小学数学一年级教学随笔

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小学数学教师随笔(大全10篇)

小学数学教师随笔（大全10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学教师教学随笔范文简短(精选16篇)

小学数学教师教学随笔范文简短（精选16篇）小学数学教师教学随笔范文简短【篇1】数学是一门非常严谨的学科，我们教师在教学中，往往由于过于注重教学逻辑和知识的传授，而导致课堂气氛压抑，学生乏味无趣，教学效果低下。

但是一定要切实上好一节好的数学课，让学生听得有趣、学得轻松是一件很难的事情，教师在课堂的开头导入非常重要的事情。

如果课堂的开头导入好了，就能高度激发学生的求知学习兴趣，达到事半功倍的教学效果，使整个课堂非常的活跃。

那么怎样导入才能达到这样的效果呢？我认为数学课的导入最好是走近小学生的生活，从他们身边的一些事例出发，或者设置一些题型、或引用一些数字、或改编一些有趣的数学故事，然后进行教学，学生易于接受、并能激发学生的学习兴趣高，能使整个课堂教学效果特别好。

我们的数学源于生活用于丰富多彩的生活，或许不同的老师有不同的数学导入方法，有善于设疑者、有喜于归纳者、有惯于直奔主题者可谓是仁者见仁、智者见智，但学数学最终还要回归到生活中去，用来解决生活中的一些实际问题，因此我们在教学中越接近我们的实际生活，学生就越容易接受和理解，当然我们的教学效果就越好，学生也能够对数学产生更大的乐趣。

解决实际问题不再是教师主宰、学生跟着教师走，而应是关注学生的一言一语，把自己视为学生中的一员，这样，根据学生自主学习的情况，随时调整问题解决的教学过程，设计和组织后续的教学活动，有效地促进数学问题教学改革与创新，提高小学生问题解决的质量，使其理论价值和应用价值得到充分发挥。

小学数学教师教学随笔范文简短【篇2】我们的理念是“人人学有用的数学，有用的数学应当为人人所学，不同的人学不同的的数学”，“数学教育应努力激发学生的学习情感，将数学与学生的生活、学习联系起来，学习有活力的、活生生的数学”。

这一理论在数学(1～6年级)教材中得到了充分的体现。

如何根据教材的特点，把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解、让学生活学、活用、从而培养学生的创造精神与实践能力呢？通过反复思考，我就从课堂教学入手，联系生活实际讲数学；把生活经验数学化，把数学问题生活化。

一年级数学上册教学随笔人教版5篇

一年级数学上册教学随笔人教版5篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我整理的《一年级数学上册教学随笔人教版5篇》，快快拿去用吧!一年级数学上册教学随笔人教版（篇1）数学是思维的体操。

做体操是为了锻炼身体使身体更加强壮，而数学可以锻炼大脑，使人变的更聪明，因此说数学是思维的体操。

也就是说我们学习数学更主要的还是培养自己的思维能力。

很多人在学生时代在数学上获得了不少的奖项，但当他们不从事与数学的工作后，他们凭着活跃的思维和扎实的数学基础，在其他领域也取得了惊人的成就。

数学是唤醒人类素质的手段。

一谈到素质教育似乎就想到了体音美，而与数学无缘。

其实数学学科有它独特的育人功能。

比如在解决数学问题中要想成功，孩子要形成一丝不苟严谨求实的作风，要有积极向上百折不挠坚忍不拔的精神。

据说英国律师至今要在大学里学习许多数学知识，这也不是因为英国律师学习的课程与数学工具有何直接联系，而只是出于这样的一种考虑：那就是通过严格的数学训练，使之养成一种坚定不移而又客观公正的品格，使之形成一种严格而精确的思维习惯，从而对他们的事业取得成功大有益助。

数学是魔术师，变幻莫测。

数学是美的殿堂。

数学是无限，博大精深，无限永远……一年级数学上册教学随笔人教版（篇2）随着教育*的不断深入，“学困生”转化工作越来越受到关注，为此，广大教师已经从不同角度探索出很多可行的转化措施，促进“学困生”转化工作的开展。

但本人觉得，在教育应张扬学生有个性、应关注学生全面发展的今天，采用鼓励表扬方式，来引导促进“学困生”的成长，也是一种有效的教育方法。

鼓励表扬是照在人心灵上的阳光，要让阳光哺育每一个学生们快乐地成长，就需要有“六心”。

1、爱心。

爱是教师的一把金钥匙。

真挚的爱，可以填平师生之间的鸿沟，取得学生的信任。

教师要真正了解学生，充分信任，以平等、愉快、友好和鼓励的方式对待“学困生”，才能轻松与他们进行沟通和交流，使“学困生”感受到爱的阳光，让他们心悦诚服地接受教育。

一年级数学教学随笔范文5篇

一年级数学教学随笔范文5篇一年级数学教学随笔范文1蓦然回首，一年的时间马上就过去了，但我记忆优先的是，刚进七小的那一刻，学校领导让我担任一年级数学课。

我心想一年级数学对我来说太容易了，可是万万没想到的是：“一年级好难教呀。

”你们可知道，那天真可爱一年级孩子，刚开始上课时，根本不知道课堂上所应该遵守的纪律。

上课铃响了，老师进到教室，他们也不知道该把书拿出来，坐好准备上课，而是需要老师一次又一次的提醒，等大家都坐好了，时间不觉已过了七、八分钟。

上不了几分钟，又有学生开始动了。

然后又需要整顿纪律，刚开始我会批评捣蛋的学生，“某某同学，你在干什么?上课不许讲话，你知道你不但自己没听到课，还影响了别人吗?”听了我的话，我想如果是高年级的学生，一定会不好意思，马上坐好了，可是对于一年级刚入学的学生来讲，这句话简直是对牛弹琴，一点作用也没有，他依然我行我素，根本没把我放在眼里。

我气极了，叫他站起来听，他却用很无辜的眼神看着我。

而这时，别的学生又坐不住了……就是这样在整顿纪律和教学知识相间的过程中度过的。

一节课上下来，真是腰酸背痛，一个字“累”!想不到一年级这么难教呀。

于是我开始思考怎样才能把握好一年级的课堂纪律，通过向我们的组长赵彩梅老师和其他老师讨教经验以及多次试验，我觉得一年级的孩子特别喜欢被表扬，同样是有同学不遵守纪律，如果我用表扬表现好的同学来引起他注意，比用批评他的方法要有效得多。

此外我还准备了很多小红花、小星星、糖果、奖状等，用来奖给表现好的学生，以激励他们好好学习。

有时做题目我会用小组比赛的方法来调整课堂纪律，效果也不错。

不论是纪律方面，还是发言方面，哪个同学表现得好就给他所在的这一组加一颗星，如果哪个同学不遵守纪律就给他这组打个叉，下课后，一个叉抵一颗星，看哪组的星最多，这组就是胜利者。

我会在黑板上画一个礼物送给他们或者给他们一些小奖励，这样一来，他们觉得非常光荣，学习的积极性当然越来越有所提高。

一年级数学教学随笔：关注学生良好学习习惯

一年级数学教学随笔：关注学生良好学习习惯以下是一份一年级数学教学随笔，重点关注学生良好学习习惯的内容：一、培养学生的学习兴趣首先，要注意培养学生的学习兴趣。

一年级的学生对数学可能并不感兴趣，我们需要通过生动有趣的教学方法来激发他们的学习热情。

可以利用故事、游戏等方式将数学知识融入到学生喜欢的内容中去，让学生在玩乐的过程中不知不觉地学习数学。

二、注重培养学生的学习习惯其次，要注重培养学生的学习习惯。

在一年级阶段，学生的学习习惯的养成尤为重要。

我们可以通过提醒学生按时完成作业、培养他们的自我管理能力等方式来帮助他们养成良好的学习习惯。

同时，要及时表扬学生的表现，激励他们继续努力。

三、巩固基础知识在教学过程中，要注重对学生基础知识的巩固。

一年级的学生刚接触数学，他们需要有坚实的基础才能够更好地理解后续的知识。

可以通过反复练习、小组合作等方式加深对基础知识的理解。

四、帮助学生解决问题在教学过程中，要注重培养学生解决问题的能力。

数学是一个培养逻辑思维和解决问题能力的学科，我们要让学生学会在遇到问题时主动思考，尝试不同的解决方法，并不断改进自己的解决方法。

可以通过提供一些具体的问题情境，引导学生进行思考和解决问题，同时鼓励他们多尝试，不怕失败。

五、与家长的合作最后，要与家长进行密切合作。

家长是学生教育过程中的重要参与者，我们需要与家长保持密切的沟通，了解学生的学习情况和需要改进的地方，共同帮助学生养成良好的学习习惯。

可以通过家长会、在线平台等方式与家长进行交流。

总结起来，一年级数学教学的关键在于注重培养学生的学习兴趣和学习习惯，巩固基础知识，培养解决问题的能力，并与家长进行密切合作。

这样可以帮助学生打下扎实的数学基础，为后续学习打下良好的基础。

小学一年级数学教学随笔5篇

小学一年级数学教学随笔5篇小学一年级数学教学随笔1填未知数这一内容，是在10的认识和有关10的加减法这一节的，在这一节里，10的认识和有关10的加减法是重点，而填未知加数是学生学习的难点。

因为学生已初步建立10以内数的数感，对10以内数的概念有了一定的理解，并能正确计算10以内的加减法。

填未知加数这一内容，从知识的逻辑顺序来说，与10以内的减法一样，属于同等难度的;但是，从学生的认知发展来看，需要逆向思考才能解决这一问题，对于一年级刚入学不久的小朋友来说具有一定的挑战性，需要教师的帮助和指导。

这一内容的学习，既有助于学生更好地理解和掌握10以内的加减法，同时又可以为今后进一步学习20以内进位加法和退位减法做准备。

课前我先安排了猜一猜的环节。

猜一猜，不仅激发了学生的学习兴趣，而且渗透了填未知数的有关知识。

填未知加数是所在章节的难点知识，因此，我设计由抽象到具体，由对口令到数的组成，再到猜一猜，遵循了从旧知到新知、由浅入深、层层递进的原则，让学生以此为生长点，顺利完成知识的迁移。

圆珠笔图的教学，我引导学生积极主动去学习，大胆尝试。

教学采用分组讨论的形式，使学生在讨论中动口、动脑，形成多向信息交换与评价，充分体现了以学生为主体，让学生自己想自己说，又通过语言表达，发展了学生的逻辑思维能力。

通过直观图和老师富有启发性的提问，让学生理解算式的意义和各部分之间的关系，以及在“7+= 10”中的括号里该填几;最后在学生积累了大量感性经验的基础上，让学生脱离实物在括号里填数。

这样设计，把直观感知同问题启发有机地结合起来，让学生自己去寻找答案，主动构建知识，不但有利于学生解决问题，而且又能启发他们的思维，由具体到抽象，体现了教学过程的渐进原则。

在本节课的教学设计中，我多鼓励学生独立思考，尊重学生的想法，注重了算法的多样化。

如圆珠笔图和小旗子图就出现了多种解题方法。

对这一内容的编排，教材上采用了两种方式，一是用实物图的方式，二是用算式的方式，但不管是哪一种方式，都表现为“A+( )=B”的呈现形式，这容易使学生得到不完全的认识。

小学一年级数学教师教学工作随笔大全5篇

小学一年级数学教师教学工作随笔大全5篇随笔应该注重积累相关理论.理论积累并无任何捷径，只有平常扎扎实实地研读并作好摘抄,久而久之，再处理起素材来自然会得心应手。

小编在这里给大家分享一些小学一年级数学教师教学工作随笔大全，希望对大家能有所帮助。

小学一年级数学教师教学工作随笔大全1本学期我担任一年级数学教学工作，由此感受到自己肩上的担子很重。

由于低年级教学经验尚浅，所以，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其他教师学习。

立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检查教训，继往开来，以促进教学工作能够更上一层楼。

本学期，我任教一年级数学。

一年级学生年龄比较小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等。

刚开始时，对于毫无教学幼儿经验的我，有相当大的难度。

经过我的不懈努力，请教有经验的老师，不断向他们学习，不断吸取有用的经验教训，不断钻研新课标，还通过上网，接受学校培训等等的渠道，不断学习新的教育思想和理念。

只有遵循学生心理活动的规律，把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。

如果教师用传统的“老师讲，学生听;教师问，学生答，动手练”进行教学，学生一定会感到很乏味，越学越不爱学。

因此在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣。

通过半年的教学，我在关于低年级数学的教学方法方面，有不少收获。

其中主要有以下三点：1、数学教学生活化。

把握数学与生活的联系，导入生活化，激发学习兴趣;教学语言生活化，让学生易学并且易懂;让学生把生活中的数学故事记录下来，成为一篇优美的数学日记，让学生感受到生活离不开数学，生活中处处有数学。

2、积极开展小组互助的学习方式，让学生团结互助，共同努力，共同进步。

通过积极鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生。

在练习课时，让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。

小学一年级数学上册_对一年级数学第一学期教学随笔

小学一年级数学上册_对一年级数学第一学期教学随笔对一年级数学第一学期教学随笔【第一篇】：在小学数学中进展导学案教学的一点相识造就学生的学习实力，是当前教育教学改革中的一个重要课题，也是时代开展的客观要求。

造就学生自主学习实力关键是从学生启程，以学生为中心。

这就须要我们在教学实践中变老师为本为学生为本，充分发挥学生在学习中的踊跃性、主动性和缔造性。

导学案的提出正符合这一要求。

导学案的教学模式，彰显了学生是学习的主子，要把课堂还给学生的教学理念。

导学案的设计，更多地关注了学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注老师教学的针对性，关注课堂师生共同成长的互动性。

这学期，我担当的是一年级的数学教学任务，作为小学阶段的最低年级，孩子们年龄还很小，虽然不能放手进展导学案教学尝试，但我想在造就学生的自学实力方面做些尝试。

于是，我选择了在课堂中敏捷渗透导学案中的一些好方法，尝试课前让学生在家长的指导下进展自学。

一段时间下来，有些收获，也有些思索。

由于孩子年龄很小，甚至有些话语都表达不清晰。

在家长的指导下进展自学可以省去课堂中许多麻烦，让课堂变得顺当，孩子在课堂上进展稳固训练，自然受到了比拟好的效果。

但有时候在某些程度上成了家长干脆把学问传授给了孩子，似乎倒是挺省老师的事。

可时间一长，我发觉孩子们学的学问参差不齐，老师也无从驾驭孩子的学习状况。

再有，导学后的课堂跟平常的课堂应当有所不同。

创设情景就变成了检查自学状况，有些动手操作的内容让学生课前完成，课堂上有了更多的时间关注学生的学习状况，特殊是对学困生的辅导。

导学设计对老师而言，意味着上课不是传授学问，而是一起共享理解;上课不是让学生承受学问，而是学生生命活动和自我实现的过程。

同时还意味着老师角色定位的转换。

老师由教学中的主角转向同等中的首席，从传统的学问传授者转向现代的学生开展的促进者。

可以说，导学设计是基于师生交往的互动互惠的教学关系，在变革学生学习方式的同时也变革老师的教学方式。

小学一年级数学教学随笔感悟5篇

小学一年级数学教学随笔感悟5篇小学一年级数学教学随笔感悟1本学期我担任一年级数学教学工作,作为刚接触一年级的教师,由此感受到自己肩上的担子之重.由于数学教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向其他教师学习.经过几个月的努力,可以说紧张忙碌而收获多多.数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具.由于科学技术的迅速发展,数学的功能不断扩大.它在日常生活.生产建设和科学研究中,有着广泛的应用.因此,掌握一定的数学基础知识和基本技能,是我国公民应具备的文化素养之一.数学知识来源于生活,学习数学要与实际生活联系起来,这样才能学以致用.如脱离生活而只知盲目计算,就会变成纸上谈兵,变成书呆子,闹出大笑话.那么,怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来,用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢?下面我就谈谈这一学期来的做法.一.在知识与技能方面在实际的情景中能正确的认.读.写20以内的数,并能认识记数单位个.十,知道20以内数的组成和顺序,学会比较20以内数的大小.结合具体情景,进一步体会加减法的含义,会计算20以内数的加减法,结合现实教材,初步学会估算.在现时的情景中,能正确认识整时,半时,几时刚过和快到几时.培养从生活情景中抽象出20以内的数的认识,培养了学生的观察.分析.抽象概括能力,建立初步的独立思考和探索的意识,初步形成估算的意识.在认识图形的过程,发展了学生的观察.想象思维和操作的能力,形成了初步的空间概念.二.能力的培养在现实的生活中能与同伴交流,发现并能提出问题发展学生的应用意识,感受到同一问题可以用不同的方法解决.初步学会解决问题形成初步的创新意识和实践的能力.在他人的鼓励和帮助下,对身边的数学产生好奇心和兴趣,能积极的参与到数学活动中去.了解可以用数和形来描述某些生活现象,获得成功的体验,增强学好数学的信心.数学知识的抽象性很强,而小学生却是以形象思维为主.为此,我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,使学生便于理解和掌握.如:在教学〝简单减法应用题〞我先拿来5个苹果,把其中2个送给一个同学,再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思,此时学生能说:有5个苹果,送给_ _ 同学2个,还剩3个.在这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编一道应用题,学生很快就编出了很多,我抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题,从而初步了解了应用题的概念.再如:教学〝长方体和正方体的认识〞时我先介绍常见的电冰箱.粉笔盒.墨水瓶等实物后问:谁知道它是什么形状的?在此同时也让学生进行讨论.探索长方体跟正方体的特征,一下子说出了很多,最后,我要求学生用硬纸分别做一个正方体和一个长方体.这样,学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆,懂得运用,为学习它们的表面积打下了良好的基础.在本学期,我所担任一年级数学的同学都存在着智力上的差异,由于每个儿童的生活条件.家庭背景.心理水平.思维方式等不同,他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略,不能过分强求一致.所以我注重算法多样化,允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学.例如:教学〝9+5〞时,可以是〝4+5+5〞也可以是〝9+1+4〞或者〝4+4+1+4+1〞等.针对学生的解答的方式,再引导学生用自己最喜欢的方法来解答.对能解答出得数同学我都给予肯定,通过不同的方式给奖励,让他们体验到创造之乐,增强了学好数学的信心.同时,也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系,它来源于生活,又高于生活.小学一年级数学教学随笔感悟2上学期我担任一年级数学教学工作.一直认真学习,深入研究教学方法.立足现在,放眼未来,为使今后的教学工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,继往开来,以促进教育工作更上一层楼.经过一个学期的努力,可以说紧张忙碌而收获多多.一.备好课认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真备好电子教案.每一课都做到〝有备而来〞,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结.二.增强上课技能,提高教学质量一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅.例如我在讲授《认识人民币》的时候,这课教学难度比较大.一年级儿童年龄小,对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白.为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲.为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用,我在这方面做了精心的安排.为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了.如出示了主题图(范文大全欢迎你)3幅逼真的购物.乘车.存钱的画面,即只要进行商品交换,就要用到人民币.同时,联系学生的日常生活,教育学生将平时的零花钱积攒起来,积少成多后,将这些钱用来办更多更有意义的事情,如买好书捐赠给贫困的同伴等等.另外,新教材还多处精心创设购物情境,让学生在购物活动中认识人民币.通过活动,使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识,提高社会交往和社会实践能力.可见,认真备课对教学十分重要.增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出.在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的.学生都得到提高.现在学生普遍反映喜欢上数学课,就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了.要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动.好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业.针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服.从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境.想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足.三.做好后进生的辅导工作在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度.对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣.要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情.而是充满乐趣的.从而自觉的把身心投放到学习中去.这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴.强制学习转化到自觉的求知上来.使学习成为他们自我意识力度一部分.在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能.并认真细致地做好查漏补缺工作.后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的难点,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补习功课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加.四.博采众长,提高教学水平欲给学生一滴水,老师先要有一桶水,尤其是在当今知识更新非常迅速的年代,为更好地适应教学工作.我明白:今天的学习就是为了明天的工作,教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作.教到老,学到老,才会永远站在(范文大全欢迎你)教育领域的前端.在教学中,虚心请教其他老师,在教学上,有疑必问.在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作.五.一份耕耘,一份收获经过一个学期的努力,期末考就是一种考验.无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果.我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的数学水平.因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力,多问,多想,多向同事学习,争取进步.教学工作苦乐相伴.我们将本着〝勤学.善思.实干〞的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好.以上就是我在本学期的教学工作总结.由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能与各位老师共同参研教学工作,力争取得更好成绩.今后社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量.小学一年级数学教学随笔感悟3一学期很快就要过去了,回顾本学期,我担任一(1).一(2)班数学教学工作,作为教师,我感受到自己肩上的担子之重.因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向经验丰富的老师学习.立足现在,放眼未来;忠诚党的教育事业,遵守学校的规章制度,服从上级领导安排,热爱.关心学生,严格要求,做到因材施教,不断提高业务知识水平;钻研教材,努力提高教学水平,且多听取意见,务求精益求精.本学期,我任教一(1)班.一(2)班数学,我根据学校工作安排,认真制定学科计划,并落实完成.下面将一学期来的教学工作情况小结如下:一. 自觉提高业务素质.我认真钻研教材,学习新课标,仔细体会新课标理念,理解教材的意境,根据学生的实际情况制定切实可行的教案.积极参加科组教研活动,参与课改研讨,拜师学艺,出外听课.学习.二.合理使用教法,想方设法提高教学质量.一年级学生刚进学校,一切都是那么陌生.新奇,他们往往不适应新的学习环境,不习惯小学纪律的约束,再加上他们调皮好动的特点,往往会违反一些纪律,做错一些事情.我先从抓好学生的课堂常规入手,培养学生形成初步的行为习惯.在教学中灵活采用不同的教法,以正面教育为主鼓励学生积极学习.1.设计数学游戏,使学生乐在其中.根据一年级学生心理特点,在教学中注意培养学生学习数学的兴趣,不断激发他们的求知欲望.小学生最喜欢做游戏,让学生在做中学,在玩中学,在快乐中学,应该成为低年级的重要形式.比如在上数学活动课,就可以组织学生进行下列几种形式的游戏.个体活动游戏.上课开始进行游戏:让学生自己进行操作实验——观察.比较.用手摸.放在木板上滚,看看各种几种物体(圆柱体.正方体.长方体.球等)分别有什么特征,通过学生的自主操作,初步感知几何物体的一些特征.集体合作游戏.在上〝分类〞活动课时,学生小组合作分类,把女同学分为一组,把男同学分为一组;以及按形状.颜色等分类时,自己分工,小组间比赛.激发了学生自主探究的热情,让学生领悟道生活中处处有数学,激发学生学习数学的兴趣.师生互动游戏.为了测试学生掌握的情况,组织师生互动游戏〝最佳默契奖〞.师与生互动,同时将结果写在纸条上,并同时亮出.既活泼,趣味性强,又提高了学生辨别正误的能力,真是一举两得好办法.通过诸如以上的一些游戏,学生就会感到学有劲头,学有乐趣,学有所获,由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来.2.创设问题情境,让学生广开思路.爱想象是人的本能.精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力.在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境,使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识,发展思维,同时获得美的享受.留有思考空间.老师向学生展示学习素材后,教师不能滔滔不绝地讲个不停,要给学生留有思考空间.如老师教学8可以分成7和1,7和1组成8后,让学生自己探索8还可以怎样分?几和几组成8?学生有了自主探索,自主研究,就能对所学知识有较深的理解,从而提高学习质量.学生的主体地位也得到了充分的体现.小学一年级数学教学随笔感悟4时光飞逝,一个学期又结束了,这个学期对我来讲是繁忙而又充实的,而且我自己感觉这学期收获颇丰,为使今后的工作更加顺利,现对工作总结汇报以下: 数学知识来源于生活,学习数学要与实际生活联系起来,这样才能学以致用.假如脱离生活而只知盲目计算,就会变成纸上谈兵.那末,怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来,用所学的知识和方法去解决生活中的实际题目呢下面我就谈一谈一些做法.一.良好的习惯一年级的学生是幼儿园里直接过来的,对一些学习习惯.课堂纪律一概没有概念.刚开始一个月,我有些大意了,忽视了这一点,之后我发现他们上课坐姿不正确,想怎样坐就怎样坐,老师讲课他们在下面随便插话,书写不干净等题目,学习习惯养不好,再加上家庭.智力等差异,学生就会输在起跑线上,为此,我采取了一些有效措施,激起学生的学习爱好,培养良好的学习习惯.每周我展开一次评选遵守纪律小明星活动,对表现好的学生,我就给他在雏鹰争章上贴上一个小笑脸,并表扬他.你们看他做的多好,你们有无信息超过他这样就让做的不好的同学有了意识,对有进步的也给予嘉奖,渐渐课堂纪律有了很大改善.对书写题目,在每次作业完成后,我在本子上透过画笑脸.小星星.贴小花.贴优等不同方式嘉奖,每个学生都尽可能是自己的作业干净.漂亮,养成良好的习惯才能更好进行学习.二.潜力的培养本学期学习的知识很简单,关键是对学生潜力的培养,为今后的数学学习打下良好的基础.为此,我也做了一些努力,对一年级的学生,要求在现实生活中能与同伴交换,发现并能提出题目发展学生的利意图识,感遭到同一题目能够用不同的方法解决,构成初步的创新意识和实践潜力,数学知识的抽象性很强,而小学生却是以形象思惟为主,为此,我在教学时尽可能利用生活中俄感情材料进行直观教学,使学生便于理解和把握,如:在教学原先有多少的题目有好多的学生理解不了原先是甚么意思,我就拿学生加餐的牛奶做例子.我随便拿了九盒奶,分给4个同学,手里还剩下5盒,问他们我原先拿了几盒再让学生把我的做法用语言描述出来,学生很快就列出了算式4+5=9.由此启发我们设计了亲子互动作业,让家长与我们携手让孩子理解并学会利用.再如:在教学熟悉物体这一节时,我拿生活中的物品作原形引出了正方体.长方体.圆柱.球,学生很快便有了深入的印象,对物体有了感性熟悉,为以后的学习打下良好的基础.与此同时,趁热打铁人,我又让学生做了立体圆形的手抄报,十分漂亮,让学生利用身边的物品制作立体圆形,培养了学生动手实践的潜力,同时也培养了他们的创新意识.三.重视对落后生的辅导对落后生,我在教学中留意下降难度,放缓坡度,答应他们采用自己的方法慢速学习,重视他们的学习进程,在教学中逐渐培养他们的学习爱好,进步他们的自信心.四.做好测试评估工作考试不只是看学天生绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改善教学的根据.而结果也不再作为评价学生的唯一根据,而是看重学生的知识把握状况.学习的努力程度.如:将试卷中错误较多的类型顺次进行讲授,期望透过这一改变,能让学生从不同角度把握.应用知识.以上是我对本学期的工作总结,里面肯定还有很多的不足的地方,在今后的工作中,我会更加严格要求自己,努力工作,开辟创新,改善教学方法,让学生在数学的海洋中走的更远,更好,在学习中更加开心.快乐!小学一年级数学教学随笔感悟5一学期已经过去,可以说紧张忙碌而收获多多.总体来说,我能认真执行学校教育教学工作计划,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想.新理念和数学课堂教学的新思路.新设想结合起来, 从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展.为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼.一.备课方面认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案.每一课都做到〝有备而来〞,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学反馈,认真按搜集每课书的知识要点.二.教学方面增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出.在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高.三.提高业务水平方面在教学中如有疑虑,我能虚心请教老教师及其他老师.在教学上,有疑必问.在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,有时还邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作.四.作业批改方面在布置作业时争取做到有针对性,批改作业时努力做到面批面改.让学生的练习有针对性,有层次性.为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果.同时对学生的作业批改及时.认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢.五.培优转差工作除了在课堂上进行辅导外,在课后为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度.对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣.要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情.而是充满乐趣的.从而自觉的把身心投放到学习中去.这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴.强制学习转化到自觉的求知上来.使学习成为他们自我意识力度一部分.在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能.并认真细致地做好查漏补缺工作.后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加.六.积极推进素质教育.目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识.技能和发展智力.能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力.让学生的各种素质都得到有效的发展和培养.七.培养学生的学习习惯.在课堂上,大部分学生都能专心听讲,课后也能认真完成作业.有个别同学学习习惯还未养成,就会在课堂上听讲注意力不集中,例如:孙德凯.李艺萱;有的小动作太多,例如:吴婧铱.艾尼沙尔等有的写作业太慢,例如:黄雯璐等.为了解决这一系列问题,我从提高同学的学习积极性入手,根据学生的学习成绩,书写速度等一些因素分成小组开展了学习竞赛活动,在学生中兴起一种你追我赶的学习风气.为他们定下学习目标,时时督促他们,对于个别后进生帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心,并且要在平时多读多练,多问几个为什么.同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们.经过一个学期,绝大部分的同学都养成了勤学苦练.认真听讲的习惯,形成了良好的学风.八.取得了较好的成绩.本学期,期末考试我班口算全部五颗星,错的最多的也只是三道题;综合试卷除了一名同学粗心漏题丢分得了四颗星,其余同学均是五颗星,这位四颗星的同学卷面上完成的题准确率都较高,十分可惜.九.不足之处及今后的改进措施应调动学生更大的积极性,在教学中进一步的做到精讲多练,在教学方法上形式在多样一些,在教学水平上继续提高,今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进,不断提高.。

一年级数学教育随笔5篇

一年级数学教育随笔5篇在学习、工作中，大家或多或少都对随笔有些了解吧?随笔是过去社会较为流行的一种文体，语言灵动，婉而多讽。

想要更多的了解随笔吗?以下是小编精心整理的一年级数学教育随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级数学教育随笔篇1在教学8加几时，__老师是按照书上的课时安排，把8、7加几放在一个课时里进行教学，结果有三分之一的孩子都学得糊里糊涂，计算起来既费时又费力，很是麻烦。

所以我在教学这部分知识时，我就尝试拆开教学，8加几安排第一课时，7加几安排在第二课时，那么这节课的中心就是教学8加几，使学生能理解算理，正确并较熟练的进行计算。

8加几是在已学过9加几的基础上进行的，学生有了9加几的基础，难度不大，教学的重点是引导学生将已学过的凑十法迁移到8加几的学习中来。

为了调动学生学习的积极性和主动性，我以学生都喜欢的闯关游戏引入，设计了闯三关的游戏(第一关复习，第二关学习8加几，第三关解决问题)，有效地吸引了学生的注意力。

第一关所复习的内容是本节课知识的停靠点，有利于学生利用知识的迁移来探索学习8加几的进位加法。

第二关通过创设具体的情境，引导学生提出问题，寻找解决问题的方法，并通过课件的动画演示，使学生在头脑中形成凑十的表象，并通过交流，把具体形象的动画过程与抽象的计算过程一一对应起来，探索出8+4、8+7、8+3的计算方法，进一步理解凑十法的思考过程，体会凑十法的简便性。

然后脱离图画，让学生利用知识的迁移计算8+5、8+6，思考算法，算出得数，并说出为什么这样填，巩固了学生对算理的理解。

在巩固练习时，我先引导学生回忆如何凑十计算8加几，再通过心算，直接说得数，提高学生的计算速度。

这样分层地逐步抽象，学生的动手操作能力以及抽象、概括、推理能力都得到一定的提高。

第三关利用所学知识解决生活中的问题，把数学和生活紧密联系起来。

总体来说，本节课的教学效果还是比较好的，全体学生都能理解并正确运用凑十法计算8加几。

一年级的数学教学随笔5篇

一年级的数学教学随笔5篇在日常学习、工作生活中, 大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔通常指一种散文体裁, 随手笔录, 抒情、叙事或评论不拘, 篇幅短小。

为了让大家在写随笔的时候更加简单方便, 下面是整理的一班级的数学教学随笔, 仅供参考, 欢迎大家阅读。

一班级的数学教学随笔篇1本学期我担任一班级三班的数学教学, 作为二十一世纪的老师, 由此感受到自己肩上的担子之重。

由于教学阅历尚浅, 因此, 我对教学工作不敢怠慢, 仔细学习, 深化讨论教法, 虚心向前辈学习。

立足现在, 放眼未来, 为使今后的工作取得更大的进步, 现对本学期教学工作作出总结, 希望能发扬优点, 克服不足, 总结检验教训, 继往开来, 以促进教训工作更上一层楼。

经过一个学期的努力, 可以说紧张忙碌而收获较多。

一、备课方面仔细备课, 我仔细研读课程标准, 根据学生的实际情况设计课的类型, 拟定采纳的教学方法, 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录, 仔细写好教案。

课后及时对该课作出总结, 写好教学反馈, 仔细按搜集每课书的知识要点。

二、教学方面增强上课技能, 提高教学质量, 使讲解清晰化, 条理化, 准确化, 情感化, 生动化, 做到线索清晰, 层次分明, 言简意赅, 深化浅出。

在课堂上特别注意调动学生的乐观性, 加强师生沟通, 充分体现学生的主作用, 让学生学得容易, 学得轻松, 学得愉快；注意精讲精练, 在课堂上老师讲得尽量少, 学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力, 让各个层次的学生都得到提高。

三、提高业务水平方面在教学中如有疑虑, 我能虚心请教老老师及其他老师。

我常常在办公室里与其他老师互相探讨教学上的各种教法, 遇到的疑难杂症。

在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的意见, 学习他们的方法, 同时, 多听老师的课, 做到边听边讲, 学习别人的优点, 克服自己的不足, 征求他们的意见, 改进工作。

小学数学老师随笔(精选10篇)

小学数学老师随笔（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学老师个人教学随笔(范文10篇)

小学数学老师个人教学随笔（范文10篇）0）我是一名小学数学教师，从事教育行业17载，在教学中遇到各种各样的问题，现把我的教学心得体会写出来，与大家共享。

1、培养和提高学生学习数学的兴趣我在教学中，主要以鼓励为主，如一年级的小朋友，很常见的问题是计算的速度慢和正确率低。

而这两个问题对孩子的数学学习影响最大，也最容易打击孩子的信心。

利用数字卡片、算式条、速算本来对孩子进行训练，提高孩子的口算潜力。

如果孩子上课时能第一个算出结果，那肯定是一件很光荣的事，会激发孩子的学习热情。

但是，计算训练比较枯燥，我还用星级方式进行鼓励，比如三十题正确二十五算3星，积累星星能够换奖品、兑红旗等。

数学教学务必从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。

2、每个孩子都是优秀的，好孩子是夸出来的孩子与孩子之间存在着差异，也可能有的孩子在学习成绩上不如别的孩子那么优秀，同时也可能学习起来缺乏自信，调皮捣蛋，与老师对抗等等，这些都需要我们对孩子付出更多的耐心和爱心。

一个孩子生活在鼓励之中，他就能学会自信;一个孩子生活在认可之中，他就能学会自爱。

有时我们一个真诚的微笑，一句热情的表扬，都能够在孩子身上转化为无穷的动力。

因此，我们必须要精心呵护每一颗完美而脆弱的心灵。

当我们的爱注入孩子心田时，我们的爱就会转化为孩子对知识和世界的热爱，从而促进孩子良性发展。

3、信任，是孩子成长的营养品在课堂上，老师与学生之间，也同样需要信任。

心理学家认为，追求信任，这是一种用心的心态，是每个正常人的普遍心理，也是一个人奋发进取、实现自我价值的内驱力。

信任的心理机制对儿童良好心理品质的构成具有用心的鼓励作用。

作为一名教师，很重要的一点就是做到公平的对待每一个学生。

我觉得每一个学生都有自己的特长，我们不能单纯地以成绩好坏来划分好生和差生。

因此，对待学生我都一视同仁。

在日常工作中，我还注意发掘每个学生身上的闪光点，帮他们树立自信，促进学生的全面发展。

小学数学教学随笔范文（通用13篇）

⼩学数学教学随笔范⽂（通⽤13篇）在平平淡淡的⽇常中，⼤家⼀定都接触过随笔吧？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达⼼情、感悟、观点...就像与邻家谈⼼般轻松。

你知道什么样的随笔才是被⼤家所称赞的随笔吗？以下是店铺精⼼整理的⼩学数学教学随笔，希望对⼤家有所帮助。

⼩学数学教学随笔篇1 有⼀个真实的例⼦，欧共体成员在⼀起研制⼤型客机，试飞阶段时，⼀些国家的⼯作⼈员照例将“精⼼保养”、“⼩⼼爱护”的字样贴在机舱的醒⽬位置上，以提醒前来试坐的顾客们处处⼩⼼，这⼏乎是全世界的⽣产商们所惯⽤的“提议”。

⽽德国⼈却按照⾃⼰的观念，撕去了那些提醒⼈们如何⼩⼼，如何保护的字样，请前来试坐的每⼀位顾客，对机舱内的所有设施尽可能的折腾，⽐如厕所的门，你尽量地硬拉硬拽，甚⾄摔打；对你的座位，你尽可能地摇晃，甚⾄拆卸；凡是开关、按钮、能转动的地⽅，希望你⽤最⼤的⼒⽓去扭动；抽⽔马桶、餐具、顶灯开关??你都可以以破坏式的⽅式使⽤，从⽽达到最⾼的使⽤极限。

结果，凡是易损、易坏的部分都暴露了出来，最终得以加固完善。

改变我们的观念，有些事，便会在⼀夜之间被彻底改变。

从上⾯例⼦想到课堂教学，我们的课堂缺少什么？我们不缺少规章制度，不缺少精⼼设计，不缺少活动讨论，但总感觉课堂不够活跃，学⽣参与度不⾼，原因是什么呢？可能就在于我们的观念。

我们引导学⽣按照设计按部就班的学习、记忆，思考的问题都是来⾃教师预先的“设计”，探究的活动都是教师布置的，我们就是怕学⽣出现问题。

然⽽，我们静下⼼来思考：没有认知冲突的参与，主体性发挥⼜有多⼤呢？案例：长⽅体相对的棱有⼏条？内容：五年级下册《长⽅体的认识》教学⽚段：教师引导学⽣认识长⽅体相对的4条棱长度相等这⼀特征。

学⽣每⼈都有⼀个长⽅体的模型（长⽅体形状的盒⼦），教师⼿中也有⼀个长⽅体模型。

师：哪⼏条是长⽅体相对的棱呢？学⽣说那两条。

（每个学⽣都在说，也不知说的是哪两条。

）师：（举起模型，指着前⾯的两条边）是这两条吗？⽣：对。

小学数学教学随笔(10篇)

小学数学教学随笔（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏教版一年级数学教学随笔

苏教版一年级数学教学随笔经过这次的教学，我更清楚地认识到一年级第一学期的识字教学一定要多花时间、多下工夫，而且在教学工作中要及时改正存在的问题，更新陈旧的教学方法和观念，才能让教学质量得到提高，真正做到让学生学得快乐、学得充实、扎实。

数学教学是小学教育中的重点之一，下面，和一起去看看《苏教版一年级数学教学随笔》吧!苏教版一年级数学教学随笔【第一篇】：苏教版一年级数学上册教学随笔对于小学一年级的小朋友来说，他们在幼儿园大多已接触10以内的数，绝大多数的小朋友会指物数数，结合他们已有的数学经验，本节课的教学重点是教学生数数的方法，并会按一定的顺序数数;难点是让学生体会数数的方法，用完整的语言表达。

开学第一节课同学们对新的校园环境比较好奇，结合这一特点，我用“校园图”(课件)导入，让他们先看看图上都有哪些自己感兴趣的人和物?而不急于给出数数的任务，待小朋友们一一说出校园图里的人和物后，再给出数数的任务，此时小朋友会说：“有1面红旗”、“有7只鸟”、“有4个垃圾桶”等等，这时，教师因势利导地发问：“同学们真聪明，数得很好，图上那么多东西，哪些数了?哪些没数呢?你们能不能想个好办法既不多数也不少数?”学生会说：“数了的用手盖住”，“数一个做一个记号”、“编号”，还有的学生说：“从上面数，再数下面的”这些想法都很好，教师都应及时给予表扬，激发他们对数学的兴趣。

教师问“红旗有几面啊?”，“单杠有几个?”……引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。

数完图中的数，我让学生数数自己身上或同学身上的数，再数教室里的数，比如“电扇几台?”、“电灯几盏?”等。

课后我布置学生口头作业，回家数数家里的东西，几口人?吃饭的时候数数几个菜碗?几个饭碗?几把椅子?等等。

让学生知道数学无处不在，数学知识就在我们的生活中。

苏教版一年级数学教学随笔【第二篇】：苏教版一年级数学上册教学随笔今天上了比一比，课堂上还是比较完整的将这课的内容上完了，但仍发现有很多问题。

数学教师小学一年级随笔5篇

数学教师小学一年级随笔5篇数学教师小学一年级随笔1本节课通过解决“有几棵树”这一问题，让学生学会“8加几”的进位加法，进一步体会计算方法的多样化。

在教学中，我注重培养学生的问题意识，提高解决问题的能力和动手操作能力，促进学生的主动发展。

如在导入时，我先让学生观图，并说说这幅图的图意，再引导学生提出数学问题，学生们经这思考，并列出相应算式解决问题。

在学习8+6时，通过动手操作巩固上面学到的算理，结合9+几的计算方法，拿出小棒，摆一摆，算一算，同桌讨论说说你是怎样想的，学生们纷纷发表自己的见解：1、从8数起，数上6个数是14.2、把6分成2和4，8加2得10，10加4得14;3、把8分成4和4，6加4得10，10加4得14;4、9加6得15，8比9少1，15减1得14;5、10加6得16，8比10少2，16减2得14;6、请计数器帮忙在这节课中，学生们学得生动活泼，大胆用自己的语言表达想法，创新的火花在课堂中自然而然地迸射出来，充分体现计算方法的多样化。

在评课时，有的老师提出可以向学生讲明哪种方法最好。

强化“凑十法”的计算方法。

我反思一下，算法多样化是数学课程标准的一个重要思想。

鼓励学生学习算法多样化要尊重学生的独立思想。

学生的表达多样化，学生的解题多样化，但不是学哪种方法最好，学生喜欢的方法就是最好。

如果从过去的教学理念出发，的确可以向学生点明哪种方法是最好的，既节约时间，又把科学的东西简单明了地教给了学生。

可新的课程标准，就不可轻易下结论。

因为，新的课程标准要求“三维”目标，除了过去我们一再强调的知识与技能外，还有过程与方法，情感态度与价值观，三者浑然一体。

怎样让每个相信自己的能力，建立学习的信心，热爱数学课堂?这样的情感与态度，是应该从每一节课开始培养的。

一年级，这是一个刚刚燃起思维火花的年龄。

这时候，教师任何一个不恰当的眼神、手势，一句不经意的言语，都有可能化作浇灭儿童思维火花的冰水。

这几种算法，在我们看来，有些确实不尽完美，但这毕竟是孩子自己想出来的，适合他们的方法就是最好的。

一年级数学教学反思随笔5篇

一年级数学教学反思随笔5篇一年级数学教学反思随笔篇1一、尊重学生，还学生学习的自由，提高学生的学习兴趣1、要使学生主动参与学习，必须使学生对学习有兴趣。

兴趣是一个人前进的动力，是永不枯竭的动力源泉。

正是因为这样，很多教育家都很重视对学生学习兴趣的培养。

两千多年前，孔子就提出过，“知之者不如好之者”。

两千多年后，人民教育家陶行知先生又从自己丰富的教学实际经验出发，认为“学生有了兴味就肯用全部精神去做事，学与乐不可分”。

赫尔巴特学派甚至将兴趣视为教育过程必须借助的“保险丝”。

他们都认为“好学”对教育非常重要。

可见，将兴趣作为学生学习过程发生的运行机制，是有识之士的共识。

2、要使学生有兴趣，必须留给学生学习的自由。

自由活动是人发展的内在依据，学生的学习也应如此。

学生并不只受教于老师，而且自己也独立学习。

学生应当是主动的学习者。

许多教育事实也反映出，真正的学习并不是由教师传授给学生，而是出自学生本身，我们应该让学生自发地主动地学习，留给学生充分的自由，让学生自己找到问题并发现解决问题的方法、纠正自己的错误。

如果我们把每种事情都教给学生或者规定他们按固定的程序完成，就会妨碍他们的主动参与和自主发现，妨碍他们的发展。

3、要留给学生学习的自由，必须充分尊重学生。

教师往往只根据教材内容设计教学过程，最容易忽视学生学习与发展的实际情况。

教师凭想象充分准备一堂课，并依此设计如何去讲授，虽然可以完成教学任务，但其结果往往也只是学生被动地接受。

如果我们考虑到学生的学习潜能和学生的最近发展情况，课堂上交给学生恰当的主动权，情况就大不一样了。

二、发挥学生的主体作用，引导学生积极主动地参与教学过程由于数学教学的本质是数学思维活动的展开，因此数学课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。

我们不仅要鼓励学生参与，而且要引导学生主动参与，才能使学生主体性得到充分的发挥和发展，只有这样，才能不断提高数学活动的开放度。