最新二泉映月第二课时优秀ppt课件课件PPT
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二泉映月ppt课件
Байду номын сангаас
小资料：
日本指挥家小泽征尔听到此曲时，不由得跪了下来。 1950年深秋，在无锡举行的一次音乐会上，阿炳首次也 是最后一次演奏此曲，博得观众经久不息的掌声；三天 后，阿炳吐血身亡，只活了57岁。1959年10周年国庆 时， 中国对外文化协会又将此曲作为我国民族音乐的代表之 一送给国际友人。从此，此曲在国内外广泛流传，并获 得很高评价。1985年，此曲在美国被灌成唱片，并在流 行全美的十一首中国乐曲中名列榜首。曾获“20世纪华 人音乐经典作品奖。” 阿炳的一生不仅留下了《二泉映 月》还流下了《听松》、《寒春风曲》和亲传的琵琶曲 《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龙船》。
此刻你最想对阿炳说什么？
课后作业：
通过上网，访友，上图书馆查 阅资料，听阿炳的音乐，开展“走 近阿炳”活动，进一步了解阿炳， 感受中国音乐史上罕见的民间音乐 家不平凡的一生。
结束语
谢谢大家聆听！！！
12
Байду номын сангаас
小资料：
日本指挥家小泽征尔听到此曲时，不由得跪了下来。 1950年深秋，在无锡举行的一次音乐会上，阿炳首次也 是最后一次演奏此曲，博得观众经久不息的掌声；三天 后，阿炳吐血身亡，只活了57岁。1959年10周年国庆 时， 中国对外文化协会又将此曲作为我国民族音乐的代表之 一送给国际友人。从此，此曲在国内外广泛流传，并获 得很高评价。1985年，此曲在美国被灌成唱片，并在流 行全美的十一首中国乐曲中名列榜首。曾获“20世纪华 人音乐经典作品奖。” 阿炳的一生不仅留下了《二泉映 月》还流下了《听松》、《寒春风曲》和亲传的琵琶曲 《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龙船》。
此刻你最想对阿炳说什么？
课后作业：
通过上网，访友，上图书馆查 阅资料，听阿炳的音乐，开展“走 近阿炳”活动，进一步了解阿炳， 感受中国音乐史上罕见的民间音乐 家不平凡的一生。
结束语
谢谢大家聆听！！！
12
二泉映月第二课时PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
合作交流：
为什么《二泉映月》这首曲子几十年来，深 受人民喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉？
• 1.组长调控，确立一段，合作分工； • 2.结合具体词句分析问题，体会语言
表达的精彩处； • 3.轮流汇报，表达条理清晰； • 4.学会倾听。
惠山
中秋之夜
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝 摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天 下第二泉”。
月光如银
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀 扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉 璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙 的流水声萦绕在他的耳畔。
想象阿炳卖艺度日的情景：
• 冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，双目失明
的阿炳（
）。
• 夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳
（
）。
• 一天，阿炳身患重病，双腿无力，烧到
39、40度，浑身发抖，他
阿炳把对人生的体验和追求通过 乐曲告诉了我们，此时你想给阿炳 说些什么?
阿炳，我想对你说……
作业超市：
1. 背诵课外4、5自然段。 2. 推荐网站阅读《<二泉映月>在国际乐坛》
《不幸的人生》《阿炳的四季》。 3.欣赏阿炳的其他作品，如二胡曲《听松》，
琵琶曲《大浪淘沙》等，写写听 后感受。
注：1项必选作业，2、3项可任选其一。
心的（ ），激愤的（ ），倔强的呐
喊……
二泉流水动画图
• 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 • 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 • 低眉信手续续弹，说尽心中限事。
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
合作交流：
为什么《二泉映月》这首曲子几十年来，深 受人民喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉？
• 1.组长调控，确立一段，合作分工； • 2.结合具体词句分析问题，体会语言
表达的精彩处； • 3.轮流汇报，表达条理清晰； • 4.学会倾听。
惠山
中秋之夜
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝 摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天 下第二泉”。
月光如银
又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年的搀 扶下，来到了二泉。月光似水，静影沉 璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙 的流水声萦绕在他的耳畔。
想象阿炳卖艺度日的情景：
• 冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，双目失明
的阿炳（
）。
• 夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳
（
）。
• 一天，阿炳身患重病，双腿无力，烧到
39、40度，浑身发抖，他
阿炳把对人生的体验和追求通过 乐曲告诉了我们，此时你想给阿炳 说些什么?
阿炳，我想对你说……
作业超市：
1. 背诵课外4、5自然段。 2. 推荐网站阅读《<二泉映月>在国际乐坛》
《不幸的人生》《阿炳的四季》。 3.欣赏阿炳的其他作品，如二胡曲《听松》，
琵琶曲《大浪淘沙》等，写写听 后感受。
注：1项必选作业，2、3项可任选其一。
心的（ ），激愤的（ ），倔强的呐
喊……
二泉流水动画图
• 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 • 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 • 低眉信手续续弹，说尽心中限事。
二泉映月初中音乐PPT课件
歌曲《二泉映月》
听琴声悠悠 是何人在黄昏后 身背著琵琶沿街走 背著琵琶 沿街走 阵阵秋风吹动著他的青衫袖 淡淡的月光石板路上人 影瘦 步履遥遥出巷口宛转又上小桥头 四野寂静灯火微茫 映画楼 操琴的人试问知音何处有 一声低吟一回首只见月 照芦狄洲只见月照芦狄洲 琴音绕丛林 琴心在颤抖 声声 犹如松风吼 又似泉水匆匆流 又似泉水匆匆流 憔悴琴魂作 漫游 平生事啊难回首 岁月消逝人烟留 年少青丝转瞬已然 变白头 苦伶仃 举目无亲友 风雨泥泞怎忍受荣辱沉浮无怨 尤荣辱沉浮无怨尤 惟有这琴弦 解离愁 晨昏常相伴 苦乐总 相守 酒醒人散余韵悠 酒醒人散余韵悠 莫说壮志难踌 胸中 歌千首 都为故乡山水留 天地悠悠 唯情最长久 共祝愿五洲 四海烽烟收 家家笙歌奏 年年岁岁乐无忧 年年岁岁乐无忧 纵然人似黄鹤一抔净土惠山丘 噢此情绵绵不休 天涯芳草知 音有 你的琴声还伴著泉水流
课堂思考
音乐是不是最能表达和触动人的情感？ 中国民族民间音乐是丰富多采的，我们 应该怎样对待它？
谢谢大家！
器乐《二泉映月》
பைடு நூலகம் 想一想
1、《二泉映月》的演奏乐器及情势是什么？ 2、它所表现的是一种什么样的情绪？
二 胡 独 奏
《二泉映月》优美而悲伤。 又带着一丝痛苦、愤慨的情 绪。
欣赏提示
《二泉映月》原是一首二胡独奏曲。作者华彦钧 （1893——1950），人称阿炳，江苏无锡人，我国民 间音乐家。二泉本来指无锡蕙山二泉亭附近的泉水， 当地群众称为“天下第二泉”。乐曲名称为后人根据 此境命名。
华 彦 钧 肖 像
大雪像鹅毛似的飘下来，对门的公园， 被碎石烂玉堆的面目全非，凄凉 哀怨的二胡声，从街头传来………只 见一个蓬头垢面的老媪用一根竹竿牵
着一个瞎子在公园路上从东向西而来， 在惨淡的灯光下，我依稀认得就是阿 炳夫妇俩，阿炳用右胁夹着小竹竿， 背上背一把琵琶，二胡挂在左肩，咿
听琴声悠悠 是何人在黄昏后 身背著琵琶沿街走 背著琵琶 沿街走 阵阵秋风吹动著他的青衫袖 淡淡的月光石板路上人 影瘦 步履遥遥出巷口宛转又上小桥头 四野寂静灯火微茫 映画楼 操琴的人试问知音何处有 一声低吟一回首只见月 照芦狄洲只见月照芦狄洲 琴音绕丛林 琴心在颤抖 声声 犹如松风吼 又似泉水匆匆流 又似泉水匆匆流 憔悴琴魂作 漫游 平生事啊难回首 岁月消逝人烟留 年少青丝转瞬已然 变白头 苦伶仃 举目无亲友 风雨泥泞怎忍受荣辱沉浮无怨 尤荣辱沉浮无怨尤 惟有这琴弦 解离愁 晨昏常相伴 苦乐总 相守 酒醒人散余韵悠 酒醒人散余韵悠 莫说壮志难踌 胸中 歌千首 都为故乡山水留 天地悠悠 唯情最长久 共祝愿五洲 四海烽烟收 家家笙歌奏 年年岁岁乐无忧 年年岁岁乐无忧 纵然人似黄鹤一抔净土惠山丘 噢此情绵绵不休 天涯芳草知 音有 你的琴声还伴著泉水流
课堂思考
音乐是不是最能表达和触动人的情感？ 中国民族民间音乐是丰富多采的，我们 应该怎样对待它？
谢谢大家！
器乐《二泉映月》
பைடு நூலகம் 想一想
1、《二泉映月》的演奏乐器及情势是什么？ 2、它所表现的是一种什么样的情绪？
二 胡 独 奏
《二泉映月》优美而悲伤。 又带着一丝痛苦、愤慨的情 绪。
欣赏提示
《二泉映月》原是一首二胡独奏曲。作者华彦钧 （1893——1950），人称阿炳，江苏无锡人，我国民 间音乐家。二泉本来指无锡蕙山二泉亭附近的泉水， 当地群众称为“天下第二泉”。乐曲名称为后人根据 此境命名。
华 彦 钧 肖 像
大雪像鹅毛似的飘下来，对门的公园， 被碎石烂玉堆的面目全非，凄凉 哀怨的二胡声，从街头传来………只 见一个蓬头垢面的老媪用一根竹竿牵
着一个瞎子在公园路上从东向西而来， 在惨淡的灯光下，我依稀认得就是阿 炳夫妇俩，阿炳用右胁夹着小竹竿， 背上背一把琵琶，二胡挂在左肩，咿
《二泉映月》02PPT课件
二泉映月
江苏无锡惠山泉，世称“天下第二泉”。作者华彦 钧以“二泉映月”为乐曲命名，不仅将人引入夜阑 人静、泉清月冷的意境，听毕全曲，更犹如见其人 ——一个刚直顽强的盲艺人在向人们倾吐他坎坷的 一生。
【二泉映月】这是一首千古绝唱，它曾在 美国获得世界十大音乐经典作品之一的殊荣 ，还荣获20世纪华人音乐经典作品奖。我们 应该自豪地说，阿炳是一位在中国音乐史上 罕见的、走向世界的一个民族音乐家。
在民族生死存亡的关键时刻，他 自觉地站在民众的一边，用充满激情 的歌喉大声唱出人民的心愿，揭露反 动统治阶级的罪行，鼓舞人民的斗志。 在抗日战争时期，他曾在街头编唱过 《汉奸的下场》等小调。他著名的二 胡曲《听松》以南宋名将岳飞抗金的 故事寄托了对民族解放的期望。他唱 过《马占山打东洋》，列举了朝鲜人 民在日寇铁蹄下的悲惨生活。呐喊 “勿做亡国奴、抵制日本货”。
“二泉映月”的诞生
这首曲子开始并无标题，阿炳常在行街穿巷途中 信手拉奏,卖艺时并未演奏此曲，阿炳曾把它称 做“自来腔”，他的邻居们都叫它《依心曲》， 后来在杨荫浏、曹安和录音时联想到无锡著名景 点“二泉”而命名为《二泉映月》（江苏无锡惠 山泉，世称“天下第二泉”）,这时方定下曲谱。 贺绿汀曾说：“《二泉映月》这个风雅的名字， 其实与他的音乐是矛盾的。与其说音乐描写了二 泉映月的风景，不如说是深刻地抒发了瞎子阿炳 自己的痛苦身世。”
法国音乐家听到此曲后，曾赞叹这是东方 音乐中最神秘的旋律了。多次亲自指挥这部 作品演奏的日本指挥家小泽征尔先生，在第 一次聆听这首乐曲时激动得流下了眼泪，他 说：“这首乐曲太感动人了，像这样的乐曲 应该跪下来听。”
中文名：阿炳；别名： 华彦钧； 国籍：中国； 民族： 汉； 出生地：无锡；出生日期： 1893年8月17 日； 逝世日期：1950年12月4日；艺名： 瞎子 阿炳；
江苏无锡惠山泉，世称“天下第二泉”。作者华彦 钧以“二泉映月”为乐曲命名，不仅将人引入夜阑 人静、泉清月冷的意境，听毕全曲，更犹如见其人 ——一个刚直顽强的盲艺人在向人们倾吐他坎坷的 一生。
【二泉映月】这是一首千古绝唱，它曾在 美国获得世界十大音乐经典作品之一的殊荣 ，还荣获20世纪华人音乐经典作品奖。我们 应该自豪地说，阿炳是一位在中国音乐史上 罕见的、走向世界的一个民族音乐家。
在民族生死存亡的关键时刻，他 自觉地站在民众的一边，用充满激情 的歌喉大声唱出人民的心愿，揭露反 动统治阶级的罪行，鼓舞人民的斗志。 在抗日战争时期，他曾在街头编唱过 《汉奸的下场》等小调。他著名的二 胡曲《听松》以南宋名将岳飞抗金的 故事寄托了对民族解放的期望。他唱 过《马占山打东洋》，列举了朝鲜人 民在日寇铁蹄下的悲惨生活。呐喊 “勿做亡国奴、抵制日本货”。
“二泉映月”的诞生
这首曲子开始并无标题，阿炳常在行街穿巷途中 信手拉奏,卖艺时并未演奏此曲，阿炳曾把它称 做“自来腔”，他的邻居们都叫它《依心曲》， 后来在杨荫浏、曹安和录音时联想到无锡著名景 点“二泉”而命名为《二泉映月》（江苏无锡惠 山泉，世称“天下第二泉”）,这时方定下曲谱。 贺绿汀曾说：“《二泉映月》这个风雅的名字， 其实与他的音乐是矛盾的。与其说音乐描写了二 泉映月的风景，不如说是深刻地抒发了瞎子阿炳 自己的痛苦身世。”
法国音乐家听到此曲后，曾赞叹这是东方 音乐中最神秘的旋律了。多次亲自指挥这部 作品演奏的日本指挥家小泽征尔先生，在第 一次聆听这首乐曲时激动得流下了眼泪，他 说：“这首乐曲太感动人了，像这样的乐曲 应该跪下来听。”
中文名：阿炳；别名： 华彦钧； 国籍：中国； 民族： 汉； 出生地：无锡；出生日期： 1893年8月17 日； 逝世日期：1950年12月4日；艺名： 瞎子 阿炳；
《二泉映月》PPT课件2 (共9张PPT)
《二泉映月》
——二胡独奏曲
《二泉映月》中的“二 泉”即位于无锡惠山的 著名风景地“天下第二 泉”。
教学设计
教学目的：
通过学习中国经典二胡曲《二泉映月》，让学生了解中国民乐 的特点及音乐的风格，从而增强学生的音乐综合素质。 1，重点：了解华彦钧和二胡音色。 2，难点：理解和分析二胡曲《二泉映月》的情感世界。 1，引导学生对曲作者和二胡了解。 2，讨论并发表自己对本曲的理解。 3，启发学生对二胡曲情感的领悟。 4，学生根据理解绘画出自己情感。
谢谢，再见！
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的 职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失 败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自 己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不 定，站不稳的样子。
——二胡独奏曲
《二泉映月》中的“二 泉”即位于无锡惠山的 著名风景地“天下第二 泉”。
教学设计
教学目的：
通过学习中国经典二胡曲《二泉映月》，让学生了解中国民乐 的特点及音乐的风格，从而增强学生的音乐综合素质。 1，重点：了解华彦钧和二胡音色。 2，难点：理解和分析二胡曲《二泉映月》的情感世界。 1，引导学生对曲作者和二胡了解。 2，讨论并发表自己对本曲的理解。 3，启发学生对二胡曲情感的领悟。 4，学生根据理解绘画出自己情感。
谢谢，再见！
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的 职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失 败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自 己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不 定，站不稳的样子。
10《二泉映月》2 ppt课件
中秋节夜晚,我们全家人来到院子里赏月…… 3.在小组内交流
2020/12/27
24
作业： 1、背诵第4、5自然段。 2、想象曲子所表现的内容，体会
曲子所表达的感情。
2020/12/27
25
整天卖艺度日
2020/12/27
8
那是一个雪花飘飞的午后， 阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹 曲子，得到的两个铜板却丢在 了破碗外，阿炳赶紧伸出瘦骨 嶙峋的手，颤抖地摸索着，最 终一无所获！
——摘自《阿炎炎的夏天······ 那是一个大雨滂沱的午后······ 那是一次身患重病的时候······
2020/12/27
15
在课文中有一段长长的文字描 写了《二泉映月》这首乐曲，带着 你的感动读读这些句子吧。
2020/12/27
16
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷
中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞
叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如
山的师父，在思索自己走过的人生道路。随
着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了
11
阿炳的一生充满了坎坷，充满了苦难，但是 阿炳被命运压倒了吗?他屈服了吗 ？
但是生活的穷困和疾病的 折磨，泯灭不了阿炳对音乐的 热爱和对光明的向往。他多么 希望有一天能过上安定幸福的 生活呀！
2020/12/27
12
又是一个中秋夜，还是在二泉池畔，阿炳 回忆着一桩桩，一幕幕坎坷心酸的经历。
“渐渐地，渐渐地，他似乎听 到了深沉的叹息，伤心的哭泣， 激愤的倾诉，倔强的呐喊……”
高潮。它以势不可当的力量表达出对命运的
抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光
照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回
响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用
2020/12/27
24
作业： 1、背诵第4、5自然段。 2、想象曲子所表现的内容，体会
曲子所表达的感情。
2020/12/27
25
整天卖艺度日
2020/12/27
8
那是一个雪花飘飞的午后， 阿炳为一帮酒足饭饱的商贩弹 曲子，得到的两个铜板却丢在 了破碗外，阿炳赶紧伸出瘦骨 嶙峋的手，颤抖地摸索着，最 终一无所获！
——摘自《阿炎炎的夏天······ 那是一个大雨滂沱的午后······ 那是一次身患重病的时候······
2020/12/27
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在课文中有一段长长的文字描 写了《二泉映月》这首乐曲，带着 你的感动读读这些句子吧。
2020/12/27
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起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷
中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳在赞
叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他恩重如
山的师父，在思索自己走过的人生道路。随
着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了
11
阿炳的一生充满了坎坷，充满了苦难，但是 阿炳被命运压倒了吗?他屈服了吗 ？
但是生活的穷困和疾病的 折磨，泯灭不了阿炳对音乐的 热爱和对光明的向往。他多么 希望有一天能过上安定幸福的 生活呀！
2020/12/27
12
又是一个中秋夜，还是在二泉池畔，阿炳 回忆着一桩桩，一幕幕坎坷心酸的经历。
“渐渐地，渐渐地，他似乎听 到了深沉的叹息，伤心的哭泣， 激愤的倾诉，倔强的呐喊……”
高潮。它以势不可当的力量表达出对命运的
抗争，抒发了对美好未来的无限向往。月光
照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回
响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。阿炳用
《二泉映月》课件ppt
欣赏角度
01
情感表达
02
《二泉映月》蕴含着深厚的情感，欣赏时要深入体会曲调中所
表达的情感。
通过曲调的变化，可以感受到作者内心的喜怒哀乐。
03
欣赏角度
文化内涵
1
2
《二泉映月》是中国传统文化的珍宝，欣赏时要 理解其文化内涵和背景。
3
通过欣赏，可以了解中国传统文化和艺术风格。
演奏与欣赏的结合
情感共鸣 演奏者需要将自己的情感融入到演奏
主题
主题部分
由二胡以慢板节奏显现，旋律优美、婉转，表达了作者对生活的感慨和思考。
音乐特点
旋律流畅，节奏安稳，情感深沉。
展开
展开部分
二胡以快板节奏展开，旋律激昂、热烈，表达了作者对命运的抗争和不满。
音乐特点
旋律跳跃，节奏紧凑，情感激昂。
尾声
尾声部分
由二胡以慢板节奏结束，旋律婉转、哀婉，表达了作者对未来的期望和感慨。
扬和对国家命运的关心。
《二泉映月》的创作进程是阿炳音乐生涯中的一段重要历程，也是中国 民族音乐发展史上的一个重要里程碑。
CHAPTER 02
《二泉映月》的曲式结构
引子
引子部分
由二胡独奏，以自由节奏缓慢展 开，营造出一种悲伤、凄凉的气 氛，为全曲奠定了情感基调。
音乐特点
旋律婉转，节奏自由，情感深沉 。
对世界音乐的影响
丰富了世界音乐文化
《二泉映月》以其特殊的音乐语言和 表现手法，丰富了世界音乐文化，为 世界音乐的发展做出了奉献。
启示了后人的音乐创作
《二泉映月》对后来的音乐家和作曲 家产生了深远的影响，启示了他们的 音乐创作灵感。
对后世音乐创作的影响
提供了音乐创作的借鉴
最新10《二泉映月》第二课时教学讲义ppt课件
一、委托合同的洽谈技巧
洽谈后的跟踪 电话、电邮、面叙相结合（有耐心） 合理时限与方式跟踪 不同级别决策人对应交流、协调 进一步研习法律适用，分析客户请求合理性 把握方案的度与点
一、委托合同的，特殊情况可以 接受全风险代理
有同行竞争时报价技巧与策略（主要合伙人 出面、组成团队、报价适中）
5、不适用《消费者权益保护法》。 相关案例：（2006）穗中法民四初字第105号民事判决书
民事委托合同的主要条款
第1条 委托事项及范围 第2条 代理律师及代理权限 第3条 服务费用 第4条 委托人义务 第5条 代理人义务 第6条 合同的变更与终止 第7条 风险告知 第8条 特别约定条款——风险代理 第9条 违约责任 第10条 其他条款
让我们来看看书上是怎么写 的？并找出琴声的变化。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽 谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似乎是阿炳 在赞叹惠山二泉的优美景色，在怀念对他 恩重如山的师父，在思索自己走过的人生 道路。随着旋律的升腾跌宕，步步高昂， 乐曲进入了高潮。它以势不可当的力量， 表达出对命运的抗争，抒发了对美好未来 的无限向往。月光照水，水波映月，乐曲 久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏， 恬静而又激荡。阿炳用这动人心弦的琴声 告诉人们，他爱那支撑他度过苦难一生的 音乐，他爱那美丽富饶的家乡，他爱那惠 山的清泉，他爱那照耀清泉的月光……
第2条 代理律师及代理权限
2.2 代理权限 律师1的代理权限为下列第
项，律师2的代理权限为下列第 项。
一般代理（即除依法必须特别授权的以外的其它代理权限，包括但不限于代为办理立案、参加庭审， 陈述事实，参加辩论，代为撰写、递交、签收法律文书等）；
1、欣赏阿炳的其他作品， 如：二胡曲《听松》、《寒春风曲》， 琵琶曲《大浪淘沙》、《昭君出塞》、 《龙船》等，把你的感受写下来。 2、小练笔: 阿炳，我想对你说......
《二泉映月》音乐2PPT课件 图文
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旁白： 哀伤的旋律，滋润过焦渴的希望， 悲愤的音符，升华为喋血的呐喊， 我们民族在颠簸的梦幻中，沿着 夜的月光，走向了辉煌的朝阳。
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天地悠悠 唯情最长久 共祝愿 五洲四海烽烟收 家家笙歌奏 年年岁岁乐无忧 年年岁岁乐无忧
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纵然人似黄鹤 一杯净土惠山丘 此情绵绵不休 天涯芳草知音有 你的琴声还伴著泉水流
3
第二年，杨、曹两位专家再次到无锡拜 访阿炳的时候，这位饱经沧桑的艺人已经去 世……
他留下的六·首乐曲也成了绝唱，随着岁 月的流逝，阿炳没有被人们所忘记，他的名字 已经由无锡传到了北京，传遍了全国，走向了 世界。
4
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阿炳是这位艺人的乳名，他的姓名“华彦钧”（18931950），是江苏省无锡东亭人，是当地“雷尊殿”一位道 士——华清和的儿子。华清和擅长演奏二胡、三弦、琵琶等 乐器；其中，以琵琶演奏最为精通。
华彦钧4岁丧母，随父亲在道观里学习音乐演奏；20岁 时，父亲患病去世；21岁时患了眼病，35岁双目失明；因社 会动乱、生活无着，道产卖空，他无法再做道士，只得流落 街头，以卖艺为生，饱受了人间的艰辛和苦难。
6
阿炳的朋友陆墟曾这样描写过阿炳拉奏《二泉映月》 时的情景：“大雪象鹅毛似的飘下来，对门的公园，被碎 石乱玉，堆得面目全非。凄凉哀怨的二胡声，从街头传 来......只见一个蓬头垢面的老媪用一根小竹竿牵着一个 瞎子在公园路上从东向西而来，在惨淡的灯光下，我依稀 认得就是阿炳夫妇俩。阿炳用右胁夹着小竹竿，背上背着 一把琵琶，二胡挂在左肩，咿咿呜呜地拉着，在淅淅疯疯 的飞雪中，发出凄厉欲绝的袅袅之音。”
你现在听到的是瞎子阿炳历史原声录音…… 《二泉映月》
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最新二泉映月第二课时优秀ppt课件ppt课件
2.1 Visual FoxPro的特点
Visual FoxPro 6.0是Microsoft公司出品的应 用非常广泛的可视化程序设计语言，它集 数据库和程序设计语言于一身，并提供多 种可视化编程工具，可以设计许多小型数 据库系统
2.1.1 Fox系列数据库产品的发展历史
在各种数据库管理系统中，在我国使用最 早最为广泛的当属Fox系列产品，Visual FoxPro是目前Fox系列产品的新版本，它起 源于xBASE微机数据库系列。
渐渐地，渐渐地，他似乎 听到了深沉的叹息，伤心的哭 泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
这里的省略号表示什么？
表示没有结束。未完待续，给读者留下想象的空间
• 你能想想还包括哪些么？（分小组讨论）
无尽的忧伤，绝望的彷徨，莫名的失落，凄惨的遭 遇······
• 渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉 的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉， 倔强的呐喊……
说一说： 阿炳为_________而深沉地叹息。 阿炳为_________而伤心地哭泣。 阿炳为_________而激愤地倾诉。 阿炳为_________而倔强地呐喊。
听着，听着，阿炳的 心颤抖起来。他禁不 住拿起二胡，他要通 过琴声把积淀已久的 情怀，倾吐给这茫茫 月夜。
朗读第5自然段
他的手指在琴弦上 不停地滑动着，流水、 月光都变成了一个个动 人的音符，从琴弦上流 泻出来。
自学提示二
默读课文第五自然段：
1. 找出描写琴声变化的语句，ห้องสมุดไป่ตู้“
”
画出来；
2.找出琴声所表达的阿炳心声的语句，用 “~~~~”画出来。
（找出最使自己感动的语句，有感情的朗读。并 在旁边做批注，写出自己的感受。小组交流。 时间：6分钟）
四年级下册语文课件-《二泉映月》｜湘教版 (共25张PPT)
十多年过去了，师父早已 离开人世，阿炳也因患眼疾而 双目失明。他整天戴着墨镜， 操着胡琴，卖艺度日。
场景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，双 目失明的阿炳是怎样卖艺的呢？
场景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿 炳是怎样卖艺的呢？
场景三：一天，阿炳生病了，高烧到40度， 浑身发抖，他又是怎么卖艺的呢？ 选择一个画面，想象一下。
(2)在什么情况下谱写的？
(3)这首曲子表达了作曲者怎样的思想感情？
你能猜出乐曲的创作者了吧？
阿 炳
•
阿炳（1893——1950），原名华彦钧，著名民间音乐家
，江苏省无锡人。他的父亲是当地“雷尊殿”一位道士，擅长演
奏二胡、三弦、琵琶等乐器。
•
华彦钧4岁丧母，随父亲学习音乐演奏；20岁时，父亲患
病去世；35岁双目失明；因社会动乱、生活无着，家产卖空
但是生活的穷困和疾病的折磨， 泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光 明的向往。他多么希望有一天能过 上安定幸福的生活呀！
在一个中秋之夜，阿炳在邻家少年的搀 扶下，来到了二泉。似水的月光，淙淙的流 水，勾起了阿炳辛酸的往事，他心中百感交 集，但纵有千言万语又能对谁说。他是个艺 人，此时，他要借用琴声来倾吐自己积淀已 久的情怀。
展现了古老民族的东方神韵。日本指挥家小泽征尔先生，在第 一次聆听这首乐曲时激动得流下了眼泪，他说：“这首乐曲太 感动人了，像这样的乐曲应该跪下来听。”
倾听 双目失明 委婉连绵 倔强 卖艺度日 升腾跌宕 激愤 经历坎坷 步步高昂 搀扶 热爱音乐 舒缓起伏 积淀 向往光明 恬静激荡
饱经风霜：形容经历过很多艰难 困苦。 静影沉璧：静静的月影如沉在水 中的玉璧。(看图并联系经验理解) 萦绕：萦回。文中指泉声时时在
“起初，琴声委婉连绵，有如山 泉从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。 这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优 美景色，在怀念对他恩重如山的师 父，在思索自己走过的人生道路。”
最新10《二泉映月》ppt课件教学讲义ppt课件
渐渐地，渐渐地，他似乎 听到了深沉的叹息，伤心的哭 泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
这里的省略号表示什么？
表示没有结束。未完待续，给读者留下想象的空间
• 你能想想还包括哪些么？（分小组讨论）
无尽的忧伤，绝望的彷徨，莫名的失落，凄惨的遭 遇······
他的手指在琴弦上 不停地滑动着，流水、 月光都变成了一个个动 人的音符，从琴弦上流 泻出来。
阿炳作品
二胡作品：《二泉映月》 《听松》 《寒春风曲》
琵琶作品：《大浪淘沙》 《龙船》 《昭君出塞》
理解了文中的生词的意思, 让我们一起进入课文内容的学习, 一起来探讨一下阿炳是怎样谱写 出<<二泉映月>>这首曲子的.
理清课文层次
第一段(第1、2自然段):二泉的自然环境和小 阿炳跟着师父到二泉赏月的情景。
起初，琴声委婉连绵， 有如山泉从幽谷中蜿蜒而来 ，缓缓流淌……随着旋律的 升腾跌宕，步步高昂，乐曲 进入了高潮……月光照水， 水波映月，乐曲久久地在二 泉池畔回响，舒缓而又起伏 ，恬静而又激荡。
起初，琴声委婉连绵，有如山泉 从幽谷中蜿蜒而来，缓缓流淌。这似 乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色， 在怀念对他恩重如山的师父，在思索 自己走过的人生道路。随着旋律的升 腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了高潮。 它以势不可当的力量，表达出对命运 的抗争，抒发了对美好未来的无阻向 往。月光照水，水波映月，乐曲久久 地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏， 恬静而又激荡。
第二段(第3、4自然段)：不幸的经历没有泯 灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心 潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。
第三段(第5、6自然段)：阿炳在二泉边用二 胡倾吐自己的情怀，创作出不朽名曲《二泉映月 》。
《二泉映月》PPT教学课件
人在旅途 有苦有乐 笑对人生 从容不迫 穿越痛苦 赢得生活
10. 一个人如若不能使自己的人生辉煌，但也没有理由使它黯淡;人生可以平凡，但不可以庸俗堕落;人生不在乎掠取多少，而在于追求过程的完美与卓越! 13. 我不去想是否能够成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程! 10. 你的强势之下缺少一种开放的心态。 4. 信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的船帆;信念的魅力在于即使遇到险运，亦能召唤你鼓起生活的勇气;信念的伟大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心灵。 8. 不要问别人为你做了什么，而要问你为别人做了什么。 7、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 4. 真正的敏捷是一件很有价值的事。因为时间是衡量事业的标准，一如金钱是衡量货物的标准;所在在做事不敏捷的时候，那事业的代价一定是很高的。 1. 真诚是美酒，年份越久越醇香浓烈;真诚是焰火，在高处绽放才愈显美丽;真诚是鲜花，送之于人，手有余香。 11、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 10. 相信教练的话一定有道理。 15. 你可不可以有一点点难过，一点点忧伤，一点点想我，一点点就好。 3、我们可以不美丽，但我们健康;我们可以不伟大，但我们庄严பைடு நூலகம்我们可以不完满，但我们努力;我们可以不永恒，但我们真诚。 12. 想停下来深情地沉湎一番，怎奈行驶的船却没有铁锚;想回过头去重温旧梦，怎奈身后早已没有了归途。因为时间的钟摆一刻也不曾停顿过，所以生命便赋予我们将在汹涌的大潮之中不停地颠 簸。
1. 成功呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 17. 不是某人使我烦恼，而是我拿某人的言行来烦恼自己。 15. 我不能忍受游手好闲，因此，我以为只要我能够做，我就会继续做下去。---达尔文(英国) 12. 梦中冥冥有乐趣，觉后空空无大千。 7. 说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢? 14. 胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。---牛顿(英国)(闪点) 3. 知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。 16. 顾客不是买产品，他更买做事认真的态度服务态度和服务精神。 4. 人生当自勉，学习需坚持。从这一刻开始，我依旧是我，只是心境再不同。不论今后的路如何，我都会在心底默默鼓励自己，坚持不懈，等待那一场破茧的美丽。
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看不见了。只有那淙淙 的流水声萦绕在他的耳 畔。他想起了师父说过 的话，想到了自己坎坷 的经历。渐渐地，渐渐
②想到了什么？（用 “ ”画出）
③ 似乎听到了什么？ （用“~~~~”画出）
地，他似乎听到了深沉 • （读第4自然段， 的叹息，伤心的哭泣， 画出有关语句。）
激愤的倾诉，倔强的呐
喊……
“你年纪还小，等你长大了 就会从二泉的流水中听到许多 奇妙的声音。”
课后作业：
1. 搜集阿炳创作的的二胡曲《听松》《寒春 风》，琵琶曲《大浪淘沙》《昭君出塞》 等，体会曲子所表达的感情。
2. 小练笔 • 阿炳，我想对你说......
诱导创意由于艺术创作中有许多具体的形象或形式存在， 在视觉艺术思维训练的过程中＿我们可以结合这些特点进 行带有诱导性的提示。如视觉艺术思
雄能否邀过对艺术用材的选择进行有目标得诱导 对形象的
构成用不同的方法进行重新处理，形成新的艺术形象；对 相同或相近的对象（同类成异类）
用类比的方法加以诱导，使我们的艺术创作在进行过程中 受到较多较好得提示。从而增强视觉艺术思维的效果。 我们可以提出许多问题逐一地进行
考虑，从题材选择方面进行诱导 选择什么题材--- 古今 中外。民间艺术。自然景观，科学技术等从什么角度选择 题材--人类思想意识，自然
二泉映月第二课时优秀ppt课 件
美丽的惠泉
欣赏《二泉映月》二胡曲
请同学们找出文中描写景物的句子.
无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。 山脚下有一泓清泉，人称“天下第二 泉”。
“水面月光如 银”
“淙淙的流水”
月光似水，静影沉璧
• 又是一个中秋夜，阿炳在邻家少年 的搀扶下，来到了二泉。月光似水，静影 沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙 的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父 说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐 地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息， 伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐 喊……
渐渐地，渐渐地，他似乎 听到了深沉的叹息，伤心的哭 泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊……
这里的省略号表示什么？
表示没有结束。未完待续，给读者留下想象的空间
• 你能想想还包括哪些么？（分小组讨论）
无尽的忧伤，绝望的彷徨，莫名的失落，凄惨的遭 遇······
• 渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉 的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉， 倔强的呐喊……
形式美，科技动态艺术原理，宗教信仰，人生礼仪，民俗 事象等。 反映什么风格---古典，现代，幽雅，浪漫， 自然，前卫，奇特，梦幻。乡俗
，田园等展现什么情感---热情，开朗，欢乐，豪放，奔涌， 忧郁，悲伤，痛苦，自豪等 从形态处理方面进行诱导 组合---用什么材料，什么
1978年，世界著名指挥家小泽征尔应邀 担任中央乐团的首席指挥，席间他指挥 演奏了弦乐合奏《二泉映月》。他感动 得热泪盈眶，禁不住说：“这种音乐应 该跪下来听。”
结合课文内容，说一说，小泽征尔为什 么说“这样的音乐应该跪下来听”？
永远的二泉映月 看不见黑暗 是因为穿行在黑暗之中 听不见苦难 是因为置身于苦难之中 一把二胡，道尽人世的沧桑 两根细弦，诉尽命运的悲凉 阿炳啊 你那把血泪斑斑的胡琴 凄凉而不绝望 忧愤而不疯狂 空荡荡的夜色中 我听到了不屈的抗争 触摸到了一颗坚强的灵魂
十多年过去了，师父早已离开 人世，阿炳也因患眼疾而双目 失明。他整天戴着墨镜，操着 胡琴，卖艺度日。
找出一个词语,既是师父苦难 一生的写照,也是阿炳”长大” 过程中的艰难经历.
饱经风霜: 饱,充分.形 容经过很多 艰苦困难.
• 补充资料：
• 那是一天午后，阿炳为一帮酒足饭饱的商 贩弹曲子。曲毕，得到了两个铜板，却被 丢在了破碗外，阿炳赶紧伸出瘦骨嶙峋的 手，颤抖地摸着，他是多么希望尽快摸到 那两个铜板啊！可他不停地摸索着，最终 还是一无所获……
说一说： 阿炳为_________而深沉地叹息。 阿炳为_________而伤心地哭泣。 阿炳为_________而激愤地倾诉。 阿炳为_________而倔强地呐喊。
听着，听着，阿炳的 心颤抖起来。他禁不 住拿起二胡，他要通 过琴声把积淀已久的 情怀，倾吐给这茫茫 月夜。
朗读第5自然段
他的手指在琴弦上 不停地滑动着，流水、 月光都变成了一个个动 人的音符，从琴弦上流 泻出来。
自学提示二
默读课文第五自然段：
1. 找出描写琴声变化的语句，用“
”
画出来；
2.找出琴声所表达的阿炳心声的语句，用 “~~~~”画出来。
（找出最使自己感动的语句，有感情的朗读。并 在旁边做批注，写出自己的感受。小组交流。 时间：6分钟）
起初，琴声委婉连绵，有如山泉从幽谷中蜿 蜒而来，缓缓流淌。
这似乎是阿炳在赞叹惠山二泉的优美景色， 在怀念对他恩重如山的师父，在思索自己走 过的人生道路。 随着旋律的升腾跌宕，步步高昂，乐曲进入了 高潮。它以势不可当的力量，表达出对命运的抗
学习目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、欣赏《二泉映月》，联系课文内容，
体会琴声的变化及其表达的思想感情。 3、学习阿炳热爱生活，追求美好理想、
敢于同命运抗争的精神。
自学提示一
• 又是一个中秋夜，阿炳 第二次来到二泉边，
在邻家少年的搀扶下，
来到了二泉。月光似水，①阿炳看到了什么？ 静影沉璧，但阿炳再也 （用“——”画出）
争，抒发了对美好未来的无限向往。
月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔 回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。 阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那支 撑他度过苦难一生的音乐，他爱那美丽富饶的 家乡，他爱那惠山的清泉，他爱那照耀清泉的 月光……
就这样，一首不朽的乐 曲诞生了——这就是经后人 整理并定名为《二泉映月》 的二胡曲。几十年来，这首 曲子深受我国人民的喜爱， 在国际乐坛上也享有盛誉。
练习说话： 那是一个烈日炎炎的夏天······ 那是一个大雨滂沱的午后······ 那是一次身患重病的时候······
想到自己双目失明，再也看不到惠山的葱茏， 他似乎听到自己——
想到自己被水果店老板辱骂，他似乎听到了自 己——
想到自己被警察毒打，他似乎听到了自己——
想到自己十多年的苦难、屈辱，他听来自了—— 想到自己十多年的热爱，向往，他听到了——