教师梯队建设培养实施技术方案
教师梯队工作计划
一、计划背景为了提高教师队伍的整体素质，加强教师队伍建设，促进教师专业发展，形成具有梯队结构的教师队伍，结合我校实际情况，特制定本教师梯队工作计划。
二、工作目标1. 提升教师队伍的整体素质，提高教育教学质量。
2. 培养一批具有较高教育教学水平和教研能力的骨干教师。
3. 形成合理的教师梯队结构，实现教师队伍的可持续发展。
三、工作措施1. 制定教师梯队建设方案（1）明确教师梯队建设的指导思想、目标、任务和实施步骤。
（2）确定教师梯队建设的组织机构，负责统筹协调、组织实施和督促检查。
（3）制定教师梯队建设的具体措施，包括教师培训、教研活动、职称评定、绩效管理等。
2. 加强教师培训（1）组织教师参加各类教育教学培训，提高教师的教育教学水平。
（2）开展教师业务能力竞赛，激发教师学习热情，促进教师专业成长。
（3）鼓励教师参加教育硕士、博士等高层次的学历教育，提升教师综合素质。
3. 优化教研活动（1）开展丰富多彩的教研活动，如教学观摩、教学研讨、教学案例分析等。
（2）组织教师参加各级各类教育教学研讨会，拓宽教师视野，提升教师教育教学水平。
（3）鼓励教师撰写教育教学论文，提高教师的教学研究能力。
4. 完善职称评定制度（1）严格执行教师职称评定标准，确保职称评定的公平、公正、公开。
（2）鼓励教师参加各类教育教学比赛，提高教师的教学水平。
（3）对在教学、教研、科研等方面取得突出成绩的教师给予表彰和奖励。
5. 强化绩效管理（1）建立健全教师绩效管理制度，明确教师工作职责、考核标准、奖惩措施。
（2）定期对教师进行绩效考核，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对表现不佳的教师进行帮助和指导。
（3）加强教师职业道德建设，提高教师的思想政治素质和教育教学水平。
四、工作保障1. 加强组织领导，明确责任分工，确保教师梯队建设工作顺利推进。
2. 加大经费投入，为教师培训、教研活动、职称评定等提供必要的经费保障。
3. 加强宣传引导，营造良好的工作氛围，激发教师参与教师梯队建设的积极性和主动性。
教师梯队建设实施方案
教师梯队建设实施方案优化教师发展梯队平台，实施五大梯队培养工程，畅通教师发展渠道，促进教师持续发展。
各区（市）、各学校要相应建立健全本区（市）、本学校教师发展平台体系。
在教师队伍梯队建设、教师培训中，要始终把提升教师思想政治素质和师德水平作为首要内容和基本要求，把班主任工作和熟练运用信息化手段组织教学作为教师队伍梯队发展的重要内容。
各区市、各学校在实施过程中要考虑各学科之间的均衡发展，各区市要切实加强民办幼儿园、特别是普惠性民办幼儿园教师培训工作。
（一）实施新任教师跟踪培养工程。
新任教师指新入职1-5年的教师。
按照区（市）统筹、学校为主体实施的要求，制定新教师培养规划和实施方案，为新教师安排教学和班级管理的指导教师，采取“优秀教师和新任教师师徒结对+新教师竞赛展示+适度集中培训”模式，连续跟踪培养5年。
没有教学实践经验（或没有参加教育教学实践）的新任教师独立担任教学工作前，安排其参加不少于1学期的教育教学跟岗实践，幼儿园可安排担任配班教师。
各级教育部门、各学校（幼儿园）要开展新教师优秀教育叙事（德育故事）评选，鼓励新教师开设教学观摩课、公开课、主题班会课，参加青年教师基本功比赛，参评优质课等，促进新教师发展。
新教师培养成果纳入对区市和学校教师队伍建设综合评价。
区市教育部门要在培养、比赛、展示中注重发现有潜力的新教师，纳入“菁英教师”培养对象。
（二）实施“菁英教师”培养工程。
每年遴选35岁及以下优秀青年教师600名，纳入青年教师“菁英计划”（简称“菁英教师”），为其配备名优教师作为发展导师，持续跟踪指导不少于3年，旨在帮助其培育教育教学成果，尽快形成教育教学风格。
参评青年教师需要教龄5年以上，有发展潜质，教育教学成绩突出。
对于获得博士研究生学位学历的教师，可适度放宽对于教龄的要求。
一般情况下，优先推荐本区市、本学校确定的“菁英教师”培养对象。
“菁英教师”遴选注重各单位推荐意见和日常发展情况。
优先安排“菁英教师”担任班主任工作或管理工作，优先推荐其参加教学能手遴选，对于达到市教育教学带头人基本要求的，可推荐其直接参加市教育教学带头人遴选。
教学梯队建设实施方案
教学梯队建设实施方案一、背景分析。
教学梯队建设是学校教育教学改革的重要内容，也是提高教学质量和培养学生综合素质的重要途径。
当前，随着教育教学观念的更新和教学手段的不断创新，教学梯队建设已成为学校教育教学改革的迫切需求。
二、建设目标。
1. 培养高素质教师队伍，提高教学质量；2. 建立科学合理的教学管理体系，提升教学效率；3. 增强学校教学团队的凝聚力和战斗力；4. 推动学校教育教学改革，实现教育现代化。
三、实施方案。
1. 完善教师培训体系。
通过组织各类教学培训活动，包括教学方法、课程设计、评价方式等方面的培训，提升教师的教学水平和教育教学理念。
2. 建立教学督导机制。
设立专门的教学督导团队，定期对教师进行课堂观摩和评估，及时发现问题并提出改进建议，促进教师专业成长。
3. 加强教学团队建设。
通过组织教研活动、教学交流等方式，增强教师之间的合作与交流，形成良好的教学团队氛围，共同提升教学水平。
4. 建立学生评价体系。
设立学生评价小组，定期对教师进行教学效果评估，了解学生对教学的反馈意见，促进教师不断改进教学方法。
5. 提升教学设施和教学资源。
加大对教学设施和教学资源的投入，为教师提供良好的教学条件，提高教学效率。
四、保障措施。
1. 加强领导支持。
学校领导要高度重视教学梯队建设工作，制定相应的政策文件和措施，为教师提供良好的工作环境和发展空间。
2. 完善激励机制。
建立教学成果奖励制度，对教学成绩突出的教师给予相应的奖励，激发教师的教学热情和创新意识。
3. 加强宣传引导。
通过多种形式宣传教学梯队建设的重要性和成效，营造全校关注教学梯队建设的氛围，形成全员参与的良好局面。
五、总结。
教学梯队建设是学校教育教学改革的迫切需求，也是提高教学质量和培养学生综合素质的重要途径。
只有不断完善教学梯队建设方案，加强实施和保障措施，才能真正实现教育现代化目标，为学生提供更优质的教育教学服务。
希望全校师生共同努力，共同推动教学梯队建设工作取得更大成效。
XX小学教师梯队建设实施方案
XX小学教师梯队建设实施方案一、背景和目标1.背景：随着教育的不断发展和社会对教育质量的要求提高，培养高素质的教师成为教育的当务之急。
同时，提升教师专业水平也是满足学生个性化需求和提高教学质量的关键。
因此，建设一支素质过硬、专业能力全面的教师梯队势在必行。
2.目标：通过构建科学有效的教师梯队建设机制，培养一支高素质、高敬业度、高专业水平的教师队伍，为学校的发展提供有力的支持。
二、实施步骤1.制定培养计划：根据学校的教育发展目标和需求，制定教师培养计划，明确梯队建设目标和培养路径。
2.建立导师制度：设立导师，负责对新任教师进行培训和指导，帮助他们快速成为合格教师。
3.加强师德师风建设：组织师德培训，加强教师团队的道德品质和职业道德教育，倡导教师要以身作则，做学生的榜样。
4.提供专业发展机会：组织教师参加各类教育研讨会、培训班等，提升他们的学科知识储备和教学方法。
5.实施交流学习机制：鼓励教师之间进行互相观摩、交流学习，组织定期的教学经验交流会和教学研讨活动。
6.营造创新发展氛围：激励教师进行教学创新，鼓励他们开展科研项目和课题研究，提高他们的科研能力。
7.推行评价考核机制：建立教师绩效评价体系，实行定期的教师考核，评价教师的教学质量和教育能力。
8.落实政策支持：学校领导要关注教师梯队建设，并给予政策上的支持，如提供培训资源、激励措施等。
三、资源保障1.人力资源：学校调配一定数量的优秀教师担任导师，为新任教师提供指导和培训。
2.物质资源：学校提供必要的培训场所和设备，保证培训的顺利进行。
3.资金支持：学校根据梯队建设计划，为培养教师梯队提供必要的经费支持。
4.政策支持：学校制定激励政策，鼓励教师参与梯队建设活动，提高他们的积极性和参与度。
5.团队合作：加强学校各部门之间的合作，形成合力，共同推进教师梯队建设。
四、预期效果1.提高教师专业素养：通过培训、研讨和交流，教师能够不断学习和提高自己的专业知识和教学能力。
教师梯队建设培养实施方案
三、五、七、十教师梯队培养实施方案三十里铺联校2014年3月三十里铺联校教师梯队建设培养实施方案为进一步推动全镇教师队伍建设，大力实施“教育强区”战略，搭建教师专业发展平台，建立教师成长激励机制，营造优秀教师脱颖而出的氛围，决定开展教师四级梯队建设工作，通过设定高标准系列化的荣誉称号、梯级目标和选拔机制，培养和造就一批具有高尚的职业道德、先进的教育理念、厚实的专业素养、独特的教学艺术、较强的科研能力、较高综合素质和创新意识的教师队伍，进一步提高教师课堂教学水平，提升教学质量，促进全区教育事业全面协调可持续发展，特制订固河联校教师梯队建设培养实施方案。
一、指导思想“以教师发展为本，教师有效学习”为基本理念，以促进教师专业知识和专业技能的发展为目标，通过各种有效机制，激发教师的专业自主发展的动力，建立有活力的学习型、研究型的教师团队，努力打造一支适应教育发展和学校发展的师德高尚、业务精良、结构合理、身心健康，具有创新精神和实践能力的专业化师资队伍。
二、现状分析1、我联校教师整体上两极分化，40岁以下占40%，45岁以上占40% 。
未来三年，我校退休的教师会更多，而输入的年轻教师则较少。
2、教师整体的学历水平较高，80%以上教师都有大专及以上学历，但是大多为后取得学历，高学历并不表示教师层次就高，尤其是市级骨干教师、学科带头人及教坛新秀等人数偏少，教师整体梯级层次不高。
3、我校教师具有一定的工作积极性和上进心，学校已建立一套有效的教科研制度，也开设了一定数量的课题，然而教师的教育科研理论储备相对缺乏，教育科研能力还不够强，聊城市级及以上的科研项目少、论文还比较少，全国范围交流的是零。
4、从学科结构来看，总体能适合教学需求，但是专业性、技术性较强的师资力量比较薄弱，例如心理健康教育、综合实践课程等。
5、我联校为高唐县第二实验小学城乡结对帮扶学校，但是教师活动不是很频繁，教师整体收益不是很多。
三、发展理念要学历也重学力，要理念也重行动，要个人更重团体，要现在更重未来。
1_教师梯队建设实施方案
1_教师梯队建设实施方案教师梯队建设是现代教育的一个重要方面，它有助于提高学校的教学质量和教师队伍的整体素质。
因此，制订一项有效的实施方案对于教师梯队建设具有重要意义。
下面，我将为您提供一项1200字以上的教师梯队建设实施方案。
一、目标与意义教师梯队建设的目标是建立一个能够满足学校长远发展需要的教师队伍，提高教师队伍整体素质，提升学校教学质量和教育水平。
此外，教师梯队建设还可以培养优秀的骨干教师和教育管理人才，为学校的可持续发展打下坚实基础。
二、建设内容与步骤1.制定梯队建设方案：成立梯队建设工作组，由学校领导和教育专家组成，制定相关的梯队建设方案。
方案应包括目标定位、计划与安排、培养措施以及评估机制等内容。
2.建立岗位职责及职业通道：制定教师岗位职责和职业通道，明确教师的职责和发展路径。
根据不同的岗位设立不同的晋升通道，公平公正选拔优秀的教师参与梯队建设。
3.进行教师培训：开展教师培训，提供专业知识和教育技能的培训课程。
培训内容包括教育教学理论知识、教育法规政策、教学方法和教育技术等方面，旨在提高教师的专业素养和教育教学能力。
4.实施教师评估：建立科学的教师评估机制，对教师的教学质量、教育教学成果进行评估。
评估结果作为教师晋升、培训和奖惩的重要参考依据，激励教师不断提高教育教学水平。
5.建立师德师风建设：加强师德师风建设，培养教师的道德修养和职业操守。
营造良好的教育教学环境，倡导尊师重教的社会风气。
6.加强团队建设：鼓励教师之间的团队合作，加强教师之间的交流与合作。
建立教研活动的机制，开展教育教学研究，提高教师的研究能力和创新能力。
7.搭建教师交流平台：建立教师交流平台，为教师提供交流、学习和分享的机会。
可通过教研活动、学术讲座、教学展示等形式，促进教师之间的交流和互动。
三、资源保障与考核机制1.资源保障：学校建立教师梯队建设专项资金，用于培训教师、购买教育教学资源等方面。
同时，鼓励教师参与各类学术交流活动，提供相应的经费支持。
中小学教师专业发展梯队攀升体系实施方案4篇
中小学教师专业发展梯队攀升体系实施方案4篇学校教师梯队建设培养实施方案（一）为优化教育人才资源的配置，激发学校教师干事创业的热情与活力，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有创新精神的教师队伍，学校制定了“教师培养发展规划”，逐步培养一批校内名师、骨干教师、新秀教师。
一、指导思想以科学发展观为指导，认真贯彻执行《XX市XX区中长期教育改革和发展规划纲要》（2023〜2025）,以促进学校教师优质均衡发展为目标，建立完善骨干教师培养机制，重视青年教师培养，构建以名师教师、骨干教师和新秀教师等不同层次的师资队伍结构，促进优秀人才脱颖而出，为学校的持续发展奠定坚实的基础。
二、培养时间2023年3月至2024年6月三、资格条件及培养目标（一）名师教师（6-10人）1.资格条件具有市、区优秀教育工作者、优秀教师、学科带头人、教学能手、青年教师优秀专业人才等称号之一，或有市级以上公开课、市评优课二等奖以上的教师。
2.培养目标秉承“高培”、“高导”、“高派”的培养思路，促使培养人选在专业发展上取得新的长足进步，创造新的教学业绩，在教师中起专业引领作用，成为我校“优秀教师”的名片。
(1)自我提升认真总结、反思教育教学经验和学校管理工作经验，撰写具有独到见解的教育教学或学校管理方面的论文或论著，逐步形成具有独特风格、成效显著、有推广价值的教育理论，教育教学质量堪为表率，个人逐步成长为全区、全市或全省有影响力的教育教学专家。
(2)名师引领根据学校人事工作的整体安排，承担各种学术活动的评委与点评工作。
以教育教学为中心，通过课堂诊断、问题研究、专题讲座等研修活动，引领教师更新教育教学观念，提高中青年教师课堂教学的驾驭能力。
对青年教师的备课、上课、论文撰写、课堂管理等方面进行指导与帮助，努力培养一批理论水平高、教学业务精、创新能力强的学术型青年骨干教师。
（二）骨干教师（15-20人）1.资格条件具有区级优秀教师、学科带头人、教学能手、德育先进个人、优秀班主任、青年教师优秀专业人才称号之一，或有区级以上公开课、区评优课二等奖以上的教师。
教师梯队工作计划范文
一、指导思想为全面提高教育教学质量，促进教师专业成长，打造一支高素质的教师队伍，根据我国教育事业发展要求，结合我校实际情况，特制定本教师梯队工作计划。
二、工作目标1. 建立健全教师梯队建设体系，明确教师专业成长路径。
2. 提高教师教育教学能力，培养一批教学骨干和学科带头人。
3. 促进教师跨学科交流与合作，拓宽教师专业发展空间。
4. 加强教师职业道德建设，提高教师队伍整体素质。
三、具体措施1. 制定教师梯队建设方案（1）根据教师专业水平和教学能力，将教师分为四个梯队：新手型、成长型、骨干型、领军型。
（2）明确每个梯队的发展目标和具体措施，为教师提供个性化的成长路径。
2. 加强教师专业培训（1）开展教育教学理论培训，提高教师教育教学素养。
（2）组织教师参加各类教育教学研讨会、学术交流活动，拓宽教师视野。
（3）邀请专家学者来校讲学，提升教师教育教学水平。
3. 优化教师培养机制（1）选拔优秀青年教师参加导师制培养，帮助他们快速成长。
（2）开展青年教师教学基本功比赛，提升青年教师教学能力。
（3）设立教师专业发展基金，鼓励教师参加各类培训、进修。
4. 加强教师跨学科交流与合作（1）举办跨学科教研活动，促进教师之间相互学习、共同进步。
（2）开展校际交流，学习借鉴其他学校的先进经验。
（3）鼓励教师参与科研项目，提升教师科研能力。
5. 加强教师职业道德建设（1）开展师德师风教育活动，提高教师职业道德素养。
（2）建立健全教师职业道德考核制度，将师德表现作为教师考核的重要指标。
（3）加强教师心理健康教育，关注教师心理健康。
四、实施步骤1. 制定教师梯队建设方案，明确教师发展目标。
2. 开展教师专业培训，提高教师教育教学能力。
3. 优化教师培养机制，促进教师快速成长。
4. 加强教师跨学科交流与合作，拓宽教师专业发展空间。
5. 加强教师职业道德建设，提高教师队伍整体素质。
五、保障措施1. 学校领导高度重视，将教师梯队建设工作纳入学校整体发展规划。
新)教师梯队建设培养实施方案
新)教师梯队建设培养实施方案本方案的发展理念是以教师为本，以促进教师专业知识和技能的发展为目标，通过有效机制和激励措施，建立有活力的研究型、研究型的教师团队，打造一支具有高尚师德、业务精湛、结构合理、身心健康、创新精神和实践能力的专业化师资队伍。
四、目标任务本方案的目标是建立教师四级梯队体系，通过设立荣誉称号、梯级目标和选拔机制，培养和造就一批具有高尚职业道德、先进教育理念、厚实专业素养、独特教学艺术、较强科研能力、较高综合素质和创新意识的教师队伍。
同时，提高教师课堂教学水平，促进全镇教育事业全面协调可持续发展。
五、实施措施本方案的实施措施包括以下几个方面：1、设立荣誉称号，包括“优秀教师”、“骨干教师”、“学科带头人”、“教坛新秀”等，以激励教师积极进取，不断提升自己的教育教学水平。
2、制定梯级目标，包括“初级教师”、“中级教师”、“高级教师”、“特级教师”等，以激励教师不断提高自己的专业素养和教学水平。
3、建立选拔机制，包括“岗位竞聘”、“学科竞赛”、“科研项目”等，以选拔和培养优秀的教师人才，提升整体教师队伍的素质和能力。
4、加强教师培训，包括定期组织教师参加各类培训和研修，提高教师的教育教学水平和科研能力。
5、营造良好氛围，包括加强教师交流和合作，促进教师之间的互动和研究，营造浓厚的研究氛围和教育文化。
六、保障措施本方案的保障措施包括以下几个方面：1、加大财政投入，提供必要的经费和物质保障，确保方案的顺利实施。
2、建立健全考核评价机制，对教师的研究和教学成果进行评价，激励教师不断提高自己的教育教学水平。
3、加强领导和管理，确保方案的有效实施和落实，提高教师队伍的整体素质和能力。
在李寨镇中心校，我们坚信所谓的光辉岁月，并不是以后，闪耀的日子，而是无人问津时，你对梦想的偏执。
通过本方案的实施，我们将培养和造就一支具有高尚职业道德、先进教育理念、厚实专业素养、独特教学艺术、较强科研能力、较高综合素质和创新意识的教师队伍，提高教师课堂教学水平，促进全镇教育事业全面协调可持续发展。
教师梯队建设方案【精品文档】
教师梯队建设方案篇一：教师梯队建设方案教师梯队建设方案为了加强教师队伍建设，形成教师梯队结构，建立师资发展的激励机制，特制定本实施办法。
一、指导思想及原则教师队伍的梯队建设是以教师的教学水平、科研能力、职业道德、年龄结构为标准，从有利于选拔、使用、培养等入手，以专业建设和课程建设为目标，建立以专业带头人、学科带头人、骨干教师和优秀青年教师等不同层次的梯形师资队伍结构，促进优秀人才脱颖而出，保证教师队伍有计划、有目标、有重点发展的一项系统工程。
在梯队建设过程中，要遵守如下原则：公平竞争的原则。
教师队伍的梯队结构的形成,专业带头人、骨干教师和优秀青年教师的产生是在同一标准、同一办法、同一程序、同一考核的基础上，通过教师个人申报、部门资格审查、教学工作委员会审核、民意测评、领导班子审批等程序进行的，坚持标准公平、评审公正，过程公开原则。
坚持实效的原则。
在评审过程中减少人为的因素，以实际的质量、数量和所提供的实际的成果为对象进行评审，提高评审的准确性和客观性。
以标准和条件为准绳，宁缺勿滥。
注重程序的原则。
在评审过程中，根据评审的目标要求，加强过程管理，提高选拔、培养、考核等程序和科学性、有效性，通过公开条件和标准，发挥导向作用；评审的严密性和客观性，树立教师务实精神，通过教师队伍的整体素质。
滚动发展的原则。
打破终身制，按照年度考核、量化集积分排队，择优选拔，以发挥其激励教师努力进取，提高效率，提高质量的作用。
权责利统一原则。
被评为梯队成员的教师，是学校教育教学的骨干力量，要发挥其在教育教学、教研、育人等领域的示范骨干作用，发挥其在专业建设、课程建设、教研课题研究等方面的核心作用。
专业带头人和骨干教师成员，还要承担着培养年轻教师的职责，同时享受着学术交流，课题研究，人才培养等经费资助。
重点选拔、培养与合理分布相结合的原则。
要注重对专业重点学科、重点专业和重点课程的教师选拔和培养，合理确定梯队成员在各学科、课程和专业的分布，形成合理的梯队结构。
1教师梯队建设实施方案
1教师梯队建设实施方案幼儿园教师梯队建设实施方案教师专业能力的整体提升，是一所学校提高教育质量的必由之路。
为促进教师的专业化成长,培养和打造一支能发挥带动与辐射作用的乐学善教的骨干教师团队，推进学校稳步、快速发展，促进学校教育质量的提升，现制定我园教师梯队建设实施方案如下：一、指导思想坚持“以人为本，和谐发展”理念，坚持“XXX，惟勤惟绩”价值取向，以提升教师专业能力为目标，以师德建设为核心，紧紧抓住一日标准化流程、集体教育活动的实施与评价、园本教研、家园共育、师徒结对等促进教师专业发展的要素，结合教师内在需求，搭建教师专业成长的平台，实施多轮驱动与多元评价策略，不断激发教师主动发展的潜力，凝练校园精神，实现文化引领，持续提升教师的专业能力，为不断提高学校教学质量提供支持。
二、培养目标按照“一般教师（新入职教师）-合格教师-校级骨干教师-教育名师”的培养路径，以“特长工程、新苗工程、琢玉工程”三大工程为抓手，培养一批师德高尚、专业能力强、职业素养高的骨干教师，形成“成长性、专业性、引领型”的良好梯队。
三、梯队建设领导小组组长：副组长：成员：四、梯队建设准绳及基本办法。
全员参与，多元评价，动态管理。
以常规管理、家园共育为主抓手，依据一日标准化流程中集体教育活动的实施与研讨为主要依据进行量化积分评价。
五、梯级认定条件设立三级梯度：成长型教师、专业型教师、引领型教师。
（一）成长型教师11.常规管理：具有良好的班级常规管理本领，日常工作中积极主动，谦虚进修，并掌握肯定的管理办法。
2.家园共育：家园互动积极，有策略有方法，按时召开班级家长课堂，效果良好；家长口碑良好，能够得到班级家长80%以上的支持和认可。
3.教育活动：认真对待并上好一日流程中每一节集体教育活动；积极筹办园内示范课或过关课的验收；积极参加园本教研及课题的研究。
（二）专业型教师1.必备条件：在岗教师，师德崇高，家园共育工作扎实，集体教育活动效果良好。
教师人才梯队建设方案
教师人才梯队建设方案导言教师是一个社会的中坚力量，教师队伍的素质和能力直接影响着教育事业的发展。
为了培养更多优秀的教师并建立完善的教师梯队，制定和实施一套科学有效的教师人才梯队建设方案至关重要。
一、明确目标和需求建设教师人才梯队的首要任务是明确目标和需求。
我们需要从学科专业、教学能力、教学经验、教育研究等各个方面明确需求，并根据学校发展规划和教育改革的要求，确定教师人才梯队的目标。
二、招聘和选拔招聘和选拔优秀的教师是建设人才梯队的基础。
我们应该建立一套公正、透明、科学的选拔机制，通过面试、答辩、考察等方式选拔具备优秀教学能力和专业素养的人才。
同时，还可以与各大高校建立合作关系，通过校企合作、实习就业等方式引进优秀毕业生。
三、岗位设置和晋升渠道为了提供成长和发展的机会，我们应该合理设置各级各类教师岗位，并明确相应的晋升渠道。
例如，可以设立初级、中级、高级教师岗位，并鼓励教师参加专业竞赛、学术研究等活动，通过表现评价和综合考核来晋升。
四、培训和进修教师是需要不断学习和进修的，学校应该提供各种培训和进修机会，鼓励教师参加教学能力提升、教育理论研究等相关培训，并建立相应的培训课程和资源库，为教师提供必要的学习和研究支持。
五、交流和合作教师人才梯队的建设离不开教师之间的交流和合作。
学校可以组织教师交流会议、研讨会等活动，促进教师之间的相互交流和学习。
同时，还可以与其他学校、研究机构建立合作关系，组织联合培训、共同研究等活动，提高教师的专业素养和教学水平。
六、激励和奖励为了激励教师发挥潜力和付出更多的努力，学校应该建立一套激励和奖励制度。
例如，可以设置教师岗位津贴、学术研究经费、学术称号等奖励措施，以激发教师的积极性和创造力。
七、评价和考核建设教师人才梯队需要建立科学的评价和考核体系，定期对教师进行评价和考核，以了解他们的工作情况和发展需求，为进一步提升教师的专业水平和教学能力提供依据。
八、师资队伍建设为了提高教师人才梯队的整体素质和能力，学校应该注重师资队伍建设。
南山区教育系统教师梯队培养实施方案
南山区教育系统教师梯队培养实施方案一、背景介绍南山区教育系统一直致力于提高教师队伍的整体素质和专业水平，以适应不断发展的教育需求。
为此，制定了教师梯队培养实施方案，旨在建立一个科学、系统的教师培养体系，促进教师的个人成长和职业发展。
二、目标与原则教师梯队培养的目标是培养一支高素质、高水平的教师队伍，以适应教育改革和发展的需要。
在实施过程中，我们遵循以下原则：1. 以学生为中心：关注学生的全面发展，提高教师的教育教学能力，为学生提供优质教育服务。
2. 终身学习：教师要有持续学习的意识，不断提升自己的专业素养和能力水平。
3. 公平公正：梯队培养要坚持公平公正的原则，确保每一位教师都有机会参与培养计划。
4. 系统性与个体差异：在培养计划中，既要注重整体的系统性，也要充分考虑教师个体的差异性，因材施教。
三、具体措施1. 培养计划制定：根据教师队伍的发展需求和学校的实际情况，制定教师梯队培养计划，明确培养的目标、内容和方法。
2. 培训与研修：通过组织各类培训和研修活动，提高教师的教育教学水平和专业素养。
包括教学方法培训、学科知识研讨、教育技术应用等。
3. 导师制度：建立导师制度，通过与经验丰富的老师进行一对一的指导和交流，帮助新教师快速融入学校和教育工作。
4. 职称评定：建立科学的职称评定机制，根据教师的业绩和能力，评定不同职称，激励教师积极参与培养计划。
5. 师资培训基地：建设师资培训基地，提供良好的教学环境和设备，为教师的培养和成长提供支持和保障。
6. 评估与反馈：定期对教师培养计划进行评估，收集教师的反馈意见，及时调整和改进培养方案，确保培养效果的持续提高。
四、实施效果与展望通过教师梯队培养实施方案的有效实施，南山区教育系统的教师队伍得到了明显的提升。
教师们的教育教学水平得到了大幅度提高，学校的整体教育质量得到了明显的改善。
展望未来，我们将进一步完善教师梯队培养机制，加强与高校和研究机构的合作，引进更多专业化的培训资源，进一步提高教师的培养质量和效果。
教学梯队建设实施方案
教学梯队建设实施方案一、概述。
教学梯队建设是指在教育教学工作中，通过合理的人才培养和队伍建设，形成一支高素质、专业化、结构合理的教师队伍，以提高教学质量和教学效果。
教学梯队建设实施方案旨在为学校教师队伍建设提供指导和支持，促进教师专业发展，推动教学质量的提升。
二、目标。
1. 建立一支高素质、专业化的教师队伍，满足学校教学需求；2. 提高教师的教学水平和教学能力；3. 推动学校教学质量的全面提升。
三、实施步骤。
1. 制定教学梯队建设规划。
根据学校教学发展需求，制定教学梯队建设规划，明确教师队伍建设的目标和任务，确定建设的时间节点和实施的具体措施。
2. 提升教师专业发展能力。
通过组织教师参加专业培训、学术交流、教研活动等方式，提升教师的专业发展能力，不断提高教学水平和教学能力。
3. 激励教师积极参与。
建立激励机制，鼓励教师积极参与教学梯队建设，通过奖励、表彰等方式，激发教师的积极性和创造性。
4. 加强教师队伍建设管理。
建立健全的教师队伍建设管理制度，加强对教师队伍建设工作的组织、协调和监督，确保教学梯队建设工作的顺利实施。
四、保障措施。
1. 加大对教学梯队建设的投入，提供必要的经费和资源支持；2. 加强对教学梯队建设工作的领导和指导，形成多部门合作、全员参与的工作格局；3. 建立健全的监督考核机制，对教学梯队建设工作进行定期评估和总结，及时发现问题并加以解决。
五、总结。
教学梯队建设是学校教学工作的重要保障，对提高教学质量和教学效果具有重要意义。
通过科学合理的规划和有效的实施，可以形成一支高素质、专业化的教师队伍，为学校教学质量的全面提升提供有力支持。
希望全体教师能够积极参与教学梯队建设，共同推动学校教学事业的发展。
教师梯队建设培养实施方案
教师梯队建设培养实施方案Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998教师专业发展梯队攀升体系实施方案李寨镇中心校2016年4月李寨镇中心校教师梯队建设培养实施方案为进一步推动全镇教师队伍建设，大力实施“教育强镇”战略，搭建教师专业发展平台，建立教师成长激励机制，营造优秀教师脱颖而出的氛围，经中心校研究决定开展教师四级梯队建设工作，通过设定高标准系列化的荣誉称号、梯级目标和选拔机制，培养和造就一批具有高尚的职业道德、先进的教育理念、厚实的专业素养、独特的教学艺术、较强的科研能力、较高综合素质和创新意识的教师队伍，进一步提高教师课堂教学水平，提升教学质量，促进全镇教育事业全面协调可持续发展，特制订教师梯队建设培养实施方案。
一、指导思想“以教师发展为本，教师有效学习”为基本理念，以促进教师专业知识和专业技能的发展为目标，通过各种有效机制，激发教师的专业自主发展的动力，建立有活力的学习型、研究型的教师团队，努力打造一支适应教育发展和学校发展的师德高尚、业务精良、结构合理、身心健康，具有创新精神和实践能力的专业化师资队伍。
二、现状分析1、我镇教师整体上两极分化，40岁以下占40%，45岁以上占40% 。
未来三年，我镇退休的教师会更多，而输入的年轻教师则较少。
2、教师整体的学历水平较高，95%以上教师都有大专及以上学历，但是大多为后取得学历，高学历并不表示教师层次就高，尤其是市级骨干教师、学科带头人及教坛新秀等人数偏少，教师整体梯级层次不高。
3、我镇教师具有一定的工作积极性和上进心，我镇中心校已建立一套有效的教科研制度，也开设了一定数量的课题，然而教师的教育科研理论储备相对缺乏，教育科研能力还不够强，永城市级及以上的教科研项目少、论文还比较少，全国范围交流的是零。
4、从学科结构来看，总体能适合教学需求，但是专业性、技术性较强的师资力量比较薄弱，例如心理健康教育、综合实践课程等。
教师梯队建设培训计划
教师梯队建设培训计划一、前言教师队伍是学校教育教学工作中的重要力量，教师素质的高低直接关系着学校教育教学质量和发展水平。
随着教育信息化时代的到来，要求教师不仅具备传统的教学能力，更要求拥有现代的教学理念和先进的教学技能。
因此，教师梯队建设培训计划显得尤为重要。
二、教师梯队建设目标1.培养和提高教师的教学水平，使其能够适应信息化教育的要求，掌握新的教学理念和技能。
2.引导教师树立正确的教育理念，加强对学生的情感教育和德育教育，提高教师全方位素质。
3.培训教师在使用现代教学方法和工具方面的能力，提高多媒体教学的能力和水平。
4.搭建教师间的交流平台，促进教师之间的相互学习、相互交流，在教学上相互促进，共同提高。
5.促进教师个性化发展，培训教师的素质和能力，实现教师梯队的多元化建设。
三、教师梯队建设培训内容1.教学理论培训：主要包括现代教育理论、教育心理学、课程设计等方面的培训。
针对不同科目、不同年级的教师，提供个性化的教学理论培训。
2.现代教学技术培训：包括多媒体教学、网络教学、教育信息化等方面的培训。
教师在使用现代教学技术方面不足的地方，提供相关的培训和指导。
3.德育教育培训：主要包括学生德育和情感教育方面的培训，提高教师对学生的情感关怀和德育教育的能力。
4.专业素养培训：提高教师对于自身专业知识的掌握和运用能力，使教师成为教师梯队中的专业骨干。
5.教育管理培训：提高教师对学校教育管理工作的认识和管理能力，使教师能够更好地参与学校教育管理工作。
四、教师梯队建设培训形式1.集中培训：学校可以定期组织集中培训，邀请相关领域的专家进行授课和指导。
这种形式的培训对于教师的理论素养和专业技能的提高有着显著的作用。
2.现场蹲点：学校可以根据教师的实际情况，组织现场蹲点式培训，由学校内部的一些有经验的教师担任指导老师，对教师的教学情况进行跟踪观察，并提出相关的建议和指导。
3.在线培训：学校可以利用网络平台，组织在线培训，让教师通过网络学习相关的知识和技能，并进行在线答疑和交流。
教师梯队建设培养实施方案
教师梯队建设培养实施方案教师梯队建设是指针对教师群体，通过一系列培养、选拔、评价等举措，建立起合理的教师职称晋升、培训、交流、任用机制，提升教师专业素养和教育教学水平。
教师梯队建设的目的是为了适应教育事业的发展需求，构建一支高素质、稳定性强、能力全面的教师队伍，为教育事业的可持续发展提供坚实的保障。
一、培养方案1.制定教师职业发展规划：根据学校发展需求和教师个人意愿，帮助教师制定个人职业发展目标，明确不同阶段的要求和培养措施。
2.提供专业培训：为教师提供各类专业培训机会，包括学术研讨会、教学方法培训、教育教学科研项目等，提升教师的专业素养。
3.建立导师制度：通过与经验丰富的教师进行定期交流、指导，帮助新任教师快速成长，提升专业水平。
4.开展课堂观摩：组织教师进行互相观摩、评课交流，借鉴先进教学经验，提高教师的教学能力。
5.推进教师自主学习：鼓励教师进行自主学习，提供相应的学习资源和平台，如在线学习平台、教学案例分享等。
6.加强与高等院校的合作：与高校合作开展教师研修课程、教育教学研究等活动，与高校教授进行交流，拓宽教师的专业视野。
二、选拔方案1.设立优秀教师评选奖励制度：通过科学公正的评选机制，选出一批在教学能力、教学成果等方面优秀的教师，给予一定的奖励和荣誉，激励教师积极投入教育教学工作。
2.建立教学能力评估体系：制定教师能力评估指标，定期对教师的教学过程和教学效果进行评估，不仅注重教学成果，还要考察教师的教学过程和能力提升情况。
3.职称评定制度：完善教师职称评定细则，明确各级职称的评定要求和标准，注重综合素质和教学能力的考核。
4.实施岗位竞聘制：对学校内部岗位进行公开竞聘，鼓励教师展示自己的能力和潜力，提升工作积极性和主动性。
5.推动教师参与项目和课题研究：组织教师参与教育科研项目和教材编写等工作，在实践中提高教师的综合素质和能力。
三、评价方案1.建立教师绩效评价机制：制定科学公正的教师绩效评价指标体系，定期对教师进行绩效考核和评价，根据评价结果确定教师的岗位晋升、学术职称评定和奖励等。
教师队伍梯队建设实施方案
教师队伍梯队建设实施方案1. 引言嘿，大家好！今天咱们聊聊一个特别重要的话题，那就是教师队伍的梯队建设。
这可是关乎未来教育质量的大事，咱们可不能马虎。
想想看，教师就像是一棵大树，只有根扎得稳，才能枝繁叶茂，结出丰硕的果实。
所以，咱们得认真规划，让每位教师都能在这个大家庭里找到自己的位置，发挥出最大的潜力。
2. 教师队伍现状分析2.1 当前教师队伍情况现在的教师队伍，有的老师经验丰富，教书育人那是游刃有余，但也有一些年轻老师还在摸索中，时不时有些小紧张。
毕竟，面对一群活泼的小家伙，谁都得提心吊胆的。
不过，这也没关系，大家都是从新手过来的嘛！而且，有些老教师也许会觉得，年轻人就是活力四射，带来了一股清新的风气，真是老树发新芽。
2.2 存在的问题可话说回来，咱们现在的教师队伍也不是没有问题。
有些老师缺乏系统的培训，教学方法和理念比较老套，跟不上时代的发展。
而且，师资队伍的流动性也比较大，很多优秀的老师因为各种原因选择了离开，导致我们学校的人才流失，真是让人心痛。
光靠一颗热忱的心是远远不够的，得有长远的计划，才能把这棵树养得更茁壮。
3. 梯队建设的目标3.1 建设目标所以，咱们得制定一个清晰的梯队建设目标。
第一步，咱们得吸引更多优秀的教师加入我们这个大家庭，真心实意地为孩子们的未来打拼。
第二步，就是要为现有教师提供更好的成长空间和发展机会，让每位老师都能找到适合自己的发展路径。
第三步，培养出一支既有经验又有活力的团队，真正做到青出于蓝而胜于蓝！3.2 实施步骤为了实现这些目标，我们得分几个步骤来进行。
首先，我们要搞好招聘和选拔，吸引更多优秀的人才。
接下来，咱们要建立一套完善的培训体系，定期举行培训、研讨会，让大家都能在这个过程中学习、进步。
还有哦，我们可以鼓励教师之间多多交流，互相学习，借鉴经验，这样一来，大家都能在一起共同成长，正所谓“团结就是力量”。
4. 激励措施4.1 奖励机制当然，光靠培训和交流还不够，得有点实在的激励措施，才能让大家干劲十足。
教师梯队培养 工程建设方案
教师梯队培养工程建设方案一、导言随着教育事业的不断发展，教师队伍的建设也日益受到重视。
而构建一支高水平的教师梯队，是教育事业发展的关键。
因此，本文旨在针对当前教师梯队建设存在的问题，通过制定一套科学的方案，实现教师梯队的培养和建设。
二、现状分析目前，我国教师队伍中普遍存在着教育水平和专业素养不高、教育教学质量不稳定、教育教学方式单一等问题。
这些问题的产生，主要与教师队伍结构不合理、培养机制不完善等原因有关。
针对这些问题，我们需要通过建设教师梯队来解决。
三、建设目标1.建设一支高水平、专业素养过硬的教师队伍，提高教育教学水平。
2.构建完善的教师培养机制和评价体系，激励教师持续学习和提高。
3.提高教师队伍的整体素质和能力，满足教育事业发展的需要。
四、建设内容及措施1. 优化教师队伍结构对于现有的教师队伍，需要根据学校的发展定位和教育教学需求，对教师队伍进行精准分析和调整。
同时，建立一套科学的用人机制，针对教师的不同层次和类型，制定相应的发展规划和激励政策，鼓励优秀的教师留校发展，同时吸引高端人才加入。
2. 建设教师培养机制在教师培养方面，完善教师培训体系，建立多层次、多形式、全方位的培养机制。
通过定期举办教师培训班、教研活动、学术交流等形式，提供丰富的教育培训资源。
同时，针对不同类型的教师，制定个性化的培训计划，培养出各类技术骨干和专业骨干。
3. 加强教师评价和激励建立一套科学合理的教师评价和激励机制，对教师的教学成果、学科建设、教育科研能力等方面进行全面评估，并将评价结果纳入教师职称评定和薪酬激励范畴。
同时，鼓励优秀教师参与教学改革和创新项目，给予丰厚的奖励和资助。
4. 强化师德建设通过加强师德建设，培养教师的职业操守和教学理念。
引导教师树立正确的职业态度和价值观，提升教师的责任感和使命感。
鼓励教师积极参与社会实践和教育公益活动，培养教师的社会责任感和团队合作意识。
五、建设机制1. 建立教师梯队建设领导小组，制定明确的工作计划和实施方案，加强对教师梯队建设工作的领导和指导。
教师梯队建设培训实施方案
教师梯队建设培训实施方案一、培训的目的教师梯队建设培训的目的是帮助学校提高教育教学质量，提高教师的综合素质和能力，促进教师的职业发展和提高工作满意度，为学校管理和发展提供人力支持，促进学校可持续发展。
二、培训的内容（一）教师教育思想建设：介绍新课改背景下的教育改革思想，为教师带来思想上的认识和引领；（二）教育技能培训：包括课堂设计、课堂教学方法、教学评价方法等方面。
旨在提高教师的教学技能、规范课堂教学流程和方法的应用；（三）学科知识讲座：旨在提高教师的学科知识水平，具体从历史、政治、语文、数学、英语等角度展开；（四）职业发展路径提升：提供教师职业发展的方向、途径以及组织的制度，帮助教师规划职业生涯；（五）心理健康教育：旨在为教师提供心理调适、情绪管理等方面的指导，提升教师积极向上的心态。
三、培训的方式（一）线下教学：在学校内或外组织专业的培训机构进行培训；（二）线上教学：为方便教师进行学习和掌握新技能，设立线上课程，并由专业的教师进行讲解和指导；（三）现场见习：分配一定数量的教师到其他学校或教育机构进行观察和学习。
四、培训的考核完成学业要求，获得结业证书；考试以及学习情况的调查。
五、培训的实施（一）培训计划：每年制定培训计划，包括培训内容、培训时间、培训方式、培训对象、培训资金预算等；（二）培训对象：全校教师，尤其是年轻教师，对学科重点教师和骨干教师进行重点支持；（三）教师自主选择：鼓励教师依据自身实际情况、学科特点和职业规划，自主选择适合自己的课程；（四）培训工作的推进：由学校建立培训领导小组，明确工作职责，负责总体计划、组织实施、督促落实等全过程管理；（五）培训成果的评估：评估培训工作的实际效果，检验培训成果的运用效能以及改进培训工作的质量水平。
六、培训的保障（一）资金保障：学校应向教育部和地方教育局积极申请培养专项资金，为培训提供充足资金保障；（二）师资力量保障：引进或聘请有成果、有资源丰富的线上或线下教育机构、专家进行讲授和指导；（三）学习资源共享：学校应该建设学习资源中心、学科教学研究中心等设施，将课程设计模板、教案、试题等教学资源共享起来。
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教师专业发展梯队攀升体系
实施方案
李寨镇中心校
2016年4月
李寨镇中心校教师梯队建设培养实施方案
为进一步推动全镇教师队伍建设，大力实施“教育强镇”战略，搭建教师专业发展平台，建立教师成长激励机制，营造优秀教师脱颖而出的氛围，经中心校研究决定开展教师四级梯队建设工作，通过设定高标准系列化的荣誉称号、梯级目标和选拔机制，培养和造就一批具有高尚的职业道德、先进的教育理念、厚实的专业素养、独特的教案艺术、较强的科研能力、较高综合素质和创新意识的教师队伍，进一步提高教师课堂教案水平，提升教案质量，促进全镇教育事业全面协调可持续发展，特制订教师梯队建设培养实施方案。
一、指导思想
“以教师发展为本，教师有效学习”为基本理念，以促进教师专业知识和专业技能的发展为目标，通过各种有效机制，激发教师的专业自主发展的动力，建立有活力的学习型、研究型的教师团队，努力打造一支适应教育发展和学校发展的师德高尚、业务精良、结构合理、身心健康，具有创新精神和实践能力的专业化师资队伍。
二、现状分析
1、我镇教师整体上两极分化，40岁以下占40%，45岁以上占40% 。
未来三年，我镇退休的教师会更多，而输入的年轻教师则较少。
2、教师整体的学历水平较高，95%以上教师都有大专及以上学历，但是大多为后取得学历，高学历并不表示教师层次就高，尤其是市级骨干教师、学科带头人及教坛新秀等人数偏少，教师整体梯级层次不高。
3、我镇教师具有一定的工作积极性和上进心，我镇中心校已建立一套
有效的教科研制度，也开设了一定数量的课题，然而教师的教育科研理论储备相对缺乏，教育科研能力还不够强，永城市级及以上的教科研工程少、论文还比较少，全国范围交流的是零。
4、从学科结构来看，总体能适合教案需求，但是专业性、技术性较强的师资力量比较薄弱，例如心理健康教育、综合实践课程等。
5、我镇为积极和市直学校结对城乡帮扶学校，但是教师活动不是很频繁，教师整体收益不是很多。
三、发展理念
要学历也重学力，要理念也重行动，要个人更重团体，要现在更重未来。
四、发展目标
1、总体目标
树立终身学习的思想，构建反思、学习型教师队伍。
经过五至十年的努力，使我镇教职工队伍的整体水平得到更明显的提高，建设和拥有一支具有师德规范、开拓创新、能力拔尖的教师队伍，培养一批在本镇具有良好综合素质的骨干教师和学科带头人队伍，形成一支结构合理、综合能力较强的中青年骨干教师队伍。
2、具体目标
（1）合格教师。
见习期教师：完成从优秀大学生到合格教师的转变。
途径：我镇各学校选择骨干教师对新教师进行学科教案和班主任工作的带教，开展传、帮、带的工作。
达成目标：基本熟悉学校教案常规工作，有教育责任感、热爱学校、热爱学生。
一年后能评上二级教师。
（2）教坛新秀。
工作1—3年的青年教师。
完成从合格教师到成熟教师的转变。
途径：师徒双向选择，自愿结对，在师德修养，教育理论，课堂教案、教育科研、学科教案、班级管理等方面进行指导。
达成目标：掌握任教案科的教案内容和教案要求，学科专业知识扎实，能用心理学、教育学的基本理论指导教育实践，能顺利评为一级教师。
（3）骨干教师。
工作3—5年的青年教师。
完成从成熟教师到骨干教师的转变。
途径：选择富有教育教案经验的高级教师担任指导教师。
在理论学习教育科研、学科教案、班级管理等方面进行指导。
达成目标：有较强的教育科研能力和相应的研究成果；有较强的指导青年教师的能力，被指导的教师迅速成长；能顺利成为高级教师。
（4）教案标兵。
工作5—7年的青年教师。
完成从骨干教师到教案标兵、学科带头人的转变。
途径：选择富有教育教案经验的高级教师担任指导教师。
在理论学习教育科研、学科教案、班级管理等方面进行指导。
达成目标：形成学科特色，有一定的科研成果，能评上县级及以上学科带头人，在县、市内有一定的知名度。
（5）名师。
工作7—10年及以上的优秀教师。
完成从教案标兵到名师的转变。
途径：选择教育专家担任指导教师，能参加更高层次的各类培训，主持或参与学校重点课题的研究，承担学校骨干教师的培养任务。
达成目标：形成学科特色，有一定的科研成果，能评上市级及以上学科带头人、教坛新秀等，在市内有一定的知名度。
五、发展原则
坚持“教师为本”、“行动为本”和“学校为本”的教师专业发展原则。
“教师为本”，即尊重教师的主体精神，满足教师“自主发展、自我提高”的心理需要，引导教师自主确立自己的努力目标，找到适合自身发展的有效途径。
“行动为本”，即坚持理论和实践紧密结合，通过“自我反思、同伴互助、专业引领、行为跟进”等实践活动，以课程与教案改革和教育科研为抓手，引导教师在不断探究和解决课程与教案改革问题的过程中促进自身专业的可持续发展。
“学校为本”，即以研究教育教案中现实问题为出发点，以改善教育教案实践为目的，在实践中培养和优化师资队伍。
六、保障措施
1、建立健全组织
成立以中心校长为组长，分管业务的校长为副组长，教导处、德育处及各校校长为成员的领导小组。
成立以分管业务校长为组长、各校教务处主任为副组长、教研组组长、学科组长为成员的执行小组，具体指导培训工作。
2.建立合理的教师激励机制。
为每位教师建立成长档案，将教师校本培训、专业标准、教师五项全能基本功训练、学科培训、读书计划、班主任论坛等记录在册，折合为分值。
每学年开展一次优秀教师、优秀班主任评选，表彰先进教师，树立先进典型。
3、加强师德师风建设，增强教师人格力量。
以开展各种学习、评比活动为载体，以弘扬先进为导向，树立“以德立身、以身立教”的良好形象，提高教师人格魅力。
坚持以人为本的思想，全方位营造一种尊重、理解、沟通、信任、和谐的良好氛围，把学校建设成为广大教师的“精神家园”和“事业乐园”，形成心往一处想、劲往一处使的团队现象。
4、加强校本研修，促进教师专业成长
（1）、发扬团队精神，加强教研组的建设。
积极探索教研组管理和教研活动创新，发挥团队合作精神，促进教师自主学习，完善教师文化结构。
（2）、构建教、研、训相结合，分层推进个性化培训体系。
学校每学期组织一次大型的教研活动或主题研讨活动，聘请兄弟学校的优秀教师或教研室专家来我校展示优秀教研成果或开设讲座，为我们教师提供相互学习、交流、研讨的机会；实行教师岗前培训、专题培训、科研培训、校本培训等多种形式的培训，挑选我校有发展潜力的教师与兄弟学校优秀教师师徒结对；各教研组每学期按时开展教研活动和主题研讨活动，保持专业技能不断更新，点燃教育创新的思维火花；每位教师进行经常化、系统化的教案反思，提升专业能力，拓宽视野、激发追求超越的动机；继续推行教师外出培训反思制度，做到资源共享，成果共享。
（3）、以完善校本教案资源为抓手，不断提高课堂教案能力。
计划用三年的时间，完成本校各年级、各学科的教案、周练、月练、教案课件的整理完善工作，利用校园网及时吸纳最新的信息，加强校内教育优质资源的互动，丰富和充实学校资源库，为提升学校整体教育教案水平，提升教师专业能力
提供资源保障。
（4）、加强各学校课题的研究。
教案中问题即课题，教师即研究者。
继续坚持组组有课题、人人参与研究的原则，提高教师的教案研究能力。
5、教师自身制定专业发展规划
在职老师根据自己的实际情况制定自身专业发展规划，明确发展目标，总结经验教训，找出改进提高方法，以适应社会要求。
学校对教师职业发展规划分年进行指导和考核，考核结果与职称晋升、奖惩挂钩。
6、让学习成为教师工作方式
能经常阅读教育教案报刊，每月能写出数百字的评价；每月至少对一个教案案例进行评价，或写出一个教案案例；每学期读一本教育专著，写出不少于1500字的读后感；遇外出听课、学习、培训，将收获撰写供大家学习、交流；每位教师都要承担学校的课题研究工作；不管是否取得职称，中青年教师每年都要上缴不少于1篇的论文，并争取在市级及以上获奖。