艺术教育的发展现状及对策
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艺术教育的发体现状及对策
一、结合学生实际,提升课堂教学质量
高职艺术课的教育目的旨在通过课堂活动的实行,不但能够让学生掌
握一定的艺术基础理论,更能使用艺术知识提升自己综合素质,形成
热爱艺术,开放思维的良好情操。通过引导学生充分参与到课堂活动中,能够使艺术的表现更加直观形象,贴近现实生活,调动学生学习
的积极性与主动性,促动有效艺术课堂构建。不过在当前的高职艺术
课堂教学中,教师之所以难以组织课堂教学,无法调动学生参与艺术
教学的积极性与主动性,令其参与兴趣不高,甚至出现了厌学现象,
在很多的水准上就是因为对于课堂教学的意义理解不足,等同于学习
力不足、创造力低下。针对此种情况,特别是深入实施素质教育,推
动课程改革的今天,艺术教师在组织课堂教学的过程中,不能仅仅一
味地高压强迫,以“势”压人,而是要注重因势利导,增强艺术学科
重要性的宣讲,以“理”服人,以“情”感人,以“美”化人。在具
体落实过程中,教师既能够从理论高度,诠释厚实的艺术知识在促动
经济社会发展,提升学生综合素质中的重要作用,通过彰显艺术知识
本身的美,激发学生内在的参与热情与学习兴趣,调动学生感受、认知、体验艺术作品的积极性,主动参与到高职艺术课堂教学中来,奠
定课堂教学展开的内在动力。
教师是高职艺术教育推动的参与者、合作者、建设者。没有教师整体
素质的达标,就不会有高职艺术教育的整体达标,就不会有人民满意
的教育。所以,必须大力增强教师队伍建设,提升教师队伍整体素质。一是要提升师范教育质量,优化教师专业成长环境,科学推动在职培训、增强教师教书育人的荣誉感和责任感。等举措,协助教师树立起
与高职艺术教育相吻合的人才观、教学观、高职生观,提升其根据课
程改革要求展开学科教学的水平,培养其根据教育教学实践展开科学
研究的水平,引导其成长为师德高尚、师能突出的优秀人才。二是要
通过制定科学的政策方针,推动教师管理乃至教育制度的改革,优化
教师队伍结构,使教师队伍的地域结构、职称结构、学历结构、知识
结构、专业结构、年龄结构相协调。同时要持续提升教师的工资待遇
与社会地位,提升教师职业对于优秀人才的吸引力,构建教育人才高地。只有这样,才能为实现十八大所提出的“大力促动教育公平,合
理配置教育资源,让每个孩子都能成为有用之才”提供坚实的人才保障。
三、凝练办学思路,突出办学特色
高职艺术教育发展的落脚点是在特色上,即与众不同、个性化,学校
最主要的工作是实行课程的传授,而这个特色就要通过办学思路的个
性化来体现。高职艺术教育增强自身特色建设的过程中,应该进一步
丰富人才培养层次,根据自身条件,适时建立包含专、本、研在内的
多元人才培养体系。注重从不同层次的毕业生入手,结合艺术教育的
特殊规律,根据不同的专业要求,建立起不同的办学模式。例如杂技、戏曲、舞蹈、器乐等要求基本功扎实的专业,可采用“5+3”的教育模式;声乐、影视表演等专业,应建立“3+2”,从而为提升人才培养质量,深化内涵建设奠定基础。
四、增强环境建设,促动人才培养
人是社会关系的综合,教育更是各种社会关系的集成。每一次教育行
为的发生,必然是多种社会力量综合作用的结果。所以,要想深化高
职艺术教育改革,没有开放、包容、多元的社会环境是难以展开的。
这就要求,与高职艺术教育相关各个社会角色,必须积极配合,为高
职艺术教育保驾护航,首先,各级党委和政府以及教育主管部门应按
照十八大报告的基本要求,坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,结合区域教育发展实际,制定符合地区发展的高职艺术教育政策,增强地区职业教育工作的领导。努力逐渐打破一元化,建立多元机制。至少对本科和与高职层次的考生应适用不同的考试内容与考试方法,
保障艺术职业教育生源。广大新闻媒体要强化阵地意识与舆论引导力度,为高职艺术教育的全面推动积极鼓与呼,积极鼓励符合高职艺术
教育精神的准确行为,针砭与高职艺术教育精神背道而驰的错误做法,为在全社会形成促动职业教育发展的良好风尚塑造氛围。
艺术教育的发体现状及对策