国学是中华文化之根民族之魂

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中华优秀传统文化“根”与“魂”(上)

中华优秀传统文化“根”与“魂”(上)

中华优秀传统文化“根”与“魂”(上)中国是一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家,其优秀传统文化源远流长,承载着丰富的精神内涵和思想观念。

在中国传统文化中,“根”与“魂”是两个极为重要的概念,它们不仅代表了中华民族的文化根基和灵魂,更承载着中华优秀传统文化的传承与发展。

本文将从“根”和“魂”两个方面,探讨中华优秀传统文化的精髓所在。

一、“根”:中华文化的源远流长中国传统文化的“根”是中华文明的根基,是历史的积淀,是中华民族的起源和传承。

在中华优秀传统文化中,“根”所指的是中华文化的起源和基础,它包括了中华民族的语言文字、宗教信仰、历史文化、礼仪习俗等方方面面。

1.语言文字:中国的文字源远流长,汉字作为中华文明的象征,承载着丰富的文化内涵。

汉字具有象形、指事、会意、形声等特点,是中华文化的重要组成部分。

中国的语言文字也是中华文化的瑰宝,其中包括了古代的诗词、歌赋、典籍等,这些都是中华文化的根本所在。

2.宗教信仰:中华文化中的宗教信仰包括了儒教、道教、佛教等,这些宗教信仰影响了中华文化的发展和演变,成为了中国传统文化的一部分。

3.历史文化:中国的历史文化悠久而丰富,包括了古代的春秋战国、秦汉盛世、唐宋繁荣等,这些历史文化成就为中华文明的瑰宝,也是中华优秀传统文化的重要组成部分。

4.礼仪习俗:中国传统文化中的礼仪习俗是中华文明的一大特点,包括了婚礼、葬礼、祭祀等,这些礼仪习俗承载了中华文化的传统精神,也是中华传统文化的重要表现形式。

“根”所指的是中华文化的源头和基础,是中华文明的根本所在,也是中华民族的文化基因。

中华文化的“根”深深扎根在中国大地上,给中国人民以及世界各国人民留下了深刻的记忆。

中国传统文化的“魂”是中华文明的精神追求,是中华民族的道德观念和精神信仰。

在中华优秀传统文化中,“魂”所指的是中华文化的精神内涵,包括了儒家的仁义道德、道家的清静无为、佛家的涵养修身等,这些精神理念贯穿了中华文化的始终,成为了中国传统文化的精髓所在。

国学经典对于教育的意义

国学经典对于教育的意义

国学经典切实的教育意义青少年是人生的重要阶段,是一个人成长的基石,是国家强盛之潜在力量,是国家之未来。

正如梁启超在《少年中国说》所说的“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强”。

青少年血气方刚,世界观还未形成,遇事容易冲动,因此也是一个“危险”的阶段。

孔子曰:“君子有三戒:少之时,血气未定,戒之在色;及其壮也,血气方刚,戒之在斗;及其老也,血气既衰,戒之在得。

--《论语》”如今,外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对青年的影响越来越大,不少青年不但在文化素养方面出现严重“营养不良”,还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。

传统的课堂教育侧重于知识与意识形态教育,而缺失最大的一部分就是对青年的人文教育和传统文化教育。

导致青少年教育存在的问题相当突出:重知识,轻道德;道德伦丧,世风日下;贪图享受,无法承受挫折等。

国学经典是代代相传的民族文化精髓,经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观,构成中华传统文化的核心价值体系,对于青少年世界观的形成至今仍具有现实指导意义。

通过学习,让这些传统美德根植于青少年的心灵,提高他们的人文素养,具有重要的现实意义。

国学经典让传统文化走进了他们的日常生活,走进他们的家庭,规范着他们日常行为,成为他们成长路上的“指南针”因此,在物欲横飞的今天,如何加强青少年的品德修养成为当务之急。

那么国学经典的教育意义有哪几方面呢?《易经》中说:“厚德载物”,意思是说“一个人只有有很高的品德,才能享受得了那些钱、名和利等”。

反言之,就是没有很高品德人,即使得到了大量的钱、名和利,也享受不了多长时间。

如今“厚德载物”早已成为清华大写的校训。

国不经典崇尚“先做人、后学艺”的教育理念,因此,古人的启蒙读书如《三字经》和《弟子规》均是告诉孩子们如何做人。

《弟子规》的开篇就引用了《论语·学而》中的一句话,即:子曰“弟子入则孝,出则弟,谨而信,泛爱众,而亲仁。

行有余力,则以学文”。

国学演讲稿三分钟软文范文

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大家好!今天,我非常荣幸站在这里,与大家分享关于国学的智慧与魅力。

国学,作为中国五千年文明的结晶,承载着中华民族的优秀传统文化,是我们民族的精神家园。

在此,我将用三分钟的时间,带领大家领略国学的风采。

一、国学之根:儒家文化国学之根,首当其冲的是儒家文化。

儒家思想以“仁、义、礼、智、信”为核心,强调人与人之间的和谐相处,倡导“修身、齐家、治国、平天下”的价值观。

孔子曰:“己所不欲,勿施于人。

”这句话至今仍被广大国人奉为行为准则。

儒家文化不仅影响着我们的日常生活,更在历史长河中孕育出无数英雄豪杰。

二、国学之魂:道家思想国学之魂,当属道家思想。

道家创始人老子,其著作《道德经》被誉为“万经之王”。

道家主张顺应自然,追求内心的宁静与和谐。

老子曰:“道可道,非常道;名可名,非常名。

”这句话揭示了宇宙万物的规律,教导我们顺应自然,把握人生真谛。

道家思想在我国历史发展中,为人们提供了丰富的精神食粮。

三、国学之韵:诗词歌赋国学之韵,离不开诗词歌赋。

这些文学作品,是我国古代文学宝库中的瑰宝。

从《诗经》到《楚辞》,从唐诗到宋词,从元曲到明清小说,每一部作品都充满了浓厚的国学气息。

诗词歌赋不仅展现了我国古代人民的智慧,更反映了他们对美好生活的向往。

四、国学之实:传统技艺国学之实,体现在传统技艺上。

我国传统技艺源远流长,如剪纸、刺绣、陶瓷、茶艺等,都是中华民族的瑰宝。

这些技艺不仅具有很高的审美价值,更承载着中华民族的智慧与精神。

传承和发扬传统技艺,是我们每个人的责任。

五、国学之新:现代国学在新时代背景下,国学迎来了新的发展机遇。

现代国学强调将传统文化与现代文明相结合,使国学焕发出新的生机。

近年来,越来越多的年轻人开始关注国学,学习国学,让国学成为我们生活的一部分。

总结:国学是中华民族的瑰宝,是我们民族的精神支柱。

在新时代,我们要传承和发扬国学,让国学成为我们走向世界的名片。

让我们携手共进,为国学事业贡献自己的力量!谢谢大家!。

中华优秀传统文化“根”与“魂”(上)

中华优秀传统文化“根”与“魂”(上)

中华优秀传统文化“根”与“魂”(上)中华优秀传统文化是中华文明发展的重要组成部分,它是经过千百年沉淀、积淀而形成的。

中华优秀传统文化涵盖了很多方面的内容,如哲学、道德、文学、艺术、文化传统、礼仪习惯、饮食文化等。

它反映了中华民族的历史、思想、文化和艺术等诸多方面的特点,具有独特的文化价值和意义。

中华优秀传统文化有着广泛的影响和传承,它是中华民族的精神“根”与“魂”的重要来源,对于中华民族在历史中的脚步前进、文化的繁荣发展,产生了重要的贡献。

文化“根”的传承中华优秀传统文化的“根”来自于中华民族传统的哲学思想。

它是人们从世界理解、认识自然的观念中逐步发展而来,是自古以来一直存在于中华文化传统中的思想观念。

“根”侧重于人的生存和存在问题,是关于人类生命的本质、意义、价值等的理论研究。

在中华文化传统中,“根”被赋予了深刻的哲学内涵,是勤劳、深思熟虑、感性、不断探究和严格反思的理性反思。

中华优秀传统文化的根源可以追溯到商代王室祭祀对天地神明的崇拜,这一崇拜已经包含了对自然、人文、哲学的认识。

殷商时期的甲骨文就有关于王权、神权、崇拜礼仪、祖先崇拜等多种文化形态,表现出中国古代文化中根源性的组成部分。

春秋战国以后,诸子百家时代的到来更是促进了中华文化的发展和传承。

儒、道、墨等诸多哲学学派,为中华文化注入了多样化的哲学内涵和思想观念,为中华文化的发展揭开了崭新的一页。

中华优秀传统文化的“魂”来自于中华民族的文化国粹。

它是通过与外部环境交流的过程中,中华文化对自身内涵的整合和升华,是人民群众对具有中华特色的文化形态的情感认同。

“魂”侧重于文化的传承和发展,是中国文化精神与民族精神的体现。

它汇聚了中华民族的智慧、情感、审美和艺术等多种元素,是中国人民的精神寄托和情感认同。

在中华文化的“魂”的传承中,中国人民将传统文化中的价值观念、礼仪习惯、民间传说、诗词歌赋、戏曲艺术等内涵传承下来,成为了中国古代文化的重要组成部分。

国学社简介——精选推荐

国学社简介——精选推荐

三个发展方向一,打造纯公益性社团国学社本身就是以继承和传播国学为己任,以发展和超越国学为使命的公益性组织。

国学社的社员,一方面要积极承担起学习、继承和传播国学的责任,另一方面还要学以致用,并在义工实践中不断对国学进行反思和批判,实现国学在新时期的发展和超越。

当然,通过对国学的学习和反思,提升自身的内在修为,努力使自己成为具备古代士大夫情怀的现代君子,是国学社社员的首要任务!附:新社员进入标准:必须要热爱国学,必须要有责任担当意识,国学功底不作要求(具备前两项条件,有相关特长者可以优先考虑进入理事会)。

二,打造精品社团国学社的规模目前并不大,但是我们必须要做精致,要真正使国学社最大限制的发挥其作用。

同时,同社团联合会积极合作,每个部都要打造出有内容、有意义、有代表性的品牌活动,争取是国学社进入并保持在山大十大精品社团之行列。

三,打造社团精英层国学社一方面要面向全校同学进行大众化的国学普及工作,另一方面在我们国学社内部要真正形成一批国学的精英层,也可以说是“国学志士”。

(所谓“国学志士”,就是能在国学的某一个领域内有所造诣,能在某一方面独当一面,最起码能读、讲国学启蒙读物,最好能通某一经典。

当然,在现行的体系下,专业的志士很难生存与发展,而大量的志士应当有自己的谋生手段,宣道、弘道只是志士的兼职。

当然,能在学术领域进行进一步的探索和超越,最好不过。

可参照颜炳罡教授《民间儒学何以可能》的演讲中提到“儒学志工”之概念。

)关于国学社内部改组计划撤销原组织部、宣传部、社会实践部、财务部,成立习经部、仁礼部、游艺部、力行部四部以及中国商帮商道研究小组,财务部职能并入新的秘书处。

改组后,各部独立开展活动,社员自由参与。

具体职能和活动:习经部职能:通过对经、史、子、集等国学经典的研习、讨论,组织、参加相关学术讲座,进行社区义工课程培训等活动,着力提高社员自身的国学素养。

活动:晨读,周三习经班,周末“国学自由坛”,国学学术讲座。

传承国学经典文化的当代意义

传承国学经典文化的当代意义

传承国学经典文化的当代意义国学经典是中华传统文化的文学瑰宝,具有传承价值。

传承国学经典的意义巨大,学习国学经典能够让我们每个人的精神、人格等方面更加完善健全。

下面是店铺为大家准备的传承国学经典的意义希望大家喜欢!传承国学经典的意义1、传承美德传统经典中承载的“仁义忠恕孝悌礼信”的道德伦理观,构成中华传统文化的核心价值体系,对于我们处理人与人、人与社会、人与自然的关系,至今仍具有现实指导意义。

通过学习,让这些传统美德根植于少年幼小的心灵,提高他们的人文素养,孕育纯朴的民风,具有重要的现实意义。

“我是家里的独生子,以前在家吃饭很挑剔,自从读了《治家格言》中的‘一粥一饭,当思来处不易;半丝半缕,恒念物力维艰’的语句之后,我更加明白了‘谁知盘中餐,粒粒皆辛苦’的道理,吃饭时即使掉在桌子上一粒米也要捡起来吃掉。

”由于大多学生都是独生子女,自私、任性、不懂礼貌等现象在学生中比较普遍,自从孩子们接受国学教育之后,变得更加谦让、团结同学、尊重师长了。

国学经典让传统文化走进了孩子的日常生活,走进他们的家庭,规范着他们日常行为,成为孩子们成长路上的“指南针”。

2、健全人格孩子们从小接受这样的熏陶,国学经典将在他们心里埋下种子,随着他们慢慢长大,会与他们形影相随,对他们的一生都将产生积极影响。

如今,外来文化、网络文化等所谓“流行文化”对孩子们的影响越来越大,不少孩子不但在文化素养方面出现严重“营养不良”,还不同程度地表现出浮躁、自私、好逸恶劳等不良心态。

让他们在本国传统文化的滋养中成长,健全人格,培育民族精神,非常有必要。

3、陶冶情操优秀的古典经文意存高远,可以培养孩子们的古典文化底蕴和优雅情怀。

其中不仅有文学,还蕴涵着美学、哲学。

用这些优秀的传统文化资源充实孩子,就是给了孩子们一把开启心智的钥匙。

经典著作是我们民族文化教育精神的一个庞大载体,是我们民族生存的根基。

为了使孩子们能够从小就汲取优秀传统文化中的营养,继承和发扬中华民族的灿烂文明,实现人的全面发展,必须弘扬国学。

中华文化知识

中华文化知识

中华文化知识
1. 中华民族历史优,传统文化流传久,炎黄子孙代代传,发扬光大人人承!
2. 国学文化薪火相传,华夏文明与时俱进。

3. 中国有五千年的历史,五千年的文化。

中华文化,犹如一棵参天大树,根深蒂固,枝繁叶茂。

4. 自强不息、厚德载物是中华传统文化中的核心价值理念。

5. 举世瞩目的中华文化,拥有悠久的历史和丰富的内涵,它既是中华民族的瑰宝,也是人类文明的精华。

6. 中国传统文化不是摆几本线装书和假古董,也不是穿套汉服或唐装,更不是风水、堪舆、预测之学。

通过去芜存菁,国学中的精华不仅属于中国,也属于世界。

7. 中华文化,礼仪之邦,传承千年,文化自信。

8. “读万卷书,行万里路”是中华文化鼓励人们要不断地学习和探索,将知识与实践相结合。

9. 中华文化,智慧结晶,传统技艺,与时俱进。

10. 一方水土养一方人,一道河流润一方文化。

中华文化,汲取五千年历史之水,汇聚成一幅璀璨的画卷。

11. 中华传统文化博大精深,源远流长,如璀璨星辰,照亮人类文明之路。

12. 文化之根,民族之魂。

传统文化是中华文明的瑰宝,是中华民族的骄傲。

它包含着丰富的历史、哲学、艺术、道德等方面的内容,为我们提供了做人做事的准则和修身齐家的规范。

国学是中华文化之根民族之魂

国学是中华文化之根民族之魂
Apr12 i 011
国学是 中华 文 化 之根 民族 之 魂
魏 丕 植
( 华 人 民 共 和 国 日史 编辑 委 员会 , 京 1 0 7 ) 中 北 O O 2
摘 要 : 阐 释 国学 内 涵 及 价值 的 基础 上 , 述 了 国学 是 培 育 民 族 主 体 意 识 , 系 民族 精 神 命 脉 的 根 基 和 在 论 维 纽 带 , 建 设 和谐 文 化 和 中 华 民 族共 有精 神 家 园 的 重要 因子 , 提 升 国 家文 化软 实力 和增 强 核 心 竞 争 力 是 是 的重 要 资 源 , 实 现 中 华 文 化 复 兴继 而 实 现 中华 民 族 复 兴 的精 神 支 撑 等 观 点 。并 进 一 步 论 述 了 在 弘 扬 是 国学 中 , 运 用辩 证 的方 法 , 理 好 古 今 对 接 的 问 题 , 坚 持 开 放 的 原 则 , 决 好 中 外 交 流 的 问题 , 保 要 处 要 解 要 持 理 性 的 态 度 , 调好 与 市 场 的关 系 等 。 协
正 意 义 上 的学 问 。
我们 今天 所 谈 论 的“ 国学 ” 有 学 者 认 为 它是 , 中国 固有 的文 化 学术 ; 大 师认 为 它 是 中国传 统 有
文 化 , 际上 就是 中 国古代学 说 ; 实 也有专 家认 为它
就是 “ 国故” “ 、 国粹 ” 。尽 管对 其概 念 的界定 、 内涵 的概 括 、 外延 的取舍 , 仁见智 、 言人殊 , 有一 见 人 但
关键词 : 国学 ; 族 主 体 意 识 ; 谐 文 化 ; 神 支 撑 民 和 精 中图 分 类 号 : 2 文献 标 识 码 : D I 1 . 9 3 j i n 1 7 - 4 7 2 1 . 2 0 8 G1 2 A O : 0 3 6 /.s . 6 16 7 . 0 1 0 . 2 s

国学是中华文化之根民族之魂

国学是中华文化之根民族之魂

国学是中华文化之根民族之魂摘要:在阐释国学内涵及价值的基础上,论述了国学是培育民族主体意识,维系民族精神命脉的根基和纽带,是建设和谐文化和中华民族共有精神家园的重要因子,是提升国家文化软实力和增强核心竞争力的重要资源,是实现中华文化复兴继而实现中华民族复兴的精神支撑等观点。

并进一步论述了在弘扬国学中,要运用辩证的方法,处理好古今对接的问题,要坚持开放的原则,解决好中外交流的问题,要保持理性的态度,协调好与市场的关系等。

一、何为国学“国学”一词,就语词溯源而言,古已有之。

《周礼·春官·乐师》中有载:“乐师掌国学之政,以教国子小舞。

”[1]这里的“国学”,乃指国家的最高学府。

从汉代的“太学”到科举时代的“国子监”,都可以看作是这一概念的延续和演变。

这与我们今天所谈论的作为文化、学术和思想意义上的“国学”有着本质的不同。

我们今天所谈论的“国学”,有学者认为它是中国固有的文化学术;有大师认为它是中国传统文化,实际上就是中国古代学说;也有专家认为它就是“国故”、“国粹”。

尽管对其概念的界定、内涵的概括、外延的取舍,见仁见智、人言人殊,但有一点可以肯定,即今天的国学是经历了由近代的提出与首创,到现代的再造与“昌盛”,再到“文革”的被摧残和20世纪80年代以来再认识的历史过程后,近十多年来才逐渐趋于明朗化和开放化,对国学的定位才逐渐走向系统化、科学化,但至今尚难有一个公认的标准化的定义。

近代意义上的国学,就其本质而言,它是中国近代历史上的一种文化学术思潮。

产生于19世纪末20世纪初救亡图存、保国保种、西学东渐、文化转型的历史时期,是中西文化强烈对比和激烈碰撞的结果。

当时,面对“亡国灭学”的严酷现实和“亡国灭种”的严重局势,为抵制“欧化主义”之风盛行,一些有识之士提倡“国学”,倡言“国粹”,“用国粹激动种性,增进爱国的热肠”[2]。

像邓实等创建的“国学保存会”,出版的《国粹学报》;章太炎等创办的“国学讲习会”,出版的《国故论衡》、《国学概论》等,都是立足于复兴中国固有文化,在研究和探讨中国传统思想文化中发掘为中国近代化所需要的核心价值,以保国保种,振奋民族精神。

小学生应该知道的国学常识二三年级

小学生应该知道的国学常识二三年级

小学生应该知道的国学常识二三年级小学生应该知道的国学常识二三年级小学生应该知道的国学常识二三年级。

国学是中华民族传统文化核心价值体系、民族精神的载体,是文化之根、民族之魂,以下分享小学生应该知道的国学常识二三年级,感兴趣的朋友快来看看吧小学生应该知道的国学常识二三年级11、一鼓作气(曹刿)出自《左传·庄公十年》:“夫战,勇气也。

一鼓作气,再而衰,三而竭。

”释义:第一次击鼓时士气振奋。

比喻趁劲头大的时候鼓起干劲,一口气把工作做完。

2、一字千金(吕不韦)出自《史记·吕不韦列传》:“布咸阳市门,悬千金其上,延诸侯游士宾客有能增损一字者予千金。

”释义:增损一字,赏予千金。

称赞文辞精妙,不可更改。

3、一饭千金(韩信)出自《史记·淮阴侯列传》:“信钓于城下,诸漂母漂,有一母见信饥,饭信,竟漂数十日。

”又:“信至国,如所从食漂母,赐千金。

”释义:比喻厚厚地报答对自己有恩的人。

4、东山再起(谢安)出自《晋书·谢安传》:“隐居会稽东山,年逾四十复出为桓温司马,累迁中书、司徒等要职,晋室赖以转危为安。

”释义:指再度出任要职。

也比喻失势之后又重新得势。

5、纸上谈兵(赵括)出自《史记·廉颇蔺相如列传》记载:战国时赵国名将赵奢之子赵括,年轻时学兵法,谈起兵事来父亲也难不倒他。

后来他接替廉颇为赵将,在长平之战中。

只知道根据兵书办,不知道变通,结果被秦军大败。

释义:在纸面上谈论打仗。

比喻空谈理论,不能解决实际问题。

也比喻空谈不能成为现实。

6、负荆请罪(廉颇)出自《史记·廉颇蔺相如列传》:“廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪。

”释义:背着荆条向对方请罪。

表示向人认错赔罪。

7、卧薪尝胆(勾践)出自《史记·越王勾践世家》:“越王勾路反国,乃苦身焦思,置胆于坐,坐卧即仰胆,饮食亦尝胆也。

”释义:睡觉睡在柴草上,吃饭睡觉都尝一尝苦胆。

形容人刻苦自励,发奋图强。

中国传统文化中的境界学说及其当代教育意义

中国传统文化中的境界学说及其当代教育意义

中国传统文化中的境界学说及其当代教育意义中华优秀传统文化就是国家之魂、民族精神、文化之本、历史血脉、华夏之根。

同时它是文化强国的内涵,民族复兴的关键。

1、中华优秀传统文化是国家之魂中华优秀传统文化是中华民族的根和魂,是中华文明的智慧结晶和精华所在,是我们最深厚的文化软实力,是我国的独特优势。

文运同国运相牵,文脉同国脉相连。

我们只有更深刻地理解中华优秀传统文化的当代价值和时代意蕴,才能更好构筑中国精神、中国价值、中国力量,不断铸就中华文化新辉煌。

2、中华优秀传统文化是民族精神中国共产党是中华优秀传统文化的忠实继承者、弘扬者和建设者,在领导人民进行革命、建设、改革的伟大实践中,自觉肩负起传承发展中华优秀传统文化的历史责任。

特别是党的十八大以来,习近平总书记亲自谋划、指导和推动中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展,坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,把对中华优秀传统文化地位作用的认识提升到一个新的高度,丰富和发展了马克思主义文化建设理论,中华优秀传统文化传承发展取得了突破性进展和历史性成就,中华文脉在延续传承中弘扬光大。

3、中华优秀传统文化是文化之本中华优秀传统文化是文化之本。

是我们最深厚的文化软实力。

一个国家的文化软实力,主要表现为自己的话语体系、价值理念、思维方式、人文科学、生活方式、社会制度等方面,是否为本国人民所认同、所遵循、所自豪,是否为世界人民所接受、所羡慕、所敬仰。

在中华民族五千多年的悠久历程中,融汇了众多民族的文化、思想和智慧,形成了儒、道、法、墨等诸子百家思想体系,概括出由基本理念、核心价值、行为规范、理想信念等构成的文化经典,形成中华民族特有的信仰追求、价值取向、高尚品质、文明准则、思维方式和生活方式,经过千百年的锤炼,世代相传,汇集成博大精深、底蕴深厚的中华文化传统,构成中华民族的脊梁、血脉和灵魂。

展示了中华民族的性格、气节和气魄。

4、中华优秀传统文化是华夏之根从“华夏之根”视角看,中华优秀传统文化是中华民族独特的文化标识。

中华优秀传统文化“根”与“魂”(上)

中华优秀传统文化“根”与“魂”(上)

中华优秀传统文化“根”与“魂”(上)中华民族源远流长,拥有丰富的优秀传统文化。

其中,“根”和“魂”是中华优秀传统文化的两大核心要素。

本文将从以下三个方面来探讨中华传统文化的“根”与“魂”。

一、“根”的意义与内涵“根”是指文化的源头和根基,是文化的起点和归属。

中华传统文化的“根”体现在以下几个方面:1.文化根源中华文化的起源可以追溯到几千年前的黄河流域。

中华民族的祖先在这个地区生活繁衍,形成了独具特色的文化。

从远古时期到商、周等封建王朝,中华民族始终在这片土地上创造、发展和传承自己的文化。

2.哲学思想根基中华文化的哲学思想也是中华文化的重要根基。

道家、儒家、墨家、法家等诸子百家的思想为中华文化奠定了坚实的基础。

其中,儒家思想更是成为了中国文化的主流,将对中华文化产生重大影响。

3.文学艺术根源中华文化的文学艺术也是中华文化的重要组成部分。

诗词、歌谣、历史小说等都是中华文化中不可或缺的部分。

其中四大名著更是中国文学的瑰宝,成为了中华文化中的闪光点。

1.仁爱之魂儒家思想主张仁爱,这是中华文化的重要精神之一。

仁爱的精神是人与人之间和谐相处的基石,也成为了中华文化的核心文化价值。

2.礼仪之魂中华文化中,礼仪之道是十分重要的。

礼仪之魂主要是指我们要尊重他人,尊重自己,也是中华文化中重视传统、重视家庭、重视爱情的体现。

3.自由之魂中华文化中,自由之魂也是重要的一部分。

中华文化主张个体自由、个性独立,强调人们具有自主精神和自我表达的权利。

这种精神是中国社会快速发展的重要推动力。

三、中华文化的传承与发展上述内容展现了中华文化的根和魂,如何传承和发展这个传统文化呢?首先,重视教育。

只有不断强化中华文化在教育中的地位,才能让更多的年轻人了解、学习、传承中华文化的精髓。

其次,重视文化保护。

不断加强文化遗产的保护和传承,防止中华文化遭到文化浸淫、历史越轨等危害,让中华文化经久不衰,传承到后代。

最后,推进文化创新。

中华文化必须不断推陈出新,创造新的文化形态,打造与时俱进的中华文化。

七年级国学特色课程介绍

七年级国学特色课程介绍

七年级国学特色课程介绍
一、课程介绍:
国学是文化之根,民族之魂.本课程从能代表我中华传统美德的十五个字为切入点,即“仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让、忠、孝、廉、耻、勇”,每个字分别从字形演变、字义解读、遣词造句、3个正面历史故事、1个反面历史故事进行讲述,结合学生现实生活,为学生诠释中华传统美德,向学生传递正能量的伦理价值观念,塑造学生良好的思想品德,健全学生的人格修养,帮助学生形成正确的价值观、人生观。

二、个人简介:
1、杜纳,毕业于中国传媒大学,资深国学老师,精通经、史、子、集、蒙等国学经典,主要教授小学生国学经典课,文学作品鉴赏课。

教学以中国传统文化为纲,穿插诸多典故,与现代知识相辅相成,融会贯通.教学方式以启发为主,激发兴趣,培养好的学习习惯。

对学生因材施教、循序渐进、因势利导;讲课轻松幽默、深入浅出、通俗易懂,开阔学生视野,使学生在开心快乐中打下坚实的文学基础。

2、张展鸿,深圳大学人文学院中国语言文学2017级研究生,研究方向为中国古典文艺学,曾获深圳大学“旭日杯”征文大赛二等奖,深圳大学“文史哲知识竞赛"二等奖,深圳大学学业优等生二等奖,深圳大学人文学院优秀毕业生称号。

高考作文素材三篇:民族之魂

高考作文素材三篇:民族之魂

【导语】不管是中考语文还是高考语文,作文都是人关注的,同时也是试卷中分值的一个项目。

整理了高考作文素材三篇供大家鉴赏。

民族之魂北京市高考改革方案向社会公布,将语文分值增值30分,宣布英语考试从此退出高考历史舞台,并实行社会化英语考试。

语文是国学,是一门学习中华上下五千年文化的学科,打破语文英语两种分值相同、“地位平等”的局面,语文分数的提升,恰恰说明了国家对传统文化的重视,寓意学生要学好本国文化并传承好本国文化。

人们谈到长城,谈到丝绸之路,甚至谈到战国编钟,都满怀对自己历史文化的自信。

但是能否将这些文化传播给世界呢?中国文化的优秀成果如天人合一、和谐文化等核心价值观的国际影响力还远远不够。

显然,语言的贫乏是其中一个重要的障碍。

很多学生研究了莎士比亚的著作,却遗忘了巴金,这是母语文化的缺失,也是传统文化的缺失。

传统的文化是我们的民族之魂,是由古至今历代国人总结出的文化晶体,是作为一名中国人的根本。

文化的力量,深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

严峻的现实告诉我们,文化竞争正成为决定一个民族和国家命运最根本和最后的竞争。

正如习主席所说“抛弃传统,丢掉根本,等于割断了自己的精神命脉”。

我们如果丢掉了根本,就会单薄的同海上漂泊流浪的纸船,根基不牢,方向不定,只能随风漂流,狂风巨浪袭来之时,必定是纸船湮灭之日。

一个国家如果不顾民族自身特点,只一味模仿“别人的文化”,不但不会有好的发展,势必走上灭亡的道路。

传统文化的重要性不言而喻。

“己所不欲,勿施于人”这是至圣先师孔子教给我们的处世哲学。

“王无罪岁”“民贵君轻”这是主张法先王,行仁政的大思想家孟子教给我们的民本思想。

“天下兴亡,匹夫有责”,这是明末清初“三大儒”之一的顾炎武教我们要有责任有担当……传统文化不仅对我们有所启迪,还能够提高我们的素养,陶冶情操,教会我们治国齐家为人处世之道。

不仅如此,培根也曾这样说:“印刷术、*、指南针曾改变了整个世界事物的面貌和态……这种变化如此之大,以致没有一个帝国,没有一个教派,没有一个赫赫有名的人物,能比这三种机械发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。

加强国学教育,弘扬优秀传统文化

加强国学教育,弘扬优秀传统文化

加强国学教育,弘扬优秀传统文化作者:王登才苏巍来源:《决策与信息·下旬刊》2015年第11期国学是中华民族优秀传统文化的核心价值体系,是中华民族的文化之根,民族之魂,体现了中华民族博大精深的文化精髓,凝聚了我国数千年的文明史,是我们中华儿女最宝贵的精神财富。

党的十八大报告明确提出,要“建设优秀传统文化传承体系,弘扬中华优秀传统文化”,习近平总书记在多个场合表明了关于传承中华传统文化的鲜明态度,引起社会各界的强烈反响与共鸣,国学热正在全民蓬勃兴起。

一、学习和传播国学的重要性国学作为中华民族文化和智慧的结晶,是数千年来中国人思维方式、行为习惯、生活方式的高度总结。

国学经典中,读书、修身、立德,是每个人的立身之本;强调的忠孝、仁爱、诚信、道义、廉耻是良好的人格品质和道德操守;倡导的“慎独”,讲究“吾日三省吾身”,是自律,是价值取向,这些精神正是我们当今社会迫切需要树立和弘扬的。

首先,学习传播国学,是弘扬优秀传统文化的需要。

数千年的文化积淀,孕育了中华民族诚实守信的优雅人格,自强不息的奋斗精神、厚德载物的宽广胸襟,培养了中华民族特有的文化底蕴,国学作为中华优秀传统文化的突出代表,学习传播国学,能够提升我市在建设优秀传统文化传承体系、弘扬优秀传统文化方面的知名度和影响力,是贯彻落实党的十八大和习近平总书记系列重要讲话精神的重要举措。

其次,学习传播国学,是提升人们道德修养的需要。

国学有着非常丰富的道德理念,它教导人们如何做人,如何做一个有道德的人,如何获得生活的价值和意义。

加强国学教育,在一定程度上能够提高人们的道德水准,改变不良社会风气,引导市民树立正确的道德观念和价值取向。

特别是在当前社会道德滑坡、诚信缺失的情况下,继承和发扬这份丰厚的文化遗产,呼唤社会的道德良知,呼唤人性中善的本质,找寻支撑人们精神的养料,是时代的需求。

最后,学习传播国学,是提高人文素养的需要。

随着中国特色社会主义现代化建设的快速推进,社会对公民的素质特别是人文素质提出了更高要求,学习国学,从博大精深的国学知识中汲取营养,继承国学知义明理、文明礼让的人文价值,对提升市民的精神生活品质,对改变社会上人心浮躁、行为不文明等现象有很强的现实意义,对青少年情绪的感染、人格的熏陶、习惯的养成和文化的积淀都具有重要作用。

国学文化的重要意义

国学文化的重要意义

国学文化的重要意义
国学文化是中国传统文化的精髓,它承载了中华民族五千年的历史与智慧,是中华文明生生不息的源泉。

在当今社会,国学文化依然具有重要的意义,主要体现在以下几个方面:传承民族文化:国学文化作为中华文化的重要组成部分,承载了中华民族的历史与传统文化特色。

通过学习和传承国学文化,有助于弘扬民族精神,增强民族认同感和凝聚力。

培养人文素养:国学文化蕴含了丰富的哲学、文学、艺术、伦理等方面的知识,通过学习和了解这些知识,可以提高自身的人文素养,增强个人的品德与修养。

启迪智慧、陶冶情操:国学文化中的经典著作,如《论语》、《孟子》、《道德经》等,包含了先贤的智慧和思想精髓,对于启迪心智、陶冶情操、修身养性具有积极的作用。

弘扬中华美德:国学文化中蕴含了许多中华传统美德,如孝敬父母、尊老爱幼、诚实守信、仁爱宽容等。

学习和传承这些美德,有助于提升社会道德水平,营造和谐的社会氛围。

促进文化交流与融合:在全球化的背景下,文化交流与融合成为趋势。

国学文化作为中华文化的代表之一,在世界上具有广泛的影响力和吸引力。

通过学习和传承国学文化,可以促进中外文化交流,增进国际社会对中国文化的了解和认同。

总之,国学文化对于中华民族的传承与发展具有重要的意义。

我们应该珍视和传承这份宝贵的精神财富,不断发掘其现代价值,为中华文明的繁荣与发展作出贡献。

中华优秀传统文化“根”与“魂”(上)

中华优秀传统文化“根”与“魂”(上)

中华优秀传统文化“根”与“魂”(上)中华优秀传统文化自古以来便是中华民族的精神支柱和文化底蕴。

它是中华民族几千年来所创造、传承和发展的文化遗产,承载着中华民族的文化基因,深深植根于中华民族的历史与现实之中。

中华传统文化一直以来都以其鲜明的个性,独特的魅力和丰富的内涵,为中国人民传承了文化的基因和民族的精神。

而这种精神和基因就是中华优秀传统文化中的“根”和“魂”。

中华优秀传统文化的“根”是指中华文明的渊源、历史的渊薮,是中华民族的共同记忆和文化认同的起源。

它包含着中国古代先贤们对生活和人生智慧的追求,是中华民族的历史文化积淀,是全体中华儿女灵魂的源泉。

中华文化的“根”深植于中国近5000年的文明史上,源远流长,厚重深远,传统文化中的儒家思想、道家思想、墨家思想、法家思想等,构成了中华优秀传统文化的哲学思想体系。

这些思想深刻影响着中华文化的演变和发展,也成为中国人民精神生活的主要来源,为中华传统文化的发展奠定了坚实的理论基础。

而中华优秀传统文化的“根”还体现在中华优秀传统文化的价值体系中,其中的思想观念、礼仪礼节、道德伦理等内容,构成了中华民族的文化核心。

这些价值观念和体系深深植根于中华民族的日常生活和精神世界之中,成为中国人民传统文化的重要组成部分。

中华优秀传统文化的“魂”是指中华民族的精神追求、文化精髓,是中华传统文化所蕴含的精神力量和情感共鸣。

它包括着中华民族的思想、品德、气质等精神元素,是中国人民传统文化精神的集中体现。

中华传统文化的“魂”体现在中国人民对美好生活的追求和向往,是中华民族对自然、生命和人生的理解,是中华民族对诗词、美术、音乐等艺术形式的表达,更是中华民族对道德、社会、政治等方面的理解和思考。

中华传统文化的“魂”也体现在中华民族对传统文化的认同和传承,是对传统文化的尊重和珍视,对中华文化传承的坚守和坚持。

中华传统文化的“魂”是中国人民传统文化的灵魂,也是中国人民民族精神的核心。

浅谈学习传统文化的重要性

浅谈学习传统文化的重要性

浅谈学习传统文化的重要性作者:孙小杰来源:《教育周报·教研版》2020年第52期尽管中小学课本中,传统文化课的占比和分量越来越大,但由于传统文化课不列入考试评价科目。

几乎所有学校把传统文化课都空设在课程表上。

只做检查用,而实际上都上成了考试科目。

下面浅谈一下上好传统文化课对孩子成长过程中的重要性。

一、中华优秀传统文化是中华民族的魂,是中华民族的根中华民族是勤劳勇敢聪明智慧的民族,传统文化是中华民族经过长时间的淘漉和历史沉淀的中华优秀传统文化,是中华民族历史的精彩浓缩,记录风雨,贮藏丰碑,凝结精魂,告诫后辈自从盘古开天地后,中华各民族的祖先就在这片古老而辽阔的土地上繁衍生息,不仅创造了无穷无尽的物质财富,而且创造了人类文明史上独具特色、灿烂辉煌的中华文化。

中华优秀传统文化是老祖宗的谆谆教诲,教我们怎样做事、做人。

中华优秀传统文化是中华民族的智慧之果,启迪子孙中华优秀传统文化是中华五千年的文明陈酿,虽历经沧桑仍薪火相传、历久弥新。

中华优秀传统文化是不断增值的民族资本,璀璨夺目价值永恒。

中华优秀传统文化是中华民族的精神家园,陶冶人格,塑造灵魂。

二、当今的中小学生人格状况需要学习传统文化如今的孩子都出生在八、九十年代后,是张扬个性的时代,他们的成长过程如果脱离了传统文化的陪伴,其思想和行动就如脱缰的烈马任其驰骋。

我曾经教过一个孩子,白天趴在桌子上睡觉,晚上成夜成夜的上网打游戏。

班主任说了他两句。

他公然顶撞老师。

老师在气头上拿起手机给家长打了个电话,这个孩子居然顺手操起拖把向老师头上轮过去。

这个孩子不懂敬重师长,不懂礼仪规范。

这都是传统教育缺失的后果。

丰厚的传统文化底蕴是培养孩子正确人生观价值观的不竭的精神源泉,为孩子终身持续发展奠基。

三、统文化有助于拓宽中小学生的文化视野,提高其文化品位在经济全球化、市场化的,功利主义大环境思想泛滥影响下,不少学生对传统的记忆日渐淡漠,人文知识几乎一片空白,中国传统文化课的开设,为学生学习文化课以外的知识打开了一扇窗户,在一定程度上弥补了学生人文知识方面的不足,中国传统文化底蕴丰厚,典雅高贵,意境深远,自然与社会,形式与内容,表现为高度美妙的统一。

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国学是中华文化之根民族之魂魏丕植作者简介:魏丕植(1963-),男,四川省盐亭县人,教授,中华人民共和国日史编辑委员会副主任兼秘书长,中国国史研究编修馆常务副馆长。

摘要:在阐释国学内涵及价值的基础上,论述了国学是培育民族主体意识,维系民族精神命脉的根基和纽带,是建设和谐文化和中华民族共有精神家园的重要因子,是提升国家文化软实力和增强核心竞争力的重要资源,是实现中华文化复兴继而实现中华民族复兴的精神支撑等观点。

并进一步论述了在弘扬国学中,要运用辩证的方法,处理好古今对接的问题,要坚持开放的原则,解决好中外交流的问题,要保持理性的态度,协调好与市场的关系等。

一、何为国学“国学”一词,就语词溯源而言,古已有之。

《周礼·春官·乐师》中有载:“乐师掌国学之政,以教国子小舞。

”[1]这里的“国学”,乃指国家的最高学府。

从汉代的“太学”到科举时代的“国子监”,都可以看作是这一概念的延续和演变。

这与我们今天所谈论的作为文化、学术和思想意义上的“国学”有着本质的不同。

我们今天所谈论的“国学”,有学者认为它是中国固有的文化学术;有大师认为它是中国传统文化,实际上就是中国古代学说;也有专家认为它就是“国故”、“国粹”。

尽管对其概念的界定、内涵的概括、外延的取舍,见仁见智、人言人殊,但有一点可以肯定,即今天的国学是经历了由近代的提出与首创,到现代的再造与“昌盛”,再到“文革”的被摧残和20世纪80年代以来再认识的历史过程后,近十多年来才逐渐趋于明朗化和开放化,对国学的定位才逐渐走向系统化、科学化,但至今尚难有一个公认的标准化的定义。

近代意义上的国学,就其本质而言,它是中国近代历史上的一种文化学术思潮。

产生于19世纪末20世纪初救亡图存、保国保种、西学东渐、文化转型的历史时期,是中西文化强烈对比和激烈碰撞的结果。

当时,面对“亡国灭学”的严酷现实和“亡国灭种”的严重局势,为抵制“欧化主义”之风盛行,一些有识之士提倡“国学”,倡言“国粹”,“用国粹激动种性,增进爱国的热肠”[2]。

像邓实等创建的“国学保存会”,出版的《国粹学报》;章太炎等创办的“国学讲习会”,出版的《国故论衡》、《国学概论》等,都是立足于复兴中国固有文化,在研究和探讨中国传统思想文化中发掘为中国近代化所需要的核心价值,以保国保种,振奋民族精神。

有鉴于此,我们姑且认为近代意义上的国学,是基于救亡图存和保国保种之民族大义,而对中国固有的传统文化进行研究、探讨和阐释的一种学术文化思潮。

这时的国学还不能称之为一门真正意义上的学问。

此后,经历了辛亥革命后的蜕变,从“五四”运动之后至新中国成立之前这段时间,虽然对国学的批判之音不绝于耳,但国学研究成果实为可嘉,堪称是国学发展中的“昌盛”期。

北大的国学门、清华的国学研究所等,皆旨在“融会中外、博通古今”,在充分吸收外来学术文化的同时,欲“寻出中国之魂”,尤试图重铸学术与教育之魂。

清华国学院“四大导师”梁启超、王国维、陈寅恪、赵元任,都是享有国际盛誉的国学大师。

一系列的研究成果也相继问世,就是其最漂亮的注解。

新中国前30年,国学基本上处于边缘、失语的状态。

在“文革”浩劫中,中国传统文化无疑是一个重灾区,秉承“不破不立,大破大立,破字当头,立也就在其中了”[3]的理念,国学遭到了严重的摧残,国学研究出现了断裂,甚至使几代人失去了对自己民族历史文化的记忆。

直至20世纪80年代,面对精神贫困、道德滑坡、价值失范的局面,清醒过来、冷静下来、走出藩篱的人们,重新审视中国传统文化,希冀重铸国家的价值支撑与民族的精神灵魂,希望重塑中华文化的崭新形象。

于是有了“寻根热”、“文化热”,传统文化的许多问题被尖锐地提了出来,国学研究也随之被提上日程。

经过十多年的发展,今天的国学可以说是一个五光十色的多棱镜,反照出了当今时代是一个多元文化相互激荡,多种思潮频领风骚,多重价值彼此制衡的复杂时代。

因此,我们认为,当今的国学,可以理解为是在充分了解和掌握中华文化的基础上,吸收外来优秀的学术文化思想,用马克思主义的立场、观点和方法对中国传统学术文化进行研究、阐释、重估和创新的一门学问。

二、国学的当代价值中国传统文化蕴含着深厚的思想资源和宝贵的精神财富。

以传统文化为研究和阐释对象的国学,代表着中华民族五千多年文化积淀的核心价值和人文精神,集中反映了中华民族的思维方式和道德理念,传衍着中华民族的“文化基因”和“精神密码”。

它不仅铸就了历史的辉煌,而且在今天仍然闪耀着时代的光芒。

(一)国学是培育民族主体意识,维系民族精神命脉的根基和纽带。

民族主体意识是一个民族对于本民族历史的肯定、文化的自信、信仰的坚定、价值观的认可。

在今天这样一个多极制衡、多元文化并存的时代,民族主体意识是一个民族保持独立性、自主性和创造性的根本。

近代以来,面对空前深重的民族危机和内忧外患的交困窘境,一些人把国运的厄难归咎于传统文化思想,怨恨线装书不能抵抗洋枪洋炮;视中国传统文化为落后、保守、封闭的象征,而把西方文明当作精神偶像,视为解救中国危亡的最佳选择,死心塌地地学习西方,主张“全盘西化”,把中国传统文化却视为“糟粕”和“垃圾”,一股脑儿地推向边缘,抛向深渊,于是“打倒孔家店”、“破四旧”、“批林批孔”甚嚣尘上,几乎“把孩子和洗澡水一起倒掉了”。

这一切使民族主体意识几乎丧失殆尽,民族文化自信严重缺失,国家的尊严感、民族归属感、文化的认同感渐行渐远。

任何一个国家和民族,都有自己既有的传统、固有的根本,抛弃传统、丢掉根本,就等于割断了自己的精神命脉。

近代以来,伴随着国运的兴衰沉浮,一些人把中国积贫积弱、落后挨打,遭遇帝国主义列强蹂躏的原因,归咎于中国传统文化,于是抛弃了既有的传统,丢掉了固有的根本,对传承了几千年的传统文化一概抹杀,全盘否定,使其遭受了颠覆性的摧残和破坏,造成几代人对自己的传统相当疏离,对自己的文化颇感陌生,不知道孔子、屈原、李白为何许人也。

一个人、一个民族,如果找不到精神的家园,也就寻不着灵魂的皈依,只能浮游无根,摇摆不定。

经过历史洗礼和时间考验而世代传承下来的国学经典,其实饱含着中华民族最根本的精神基因,代表着中华民族独特的精神标识。

今天,我们弘扬国学、研究国学,就是要用国学中那深厚的民族主体意识,唤起文化自觉,恢复民族自信,保持中华民族主体性,增强中华民族自觉性;就是要发挥中华文化的精神纽带作用,搭建起连接华人世界的文化之桥、心灵之桥、血脉之桥,增强海峡两岸同胞以及全世界华人的凝聚力和向心力,使祖国早日实现统一,民族早日走向复兴。

(二)国学是建设和谐文化和中华民族共有精神家园的重要因子党的十七届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》提出:“必须坚持社会主义先进文化前进方向,弘扬中华文化,建设和谐文化”,“建设中华民族共有精神家园。

”[4]这为新时期的社会主义文化建设提供了方法、指明了方向。

和谐文化是以和谐为精神内涵和思想基础的文化体系,是建设和谐社会与构建和谐世界的基本前提。

“儒、道、释”作为中国传统文化的三大支柱,其核心都是“和”文化、“和”艺术。

儒家文化的核心是倡导人与人相处时坚守“仁”与“和”的准则;佛家文化是解释生死轮回,主张化解,反对矛盾冲突,其实质还是一个“和”字;道家的“道法自然”、“无为而治”、“合乎规律”等,这更是以“和”为价值追求的体现。

由此可见,三大主流文化的核心价值均是以“和”为中心。

建设和谐文化,离不开对中华文化的继承和弘扬。

中华传统文化以追求“和谐”为其价值取向,以人际和谐为基础,进而实现群体和谐,最终实现天人和谐。

《周易》中的“保合太和”[5],《尚书》中的“协和万邦”[6],《中庸》提出“致中和,天地位焉,万物育焉”[7],孔子主张“礼之用,和为贵”[8],孟子提出“天时不如地利,地利不如人和”[9],等等。

虽然这些有关“和”的思想是几千年前农耕文明的产物,但它的核心理念和普世价值仍然是今天建设和谐文化的基石,表达了国学先哲“尚中贵和”的思想。

如果我们的“和谐文化”脱离了传统、背叛了经典,就成了空中楼阁。

中华民族共有精神家园是中华民族认同的基础和精神的归宿,是中华民族生命力、创造力、凝聚力和向心力的根本所在。

中华民族在五千多年的历史长河中,形成了优良的文化传统和特有的民族性格,并深深地融入到中华民族的血脉之中,成为中华民族共同的文化基因和精神记忆,这无疑是中华民族生存发展的精神支撑和共有家园。

而在文化全球化趋势日益发展的今天建设中华民族共有精神家园,就必须坚持以民族优秀传统文化为根基,保持民族性,充分认识我国优秀传统文化,继承和弘扬中华文化的优良传统,从而返本拓新,不断推陈出新。

如果否定传统、割断历史,民族就会成为无根的浮萍,民族精神家园也无从安置。

(三)国学是提升国家文化软实力,增强核心竞争力的重要资源国家文化软实力是综合国力和国际竞争力的重要组成部分。

胡锦涛同志在党的十七大报告中明确指出:“要坚持社会主义先进文化前进方向,兴起社会主义文化建设新高潮,激发全民族文化创造活力,提高国家文化软实力。

”[10]而十七届五中全会通过的“十二五规划建议”中再提“推动文化大发展大繁荣,提升国家文化软实力”[4]。

这既是党中央对文化软实力作用高瞻远瞩的认识,也为“十二五”时期我国文化软实力的建设指明了方向。

说明党和国家已从战略高度把“提升国家文化软实力”作为国家软实力的核心要素,纳入增强国家核心竞争力的重要组成部分。

这是当前实现民族振兴的必然要求,是增强我国综合国力、增强国家竞争力的必然要求。

现在,如何从提高国家文化软实力的战略高度,增强国家的核心竞争力已成为摆在我们面前一个重大而紧迫的问题。

硬实力能赢得战争,软实力能赢得和平。

经济中国、科技中国、生态中国、和谐中国的建设都离不开文化中国的强势。

要提升国家文化软实力,首先就必须着眼于“文化”。

而中华民族优秀的传统文化是我们民族的脊梁和灵魂,是维系中华民族生生不息、不断强盛的精神源泉,也是当下提升我国文化软实力的根本所在。

中华民族是一个不崇尚暴力和战争的民族,故其文化思想和政治主张中虽然没有“软实力”的概念,但却蕴涵着丰富的“软实力”的思想资源。

像儒家所倡导的“以理服人者王,以力服人者霸”的仁政思想,道家“柔弱胜刚强”的哲学思考,等等,莫不如此。

而只有将这些优秀思想价值融入人类的本能,成为共同的文化价值,中国才能建立起真正的文化软实力,中国才能真正成为强国,中华民族才能真正实现伟大复兴。

如果离开了我们民族几千年传承下来的国学,离开了优秀的传统文化,就不可能从根本上“提升国家文化软实力”。

(四)国学是实现中华文化复兴,继而实现中华民族复兴的精神支撑实现中华民族伟大复兴是每一个有着拳拳爱国心、殷殷报国志的中华儿女共同的愿望。

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