新部编人教版三年级上册语文表格式(教案)习作五
《三年级语文上册第五篇写作教案设计》
《三年级语文上册第五篇写作教案设计》。
一、教学目标1.了解“描写人物”这一写作主题，学习如何用词让文章更加生动具体。
2.学习正确的情感表达，运用到写作当中。
3.培养学生的独立思考与创造力。
4.提高学生的语言表达能力与写作能力。
二、教学重点1.学生如何描述人物的外貌、个性及情感。
2.学生如何运用形容词和感受词进行情感表达。
三、教学难点1.学生如何掌握形容词和感受词的用法，运用在写作当中。
2.学生如何用生动的语言描绘人物，让文章更加生动情感。
四、教学方法1.导入法。
课堂开始前，教师可以播放一些有关描写人物的视频，引发学生关注和兴趣。
2.示范法。
教师可以在黑板上展示一个具有代表性的人物形象，向学生展示如何用生动的语言进行描写。
3.互动法。
教师可以邀请学生上讲台，自由发挥进行人物形象的描写，借助全班同学的讨论和补充，让语文课堂更加生动和有趣。
4.实践法。
布置课后作业，要求学生根据自己生活中的人物形象进行写作，反复实践提高写作技巧。
五、教学内容1.导入环节。
教师可以向学生展示图像或视频，引发学生对“描写人物”这一主题的兴趣。
2.知识讲解。
教师向学生介绍形容词和感受词的用法，以及在文章中如何运用这些词汇进行情感表达。
3.示范演示。
教师在黑板上展示一个形象，向学生展示如何用生动的语言进行描写。
教师可以为学生们带来一个感知能力丰富的人物形象，营造一种情感氛围，让学生对这个人物展开想象，然后让学生们一起接力描述这幅图像所表现出的人物形象。
4.互动演练。
教师可以邀请学生上讲台，自由发挥进行人物形象的描写，借助全班同学的讨论和补充，让语文课堂更加生动和有趣。
5.实践环节。
布置课后作业，指导学生在家庭和日常生活中，通过实际观察和体验，写一篇文章描绘一个自己所见过的人物形象。
六、教学反思本次课程设计的主题是《三年级语文上册》第五篇写作，着重培养学生的写作思维和语言表达能力。
整节课程通过多样的教学手段，让学生们接触和体验到了描写人物的写作主题，提高了学生对语言的感知能力，同时也在写作和情感表达方面取得了比较好的效果。
三年级语文上册习作5教案的课时安排和学习目标的制定
三年级语文上册习作5教案的课时安排和学习目标的制定语文是学生学习的重要学科之一，也是日后他们不可或缺的能力之一，因此在三年级的学习中，要重点关注语文的教学和训练。
本文将针对三年级语文上册习作5的教学内容，针对学生的特点和学习需求，制定出课时安排和学习目标，为教师提供一份可靠的教案。
一、课时安排在三年级语文上册习作5的教学中，我们共安排了6个课时，详细如下：第一课：导入课程，介绍教学内容，激发学生学习兴趣，耗时1课时。
第二课：讲解故事情节的要点，鼓励学生在课堂上完成续写、描写等练习，耗时1课时。
第三课：教师分组讲解练习中学生的错误和不足，耗时1课时。
第四课：课堂板书，讲解词语的意思和用法，学习表达方式，如拟人化、比喻、夸张等，耗时1课时。
第五课：教导学生如何改进练习作品，并在课堂上进行讲解、评分等活动，耗时1课时。
第六课：复习回顾，总结本节课的教学内容，鼓励学生下节课继续努力，耗时1课时。
通过这样的课时安排，可以让学生在这个学期里完整学完整个教学内容，提高了学生的学习效果和积极性。
二、学习目标1.培养学生的阅读理解能力通过阅读故事情节，让学生了解故事，培养他们的阅读理解能力，从而增强学生对课文的理解和深度阅读能力。
2.提高学生的写作能力通过分析语言的使用，让学生在写作中更好地运用语言，提高他们的写作能力和表达能力。
3.培养学生的发散思维能力在课堂上让学生进行续写、描写等训练，培养他们的发散思维能力，提高他们的想象力和创造力。
4.提高学生的表达能力通过教授词语的使用和表达方式，让学生学会更准确、更优美地表达观点，提高他们的表达能力。
5.培养学生的团队沟通和合作能力通过课堂分组学习和讲解，让学生了解合作的意义，培养他们的团队沟通和合作能力。
以上是本文对三年级语文上册习作5教案的课时安排和学习目标制定的总结。
教学的目标是让每个学生在掌握知识点的同时，能够发挥自己应有的潜能，更好地锤炼自己的思维和表达能力，让他们在语言和文学方面受益匪浅。
【2020年部编版三年级语文上册】习作五(表格式教案2版(含反思)).doc
最新部编版
习作五
【学习目标】
1.留心观察周围的事物，写出自己的新发现。
2.培养学生利用各种感官观察发现的能力。
【学习重难点】
写自己印象最深的一种事物或一处场景。
【学前准备】
1.留心观察身边的事物。
（学生）
2.多媒体课件。
（教师）
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、交流平台。
1.弄清交流主题。
（留心观察周围事物的好处）
2.受到的启发。
引导学生交流自己受到的启发。
二、初试身手。
1.先引导学生说说发现了什么？
2.再引导学生将发现的事情写下来，并进行交流。
三、复习导入习作。
《搭船的鸟》一课，作者通过细心观察，发现了一个新朋友；
《金色的草地》一课，作者通过细心观察，发现了草地会变色。
想一想，生活中，你观察了身边的哪些事物？有什么新发现？
四、学生交流。
1.同桌交流自己的观察。
2.找善于发现的学生上台交流。
五、指导习作。
1.选取你最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
2.习作时，不仅写下自己用眼睛看到的，还要写下用耳朵听到的，用手摸到的，用鼻子闻到的等。
3.要注意事物的变化。
六、学生习作，题目自拟。
最新部编版。
部编人教版小学语文三年级上册习作五(我们眼中的缤纷世界)+交流平台及初试身手----教案
交流平台及初试身手一、教材分析：交流本单元学习收获，了解留心观察的作用及好处。
并将自己在生活中观察时的发现，用几句话写下来和同学交流。
二、教学目标：1．能就“留心观察”的学习收获和其他同学交流。
2．能用几句话写下自己在生活中观察时的发现，并和同学交流。
3.培养学生勇于交流的习惯。
4.对生活进行细致的观察，享受发现的乐趣。
三、教学重难点：重点能就“留心观察”的学习收获和其他同学交流。
难点.培养学生勇于交流和观察的习惯。
四、教学准备：教师：本单元学习内容回顾的课件。
学生：梳理本单元自己学习的收获。
五、课时安排：1课时六、教学过程：（一）交流平台1．回顾课文，说说课文中的发现。
同学们，回顾《搭船的鸟》《金色的草地》这两篇课文，它们分别讲了什么？2．学生讲述课文中的发现。
课件展示：《搭船的鸟》是一次平常的探亲之旅，作者留心观察，细心地刻画了一位可爱的朋友——翠鸟。
《金色的草地》中的兄弟俩在窗前的草地上玩耍，哥哥发现了草地会变色的秘密。
3．学生围绕“观察”进行交流。
教师指导学生从以下三方面来说说自己观察时的发现。
(1)观察的方法。
(2)细致观察的作用。
(3)自己的一个观察事例。
4．课件出示因观察而发明的事例。
(1)鲁班观察带齿的草叶，发明了锯子。
(2)牛顿观察落地的苹果，发现了地球有吸引力。
(3)瓦特观察水烧开后的壶盖，发明了蒸汽机。
5．教师小结在生活中留心观察的好处。
课件展示：人类的任何发明与创造都离不开细心的观察。
留心观察周围的事物，我们就会有新的发现，就会对事物有。
部编本人教版小学三年级语文上册第五单元《习作例文》教案(含两课时)
作者举了一个例子，用小时候吃杨梅酸倒牙的事例证明了杨梅甜中带酸的特点。
一下子让我们感受到了杨梅的味道，让人想亲自尝一尝。
四、总结写法
1.作者为什么能把杨梅的形状、颜色、味道的特点写得具体生动呢？
预设：
作者抓住了杨梅的特点。
无论是杨梅树的特点还是杨梅果的特点，都写得非常准确。
尤其是杨梅果的特点，更是抓住了杨梅的形状、颜色和味道的特点。
2.写作不但要抓住事物的特点，还要按一定顺序进行描写，富有条理。
预设：
课文先写我爱杨梅，后写杨梅树的特点和杨梅果的特点，这是总分关系。
杨梅树和杨梅果又是由整体到局部的顺序。
在写杨梅果的特点时，例文按照形状、颜色、味道的顺序来写，也是由表及里的顺序。
总之，作者的条理性非常好，值得我们学习。
3.认真观察仅仅是仔细看看就可以吗？
预设：
观察不能只用眼睛，必要时还要用耳朵听、用鼻子闻、用嘴巴尝、用手摸等。
这就是我们说的观察五宝。
出示图示：
五、大显身手
1.借鉴习作例文，用上面的写法，你也来写一个小片段，介绍一下自己喜欢的水果吧！。
三年级语文上册习作5的教案编写
的。
谢谢！一、教学目标1.能够理解并记忆本课文的主要意思和故事情节，感悟其中的道理。
2.能够用简单明了的语言依据本文写出一篇小作文。
3.能够正确认识不同文化传统和生活方式，尊重他人的文化和生活方式。
二、教学重点1.理解本课的主要意思和故事情节；2.熟练的用自己的语言表达本文中的道理；3.通过本文，了解不同文化之间互相尊重的重要性。
三、教学难点1.帮助学生能够更加深刻地领悟本文中的内容，抽丝剥茧，逐层深入。
2.引导学生从不同的角度去看待不同的文化传统和生活方式。
理解互相尊重的重要性。
四、教学方法1.情景模拟法2.讲解法3.合作学习法4.问答法5.桥梁法五、教学过程1.教师先介绍本节课的题目：小笼包。
2.日常交流：询问学生们吃过小笼包吗？有些地方小笼包是怎么做的？3.看视频：播放小笼包的一个制作视频，了解小笼包的来历，制作过程，并介绍小笼包可以代表的一种文化传统。
4.给学生阅读原文，了解故事情节和主要人物的一些特点。
5.分组讨论：在理解故事情节和人物特点的基础上，分组讨论人物的心理变化，并交流讨论结果。
6.讲解分析：教师对每个小组的讨论结果进行总结，以深入把握本文的主旨。
7.写作合作：作为一个小组，跟随讨论的方向，完成一篇小作文，并向全班报告。
8.发表小组成果：每个小组获得机会代表全组向全班展示他们的成果。
9.联想探究：探究不同文化之间互相尊重的重要性。
以小笼包为例，引导学生思考如何尊重不同的文化传统和生活方式。
六、教学评价1.学生能否通过阅读理解本文，把握主题思想。
2.学生能否在讨论中，通过交流汇报达到更深的理解。
3.学生能否通过合作写作培养语文写作能力，并能够相互欣赏他们的文章。
4.学生能否通过思考探索发现不同文化传统之间的共通点，并且了解要尊重他人的文化和生活方式的重要性。
七、教学后记本次教学以小笼包为载体，结合情景模拟法、讲解法、合作学习法、问答法、桥梁法的多种教学方法，让学生了解了小笼包所体现的文化和文化之间互相尊重的重要性。
第五单元 习作例文(教案)部编版语文三年级上册
第五单元习作例文（教案）
教学目标
1.了解习作例文的基本知识
2.理解习作例文的结构及写作方法
3.进行一次习作例文实践
教学内容
1.习作例文的定义及意义
2.习作例文的结构：
–开头，即“承接”的部分
–主体，即“展示”的部分
–结尾，即“结束”的部分
3.习作例文的写作方法：
–抓住主题，确定写作意图
–收集素材，找准写作材料
–按照结构顺序，分段写作
–校对修改，完善语言表达
教学步骤
1.引入习作例文的概念及意义（5分钟）
–让学生听取自己平时所接触到的习作例文，如日记、作文、小说等，并让学生自己分析习作例文的作用和意义
2.介绍习作例文的结构（10分钟）
–通过文字图片等多种途径向学生清晰呈现习作例文的结构特点
–分析“承接”、“展示”和“结束”的具体内容和写作方法
3.范例学习（10分钟）
–分享一篇习作例文范例，让学生对习作例文的结构以及写作方法有更深入的理解
4.习作过程（30分钟）
–让学生自己选择习作内容，确定写作意图，收集素材
–按照结构顺序进行分段写作
–学生可以在一定的时间内交流讨论，并在老师的指导下进行修改完善
5.展示交流（10分钟）
–学生可以交流自己的作品，倾听他人的建议，并进行相应的改进
教学评价
1.学生是否掌握习作例文的定义及意义
2.学生是否理解习作例文的结构及写作方法
3.学生的习作成果是否符合结构要求，语言表达是否简洁准确
总结
通过此次教学，让学生了解习作例文的基本知识，掌握习作例文的结构及写作方法，实践了一次习作例文的过程。
在教学中重视学生的互动交流，让学生在实践中得到发挥，在交流中得到提升。
(部编)人教版小学语文三年级上册《第五单元 习作：我们眼中的缤纷世界》公开课教案_3
部编版小学语文三年级上册第五单元【教学目标】1．学习留心观察周围的事物,掌握观察方法,能按一定的顺序观察事物。
2．调动多感官,捕捉事物的特征,丰富表达的内容。
3．多角度地细心观察生活,发现生活的丰富多彩,养成观察的习惯。
【教学重难点】1．掌握观察方法,能按一定的顺序观察事物。
2．调动多感官,捕捉事物的特征,丰富表达的内容。
【教学准备】相关课件等。
【课时安排】1课时【教学过程】一、游戏引入,揭示课题1.同学们,我们先做个游戏,名字叫“找不同”。
2.课件出示图片，引导学生找不同。
3.同学们,法国大雕塑家罗丹以前说过：“美的事物到处都有,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
”我们每个人都有一双明亮的眼睛,让我们用眼睛来观察周围的世界,寻找有趣的现象。
这节课我们通过“交流平台”“初试身手”栏目,把你在生活中观察到的现象和同学们一起交流,一起分享吧。
4.课件出示课题：交流平台初试身手【设计意图：通过游戏和引用名人名言,旨在激发学生的学习兴趣,引导学生初步体会用自己的双眼观察周围事物,就会有很多有趣的发现。
】二、回顾课文,受到启发1.同学们,请回顾我们本单元学过的课文,看看作者都观察了身边的哪些事物?2.预设：（1）课件出示：《搭船的鸟》同学们,一次平常的探亲之旅,因为留心观察,作者理解了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。
（2）课件出示《金色的草地》同学们,窗前的草地对作者来说再熟悉不过了,但作者稍加留意,就发现了奇妙的变化。
3.小结：同学们,留心周围的事物,我们就会有新的发现。
4.同学们,在观察周围事物的过程中,作者又有哪些发现?5.课件出示：发现的图片6.预设：（1）课件出示：翠鸟图片。
同学们,翠鸟的美在于它有着色彩艳丽的羽毛和敏捷的身手。
（2）课件出示带有蒲公英的草地图片同学们,草地的色彩会发生奇妙的变化,原来是因为蒲公英的花有时张开有时合拢。
7.小结：同学们,细致的观察能够让我们对事物有更多更深的了解。
部编人教版小学三年级语文上册《习作五-我们眼中的缤纷世界》教案
习作五我们眼中的缤纷世界【学习目标】1.留心观察周围的事物，写出自己的新发现。
2.培养学生利用各种感官观察发现的能力。
【学习重难点】仔细观察一种事物或一处场景，把观察所得写下来。
【学前准备】1.留心观察身边的事物。
（学生）2.多媒体课件。
（教师）【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话激趣，导入主题。
1.师：同学们，在过去的一两周内，我们观察了许多的事物，收获都不少，今天，我们来回忆一下《金色的草地》这一篇课文，想一想，作者是怎样抓住草地颜色的变化，谁还记得啊？（1）早晨：草地的颜色是（）花瓣形态（）（2）中午：草地的颜色是（）花瓣形态（）（3）傍晚：草地的颜色是（）花瓣形态（）师：你看，作者观察得多仔细啊！通过时间的变化来观察草地颜色的变化，就这样，一片金色的草地就活灵活现地出现在我们眼前了！我们今天哪，就向作者学习，也做一个善于用心观察的孩子，我们也来写一写——我们眼中的缤纷世界。
（出示课题）二、仔细审题，明习作要求1.（课本72页）出示题目，师：首先，我们来看看这次习作的要求是什么？（出示：齐读文题，你知道了什么要求？）2.这次习作写什么？（一种事物或一处场景）写作范围是怎样的？（最近观察时印象最深的）3.师：这次写作啊，我们就来学一学：如何对一种事物进行细致观察。
请同学们把昨天填写好的观察记录表拿出来，说一说，你们都观察了哪些事物呢？（1）生分享。
师：你把你的收获说一下？（3-4个）（2）师：看来啊！大家都是生活的有心人，观察了身边不少的事物，也发现了一些别人可能没有发现的现象。
那么今天，我们要怎么把我们观察到的事物写细致呢？现在请大家打开我们的课本70页的例文——《我爱故乡的杨梅》。
三、怎样写好一种事物。
（出示：默读课文，看看作者是从哪几个方面来进行观察的？）我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪(lán)地吮(shǔn)吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
第五单元 习作例文(教案)部编版语文三年级上册
第五单元习作例文（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习习作例文，使学生了解不同文体的特点，掌握基本的写作方法和技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力，以及运用所学知识解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣和热情，培养学生良好的审美情趣和道德观念，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学内容1. 习作例文：《秋天的雨》、《金色的草地》、《听听，大自然的声音》、《父亲、树林和鸟》。
2. 写作方法与技巧：观察、想象、表达、构思等。
3. 文体特点：记叙文、说明文、议论文等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握写作方法和技巧，提高写作能力。
2. 教学难点：如何激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板等。
2. 学具：习作例文、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解习作例文的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解习作例文，分析文章的写作方法和技巧，引导学生学习不同文体的特点。
3. 小组讨论：分组讨论习作例文，让学生互相交流学习心得，提高写作能力。
4. 课堂练习：布置课堂练习，让学生运用所学知识进行写作，巩固所学内容。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思，提高写作水平。
六、板书设计1. 课题：第五单元习作例文2. 内容：习作例文简介、写作方法与技巧、文体特点、课堂练习等。
七、作业设计1. 必做题：根据习作例文，写一篇短文，要求运用所学写作方法和技巧。
2. 选做题：阅读一篇与习作例文相关的文章，分析其写作特点，写一篇读后感。
八、课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否达成，教学方法是否得当，课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与。
2. 学生反思：总结自己在课堂上的收获，找出自己的不足，制定改进措施，提高写作水平。
部编版习作五 教学设计教案 三年级语文上册(带板书设计、教学反思)3
习作五：我们眼中的缤纷世界教学设计教学目标：1．通过自读自悟，读懂例文，能了解作者是怎样观察的，体会作者观察的细致。
2．能继续仔细观察一只动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
3．习作交流之后，能试着用一句话说说最近的观察感受和学习心得。
4．品味观察的乐趣，交流分享的快乐，增强学生习作的自信心。
教学重点：1．通过自读自悟，读懂例文，能了解作者是怎样观察的，体会作者观察的细致。
2．把自己最感兴趣的事物按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
教学难点：1．指导学生在观察的基础上，把自己的发现认真细致地描写出来，做到文通句顺。
2．指导学生能用一句话说说最近的观察感受和学习心得。
教学准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入1.（导入）世间万物丰富多彩、美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，孩子们只要细心观察，用心思考，就会发现事物的奥秘，享受到观察的乐趣。
2.通过第五单元的学习和平时的积累，你知道哪些观察事物的方法呢？生：我们可以用眼睛看。
师：看什么呢？生：看形状、颜色、大小……3.（小结）其实，孩子们，我们观察一种事物，要发现它的特点，不光要看、摸、闻、尝，还要充分的发挥想象，谁最会观察，最会想象，谁就会有了不起的发现。
二、写法指导1.生自由观看课本上的图画，想一想，这些事物或场景你都见过吗，你有什么新的发现？2.同桌互相说一说。
3.你们在学习或生活中，有哪些观察中的新发现呢？发生了什么有趣的事情？哪一次印象最深？4.小组合作，说一说，并填写观察表。
（1）小组内交流观察表，看看谁的发现最多？谁的发现最新奇？谁最有思想？（2）同学的发现给了你哪些启发？你有类似的发现吗？继续补充填表。
5.捕捉素材。
（1）在这么多的发现中，你最想告诉别人的是哪一个发现？或者是观察过程中哪一件事最有趣？选中三个材料打上∨。
再斟酌，在三个材料中，你最最想表达的是哪个材料？选中一个注上★同桌交流：说出观察中最吸引你的地方，请同学评价帮助。
【部编版语文三年级上册】五单元习作：我们眼中的缤纷世界 表格+文本式教案设计(共2篇)
人教部编版语文三年级上册教学设计表格式+文本式(共2篇）习作例文·习作：我们眼中的缤纷世界1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
重点把自己最感兴趣的事物按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
难点观察时注意事物的变化。
1.采用启发式和体验式教学，学生能动用多种感官发现事物的特征。
2.观察喜欢的事物，选取它的突出特点，进行读写结合，写出突出特点，学习语言文字的运用，提高语言表达能力。
学习作者细致观察、抓特点、写出变化等方法。
1.多媒体课件2.选择身边感兴趣的一种事物或一处场景进行观察教学课时1课时。
一、游戏引入,激发兴趣。
1.课件出示图片。
这幅图里隐藏着几个人的头像，而且年龄不同，表情不同。
仔细观察，看谁找得又多又快。
2.请同学们说一说你找到的头像,并且要说清楚看到的头像是什么样子的。
指名描述头像。
3.小结：经过共同努力，大家不仅将图片中的头像全部找了出来，还清楚地描述了这几个头像是什么样子的。
其实在生活中，只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。
这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。
这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。
（板书课题——习作：我们眼中的缤纷世界）设计意图：兴趣是最好的老师，孩子都喜欢游戏，这一部分作为习作的引入,通过游戏激发了学生观察的兴趣,提高了学生观察的能力，为后面清楚地描述自己的观察做好了准备。
二、交流发现。
课件出示课本中的三幅图。
1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？（学生说，老师及时指导。
）生1：第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景。
生2：第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物。
部编版三年级上册语文第五单元教学设计(表格式直接打印)
课题15搭船的鸟备课日期：授课日期：1.会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“啦”。
正确认读本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学目标3.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
4.继续培养学生搜集整理信息的能力。
1.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界。
教学重点2.培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
教学难点认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美妙境界。
教具学具教学课件教学流程第一课时一、质疑激趣，导入新课鸟会搭船，奇怪不奇怪？看会搭船的是什么鸟？（板书课题）二、初读课文，识记生字1.自由读课文，标出自然段，遇不认识的字，可借助拼音，读正确、流利。
2.学生互助识字，交流识字方法。
3.课件出示典型字，指名口头组词。
4.小组选择自己喜欢的方式读课文。
要求：声音洪亮、正确流利。
5.检查朗读，以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可以选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
6.更换语境，出示含有生字的其它句子，让学生再认。
7.脱离语境，采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。
（更换语境，强化生字的再认。
）三、初读课文，初步感知自由阅读课文，看看搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么？从课文中找出相关的语句，说一说。
从整体上把握文章内容。
个人思考重点标注第二课时一、深入品位，理解课文1.指导有感情地朗读。
“多么的美丽。
”从这句话中你能体会到什么？（作者对小鸟的赞美之情）你想怎么读这句话？2.翠鸟图片，结合第2自然段，观察翠鸟的外形，感受翠鸟的美丽。
3.如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法？4.引导学生读好文章第3自然段的问句，体会“我”天真好奇的童心。
5.读第4四自然段时，引导学生透过“一下子”、“没一会儿”想像翠鸟的动作，体会小作者好奇欢快的心理。
人教版小学三年级语文上册第五单元作文教学设计习作5教案
人教版小学三年级语文上册第五单元作文教学设计习作5教案习作1、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。
想一想，哪些是你最想告诉大家的？指名自由交流。
2、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。
3、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。
既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。
4、确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。
5、在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。
6、交流之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。
作文：小学三年级上册第五单元习作中国传统的节日300字中国传统文化中国传统文化像一座巨大的宝库。
我们在这里认识了古代大思想家孔子和老子，了解了古代神话故事，欣赏了古代建筑和绘画，独特的风俗习惯，如，端午节缝香包，元宵节闹花灯，还有我们中国民间最隆重的传统文化节日春节，其中我最喜欢过春节，俗称过年，这个节日给我留下了深刻的印象。
传说，古时候有一个叫年的大怪物，每到春节它就会出来危害百姓。
后来人们就想出了一个办法，年怕红的，响的声音，后来，人们就发明了鞭炮。
在年兽来的时候，就点燃鞭炮，赶走年兽。
以后在农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”，“新年”。
每年过年，街上挂满了红红的灯笼，彩旗飘飘,到处洋溢着过节气氛。
商场里人山人海，购买年货，可热闹了。
妈妈准备了丰盛的食物，外面有“砰、砰、砰”的鞭炮声。
每个小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人们还发给小朋友许多压岁钱，大人们还会走亲串友，相互问候。
爸爸给我们买了许多礼花和鞭炮，到了晚上，我就拿出礼花和爸爸妈妈弟弟在青屏山上一起放，我们玩的高高兴兴，到了晚会开始的时间，我才恋恋不舍地回家，与家人一起一边吃水果一边观看晚会，精彩的表演把我们逗得哈哈大笑，我心里想：要是天天都过年该多好啊！中国的传统节日活动是丰富多彩，它是中国传统文化的一部分，我了解的传统节日还有：中秋节、清明节、重阳节等等。
三年级上册语文习作五：我们眼中的缤纷世界(新教材)部编版
仔细观察这两幅图片，你看到了什么？有什么发现？
知识回顾： 《搭船的鸟》 《金色的草地》
一次平常的探亲之旅， 因为留心观察，作者认识 了一位可爱的新朋友—— 会搭“顺风船”的翠鸟。
窗前的草地对作者来 说再熟悉不过了，但作者 稍加留意，却发现了奇妙 的变化。
留心周围 的事物，我们 就会有新的发 现。
留心观察 ，就会有新的发现！
服从祖国需要）、（扎根边疆）、（无私奉献）的建设者的化身。
狭（狭小）侠（大一侠）声模模糊糊的雷声，飘飘洒洒的细雨便随风而至。雨水柔柔的，打在
余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到
乎？ 例如
大树的叶子上，打在鲜艳的花朵上，打在人们的发丝上，打在人们的脸
( 3 )写作是什么？是表达。
上……哇！小雨，站在雨中，感觉真好！ （1）将异乡的月亮与故乡的月亮进行对比，突出思乡之情。作者提到非洲大沙漠、大海、高山等地望月，月亮虽美，作者对它们并没有深切的感情；故乡之月，能引起很多美好的
记忆，让人感受到亲近、温馨，这样的对比，就是要突出“月是故乡明”的感受。
知识回顾：
翠鸟美在于它 有艳丽的色彩和敏 捷的“身手”。
草地的色彩会发 生奇妙的变化，原来 是因为蒲公英的花有 时张开，有时合拢。
细致的观察可 以让我们对事物有 更多更深的了解。
说一说：
你在生活中观察到了什么？先说一说给大家听。
雨停了，我和妈妈去 买菜。在路上看到好几只 小蜗牛正慢悠悠地过马 路……
跑，找地方躲起来。
课堂练习
阅读习作要求，把重点内容画 下来。
教你一招
1、写动物：写清楚动物的名称，仔细观察它的外形、颜色，听它
部编人教版小学三年级语文上册《习作五-我们眼中的缤纷世界》教案
习作五我们眼中的缤纷世界《写一篇静物作文》教学目标：1、能抓住物品的主要特点来写，写作时有一定的写作顺序。
2、写作中能通过小故事来表达自己对该物品的真情实感。
教学重难点：能抓住物品的主要特点来写，写作时有一定的写作顺序。
教学过程：一、猜谜激趣，导入新课1、同学们在上课之前为了调节一下气氛我们先来玩猜谜语的游戏好不好？老师说谜面学生来猜！①谜面：门外天热汗流淌，门内结冰真凉爽。
肉菜瓜果放进去，食物保鲜不变样。
谜底：冰箱②谜面：像糖不能尝，有方也有长，要是写错字，请它来帮忙。
谜底：橡皮擦③谜面：一件东西五寸长，一头有毛一头光。
用时吃点白面条，还要喝点清水汤。
这个谜语比较有挑战性，老师再来点提示你一定能猜出来“生来就爱讲卫生,洁齿功劳它最大。
”谜底：牙刷2、猜出谜底夸奖学生，并提问：你依据什么能准确的猜出谜底？学生小结：每个谜语的谜面都描述出了该物品的主要特点。
3、老师提问：一个物品的主要特点可以从哪些方面来描述？形状气味自身价值用途功能材料颜色大小板书总结：颜色、形状、大小、气味、质地（制作材料）、功能、用途（自身价值）二、描述物品，掌握方法1、刚才的猜谜游戏意犹未尽，我们接着来玩猜谜的游戏，这次游戏升级了，全班面向后，只有一个同学来描述大屏幕上出示的物品，大家来猜！2、一个学生站起来，看着大屏幕上的图片从物品的样子、形状、颜色、数量、光泽、质地、用途等方面进行描述，其他同学举手来猜，到底是什么东西？（1）如闹钟：每天都是它叫我按时起床，它的主要用途是报时......（2）如书柜：它的身体里摆放着各种各样的图书......（3）再如香蕉：它的形状像月亮；它的颜色是黄黄的，好看极了；摸起来滑溜溜的；美丽的外衣里面有着香喷喷的果肉，吃起来软软的，甜甜的，味道好极了。
3、老师小结：看来特点就是这件物品不同于其他的物品的地方，刚才站起来描述的同学把每种物品明显的特点说出来了，比如外形，用途等，所以如果想让自己的物品与众不同，一定要抓住它的特点来说。
最新人教部编版三年级语文上册教案—习作五：我眼中的缤纷世界
总第55 课时习作五我们眼中的缤纷世界（第一课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标:1.能够把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来，能够注意事物的变化，写出自己的观察感受。
（重点）2.通过看、听、摸、闻、尝的方式，进行多角度细致观察，记录自己的观察所得。
教学重点难点：能够把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来，能够注意事物的变化，写出自己的观察感受。
教学准备：制作多媒体课件教学过程：一、游戏引入，激发兴趣1.出示图片：在这幅图片中隐藏着四个人的头像，而且是年龄不同，表情不同。
仔细观察，看谁能找出来。
2.请同学们说一说你找到的头像，并且要说清楚看到的头像是什么样子的。
3.小结：经过共同努力，大家不仅将图片中的头像全部找了出来，还清楚地描述了这几个头像是什么样子的。
其实在生活中，只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。
今天，我们就一起来聊一聊我们这几天观察的内容，一起来展现我们眼中的缤纷世界。
（板书课题）二、交流素材，拓宽思路1.师：这段时间，你都进行了哪些观察？有哪些新的发现？把你观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现。
如果对谁的发现感兴趣，可以和他一起探讨。
2.小组交流。
说一说自己在观察中的发现，共同分享发现的快乐，探讨自然的奥秘。
交流时可以互相问答，互相补充，互相评价。
3.全班交流。
每组推荐出介绍得好的，大家都感兴趣的到班上进行交流，共同探讨，进行评价。
4.小结：老师看出同学们都能主动去观察。
观察并不是一个任务，而应是一种习惯。
只要有心，随时随地都可以试着去观察。
比如周末在家喂小鸡，你对小鸡的生活习性一定会有所了解……这都是观察。
教学板书：我们眼中的缤纷世界动物植物外形外形叫声颜色动作味道教学反思：总第 56 课时习作五我们眼中的缤纷世界（第二课时教学设计）教学目标：1.能够把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来，能够注意事物的变化，写出自己的观察感受。
（重点）2.通过看、听、摸、闻、尝的方式，进行多角度细致观察，记录自己的观察所得。
部编人教版三年级语文上册：部编版教案-第5单元习作5
部编人教版三年级语文上册：部编版教案－第5单元习作5习作51．能说出在日常观察中的发现；2．能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；3．把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。
培养学生良好的观察习惯。
能真实清楚地说出自己的感受和想法。
多媒体课件。
1课时一、交流生活中的观察发现。
(一)课件播放书中的“三幅图”1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？用一句话简单地说说。
(学生说，老师及时指导)2．这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。
那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。
有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。
(学生小组交流。
)(二)好，老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么？用“我们组的组员……”的句式说，看谁记得多。
(各小组推荐代表发言。
)1．同学们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多个同学的发现的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发现了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。
(指几名学生说。
) 2．听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现最感兴趣？(学生发言。
)3．如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到底怎么回事？(学生提问，学生解释。
)4．我们经过交流，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。
(小组交流。
)(三)老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。
1．指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。
2．老师适时介绍自己的发现。
3．你还知道哪些有意思的植物吗？(学生回答。
)小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物，该多好啊！二、总结下课。
同学们，从天到地，从地到天，世界上的万事万物非常神奇，只要你是一个善于观察的孩子，你一定会发现更多的奥秘。
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六.学生习作.题目自拟。
新部编人教版三年级上册语文表格式(教案)习作五
编 辑：__________________
时 间：__________________
习作五
【学习目标】
1.留心观察周围的事物.写出自己的新发现。
2.培养学生利用各种感官观察发现的能力。
【学习重难点】
写自己印象最深的一种事物或一处场景。
【学前准备】
1.留心观察身边的事物。（学生）
《金色的草地》一课.作者通过细心观察.发现了草地会变色。
想一想.பைடு நூலகம்活中.你观察了身边的哪些事物？有什么新发现？
四.学生交流。
1.同桌交流自己的观察。
2.找善于发现的学生上台交流。
五.指导习作。
1.选取你最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
2.习作时.不仅写下自己用眼睛看到的.还要写下用耳朵听到的.用手摸到的.用鼻子闻到的等。
2.多媒体课件。（教师）
【课时安排】1课时
【教学过程】
一.交流平台。
1.弄清交流主题。（留心观察周围事物的好处）
2.受到的启发。引导学生交流自己受到的启发。
二.初试身手。
1.先引导学生说说发现了什么？
2.再引导学生将发现的事情写下来.并进行交流。三.复习导入习作。
《搭船的鸟》一课.作者通过细心观察.发现了一个新朋友；