比较明确的关联，文意的承接转折要呵护实力，让人容易理解。
最后，写完要自己读一读，或请别人来读一读。 凡是读起来拗口、含混、不顺畅的，就要修改。
2.小草赞
“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草。”每当唱起这首歌，我就想起了那平凡而又顽强的小草。
春天，冰雪刚刚融化，许多娇贵的花还躲在温室里不敢出来，而小草却像一群活泼可爱的孩子，从大地母亲的怀抱里调皮地探出了一个个嫩绿的小脑袋，那么细弱，那么娇小，它们不畏春寒，在微风的吹拂下轻轻地唱歌跳舞，第一个给人们带来春的信息。
人们啊！在拥有时不懂得珍惜，却又在失去时欲哭无泪，可这又有什么用呢？难道思念后就会失而复得吗/过去的美好，一去不复还啊！珍惜现在所拥有的一切，珍惜你的青春，珍惜你的时间珍惜你的生命，更要珍惜你心中倒映的那轮明月。不要在看到高悬明月时，只能发出一声充斥着悲伤与怀恋却又于事无补的哀叹！明月，寄托着我的忧思，同时它也寄托着古往今来无数人的忧思！月，就是思念的载体啊。
儿时生活，日日悠闲快乐，无忧无虑，与小伙伴尽情嬉闹而不知疲倦，老师总是慈祥地对我笑，回忆儿时，一切似乎都是那么美好与温馨，一切都是那么值得怀念与思恋。泪水浸湿了我的眼眶，最后还是从面庞流下。现在，故友都已离我而去，各奔东西，老师也一面难见，曾经所拥有的一切似乎都伴随着小学生涯的结束而消失了。每每想到这里,我总是痛彻心扉，心绪更加波涛汹涌，无法平静，“剪不断，理还乱。”天空中的明月像一个巨大的漩涡，把我吸入那无尽的痛苦、惆怅与思念的深渊中，让我无法自拔！明月啊明月！你为什么要带给我无尽的思念啊！古人咏月来抒发思念，我又何尝不是呢？我过去的美好哪里去了？“晴天，雨天，落幕犹在思念；回忆过去，流星划过云烟。”耳畔又想起了童年时的歌曲，它曾经是那么熟悉，可我又觉得有些莫名的陌生感，心中更添了几分痛楚与无可奈何。
有一种思念，叫月亮。
明确：
1.准确，是作文用语最起码的标准。
材料一：“我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。”（法国作家福楼拜）
小草的确平凡得不能再平凡了，它不像大树那样傲然屹立，更不似鲜花那样婀娜多姿，但它却具有极顽强的生命力。
我赞美小草，更赞美那些具有小草精神，意志坚强，不择环境，具有顽强生命力的人。
3. 有一种思念，叫月亮
今夜，心绪烦躁。窗外皎洁的月光射入书房，一片宁静与祥和。我决定去散步，平静如波涛汹涌般翻腾的心绪。
2.通过交流、修改文章，培养推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。
[重难点]
1.通过观察，描写景物，培养理清思路、连贯表达的能力。
2.通过交流、修改文章，培养推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。
[资料链接]
文从字顺是写作的一项基本功，需要我们在写作中反复练习，不断提高。那么，要做到文从字顺，要注意些什么呢？
其次，要养成修改作文的习惯。作文写完后，先反复读几遍，在读的过程中去检验通顺感、连贯感、分寸感、韵律感；然后分析词语的运用是否恰当，语言的组织形式是否合理，并进行针对性修改，使文章词句运用有分寸、讲逻辑。
第三，还要注意标点的规范运用，格式正确，不影响意思的正确表达。
[实战演练]
1.准确。写作文时用词要恰当、妥帖，符合要表达的意思和感情。避免因为用词产生歧义。
2.在第一题的基础上，自主立意，自拟题目，将写景或状物的片段扩展为一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。
3.古往今来，月亮一直是人们吟咏的对象，寄托了人们无尽的情思。月亮曾引起你怎样的遐想？请以《月亮》为题，写一篇作文。不少于500字。
[写作指导]
1.注意观察景或物的特别之处，如形状、颜色等。可以借鉴《紫藤萝瀑布》和《一棵小桃树 》描写景物的方法。交流作文片段，讨论修改，推荐优秀片段作品展示。
故事链接:前苏联卫国战争进入大反攻时,一位将军向斯大林报告说:“敌人撤退了!斯大林立即纠正道:“不是敌人撤退了,而是敌人在逃跑!”斯大林把“撤退”换成“逃跑”,准确地点明了战况。
2. 围绕中心说话，意思要连贯，人称要清楚。
材料二：妈妈是一个勤劳的人。有一次,我的数学考了95分，妈妈就给我耐心地讲错在哪里，讲得非常仔细，我听得明明白白。妈妈把家务活全都承担下来，让我一丝不苟地学习。她对我要求很严格,我的学习里面有你的心血。
②《吕氏春秋》中以“物之美者，招摇之桂”称赞桂花是世界上最美好的东西
③“蟾宫折桂”则成为人们对读书人金榜题名的美好祝愿
④某些少数民族地区青年男女也常以赠送桂花来表示爱慕之情
⑤战国时期，韩燕两国曾以相互馈赠桂花来表示亲善友好
A.⑤③②④① B.①⑤②④③ C.⑤④②③① D.②⑤①③④
[内容再现]
1.选择你喜欢的景或物，写一个片段。想好再下笔，注意语句的连贯、顺畅。
3.能掌握好用语的“分寸”,是语言运用能力强的表现。
材料三：有个自负的棋手，与别人较量，连输了三局。后来，人们问他:“你与某人赛了几局棋啊？”棋手说“三局。”人们又问：“胜负如何？”棋手说道：“第一局我不曾赢，第二局他不曾输，第三局我要和，他不肯，罢了。”
在上述话中，这位棋手挖空心思回避“输棋”二字，可谓口头表达的妙例。
3. 要想做到“文从字顺”，在平时的学习中要注意哪些方面？
首先，要培养自己良好的语感。“语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。”它包括语言的通顺感、连贯感、分寸感、韵律感等。这种“感觉”的形成，一是要平时养成多读书的习惯，对一些优秀的文章能熟读成诵；二是要“多听”，强化读的效果；三是要尽量丰富自己词汇，确切掌握词语的含义，且懂一点语法。只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难。
人们在向别人陈述一个问题时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯性。例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序；一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语；讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。
这段理由陈述语序混乱，缺乏条理。应该调整为： 新学期开始了，班委会举行换届选举。很多同学提议继续由张燕担任班长，理由是她有丰富的工作经验，踏实肯干，和其他班干部配合得很好。她学习成绩好，刻苦勤奋，待人热情，同学们都很喜欢她。
3.请选出下列选项中衔接排序正确的一项。（ ）
桂花象征着友好、吉祥和光荣。
①月桂树叶编织成的“桂冠”成了“光荣称号”的代名词