最新小升初语文综合复习之句式转换演示教学

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六年级小升初语文总复习 专题七·句式变换 课件-人教统编版 (共28张PPT)

六年级小升初语文总复习 专题七·句式变换 课件-人教统编版 (共28张PPT)
小升初语文总复习 专题七·句式变换
❃专题解说
1.句子是语言表达的组成部分。 2.句子是阅读与写作的基础。 3.对句子的理解、辨识、积累与运用,可 以有效提高语文学习水平,提升语文素养。
❃常考题型
1.按要求改写句子(句子互换)。 2.下列句式变换正确的一项是( )。 3.给句子换种说法,不改变原意。
把字句、被字句之间的转换方法: 一般句式:主语+动作(谓语)+动 作对象(宾语部分) 把字句:主语A+把+动作对象B(宾 语部分)+动作C(谓语部分) 被字句:动作对象B(宾语)+被+主 语A+动作C(谓语部分)
二、陈述句、反问句之间的转换:
A、将下列陈述句改为反问句: 不劳动,连棵花也养不活,这是真理。
让我和爸爸吃饭别等他。
将下列句子换种说法,不改变原意。
1.这里的工作多么重要,我哪能离开呢?(改为陈述句) 2.我们为人民而死,就是死得其所。(改为反问句) 3.妈妈对我说:“我今天晚上加班,你和爸爸吃饭别等我。” (间接叙述)
❃练习一
“把”字句与“被”字句的转换: 睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。 一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。 我把这幅画挂在书桌前,多年来不曾换样。 这幅画被我挂在桌前,多年来不曾换样。
B、将下列反问句改陈述句: 你看,烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,难道
不是对骄阳似火最好的解释吗? 你看,烈日当空,连树上的叶子都晒蔫了,这就是
对骄阳似火最好的解释。
反问句改陈述句的方法 1、首先,判断反问句是肯定还是否定的意思 ➢ 找关键词如:能、是、会等; ➢ 看前是否有否定词(不、没有等),如有则去掉;
否定句:每个人都说她不丑陋。

最详细小学语文句式转换课件

最详细小学语文句式转换课件

推断句意
通过上下文推断句子的隐含意思。
句式转换课件
本课件详细介绍了小学语文句式转换的要点与技巧,包括句子的组成要素、 疑问句转陈述句、陈述句转疑问句等等。让我们一起来探索语文的魅力吧!
课程大纲
什么是句子?
学习句子的基本定义和特征。
疑句转陈述句
转换疑问句为陈述句的方法与实例。
主谓结构
理解主语和谓语在句子中的作用。
陈述句转疑问句
变换陈述句为疑问句的技巧与案例。
感叹句与倒装句
感叹句
如何将陈述句变为感叹句,表达强烈情感。
倒装句
学习倒装句的构成和使用方式。
复合句与省略句
1
并列句
如何将两个简单句变为并列句,增加句子表达的丰富性。
2
主从句
学习主从句的构成和使用在句子中的应用。
句子的变换与推断
变换位置
如何改变主从句的位置,增加句子的表现力。

《小升初句式转换》课件

《小升初句式转换》课件

主谓句转化
1
同位语转化
学会将同位语转换为定语从句或其他句式,丰富句式结构和语言表达。
2
状语转化
通过将状语转换为定语或主语从句,使句子更加生动有趣。
3
表语转化
学会将表语转换为定语从句或主语从句,提升句子的表达能力。
4
利用倒装改变句型
通过倒装句,创造出新颖有趣的句式。
宾语从句转化
引导词变化
学会根据上下文进行引导词的变化,使句子结构更加灵活。
状语从句转化
1 引导词变化
掌握常见引导词的变化,使句子结构更加多样化。
2 句型变化
学会状语从句的句型变化,使句子更加生动有趣。
3 例句分析
通过例句分析,加深对状语从句转化的理解和应用能力。
结束语
通过本次学习,我们了解了句式转换的重要性和实际应用。希望大家能够多加练习和尝试,掌握句式转换的技 巧,提高语言表达的能力。 如果您有任何问题或交流需求,请随时提出。谢谢!
句型变化
了解宾语从句的常见句型变化,掌握如何应用在实际写作中。
例句分析
通过例句分析,培养对宾语从句转化的敏感度和能力。
定语从句转化
关系词变化
学习不同关系词的使用,掌握应 用定语从句转化进行信息补充的 技巧。
句型变化
了解定语从句的不同句型变化, 提高句子的表达效果。
例句分析
通过例句分析,加深对定语从句 转化的理解和应用能力。
《小升初句式转换》PPT 课件
欢迎来到《小升初句式转换》PPT课件。在本课程中,我们将学习句式转换的 重要性和技巧,掌握如何通过转换句式来提高语言表达的能力。
Hale Waihona Puke 什么是句式转换句式转换是一种改变句子结构和表达方式的技巧。通过转换句式,我们可以 使句子更加多样化,增加表达的清晰度和吸引力。

小升初语文总复习课件(句式转换)

小升初语文总复习课件(句式转换)
练习:
1、我们怎能忘记老师的谆谆教导?
2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌
吗? 3、这里的景色这么美,怎能不使我们 流连往返呢?
二、陈述句变反问句
练习: 1、
我们不能因为学习任务重而不 参加体育活动。 2、这幅画是我们班彩颖画的。 3、父母含辛茹苦地把我们养大,我 们不应该伤他们的心。
注意:人称代词要变换 第一人称:我、我们 第二人称:你、你们 第三人称:他、她、它、他们、它们、她们
(一)标点符号的改变 引述句改为转述句,冒号和引号要改
为逗号。 (二)人称的变化
第一人称“ 我 ”要改为第三人称 “ 他 ” 或“ 她 ”。 如:张童说:“我一定要坚持长跑锻 炼。 ” 改:张童说,他一定要坚持长跑锻炼。
反问句与陈述句互换
一、 反问句变陈述句 1、 先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪 里等等),有的句子可适当再加上 “很”“都”等,使句子表达的意思更准确。 2、 看句子里的有没有否定词“不”,有的 给删去,没有的给加上。 3、 反问语气词删去,标点符号“?”变 “。”

反问句与陈述句互换
练习:
一、把引述句改为转述句
1、爸爸说:“小甜病了,我会不知道吗?
2、王老师对同学们说:“如果明天下雨,
我们就不去秋游了。” 3、爸爸说:“我明天不去上班了。”
将下列句子改为第三人称转述
1、贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这
位姑娘听的。” 2、小红说:“今天下午学校组织到野外 活动,我必须参加。” 3、蔺相如说:“秦王若有诚意换璧,我 就把璧交给他。” 4、人们都说:“桂林山水甲天下。”

1、妈妈对爸爸说:“我明天要去开会。”
妈妈对爸爸说,她明天要去开会。”

最全小学语文句式转换复习课件

最全小学语文句式转换复习课件

❖ (4)转折关系: ❖ 虽然我没有看见过波澜壮阔的大海,但是我
欣赏过水平如镜的西湖。 ❖ (5)条件关系: ❖ 只有你努力学习,才会取得好成绩。 ❖ 不管刮风下雨,他都准时来到工作岗位上。 ❖ (6)假设关系: ❖ 如果周末不下雨,我们就去郊外玩。 ❖ (7)因果关系: ❖ 因为他工作认真努力,所以被评上了先进工
• 4.松鼠喜欢把窝搭在高大大的大大树上。
__松__鼠__喜__欢__把__窝__搭__在__高__大__的__树__上__。______

• 表意不明 • 1、李红有时候经常和张明在一起打球。
___李__红__经__常_和__张__明__在__一__起__打__球__。____________________ 2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
作者。 ❖ (8)取舍关系: ❖ 与其坐着等死,不如勇敢地站起来反抗。
❖ 1、( )潜伏部队被敌人发觉,整个作战计 划( )会落空。
❖ 2、这里一片荒凉, ( )没有花草树木, ( )没有过往的行人车辆。
❖ 3、 ( )人的心理活动别人摸不着,看不见, ( )往往会从他的言行中反映出来。
❖ 4、 ( )遇到多大困难,我们( 持下去。
联_欢__会__上__,__他__第__一__个__走__上__台__表__演__节目。
• 2、奶奶的菜园里种了茄子、西红柿、黄瓜和 蔬菜。。
• __茄__子__、__西__红__柿__、__黄__瓜__和__蔬_菜。
• 3、我经常阅读、看科幻小说。 ____我__经__常__阅__读__科__幻__小__说__。___________________
2、大风卷起的尘土遮住了我的视线。
大风卷起的尘土把我的视线遮住了。 我的视线பைடு நூலகம்大风卷起的尘土遮住了。

小升初语文总复习-句式转换

小升初语文总复习-句式转换

我懂了!
课堂练习
按要求改写下列句子
1、小鸟被我养在家里。(改为把字句) 我把小鸟养在家里。
2、风儿把乌云吹散了。(改为被字句) 乌云被风儿吹散了。
3、这片竹林被那场无情的大火烧光花儿。(改为被字句) 花儿被春风吹红了。
新知讲解 五、把陈述句改为拟人句
小升初语文总复习-句式转换
新知导入
方法
一、陈述句改为反问句
1、在恰当的位置加上反问语气词 (难道、怎么、吗、呢);
2、把句子主要的肯定词(否定词) 变成否定词(肯定词);
3、句末的句号改为问号。 4、再读句子检查,看意思是否一致。
新知讲解
好像不难哦!
例1: 陈述句:功课没做完,不能去看电影。 反问句:功课没做完,怎么能去看电影呢? 例2: 陈述句:小玲取得的优异成绩是她勤奋学习的结果。 反问句:小玲取得的优异成绩难道不是她勤奋学习的结果吗?
我们不得不承认地球是围绕太阳运行的。(双重否定)
例4、巴迪的诗写得一般,但还是有希望的。
巴迪的诗写得一般,但也不是没有希望的。(双重否定)
课堂练习
把下列肯定句改写双重否定句
1、你承认电子计算机是“天之骄子”。 你不得不承认电子计算机是“天之骄子”。 2、爹妈都不在家,只好自己动手丰衣足食了。 爹妈都不在家,不得不自己动手丰衣足食了。 3、在共产党面前,什么困难都能克服。 在共产党面前,没有什么困难不能克服。 4、星期天,我们必须去看排球赛。 星期天,我们非去看排球赛不可。
3、太阳慢慢地从东边升起来了。 太阳懒洋洋地从东边爬上来。
4、春风吹来,每一朵小花都开放了。 春风吹来,每一朵小花都绽开了笑脸。
新知导入
三、肯定句改为双重否定句
方法
双重否定句表示肯定的意思,在谓 语动词前加上“不得不、不能不、 无不”等双重否定词就可以了。

小升初语文总复习---《句式转换》方法课件(共30张PPT)

小升初语文总复习---《句式转换》方法课件(共30张PPT)
小学语文句子专题
小学语文句子专题
之 句式
小学语文句子专题
什么叫句式转换? 是保持句子内容基本不变,
根据表达和理解的需要把某种 句式变成另一种句式。
小学语文句子专题
句式转换的类型
1 ““ 被把 ”” 字字 句句
2 反陈 问述 句句
3
肯 定 句
双 重 否 定

4 转引 述述 句句
小学语文句子专题
句式转换的基本要求 无论怎样转换句子,转换
小学升初小升中初的语作文文总选复材习的技首巧要如任下务:是系统梳理小学阶段所学的知识,建立知识网络。这不仅有助于学生清晰地了解自己的知
识掌握情况,还可以帮助学生形成完整的知识体系,为日后的学习和生活打下坚实的基础。
深入挖掘在复:习对过于程小中学,升学生初可中以的按学照生以来下步说骤,进选行择:自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭
己亲身经在对历基的础小知故识事进、行梳场理景的等基,础通上过,学细生节可描以写按来照表不同现的主知题识和类中别心进行思分想类。整理,归纳知识要点。例如,可以将生字、生
注重描写词按:照注音重、描形写、可义的以顺让序文进章行更整加理;生可动以形将象文。学在常识选按择照材古料代时、,现代可、以中选外取等一不些同的具时有期描进行整理;可以将阅读理解的 写性的材知识料点,按如照人文物体形、题象型、等景进色行描整写理。等,通过描写来表现主题和中心思想。
小学语文句子专题
4 引述与转述句
转述句改引述句: 改标点符号:把逗号改为冒号,加上表示引用 的引号。 改人称代词:指代说话人的第三人称改为第一 人称,说话对象改用第二人称代替。 为了使句子表达的更通顺,我们还会加上或删 去一两个字。
小学语文句子专题
我们试一试

小升初复习:句式变换(课件)统编版语文六年级下册

小升初复习:句式变换(课件)统编版语文六年级下册

0 1
0 2
0 3
这次考试他考得很好。
他讨厌背后说坏话的男人。
小明很挑食,所以很瘦。
12
(二)肯定句变双重否定句
双重否定词:“没有……不”、“不得不"、“不……不”、“不能 不、“没有一个不”、 “不可能不”、“非……不可”等。
1、选择恰当的双重否定词2、替换原句中“要、得(děi)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语;3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语;4、检查改后的句子是否读得通顺。
例题:5、面对疫情,钟南山院士提醒我们:“不要出门!” 面对疫情,钟南山院士不得不提醒我们:“不要出门!”
练习
1、星期天,我们必须去看排球赛。2、这件事是事实。3、每一个孩子都应该爱自己的母亲。4、白衣天使战斗在防疫前线的行为,让我们深受感动。5、我们得保证那东西完好无损。6、这次活动的经过你应该很清楚。7、飞向遥远的地方,要和爸爸妈妈商量商量。8、楚王只好吩咐手下打开城门,迎接晏子。
34
4.如果引述内容的结尾出现“吧”或“!”(祈使句),应加上“让”,把“吧”去掉,“!”改成“。”。
妈妈说:“我今天晚上要加班,回家要迟一点,你先睡觉吧。”
改:妈妈说,她今天晚上要加班,回家要迟一点,让我先睡觉。
35
5.当引述句内有对其他人说话并出现那人名字时,应提前到提示语中。如果提示语中已经出现过那人的名字,应把引述内容中出现的名字改成“他”或“她”。
如:他轻轻地说:“我买不起,先生,我的钱不够。”如:王老师对小伟说:“小伟,你放学后和李华留下来。”改:王老师对小伟说,让他放学后和李华留下来。
改:他轻轻地对先生说,他买不起,他的钱不够。
36
例:1、母亲对客人说:"你们快尝尝荔枝吧!" 母亲对客人说,让客人们快尝尝荔枝。2、老师对小民说:“你把作业抱到办公室去。” 老师对小民说,让小民把作业抱到办公室去。 3、老师说:“王耀,你到办公室把你们的作业本搬来 ” 老师对王耀说,叫王耀到办公室把他们的作业本搬来。 4、

小升初语文综合复习之句式转换PPT课件

小升初语文综合复习之句式转换PPT课件
加。” ❖ 3、蔺相如说:“这块璧有点儿小问题,让我指给您看。” ❖ 4、蔺相如说:“秦王若有诚意换璧,我就把璧交给他。” ❖ 5、人们都说:“桂林山水甲天下。”
照样子,把句子换一种说法,意思不变。
❖ 例: 李松说,他做作业虽然准确率高,但速度太慢。 李松说:“我做作虽然准确率高,但速度太慢。”
❖ 缩句有两种情况:一种,去掉全部枝叶,只保留主干。如: “精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。”缩为:“表演结 束”。
❖ 第二种,去掉大部分枝叶,保留主干和小部分枝叶。哪些枝 叶必须保留呢?

1. 否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理
要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。

2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它
2 同学们回答问题。(扩句)
教室里的同学们争相恐后地回答老师提出的问题。 3 蜜蜂飞来飞去。
一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
❖ 扩句: 它是在主干的基础上添枝加叶,也就是说,根据表 达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份,使句子的或 课文意思更具体形象,充实丰满 。(题目一般都会要求至少 扩两处)
们连带的重要词语。

3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。如“五年级的运
动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢?”缩为“运
动员为什么夺走了冠军呢?”
纵横交错的河道里穿行着行动轻快灵活的小艇(缩句) 河道里穿行着小艇。
运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。 (缩句) 脸上露出了喜悦。
我们要把时间当成生命一样爱惜。(缩句) 我们要把时间爱惜。
❖ 上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时 就应改为第一人称。还应注意,冒号和引号前的内 容不变。
❖ 练习 ❖ 成龙说:“你们表现得很好,我要教你们武术。”

小升初语文综合复习之句式转换

小升初语文综合复习之句式转换

照样子,把句子换一种说法,意思不变。
v 例: 李松说,他做作业虽然准确率高,但速度太慢。 李松说:“我做作业虽然准确率高,但速度太慢。”
贝贝说,她家养的小花狗很通人性。 贝贝说:“我家的小花狗很通人性。”
陈宁说,他之所以天黑还要走这条小路,是因为锻炼自己的胆 量。
陈宁说:“我之所以天黑还要走这条小路,是因为要锻炼自 己的胆量。”
v 4、趋向动词的情况(去,来)
v 妈妈对我说:“我来给你烧饭。” v 改为:妈妈对我说,她去给我烧饭。
陈述句改为转述句的方法:
v 一、改变人称。 v 二、去掉说后面的冒号和双引号,改为逗号。 v 三、看句子前面是谁对谁说话。
练习:
v 一、把直接引述改为间接引述
v 1、爸爸说:“小甜病了,我会不知道吗? v 2、王老师对同学们说:“如果明天下雨,我们就不
妈妈说,工作太多了,她明天还要去开会。 v 3、直述句提示语在后面。 v “我明天还要去开会。”妈妈说。改为:妈妈说,她明天还
要去开会。
反问句与陈述句互换
v 一、 反问句变陈述句 v 1、 先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子
表达的意思更准确。 v 2、 看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。 v 3、 反问语气词删去“?”变“。”。 v 练习: v 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导? v 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? v 3、这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢? v 二、陈述句变反问句 v 1、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子
你。” v 军官对夜莺说,要是路带对了,他就把这东西送给
夜莺。

小升初总复习之句型转换(教案)部编版语文六年级下册

小升初总复习之句型转换(教案)部编版语文六年级下册

小升初总复习之句型转换(教案)一、教学内容本节课的教学内容是针对部编版语文六年级下册的句型转换进行复习。

句型转换是语文学习中的重要内容,通过复习,让学生熟练掌握不同句型之间的转换方法,提高语言运用能力。

二、教学目标1. 知识与技能:使学生能够熟练进行不同句型之间的转换,如:陈述句与疑问句的转换、主动句与被动句的转换、肯定句与否定句的转换等。

2. 过程与方法:通过讲解、举例、练习等方法,让学生掌握句型转换的技巧,培养他们的语言表达能力。

3. 情感态度价值观:培养学生对语文学习的兴趣,提高他们的语言素养,使他们具备良好的沟通能力。

三、教学难点1. 句型转换的规律和技巧。

2. 学生对不同句型之间的转换方法的熟练运用。

四、教具学具准备1. 教师准备:PPT课件、黑板、教材。

2. 学生准备:练习本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过提问或复习相关知识点,引导学生进入句型转换的学习状态。

2. 讲解:讲解句型转换的规律和技巧,通过举例让学生理解不同句型之间的转换方法。

3. 练习:让学生进行句型转换的练习,巩固所学知识。

4. 讲评:对学生的练习进行讲评,指出错误和不足,给予指导。

5. 总结:总结句型转换的要点,强调学生需要注意的问题。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁,突出句型转换的规律和技巧。

可以采用表格、流程图等形式,直观地展示不同句型之间的转换方法。

七、作业设计1. 布置适量的句型转换练习题,让学生在课后进行巩固。

2. 要求学生总结句型转换的规律和技巧,形成笔记。

八、课后反思本节课的教学重点是句型转换的规律和技巧,通过讲解、举例、练习等方式,让学生掌握了句型转换的方法。

在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时给予指导和反馈。

同时,要注重培养学生的语言表达能力,提高他们的语文素养。

在今后的教学中,要继续加强对句型转换的训练,提高学生的语言运用能力。

重点关注的细节:句型转换的规律和技巧句型转换是语文学习中的一项重要技能,它要求学生能够熟练掌握不同句型之间的转换方法,提高语言运用能力。

【精编】小升初语文必考知识点复习《句式转换》同步教学课件

【精编】小升初语文必考知识点复习《句式转换》同步教学课件

精品课堂 考点3:双重否定句换肯定句
1、去掉双重否定词,改完句子意思保持不变。 2、注意点补充:无时无刻不=每时每刻都
【例句】没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活。 【换成肯定句】有了革命先辈的流血牺牲,才有了我们今天的
幸福生活。
精品课堂
直述句和 转述句
精品课堂
考点1:直述句和转述句
【例句】小明说:“我怎么可能不及格呢?”
【转换】小明说,我不可能不及格。
精品课堂 考点3:转述句换直述句
1、将说话内容加上双引号,并在提示语后加冒号;
2、将说话内容中的人称根据提示语中的说话对象进行改变;
3、略微修改保证改变后的句子是通顺的。
【例句】老班长说他没有完成任务,没把我们照顾好。 【转换】老班长说:“我没有完成任务,没把你们照顾 好。”
【例句】张明对小华说:“什么困难也阻挡不了我和你。”
【转换ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ张明对小华说,什么困难也阻挡不了他和小华。
精品课堂 考点2:直述句换成转述句
4.祈使句转述时可加上“让/要……”; 5.动词“来”和“去”互换; 6.代词“这”“那”互换,或根据情况不变; 7.疑问句、感叹句去掉语气词改为陈述句后,再转述; 8.反问句先改陈述句,再转述; 9.双重否定可先改为陈述句,或直接不变进行转述。
精品课堂
考点2:陈述句转换成反问句
【例句1】面对困难,我们不能退缩。 【转换】面对困难,难道我们能退缩吗?
【例句2】长城在世界历史上是一个伟大的奇迹。 【转换】难道长城在世界历史上不是一个伟大的奇迹吗?
精品课堂
考点3:反问句转换陈述句
1.找出句中的肯定词或否定词; 2.将肯定词改为否定词,将否定词改为肯定词或直接 去掉; 3.将反问词删除; 4.将句末的问号改为句号。
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❖ 改:姐姐说,我说得对,她就这样做 。
❖ 上面的例句中涉及了第二人称,在改为转述句时 就应改为第一人称。还应注意,冒号和引号前的内 容不变。
❖ 练习 ❖ 成龙说:“你们表现得很好,我要教你们武术。”
❖ 魏晨说:“我来教你唱《星空物语》。”
❖ 老师说:“你就应该这样做,我很赞同。”
❖ (1) 、第二个人转述(转给第三个人)

妈妈对我说:“我来给你烧饭。”
❖ 改为:妈妈对我说,她去给我烧饭。
陈述句改为转述句的方法:
❖ 一、改变人称。 ❖ 二、去掉说后面的冒号和双引号,改为逗号。 ❖ 三、看句子前面是谁对谁说话。
练习:
❖ 一、把直接引述改为间接引述
❖ 1、爸爸说:“小甜病了,我会不知道吗? ❖ 2、王老师对同学们说:“如果明天下雨,我们就
你。”
❖ 军官对夜莺说,要是路带对了,他就把这东西送给 夜莺。
(二)代词相应变化的分析
1、第二个人转述(转给第三个人)中的人称代词的变化。
❖ A、 妈妈对我说:“我明天要去开会。”
❖ 改为:妈妈对我说,她明天要去开会。
❖ B、 妈妈对我说:“你要好好学习。”
❖ 改为:妈妈对我说,让我好好学习。
❖ 2、第三个人转述(转给第四个人)中人称代词的变化。
妈妈说,工作太多了,她明天还要去开会。 ❖ 3、直述句提示语在后面。 ❖ “我明天还要去开会。”妈妈说。改为:妈妈说,她明天还
要去开会。
反问句与陈述句互换
❖ 一、 反问句变陈述句 ❖ 1、 先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子
表达的意思更准确。 ❖ 2、 看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。 ❖ 3、 反问语气词删去“?”变“。”。 ❖ 练习: ❖ 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导? ❖ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? ❖ 3、这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢? ❖ 二、陈述句变反问句 ❖ 1、先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子
不去秋游了。” ❖ 3、 那位年轻的母亲说:“你这么大年纪了,我站
一会儿就行了。” ❖ 4 、王军不好意思地说:“那次是我不好,不该弄
坏你的钢笔。” 5 、爸爸说:“我明天不去上班了。”
❖ (1)爸爸对妈妈说:“你去把行李拿来。” (2)小红说:“桂林山水太美了!你们想去看吗?” (3)齐威王对田忌说:“怎么,难道你还不服气?”
王老师说:“我要尽自己的全部力量,让你们都成为合格的小 学生。”
王老师说,他要尽自己的全部力量,让我们都成为合格的小 学生。
(一)从被转述的人(说话的那个人)来分析大致有3种情况
❖ 1、直述句提示语在前面。 ❖ 妈妈说:“我明天还要去开会。”改为:妈妈说,她明天还
要去开会。 ❖ 2、直述句提示语在中间或者在后面。 ❖ “工作太多了。”妈妈说,“我明天还要去开会。”改为:
第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。
❖ 如:张童说:“我一定要坚持长跑锻炼。 ”
❖ 改:张童说,他一定要坚持长跑锻炼。
❖ 练习
❖ 周杰伦说:“我要在辉县开演唱会。 ”
❖ 李宇春说:“星期五,我要参加百泉镇初级中学的元旦联欢 会。 ”
2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。
❖ 如:姐姐说:“ 你说得对,我就这样做。”
❖ 注意:人称代词要变换 第一人称:我、我们 第二人称:你、你们 第三人称:他、她、它、他们、它们、她们
❖ (一)标点符号的改变

引述句改为转述句,冒号和引号要改为逗号。转述句改引
述句,要加上冒号和引号。
❖ (二)人称的变化

1.引述是直接引用别人的话,而转述则是转达别人说的话,
因此,引述句改为转述句时,说话人即第一人称“ 我 ”要改为
❖ A对B说话,然后B转述给第三个人听 ❖ 妈妈对我说:“我明天还要去开会。” ❖ 妈妈对我说,她明天还要去开会。
❖ (2)、第三个人转述(转给第四个人)
❖ A对B说话,然后C转述给第四个人听。 ❖ 妈妈对爸爸说:“我明天要去开会。” ❖ 妈妈对爸爸说,她明天要去开会。” ❖ 军官对夜莺说:“要是路带对了,我就把这东西送给
爸爸去买点菜。
❖ 3、指示代词的变化(这,那)
❖ A、 叔叔在信里对我说:“有时间我一定到你那儿玩。”
❖ 改为:叔叔在信里对我说,有时间他一定到我这儿玩。
❖ B、他对我说:“这是我的铅笔。”
❖ 改为:他对我说,那是他的铅笔。
❖ 4、趋向动词的情况(去,来)
照样子,把句子换一种说法,意思不变。
❖ 例: 李松说,他做作业虽然准确率高,但速度太慢。 李松说:“我做作业虽然准确率高,但速度太慢。”
贝贝说,她家养的小花狗很通人性。 贝贝说:“我家的小花狗很通人性。”
陈宁说,他之所以天黑还要走这条小路,是因为锻炼自己的胆 量。
陈宁说:“我之所以天黑还要走这条小路,是因为要锻炼自 己的胆量。”
❖ 将下列句子改为第三人称转述
❖ 1、贝多芬说:“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” ❖ 2、小红说:“今天下午学校组织到野外活动,我必须参
加。” ❖ 3、蔺相如说:“这块璧有点儿小问题,让我指给您看。” ❖ 4、蔺相如说:“秦王若有诚意换璧,我就把璧交给他。” ❖ 5、人们都说:“桂林山水甲天下。”
❖ (1)爸爸让妈妈去把行李拿来。 (2)小红说桂林山水太美了,她问我们想不想去看。 (3)齐威王问田忌他难道他还不服气。
❖ 1、 外公对小英说:“我告诉你,这是中国最有名的花。” 2、 张强笑着对妈妈说:“李明今天生病了,我去帮他辅导功课。” 3、 李老师兴奋地说:“我们班战胜了四(1)班,获得了冠军。” 4、 王老师对小华说:“我把你的书包缝好了。”
小升初语文综合复习之句 式转换
句型转换
❖ 小学语文句型转换要求学生掌握的类型 主要有三种:一是转换成“把”、“被”字 句;二是陈述句与反问句的互换;三是直接 引语转换成间接引语,在小学阶段通常叫做 “换成转述句”。
直接引语和间接引语的互换
❖ 直接引语(人物直接说的话,提示语后有冒号、引号)
❖ 间接引语(转述别人的话,提示语后加逗号,去掉引号)
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