土壤里的小动物
土壤中的常见小动物课件
学习交流PPT
13
伪蝎
蛛形纲伪蝎目。形似 蝎，但无尾，体长仅 1∼7.5毫米。螯肢有丝腺 孔，须肢为毒钳。除寒冷 地区外广泛分布。多数栖 于树皮或石下，有的见於 书籍或旧箱柜中。在丝巢 中蜕皮、孵幼和越冬。
学习交流PPT
14
原尾虫
最原始的小型昆 虫，长0.5∼2毫米， 灰白，无翅，无眼。 约150种，生活在湿 土中潮湿的草土内、 树皮及砖石下 ，以 腐败有机质为食。
学习交流PPT
6
马陆性喜阴湿。一般生活在草坪土表、土 块、方块下面，或土缝内，白天潜伏，晚间活 动危害。马陆受到触碰时，会将身体卷曲成圆 环形，呈“假死状态”，间隔一段时间后，复 原活动。马陆一般危害植物的幼根及幼嫩的小 苗和嫩茎、嫩叶。马陆的卵产于草坪土表，卵 成堆产，卵外有一层透明粘性物质，每头可产 卵300粒左右。在适宜温度下，卵经20天左右 孵化为幼体，数月后成熟。马陆1年繁殖1次， 寿命可达1年以上。
在野外翻动石块的时候，有时土壤中 会有非常相近的白色虫子迅速爬行，但仔 细观察就很容易辨别，只有三对足的才是 双尾虫。
学习交流PPT
17
群落的演替
学习交流PPT
18
学习交流PPT
19
学习交流PPT
20
学习交流PPT
21
学习交流PPT
22
喀拉喀托火山的爆发
以1883年8月7日的大爆发最猛烈。 喷出大量石英安山岩质浮石及火山灰，使原 有75 平方千米的海岛(火山所在地)崩毁2／3。火 山灰直达80多千米的高空。火山爆发时，3500千 米以外可闻爆炸声，而80万平方千米的范围布满 了下落的火山灰。火山爆发时强烈的气流甚至摧 毁了1300千米以外位于马来半岛吉兰丹与丁加奴 两州的部分森林。火山爆发之后，在残余的岛屿 之上覆盖了厚达100米的火山灰及浮石层。
土壤中的常见小动物
群落的演替
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2011年上学期
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2011年上学期
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2011年上学期
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2011年上学期
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2011年上学期
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2011年上学期
裸岩上的演替
裸 岩 阶 段
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2011年上学期
地衣阶段
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2011年上学期
地衣由真菌与蓝菌或绿藻所组成，其中真 菌扮演着决定性的角色。首先是真菌提供一个 保护层，这样藻类不至被晒或干死，藻类以其 光合作用所获糖分除自用外还提供给真菌。
湖南长郡卫星远程学校 制作 03 2011年上学期
地衣首先能环境极其 恶劣的地方生存下来 并改造那儿的生存条 件，为其它生物的进 驻提供物质基础。
湖南长郡卫星远程学校 制作 03 2011年上学期
苔 藓 阶 段
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2011年上学期
草本植物阶段
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2011年上学期
灌木阶段
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2011年上学期
森林阶段
湖南长郡卫星远程学校
制作 03
2011年上学期
群落演替的类型
裸岩阶段
裸岩上的演替
地衣阶段
苔藓阶段
草本植物阶段
灌木阶段 森林阶段（乔木阶段）
土壤里的小动物初中生物课件
梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。 为了向别人、向世界证明自己而努力拼搏，而一旦你真的取得了成绩，才会明白：人无须向别人证明什么，只要你能超越自己。 如果敌人让你生气，那说明你没有胜他的把握。 永不言败，是成功者的最佳品格。 萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。 不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧！ 只有承担起旅途风雨，才能最终守得住彩虹满天。 所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。 有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。 驾驭命运的舵是奋斗。 钱可以帮穷人思维的人解决温饱，却可以帮富人思维的人制造财富。 自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。 理想的书籍是智慧的铜匙。 人的成长需要接受四个方面的教育：父母、老师、书本、社会，有趣的是，社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。 通往光明的道路是平坦的，为了成功，为了奋斗的渴望，我们不得不努力。 勤学和知识是一对最美的情人。 如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。 当你能梦的时候就不要放弃梦。 别拿自己的无知说成是别人的愚昧！
了解不一样的蜘蛛
( 一 ) 化尸大法： 蜘蛛猎食时先用毒牙 分泌口水溶解猎物，再慢慢吸食，一点 干净。
( 二 ) 自制保鲜袋： 蜘蛛怕光，经常对 风的地方结网。蜘蛛丝除了用来网罗猎 用来当保鲜袋，蜘蛛将吃剩的食物用网 留待下次食用。
( 三 ) 洁癖： 蜘蛛将吃、睡和拉的场所 家养的蜘蛛一般把笼边当垃圾站，在那 扔食物残渣
②用手指在蚯蚓的体表来回抚摸， 感觉，为什么？
土壤里的小动物
一、蚯蚓的生活习性
蚯蚓的生活习性
1.生活环境： 潮湿、疏松、富含有机物的土壤。
2.习性： 3.食性：
昼伏夜出 茎、叶、有机物
二、探究蚯蚓适应土壤中生活的特征
1.体形 2.体表 3.运动 4.感觉 5.呼吸
爱心提示：
实验过程中 要随时注意 保持蚯蚓体 表湿润！
活动一：观察蚯蚓的体形
活动一：观察蚯蚓的体形
（1）体色 （2）体形 （3）如何区 分前后端
与土壤接近 圆筒形 找环带
口 体节 环带
活动二：蚯蚓的体表
活动二：蚯蚓的体表
1.用手指轻轻触摸蚯蚓的体表 2.用放大镜观察刚毛
放大镜下观察
活动三：蚯蚓的运动
活动三：蚯蚓的运动
1.观察蚯蚓在硬纸板上的运动
爱心提示：
2.观察蚯蚓在玻璃板上的运动
实验过程中 要随时注意 保持蚯蚓体 表湿润！
概括
肌肉 蚯蚓依靠_________收缩和 刚毛 _______的协助进行运动。
Hale Waihona Puke 活动四：蚯蚓对触碰的感觉用玻璃棒分别触碰蚯蚓的 前端、中部、后端，是否有反 应？反应一样吗？
活动五：蚯蚓对光线的感觉
蚯蚓的呼吸
大雨过后，为什么蚯蚓爬到地面上来？
水分 • 大雨过后，土壤里_________多了， 氧气 ____________少了，蚯蚓爬到地面上来 呼吸 ___________。
蚯蚓与人类的关系：
1.改良土壤，增加土壤肥力； 2.处理生活垃圾； 3.作饲料； 4.作中药——“地龙”； 5.作保健食品，药膳； 6.利用蚯蚓为原料制成轻化工产品,如： 化妆品、食品与饲料添加剂。
实验结束后，我们 应该如何处理蚯蚓？
祝同学们学习进步
小学 一年级下册科学第四单元第14课土壤中的小动物教学课件PPT
……
感兴趣的同学可以在课后继续对 土壤中的小动物进行跟踪研究，为我们 揭开更多土壤中的小动元
14 土壤中的小动物
不管翻地或打洞， 天生爱动到处钻， 松松土来施点肥， 人人称我为地龙。
打一动物名称
一、初步了解 土壤中生活着哪些小动物？
蚂蚁：
蚂蚁是地球上最 常见的一类昆虫，蚂 蚁一般会在地下筑巢， 地下巢穴的规模非常 大。
西瓜虫：
西瓜虫生活在潮湿 的陆地，受惊后立即 卷缩成“西瓜”状。
寻访土壤中的小动物观察记录单
温馨提示：
1.外出活动请做好防护，戴好口罩和手套。 2.只看、不捉、不伤害小动物。 3.不破坏土壤环境。
三、交流提升 说说土壤中小动物的特点
同学们，观察完室内外土壤中 的小动物后，你一定有了许多 收获。 快和你身边的人说说吧！
1.土壤中生活着许多小动物。
2.土壤为小动物提供的有利条件有： 住所（家）、水、食物等。
田鼠：
田鼠是仓鼠科 的一类，多为地栖种 类，它们擅长挖掘地 下通道做窝。
思考：
小动物为什么喜欢生活在土壤中呢？
住所（家）
水、 食物等
思考：
生活在土壤中的小动物对土壤有什么影响呢？
疏松土壤
为土壤 提供 肥料
小资料：
1平方米土壤中 可以搜集到几千至上 万只土壤动物，其中 表层土壤中数量最多， 下层土壤中很少，也 就是说在野外，我们 每走一步脚下就可能 有几百只土壤动物， 它们世世代代在土壤 中安家落户，繁衍生息。
二、实地观察 哪些地方的土壤中生活着小动物？
你最想去哪里寻找呢？
菜园里
石头下
草丛里
大树下
思考：
1.寻找之前,我们需要准备什么工具？ 用什么方法寻找？
土壤里的小动物
有 昆虫 类，如蚂蚁；
有 蜘蛛 类，如蜘蛛；
有 甲壳 类，如鼠妇； 还有 多足 类，如蜈蚣。
蚯蚓属于 环节动物 动物，身体由
许多彼此相似的 环状体节 构成。
蚯蚓一般生活在 潮湿 、 疏松 、 富含有机质 的土壤中，以土壤中的 有机物或地面上的碎叶等作为食物。
2. 雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，
这是因为
A．雨后土壤中缺少氧气， A
蚯蚓爬出地面呼吸
B．蚯蚓爬出地面饮水
C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行
3．蚯蚓在粗糙纸上运动比在玻璃板上 要快，下列哪项叙述是错误的？ A 体壁肌肉发达 B 纸面粗糙利于刚毛固定作用 C ．肌肉收缩促使它运动 D ．身体分节是它能运动的主要原因
口
前端 有脑
体节 环带
外部
蚯蚓 形态 适应
土壤
生活 的基 结构 本特 与生
征理
体色 与土壤相近，是一种保护 色
体形
圆柱形，有利于 减少 钻土 时的阻力
分泌 黏液 ，可以减少身体 体表 与土壤的摩擦
呼吸 依靠 湿润的体表 进行气体交 换。
依靠 肌肉的收缩和
运动
刚毛 的协调
反应 对外界刺激反应 灵敏准确
蚯蚓与人类的生活有着密切的关系， 人们称蚯蚓是大自然的园丁， 那么蚯蚓能够改善土壤吗？ 它对土壤环境的作用是什么？ 能
分解有机物，疏松土壤，提高肥力
除此之外，你知道蚯蚓还有哪些作用呢？方
便的是根据 A.环带的位置 B.体节的形状
A
C.刚毛的长短 D.口和肛门的区别
D
二、拓展题
1. 小雪同学在做完观察蚯蚓的实验
第1节土壤里的小动物
二、思考蚯蚓的“家”在哪儿？
5月2号
今天，我和姐姐 在家里听爷爷讲很久很久 以前的故事……
很久很久 以前……
蚯蚓生活在阴暗潮湿、富含 有机物的环境中，15℃-25℃为 最佳温度，土壤的含水量一般在 60%以上的环境中生存。
三、思考蚯蚓吃些什么？
5月6号
今天我在觅食 的路上遇到了蚂蚁， 他拿了好大一块饼 干，看上去很好吃 的样子哦！口水都 要流出来了！
好啊，要 吃饼干吗？
你好。
看短片，概括蚯蚓的生活习性。
蚯蚓白天在土壤中穴居，夜间 爬到地面，以土壤中的有机物或植 物的茎、叶为食。
四、思考蚯蚓有“脚”吗？
5月16号 我逗蜘蛛笑， 他笑得太厉害了， 结果从树上掉下来。 谁说一定要有脚呢？
Hale Waihona Puke 概括蚯蚓的运动原理。依靠肌肉的收缩与舒张提 供运动的动力，与刚毛协 调配合完成运动。
土壤里的小动物
昆虫类
蠼螋：俗称
“耳夹子 虫”。生长 在土壤中,落 叶堆或岩石 下,食性杂食 主要咬食植
物的根。
昆虫类
蝼蛄：俗称土狗
子。身体细长，翅膀 短小，前足粗短扁平 像铲子，善于掘土筑 洞。吃麦、粟、棉花、 蔬菜和烟草的根、茎 以及幼苗，是农业的 主要虫害之一。
昆虫类
蜣螂：昆虫的一种。
俗名屎壳郎。中药名 蜣螂虫。广布于中国 。 体长23.7～40毫米， 宽16.8～23毫米。大 型甲虫，体短阔，椭 圆形，背面十分圆隆， 体黑或黑褐。常见粪 食性甲虫，药用昆虫。
而成为人类的朋友
蜘蛛类
蜘蛛有的有毒，都是 食肉动物，它们吞食 了 80% 的昆虫，从 而有效地控制了害虫 的数量。如果没有蜘 蛛，害虫将会泛滥成 灾。所以，蜘蛛是对 人有益的动物。
苏科版七年级下册生物：第1节 土壤里的小动物
今天让我们走近 它们的生活，更 多的了解他们。
一、思考蚯蚓的“家”在哪儿？
➢ 3月19号
➢ 今天，我和姐姐 在家里听爷爷讲很久 很久以前的故事……
哪里才是 我的家？
蚯蚓生活在阴暗潮湿、富含 有机物的环境中，15℃-25℃为 最佳温度，土壤的含水量一般在 60%以上的环境中生存。
二、思考蚯蚓吃什么呢？
物,菌类孢子等.
蜈蚣
节肢动物。又名百脚、百足虫。身体由21节组成，背面 是暗绿色，腹面是黄褐色，每节上都生长着一对足。有的 有毒，蜈蚣生活在腐木和石隙中间，行动十分敏捷，每当 晚上外出捕食小动物，白天闭门不出。 蜈蚣在中医学上有重要的医药价值
马 陆
属于节肢动物门，多足纲。体长而稍扁，长约35毫米，暗褐色 ，背面两侧和步肢呈赤黄色。躯干分20节。第2～4节各有1对步 肢，自第5节开始各有2对步肢。臭腺孔在第5、7、9、10、12、 13、15～19节的两侧。栖息在潮湿耕地或石堆下，常成群活动。 以腐植质为食。有时损害农作物。
前端
镜子，她的脸永远
长得跟她的屁股一个样。
四、思考蚯蚓有“脚”吗？
3月22日 ➢今天我和蜘蛛吵架。他跟我说
有脚才算酷，然后他就跑了， 我追不上他。也许他说的没错。 3月23号 ➢我逗蜘蛛笑，他笑得太厉害了， 结果从树上掉下来摔死了。谁 说一定要有脚呢？哈哈......
四、思考蚯蚓有“脚”吗？
在放大镜下我们可以看到它外表 有刚毛，和我们人类的脚一样。
讨论2：为什么夏天易在土壤表面挖到蚯蚓， 而冬天却要在深层挖？
蚯蚓不能保持恒定的体温，冬天土壤 深层的温度、 湿度较大且敌害较少，适 合它生存。
六、爱动“脑”的蚯蚓
蚯蚓的前端有脑，脑向后延伸为腹神经 索。因此，蚯蚓对刺激的反应比较灵敏。
生活在土壤中的动物
生活在土壤中的动物
土壤是一个充满生机的世界，它不仅是植物生长的家园，也是许多微小生物和
动物的栖息地。
在这个看似平凡的土壤之中，隐藏着许多生命的奥秘，让我们一起来探索生活在土壤中的动物们吧。
首先，让我们来认识一下土壤中的蚯蚓。
蚯蚓是土壤中的重要居民之一，它们
通过不断地钻动和翻动土壤，帮助土壤保持透气性和肥力。
蚯蚓的生活习性十分有趣，它们会在土壤中寻找食物，将有机物质吞食后再排泄成为有益的腐殖质，为土壤的肥力提供了重要的营养物质。
除了蚯蚓，土壤中还有许多微小的生物，比如蠕虫、细菌、真菌等。
它们在土
壤中形成了一个复杂的生态系统，相互之间通过食物链和共生关系相互影响。
这些微小的生物虽然不起眼，却在土壤中扮演着不可或缺的角色，保持着土壤的健康和生命力。
除了微小的生物，土壤中还有一些昆虫和小型动物。
比如蚂蚁、蜈蚣、蜘蛛等，它们在土壤中寻找食物，建造巢穴，繁衍后代。
它们的存在不仅丰富了土壤的生物多样性，也对土壤的结构和生态平衡起着重要的作用。
生活在土壤中的动物们虽然不如大型动物那样引人注目，却在土壤生态系统中
扮演着重要的角色。
它们通过自己的生活活动，为土壤的肥力和健康做出了重要的贡献。
让我们更加关注和珍惜这些微小的生命，共同保护好我们生活的土壤吧。
苏科版生物七下5.13.1《土壤里的小动物》课件
2. 蚯蚓的 ① 体形： 长圆柱、形② 体色： 暗红色或、灰黑色 ③ 身体由许多相似的 环状体节构成，属于 环节 ， 动物、④ 区分前后端：前端有 口 和 环带 。
（每空1分）
湿润的
• 3. 蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠 体表 进 行气体交换；湿润、黏滑的体表还可以
减少身体与土壤表面的摩擦。蚯蚓依靠 肌肉 的收缩和 体表刚毛 的协助进行运动。
1、改良土壤，增加土壤肥力； 2、处理生活垃圾； 3、作饲料； 4、作中药、“地龙”； 5、作保健食品，药膳； 6、利用蚯蚓为原料制成轻化工产品 如：化妆品、食品与饲料添加剂。
堂清知识：
1、土壤里的动物种类
2、蚯蚓适应土壤中生活的特征
当堂检测（每题2分）
1. 蚯蚓的呼吸是依靠 （ D）
A．口 B．肠壁 C．肺 D．体壁
鼠妇： 潮虫、西瓜虫
蜈蚣： 又称百足虫、百 脚虫、陆生节肢 动物。
马陆： 又称千足虫、 千脚虫
蚰蜒： 古称“草鞋虫”。
蜣螂： 屎壳郎、粪金龟
蜘蛛：
小小诸葛亮, 稳坐中军帐, 布下八卦阵, 专捉飞来将。
蚂蚁
蚯蚓
蛔虫
线虫动物
钩虫
对小动物进行检索分类
足的情况
动物种类 动物举例
无足
3对
有足
（1）请你作出假设 土壤湿度对蚯蚓没有影响。 （2）你确定这个实验的变量是 土壤湿度。 （3）你的实验结果：蚯蚓
在 潮湿 （请填“潮湿”或“干燥”）土壤的一
自学指导三：（3分钟）观看视频“探究蚯蚓适应
土壤中生活的特征”说出蚯蚓适应土壤中生活的特征
• 提出问题： 蚯蚓适应土壤中生活的特征有哪些？ • 作出假设： 蚯蚓长圆柱形体形、红褐色体色是适应
土壤里的小动物 (详细)
第一节土壤里的小动物（蚯蚓）一、导入师：同学们，能猜出这条谜语吧？（学生猜）对，是蚯蚓。
（板书：蚯蚓）蚯蚓的身体细细长长像条龙，又生活在地下土壤中，因此又称为“地龙”。
（板书：地龙）关于地龙名称的由来，还有一个小故事呢，同学们知道吗？（学生说，如果说的不清楚，可以投影）（4分）二、新课师：蚯蚓的名声还真不小啊！昨天，同学们已经采集了不少的蚯蚓，你们是在什么样的环境中采集的？（学生说）师：这些环境的土壤有什么共同点？在干燥、板结的土壤中能采集到蚯蚓吗？为什么不能呢？这与蚯蚓的生活习性有关。
（播放视频：蚯蚓的生活习性）（板书：一、蚯蚓的生活习性）师：蚯蚓生活的环境是什么？有什么习性？可以概括为“昼伏夜出”（讲到“昼伏夜出”的时候，老师说“现在同学们知道为什么我们平时很少见到蚯蚓的了吗？”）蚯蚓吃的食物是什么？（4分）师：我们知道，鱼生活在水中，有适应水中生活的特征；鸟生活在空中，有适应空中飞行生活的特征；蚯蚓生活在土壤里，又有哪些适应土壤生活的特征呢？现在，我们一起来进行探究。
爱心提示：每隔几分钟，就要用潮湿的棉球湿润蚯蚓的体表。
（示范）（点击）活动一：观察蚯蚓的体色、体形，辨认前后端（4分）播放视频：蚯蚓的外形师：现在我们开始自己做实验。
师：（指名学生）蚯蚓的体色是什么颜色？（如果学生说不出来，可以提示“是不是和泥土的颜色相似啊？）这种颜色对蚯蚓来说有什么作用？（与土壤颜色相似，保护色）身体是什么形状？你认为圆筒形的身体对于土壤里生活有什么作用？怎样区分蚯蚓身体的前端和后端？关键是要先找到环带（点击，认识环带）同学们，对照活的蚯蚓，找到环带了吗？认识前后端。
（再让一个学生手拿蚯蚓，指着辨认）怎么区分蚯蚓的背面和腹面？（点击）活动二：体验蚯蚓有刚毛，观察刚毛（4分）师：蚯蚓的体表是否很光滑？我们先看视频。
（播放视频：蚯蚓的体表）学生实验。
师：同学们，用手摸一摸蚯蚓腹面的体表，（提示：腹面）有什么感觉？（可能有学生会说：黏滑。
第1节土壤里的小动物
• 线虫
肉眼看不见，隐藏在土壤中的大 量线虫
生活于土壤、淡水和海水环境中，或寄生于动 物，以活着的微生物为食物。
• 蚯蚓
如果说，犁是人类最早的发明 之一，那么远在人类生存之前，土 地就已被蚯蚓耕耘过了，并且还要 被它继续耕耘。——达尔文
蚯蚓
蚯蚓是一种什么样的小动物？
蚯蚓是一般生活在 潮湿、疏松、富含有机 物的土壤中。白天在土 壤中穴居，夜间爬到地 面，以土壤中的有机物 或植物的茎、叶等作为 食物。
一、蚯蚓的生活习性
1.生活环境： 潮湿、疏松、富含有机物的土壤。
2.习性： 昼伏夜出
3.食性： 茎、叶、有机物
二、探究蚯蚓适应土壤中生活的特征
1.体形 2.体表 3.运动 4.感觉 5.呼吸
观察蚯蚓的体形 ①体形：长圆柱形
②体色：暗红色或灰黑色（保护色） 口
③身体由许多相似的 环状体节 构成， 体节 属于 环节 动物
B．蚯蚓能分解土壤中的有机质
C．蚯蚓能通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动。
D．蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来 完成
3．下列最适合蚯蚓移动的表面是（ D）
A．玻璃板 B．硬纸板
C．瓷板
D．土壤
4．蚯蚓是昼伏夜出的小动物。（ √ ）
5．雷雨过后，常有蚯蚓钻出地面，这种现象与蚯蚓的哪 一种生理过程受到妨碍有关？
昆虫类 （3对足）
• 蝼蛄
Lou gu
俗称土狗子。身体细长，翅膀短小，前足粗 短扁平像铲子，善于掘土筑洞。吃麦、粟、棉花、 蔬菜和烟草的根、茎以及幼苗，是农业的主要虫 害之一。
昆虫类 （3对足）
• 蠼螋
qu sou
俗称“耳夹子虫”。生长在土壤中,落叶堆或 岩石下。 此类昆虫具有高度母爱,雌虫会不时将 卵表面清理干净,避免卵受真菌危害,甚至照顾幼 虫至离巢.
土壤里的小动物大班科学教案
土壤里的小动物大班科学教案一、引言小动物是土壤生态系统中重要的组成部分，它们在土壤中扮演着促进生物多样性、维持生态平衡的重要角色。
本篇科学教案将围绕土壤中的小动物展开，介绍其种类、生态功能以及培养学生的观察和分析能力的教学活动。
二、小动物的种类与生态功能1. 小昆虫小昆虫是土壤中常见的小动物，如蚯蚓、蜈蚣、蚂蚁等。
它们通过啃食和排泄过程，促进土壤通风与增加有机物质，提高土壤的肥力。
作为土壤的“工程师”，它们还通过钻土、挖洞等行为改善土壤结构，促进水分渗透和根系生长。
2. 红腿蜘蛛红腿蜘蛛是土壤中的捕食性蜘蛛，以食草害昆虫、蚯蚓等为食。
它们通过控制害虫数量维持生态平衡，保护农田作物的生长。
3. 小土壤线虫小土壤线虫寄生在其他生物体内，通过捕食寄生动物维持其数量。
同时，小土壤线虫还参与有机质的分解和循环过程，促进土壤肥力。
4. 小土壤螨小土壤螨是一类微小的节肢动物，以微生物和有机物质为食。
它们通过分解有机物和碎屑，将其转化为可供植物吸收的养分，促进植物生长。
三、教学活动：观察和分析土壤中的小动物1. 教学目标学生通过观察和分析土壤中的小动物，了解其种类和生态功能，培养学生的观察和分析能力。
2. 所需材料放大镜、工具（如小铲子、集土器等）、标本瓶、显微镜、实验报告本等。
3. 教学步骤（1）引导学生观察土壤中的小动物首先，带领学生前往户外，利用小铲子或集土器采集土壤样本。
回到教室后，利用放大镜和显微镜，让学生观察土壤样本中的小昆虫、蜘蛛、线虫、螨等。
（2）让学生进行分类和记录引导学生根据观察到的特征，将小动物进行分类，并在实验报告本上记录下各类小动物的名称和数量。
（3）分析小动物的生态功能根据所学知识，组织学生进行讨论，分析各类小动物在土壤生态系统中的生态功能。
鼓励学生用自己的话语描述和解释。
（4）总结学习成果引导学生对所观察和分析的小动物进行总结，让学生从中认识到土壤中小动物的重要性和作用。
四、教学评价与反馈1. 学生观察和记录能力的评价教师可以评估学生观察小动物的能力，并检查他们的实验报告本是否有规范的分类和记录。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一课时：调查土壤中的生物种类 我们的脚下的土壤中有些什么生物呢？先请大家观察一下，书本94页图12-1中的动物，你见过这些 动物吗？你能辨认一下吗？ 今天我们打算带同学们走出教室到室外现场调查一下，我们校园里的土壤生物种类。 方法指导： 全班同学4~5人组成一个调查小组，在我们学校的某处选择一个地方， 用小铲子掘取少量土壤，放在白瓷盘内，用手弄散土壤，捕捉土壤里的小动物，放入小瓶里，并加 以辨认。每种动物收集3~4只，带回实验室。要注意安全和减少对土壤生态环境的破坏。 参考下表的检索表，在老师的指导下查找资料，设法认识从土壤离捕捉的小动物。通过观察，要找 出这些动物的相同点和不同点，将它们初步归类。
1.蚯蚓的身体呈什么形状？有什么意义？ 2.它的身体组成有什么特点？ 3.所有体节的大小、颜色、光滑程度有区别吗？ 4.如何区别蚯蚓身体的前端和后端？ 5.用放大镜观察身体前端的口和后端的肛门。 6.如何区别蚯蚓身体的背面和腹面？ 7.用手来回触摸蚯蚓的体表，有什么感觉？说明体表有什么？它有什么作用？ 8.手指沾点水后，轻轻地触摸蚯蚓的腹面，有何感觉？为什么？可用放大镜观察。 9.活蚯蚓放在粗糙的草纸上，观察它的运动（应注意随时用浸过水的棉球轻触体表，为 什么？）蚯蚓运动时哪一端最先移动？移动时有没有声音？想一想为什么会有声音？
第二课时：探究蚯蚓适应土壤中生活的特征
导言：小小的蚯蚓，泥水里有，花鸟市场有，渔具商店有，甚至饭桌上也会有，人们用它来喂鸡、 喂鱼、做药，直至人类食品。可见它趋势与人类关系密切，是人类的朋友；此外，蚯蚓在生物演化 史上还占有一席之地，它的许多形态结构在更高等的动物身上，都得到了很好的反映，因此，研究 蚯蚓和生活习性，学习有关蚯蚓的知识，都有着十分重要的意义，这一章我们学习土壤中生活的动 物，就是以蚯蚓为代表的。 提出主题，指出探究领域。
第一课时：调查土壤中的生物种类 我们的脚下的土壤中有些什么生物呢？先请大家观察一下，书本94页图12-1中的动物， 你见过这些动物吗？你能辨认一下吗？ 今天我们打算带同学们走出教室到室外现场调查一下，我们校园里的土壤生物种类。 方法指导： 全班同学4~5人组成一个调查小组，在我们学校的某处选择一个地方， 用小铲子掘取少量土壤，放在白瓷盘内，用手弄散土壤，捕捉土壤里的小动物，放入小 瓶里，并加以辨认。每种动物收集3~4只，带回实验室。要注意安全和减少对土壤生态 环境的破坏。
参考下表的检索表，在老师的指导下查找资料，设法认识从土壤离捕捉的小动物。通过 观察，要找出这些动物的相同点和不同点，将它们初步归类。认真记录你观察到的每一 种动物，并将有关内容填在下表中。
评价：用装有湿润泥土的广口瓶带最好，思考为什么？
补充：模拟了Байду номын сангаас蚓的生态环境。
提出要求：在预习的基础上用实验台上准备好的实验器具。完成观察蚯蚓的实验。观察 时思考讨论下列讲义上的问题。
蚯蚓是大家熟悉的小动物，但大家未必仔细观察过。本节课我们着重观察蚯蚓的外部形态、运动、 对刺激的反应等，找出蚯蚓的形态结构、生活习性与其生活环境相适应的主要特征，培养多方面的 能力。 创设情景 课前自己采集活蚯蚓，说出采集的地点及方式，用什么方法带到学校来。 看课本19页的图，归纳出蚯蚓的生活环境——阴暗、潮湿、富含有机物的土壤中。 食性如何？菜叶也行。大家是怎么样把蚯蚓带来的？
第1节土壤里的小动物 教学目标： 知识目标：1.概述土壤里动物种类 2.说出蚯蚓适应土壤生活的主要特征以及他们与人类生活的关系。 能力目标：通过实验和观察等探究活动，提高实验能力。 情感态度与价值观目标：
加强保护蚯蚓等动物的情感，强化“生物与其环境相适应”的观点。 课前准备： 调查表、笔、放大镜、白瓷盆、小铲子、透明有盖的小瓶子。 课时安排：2课时
10再把蚯蚓移到光滑的玻璃板上，你看到了什么现象？为什么会出现这种现象？与第9 题作比较，说明了什么？