习作：我的奇思妙想教学反思
部编版小学语文四年级下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教学反思
部编版小学语文四年级下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教学反思在小学语文四年级下册第二单元《习作：我的奇思妙想》的教学中，我深刻感受到了作文教学的重要性。
通过教学，我发现提高学生写作能力的过程需要不断的练习和指导，并且需要教师耐心细致地引导学生，才能达到良好的效果。
一、教学目标本次教学的主要目标是让学生学会写一篇自己的奇思妙想，通过练习，提高学生的写作能力，培养他们的创造性思维和想象力。
二、教学内容小学语文四年级下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教学内容主要包括以下几方面：1.了解奇思妙想的概念通过课前讨论和分组合作，学生们了解了“奇思妙想”的概念，知道作文的主题是要展示自己的创意思维和想象力。
2.分析奇思妙想的写作结构学生通过回归阅读《蟹膏》的文本结构，分析了奇思妙想的写作结构，明确了开头、结尾、中间的情节，以及人物等的设置方法。
3.训练写作技能教师就写作技能方面进行了针对性的指导，如如何让作文中的人物形象立体，如何烘托场景氛围等。
三、师生互动在教学过程中，我注重师生互动。
我利用讨论、练习和展示等多种方式，让学生积极参与其中，提高自己的写作能力。
1.讨论在讨论环节，我放手让学生充分表达自己对“奇思妙想”的看法和理解。
通过小组展现，让每一位同学都有机会参与其中，肯定他们充分的表达和思考。
2.练习在练习环节，我组织学生在教室内进行作文训练。
我采取以点带面的方法，让学生一起进行训练，同时我给予每一个小组相应的指导和帮助，帮助学生更快地掌握写作的技巧。
3.展示在展示环节，我安排学生对自己的文章进行展示。
让同学们互相评价，从中得到启发，为他们今后的写作积累经验。
四、教学反思我认为，在本次“习作：我的奇思妙想”教学中，我取得了良好的效果。
但同时也存在一些问题，需要在今后的教学中及时进行调整和改进。
1.针对学生实际情况进行更详细的教学安排在教学中，我发现一些学生在提高自己写作能力的过程中存在苦难。
如果教学内容的难度设置不合理，在教学过程中不能给学生足够的指导和帮助，学生可能会无从下手。
四年级《我的奇思妙想》作文教学反思
四年级《我的奇思妙想》作文教学反思作文教学反思》在四年级的作文教学中，这个主题给我带来了不少有趣的经历和深刻的反思。
当我最初布置这个作文题目时，满心期待着孩子们能像小发明家一样，展现出他们天马行空的想象力。
然而，收上来的作文却让我有些哭笑不得。
有的孩子只是简单地罗列了一些不切实际的想法，没有任何细节和逻辑；有的则是写得干巴巴的，完全看不出“奇思妙想”的精彩之处。
这让我意识到，要想让孩子们真正写出有质量的作文，我得下一番功夫。
于是，在课堂上，我决定先从启发孩子们的思维入手。
我问他们：“如果有一天，你们能拥有一种神奇的能力，你们希望是什么？”教室里一下子热闹起来，有的说想要会飞，有的说想要能和动物交流，还有的说想要穿越时空。
看着他们兴奋的样子，我心里有了底。
“那好，咱们就以‘会飞’这个想法为例。
如果你们会飞了，那会在什么时候飞？是上学快迟到的时候，还是出去玩的时候？”我继续引导着他们。
一个小男生立刻举手说：“老师，我要是会飞，肯定是在上学快迟到的时候。
”我笑着问他：“那你能给大家讲讲具体的情况吗？”他挠挠头，开始描述起来：“有一天早上，我睡过头了，一看闹钟，妈呀，还有十分钟就要上课了。
我急得像热锅上的蚂蚁，抓起书包就往外跑。
可是路上堵车堵得厉害，我心想，这可咋办呀？突然，我就想，要是我会飞就好了。
然后，我感觉自己的身体变得轻飘飘的，一下子就飞了起来。
我飞过了堵车的街道，飞过了高楼大厦，很快就到了学校。
”虽然他讲得有些磕磕绊绊，但我能感觉到他已经开始进入状态了。
“那你飞的时候是什么感觉呀？风在耳边吹是不是呼呼响？”我追问着。
他眼睛一亮，说：“对呀，风呼呼地吹着我的脸，把我的头发都吹乱了。
我低头一看，地上的人都变得像小蚂蚁一样小。
”其他孩子也被他的描述吸引了，纷纷开始七嘴八舌地讨论起来。
看到孩子们的兴趣被调动起来了，我趁热打铁：“那大家把自己的想法再完善完善，多想想细节，比如你飞的时候穿的什么衣服，心情怎么样，看到了什么景色。
语文作文我的奇思妙想教学反思
语文作文我的奇思妙想教学反思
《语文作文我的奇思妙想教学反思》
哎呀呀，前几天我在教孩子们写语文作文的时候，有了一个特别有意思的小插曲。
当时我们的作文题目是让孩子们写“未来的世界”。
我看着孩子们那一张张充满期待的小脸，就觉得特好玩儿。
然后我就开始给他们讲一些引导的话呀，比如未来的交通工具会是什么样子呀。
结果有个小家伙立马就举手了，眼睛亮晶晶地说：“老师，我觉得未来的汽车会长翅膀，可以在天上飞！”哇，我一听，这想法挺有意思啊。
我就问他：“那你为什么这么想呀？”这小孩就开始滔滔不绝地说了：“老师，你看哈，现在路上车那么多，老是堵车，要是汽车能飞起来，那不就不堵车了嘛！而且还能节省好多时间呢！”我听了之后呀，觉得他说得太对了。
之后呀，孩子们就开始充分发挥他们的想象力了，有的说未来的房子建在云朵上，有的说未来的学校会飞，还有的说未来有能让人穿越时空的机器。
我就在一旁听着，看着他们那么投入，那么兴奋，心里可开心了。
通过这次作文教学呀，我发现孩子们的奇思妙想真的是太宝贵了。
我们当老师的呀，有时候不能太死板，要多鼓励他们去想象，哪怕是很稀奇古怪的想法，那也是他们内心世界的展现呀。
就像那个说汽车长翅膀的孩子，可能他的想法看起来很不可思议，但谁说未来就不能实现呢？
以后呀，我可得多给孩子们这样的机会，让他们的奇思妙想都能在作文中绽放出绚丽的光彩，让他们知道作文不只是枯燥的文字，而是可以充满趣味和奇妙的呀。
哈哈，我得好好琢磨琢磨，怎么让作文课更有趣，让孩子们更喜欢写作文呢！
你说，这是不是一次很有意义的教学体验呀？嘿嘿！。
四年级我的奇思妙想作文教学反思
四年级我的奇思妙想作文教学反思《四年级我的奇思妙想作文教学反思（一）》小朋友们，咱们刚写完“我的奇思妙想”这篇作文，老师也有好多话想说呢。
我发现呀，好多小朋友的想法都特别棒，就像能飞的房子、会治病的，还有能穿越时空的手表。
可有些小朋友在描述自己的奇思妙想时，说得不太清楚。
比如说，有个小朋友想发明一个能自动写作业的笔，可他没说清楚这支笔是怎么工作的，是用魔法呢，还是有啥高科技的零件。
老师觉得呀，下次咱们再写这种作文，得先好好想想自己的发明到底是啥样的，多问问自己几个问题，像“它长啥样？”“有啥特别的功能？”“是怎么用的？”然后把这些都写清楚，这样大家才能明白你的奇妙想法。
还有哦，写的时候咱们得加点有趣的故事。
比如说，你想发明一个能带你去海底世界的头盔，那你就可以讲讲戴上头盔在海底遇到的好玩的事儿，这样作文就更吸引人啦！小朋友们，咱们一起加油，让咱们的奇思妙想变得更精彩！《四年级我的奇思妙想作文教学反思（二）》亲爱的小朋友们，咱们这次的“我的奇思妙想”作文都写完啦，老师来和你们聊聊。
这次作文，老师看到了你们脑袋里藏着的好多神奇的东西。
像那个能变大变小的书包，多酷呀！但也有一些小问题哟。
有的小朋友写得太简单啦，几句话就说完了自己的想法。
比如说，有个同学想发明一个会做饭的桌子，可就只说了能做饭，没说做出来的饭好不好吃，是中餐还是西餐。
老师希望下次咱们写的时候，可以多说一说细节。
比如说，你想发明一个能飞的鞋子，那你就讲讲这鞋子是什么颜色的，翅膀藏在哪里，飞起来快不快。
而且呀，咱们可以画个小图，一边看着图一边写，这样就能写得更清楚啦。
小朋友们，相信下次你们的作文一定会更棒的！《四年级我的奇思妙想作文教学反思（三）》小朋友们，咱们刚结束“我的奇思妙想”作文的写作，老师有不少感受想和你们分享。
你们的想象力真让老师惊喜！像会说话的宠物小精灵，能在天上跑的汽车，太有趣啦！不过呢，老师也发现了一点点小不足。
有些小朋友呀，在描述自己的奇思妙想时，没有把为什么会有这个想法说清楚。
我的作文奇思妙想反思(精选5篇)
我的作文奇思妙想反思(精选5篇)我的作文奇思妙想反思篇1我的这所学校里到处都是不可思议和奇妙的。
这所学校的风格可以随意的变化：华丽或简朴……当清晨同学们起床时，这所学校就会悄悄地来到你的家门前，静静地等待着你……接完一个同学它就立刻前往下一个同学家；这样就不用坐校车了，同学们也不用担心迟到了。
校园里的大树上有许多可爱的小雨伞，当天空下雨时，大树上的雨伞就会落到孩子们的头顶上，为我们遮风挡雨。
学校的操场也是非常奇妙的。
春天操场上长满了五颜六色的花花草草，像一条柔软舒服的大毛毯，让人感觉神清气爽，心旷神怡，真是春回大地，万物复苏呀！夏天的操场中央有一个清澈的游泳池，同学们玩热了就跳到游泳池里嬉笑打闹玩的不亦乐乎……秋天到了，操场边上那一棵棵大树的叶子变黄了，秋风一吹叶子就从树上落下来，你看；这多像是天女散花的美景啊！冬天操场就像一个大大的壁炉，只要你站在操场上立刻就有一种钻进妈妈怀抱的那种感觉，非常地温暖！说完了校园让我来介绍一下我们神奇的教室吧！孩子们来上学时什么都不用带，因为他们的课桌也是万能的。
它像一台智能的电脑，有我们需要的不同年级的课本和资料，它的温度，形状都可以根据个人的需求随意变化，给同学们提供最好的学习环境，让我们在知识的海洋里自由翱翔！这样有趣又奇妙的学校，又有谁不想来上学呢？我的作文奇思妙想反思篇2现在，同学们天天背着沉甸甸的书包上学，有的同学，甚至被书包压弯了腰，于是，我突发奇想，要是能发明一种能随时变大变小，而且具有飞行功能的“智能书包”就好了。
我想发明的这种智能书包是正方体的，它看起来和普通的书包大小无异，实际上里面别有洞天。
书包的颜色能够定制，在书包的内侧面有个触摸屏，上面有四个按钮，第一个蓝色的代表放大功能，第二个红色的代表缩小功能，第三个绿色的代表复原功能，第四个黄色的代表飞行功能。
如果你需要装许多东西，就按下放大按钮，书包体积立刻增大一倍，这样就能装更多的东西。
如果你东西较少，需要方便携带，那就按下缩小按钮，书包马上变成原来大小的一半。
四下作文,我的奇思妙想教学反思
四下作文,我的奇思妙想教学反思《四下作文，我的奇思妙想教学反思》最近教了四年级下册的“我的奇思妙想”这一作文，在教学过程中，我有了不少新的感悟和思考。
在刚开始上课的时候，我发现孩子们的思维还没有完全打开，想象不够大胆和丰富。
于是，我给他们讲了很多科幻故事，像能飞的汽车、会说话的书包等等，孩子们听得津津有味，眼睛都亮了。
这时候再让他们去想自己的奇思妙想，一个个就变得活跃起来，有的说想要能穿越时空的鞋子，有的说想要能治病的糖果。
但是在写作的时候，又出现了新的问题。
好多孩子写得比较简单，只是把自己的想法说了一下，没有具体的描述。
比如有个孩子写想要一个能变大变小的房子，可是怎么变大变小，房子里面什么样，都没有说清楚。
这让我意识到，在教学的时候，我应该多给孩子们一些引导，让他们把自己的想法细化。
通过这次教学，我明白了，要想让孩子们写出精彩的作文，得激发他们的兴趣，让他们愿意去想、去说；然后要给他们足够的指导，让他们知道怎么把想法变成具体的文字。
《四下作文，我的奇思妙想教学反思》教完“我的奇思妙想”这堂作文课，我好好地回想了一下整个过程。
一开始，我满心期待着孩子们能给出各种新奇的想法，可实际情况是，有些孩子不知道从哪儿开始想。
我就赶紧调整方法，在黑板上画了一些简单的图案，比如一个神奇的帽子，上面有翅膀、有按钮，然后问孩子们：“你们觉得这个帽子能有啥神奇的功能？”孩子们一下就来了精神，七嘴八舌地说开了。
可等到他们写的时候，问题又冒出来了。
有的孩子写得乱糟糟的，没有条理。
就像有个孩子写自己的发明是一个全能，一会儿说能做饭，一会儿说能陪玩，没有按照一定的顺序。
我这才发现，我应该在他们写作前，更清楚地告诉他们怎么安排段落，怎么把自己的想法有条理地写出来。
这次教学让我知道，教孩子们写作文不能着急，要一步一步来，多引导，多鼓励。
我相信，只要我和孩子们一起努力，他们的作文一定会越写越好！。
我的奇思妙想作文教学反思不足与改进
我的奇思妙想作文教学反思不足与改进《我的奇思妙想作文教学反思不足》比如说，老师给你们讲怎么写的时候，说得太快啦，就像一阵风一样呼呼地过去了。
好多小朋友都没太听明白，这可不行。
就像上次小明问老师，那个奇妙的想法到底怎么展开写，老师说得含含糊糊的，没让小明搞清楚，这是老师的不对。
还有呢，老师让你们写的时候，没有给够你们时间去好好想想。
有的小朋友脑子转得快，一下就有了主意，可有的小朋友还没想好，老师就着急让大家动笔啦，这可不好。
比如说小红，她本来有个特别棒的想法，可因为时间紧，没来得及写好，多可惜呀。
老师以后一定会注意这些问题，把课讲得更明白，给你们更多时间去想，让大家都能写出超棒的作文！《我的奇思妙想作文教学反思改进》小朋友们，上次老师和你们说了作文教学里的不足，今天老师来和你们讲讲怎么改进。
老师以后讲作文的时候呀，会说得慢一点，就像小蜗牛爬一样，一个字一个字都说清楚。
比如说，讲到怎么描写那个奇思妙想的样子，老师会仔细地说，“要先看看它的颜色，再摸摸它的质地，想想它像什么”，这样你们就能听明白啦。
老师也不会再着急让你们动笔写，会多给你们点时间。
比如说，咱们可以先一起讨论讨论，大家都说说自己的想法，互相启发启发。
然后呢，等你们都想得差不多了，再开开心心地写。
老师相信，这样改进以后，小朋友们都能写出超级精彩的“我的奇思妙想”作文！《我的奇思妙想作文教学反思不足》小朋友们，老师来跟你们聊聊咱们上一次“我的奇思妙想”作文课。
老师发现有几个地方没做好。
老师给你们举例子的时候太少啦。
比如说，有同学不知道怎么写未来的汽车，老师只是简单说了几句，没有像讲故事一样，详细地说未来的汽车能飞，能在水里游，里面还有各种好玩的东西。
这样你们就很难想象出来，写的时候就犯难了。
还有啊，老师没有好好地在教室里走来走去，看看你们写的时候遇到了啥问题。
就像小伟，他皱着眉头不知道怎么开头，老师都没发现，没有及时帮他，这可不好。
老师知道错啦，下次一定改！《我的奇思妙想作文教学反思改进》小朋友们，老师知道上次作文课的不足，现在来告诉你们老师打算怎么改。
四年级作文我的奇思妙想教学反思
四年级作文我的奇思妙想教学反思《四年级作文我的奇思妙想教学反思（一）》同学们，在最近的“我的奇思妙想”作文教学中，老师发现了好多有趣的事情呢！一开始，我特别期待大家能展开想象的翅膀，自由翱翔在奇思妙想的世界里。
可当大家真正开始写的时候，我发现有些同学有点不知所措，不知道从哪里开始想。
比如说，有个同学想发明一个能帮人写作业的机器，可是他只是简单地说了这个想法，没有具体说这个机器长啥样，怎么工作。
这可不行哦！后来我就给他举了个例子，比如这个机器有一双灵活的机械手臂，能快速地写字，还有一个聪明的大脑，可以识别各种题目。
听了我的例子，他一下子就明白啦，重新修改后的作文精彩极了！还有个同学，他的想法特别棒，想发明一个能穿越时空的飞船。
但是在写的时候，他没有把自己坐飞船穿越的感受写清楚。
于是我就问他，如果真的穿越了，你会看到什么，听到什么，心里又会想些什么呢？经过我的引导，他的作文变得生动又有趣。
通过这次教学，老师明白了，要多给同学们举例子，多引导大家去想象那些细节，这样大家的奇思妙想才能真正精彩地展现出来。
下次教学，老师会准备更多有趣的例子，让大家的作文都变得超级棒！《四年级作文我的奇思妙想教学反思（二）》小朋友们，在教大家写“我的奇思妙想”这篇作文的时候，老师有好多感受想和你们分享。
刚教大家的时候，我发现有的小朋友想得特别好，可就是写不出来。
就像有个小朋友想发明一个会飞的书包，能带着他到处跑，可写到纸上就只有几句话。
这可把他急坏啦！我就告诉他，你想想这个书包是什么颜色的，上面有没有漂亮的图案，飞起来的时候会不会有风呼呼吹过你的脸。
他听了之后，眼睛一下子亮了，刷刷刷就写了好多。
还有啊，有些小朋友写的时候太着急，没有好好组织语言，读起来有点乱。
比如说有个小朋友写他想发明一个能治病的，一会儿说的样子，一会儿又说怎么治病，让人有点摸不着头脑。
我就跟他说，咱们可以先写长啥样，再慢慢说它治病的本事，这样就清楚多啦。
四年级《我的奇思妙想》作文教学反思
四年级《我的奇思妙想》作文教学反思全文共6篇示例，供读者参考篇1亲爱的同学们,今天我们要一起写一篇非常有意思的作文!题目是"我的奇思妙想"。
听起来是不是很酷呀?相信大家一定有很多奇奇怪怪的想法和创意呢!我们写作文的时候,要先想一想自己有哪些奇思妙想?比如说,你是不是曾经幻想过能够飞翔在天空中?或者做一个超级英雄,拥有各种各样的超能力?又或者发明一种会说话的机器人,让它帮你做家务?奇思妙想真的是无穷无尽啊!接下来,我们就把这些奇思妙想用文字写下来。
文章的开头要吸引读者的注意力,比如可以这样写:"你有没有幻想过能变成一只小小的蚂蚁,偷偷潜入花丛中探险呢?"一开始就让读者对你的奇思妙想感兴趣了。
文章的主体部分,就是详细地描述你的奇思妙想。
要把你的想象力充分发挥出来,描写得生动有趣。
比如你幻想变成蚂蚁的样子,究竟会是什么模样?看到的景象又会是怎样的?要尽量把所有细节都写进去。
最后一部分是结尾,也很重要。
你可以在结尾里说说自己为什么会有这样的奇思妙想,或者奇思妙想给你带来了什么启示等。
写作文的时候,还要注意不要囫囵吞枣,随随便便就草草了事。
要把每个细节都写得清清楚楚、生动有趣。
这样,读者读了你的作文就能真真切切地体会到你丰富多彩的想象力了。
大家都写好之后,我会挑选出几篇特别优秀的作文,让全班一起分享和学习哦!相信通过这次写作,大家的奇思妙想一定会变得更加丰富多彩。
那就努力写出精彩的作文吧,期待你们的奇思妙想!篇2篇3首先,我们要养成细心观察的习惯。
身边的一切事物其实都可以成为创作灵感的源泉。
也许是某件有趣的玩具、一种奇怪的食物,或者一个古怪的梦境。
把所有新奇有趣的东西都记录下来,为以后的创作留下素材。
其次,我们要学会大胆想象。
既然是"奇思妙想",那就要放开脑洞,不要管它们有多荒诞或不合理。
想象力就是作文创作的关键!比如,你可以设计一款能变形的玩具汽车、一个会说话的智能冰箱、一件可以隐身的魔法斗篷……各种天马行空的点子都没问题。
作文我的奇思妙想教学反思成功之处不足之处
"作文我的奇思妙想教学反思成功之处不足"
最近，我进行了一次关于“我的奇思妙想”的作文教学。
这过程就像坐过山车一样，有惊喜，也有惊吓，哈哈！
先来说说成功的地方吧。
在课堂刚开始的时候，我给孩子们讲了一个特别有趣的故事。
说的是一个小孩梦想着能有一双会飞的鞋子，这样上学就再也不怕迟到啦。
我讲得绘声绘色的，孩子们听得那叫一个入迷，眼睛都瞪得大大的。
这一下子就把他们的兴趣给勾起来了，一个个都迫不及待地想要分享自己的奇思妙想。
就拿小明来说吧，他站起来兴奋地说：“老师，我想发明一个能自动写作业的机器人，这样我每天放学后就可以尽情玩耍啦！”全班同学都被他逗得哈哈大笑。
我笑着问他：“那要是机器人写错了怎么办呀？”小明挠挠头说：“那我就给它设定个纠错程序呗！”这一来一往的对话，让课堂的气氛特别活跃。
还有小红，她说她想设计一个能变大变小的房子，这样一家人出去旅游的时候，就不用为住的地方发愁啦。
我鼓励她把这个想法再详细地说一说，她讲得头头是道的，我心里别提多高兴了。
不过，这次教学也有不足之处。
在小组讨论的时候，我发现有几个小组讨论得不太热烈。
我走过去一听，原来是他们不太清楚该从哪里开始说起。
我赶紧给他们提示了一下，这才让讨论继续下去。
还有啊，在最后的作文点评环节，因为时间有点紧，我没能把每个同学的作文都仔细点评，有些同学看起来还有点小失落呢。
总之，这次教学有欢笑，有不足。
但我相信，只要我不断总结经验，下次一定能做得更好！就像刚开始给孩子们讲故事那样，用更多有趣的方法，带着他们在作文的世界里尽情翱翔！。
四下作文,我的奇思妙想教学反思
四下作文,我的奇思妙想教学反思全文共7篇示例，供读者参考四下作文,我的奇思妙想教学反思篇1想象是一种创造性的思维方式。
在科学不发达的远古时代，人们用想象来编制神话故事寄托人力所不能及的愿望。
在今天，古老的想象和愿望很多变为了现实，想象是人类社会的希望，每一次人类的大胆想象，预示着科学的一次新的尝试和飞跃，没有想象力和创造力就没有人类文明的发展和历史的进步。
所以这堂想象作文教学课，通过教学我有深深地体会：一、符合学生年龄特点，大胆展开想象邀请学生来当一次小发明家，设计自己未来的产品。
学生的积极性非常的高，而且还调动了他们创造的欲望，在课堂上学生通过自主合作讨论，并运用多种形式来展现自己的设计，而这些大胆新颖的设计无不显示出学生活跃的创造思维，那些极富童真童趣、个性化的语言，也正是想象作文中难能可贵的闪光之处。
二、创设情境，公平竞争本课我始终以一种学生竞争氛围中展开创造与想象。
学生们的`积极性高涨，依据学生们认知水平及年龄的特点，我知道21世纪的学生信息量丰富，知识面较广，他们面对显示不曾出现的未来事物，学生显示出极强的兴趣。
通过角色的转变，充当小小未来产品发明家，设计心中未来的产品，还转换身份充当小记者，通过角色的变换并亲身的体验，这种新颖的形式无疑给学生的思维插上了想象羽翼，在想象的空间中自由翱翔。
不足之处：课堂教学是一门有着缺憾的艺术，所以我感觉自己的这节课主要存在的问题是在写作时给予学生的指导有些欠缺，在要求和形式上应该更加明确和具体一些。
总之，这堂想象作文课学生气氛活跃，大胆想象，很好的完成了教学任务达到了预期效果。
四下作文,我的奇思妙想教学反思篇2四下作文:我的奇思妙想教学反思我最喜欢语文课了!上周我们学习了一篇课文,名字叫"奇思妙想"。
这节课太有意思了,老师让我们发挥想象力,想出一些奇奇怪怪的点子。
一开始,我们先看了课文里的几个例子。
有一个发明家设计了一种会飞的自行车,一位园丁想种出会说话的花儿,还有个小朋友幻想把校车变成一艘航空母舰。
我的奇思妙想教学反思
我的奇思妙想教学反思我的奇思妙想教学反思1为了上好作文指导课《我的奇思妙想》，我的确花了不少的心思，从查找资料〔搜集各种科学进展图片，查找二十世纪影响人们生活的创造，研读大量有关想象作文的教学论文〕，到经征求同事看法后，几易教案稿。
导语的设计，情境的创设，每一句过渡语的斟酌，如何引导同学打开思路，如何让同学分清想象作文与神话故事、童话的区分，如何让同学明白什么是科幻故事，花费了很多时间和精力。
每落定一项，都会像个小孩子一样兴奋。
劳碌中有种充实感。
课下，倾听主任和同组老师对本次习作的评析，大有茅塞顿开感，不由得在心中又增几分佩服。
沉下心来思索自己的这节课，有处理较好的地方，但也的确存在许多缺乏之处：首先在导入之处，原来的教学设计是想首先通过展现20世纪科学进展的图片来激发同学想象21世纪的科学进展，后来考虑到在作文指导课之前，应当单独上一节口语交际课，所以改为以大脑热身运动导入，激活同学绽开想象。
这一嬉戏一下就把孩子的爱好调动了起来，思维一下活跃起来。
再次，在同学沟通自己的奇思妙想这一环节，同学充分发挥了自己的想象，比方多功能汽车、新式课桌、将来的学校、奇妙的衣服等等，同时通过激发其他同学“你还盼望他说的这个东西什么更奇怪的功能来吗？”“你能依据这位同学的要求，再说一说吗？”来启发同学的思路，不断完善同学的思维，指导同学进行合理而奇怪的想像。
但在这一环节，老师假如能抓住几个典型，进行写作详细思路的指导，会更好些。
40分钟一节课，百味尽在其中。
只有课下不断钻研，积累，才能使自己的教学水平再上一个台阶。
我的奇思妙想教学反思2想象是一种制造性的思维方式。
在科学不发达的远古时代，人们用想象来编制神话故事寄予人力所不能及的愿望。
在今日，古老的想象和愿望许多变是为了现实，想象是人类社会的盼望，每一次人类的大胆想象，预示着科学的一次新的尝试和飞跃，没有想象力和制造力就没有人类文明的进展和历史的进步。
所以这堂想象作文教学课，通过教学我有深深地体会：一、符合同学年龄特点，大胆绽开想象。
部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教案及教学反思一、教学目标1.能够理解《习作：我的奇思妙想》的内容，感受其中的奇思妙想。
2.能够通过本文引导学生展开自己的奇思妙想，提升想象力和创造力。
3.能够通过写作实践，提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点和难点重点：理解《习作：我的奇思妙想》的内容，展开学生的奇思妙想，引导学生感受作者的创意。
难点：引导学生展开自己的奇思妙想，培养学生的想象力和创造力，指导学生表达自己的奇思妙想。
三、教学准备1.课文《习作：我的奇思妙想》。
2.板书：《我的奇思妙想》。
3.学生准备好的笔、纸等写作工具。
四、教学过程1.导入：通过与学生分享一些奇思妙想的故事或图片，引发学生对奇思妙想的兴趣。
2.展示课文：教师朗读《习作：我的奇思妙想》，引导学生理解课文内容，感受作者的奇思妙想。
3.讨论交流：与学生讨论课文中的奇思妙想，引导学生谈谈自己的奇思妙想，激发学生的创造力。
4.写作实践：让学生展开自己的奇思妙想，并通过写作形式表达出来，可以是小故事、插画、或是其他形式。
5.展示作品：鼓励学生展示自己的作品，分享自己的奇思妙想，互相欣赏和交流。
五、课堂延伸1.创设情境：可以通过角色扮演、小组合作等方式让学生更好地体验奇思妙想的乐趣。
2.写作分享：组织写作分享会，让学生相互赏析作品，提高写作的乐趣和成就感。
六、教学反思本节课以《习作：我的奇思妙想》为切入点，通过展示课文中的奇思妙想，引导学生展开自己的创造力与想象力。
在实践中发现，学生对于奇思妙想的表达形式多样，有的通过文字，有的通过图画，有的通过小故事，引导学生跨越常规思维，充分展现了他们独特的想象力。
同时，在教学中也发现部分学生对于自己的奇思妙想不够确切，需要继续引导和展开。
通过本课的教学实践，我学习到了更多引导学生发散思维的方法，并体会到了学生的创造力和想象力是无限的。
在未来的教学过程中，我将继续关注并引导学生的奇思妙想，让他们在写作中充分展示自己的独特风采。
四年级作文我的奇思妙想教学反思
四年级作文我的奇思妙想教学反思全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:我的奇思妙想教学反思上周五,我们班上了一节非常好玩有趣的课——"奇思妙想课"。
这节课真是让我大开眼界,我从中学到了很多,也让我认识到自己的不足之处。
总之,这是一堂非常难忘的课程,让我终身受用。
在这节课上,老师首先让我们把脑袋中关于"未来世界"的奇思妙想说出来。
我就立刻想到,未来的世界一定是高楼林立,到处都是闪闪发光的玻璃幕墙;街道上满是各种各样酷炫异型的汽车在飞驰;天空中还有飞船和飞行汽车在来往穿梭。
当然,这只是我的一点点点点想法,还远远不够奇思妙想。
很多同学都提出了更加新奇的想法,比如未来的房子会漂浮在半空;人类可以随时瞬间移动;垃圾会自动分解消失等等。
听了其他同学的奇思妙想后,我觉得自己的想象力还是太有限和肤浅了。
接下来,老师又让我们根据自己的想法设计出未来世界的模型图。
我画的是一辆会飞的汽车,车身是透明的,里面可以看到驾驶室。
这辆汽车不但可以在地面行驶,还能在半空中飞翔。
我把它画得非常拟真,连车轮和螺旋桨都没有落下。
不过,看到其他同学的作品,我才发现自己的想象力还是太小家子气了。
同学们设计出了形形色色的新奇建筑、交通工具和机器人,甚至还有未来农场和游乐场。
有一个同学设计了一座漂浮空中的城市,里面居民用喷射背包代步,相当科幻。
我的作品比起来就相形见绌了。
最后一个环节,老师让我们用课堂上学到的知识,写一篇科幻小说片段,题目是"我的奇幻之旅"。
我写的是一次乘坐飞行汽车外出游玩的经历。
虽然很简单,但我描写得很细致,比如汽车是如何启动、如何飞上天空、在天上遨游的情景等等。
我也尽量运用了一些夸张的修辞手法,把这次奇幻之旅写得生动有趣。
不过,我依然有很大的进步空间。
同学们的作品无不精彩绝伦,情节设置非常曲折离奇,描写得又极为细腻生动。
有些同学甚至写出了整个星际穿越探险的大长篇,波澜壮阔,惊心动魄。
小学语文《习作：我的奇思妙想》教学反思
习作：我的奇思妙想教学反思想象是一种创造性的思维方式。
在科学不发达的远古时代，人们用想象来编制神话故事寄托人力所不能及的愿望。
在今天，古老的想象和愿望很多变为了现实，想象是人类社会的希望，每一次人类的大胆想象，预示着科学的一次新的尝试和飞跃，没有想象力和创造力就没有人类文明的发展和历史的进步。
所以这堂想象作文教学课，通过教学我有深深地体会：一、符合学生年龄特点，大胆展开想象。
邀请学生来当一次小发明家，设计自己未来的产品。
学生的积极性非常的高，而且还调动了他们创造的欲望，在课堂上学生通过自主合作讨论，并运用多种形式来展现自己的设计，而这些大胆新颖的设计无不显示出学生活跃的创造思维，那些极富童真童趣、个性化的语言，也正是想象作文中难能可贵的闪光之处。
二、创设情境，公平竞争本课我始终以一种学生竞争氛围中展开创造与想象。
学生们的积极性高涨，依据学生们认知水平及年龄的特点，我知道21世纪的学生信息量丰富，知识面较广，他们面对显示不曾出现的未来事物，学生显示出极强的兴趣。
通过角色的转变，充当小小未来产品发明家，设计心中未来的产品，还转换身份充当小记者，通过角色的变换并亲身的体验，这种新颖的形式无疑给学生的思维插上了想象羽翼，在想象的空间中自由翱翔。
不足之处：课堂教学是一门有着缺憾的艺术，所以我感觉自己的这节课主要存在的问题是在写作时给予学生的指导有些欠缺，在要求和形式上应该更加明确和具体一些。
总之，这堂想象作文课学生气氛活跃，大胆想象，很好的完成了教学任务达到了预期效果。
口语交际：说新闻教学反思成功之处：1.训练学生搜集信息的能力。
这节课，让学生课前查找一些关于“新闻”的知识，使学生准确的界定“新闻”的概念。
课前找一些相关的资料，发布会、小组讨论才能有本可依，确保新闻的“新、准”。
2.形式新颖，激起学生的交际积极性。
利用“小小新闻发布会”的形式，激发学生交际的兴趣，在你一言我一语的交流和讨论中，了解了新闻，很好地训练了自己的交际能力。
部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教学设计及教学反思
部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》教学设计及教学反思一. 教材分析部编版四年级语文下册第二单元《习作：我的奇思妙想》是本单元的习作部分。
在前面的学习中，学生已经学习了本单元的四篇课文，分别是《长城》、《颐和园》、《葡萄沟》和《乡下人家》。
这些课文描绘了我国的自然风光、历史文化和乡村生活，为学生提供了丰富的写作素材。
本习作旨在让学生运用所学知识，发挥想象，写一篇关于自己的奇思妙想的文章。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句型和词汇表达自己的观点。
但在写作过程中，部分学生存在以下问题：1. 思路不清晰，不知道从何下笔；2. 词汇贫乏，表达能力有限；3. 写作兴趣不高，缺乏主动性。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们发挥想象，鼓励创新，提高写作的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用所学知识，发挥想象，写一篇关于自己的奇思妙想的文章。
2.过程与方法：通过讨论、启发、示范等方法，引导学生明确习作要求，培养写作兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、勇于创新的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够发挥想象，写一篇关于自己的奇思妙想的文章。
2.难点：如何引导学生明确习作要求，培养写作兴趣，提高写作积极性。
五. 教学方法1.讨论法：引导学生围绕习作主题展开讨论，激发学生的写作兴趣。
2.启发法：教师通过提问、示范等方式，引导学生明确习作要求，帮助学生找到写作的切入点。
3.示范法：教师先行示范，为学生提供写作模板，降低学生的写作难度。
4.评价法：教师及时对学生的习作进行评价，鼓励优点，指出不足，促进学生的进步。
六. 教学准备1.教师准备：习作指导PPT、写作模板、评价标准等。
2.学生准备：笔记本、文具、已学的课文知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示本节课的习作主题《我的奇思妙想》，引导学生关注自己的生活，激发学生的写作兴趣。
作文我的奇思妙想教学反思成功之处不足之处
"作文我的奇思妙想教学反思成功之处不足"最近啊，我给学生们上了一堂关于“我的奇思妙想”的作文课。
这堂课下来，真是让我感慨万千，有成功的地方，也有不少需要改进的不足。
先来说说成功的地方吧。
在课堂一开始，我没有像往常那样直接进入主题，而是先给学生们讲了一个有趣的小故事。
“同学们，今天老师先给你们讲个好玩的。
有一天啊，小明做了一个超级神奇的梦，他梦到自己有一双翅膀，能自由自在地在天空中飞翔。
他飞过了高山，飞过了大海，还看到了好多好多从来没见过的风景。
你们说，这个梦奇不奇妙？”我绘声绘色地讲着。
同学们一下子就被吸引住了，一个个眼睛瞪得大大的，充满了好奇。
“老师，那后来呢？”“老师，小明还看到啥啦？”他们七嘴八舌地问着。
看到他们这么感兴趣，我趁热打铁：“那今天咱们就来写一写自己的奇思妙想，就像小明的这个梦一样，把你们脑袋里那些奇妙的想法都写出来。
”这一招还真管用，同学们纷纷拿起笔，开始构思自己的作文。
有个同学说他想发明一个能穿越时空的机器，还有个同学说要设计一种会飞的房子。
看到他们充满热情的样子，我心里别提多高兴了。
不过，这堂课也不是十全十美的，还是有一些不足之处。
在批改作文的时候，我发现有几个同学的思路不是很清晰。
比如小李同学，他写自己想发明一个超级机器人，能帮他做各种事情。
可是在描述这个机器人的功能时，一会儿说能做饭，一会儿又说能打扫卫生，最后还说能陪他玩游戏，感觉有点乱。
我就把他叫过来，问他：“小李啊，你这个机器人到底最主要的功能是啥呀？”小李挠挠头：“老师，我好像写得有点乱了。
”还有啊，在课堂上让同学们互相交流想法的时候，有个别同学不太积极，就在那默默地听着，也不发表自己的意见。
我就走过去鼓励他：“别害羞嘛，把你的想法大胆说出来，说不定会给大家带来新的灵感呢！”通过这堂作文课，我明白了，教学真是一门不简单的艺术。
成功的地方要继续保持，不足的地方要努力改进。
希望下一次，能给同学们带来更精彩、更有收获的课堂！---以上内容仅供参考，您可以根据实际情况进行调整和修改。
我的奇思妙想作文的教学反思优缺点措施
我的奇思妙想作文的教学反思优缺点措施写作如同一场精彩的探险，重点是培养学生对事和物的感受理解、积累和对所学知识的运用，本篇作为是围绕“我的奇思妙想作文的教学反思优缺点措施”为主题，采用“五感法”写作手法书写而成，使作文更加生动和立体。
“教育一门艺术，教学一种创新。
”每当回想起我奇思妙想作文教学，我都会想起句话。
门艺术中，我一直探索如何更好激发学生创造力想象力，让他作文中展现自己独特视角思维方式。
实践中，我发现自己教学存着一些优缺点，也摸索出一些改进措施。
我想谈谈我教学优点。
我一直坚信，作文表达思想、情感观点一种方式，而仅仅文字堆砌。
因此，我教学中，我注重培养学生思维能力，鼓励他发挥自己想象力创造力，从而使他作文具独特性魅力。
我也重视对学生进行技巧性指导，如如何选材、如何构思、如何表达等，提高他写作水平。
我还注重对学生鼓励表扬，让他感受写作乐趣成就感。
我教学过程中，也存着一些足。
我发现，些学生对作文产生恐惧抵触情绪，他认作文一件很难事情，知道从何下笔。
另外，我也发现些学生写作过程中，过于追求形式华丽辞藻，而忽略内容真实深度。
些问题，让我深感反思。
针对些足，我采取一些改进措施。
我试图让学生消除对作文恐惧感，让他明白，作文就把自己想表达思想观点文字表达出来，就像平时朋友聊天一样自然。
此，我鼓励他多读书、多观察、多思考，从而积累更多素材灵感。
我强调作文内容深度，让学生明白，一篇好作文，仅仅文字华丽，更重内容真实深度。
此，我引导学生关注生活，关注身边事，从而使他小说或散文内容丰富，血肉。
我奇思妙想作文教学中，我也尝试多种教学方法。
例如，我让学生进行思维导图训练，培养他发散思维想象力。
我还组织学生进行小组讨论分享，让他交流中相互启发，从而激发他创作灵感。
我还引入一些写作游戏活动，如“成语接龙”、“故事接龙”等，使学生轻松愉快氛围中提高写作能力。
教学过程中，我也遇一些困难。
如何让每学生都能发挥出自己特长潜力，如何平衡创新规范，如何提高教学效果，些都我需断思考探索问题。
部编版四年级下册《习作：我的奇思妙想》教学反思
《习作：我的奇思妙想》教学反思
本次习作重在发挥学生的想象力，激发学生写作的欲望，使他们能成功完成习作。
教师先给学生创造了一个交流的空间，这样就成功打开了学生的写作思路。
在交流中，丰富了学生的习作材料，打开了学生的想象之门，为学生动笔写作打下了坚实的基础，而且利用例文的学习，进一步明确了写法，学生的构思也逐渐清晰起来，这样动笔行文就变得轻松起来。
在写作完成后注重评价，发挥学生的主动性，增强他们自我评价、修改的能力。
让学生按照教师指导的方法读自己的习作，意识到自己的习作的不足，产生修改习作的意愿，明确改进的方向，这样更有助于学生写作能力的提高。
本次习作的题材较广，但有部分学生不能写具体，如果能抓住其中某一个内容细致指导，一定能让学生写得更具体。
我的奇思妙想作文教学反思不足与改进
我的奇思妙想作文教学反思不足与改进
哎呀呀，这次的作文教学可真是让我有好多想法呀！
我们先来说说不足的地方吧。
在课堂上，我发现自己有时候讲得太快啦，同学们好像还没完全理解我的意思呢，这可不行呀！就好像跑步比赛，我一下子就冲到前面去了，把同学们都落下了，他们怎么能跟得上呢？还有啊，我给同学们举的例子好像不够有趣，他们听着听着就有点走神了，这可咋整呢？这就好比吃饭，如果菜不好吃，谁还愿意多吃呀！
那怎么改进呢？我得放慢语速呀，一步一步地带着同学们走，就像带着小蜗牛散步一样，不能着急呀！我还要找更多更有趣的例子，就像给同学们准备好多好多好吃的糖果，让他们一下子就被吸引住。
我可以让同学们也来讲讲他们的奇思妙想呀，大家一起讨论，这样多有意思呀！对不对？
我还可以组织一些小活动，让同学们分组去创作，然后互相展示，这样他们肯定会更积极的呀！这就像一场比赛，大家都想争第一呢！而且我也要多鼓励同学们，不能总是批评呀，要让他们有信心，就像给小花朵浇水施肥一样，让他们茁壮成长！
我相信，只要我努力改进这些不足，下次的作文教学一定会更棒的！同学们也一定会写出更精彩的奇思妙想作文的！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
习作：我的奇思妙想教学反思
想象是一种创造性的思维方式。
在科学不发达的远古时代，人们用想象来编制神话故事寄托人力所不能及的愿望。
在今天，古老的想象和愿望很多变为了现实，想象是人类社会的希望，每一次人类的大胆想象，预示着科学的一次新的尝试和飞跃，没有想象力和创造力就没有人类文明的发展和历史的进步。
所以这堂想象作文教学课，通过教学我有深深地体会：
一、符合学生年龄特点，大胆展开想象。
邀请学生来当一次小发明家，设计自己未来的产品。
学生的积极性非常的高，而且还调动了他们创造的欲望，在课堂上学生通过自主合作讨论，并运用多种形式来展现自己的设计，而这些大胆新颖的设计无不显示出学生活跃的创造思维，那些极富童真童趣、个性化的语言，也正是想象作文中难能可贵的闪光之处。
二、创设情境，公平竞争
本课我始终以一种学生竞争氛围中展开创造与想象。
学生们的积极性高涨，依据学生们认知水平及年龄的特点，我知道21世纪的学生信息量丰富，知识面较广，他们面对显示不曾出现的未来事物，学生显示出极强的兴趣。
通过角色的转变，充当小小未来产品发明家，设计心中未来的产品，还转换身份充当小记者，通过角色的变换并亲身的体验，这种新颖的形式无疑给学生的思维插上了想象羽翼，在想象的空间中自由翱翔。
不足之处：
课堂教学是一门有着缺憾的艺术，所以我感觉自己的这节课主要存在的问题是在写作时给予学生的指导有些欠缺，在要求和形式上应该更加明确和具体一些。
总之，这堂想象作文课学生气氛活跃，大胆想象，很好的完成了教学任务达到了预期效果。
教学反思2
1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。
2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。
美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。
在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高。