土壤里的小动物
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第二课时:探究蚯蚓适应土壤中生活的特征
导言:小小的蚯蚓,泥水里有,花鸟市场有,渔具商店有,甚至饭桌上也会有,人们用它来喂鸡、 喂鱼、做药,直至人类食品。可见它趋势与人类关系密切,是人类的朋友;此外,蚯蚓在生物演化 史上还占有一席之地,它的许多形态结构在更高等的动物身上,都得到了很好的反映,因此,研究 蚯蚓和生活习性,学习有关蚯蚓的知识,都有着十分重要的意义,这一章我们学习土壤中生活的动 物,就是以蚯蚓为代表的。 提出主题,指出探究领域。
参考下表的检索表,在老师的指导下查找资料,设法认识从土壤离捕捉的小动物。通过 观察,要找出这些动物的相同点和不同点,将它们初步归类。认真记录你观察到的每一 种动物,并将有关内容填在下表中。
评价:用装有湿润泥土的广口瓶带最好,思考为什么?
补充:模拟了蚯蚓的生态环境。
提出要求:在预习的基础上用实验台上准备好的实验器具。完成观察蚯蚓的实验。观察 时思考讨论下列讲义上的问题。
第一课时:调查土壤中的生物种类 我们的脚下的土壤中有些什么生物呢?先请大家观察一下,书本94页图12-1中的动物,你见过这些 动物吗?你能辨认一下吗? 今天我们打算带同学们走出教室到室外现场调查一下,我们校园里的土壤生物种类。 方法指导: 全班同学4~5人组成一个调查小组,在我们学校的某处选择一个地方, 用小铲子掘取少量土壤,放在白瓷盘内,用手弄散土壤,捕捉土壤里的小动物,放入小瓶里,并加 以辨认。每种动物收集3~4只,带回实验室。要注意安全和减少对土壤生态环境的破坏。 参考下表的检索表,在老师的指导下查找资料,设法认识从土壤离捕捉的小动物。通过观察,要找 出这些动物的相同点和不同点,将它们初步归类。
第一课时:调查土壤中的生物种类 我们的脚下的土壤中有些什么生物呢?先请大家观察一下,书本94页图12-1中的动物, 你见过这些动物吗?你能辨认一下吗? 今天我们打算带同学们走出教室到室外现场调查一下,我们校园里的土壤生物种类。 方法指导: 全班同学4~5人组成一个调查小组,在我们学校的某处选择一个地方, 用小铲子掘取少量土壤,放在白瓷盘内,用手弄散土壤,捕捉土壤里的小动物,放入小 瓶里,并加以辨认。每种动物收集3~4只,带回实验室。要注意安全和减少对土壤生态 环境的破坏。
第1节土壤里的小动物 教学目标: 知识目标:1.概述土壤里动物种类 2.说出蚯蚓适应土壤生活的主要特征以及他们与人类生活的关系。 能力目标:通过实验和观察等探究活动,提高实验能力。 情感态度与价值观目标:
加强保护蚯蚓等动物的情感,强化“生物与其环境相适应”的观点。 课前准备: 调查表、笔、放大镜、白瓷盆、小铲子、透明有盖的小瓶子。 课时安排:2课时
1.蚯蚓的身体呈什么形状?有什么意义? 2.它的身体组成有什么特点? 3.所有体节的大小、颜色、光滑程度有区别吗? 4.如何区别蚯蚓身体的前端和后端? 5.用放大镜观察身体前端的口和后端的肛门。 6.如何区别蚯蚓身体的背面和腹面? 7.用手来回触摸蚯蚓的体表,有什么感觉?说明体表有什么?它有什么作用? 8.手指沾点水后,轻轻地触摸蚯蚓的腹面,有何感觉?为什么?可用放大镜观察。 9.活蚯蚓放在粗糙的草纸上,观察它的运动(应注意随时用浸过水的棉球轻触体表,为 什么?)蚯蚓运动时哪一端最先移动?移动时有没有声音?想一想为什么会有声音?
蚯蚓是大家熟悉的小动物,但大家未必仔细观察过。本节课我们着重观察蚯蚓的外部形态、运动、 对刺激的反应等,找出蚯蚓的形态结构、生活习性与其生活环境相适应的主要特征,培养多方面的 能力。 创设情景 课前自己采集活蚯蚓,说出采集的地点及方式,用什么方法带到学校来。 看课本19页的图,归纳出蚯蚓的生活环境——阴暗、潮湿、富含有机物的土壤中。 食性如何?菜叶也行。大家是怎么样把蚯蚓带来的?
10再把蚯蚓移到光滑的玻璃板上,你看到了什么现象?为什么会出现这种现象?与第9 题作比较,说明了什么?
源自文库