成就目标
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成就目标的概念
成就目标表示个体为了获得或达到有价值 的结果或目的参与成就活动的原因。
在上述各种定义的基础上,我组认为成就目 标就是成就行为的目的,具有认知(如对于情 景的认识、成败归因)、情感(如焦虑)和行 为(如学习策略、任务选择和学业)特征。
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成就目标的内容 第一种是针对特定任务 水平的目标,它是指个体 面对一项任务时想达到的 具体结果(result)。
举例
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成就目标的内容
第二种目标则说明了个体做 出某一行为的原因(reason), 与第一种目标相比,它代表了 一种更普遍水平的目标 (moregeneralgoal)。 举例
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成就目标的内容 第三种目标是成就目标, 其分析水平介于前两种目 标之间。而且,与前两种 目标相比,成就目标专门 针对成就行为。 举例
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参考文献
【1】成就目标理论的研究进展 方平 张咏梅 郭春彦 首 都师范大学教育系(北京100037) 1999年《心理学动态》 70-75。 【2】成就目标的一种新分类——四分法刘海燕 邓淑红 （山东师范大学心理系，济南 250014 ） 郭德俊（首都师 范大学教科院，北京 100037）《心理科学进展》 2003， 11（3）：310~314。 【3】陈琦，刘儒德《当代教育心理学（第二版）》北京 师范大学出版社228-229。 【4】天津师范大学研究生学位论文 论文题目:成就目标结 构及其相关因素的研究 李源 提交论文时间:2004年5月。
成就目标理论
刘志国 王鹏 李硕 李少武
成就目标理论的渊源
成就目标理论作为一种成就动机理论, 发展至今已具有当的深度和广度。 成就目标理论是众多动机理论中，最 直接用于解释教育情境中的个体行为 并指导教育实践活动的一种理论。 我们可以从早期的成就动机论和新近 的社会认知论中探究其发展渊源。
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介绍完毕
刘志国 王鹏 李硕 李少武
早期成就动机理论
50年代McClelland等人正式开 展了对于成就动机的系统研究。 80年代,Nicholls提出了能力理 论,该理论是成就目标理论最直 接的渊源,从属于归因理论。
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社会认知理论
60年代末、70年代初,心理学领域出现了 “认知革命”,动机研究深受影响。
Urdan和Martin认为动机领域应包含自我功 效理论、归因理论、期待价值理论和成就 目标理论等成分。这些理论都有助于提高 我们对学生动机和成就的理解,其中成就目 标理论与学生参与成就活动的就目标理论》。 【6】初中生成就目标定向和自我效能与学业求助关系研 究 张守臣 井 婷 (哈尔滨师范大学心理系,哈尔滨,150025) 于清华 (黑龙江省中医药大学,哈尔滨,150080) 《心理科 学》2009,32(3):540-543。 【7】高中生成就目标定向、自我效能感和学业成绩之间 的关系 陈兰江 《中国健康心理学杂志》2011年第19卷 第6期 718-720。
【8】《大学生自主学习、成就目标定向与学业成就关系 的研究》 周炎根、桑青松、葛明贵 《心理科学》 2010,33（1）；194-197。
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【9】《大学生成就目标定向、自我效能感和状态焦虑的关 系研究》 梁九青 中国健康心理学杂志2008年第16卷第1 期。16-18。 【10】2014 年 3 月 第 35 卷 第 2 期 《外语教学》成就目 标理论与大学英语学习之相关性 王瑾，王芳妮(西北大学 外国语学院 陕西 西安 710127;怀化铁路第二中学 英语教 研室 湖南 怀化 418000)。 【11】2005年01月 第7卷 第1期 《西南政法大学学 报》成就目标理论与我国的课程改革苏 红1,李艳华2(1. 西南师范大学教科所,重庆400715; 2.福州大学人文社科学 院,福建福州350002)。
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成就目标的相关研究
成就目标理论的主要研究方向 更主要的是面向教育领域，所 以成就目标理论的相关研究也 大多也教育领域有关。 参考文献
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例如,在一场球赛中球员可能给自 己设定攻进一球的目标。这种目标 为个体评价自己的操作 (performanc。)提供了一个标准 (standard)或参照(criteria),但是,它 实际上并没有指出个体追求这个目 标的原因。
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同样以球赛为例,球员参加比赛可 能是出于一种国家荣誉感(比如是国家 队的比赛)或者是获取更多的金钱(比如 代表俱乐部参加足球联赛)。需要说明 的是,前两种目标并不只是针对成就行 为,许多非成就行为一样可以用这两种 目标来加以解释说明。
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Murphy总结以往研究,发现按照大多数研究者 的看法,成就目标是指个体成就行为的目的。 成就目标包括个人的成分和情境的成分,为了 便于区分,将前者称为个人目标(personal goals),将后者称为目标结构(goal struc-tures)。 传统的成就目标理论认为个人的成就目标存在 两种主要的目标取向,即掌握目标取向 (Mastery goals orientation)和表现目标取向 (Performance goals orientation)。
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【12】大学生内隐、外显成就动机对主观幸福感的影响 王建峰 王凌飞 李 欢 郑 涌 中国健康心理学杂志 2010年第18卷第6期 700-702。 【13】大学生成就目标、学业自我效能与学业作弊关系研 究 陈向丽（许昌学院教育科学学院，河南 许昌 461000） 中国临床心理学杂志 2009 年 第 17 卷 第 2期 243-245。 【14】教师成就目标的测量及其与学校目标结构的关系 张 敏 (杭州师范大学心理系,杭州 310036 )2010年 心理发 展与教育 第2期 文章号:1001-4918 (2010)02-189-196中 图分类号:G449 文献标识码:A。
成就目标的概念
成就目标表示个体为了获得或达到有价值 的结果或目的参与成就活动的原因。
在上述各种定义的基础上,我组认为成就目 标就是成就行为的目的,具有认知(如对于情 景的认识、成败归因)、情感(如焦虑)和行 为(如学习策略、任务选择和学业)特征。
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成就目标的内容 第一种是针对特定任务 水平的目标,它是指个体 面对一项任务时想达到的 具体结果(result)。
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成就目标的内容
第二种目标则说明了个体做 出某一行为的原因(reason), 与第一种目标相比,它代表了 一种更普遍水平的目标 (moregeneralgoal)。 举例
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成就目标的内容 第三种目标是成就目标, 其分析水平介于前两种目 标之间。而且,与前两种 目标相比,成就目标专门 针对成就行为。 举例
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参考文献
【1】成就目标理论的研究进展 方平 张咏梅 郭春彦 首 都师范大学教育系(北京100037) 1999年《心理学动态》 70-75。 【2】成就目标的一种新分类——四分法刘海燕 邓淑红 （山东师范大学心理系，济南 250014 ） 郭德俊（首都师 范大学教科院，北京 100037）《心理科学进展》 2003， 11（3）：310~314。 【3】陈琦，刘儒德《当代教育心理学（第二版）》北京 师范大学出版社228-229。 【4】天津师范大学研究生学位论文 论文题目:成就目标结 构及其相关因素的研究 李源 提交论文时间:2004年5月。
成就目标理论
刘志国 王鹏 李硕 李少武
成就目标理论的渊源
成就目标理论作为一种成就动机理论, 发展至今已具有当的深度和广度。 成就目标理论是众多动机理论中，最 直接用于解释教育情境中的个体行为 并指导教育实践活动的一种理论。 我们可以从早期的成就动机论和新近 的社会认知论中探究其发展渊源。
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刘志国 王鹏 李硕 李少武
早期成就动机理论
50年代McClelland等人正式开 展了对于成就动机的系统研究。 80年代,Nicholls提出了能力理 论,该理论是成就目标理论最直 接的渊源,从属于归因理论。
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社会认知理论
60年代末、70年代初,心理学领域出现了 “认知革命”,动机研究深受影响。
Urdan和Martin认为动机领域应包含自我功 效理论、归因理论、期待价值理论和成就 目标理论等成分。这些理论都有助于提高 我们对学生动机和成就的理解,其中成就目 标理论与学生参与成就活动的就目标理论》。 【6】初中生成就目标定向和自我效能与学业求助关系研 究 张守臣 井 婷 (哈尔滨师范大学心理系,哈尔滨,150025) 于清华 (黑龙江省中医药大学,哈尔滨,150080) 《心理科 学》2009,32(3):540-543。 【7】高中生成就目标定向、自我效能感和学业成绩之间 的关系 陈兰江 《中国健康心理学杂志》2011年第19卷 第6期 718-720。
【8】《大学生自主学习、成就目标定向与学业成就关系 的研究》 周炎根、桑青松、葛明贵 《心理科学》 2010,33（1）；194-197。
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【9】《大学生成就目标定向、自我效能感和状态焦虑的关 系研究》 梁九青 中国健康心理学杂志2008年第16卷第1 期。16-18。 【10】2014 年 3 月 第 35 卷 第 2 期 《外语教学》成就目 标理论与大学英语学习之相关性 王瑾，王芳妮(西北大学 外国语学院 陕西 西安 710127;怀化铁路第二中学 英语教 研室 湖南 怀化 418000)。 【11】2005年01月 第7卷 第1期 《西南政法大学学 报》成就目标理论与我国的课程改革苏 红1,李艳华2(1. 西南师范大学教科所,重庆400715; 2.福州大学人文社科学 院,福建福州350002)。
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成就目标的相关研究
成就目标理论的主要研究方向 更主要的是面向教育领域，所 以成就目标理论的相关研究也 大多也教育领域有关。 参考文献
Page 9
例如,在一场球赛中球员可能给自 己设定攻进一球的目标。这种目标 为个体评价自己的操作 (performanc。)提供了一个标准 (standard)或参照(criteria),但是,它 实际上并没有指出个体追求这个目 标的原因。
Page 10
同样以球赛为例,球员参加比赛可 能是出于一种国家荣誉感(比如是国家 队的比赛)或者是获取更多的金钱(比如 代表俱乐部参加足球联赛)。需要说明 的是,前两种目标并不只是针对成就行 为,许多非成就行为一样可以用这两种 目标来加以解释说明。
Page 11
Murphy总结以往研究,发现按照大多数研究者 的看法,成就目标是指个体成就行为的目的。 成就目标包括个人的成分和情境的成分,为了 便于区分,将前者称为个人目标(personal goals),将后者称为目标结构(goal struc-tures)。 传统的成就目标理论认为个人的成就目标存在 两种主要的目标取向,即掌握目标取向 (Mastery goals orientation)和表现目标取向 (Performance goals orientation)。
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【12】大学生内隐、外显成就动机对主观幸福感的影响 王建峰 王凌飞 李 欢 郑 涌 中国健康心理学杂志 2010年第18卷第6期 700-702。 【13】大学生成就目标、学业自我效能与学业作弊关系研 究 陈向丽（许昌学院教育科学学院，河南 许昌 461000） 中国临床心理学杂志 2009 年 第 17 卷 第 2期 243-245。 【14】教师成就目标的测量及其与学校目标结构的关系 张 敏 (杭州师范大学心理系,杭州 310036 )2010年 心理发 展与教育 第2期 文章号:1001-4918 (2010)02-189-196中 图分类号:G449 文献标识码:A。