奇思妙想(公开课))
奇思妙想(公开课))PPT课件
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象 力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识的源 泉。
------爱因斯坦 没有大胆的猜测,就做不出伟大的发现。
------牛顿 想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力 征服世界！
------被誉为创造学之父的奥斯本 想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。
图，然后再制作。 •也可把生活中常见的日用品，经过
构思、改变，设计成新颖的物品。 •操作时注意安全。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Power奇思妙想的广告宣传 作品 让人印象深刻，过 目不忘
#1. 幻灯片 1◇
水杯
？ 你有什么奇思妙想
水杯游泳池
废 物 利 用
手套的奇思妙想
科学源于奇思妙想
让我们用灵巧的双手，描绘未来， 体验创造的快乐吧!
我能行：
•构思、设计一件物品 •先画草图，并用文字说明设计的意
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
------古希腊的亚里士多德
奇思妙想训练营
我的奇思妙想
生活篇
各 式 包 包
奇特的凳子
奇思妙想的生活用品的设计
给我的生活增添了很多乐趣！
#1. 幻灯片 1◇
环境篇
奇特的树屋
修剪奇特的 园艺花草
电 话 亭
部编四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》公开课教学设计
部编四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》公开课教学设计习作：我的奇思妙想教学目标：1.通过创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。
2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。
教学重难点：展开奇思妙想，写自己想发明的东西。
教学策略：在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥小组学习的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生的写作激情，让学生饶有兴趣地去写作,能准确捕捉场景特点，具体生动、文从字顺地表达自己的所见、所闻、所感。
教学准备：教师准备多媒体课件。
学生课前查找一些奇思妙想的小故事、小发明；留意生活中的小细节、不方便的现象。
教学课时：2课时第1课时课时目标：1.创设各种教学情境，培养学生的思维能力，激发学生习作的兴趣。
2.充分发挥想象力，将自己对生活的一些奇思妙想写下来。
教学过程：一、视频导入，激发想象1.视频导入。
（1）视频播放《阿凡达》第一节18分12秒到19分14秒的片段。
（2）交流内容。
①师：看了片段，你有什么想说的?②生交流。
（3）师导入：这是一部充满想象力的科幻电影，正是导演的奇思妙想成就了他自己，让他一朝名满天下。
这节课老师也想了解一下大家的想象力情况。
2.积累词语。
（1）课件出示一组四字词语。
（2）明确词语类别。
师述：这是一组关于想象的词语。
（3）师指名读，顺势引导：你最喜欢哪个词语？为什么？（4）生回答。
3.积累诗句。
（1）课件出示一组充满想象力的诗句。
（2）师：请大家读一读,说一说你最喜欢哪一句诗。
（生朗读后自由讨论交流）【设计意图】通过观看视频、诵读词语、诗句，激发学生的想象力，同时也使学生积累语言文字，增强课堂的文学气息。
二、游戏引路，激情闯关1.游戏引路。
（1）师：看来，同学们都充满了丰富的想象力，继续发挥你们超凡的想象力，我们一起来玩游戏吧！（2）师出示一支钢笔，并引导：现在我用它来当表演的道具，同学们猜猜我表演的分别是什么?（3）师表演：一会儿飞针走线，一会儿指挥大合唱，一会儿钓起鱼来。
《奇思妙想》公开课教案
《奇思妙想》公开课教案一、课程背景《奇思妙想》是一门旨在激发学生创新思维和想象力的课程。
通过本课程的学习，学生将能够培养自己的观察力、思考力和创造力，从而在日常生活和学习中能够提出更多新颖、独特的想法和解决方案。
本课程适用于各年级学生，旨在为学生提供一个展示自己创意的平台，并激发他们对学习的热情。
二、教学目标1. 激发学生的创新思维，培养想象力。
2. 提高学生的观察力和思考能力。
3. 培养学生勇于尝试、乐于分享的精神。
4. 培养学生团队协作和沟通能力。
三、教学内容1. 创新思维的定义与重要性2. 想象力的培养方法3. 观察力和思考能力的提升4. 创意实践与分享5. 团队协作与沟通四、教学方法1. 讲授法：讲解创新思维的定义、重要性以及培养方法。
2. 实践法：引导学生进行创意实践，培养观察力、思考力和想象力。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享创意，培养团队协作和沟通能力。
4. 案例分析法：分析成功案例，激发学生的创新灵感。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 创意实践：评估学生在创意实践环节的表现。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的协作和沟通能力。
4. 课后作业：检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
六、教学准备1. 教材或教辅：《奇思妙想》课程教材或相关教辅材料。
2. 课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
3. 教学工具：如白板、黑板、粉笔等。
4. 创意材料：如彩色纸、颜料、画笔、贴纸等。
5. 小组讨论工具：如计时器、记录纸等。
七、教学过程1. 导入：通过一个有趣的创新思维小游戏，引起学生兴趣，激发创新思维。
2. 新课导入：讲解创新思维的定义与重要性。
3. 案例分析：分享一些成功的创新案例，让学生了解创新思维在实际生活中的应用。
4. 创意实践：引导学生进行创意实践，如设计一个有趣的卡通形象或编写一个创新的故事。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的创意，并进行互相评价。
《奇思妙想》公开课教案
《奇思妙想》公开课教案一、课程背景《奇思妙想》是一门旨在激发学生创新思维和想象力的课程。
通过本课程的学习，学生将能够培养自己的创新意识，提高解决问题的能力，并能够在日常生活中运用所学知识。
本课程适用于小学高年级学生，通过一系列有趣的活动和练习，帮助学生打开思维的大门，挖掘潜在的创新能力。
二、教学目标1. 让学生理解创新思维的重要性，认识到每个人都有创新的潜力。
2. 培养学生勇于尝试、不畏失败的精神。
3. 引导学生运用创新思维方法解决问题。
4. 提高学生的团队合作能力和沟通表达能力。
三、教学内容1. 创新思维的定义与重要性2. 创新思维的方法与技巧3. 创新思维的实际应用案例4. 创新思维的培养与锻炼5. 创新思维在生活中的实践四、教学方法1. 讲授法：讲解创新思维的定义、方法与实际应用。
2. 案例分析法：分析成功创新案例，引导学生从中学习经验。
3. 小组讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和想法。
4. 实践操作法：引导学生参与创新实践活动，锻炼创新能力。
5. 反馈与评价法：对学生的创新成果进行评价和反馈，提高学生的自信心。
五、教学准备1. 教材：《奇思妙想》课程教材2. 教具：投影仪、白板、彩笔、创新思维工具卡片3. 材料：创新实践活动的道具和材料4. 准备工作：提前布置教室，设置创新实践活动区域六、教学进程1. 课程导入（5分钟）通过一个有趣的创新案例，引发学生对创新思维的兴趣，激发学生的思考。
2. 创新思维的定义与重要性（10分钟）讲解创新思维的定义，阐述创新思维在个人成长和社会发展中的重要性。
3. 创新思维的方法与技巧（15分钟）介绍几种创新思维的方法与技巧，如头脑风暴、思维导图、逆向思维等，并通过示例进行讲解。
4. 创新思维的实际应用案例（10分钟）分析一些成功的创新案例，让学生了解创新思维在实际生活中的应用，激发学生的创新潜能。
5. 创新思维的培养与锻炼（5分钟）讲解如何培养和锻炼创新思维，鼓励学生在日常生活中积极尝试新事物，勇于挑战自己。
部编版四年级语文下册习作《我的奇思妙想》公开课课件
巧妙构思
1.确定写作对象。 想一想自己最想发明什
么东西，为什么要发明这个 东西。可以根据书本提示先 画一画。
示例： 每当看到大街上来来往往的汽车，我的脑
海中便立刻浮现出我要设计的小轿车，那是一 款外形美观、功能齐全，既环保又安全舒适的 “超级”轿车。
巧妙构思
2.进行具体描写。 向大家介绍你发明的东
习作二
“我的奇思妙想”
我是会飞的木屋 我是水上行走鞋
我是会变大变小的书包
这些都是被一位名叫小明的同学发明了， 他很厉害吧！那聪明的同学们。你们有什么奇 思妙想呢？你们想发明什么呢？
习作内容
你想发明什么？它是什么样子的，有哪些功 能？把它写出来介绍给大家吧！可以参考下面的 提示，想想自己要写的内容。还可以把你想发明 的东西画出来，帮助自己描述。
《高层建筑快速逃生隐形防盗网》 发明介绍
本发明针对隐形防盗网没有专门的逃生口而研究 改进而成。隐形防盗网面世至今，由于种种优势得到 了广泛的应用，但其不足之处是没有专门的逃生口。 我们发明的“高层建筑快速逃生隐形防盗网”主要材 料与隐形防盗网基本一样，添加部分主要是活动框架、 机械开关和收紧器。
它能预防小朋友坠楼，能防盗报警，能帮助高楼 逃生等。其中最神奇的是它的逃生功能。如果发生火 灾，只要你按动窗框上方的按钮，绷紧的钢绞丝就会 变松散，然后把松散的钢绞丝迅速拆卸下来，安装在 自己身上的逃生扣上，手拉住逃生扣下方的钢绞丝， 就能顺利下到地面。即使二三十层的高楼也不怕。
有了这种笔，我们再也不用担心本子不干净、
不整洁了。透明胶和涂改液都可以“休息”
了。
“ 玥 玥 ， 抬 起 头 来 ！ 握 笔 不 要 太 紧 。”
用妈
妈的唠叨
《习作我的奇思妙想》课件(第一课时)公开课课件
目录
• 课程介绍与背景 • 激发创意方法论述 • 优秀案例分析与启示 • 实践操作：从生活中寻找灵感 • 团队协作与分享交流环节 • 总结回顾与展望未来
01 课程介绍与背景
本节课程目标
让学生了解奇思妙想 的含义和来源
通过案例分析和实践 练习，帮助学生掌握 奇思妙想的表达技巧 和方法
02 激发创意方法论述
头脑风暴法应用
01
02
03
头脑风暴法的定义
鼓励学生自由发表意见， 通过集体讨论激发创意思 维。
实施步骤
明确主题、营造氛围、自 由发言、记录整理、评估 筛选。
注意事项
避免批评和否定，鼓励提 出尽可能多的想法，注重 想法的数量而非质量。
观察法启发创意
观察法的意义
通过观察身边的事物和环 境，发现新的创意灵感。
记录讨论结果
每组学生需将讨论结果记录下来，包括主题、内容、框架等，以便后 续汇报和展示。
小组代表汇报成果展示
选择代表 每组学生需推选一名代表，负责向全班汇报该组的讨论成 果。
汇报内容 代表需详细介绍该组的主题、内容、框架等，并展示相关 的图片、视频等素材，以便让其他学生更好地理解和评价 该组的成果。
观察技巧
细心观察、多角度观察、 记录观察结果、分析归纳。
实例分析
展示一些通过观察法获得 创意的案例，如设计师从 自然界中汲取灵感设计出 新作品。
联想与组合技巧
联想的定义
通过某种关联想起其他事物，从而拓 展思维。
组合技巧
实例分析
展示一些通过联想和组合技巧获得创 意的案例，如将音乐与绘画相结合创 作出独特的艺术作品。
汇总反馈
《奇思妙想》公开课教案
《奇思妙想》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师讲解：介绍课程背景和目的，激发学生的好奇心和探索欲望。
1.2 学生互动：让学生分享他们对奇思妙想的理解和例子。
1.3 课堂讨论：引导学生思考奇思妙想的重要性以及如何培养创新思维。
第二章：创意思维工具2.1 教师讲解：介绍常用的创意思维工具，如头脑风暴、思维导图等。
2.2 学生实践：让学生分组尝试使用这些工具，并提出一些创新点子。
2.3 分享与讨论：各小组分享他们的创新点子，并讨论其可行性和改进之处。
第三章：案例分析3.1 教师讲解：介绍一些成功的创新案例，如苹果公司的产品创新、特斯拉的电动汽车创新等。
3.2 学生分析：让学生分析这些案例中的创新思维和策略。
3.3 小组讨论：让学生分组讨论如何将这些案例中的创新思维应用到自己的生活和学习中。
第四章：创新项目设计4.1 教师讲解：介绍如何设计一个创新项目，包括需求分析、目标设定、方案设计等。
4.2 学生实践：让学生分组设计一个简单的创新项目，并制定实施计划。
4.3 展示与评价：各小组展示他们的创新项目设计，并接受同学和老师的评价和建议。
第五章：创新思维培养5.1 教师讲解：介绍如何培养创新思维，如多角度思考、勇于尝试、持续学习等。
第六章：创意写作训练6.1 教师讲解：介绍创意写作的基本概念和重要性，激发学生的创作兴趣。
6.2 学生实践：让学生尝试进行创意写作，如编写故事、诗歌或剧本。
6.3 分享与讨论：学生分享自己的作品，讨论作品中的创新元素和可能的改进之处。
第七章：创新解决问题的方法7.1 教师讲解：介绍创新解决问题的方法，如六顶思考帽、SCAMPER等。
7.2 学生实践：让学生运用这些方法解决实际问题，如设计一个解决交通拥堵的方案。
7.3 展示与评价：学生展示他们的解决方案，接受同学和老师的评价和建议。
第八章：创新实验与实践8.1 教师讲解：介绍创新实验与实践的重要性，鼓励学生勇于尝试新事物。
8.2 学生实践：让学生进行简单的创新实验或实践，如制作一个小发明、尝试一种新的艺术形式等。
《奇思妙想》教案
《奇思妙想》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握创意思考的基本方法和技巧。
2. 培养学生敢于想象、勇于表达的思维习惯。
3. 提升学生解决问题的能力和创新意识。
二、教学内容：1. 创意思考的定义和重要性2. 创意思考的基本方法和技巧3. 如何培养创意思考的习惯4. 创意思考在生活中的应用5. 创意思考的实践练习三、教学方法：1. 讲授法：讲解创意思考的定义、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析成功案例，让学生了解创意思考的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 实践练习法：让学生通过实际操作，提升创意思考能力。
四、教学准备：1. 教案、教材、课件等教学资源。
2. 投影仪、电脑等教学设备。
3. 创意思考相关案例素材。
4. 实践练习所需材料。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的创意思考案例，引发学生对创意思考的兴趣。
2. 新课导入：讲解创意思考的定义、重要性和基本方法。
3. 案例分析：分析成功案例，让学生了解创意思考的应用。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的创意思考心得。
5. 实践练习：布置课后作业，让学生运用所学方法进行创意思考实践。
6. 总结：对本节课的内容进行回顾和总结，强调创意思考的重要性。
7. 作业布置：让学生完成实践练习，培养创意思考的习惯。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作意识和创意思考能力。
3. 实践作业：评价学生课后实践作业的创意性和实用性。
4. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解他们对创意思考的认识和应用情况。
七、教学拓展：1. 组织创意思考比赛：鼓励学生积极参与，展示自己的创意成果。
2. 邀请专家讲座：邀请创新领域的专家进行讲座，拓宽学生的视野。
3. 创意思考工作坊：定期举办创意思考工作坊，提升学生的创新能力。
八、教学反思：1. 教学方法的有效性：反思教学方法是否适合学生的学习需求。
《奇思妙想》 教案 教学设计
《奇思妙想》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解并体会奇思妙想的重要性，激发学生的创新思维。
2. 培养学生运用想象力和创造力进行创新的能力。
3. 引导学生运用奇思妙想解决实际问题，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 奇思妙想的定义和特点2. 奇思妙想的重要性和价值3. 如何培养奇思妙想的能力4. 奇思妙想在各领域的应用案例5. 学生实践练习奇思妙想解决问题三、教学方法1. 讲授法：讲解奇思妙想的定义、特点、重要性和价值。
2. 案例分析法：分析奇思妙想在各领域的应用案例。
3. 实践法：引导学生进行奇思妙想的实践练习。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享彼此的奇思妙想。
四、教学准备1. 教案、PPT、教学素材。
2. 课堂活动所需道具和材料。
3. 学生分组信息。
五、教学过程1. 导入：激发学生对奇思妙想的兴趣，提出本节课的教学目标。
2. 讲解奇思妙想的定义、特点、重要性和价值。
3. 分析奇思妙想在各领域的应用案例。
4. 学生进行奇思妙想的实践练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论，分享彼此的奇思妙想。
7. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 奇思妙想实践作品：评估学生在实践练习中提出的奇思妙想创意和解决方案的质量。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括创意分享、合作和沟通能力。
七、课后作业1. 请学生选择一个日常生活问题，运用奇思妙想思考并提出解决方案。
2. 学生需要将解决方案写成报告，并提交给教师。
八、教学拓展1. 组织一次奇思妙想创新比赛，鼓励学生将所学应用于实际问题的解决。
2. 邀请创新专家或企业家来校分享他们的奇思妙想和创新经验。
九、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈，了解他们的学习体验和需求。
2. 教师反思：教师根据学生的反馈和教学效果，进行教学反思和调整。
2. 强调奇思妙想在解决问题和创新中的重要性。
奇思妙想教案范文
奇思妙想教案范文教案：奇思妙想目标：通过奇思妙想的训练，激发学生的创造力和想象力，促进思维的灵活性和创新力的发展。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.激发学生的兴趣：展示一幅奇思妙想的图片，引导学生讨论这幅图片给他们带来的感受和想象。
2.导入主题：向学生提出问题，“你们有没有过奇思妙想的经历？你们认为什么是奇思妙想？”二、探究（15分钟）1.定义奇思妙想：通过教师讲解和学生思考讨论，得出奇思妙想是指超越常规、富有创意和想象力的思维。
2.分析奇思妙想的特点：带领学生思考奇思妙想的特点，如突破常规思维、富有创新性、富有幽默感等。
3.举例解释：通过给学生分享一些奇思妙想的故事和发明创造，如艾萨克·牛顿的苹果坠落、爱因斯坦的相对论等来激发学生的兴趣。
三、实践（30分钟）1.小组活动：将学生分成小组，每组准备5分钟的时间，通过脑暴和讨论的方式，发表关于其中一种物品或事物的奇思妙想想法。
例如，想象手机的未来形态、拓展猫的功能等。
2.展示和分享：每个小组呈现他们的奇思妙想，其他小组进行评论和互动。
3.思考扩展：引导学生思考，奇思妙想是否能够成为现实，并讨论如何将奇思妙想转化为实际行动和创新成果。
四、总结（10分钟）1.梳理学习内容：回顾奇思妙想的定义和特点，总结学生在实践中的想法和发现。
2.反思和收获：征求学生对本节课的反思和感受，分享学习中的收获和体会。
五、拓展练习（15分钟）1.个人练习：要求学生写下自己的奇思妙想，可以是对其中一种产品的改进、新创意的发掘、社会问题的解决等。
2.分享和评价：学生将自己的奇思妙想分享给其他同学，大家进行讨论和评价，并给予积极的反馈。
3.鼓励实践：鼓励学生将自己的奇思妙想转化为实际行动，可以向老师或家长提出建议，也可以自己着手实践。
六、延伸活动（选做）1.家庭作业：布置任务，要求学生在家中观察生活中的奇思妙想，并写下自己的想法和感受。
2.学科拓展：将奇思妙想应用于其他学科，如语文、数学、科学等，探索学科知识与奇思妙想的关系，并进行相关作业和讨论。
统编版语文四年级下册第二单元 习作我的奇思妙想 公开课一等奖创新教案(2课时)
统编版语文四年级下册第二单元习作我的奇思妙想公开课一等奖创新教案（2课时）习作：我的奇思妙想【教材解析】本次习作要让学生展开奇思妙想，写自己想发明的一种神奇的东西。
这类习作可以激发学生的想象力，培养学生的创新意识。
教材第一部分，先用一句话引导学生回顾生活中的奇思妙想，紧接着列举了“会飞的木屋"“水上行走鞋”“会变大变小的书包"三个具体的例子进一步启迪学生的想象，帮助学生打开习作思路，激发学生的习作兴趣。
教材给出的这三个例子，分别给予了学生不同的启发，如“会飞的木屋”提示学生可以组合两种不同事物的功能；“会变大变小的书包"提示学生可以改变事物形态；“水上行走鞋”提示学生可以给事物添加新功能。
除此之外，进行发明创造还有其他的思路或方法。
教材通过这三个例子，旨在启发学生通过不同的角度、思路、方法等展开想象。
教材第二部分，提出了一系列问题，引导学生构思习作的内容，提示学生可以从想要发明东西的“样子"和“功能”两个方面来写。
为帮助学生构思习作内容，教材还以图示的方式引导学生从多个角度构思，激发学生想象，帮助学生把所要发明的东西写清楚。
书中以会飞的木屋为例，从样子、功能两个方面引导学生进行发散思考。
如，样子这个方面，教材引导学生从“木屋下有四个轮子"“木屋两侧有机翼”等不同角度展开想象，把“样子"想得更加具体。
在图示中教材还留了省略号，引导学生参与想象思考。
教材还鼓励学生把想发明的东西画出来。
这既增加了本次习作的趣味，又能让学生的想法形象化，他们可以借助画面进行语言描述。
教材第三部分引导学生听取同桌的反馈建议，进一步修改自己的作文。
这里以“是否写清楚”作为评价要求，一方面可以让评价者根据这个要求提出合理的建议；另一方面也可以让作者根据这个要求修改习作。
【教学目标】1.发挥想象，写出想要发明的事物。
2.借助图示，清楚地介绍自己想要发明的东西。
3.能根据别人的建议修改习作。
统编版四年级下册语文第二单元习作《我的奇思妙想》公开课一等奖创新教案
统编版四年级下册语文第二单元习作《我的奇思妙想》公开课一等奖创新教案四年级下册第二单元习作我的奇思妙想教材分析《我的奇思妙想》是第二单元的习作内容，要求“展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西"。
教材第一部分，提供了三个具体的发明实例，都是帮助人们解决困难，对生活中已有事物的改进型发明，有的是将事物的功能进行组合或扩展，有的是改变了事物原本的功能，还有的则让事物的形态有了变化。
实例的呈现意在给学生提供想象的渠道，打开习作的视野。
教材第二部分，通过文字提示学生从“样子”和“功能"两个方面构思习作内容，并以“会飞的木屋”为例，绘制图示，从“样子"和“功能”两方面将习作内容条理化。
图示中的省略号留出了想象的空间，让学生明白发明的内容是多元的，可以在此基础上继续补充，也可以学习用这样的方法绘制图示。
教材第三部分，提出了评价标准和修改要求——“写清楚"。
此处的“写清楚”，一是“样子"的介绍有特点、有条理，二是“功能”的介绍有重点、写明白。
“想象"这种特殊的思维形式，学生并不陌生，在三年级上册第三单元“乘着想象的翅膀，游历奇妙的童话王国”的习作中己学习过“发挥想象，编写童话故事”，习作要求是把句子写通顺；在三年级下册第五单元“想象力比知识更重要”的习作中，专题学习了“发挥想象写故事”，习作要求是大胆想象，创造自己的想象世界。
本次习作在这些基础上提出了更高的要求，不但要体现想象的神奇，更要能编制导图。
教学目标联系实际生活中的发明与创造，发挥想象，写出想要发明的事物。
借助思维导图、图画等思维图示，能够清楚地介绍自己想要发明的事物。
能借助评价表对他人的习作进行评价，并依据他人的建议修改习作。
教学重难点通过学习，学生能大胆想象，体验想象的惊奇，感受发明创造的乐趣。
四、教学准备课件；习作准备单五、教学过程课前谈话播放《名侦探柯南》片段。
同学们，你们知道柯南吗，他有一副神奇的眼镜，我们一起来看看——___ 你能用一个关键词说说眼镜给你留下的印象吗？（神奇、厉害、高科技）（说关键词，不点评）2.阿笠博士为柯南发明的眼镜有着神奇的功能：定位追踪、窃听、防弹、夜视。
公开课《奇思妙想》课件
五年级下册
第8 课
一
奇思妙想是什么意思？
对所有的事物产生奇。
二、作品欣赏
你看到你什么，说说 你的感受？
（比利时）超现实主义 画家 马格利特 一块巨石漂浮在蓝色 的天空中，飞越大海。 全世界只有马格利特 让石头飞起来，这是 一幕多么神奇的景观 啊！
本课总结：
当我们用眼看世界的时候
世界就是我们看到的样子
如果把我们眼睛看到的 心里想到的和梦到的情景
都组合在一幅画里
那世界又会是什么模样？
• 超现实主义： • 将真实与梦幻(做梦)结合起来，给人 以奇怪、不合乎情理的感受。
三、让我们走进生活
5、可转动的房屋 自由精灵屋（加拿大）
世界上有很多奇 思妙想的建筑师，依 据自己天马行空的想 象力造房子。
3、颠覆房屋（波兰)
四、看看同学们的奇思妙想
（ 2）
（ 4） （ 3）
（ 1）
动脑筋
• 1、本课第二个学习目标：说一说，把你的 奇思妙想告诉同学们好吗？ • 2、本课第三个学习目标：动动手：把你的 奇思妙想画在纸上或以手工的形式做出来。 • 3、作品评价
马格利特能让石头飞上天，还能把云朵装在酒杯里。
•还有更奇妙的呢。再来欣赏一副作品 认识他们吗？
《金银岛》马格利特 作于1942
俄国著 名超现实主 义画家，马 列维奇把风 马牛不相干 的物体组合 成一副作品。
将没有联系的物体 巧妙的组合成一副 作品这是我们本节 课要学习的第一个 学习目标。
什么是超现实主义？
《奇思妙想》 教案 教学设计
《奇思妙想》教案教学设计第一章：课程概述1.1 课程背景在当今社会，科技日新月异，创新思维成为推动社会发展的重要力量。
本课程旨在培养学生的创新思维能力，激发他们的奇思妙想，挖掘潜在的创造力，为未来的创新人才奠定基础。
1.2 课程目标通过本课程的学习，使学生能够：（1）了解创新思维的概念与特点；（2）掌握创新思维的方法与技巧；（3）培养动手实践能力和团队协作精神；（4）提升解决问题的能力和综合素质。
第二章：教学内容2.1 创新思维的概念与特点介绍创新思维的定义、特点和作用，通过案例分析使学生了解创新思维在现实生活中的应用。
2.2 创新思维的方法与技巧讲解常用的创新思维方法，如发散思维、收敛思维、跳跃思维、横向思维等，并通过练习使学生熟练掌握。
2.3 动手实践与团队协作组织学生进行创新实践项目，培养学生动手能力和团队协作精神，提高解决问题的能力。
2.4 创新思维在学科中的应用分析创新思维在各学科领域的应用，引导学生学会运用创新思维解决学科问题。
第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解创新思维的概念、方法和技巧，使学生了解课程内容。
3.2 案例分析法通过分析典型案例，使学生了解创新思维在现实生活中的应用。
3.3 练习法通过练习创新思维方法，使学生熟练掌握并运用到实际问题中。
3.4 项目实践法组织学生进行创新实践项目，培养学生动手能力和团队协作精神。
第四章：教学评价4.1 过程性评价对学生在课堂表现、练习完成情况、团队协作等方面的表现进行评价。
4.2 成果性评价对学生在创新实践项目中的成果进行评价，包括创意、实施、成果等方面。
4.3 综合素质评价对学生解决问题的能力、创新能力、综合素质等进行全面评价。
第五章：教学安排5.1 课时安排本课程共32课时，每课时45分钟。
5.2 教学进度安排按照教材内容，合理安排每个章节的授课时间，确保课程的顺利进行。
《奇思妙想》教案教学设计第六章：教学活动设计6.1 导入环节通过趣味故事、现象观察等方式引发学生对创新思维的兴趣，激发学生的思考。
《奇思妙想》教学设计11篇
《奇思妙想》教学设计《奇思妙想》教学设计11篇作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编帮大家整理的《奇思妙想》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《奇思妙想》教学设计1教学目标：1、指导学生大胆想象，写自己的奇思妙想，或受别人启发想到的内容以及科幻故事，写时做到想象丰富，内容具体，语句通顺。
2、发展学生的想象力和创新能力，培养学生热爱生活、热爱科学的思想感情。
教学重点：指导学生大胆想象，写自己的奇思妙想时做到想象丰富，内容具体，语句通顺。
教学难点：指导学生想象丰富更合理，作文具体、生动。
教具准备：课件、卡片时间安排：2课时一、激发兴趣1、老师请大家看一张图片，你们看一看，猜一猜，这是什么呢？2、揭示习作主题：我们的奇思妙想。
二、开拓思路1、虽然现在的科学技术发展很迅猛，但在我们在生活中还是会遇到一些难题。
我也有过一些困扰，说给你们听听。
A、大家知道老师上课用说话，要用嗓，可是半个月前我的嗓子突然哑了，这给我的工作带来了极大的不便。
B、近段时间我们这里一直在下雨，尽管我每次出门都打了伞，身上还是湿漉漉的。
2、像这样的事在生活中还有很多很多。
同学们，在你们的娱乐、学习、生活中，你遇到过哪些不方便的事呢？咱们来交流一下。
（你说的是学习中遇到的烦恼，你说的是生活中遇到的不方便，你说的是交通方面的问题，你发现了不尽人意的东西……）3、刚才，咱们都说了说自己在生活中遇到的不方便，那你们有没有从电视里报纸上发现过一些发生不尽人意的事呢？大家自由说一说。
（环保问题、交通问题、吸毒问题、衣、食、住、行问题等）谁来说一说4、面对这些问题，我们能不能展开想象的翅膀，设计出一个个的奇思妙想使我们未来的生活更加美好。
静下心来想一想，谁来说（板：展开想象）（你的想法是在原有的事物上进行改进，增加一些奇特的功能。
很好！）（你的想法真大胆，是前人都没有想到的.）5、大家真棒！说出了这么多的奇思妙想。
《奇思妙想》公开课教案
《奇思妙想》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解并激发对创新思维的兴趣。
引导学生认识到创新思维的重要性。
1.2 教学内容：介绍创新思维的定义和特点。
分享一些著名的创新思维案例。
1.3 教学方法：采用讨论、案例分析等教学方法，激发学生的思考。
1.4 教学评估：通过学生参与讨论和案例分析的情况来评估学生的学习效果。
第二章：创新思维的基本原则2.1 教学目标：让学生了解并掌握创新思维的四个基本原则。
2.2 教学内容：介绍创新思维的四个基本原则：连接、疑问、多样性和风险。
2.3 教学方法：通过讲解和小组讨论，帮助学生理解和掌握每个原则。
2.4 教学评估：通过小组讨论和学生回答问题的表现来评估学生的学习效果。
第三章：创意产生的技巧让学生学会并应用一些创意产生的技巧。
3.2 教学内容：介绍几种创意产生的技巧，如头脑风暴、思维导图等。
3.3 教学方法：通过实际操作和小组合作，让学生学会并应用这些技巧。
3.4 教学评估：通过学生的实际操作和小组合作的表现来评估学生的学习效果。
第四章：创新思维的应用4.1 教学目标：让学生学会将创新思维应用到实际问题解决中。
4.2 教学内容：介绍如何将创新思维应用到问题解决和决策制定的过程中。
4.3 教学方法：通过案例分析和角色扮演，让学生学会应用创新思维解决问题。
4.4 教学评估：通过学生参与案例分析和角色扮演的情况来评估学生的学习效果。
第五章：创新思维的培养5.1 教学目标：让学生了解并掌握培养创新思维的方法。
5.2 教学内容：介绍几种培养创新思维的方法，如多角度思考、学习新知识等。
通过讲解和个人反思，帮助学生了解并掌握培养创新思维的方法。
5.4 教学评估：通过学生的个人反思和回答问题的表现来评估学生的学习效果。
第六章：创新思维与团队合作6.1 教学目标：让学生了解团队合作对于创新思维的重要性。
培养学生如何在团队中发挥创新思维。
6.2 教学内容：介绍团队合作对于创新思维的影响。
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------爱因斯坦
没有大胆的猜测,就做不出伟大的发现。 ------牛顿 想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力 征服世界！
------被誉为创造学之父的奥斯本
•构思、设计一件物品 •先画草图，并用文字说明设计的意 图，然后再制作。 •也可把生活中常见的日用品，经过 构思、改变，设计成新颖的物品。 •操作时注意安全。
结束语
奇思妙想，快乐生活
◇
奇思妙想的
影视作品
#21. 幻灯片 21◇
超市广告宣传画
奇思妙想的广告宣传 作品 让人印象深刻，过 目不忘
#1. 幻灯片 1◇
水杯
你有什么奇
手套的奇思妙想
科学源于奇思妙想 让我们用灵巧的双手，描绘未来， 体验创造的快乐吧!
想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。 ------古希腊的亚里士多德
奇思妙想训练营
我的奇思妙想
生活篇
各 式 包 包
奇特的凳子
奇思妙想的生活用品的设计
给我的生活增添了很多乐趣！
#1. 幻灯片 1◇
环境篇
奇特的树屋
修剪奇特的 园艺花草
电 话 亭 旋转门
奇思妙想可以让环境变得更美好