三年级下册《小虾》教案01
小虾 教案(优秀8篇)
小虾教案（优秀8篇）《小虾》语文教案篇一设计理念《小虾》这篇课文是三级语文第四单元的一篇主体课文，文章通过“俺”观察小虾吃食、打架等细节描写，突出了小虾有趣和脾气不好。
在教学中俺力求体现以下几点：1、抓词抓句，理解感悟“课堂是同学、教师、文本的对话过程”，为加强同学与文本的对话，在教学中围绕中年级阅读教学的重点，抓住重点词句使同学更好地理解感悟，如在感悟中引导同学抓住段落的中心句体会，在体会“小虾有趣”这一特点时抓住“碰、后退、捧着吃”等小虾吃东西时的动作，体会“脾气不好”时抓住“一张一张、一翘一翘、一突一突”等词语体会小虾的特点，感受小虾的可爱，体会作者的喜爱之情。
2、读说结合，发展语言语文课程规范指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用。
注重基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。
”在教学时，结合课文内容，在理解内容的同时，注重语言的训练。
在同学学习“十分自在”一段内容，以“还有的_______”进行排比句式训练，在全文学习之后，给同学提供各种动物图片，请同学联系实际说说自身观察的小动物的有趣的情形，通过这样不同层次的语言训练，使同学在积累与运用中发展同学语言，提高语言表达能力。
3、过程开放，体现自主语文课程规范指出“同学是学习和发展的主体”，因此在教学中立足于同学的发展，为同学提供充分的自主学习空间，搭建展示平台。
学习课文时从同学的兴趣动身，自主选择学习内容，从而使同学更积极主动的投入学习。
在学习中采取自主读悟，合作交流的的学习方式，引导同学在独立品悟的基础上相互交流，相互补充，从而加深对课文的理解与感悟。
4、利用电教，提高效率充沛利用现代信息技术，不但扩大同学的视野，促进了同学对课文的理解和思维的扩展，也为同学的说写表达提供素材。
在教学中，俺充沛发挥电教手段的优势，利用画面使同学观察小虾的活动，欣赏动物的图片，激发同学学习兴趣的同时，引导同学结合画面内容进行表达，从而调动了同学参与的积极性，提高课堂教学效率。
《小虾》教学设计（通用6篇）
《小虾》教学设计《小虾》教学设计（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《小虾》教学设计，希望能够帮助到大家。
《小虾》教学设计篇1一、教材分析：我所执教的是北师大版三年级下学期语文教材第六册第三单元可爱的小生灵主体单元中的第一篇课文《小虾》，这篇课文是一篇写小虾生活习性的说明文。
通过我观察小虾的样子、生活习性等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的喜爱之情。
课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。
二、教学目标：1、认识本课9个生字，会写7个字，能在语言环境中正确的认读、运用。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，通过学习写作方法能够运用到自己的写作中。
3、通过学习了解小虾的样子、生活习性，体会作者的喜爱之情。
4、能抓住重点词语理解一段话，体会作者是如何围绕一句话把文章写具体的。
三、教学重点：了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。
四、教学难点：体会文章的写作结构、写作方法，并灵活运用。
五、课时：两课时六、教具：多媒体课件第二课时一、导语引入：1、大千世界中，有很多可爱的小生灵，今天，老师和大家一起继续走近小虾，（齐读课题）深切认识小虾的特色，领会作者的情感。
2、翻开书23页，根据刘老师的问题读第一自然段。
（引读第一段）院子里的葡萄架下的一口缸怎么样？阳光呢？我产生了怎样的想法？3、过渡语：是的，院子里的一口缸积了大半缸雨水，让作者萌发了养虾的兴趣。
二、学习新课：（一）学习小虾的样子1、于是，和邻居阿成哥去溪边捉虾，他们捉到的虾是什么样子的呢？（1）请同学们阅读课文第二自然段，用直线画出描写小虾样子的句子。
部编版语文三年级下册小虾教学设计精选(3)篇2024年
部编版语文三年级下册小虾教学设计精选（３）篇２０２４年〖部编版语文三年级下册小虾教学设计第【1】篇〗教材介绍：我所执教的是北师大版三年级下学期语文教材第七册第四单元可爱的小生灵主体单元中的第二篇课文《小虾》，这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。
通过我观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的喜爱之情。
课文比较浅显易懂，以生为本、以读为本、以教会学生学习方法为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中理解词语，积累词语，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。
学情分析：三年级的学生，已具备了一定的预习能力，因而在课堂上对字词的处理已不作为重点，只是对于本课中个别难读难写的字老师给予提醒和帮助。
课前我了解到，学生虽然没有亲手饲养过小虾，但小虾对学生来说并不陌生。
许多孩子在市场上见过小虾，很多孩子也吃过虾。
一些学生自己在课前去观察了小虾，对小虾有了很直观的了解，但是他们未必能仔细观察到小虾活动的动作形态。
通过本节课的教学可让学生更加深入的了解小虾的样子和特点，激发学生对小虾的喜爱之情。
同时，也让学生学会仔细观察。
教学目标：知识与技能1、学会本课的生字新词，能在语言环境中正确的认读、运用。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、整体感知课文内容。
4、通过学习了解小虾的样子及吃东西的有趣，体会作者的喜爱之情。
过程与方法1、注重学生的发展，从学生的需要出发，积极开展“自主、合作、探究”的.学习方式。
2、教学中加强朗读指导，以读促悟，以悟促情。
3、阅读教学中，重视培养学生的语文素养。
情感、态度、价值观感受小虾的样子和吃东西的有趣，体会作者的喜爱之情。
教学重点：了解课文内容，感受小虾的样子和吃东西的有趣，体会作者的喜爱之情。
教学难点：能抓住重点词语理解小虾吃东西的有序和有趣教学准备：小虾的多媒体课件教学过程：一、激趣导入1、生：小虾2、看小虾，齐读课题3、生：我观察到的小虾很生：4、进入文章二、初读课文，检测预习1、自由读课文2、自我评价3、先小声练读，然后小老师教读。
《小虾》语文教案5篇
《小虾》语文教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学语文教材第五册《小虾》章节进行设计。
《小虾》是一篇生动有趣的科普短文，介绍了小虾的生活习性和特点。
教学内容包括：了解小虾的外形、生活习性及其与人类的关系；学习生字词，提高阅读理解能力。
二、教学目标1. 了解小虾的外形特征、生活习性，认识到生物多样性的重要性。
2. 学会课文中的生字词，提高阅读理解和表达能力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱生态环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生物科普知识，如小虾的生长过程、生活习性等。
教学重点：学会课文中的生字词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型（小虾）、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、生字卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示实物模型（小虾），引导学生观察，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，了解小虾的外形特征、生活习性。
b. 教师讲解生字词，帮助学生理解课文。
c. 学生跟随课件，一起学习课文，加强理解。
3. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，引导学生进行思考和回答。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成与小虾相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《小虾》2. 内容：a. 小虾的外形特征b. 小虾的生活习性c. 生物多样性的重要性七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写课文中的生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话概括小虾的特点。
c. 课后观察周围的自然环境，记录下自己喜欢的一种小动物，描述其特征和生活习性。
2. 答案：a. 生字词：清澈、敏捷、捕捉、卵圆形等。
b. 小虾的特点：外形可爱，生活习性独特，具有很高的生物多样性价值。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对课文内容的理解，及时解答学生的疑问，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，了解其他小动物的特点，培养他们的观察力和环保意识。
部编版语文三年级下册小虾教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册小虾教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册小虾教案【第1篇】知识与技能目标1、认识“缸、隙”等九个生字，2、理解“末端、钳子、掀开”词语的意思。
过程与方法目标1、能够运用已学的方法说出第三自然段的大意。
2、发现作者通过细致观察，分部位描写，运用想象把小虾的“有趣”写得细致生动的秘诀。
尝试运用学到的方法写一写生活中的小动物或者小昆虫。
情感态度与价值观目标了解小虾的生活习性，体会作者对小虾的喜爱之情。
教学过程一、初识小虾，检查预习1、今天，咱们也来认识一种小动物――板书课题。
2、课文都预习过了吧？检查生字词出示：末端那副钳子（出示小虾，请学生来指一指部位）掀开搏斗（做一做掀开的动作）3、出示，认出哪个是千年虾，哪个是才长大的小虾？4、这群小虾就生活在院子里，葡萄架下的那口空着的缸里。
（1）出示：句子；（2）指导朗读。
二、走近小虾，初读感知1、初读提示：大声自由地读读课文，想想，这到底是一群怎样的小虾？2、生自由朗读。
3、交流感受，自由抒发。
三、细读小虾，聚焦有趣出示第三自然段，请同学们自由读一读这段话，哪里让你觉得小虾特别有趣的，就用波浪线划出来，并想想为什么。
预设（一）姿态各异1、出示：它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
2、这里的小虾为什么特别有趣？3、你想当哪只小虾，和同桌说说。
预设（二）体会“生气” 1、体会“一张一张、一翘一翘、一突一突”的有趣。
2、朗读点拨：边做动作边读，感受小虾的有趣。
3、体会作者用“分部位、细观察、会想象”的方法。
预设（三）读好“搏斗”，感受激烈。
四、关键语句，概括大意1、出示第三自然段，哪句话提示了段落的主要意思呢？2、出示《花钟》的第一自然段，找到关键语句。
3、读一读，划出片段中概括大意的关键语句。
4、从其他语句中感受小虾的有趣。
五、联系生活，练笔写话1、小结板书，提炼写法。
2、你在生活也曾这样细致地观察过小动物或者小昆虫吗？你觉得他什么时候最有趣呢？3、自由表达，尝试练笔。
三年级下册语文小虾教案5篇
三年级下册语文小虾教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小虾》教学设计优秀7篇
《小虾》教学设计优秀7篇三年级下册语文小虾教案篇一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。
重点是了解和掌握表示先后顺序的词语的恰当运用。
2、使学生了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
3、激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物。
引导学生理解只有细致的观察，才能生动准确地写出感人的文章。
教学重点：了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
教学难点：引导学生理解只有细致的观察，才能生动准确地写出感人的文章。
教学手段：启发、引导学生学法：朗读、交流、演示教学过程：一、导入新课。
1、师：今天我们继续学习课文《小虾》，看到这个题目，你可能会想起饭桌上那一盘盘香喷喷的油炸大虾，其实，但是你知道小虾的生活习性吗？你知道我们如何与他们友好相处吗？下面让我们一起走入课文来感受小虾的可爱吧！二、初读课文，整体感知。
自学提示：1、有感情的朗读课文。
2、从课文1、2自然段，你知道了小虾的哪些知识？3、细读第3、4自然段，思考这两段话分别是围绕哪句话来写的？作者是怎样观察小虾的？2.反馈学生自学情况：（1）、从课文1、2自然段，你知道了小虾的哪些知识？（学生自由发言）（2）、这段话中还有两个特殊的句式，谁来说一说？（让学生改写反问句）师: 今天我们可长了不少的知识，回家后咱们可以可以考一考爸爸妈妈，看他们知道不知道，好不好？导入：细心的作者通过观察，不仅认识了小虾的外形，还介绍了小虾的哪些特点呢？（3）、学习第三自然段，抓住小虾吃食物的时候动作的有趣再进行交流。
思考：这个自然段一共有几句话？主要围绕那一句话来写的？指名反馈：让学生理解“有趣“一词。
导语：作者是从哪些方面来具体描写小虾真有趣的？（让一名学生读出）“它们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来”@、先让学生读师：你喜欢这句话吗？为什么？体会小虾吃食物时候的小心警觉。
小虾教案(优秀9篇)
小虾教案(优秀9篇)《小虾》语文教案篇一教学目标1、认识12个生字，会写8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解并积累词语、句子。
背诵自己喜欢的段落。
3、感悟只有仔细观察、坚持不懈才能有所成就的道理。
教学重点：学会生字和词语，读懂齐白石观察和刻苦学习的句子。
教学难点：明白“只有刻苦学习，持之以恒，才能有所成就”。
教学过程一、欣赏图片，导入新课1、同学们，这幅图上的小虾画得怎样？大家说一说。
2、知道它是谁画的吗？引出齐白石学画虾的故事。
3、板书：齐白石画虾。
学生读题。
二、初读课文，了解文意1、学生自由朗读课文，并把生字词圈出来多读几遍。
2、要求学生把句子读正确、通顺、比较流利。
3、抽学生朗读课文，并请学生评议朗读情况及字音。
有没有漏或添字？是否流利？三、再读课文，讨论交流1、学习第二段。
(1)齐白石是在什么情况下迷上画虾的？请大家反复朗读第二段，并理解“迷”是什么意思。
勾画出描写齐白石迷恋画虾的句子。
然后同学交流、讨论，举手向教师汇报。
(2)出示两组例句，请学生读一读，填一填，并说一说两句话中哪一句更好。
虾跳了起来虾腾地跳了起来他每天观察虾的活动他每天仔细观察虾的活动(感受第二句比一句更形象、具体些)(3)抽学生个别朗读，师生评议，再读。
(4)教师范读，学生听。
学生再次感受齐白石着迷的情境。
2、学习第三段。
(1)齐白石画的虾是什么样的？请学生边读边勾画出描写虾的句子。
(2)出示词语：“薄而透明”、“清晰可见”、“活蹦乱跳”，同桌交流自己的理解。
(3)出示问题：齐白石画虾画得这么好，很不容易。
从哪个词语可以知其不容易？请学生画出“天长地久”这个词语。
理解词语并体会齐白石画虾的刻苦用功，训练学生的想象和表达能力。
3、全班朗读第三段，注意读出词语的美。
带着一种欣赏、愉悦的情感朗读。
再小组朗读，教师评议，个别朗读，学生评议。
四、自主识字，书写工整1、自主识字。
(1)出示生字卡，请学生读一读，并介绍自己的识字方法。
三年级下册语文《小虾》教案设计(精选
三年级下册语文《小虾》教案设计(精选一、教学内容本节课选自三年级下册语文教材第四单元《小虾》。
教学内容包括：阅读课文《小虾》，理解课文内容，掌握生字词，学习作者通过观察来描写小虾的方法，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解小虾的特点和生活习性。
2. 掌握课文中的生字词，并能运用到实际语境中。
3. 学习作者观察小虾的方法，培养观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，掌握生字词，运用观察方法描述小虾。
2. 教学重点：培养观察力和想象力，学会用生动形象的语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、小虾实物或图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课文抄写本、字典、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示小虾实物或图片，引导学生观察，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解小虾的特点和生活习性。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课文中划出生字词，并查字典理解。
4. 课堂讲解：针对课文内容，进行详细讲解，引导学生学习作者观察小虾的方法。
5. 实践活动：让学生分组观察小虾，用所学方法进行描述，进行课堂分享。
6. 例题讲解：讲解如何运用课文中的句子进行仿写，培养学生的表达能力。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，进行仿写练习，教师点评指导。
六、板书设计1. 《小虾》2. 主要内容：小虾的特点、生活习性、观察方法3. 生字词：……七、作业设计1. 作业题目：观察一种小动物，运用所学方法进行描述，不少于100字。
2. 答案示例：……八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，观察方法的掌握，以及表达能力的提高。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察其他小动物，进行写作练习，提高观察能力和表达能力。
同时，鼓励学生阅读其他关于小动物的文学作品，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践活动的安排与指导3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 作业设计与答案示例5. 课后反思与拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定1. 理解课文内容，掌握生字词，运用观察方法描述小虾。
2024年部编版语文三年级下册小虾教案精选3篇
部编版语文三年级下册小虾教案精选３篇〖部编版语文三年级下册小虾教案第【1】篇〗设计说明这是一篇略读课文，浅显易懂。
它向我们介绍了小虾的外形和生活习性。
文章通过对小虾的样子、小虾休息时和生气时的不同表现等的描写，突出了小虾有趣的特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。
教学本课，以课文前的导读提示为学习目标，指导学生自主、合作、探究，通过“读一读、画一画、说一说、练一练、赏一赏”的方式了解作者描写小虾的方法，感受作者是怎样通过细致生动的描写写出小虾的有趣的，通过“练一练”将读文与写作结合，培养了学生的阅读和写作能力。
课前准备教师准备：教学辅助课件。
学生准备：了解虾的资料课时安排1课时。
教学过程一、谜语激趣1．猜一猜。
PPT出示谜语：驼背老公公，胡须翘松松。
爬到锅台中，全身红彤彤。
(打一动物)2．板书课文题目：小虾。
3．你对小虾有哪些了解？想深入了解它吗？今天我们一起学习《小虾》这篇课文。
设计意图：通过猜谜语，激发学生阅读课文的兴趣，充分调动学生的积极性，为学课文做好铺垫。
二、自学课文1．读课文前的导读提示，明确学习任务。
(1)借助拼音读准课文中注音的字词。
①通过查字典或联系上下文理解字词的意思。
②利用生字卡，同桌之间相互认读生字，正音。
(2)思考：课文每个自然段分别讲了什么？(3)课文介绍了小虾的哪些知识？(4)小虾的哪些地方给你留下了深刻的印象？在相关句子下画横线。
2．交流。
(1)出示课后生字，指名读。
(2)强调文中出现的多音字的读音：“甚至背上、尾巴上还积着泥”中的“背”读bèi。
(3)交流自己积累的好词。
(4)说说课文每个自然段讲什么。
提示：可以找关键句，借助关键句进行概括。
第1自然段：院子里的葡萄架下，有一口缸，可以用来养小鱼小虾。
第2自然段：“我们”捉回小虾及小虾的外形特点。
第3自然段：缸里的小虾十分有趣。
第4自然段：“我们”对小虾的悉心照顾。
第5自然段：小虾产卵了，缸里的小虾多了起来。
三年级下册语文小虾教案5篇
三年级下册语文小虾教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级下册语文《小虾》教案设计(精选
三年级下册语文《小虾》教案设计(精选一、教学内容本课选自三年级下册语文教材第六单元《小虾》。
教学内容包括课文阅读、生字词学习、句子解析和课文理解。
具体章节内容为：《小虾》一文，让学生了解小虾的生活习性和特点，感受作者对小虾的喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确读写；理解课文内容，体会作者对小虾的喜爱；学会用总分总的构段方式写作。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等方法，培养自主学习、合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的总分总构段方式；学会用总分总的构段方式写作。
2. 教学重点：掌握本课生字词，理解课文内容，体会作者对小虾的喜爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示小虾的图片，让学生观察并说出对小虾的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自由朗读课文，感受作者对小虾的喜爱。
3. 学习生字词：引导学生学习本课生字词，理解生字词的含义，并能正确读写。
4. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，体会作者的情感。
5. 句子解析：分析课文中的总分总构段方式，让学生学会运用到写作中。
6. 随堂练习：让学生用总分总的构段方式，写一段话描述自己喜欢的小动物。
六、板书设计1. 板书课题：《小虾》2. 板书生字词：虾、捉、搬、扔、捞、喂、汽、飘、退、墙、鼓、眼睛、全身、一对、披甲、凶猛、排列、斜着、前面、后面、左边、右边、空隙、外套、颜色、游泳、仰面、翻身、敏捷、捕捉、脚趾、数目、水草、石块、玻璃、角落、黑暗、晴朗、明亮、水汽、光线、强烈、逐渐、不像、发明、牢固、后腿、前腿、腹部、细长、尖端、剪刀、背部、两侧、拨水、镜片、额头、障碍、视线、敏捷、毫不、在乎、后退、碰撞、水波、拨水、斜着、冲撞、凶猛、敌人、全身、防御、后退、脚掌、顺利、水底、捕捉、寻找、停留、周围、清楚、敏捷、迅速、游动、消失、出现、敏捷、轻松、自由、快乐。
《小虾》精品教案
《小虾》精品教案一、初读感知1.谜语导入新课：驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。
（猜一动物的名字）2.学生猜谜底。
（板书课题，齐读课题）3.在作家菁莽的眼里，小虾是一种可爱有趣的小动物。
课文中都写了些什么呢？请同学们自由读课文，借助注音读准生字，读通课文，长句子多读几遍。
4.检查生字词。
5.辨析形近字：“末”和“未”，“副”和“幅”。
比较字形，理解字义，借助多种识记方法记住这些字。
（1）末：从木（树的象形），上面的长横表示树梢长，与“本”（树根）形成反义，如“本末倒置”“舍本逐末”，引申义指物体的尖端。
（2）未：象形，上部分像树木枝叶重叠，上横短，下横长，本义指枝叶繁茂。
（3）副：剖分，破开。
（4）幅：布帛的宽度。
6.学生按要求默读课文，教师巡视指导。
●想想每个自然段的大意。
●圈画文中自己感兴趣的词句。
7.集体交流。
（要点：想养小虾、捉小虾、逗小虾、为小虾采水草、产小虾等）【设计意图】识字教学宜让学生自主学习，教师注意检查正音。
形近字借助字理进行辨析，理解更深刻。
二、对比感悟1.交流课文第1、2自然段中自己喜欢的句子。
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
2.交流喜欢的原因。
（描写细致生动）3.对比读，体会作者的写法。
要点：写小虾的外形，主要抓住颜色不同来写。
【设计意图】本课是略读课文，以学生自读自悟、自主探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，在教学中充分尊重学生的主体感受。
三、感悟小虾之趣【阅读要素训练】1.读略读提示，抓关键信息。
（1）自由读第3自然段，说说主要写了什么。
（2）第3自然段围绕哪句话写的？作者是怎么写的？2.组内交流。
（1）关键语句为第1句话：缸里的小虾十分有趣。
（2）这是总起句，概括了整个自然段的主要内容。
3.读一读，说一说，这段话其它几句话写了什么。
第2句写小虾悠闲休息的样子。
三年级《小虾》教学设计一等奖4篇
三年级《小虾》教学设计6一、导语引入：1、大千世界中，有很多可爱的小生灵，今天，老师和大家一起继续走近小虾，（齐读课题）深切认识小虾的特色，领会作者的情感。
2、翻开书23页，根据刘老师的问题读第一自然段。
（引读第一段）院子里的葡萄架下的一口缸怎么样？阳光呢？我产生了怎样的想法？3、过渡语：是的，院子里的一口缸积了大半缸雨水，让作者萌发了养虾的兴趣。
二、学习新课：（一）学习小虾的样子1、于是，和邻居阿成哥去溪边捉虾，他们捉到的虾是什么样子的呢？（1）请同学们阅读课文第二自然段，用直线画出描写小虾样子的句子。
（2）学生汇报朗读自己画的句子。
你觉得这些小虾怎么样？（板书:可爱）（3）出示小虾的图片学生欣赏，在描写小虾样子时，作者还充分发挥了想象，进行了比喻，你找到相关的句子了吗？（再读句子）（4）所以我们在写作中应注意发挥想象，恰当比喻，使文章更生动。
（板书：发挥想象恰当比喻）（二）学习小虾有趣的特点：（1）小虾的样子那么可爱，那它吃东西的时候是什么样子的呢？出示句子：他们吃东西的时候非常小心，总是先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
（2）学生朗读。
刘老师也写了一段，谁来帮我读一读，出示句子，对比朗读。
你认为哪句好？说说你的理由。
你觉得小虾吃食怎么样？（板书：吃食小心）（3）找出体现小虾吃东西小心这一特点的动作词，让学生带着动作来读这个句子。
（板书：抓动作描写）（4）作者在写这些动作的时候，还注意了什么才把这些动作写的这样准确、清楚的呢？找出这些顺序词。
（5）我们写作的时候，如果是一连串的动作也要用到顺序词，这样才能把意思表达清楚，做到言之有序。
（板书：言之有序）过渡：小虾吃东西时是那么小心，那吃饱后的小虾都在干什么呢？出示：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
（学生读）想一想，吃饱后的小虾又是怎样的？小虾们在吃饱后还会干什么？（板书：吃后自在）填空：吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息，还有的（）。
部编版《小虾》优秀教案1
《小虾》【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意的方法。
2.体会文中细致生动的描写的好处。
3.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
【教学重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意的方法。
2.体会文中细致生动的描写的好处。
【教学难点】了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
【教学过程】一、依案自学，互动交流1.谈话导入：同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的小动物介绍一下呢？2.学生交流，自己喜欢的小动物是什么，有什么特点。
3.今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？让我们一起看看课文中是如何介绍这位新朋友的。
4.板书课题，齐读课题。
二、聚焦重点，品读提升1.自读课文，完成检查单内容。
读一读:空隙掀开背上末端一副钳子搏斗较大腹部一口缸认一认:联系上下文或借助工具书理解词语意思。
说一说:抓住关键词句概括文段的意思。
2.学生交流汇报。
3.默读第三自然段，作者是怎么写出小虾的自在的呢？把表现小虾自在的句子用“”画出来。
①它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
②脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
作者通过描写观察到的细节，用生动的语言将小虾活灵活现地展现在我们面前，这就叫“细致生动”的描写。
4.再读课文，用“～～～”画出描写细致生动的句子，读这个句子时你仿佛看到了什么？（1）小组交流画的句子，交流时用上这样的句式，我画的句子是，读这个句子我仿佛看到了。
（2）汇报交流。
①夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙下漏下的阳光，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
②这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
③有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。
三年级下册语文《小虾》教案设计(精选(1)
三年级下册语文《小虾》教案设计(精选一、教学内容本课选自三年级下册语文教材第七单元，详细内容为《小虾》一文。
该文以生动的语言描绘了小虾的生活习性和特点，让学生了解这个可爱的小生物，并培养他们的观察能力和审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学习生字词，理解课文内容，把握小虾的特点，学会观察和表达。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方法，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中关于小虾生活习性的描述，学会观察和表达。
2. 教学重点：学习生字词，把握课文主要内容，培养阅读理解能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小虾的图片，引导学生关注这个可爱的小生物，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：学习生字词，让学生自读课文，了解小虾的特点。
3. 课文解析：a. 分析课文结构，让学生了解课文主要内容。
b. 逐段讲解，引导学生关注小虾的生活习性和特点。
c. 举例说明，让学生学会观察和表达。
4. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《小虾》2. 板书内容：a. 生字词b. 课文结构c. 小虾的特点d. 关爱动物、保护环境七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用一句话概括小虾的特点。
b. 课后观察身边的动物，用文字描述它们的特点。
2. 答案：a. 小虾的特点：可爱、活泼、机灵、勇敢。
b. 描述动物特点的范文：例：我家的小狗叫“球球”，它毛茸茸的，眼睛大大的，特别可爱。
它喜欢和我一起玩耍，每次我回家，它都会兴奋地围着我转圈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方法，让学生了解了小虾的特点，培养了他们的观察能力和表达能力。
2024年三年级下册语文《小虾》教案设计(精选
2024年三年级下册语文《小虾》教案设计(精选一、教学内容本节课选自2024年三年级下册语文教材第七单元《小虾》一文。
文章通过生动的语言描述了一只小虾的生活习性和特点，让同学们了解这个海洋小生物。
详细内容主要包括：描写小虾的外形特征、生活习性、繁殖方式等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字、词语，理解课文内容，了解小虾的特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生的阅读理解能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，了解小虾的特点。
难点：如何引导学生观察小虾的特点，培养学生的观察力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、PPT课件、小虾标本。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小虾标本，引导学生观察小虾的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字，理解课文内容。
4. 例题讲解：教师选取典型例题，讲解解题思路，引导学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
6. 合作探究：分组讨论，让学生观察小虾的生活习性和特点，培养学生的观察力。
8. 情感教育：教育学生关爱小动物，保护大自然。
六、板书设计1. 《小虾》2. 主要内容：外形特征：透明、细长、有须、有脚生活习性：生活在水中、善于跳跃、捕食小虫繁殖方式：卵生、产卵于水草上七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出小虾的外形特征。
（2）简述小虾的生活习性和繁殖方式。
2. 答案：（1）小虾外形特征：透明、细长、有须、有脚。
（2）小虾生活习性：生活在水中，善于跳跃，捕食小虫。
繁殖方式：卵生，产卵于水草上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践观察、交流分享，学生对小虾有了更深入的了解。
但在教学中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：让学生课后查阅资料，了解其他海洋生物的特点，拓宽知识面。
三年级下册语文《小虾》教案设计(精选
三年级下册语文《小虾》教案设计(精选一、教学内容本节课选自三年级下册语文教材第四单元《小虾》一文。
文章以生动的笔触，描绘了小虾的生活习性和特点，详细内容涉及：1. 生字词：虾、须、触、脚、钳、伏、洞、倘若、倘若、额、鼓、眼睛、透、器、退、残、副、搏、拼、忌、懦、Fair、nervous。
2. 课文理解：小虾的生活环境、外形特征、生活习性。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字词，能正确书写；理解课文内容，了解小虾的特点。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱自然、保护小动物的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，了解小虾的特点。
2. 教学难点：如何引导学生通过课文内容，体会作者对小虾的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、生字词卡片、小虾图片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小虾图片，引导学生关注小虾，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，完成生字词的学习。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，指导学生正确书写；分析课文内容，引导学生了解小虾的特点。
4. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行阅读分析和理解。
5. 随堂练习：让学生运用生字词造句，提高语言表达能力。
6. 合作交流：分组讨论小虾的特点，培养学生合作精神。
六、板书设计1. 课题：《小虾》2. 生字词：虾、须、触、脚、钳、伏、洞、倘若、倘若、额、鼓、眼睛、透、器、退、残、副、搏、拼、忌、懦、Fair、nervous3. 小虾特点：生活环境、外形特征、生活习性七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，说说小虾的特点。
（2）用生字词造句。
2. 答案：（1）小虾生活在水中，外形特征为：身体透明，有须、脚、钳等；生活习性：喜欢在洞穴中伏击猎物，勇敢、聪明。
（2）例句：他的眼神里透着一丝Fair。
2024年三年级下册语文《小虾》教案设计(精选
2024年三年级下册语文《小虾》教案设计(精选一、教学内容本节课选自2024年三年级下册语文教材第四单元《小虾》一文。
具体内容包括：课文朗读、生字词学习、课文解析、主题理解等。
涉及的章节为第四单元第一节。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练朗读课文。
2. 通过课文学习，使学生了解小虾的生活习性和特点，提高学生对自然生物的认知。
3. 培养学生关爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中小虾的生活习性及特点，把握文章的主旨。
2. 教学重点：生字词的学习与运用，课文的朗读与理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅小虾的图片，引导学生关注小虾这种生物，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音、语调，培养学生的语感。
3. 生字词学习：讲解本课的生字词，让学生读写，加强记忆。
4. 课文解析：分段讲解课文，引导学生了解小虾的生活习性和特点，分析文章结构，理解文章主旨。
5. 实践情景引入：让学生结合自己的生活经验，谈谈对小虾的认识，以及如何保护生态环境。
6. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《小虾》2. 生字词：池塘、捉住、仔细、观察、敏捷等。
3. 课文结构：引子描述小虾生活习性结尾4. 主旨：关爱大自然，保护生态环境。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用自己的话描述小虾的生活习性。
（3）谈谈如何保护生态环境，与小虾和谐共处。
2. 答案：（1）见课后生字词表。
（2）小虾生活在池塘里，善于捉住小虫，动作敏捷。
（3）保护生态环境，不乱扔垃圾，不捕捞小虾，保护水质。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生观察身边的生物，了解它们的生活习性，培养学生的观察力和环保意识。
三年级下册语文小虾教案（通用7篇）
三年级下册语文小虾教案（通用7篇）三年级下册语文小虾教案篇1教学目标知识与技能：1、认识本课9个生字，能在语言环境中正确地运用。
2、能运用已学的方法说出第3自然段的大意。
3、能摘抄文中写得细致生动的语句。
过程与方法：1、注重学生的发展，从学生的需要出发，积极开展“自主、合作、探究”的学习方式。
2、教学中加强朗读指导，以读促悟，以悟促情。
3、阅读教学中，重视培养学生的语文素养。
情感态度与价值观：感受小虾的样子和各种有趣的活动，体会作者对小虾的喜爱之情。
教学重点了解课文内容，感受小虾的样子和各种有趣的活动，体会作者对小虾的喜爱之情。
教学难点能抓住重点词语体会小虾的有趣。
教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程一、导入新课。
我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的小动物介绍给大家呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？它有什么特点？）今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的。
设计意图：从学生喜欢的小动物展开谈话，激发学生阅读本文的兴趣。
二、初读课文，感知课文大意。
1、自由读文，并解决不认识的生字词。
2、检测生字词。
（老师在文中选词，学生读……）3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查学生对词语或句子的掌握情况。
出示词语：水缸空隙掀开末端一副钳子搏斗较大腹部出示句子：（1）夏天，积了大半缸雨水。
从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。
（2）要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
（3）有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。
4、读了课文，你觉得小虾给你留下的最深的印象是什么？（板书：有趣）默读课文，作者还重点向大家介绍了小虾的什么特点？（学生回答，老师板书：样子）三、学习小虾的样子。
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学习目标:
1、有感情地朗读课文，体会作者对小虾的喜爱之情。
2、积累并运用表示顺序的词语，感悟作者“围绕中心写具体，表达有序写清楚，用词准确写形象的写法。
”读写结合，以片段的形式写一写自己熟悉的小动物。
教学重点：
朗读课文，感受小虾的可爱，体会作者对小虾的喜爱之情，激发学生对小动物的喜爱。
教学过程：
一、导入
这节课我们继续学习课文《小虾》，这节课的学习目标如下：1、作者是怎样观察小虾的。
2、从哪几个方面写出了小虾的特点。
3、能够按照作者的写作方式仿写出你所喜欢的一种小动物的某一方面特点。
二、新授课
第三段
（一）先学：自学指导（一）
1、出示自学指导（一）：快速流浪1、2自然段，完成大屏幕上的考考你：从一、二自然段中，我们知道了“我”把小虾养在（），像玻璃似的虾是（），稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔是（），这是（）。
请同学们拿出笔边读边画出答案。
2、学生自读课文，完成填空，指名填空，齐读填空。
（二）后教：
1、这是作者从小虾的哪个方面进行描写的？（生活环境和外貌）
2、小虾的生活环境是怎样的？（第一自然段）
3、对于小虾的外貌描写就是我们刚才所填写的。
第四段
（一）先学：自学指导（二）
1、出示自学指导（二）：作者还从哪个方面写小虾的？请小声朗读第三自然段，画出中心句。
2、小声朗读。
（二）后教：
1、第三自然段中写出了小虾的（有趣），作者选取了描写小虾的哪个方面来表现它的有趣呢？（吃食）
2、小虾是怎样进食的？拿出笔画一画。
3、小虾吃食的时候非常小心，总是要反复试探，你能找出描写它动作的词语吗？（碰-后退-碰-后退-捧着吃）
4、我们一起来表演一下小虾吃食的动作，好吗？两根手指是你的钳子，课桌上的文具盒是你的食物。
我来读句子，你来感受小虾的动作。
5、从这些动作中，你觉得小虾特别（有趣）
6、小虾吃东西时有这么多动作，作者又是怎样把这么多动作有序的写出来的呢？请画出表示顺序的词语。
（先、然后、接着、再、又、直到……才），如果把这些词去掉了，会怎样？试着读一读。
7、有了这些表示顺序的词语，小虾吃食时，一次又一次，反复试探的情景就很清楚的展现在我们的眼前。
（板书：“表达有序写清楚”）
8、吃饱的小虾在干什么呢？（有的、有的……）
9、想一想，这段话是围绕哪一句来写的？这个句子就叫中心句。
从小虾小心吃食和吃饱后自在的两个方面写出了小虾的有趣，这就叫：板书“围绕中心写具体。
”本文中不止第三自然段运用了这种写法，第四自然段也是这样写的。
（一）先学：自学指导（三）
1、出示自学指导（三）：（1）、找一找，这段话是围绕哪句话写的？用=====画出来。
（2）、生气的小虾是什么样子的？找出来读一读，同桌谈谈体会。
（二）后教：
1、小虾的脾气是怎样的？
（用自己的话说）读文中的句子。
2、你觉得这段话中哪个词用得好？（一突一突、一张一张、一翘一翘）
这几个词形象的写出了小虾动作的可爱。
看出作者观察仔细。
板书：用词准确写形象。
3、这段话中是围绕哪一句写的？
小结：既然小虾这么可爱，那么我当然希望小虾们能够生活得快乐一些，为此，我就和……
（学生回答：……）
练一练
只要你认真观察，你写出的文章才能够详细具体，这篇课文的写作方法值得我们学习。
老师总结出三方面，如果能坚持用这些写作方法，那么，你写出的文章一定也能生动有趣的。
在生活中，有很多我们熟悉的小动物，你喜欢他们吗，你能像作者一样仔细观察他们吗，请你像文中3、4自然段那样，用“真”开头写一个片段，写出动物的特点，表达出你们对它们的喜爱。
板书设计
有趣表达有序写清楚小虾（先、然后、接着、再、直到..又..）围绕中心写具体
脾气不好用词准确写形象。