《雷锋叔叔-你在哪里》公开课教学设计

《雷锋叔叔，你在哪里》公开课教学设计

教学目标：

1.知识目标：了解课文内容。

2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3.情感目标：通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。

学情分析：

由于学生生活在二十一世纪的当代社会，离当时二十世纪六十年代的社会环境很远，对雷锋也了解得少之甚少。所以在课前应布置学生搜集一些雷锋的相关资料，并在课堂上交流对雷锋的了解。还可以通过简单介绍雷锋的小故事，查找关于雷锋的名言等让学生从中得到感染，从而拉近他们和雷锋的距离，带入课文的学习之中。

教学重、难点：

1.重点：课文的感情朗读、背诵。

2.难点：通过学习课文，理解雷锋精神，从而把雷锋精神转化为行动。

教学过程：

第二课时

一、歌曲欣赏，激趣导入：

同学们，在上课之前我们一起欣赏一首歌曲，好吗（老师播放歌曲《学习雷锋好榜样》，会唱的跟着一起唱）你们知道这首歌的主人公是谁吗（课件展示雷锋图片）引入并板书课题：雷锋叔叔已经离开我们很多年了，今天，我们继续学习第6课，一起去寻找雷锋叔叔的足迹。

二、出示课题：

师板书：6.雷锋叔叔你在哪里（齐读课题）

三、复习巩固生字词：

师：上节课呀，我们学习了生字新词，现在老师考考大家还认识吗

①复习字词：开火车领读词语。（展示课件3）

②听写生字。（展示课件4）

四、朗读感悟：

1.过渡语：通过检查，老师发现同学们生字掌握得非常好，现在老师要看一看，谁的阅读能力最强（这首诗歌一共有5小节，我找5名学生来读）（简单评议）

2.现在我再找一名同学读课文，其他同学边听边思考：雷锋叔叔到过哪里他都做了什么好事

相机板书：小溪小路抱小孩背大娘

3.看一看文中哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘下面同桌以问答方式朗读出来！（学生练习读）同桌示范读，学生评议。

4.学习一、二小节

雷锋叔叔帮助迷路的孩子是哪几节（一、二节）哪组来读

（1）想一想：小朋友们寻找雷锋、呼唤雷锋的心情是什么样的（急切，着急）带着这种心情试着读一读。（展示课件5）师读第一句“沿着长长的小溪，寻找雷锋的足迹。”“长长的”读出不同，让学生体会“长长的”要重读。指名读两个“你在哪里”，教师指导。（两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长。）更能体现出孩子们寻找雷锋叔叔不怕艰辛、苦苦寻觅之情！学生练习朗读，指名朗读，评议。

（2）指导背诵第一节。

（3）小溪怎么说的（展示课件6）指名读。

同学们想一想：雷锋叔叔抱迷路的孩子回家遇到了什么（蒙蒙的细雨、泥泞的路）（课件展示7）想象一下，一个人冒着蒙蒙的细雨走在泥泞的路上会怎样学生谈感受。

师：何况还抱着一个孩子呢！多么艰难、多么不容易！你体会到

了什么（展示课件8）把你感受到的读出来！（展示课件9）师指导朗读：小溪的话，语速稍慢、娓娓道来。“瞧”后面的诗句提高音调。学生练读，指名读，评议。

（4）指导背诵第二节。

（5）一、二节连起来读（展示课件10），比一比小组谁问的好，谁答得好！

（6）一、二节连起来背诵。

5.学习三、四小节

雷锋叔叔帮助年迈的大娘是哪几节（三、四节）哪组来读

（1）（展示课件11）有了前面的学习，你知道这一节跟哪一节很像吗（第一节）学生模仿第一节的朗读方法（读出急切的心情，深情呼唤的语气！）练习朗读，指名朗读，评议。

（2）指导背诵第三节。

（3）小路怎么说的（展示课件12）指名读。

同学们想一想：雷锋叔叔背着年迈的大娘回家又遇到了什么（荆棘）荆棘是什么——带刺的灌木（课件展示13）

大家想象一下，走在铺满荆棘的路上会怎样学生谈感受。

师：何况还背着一个年迈的大娘呢！多么艰难、多么不容易！把你的感受读出来！（课件展示14）

师指导朗读：小路的话，与小溪的一样，像讲故事一样，语速稍慢、娓娓道来。学生练读，指名读，评议。

（4）指导背诵第四节。

（5）三、四节连起来读（展示课件15），比一比小组谁问的好，谁答得好！（6）三、四节连起来背诵。

6.师：我也按捺不住激动的心情想背背，让我来试试好不好师配乐背诵1——4节（播放钢琴伴奏曲）请同学们闭上你们的眼睛想象画面，眼前仿佛看见雷锋叔叔正在做什么事情

生把想象的画面编个小故事讲给大家听。（学生们再一次受到了感染。）

7.学习第五小节

过渡：雷锋叔叔到过这么多地方，做了这么多好事，我们一定能找到他。（展示课件16）谁来读第五小节

（1）孩子们最后找到雷锋叔叔了吗心情怎么样（高兴、喜悦等等），带着你的这种喜悦的心情我们一起读一读吧！

（2）最后一句话是什么意思呢（“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”）

学生举事例，谈感受。

教师指名回答并点拨：我们找到的其实是雷锋精神，是学雷锋做好事的人，虽然不是雷锋叔叔本人。但是，谁为了人们做好事，谁就是“活雷锋”。最后一句话其实是说雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。希望人间处处都有像雷锋这样的人存在。让我们再深情地读一读第五节吧！

（3）指导背诵第五节。

（4）诗歌这么美，我们配乐朗读好不好（5名学生分节配乐朗读）（5）背诵课文。（男女生交替背）

五、拓展延伸：

师：其实雷锋的精神就在我们身边，像当代“雷锋”——郭明义，几十年为人们做好事，不求索取。我们身边也有很多默默无闻做好事的人，你们想不想知道更多的故事（展示课件17——24）师：雷锋叔叔的精神永远在我们身边闪光，看，我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。（展示课件25）我们班的_______就是小雷锋，我想对他说：“_____________________”。

学生举出事例夸班级的小雷锋，进行句式练习。

六、积累好词名句：（展示课件26）