环境艺术设计专业_设计流程
环境艺术设计专业教材
环境艺术设计专业教材
环境艺术设计专业教材有很多，以下是其中一些推荐的教材：
1. 《室内设计原理》（中国美术学院出版社，作者：张绮曼）。
这本书是国内环境艺术设计专业的经典教材之一，全面介绍了室内设计的基本原理和设计方法。
2. 《景观设计学》（中国建筑工业出版社，作者：俞孔坚）。
这本书是景观设计领域的经典教材之一，系统介绍了景观设计的基本原理、设计方法和实际案例。
3. 《建筑设计原理》（中国建筑工业出版社，作者：刘敦桢）。
这本书是建筑设计领域的经典教材之一，重点介绍了建筑设计的基本原理、建筑设计和规划的方法和原则。
4. 《城市设计》（中国建筑工业出版社，作者：王建国）。
这本书是城市设计领域的经典教材之一，全面介绍了城市设计的基本原理、城市空间形态的构成和设计方法。
5. 《室内装饰工程》（中国轻工业出版社，作者：吴龙辉）。
这本书是室内装饰工程领域的经典教材之一，详细介绍了室内装饰工程的基本知识、室内装饰材料和施工工艺等。
以上是一些环境艺术设计专业的教材推荐，这些教材可以帮助你系统地学习和掌握环境艺术设计的基本原理和方法，提高自己的专业水平。
《环境艺术设计》课程标准
一、课程性质与任务本课程是艺术设计学院、环境艺术设计专业学生【£必修£√选修】的【£公共基础£专业基础£专业核心£√专业拓展】课程，属于【£A类（纯理论课）£√B 类（[理论＋实践]课）£C类（纯实践课）】。
本课程对专业的定位与作用是培养学生室内设计、环境景观设计能力的辅助课程之一，通过本课程的学习，让学生巩固并灵活运用专业基础知识，更好地掌握本专业的知识和加强实践动手能力、开拓设计思维。
本课程的先修课程有：制图与识图、计算机辅助施工图设计，后续课程有：家居空间设计、公共空间设计、园林景观设计等。
二、课程目标与要求表课程目标对专业培养规格分解指标的支撑矩阵目标分类目标编码课程目标ST1 ST2 ST3 YH4 YH5 YH6 YH7知识C1 掌握卡纸模型制作工艺H L C2 掌握雪弗板、亚克力、航模木等主要材料使用加工M LC3 掌握一般展示模型制作流程MC4 掌握雕刻机的使用方法H L MC5 熟悉模型设计、展示、保存理论及流程H M能力C6 能够运用卡纸制作单体模型H L C7 能够运用绘图软件和雕刻机加工亚克力和航模木L MC8 能够运用综合材料制作室内剖面模型H M M L M C9 能够运用综合材料制作建筑景观模型H M M M C10 能够根据需要设计并制作工作模型L M M素质C11 养成正确的社会主义核心价值观HC12 养成良好的工作态度和职业素养H H LC13 养成正确的模型制作观念H L L C14 提高空间想象能力L L L C15 提高统筹能力及团队协作能力H《环境艺术设计》课程标准三、课程结构与内容（一）课程结构本课程共3学分，54学时，其中理论27学时，实践27学时。
课程设置分为三个模块，包括模型制作基础、室内剖面模型制作、建筑景观模型制作。
模型制作基础模块，建议学时20学时，在此模块中，主要通过讲授、示范、实操，使学生掌握模型制作基本理论，模型制作基本流程和主要材料性能与工艺。
环境艺术设计专业认知
环境艺术设计专业认知环境艺术设计专业是一门涉及空间规划、室内设计、景观设计、陈列设计等多个领域的艺术设计专业。
它通过对环境空间的理解和构建，以及对人们生活和工作环境的改善，来实现艺术作品与自然环境、社会环境的和谐共生。
本文将从环境艺术设计的定义、专业特点、学科要求、就业前景等方面进行详细介绍。
一、环境艺术设计的定义环境艺术设计是指通过对环境空间的设计和改造，创造出有艺术价值的、符合人们审美和功能需求的环境。
它是一门融合了建筑学、美术、工程技术和社会科学的跨学科艺术设计学科。
环境艺术设计师需要综合考虑建筑、室内、景观、陈列等各个领域的设计要素，将这些要素有机地融合在一起，以创造出具有艺术感和实用性的环境艺术作品。
二、环境艺术设计的专业特点1.跨学科性：环境艺术设计是一门融合了建筑学、美术、工程技术和社会科学知识的综合性艺术设计学科。
它能够整合不同学科的知识和技能，帮助学生进行跨学科的艺术创作和设计。
2.实践性：环境艺术设计注重实践教学，学生需要通过实际项目的设计和实施，来锻炼自己的设计能力和实际操作技能。
学校通常会和一些设计公司、建筑公司等机构合作，为学生提供实习机会，让他们能够接触真实的设计项目，提升实践能力。
3.注重审美与功能的平衡：环境艺术设计既要追求艺术性和创新性，又要考虑到实际的使用功能和人们的生活需求。
因此，学生需要培养审美意识和设计能力的同时，也需要具备一定的工程技术和社会科学知识。
三、环境艺术设计的学科要求1.美学基础：学生需要具备一定的美术修养和审美能力，包括素描、色彩、构图等方面的基本功，以及艺术理论和美学知识。
2.技术基础：学生需要学习建筑设计、室内设计、景观设计等相关领域的专业知识，需要掌握设计软件的使用技能，了解材料和施工工艺等技术要点。
3.设计能力：学生需要培养创造性思维和设计能力，包括空间构思、方案设计、效果图表达等方面的能力。
4.实践能力：学生需要通过实习和实践项目的设计和施工工作，锻炼自己的工程实施和项目管理能力。
环境艺术设计专业设计流程
（3） 建筑构配件详图 见图10.20。 （4） 设备、设施详图 包括洗手盆、 洗池、洗面台、服务台、酒吧台和壁柜等。 （5） 造景详图 见图10.21。 （6） 家具详图 （7） 楼、电梯详图 见图10.22。 （8） 灯具详图 见图10.23。
常用的特殊画法有： ① 对称图样的省略画法。 ② 分层画法 见图10.24。 ③ 方格网画法。 见图10.25。 国家制图标准《房屋建筑制图统一标准》 (GB/T50001—2001)以及《建筑制图标准》 (GB/T50104—2001)中对室内设计绘图做了规定。见 表10.1、表10.2、表10.3(详见P240～245)。
在艺术领域的创作中，常常强调“意在笔先”， 对室内设计来讲也是如此。
室内空间形象构思是设计体现审美意识、表达 空间艺术创造的主要内容。
室内空间形象设计的构思需要通过具体 室内空间构成要素准确地表达给使用者，使 用者由此而感受到设计师的价值与设计创意 ，也就是我们常说的室内空间形象的物化表 达，这就是所谓空间的表象。
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•方案草图
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•图10.12 设计效果图
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•设计效果图
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• 10.1.4 确立方案绘制施工图
施工图作业是以材料构造体系和空间尺度体系作 为其基础的，“制图标准”是施工图绘制阶段的主要依 据。
概括起来主要包括三个层次的内容：界面材料与 设备位置、界面构造层次与材料构造、细部尺度和图 案样式。
•图10.9 空间构思
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•空间构思
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•空间构思
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•空间构思
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• 10.1.3 设计概念确立后的方案草图 作业
概念设计阶段的草图一般都是设计师自我交 流或设计师之间交流的产物，只要彼此能看懂所 表达的信息，并不在乎图形表现效果的好坏。而 设计概念确立后的方案图作业则是另一种概念。
环艺专业的课程
环艺专业的课程全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：环艺专业是一门涉及环境美化、景观设计和园艺技术的综合性学科，旨在培养学生对环境美学的感知能力，掌握相关技术和设计理念，成为具备良好专业素养和实践能力的人才。
环艺专业的课程设置丰富多样，旨在为学生提供全面系统的知识与技能，帮助他们成为行业中的精英人才。
今天，我们将深入探讨环艺专业的课程设置、教学方式及培养目标，希望能为广大读者带来一些启发和思考。
环艺专业的课程设置主要分为基础课程、专业课程和实践课程三大类。
基础课程包括环艺学、设计基础、美学原理、植物学等，旨在为学生打下坚实的理论基础。
专业课程则涵盖景观设计、园艺技术、大地艺术、环境规划等领域，帮助学生深入了解环艺行业的各个方面。
实践课程则是环艺专业的重要组成部分，学生通过参与实际项目，进行实地考察和实验操作，提升自己的实际操作能力。
环艺专业的教学方式一般采取理论与实践相结合的方式，注重理论知识与实际技能的并重。
教学内容丰富多样，通过课堂讲授、案例分析、实践操作等形式进行，帮助学生全面理解和掌握专业知识。
环艺专业也注重学生的创新能力和实践能力的培养，鼓励学生积极参与各类设计比赛、实践项目，提升自己的综合素质。
环艺专业的培养目标主要包括以下几个方面：培养学生对环境美学的感知能力和设计理念的把握能力，使其能够准确理解和把握环境美化的要求和标准；培养学生的设计能力和实践能力，使其能够独立完成各类环艺设计项目；培养学生的团队协作能力和创新能力，使其能够在团队合作中发挥自己的优势和特长，提升整体实力。
环艺专业的课程设置丰富多样，教学方式灵活多样，培养目标明确明确。
希望通过学习环艺专业，学生们能够成为行业中的精英人才，为美化环境、提升城市品质做出贡献。
希望本文能为对环艺专业感兴趣的读者提供一些参考和启发。
【2000字】第二篇示例：环境艺术设计专业是一门结合艺术与环境科学的学科，旨在培养学生在社会环境中进行创意设计和城市规划的能力。
环境艺术设计专业特点
环境艺术设计专业特点一、综合性1. 多学科融合环境艺术设计涉及建筑学、城市规划学、景观设计学、室内设计学、人体工程学、材料学、美学等众多学科领域。
例如，在进行一个商业综合体的环境艺术设计时，需要依据建筑学原理构建合理的建筑空间框架，城市规划学的知识来考虑其与周边环境的协调性，景观设计学打造室外的绿化和休闲空间，室内设计学优化内部的功能分区和装饰风格，人体工程学确保空间尺度符合人的使用需求，材料学选择合适的建筑和装饰材料，美学则为整个设计提供审美标准。
2. 艺术与技术结合它既需要具备艺术创作能力，又要掌握各种工程技术知识。
艺术方面，设计师要通过色彩、造型、材质等元素表达独特的设计理念和风格。
例如在室内空间设计中，利用色彩的搭配营造不同的氛围，如暖色调用于营造温馨的家庭环境，冷色调用于打造现代简约的办公空间。
技术方面，设计师必须了解建筑结构、水电暖通等技术知识。
在进行古建筑改造设计时，要清楚古建筑的结构特点，确保在进行环境艺术设计的同时不破坏原有的建筑结构，并且合理规划水电线路等设施。
二、空间性1. 宏观与微观空间的把握在宏观层面，环境艺术设计要考虑城市空间、区域空间等大尺度的空间规划。
例如在城市滨水区的设计中，要从整个城市的空间布局出发，考虑滨水区与城市中心、周边居民区、商业区等的空间关系，规划好交通流线、公共活动空间的分布等。
在微观层面，要关注室内空间、小尺度的景观空间等。
比如设计一个小型的家庭庭院，要精确地规划植物的种植位置、休闲桌椅的摆放空间，以及庭院与室内空间的过渡关系等。
2. 空间体验的营造设计师要为使用者创造丰富的空间体验。
以商业步行街的设计为例，通过合理设置街道的宽度、建筑的高度和间距，以及景观小品的布局，可以营造出宽敞舒适或者紧凑热闹的空间氛围。
在室内空间中，利用空间的开合、层次变化等手法，如设置隔断、挑空空间等，让使用者在空间中产生不同的视觉感受和心理感受。
三、实用性1. 功能需求满足环境艺术设计的首要任务是满足使用者的功能需求。
环境艺术设计《设计美学》课程标准
《设计美学》课程标准一、课程简介2. 课程简介《设计美学》是环境艺术专业的专业必修课程，以培养环境艺术设计型和技术应用性人才为目的，是环境艺术设计专业的一门重要专业必修课程。
通过本课程的学习，使学生了解美的产生与发展，形态构成论、功能转化论、文化整合论、审美范畴论、符号表现论、风格变迁论，为学生的全面发展奠定基础。
为学习专业后续课程《室内设计综合实训》、《旧物改造设计》以及从事绘图员及设计师及相关工作储备基本绘图知识。
二、本课程的性质与任务本课程的性质：《设计美学》是环境艺术专业的专业必修课程。
设计美学”是研究美、美感、美的创造及美育规律的一门科学。
通过本课程的学习，使学生理解掌握美的本质与形态，美的类型，美感的本质特征，美感的差异性、普遍性，审美主体的提高，从而提高认识美、发现美、创造美的能力；能够运用所学的美学理论知识分析、鉴赏文学艺术的美、大自然的美、社会生活中的美，为学生的全面发展奠定基础。
本课程的任务：通过本课程的学习，使学生能够充分把握美的意境，在设计过程充分体现美的内在要求，设计时充分运用设计美学进行色彩的搭配。
培养能设计建筑类设计图和竣工图的图纸标准，制图规范和图纸质量要求的职业素质。
培养设计建筑类方案效果图的制图职业素质，提高职业就业能力。
三、课程教学目的要求（一）知识目标1、了解设计美学的历史成因及其学科意义；2、掌握设计美学多维性视阈下的审美语境；3、掌握设计美学与哲学美学的时空叠置；4、掌握设计美学的精神沃土；5、掌握设计美的合目的性与表现性；6、掌握色彩设计的审美研究；7、掌握设计美学的本体价值；8、掌握设计的流动性与艺术性（二）能力目标1、熟悉各种色彩搭配的能力；2、能进行设计图纸的能力；3、具有制定不同方案的能力；4、具有运用美学基础理论进行绘图的能力；（三）素质目标1、具有爱岗敬业、遵纪守法的品德；2、具有严谨务实、团队合作的意识；3、具有质量责任、安全及环境保护意识；4、具有制图规范和图纸质量要求的职业素质的意识；5、具有设计建筑类方案图的规范制图的职业素质；...六、教学基本条件1.教学团队的基本要求本课程需要教师具备本科或以上学历、学士或以上学位，具有一定的基础理论知识、较广泛的专业知识以及相关学科的基本知识，以便解决教学、科研、实践工作中不断涌现出的新的问题；要求教师具备较高的教学能力，良好的知识传导能力和系统的教学设计能力；还要求教师具有建筑行业的实践经验或经历，与建筑行业系统密切联系的沟通渠道，具备善于实践并指导学生实践的能力。
环境艺术设计方案PPT(共 38张)
二、深化课程改革
校2、企校双、方企合双作方开合发作课开程发课程
2.2课程建设
室内陈设设计
居住区景观设计
室内空间设计
装饰材料与施 工工艺
负责项目课程教学，参与 教材编写和教学资源库的 建设
与专业教师一 起指导学生施 工工艺、项目 工作室设备维 护
专业教师
企业技术人员 工艺师傅
参与项目课程教学与评价， 参与教材开发和教学资源 库的建设
企业名称 苏州红蚂蚁装饰集团
企业设置的
职业岗位
现有人数 年需求人数
设计部主任
18
3
主案设计师
56
8
助理设计师
85
12
绘图员
86
15
材料员
39
8
客户接待员
24
2
施工管理员
46
10
一、专业发展状况
1.1专业调研——人才需求调研
10-13级环艺毕业生就业岗位统计表为例
序号
职业岗位名称
就业岗位人数
占比
1
助理室内设计师
招生时间
专业方向
在校生数 教学班级数 近三年毕业生数 毕业生对口就业率 第一志愿投档率
新生报到率
2006年 室内设计技术 室内设计与工程管理 环境景观设计
521人 14个教学班
239人
93.5%
100%
95%
一、专业发展状况
1.1专业调研——宏观背景
自改革开放以来，环境艺术设计经历了飞跃发展过程。特别是室内设计和景观设计的 社会需求度逐年提升，由此带来专业设计人才缺口突现，社会需求量每年突破近百万， 原有的中国八大美院所培养的环境艺术设计人才已无法适应设计市场的需求，学校开设 这门专业是通过市场验证过的。
环境艺术设计专业标准
环境艺术设计专业标准《环境艺术设计专业标准》是对环境艺术设计专业人员的职业素养、专业知识和技能要求的规范性文件。
随着社会对环境艺术设计专业人才需求的增加，这些标准尤为重要。
本文旨在基于现行环境艺术设计行业的发展状况，就环境艺术设计专业标准的主要内容和要求进行详细探讨。
1. 专业背景和要求环境艺术设计专业是一个综合性的学科，要求学生具备较高的审美能力、设计能力、表达能力和创新能力。
在学习期间，学生需要掌握建筑设计、景观设计、室内设计、美术设计等相关知识，同时培养对环境、自然与社会的敏感性和理解能力。
2. 专业知识环境艺术设计专业要求学生深入研究并掌握艺术设计理论、色彩学、造型学、建筑学、景观学、环境规划等相关学科的知识。
学生还应该了解当前社会文化、环境保护、可持续发展等问题，并了解这些问题对设计工作的影响。
3. 创新能力作为艺术设计专业，环境艺术设计要求学生具备较强的创新能力，能够独立思考、发挥想象力，并能够将自己的创意转化为实际的设计作品。
学生需要培养对不同环境场景的创造性解决方案，并具备跨学科合作的能力，能够与建筑师、景观师、工程师等专业人士合作完成项目。
4. 实践技能学生在学习期间需掌握相关的设计软件操作技能，如AutoCAD、Sketchup、Photoshop 等，以及手绘、水彩、模型制作等基本技能。
学生还需锻炼观察、分析、调研、方案设计和方案落实能力。
5. 伦理素养环境艺术设计专业人员需要具有高度的伦理素养，要求强调对环境保护、可持续发展、社会责任等价值观念的认知和实践。
还需遵守职业道德规范，保护知识产权，维护客户权益，遵循国家法律法规。
6. 实习要求为了培养学生的实践能力，环境艺术设计专业应该加强对学生的实习要求。
学校应积极与相关企业、设计机构、研究院所合作，为学生提供实习机会，使学生通过实践锻炼自己的设计能力和解决问题的能力。
7. 毕业设计与就业毕业设计是学生在环境艺术设计专业学习的收官之作，需要学生将所学理论与技能应用于实际项目中，并通过论文、作品展示等方式进行综合考核。
环境艺术设计方案(PPT 38页)
招生时间
专业方向
在校生数 教学班级数 近三年毕业生数 毕业生对口就业率 第一志愿投档率
新生报到率
2006年 室内设计技术 室内设计与工程管理 环境景观设计
521人 14个教学班
239人
93.5%
100%
95%
一、专业发展状况
1.1专业调研——宏观背景
自改革开放以来，环境艺术设计经历了飞跃发展过程。特别是室内设计和景观设计的 社会需求度逐年提升，由此带来专业设计人才缺口突现，社会需求量每年突破近百万， 原有的中国八大美院所培养的环境艺术设计人才已无法适应设计市场的需求，学校开设 这门专业是通过市场验证过的。
第二层次为“助理师” 第一层次目标为“员”
二、深化课程改革
2.1课程体系构建
课程体系构建
明确三大专业方向
知识结构
能力结构
室内设计技术 室内设计与工程管理 环境景观设计
1、室内设计、制图、 效果图制作知识 2、材料与施工、制图、 项目监理知识 3、室内家装后期处理、 家居陈设设计知识
不但要会设计，更加要 加强在材料与施工工艺 方面的知识
科研项目 较强的教研、科研能力 、承担11项研究项目 教研论文 近三年发表省级以上教科研论文90余篇 课程建设 院精品课程1门，教改课程2门 教学成果 说课比赛、技能比赛、教学成果等奖项达8项 培养学生 指导省大学生创新训练项目2项、指导设计比赛获奖达20项
五、教学条件与资源
教材 建设
校外实 训基地
二、深化课程改革
校2、企校双、方企合双作方开合发作课开程发课程
2.2课程建设
室内陈设设计
居住区景观设计
室内空间设计
装饰材料与施 工工艺
负责项目课程教学，参与 教材编写和教学资源库的 建设
艺术设计专业课程
艺术设计专业课程艺术设计专业课程一、初级课程1、艺术设计基础：（1）艺术设计概况：认识艺术设计、艺术设计的历史概况、艺术设计的范畴、几何学和艺术设计、艺术设计的意义、艺术设计的节奏、艺术设计的色彩。
（2）艺术设计的创意：确定创意概念、运用创意技巧、培养创意思维。
（3）基本艺术设计技术：选择艺术设计表达媒介、设计构思、画面组织技术。
2、艺术设计原理：（1）颜色原理：色彩的基本概念、色彩的构成原理、色彩的表现力及其应用、色彩的搭配技巧及其应用。
（2）几何原理：几何图形的构成原理、几何图形的表现力及其应用、几何形状的搭配技巧及其应用。
（3）艺术形象的表达：人物形象的表达原理、自然形象的表达原理、文字形象的表达原理。
（4）艺术构图的原理：空间关系的构图、层次关系的构图、工整构图、透视构图、点线面构图、色彩构图等。
3、艺术设计材料：（1）基础材料：纸张材料、绘图材料、涂料、织物、特殊材料。
（2）设计材料：色彩材料、造型材料、文字材料、图像材料。
二、中级课程1、产品设计：（1）产品设计原理：产品设计的基本概念、设计思维、设计分析法、设计方法及其应用、产品设计流程。
（2）产品实践：设计课题、设计研究、材料研究、设计方案设计、设计原型设计、设计制作。
2、环境艺术设计：（1）室内空间设计：室内空间的基本概念、空间设计的哲学、空间构造元素的设计、空间色彩的表现、空间灯光的表现。
（2）室外空间设计：室外空间的基本概念、室外空间的构造元素、室外空间的色彩表现、室外空间的灯光表现。
（3）建筑装饰设计：建筑装饰的基本概念、建筑装饰的空间构成、建筑装饰的综合搭配、建筑装饰的色彩表现、建筑装饰的特殊效果。
3、专业艺术设计：（1）平面艺术设计：设计的概念、实践技法、创作思路、平面艺术设计表达方法。
（2）动画艺术设计：动画设计的概念、实践技法、动画设计的创作思路、动画艺术表现方法。
（3）其他艺术设计：橱窗设计、展览设计、数字设计、电子媒体设计等艺术设计。
环境艺术设计工作室规划
环境艺术设计工作室规划传统的环境艺术设计专业（室内设计方向）课程的教学采用的是一种相对较为封闭的教学机制，学生的课程学习较多的时间是在教室完成的。
建立环境艺术设计工作室是一种新型的灵活的教学新机制，工作室制教学模式是以工作室为载体，将课程教学与设计项目实践融为一体，将传统的学校封闭式教学变为面向专业实际的开放式教学，以课程知识为基础，以专业技术的应用为核心，以专业教师为主导，以承接技术项目为主要任务的将生产与教学紧密结合，由教师带领学生在承接和完成设计项目的过程中完成综合专业技术训练。
一、工作室制教学模式的特点及运行方式从某种意义上来说工作室制教学模式就是借鉴传统的“学徒训练制”的方法，工作室一般是由教师带领学生直接参与设计项目的实践，基础是企业的实际项目，但在无项目的情况下也可以模拟运行。
把工作室的项目内容贯穿到整个课程当中，老师在教学中用项目式教学方法引导学生，从“授人以鱼”到“授人以渔”的目标上进行培养。
一般可将学生在工作室的学习过程分解为三个阶段：1、主要是基于工作过程的基础素质学习；2、主要是基于工作过程的专业课程学习，进行职业素质、岗位技能知识学习与岗位技能实训；3、主要是基于以任务驱动“工作室”制下的专业实践能力训练，提高学生的职业能力和创业能力。
二、工作室制教学模式的成绩考核及评价方式工作室模式下的室内设计课程的成绩考评具有特殊性，需要对设计过程进行引导和控制，通过学生的自主创作和设计、思维表达等环节的测评。
工作室制教学模式的成绩考核及评价可以从职业素养与专业能力两个方面综合评价。
变“结果考核”为“过程考核”得到学生的最终Q Q餐成绩。
环境艺术设计专业（室内设计为主）课程内容必须坚持“原理一方法一实践一工程的运用”的主线，学生要在实践教学环节中主动参与，材料市场调研、工程工地参观认知实习等内容，加强认知，深化理论知识的学习，提高技能。
学生在工作室的实践训练，结合室内设计的工作任务分为如下六个环节：1、任务接受：将工作室的学生一般总人数控制在15人左右，目前本专业人数较多，11级学生75人两个授课班，可以以分组形式，把项目任务分给学生，并设计好任务分工和进度安排；2、资料搜集：本阶段主要准备设计项目所需的基本理论、方法与手段、相关专业素材等，主要任务是参加实地考察并收集整理相关资料；3、完成设计方案：学生各组根据收集到的素材设计出合理化方案；4、方案的讨论与深入：在学生展开讨论之后，教师再对小组的方案进行评价，提出自己的看法和处理意见；5、设计方案的确定与设计表达完成项目：学生根据讨论建议和老师的处理意见修改方案,完成项目；6、设计实施与考核评价：重点考察学生的知识综合运用能力、观察分析能力和设计能力,另外学生的平时表现、作业等都作为成绩评定的依据。
环境艺术设计专业介绍
环境艺术设计专业介绍环境艺术设计专业简介“环境艺术”是指环境艺术工程的空间规划，艺术构想方案的综合计划，包括环境与设施计划、空间与装饰计划、造型与构造计划、使用功能与审美功能的计划等。
环境艺术专业培养掌握家居装饰的设计方法，具有施工图及效果图的制作能力，掌握综合预算和简单的技能和技巧，培养面向园林景观设计、室内设计与施工、管理、服务等环境艺术设计领域的专业技能人才。
环境艺术，是一个新兴的、边缘的、综合艺术系统工程，是一个跨学科的综合性专业，涉及美术、雕塑、装饰文化、建筑基础知识、园林艺术、人体工程学、设计流派、材料学、心理学等多个领域，无论在专业理论的广度，还是在专业技能的多样化上，都具有一定的代表性。
环境艺术设计专业具有多个特点：1、预见性。
面向当今社会，培养适应社会发展需要的人才是专业建设的首要目标和前提，是专业得以发展的动力。
把握社会需求状况，一方面要进行需求调查，另一方面还要进行需求预测，这样才会有的放矢，依社会发展制定相应的人才培养计划，为培养适合社会需求的人才做好前期准备。
2、系统性。
环境艺术设计是一项极其综合的系统 __，包含着与之相关的若干子系统。
它集功能、艺术与技术于一体，涉及艺术和科学两大领域的许多学科内容，具有多学科交叉、渗透、融合的特点。
系统性特点和要求，要有与之相适应的教育内容体系。
如何能培养出知识面宽，综合素质强，具有整体思维能力的环境艺术设计人才，是制定专业建设计划思考的重点。
3、创造性。
创造是设计的灵魂。
是创造对人的生活环境进行规划和提出方案的思考。
设计教育中不能只满足于设计方法和技艺的传授，在艺术和设计之中，创造是它的主要特征，也是生命活力之所在。
在课程建设和教学上，要充分强调创造性的特点，树立以培养学生创造性的思维方法、解放学生的创造力为主线的设计教育思想。
4、适应性。
在环境艺术设计方面，它所涉及的范围应该远比现在广泛的多，围绕着建筑环境，小到一个标志设计，大到环境景观设计，都将是环境艺术设计师所要面对的工作。
环境艺术设计概论课程教学大纲
环境设计概论课程教学大纲一、课程基本信息课程名称环境设计概论总学时数32 讲课学时32实践学时周学时4多媒体32市场调研、考察0学分 3实验习题 4作业小结0 开课单位艺术设计学院适用专业及年级环境设计/二年级先修课程《平面构成》、《色彩构成》、《设计概论》课程性质必修课课程类型专业基础课群——必修选用教材王烨：《环境设计概论》，中国电力出版社，2014年12月01月第一版主要教学参考书1、陈正俊：《设计概论》，上海交通大学出版社，2004年03月第一版2、王受之：《世界现代设计史》，中国青年出版社，2002年09月第一版本课程地位(作用)和任务环境设计概论为环境设计专业的专业入门课程。
课程中理论与实践相结合，用形象的语言诠释抽象理论。
本课程包括：环境艺术设计概述、环境艺术设计的理论基础与原则、室内环境设计、景观设计、环境设施设计、环境艺术设计的程序与方法，从基本概念、设计领域、设计元素和设计方法等多方面对环境艺术设计进行了全面剖析。
本门课程的学习也会为培养学生今后从事环境设计相关工作打下坚实的基础。
二、教学内容及基本要求(一)教学基本要求1、目的教学目的：通过对当今环境设计领域中的观念、理论、技术、等方面的教学，让学生了解环境设计的基本。
环境艺术设计概论是从环境设计角度，结合环境设计实例，从理论与实践的角度，全面论述建筑和建筑群所构成的空间环境，是环境设计专业一门重要的专业基础课程。
本课程使学生了解：环境艺术的基本理论、发展历史、设计领域、设计方法等理论课题，并且结合设计实践教学环节，使学生全面了解环境设计专业的专业知识与技能。
实践目的：通过对环境设计概论课程理论内容的掌握，能够将之运用在环境设计相关的实践项目之中。
通过该课程的学习使学生能够在设计中有所理论升华，为今后的设计活动提供理论支持，丰富设计知识的储备。
2、要求教学要求：要求学生学习态度端正、工作严谨、保证构思时间和策划质量。
通过对环境艺术设计这个专业概念的系统阐述，让学生从专业角度对环境设计专业有所认识，通过对环境设计专业领域中的各个学科内容的专业介绍，使学生了解环境艺术综合设计所涉及的内容。
环境艺术设计专业课程标准
2011-8-4 22:19:00《室内设计基础与实务》（代码：06347）建议学分：3 建议课时：48一、课程定位《室内设计基础与实务》是环境艺术设计专业课程体系中的专业基础课程。
通过此课程，使学生掌握室内设计的基础理论知识和基本技能，并熟悉室内设计工作流程，使学生具备环境艺术设计专业人才所必需的相关基本知识和技能，为专业学习打下坚实的专业基础。
本课程在环境艺术专业课程体系中起到设计基础作用。
《室内设计基础与实务》的前修课程是《制图》、《效果图手绘技法》、《计算机辅助设计（施工图）》、《计算机辅助设计（效果图）》、《人体工程学与室内设计》、《现代设计史》、《设计构成与应用》等课程，后续课程是《装饰材料与施工工艺》、《家装设计实务》、《公共空间设计实务》、《室内软装饰设计》、《装饰工程造价与招投标》、《毕业设计》、《顶岗实习》。
二、学习目标与职业能力要求通过对《室内设计基础与实务》课程的学习，使学生掌握以下专业能力、社会能力和方法能力。
1．专业能力（1）掌握室内设计的含义与发展现状与趋势的能力；（2）掌握室内空间与尺度的基本特征和人体工程学相关数据的能力；（3）掌握室内设计程序的相关知识的能力；（4）具备进行室内空间组织的应用设计的能力；（5）具备进行设计方案的整体把握，具备设计思维能力和创意能力的能力；（6）具备进行室内界面、材质、照明、家具以及陈设的设计的能力；（7）具备进行施工图的平面、立面草图制作，具备设计表现能力的能力；（8）掌握设计师基本素质要求与职业标准的能力；（9）掌握工程接洽方法和信息收集方法的能力；（10）掌握工地测量的方法的能力。
2．社会能力（1）具有较强的语言表达、室内设计师职业沟通、洽谈和协调能力；（2）具有团队合作和协作精神；（3）具有良好的心理素质、诚信品格和社会责任感，能进行自我批评的检查；（4）具有踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识。
3．方法能力（1）具备正确的自我认识和自我管理能力；（2）具备基本的职业认识和职业规划能力；（3）能自主学习室内设计新知识、新技术；（4）能利用各种媒体信息渠道获取行业动态。
环境艺术设计专业-设计流程
验收标准制定
根据设计要求和相关规范，制定验收标准和验收流程。
设计验收实施
现场核对
到施工现场核对设计图纸与实际施工是否一 致。
功能性测试
对设计中的功能区域进行测试，确保满足使 用要求。
质量评估
对施工质量和材料进行评估，确保符合设计 要求和安全标准。
设计验收总结
问题反馈
汇总现场核对、功能性测试和质量评估中发现的问题，向施工方 反馈。
总结词
材料选择与采购是设计实施阶段的重要环节，它直接影响到设计的最终呈现和实施效果。
详细描述
在材料选择与采购阶段，设计师需要根据设计方案和预算，选择合适的材料、颜色、纹理等，并确保 材料的可持续性和环保性。同时，还需要与供应商进行沟通，确保材料的质量和供应的稳定性。
施工组织与协调
总结词
施工组织与协调是设计实施阶段的另一个关键环节，它涉及到多个工种和部门的协作，以确保施工的顺利进行。
绘制要求
严格按照设计要求进行绘制，确保图纸的准确性和完 整性。
施工图审核
01
审核内容
检查施工图的完整性、准确性及 规范性，确保符合设计要求和相 关标准。
审核流程
02
03
审核要求
由专业设计师或工程师进行审核， 对存在的问题进行标注并提出修 改意见。
确保施工图的正确性和可行性， 避免在施工过程中出现错误或遗 漏。
制定设计计划
根据设计任务和要求，制定合理的设计计划，包 括时间安排、人员分工等。
收集相关资料与信息
01
02
03
收集设计素材
通过图书馆、网络等途径， 收集与设计主题相关的图 片、文字、视频等素材。
研究相关案例
了解类似的设计案例，分 析其设计思路、手法和效 果，为本次设计提供参考。
环境艺术设计专业学什么内容
环境艺术设计专业学什么内容在报考环境艺术设计专业的之前，同学们需要了解这个专业到底是学什么的，学习课程和学习科目都有哪些。
本文小编整理了环境艺术设计专业在校学校课程和科目的相关知识，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
环境艺术设计专业学什么内容环境艺术设计是指对于建筑室内外的空间环境，通过艺术设计的方式进行整合设计的一门实用艺术。
环境艺术所涉及的学科很广泛，包括建筑学、城市规划学、人类工程学、环境心理学、设计美学、社会学、文学、史学、考古学、宗教学、环境生态学、环境行为学等学科。
环境艺术设计通过一定的组织、围合手段、对空间界面（室内外墙柱面、地面、顶棚、门窗等）进行艺术处理（形态、色彩、质地等），运用自然光、人工照明、家具、饰物的布置、造型等设计语言，以及植物花卉、水体、小品、雕塑等的配置，使建筑物的室内外空间环境体现出特定的氛围和一定的风格，来满足人们的功能使用及视觉审美上的需要。
主要课程：本专业涉及的范围很广，室内、室外、园林、景观，还涉及一些城市规划。
涉及美术、雕塑、装饰文化、建筑基础知识、园林艺术、人体工程学、设计流派、材料学、心理学等多个领域。
每个学校的这个专业教学的侧重点都不一样。
基本分为：公共专业基础课程：素描、色彩、装饰图案、平面构成、色彩构成、立体构成基础。
公共文化基础课程：毛泽东思想概论、政治经济学、邓小平理论、马克思主义哲学、大学英语、大学语文、计算机基础。
专业理论课程：外国建筑史、中国建筑史、室内设计原理、环境艺术设计概论（学位课程）、中外设计史（学位课程）、环境工程学、材料学（学位课程）、观赏植物学（学位课程）、城市设计规范。
好的环境艺术设计还要具有以下三点基本能力：1.首先要有一定的审美能力，不一定有扎实的美术基础，但至少有设计的鉴赏能力，对现代设计趋势、时尚氛围有追逐、超越的头脑，这就是我们为什么要学平面构成、色彩构成和手绘了。
2.对材料十分了解，特别是新材料、新工艺的了解，现在很多材料商都在全力推出新颖的材料以满足日益发展的设计市场，很多著名的设计师也是通过材料增添新的创意。
环境艺术设计专业介绍
环境艺术设计专业介绍篇一：环境艺术设计专业简介环境艺术设计导论“环境艺术”是指环境艺术工程的空间规划，艺术构想方案的综合计划，包括环境与设施计划、空间与装饰计划、造型与构造计划、使用功能与审美功能的计划等。
环境艺术专业培养掌握家居装饰的设计方法，具有施工图及效果图的制作能力，掌握综合预算和简单的技能和技巧，培养面向园林景观设计、室内设计与施工、管理、服务等环境艺术设计领域的专业技能人才。
环境艺术是一门新兴的、边缘化的、综合性的艺术系统工程。
它是一门跨学科的综合性专业，涉及艺术、雕塑、装饰文化、建筑基础知识、园林艺术、人体工程学、设计学院、材料科学、心理学等领域。
它不仅在专业理论的广度上具有代表性，而且在专业技能的多样化上也具有代表性。
环境艺术设计专业具有多个特点：1.可预测性。
面对当今社会，培养适应社会发展需要的人才是专业建设的首要目标和前提，是专业发展的动力。
要掌握社会需求状况，一方面要进行需求调查，另一方面还要进行需求预测，以便有明确的目标，根据社会发展情况制定相应的政策人才培养计划，为培养适合社会需求的人才做好前期准备。
2.系统性。
环境艺术设计是一种极其全面的系统行为，包括与其相关的几个子系统。
它集功能、艺术和技术于一体，涉及艺术和科学两大领域的多个学科，具有跨学科交叉、渗透和融合的特点。
系统特征和要求应具有适当的教育内容体系。
如何培养知识面广、综合素质强、综合思维能力强的环境艺术设计人才，是制定专业建设规划的重点。
3、创造性。
创造是设计的灵魂。
是创造对人的生活环境进行规划和提出方案的思考。
设计教育中不能只满足于设计方法和技艺的传授，在艺术和设计之中，创造是它的主要特征，也是生命活力之所在。
在课程建设和教学上，要充分强调创造性的特点，树立以培养学生创造性的思维方法、解放学生的创造力为主线的设计教育思想。
4.适应性。
就环境艺术设计而言，它的范围应该比现在更广。
围绕建筑环境，从标志设计到环境景观设计，这将是环境艺术设计师必须面对的工作。
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如图10.3所示。
（4） 加法与减法
加法与减法作为调整空间构思形态的设 计手法，是改变单元空间的形体并协调平面 总体布局的形式构思技术。它来源于艺术创 作中加法造型和减法造型手法。
（5） 重叠与渗透
重叠与渗透作为单元空间过渡的平面布 局设计手法是空间组织中静态、动态与虚拟 空间构图的典型综合手法，室内空间相互衔 接、相互关联的特点决定了界面之间相互关 联、相互影响的定位特征。见图10.4。
图10.3 设计中的均衡与对位
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图10.4 设计中的渗透
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5.平面功能分析的空间思考
图10.9 空间构思
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10.1.1 平面功能分析草图
设计师面对一个具体的设计项目，头脑中总是 先有一个基本的构思，经过酝酿，产生方案发展的 总的方向，这就是所谓的概念设计。
设计中对空间功能的分析是从平面的角度进行 的，采取图形分析的思维方式，通过平面图由粗到 细、由抽象到具体的绘制，经过多轮次逐步深入的 对比优选而进行的，我们将这个过程称为平面功能 分析。
图10.1 某设计平面功能分析表
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2.功能分区
从人对空间的使用功能出发，按照界面分隔 程度的高低进行分区是平面设计的主要特征。在 封闭性与流动性、公共性与私密性之间进行选择 是这类设计的主要内容。
界面分隔的高低程度是因人而异的。如图 10.2所示。
平面的布局形态还表现在功能技术因素限定 的特征方面。
图10.2 某设计功能分析图
图10.2 某设计功能分析图
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某设计功能分析图
某设计功能分析图
3.交通流线
以室内人流活动的交通功能进行分区是平面设计的 首要特征。以交通功能为目的分区，基本可以按照单向、 双向和多向的概念进行分类。
单向交通的平面布局形式一般在居住与工作空间中 采用。
双向交通的平面布局形式一般在需要双向交设计中，空间实体主要是建筑的 界面，其次是家具与设备之类的器物，它们 是静态的实体，而人是作为动态的实体进入 室内空间的。
空间实体的形象设计一般按照材料、形 体、色彩、质感的顺序依次综合考虑。
设计师在空间形象构思的形成和研究过 程，主要是通过图形分析的方法进行的 。
具体地，我们可以从空间形式、构图法 则、意境联想、流行趋势、艺术风格、建筑 构件、材料构成、装饰手法等方面打开自己 思维的翅膀进行空间形象构思草图作业。草 图的表现形式一般有线描、线面结合、明暗 素描、淡彩草图、三视图和各种徒手图形。 见图10.9。
10 室内设计程序
本章提要
本章主要从两个角度讲述了室内设计的程序，即室内设 计的图面作业程序和室内设计的项目实施程序。并着重 介绍了在室内设计的各个阶段应解决的主要问题，设计 文件应表达的主要内容。
本章内容
10.1 室内设计的图面作业程序 10.2 室内设计的项目实施程序
10.1 室内设计的图面作业程序
在平面功能分析草图的绘制过程中，主 要考虑以下几个方面的因素：
1.功能空间的组成
一是设计项目中所包含的具体功能空间，如会议 室、总经理室、职员室等；
二是每个空间具体要完成的功能； 三是每个功能空间的规模，即每个具体空间的面 积； 四是各空间的特征，如空间的围合程度、空间的 动静特征等。 设计师对功能空间组成的研究经常通过表格或矩 阵图形来分析。如图10.1所示。
室内设计常常是通过文字与语言、各类图形和 空间模型相结合，共同来完成设计构思与表达。
室内设计的思维一般经过概念设计、方案设计 和施工图设计三个阶段。平面功能布局和空间形象构 思草图是概念设计阶段图形表达的主体；透视图和平 立面图是方案设计阶段图形表达的主体；剖面图和细 部节点详图则是施工图设计阶段图形表达的主体。
室内空间形象构思是设计体现审美意识、表达 空间艺术创造的主要内容。
室内空间形象设计的构思需要通过具体 室内空间构成要素准确地表达给使用者，使 用者由此而感受到设计师的价值与设计创意， 也就是我们常说的室内空间形象的物化表达， 这就是所谓空间的表象。
室内空间的艺术表现要靠界面（地面、 墙面、顶棚）装修和物品陈设的综合效果以 及进入房间的人在不同时间段的活动来体现。
室内设计平面功能分析的主要依据是人 的行为特征。
室内设计的平面功能分析主要就是研究 交通与有效使用面积之间的关系，它涉及到 位置、形体、距离、尺度等时空要素。
研究分析过程上依据的图形就是平面功 能分析草图。
平面功能分析草图绘制的基础是功能分 析。设计师首先需要对各功能空间的要求及 其特性通过列表或矩阵的方式进行分析，然 后把分析的结果通过平面图形表达出来，从 图形的角度进行进一步的分析研究。
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图10.6
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图10.7
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图10.8
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10.1.2 空间形象构思草图的绘制
设计师必须首先有一个令使用者非常满意的设 计主题，即构思；其次需要通过室内空间中各类实 体和虚体要素将构思正确反馈到使用者的感受中， 这样才能创造一个优秀的室内设计作品。
在艺术领域的创作中，常常强调“意在笔先”， 对室内设计来讲也是如此。
多向交通的平面布局形式则用于各类大型的公共空 间。
4.平面布局的手法
（1） 网格与形体是平面布局设计手法的作图基础， 是室内空间组织体现于平面布局的基本要素。 （2） 局部与整体 局部与总体的协调概念是平面布局设计手法 的指导原则，是以单元的空间形态统一总体平面 布局的形体构思。
（3） 均衡与对位
平面图的空间思考主要基于人处于交通流线各 点与功能分区不同位置时的视觉感受。实际上就是 用平面视线分析的方法来确立正确的空间实体要素 位置，考虑关键视点在不同视域方向的空间形象。
如何体现空间整体构图艺术表现力是立面图空 间思考的主要内容。
图10.5～图10.8所示为一组平面功能分析草图。
图10.5