28狮子和鹿

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《狮子和鹿》教案

《狮子和鹿》教案《狮子和鹿》教案《狮子和鹿》教案1一、教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

3、培养独立阅读能力。

二、教学重点：理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。

三、教学难点：读懂课文，体会故事所讲述的道理。

四、教学过程：一、导入：1、《陶罐和铁罐》告诉我们什么道理？读提示语。

2、在茂密的丛林中，住着许多动物，有狮子，有鹿。

3、看到这两种动物，联想到什么？狮子的凶猛，鹿的美丽，不过今天我们要学习的这篇童话故事《狮子和鹿》却要告诉我们一个新的道理，是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。

二、自学课文，体会内容：1、大声读课文，找出两个多音字。

2、四人小组思考课文主要写了一件什么事情？3、交流：一开始，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难堪的腿，当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却险些丧了命。

三、了解课文内容：1、一开始，鹿觉得自己的角怎么样？从哪里看出来？（欣赏、多么）2、填上合适的词语：（）的身段（）的角3、有感情的朗读。

读出鹿的得意洋洋。

4、鹿的腿呢？（难堪）从哪里看出来？（抱怨）5、抱怨是什么意思？（埋怨）埋怨不光有语言的埋怨，还有神态的抱怨。

找一找表示神态的词语。

6、读出抱怨的神态和语气。

7、后来呢？继续读课文。

8、学生选择自己喜欢的方式读读第六，七段课文9、全班交流。

读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。

四、延伸拓展.学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句，可以有感情朗读课文。

《狮子和鹿》教案2一、导入1、师：在茂密的丛林中生活着很多可爱的小动物，他们都是我们人类的好朋友，今天，我们就一起来学习一个发生在它们身上的小故事，题目是《狮子和鹿》（课件）。

好学的你请伸出金手指和我一起写课题。

（边书写边指导“狮”和“鹿”1、现在，大家可以小声地快速读读这个）他们之间发生了一个什么小故事呢？走进课文你就能知道，请打开书110页。

28《狮子和鹿》ppt课件1

28.狮子和鹿
身段抱怨机灵犹豫凶猛匀称珊瑚不禁噘嘴皱纹痛痛快快精美别致灰心丧气没精打采
学习目标: 1.熟读课文，能用自己的话归纳大意。 2.明白课文中所蕴含的道理。
外貌好看不一定是有用的，
虽然外表不漂亮，却很实用
有的东西各有优缺点，在不同的情况下，优点就可能变成缺点，也不能因为有些东西存在某些缺点而看不见它的优点。
把课文和《陶罐和铁罐》作比较学习，把两篇课文联系起来说说共同之处。共同点是两篇课文告诉我们要学会全面地看问题，正确对待自己和别人；
表达方法上是两篇课文都是通过具体的事例来说》中的《公鸡和母鸡》《一棵大树死了》《爸爸教我动脑筋》等课文。然后开个故事会，让学生讲寓言故事，再说一说故事所讲的道理。

28 狮子和鹿

2．小练笔：回家以后，小鹿决定把自己的角锯掉，亲爱的同学们，你们觉得呢？以“小鹿，我想对你说：”写一写。
3．听了大家的看法，鹿会怎么看待自己的角和腿呢？
4．生活中你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？
六、阅读链接，了解寓言
像这样的故事还有很多，每个小故事都蕴含着一个道理，同学们可以去读读《伊索寓言》，相信同学们在读后会获得智慧的启迪和精神的满足。
3．交流：课文主要讲了一件什么事？填空形式概括。
我会说：平时,鹿非常欣赏( ),而抱怨( )。后来，当狮子向它扑来时，美丽的角（），而难看的腿让鹿（）。
三、感受鹿角的美丽和鹿腿的难看。
我会学：默读课文1 — 4自然段，用“”划出小鹿评价自己的“角句子，用“﹏﹏”划出评价自己“腿”的句子。
1．鹿角到底美在哪，腿怎样难看呢？出示任务单：
3．联系生活，深化道理、学用结合。
如何正确理解故事所蕴含的道理这也是本课的难点之一。为此我设计了一个说话训练：经过这次劫难之后，鹿打算把险些让它送命的鹿角给锯掉，但是它有点犹豫，你们说说该不该把鹿角给锯掉？学生通过辨别，在互相的交流中对故事所蕴含的道理理解更加全面，更加深刻。并且以“生活中你碰到过类似的事吗？能说出来和大家一起分享吗？”联系生活，把文本中所揭示的道理与现实生活联系起来，以此达到学用结合的目的。
3．男女生对比朗读两个句子。
四、体会故事所蕴含的道理
1．可是后来小鹿的态度却发生了变化，出示：
他叹了口气，说：“两只美丽的角让鹿差点儿送命，而难看的腿却让它狮口逃生！”
2．这到底是怎么回事。出示任务单：
我会学：快速读读第5、6自然段，想想当时的紧张画面，动笔划划分别写到“角”和“腿”的句子，体会体会。
(3)当鹿发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶．．．．．．）抓“啊、多么．．．多么．．．”指导读出这时候鹿的语气（兴奋、惊讶、喜爱、欣赏．．．．．．）

狮子和鹿的故事

狮子和鹿的故事从前，有一只狮子和一只鹿，它们生活在同一个森林里。

狮子是森林中的王者，它强壮而威武，常常在森林里徜徉，展现自己的霸气。

而鹿则是一只温和而谦逊的动物，它喜欢在树林间悠闲地觅食，享受着宁静的生活。

一天，狮子发现了一只鹿，它决定要捕捉这只鹿作为自己的猎物。

于是，狮子开始追逐鹿，鹿惊恐地奔跑着，但狮子的速度远远超过了它，很快就逼近了鹿。

就在这时，一只猎鹰飞过，它看到了狮子和鹿的追逐，立刻飞到了鹿的身边，对它说，“快，跳到我的背上！”鹿听从了猎鹰的建议，跳到了猎鹰的背上，猎鹰飞到了树梢上，狮子只能望着它们的背影，无可奈何地停了下来。

狮子感到非常愤怒，它决定要找到鹿和猎鹰的巢穴，将它们一网打尽。

于是，狮子四处搜索，终于找到了猎鹰的巢穴，它准备要攻击巢穴，却被一只老狐狸拦住了，老狐狸对狮子说，“狮子大人，您为何要伤害这对毫无恶意的鹿和猎鹰呢？它们并没有伤害您，为何要对它们如此残忍呢？”狮子听了老狐狸的话，陷入了沉思。

在老狐狸的劝说下，狮子终于明白了自己的错误。

它意识到自己的霸道和残忍只会让自己陷入孤独和困境之中。

于是，狮子决定要改变自己的态度，与其他动物和平相处。

它向鹿和猎鹰道了歉，并表示愿意与它们和解。

从此以后，狮子不再以霸道的姿态示人，而是变得友善和包容。

它和鹿、猎鹰以及其他动物和睦相处，森林里充满了和谐与平静。

而鹿和猎鹰也感激狮子的改变，它们与狮子成为了好朋友，彼此之间互相帮助，共同守护着这片美丽的森林。

这个故事告诉我们，宽容和理解是人与人、动物与动物之间最重要的品质。

只有当我们愿意包容他人，尊重他人的存在，才能真正获得和谐与幸福。

愿我们都能像狮子一样，拥有宽广的胸怀，与他人和睦相处，共同创造美好的世界。

人教版：小学三年级上册语文第28课《狮子和鹿》原文及教案

【导语】《狮⼦和⿅》篇略读课⽂讲的是在丛林中，⼀只⿅遇到狮⼦⽽奋⼒脱险的故事。

平时，⿅⾮常欣赏⾃⼰美丽的⾓，⽽抱怨四条难看细长的腿。

当凶猛的狮⼦向它扑来的时候，⿅的四条有⼒的长腿帮它从狮⼝脱险;⽽美丽的双⾓被树枝挂住，险些丧了性命。

以下是⽆忧考整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第28课《狮⼦和⿅》原⽂及教案），希望帮助到您。

【原⽂】丛林中，住着⼀只漂亮的⿅。

有⼀天，⿅⼝渴了，找到⼀个池塘，痛痛快快地喝起⽔来。

池⽔清请的，像⼀⾯镜⼦。

⿅忽然发现了⾃⼰倒映在⽔⾯上的影⼦：“咦，这是我吗？” ⿅摆摆⾝⼦，⽔中的倒影也跟着摆动起来。

他从来没有注意到⾃⼰是这么漂亮！他不着急离开了，对着池⽔欣赏⾃⼰的美丽：“啊！我的⾝⼦多么匀称，我的⾓多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

” ⼀阵清风吹过，池⽔泛起了层层波纹。

⿅忽然看到了⾃⼰的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的⾓呢！” ⿅开始抱怨起⾃⼰的腿来。

就在他没精打采地准备离开的时候，忽然听到远处传来⼀阵脚步声。

他机灵地⽀起⽿朵。

不错，正是脚步声！⿅猛⼀回头，哎呀，⼀头狮⼦正悄悄地向⾃⼰逼近。

⿅不敢犹豫，撒开长腿就跑。

有⼒的长腿在灌⽊从中蹦来蹦去，不⼀会⼉，就把凶猛的狮⼦远远地甩在了后⾯。

就在狮⼦灰⼼丧⽓不想再追的时候，⿅的⾓却被树枝挂住了。

狮⼦赶紧抓住这个机会，猛扑过来。

眼看就要追上了，⿅⽤尽全⾝⼒⽓，使劲⼀扯，才把两只⾓从树枝中挣脱出来，然后⼜拼命向前奔去。

这次，狮⼦再也没有追上。

⿅跑到⼀条⼩溪边，停下脚步，⼀边喘⽓，⼀边休息。

他叹了叹⽓，说：“两只美丽的⾓差点⼉送了我的命，可四条难看的腿却让我狮⼝逃⽣！”【教案⼀】【学习⽬标】 1、正确流利有感情地朗读课⽂。

2、读懂课⽂内容，了解故事所蕴含的道理。

3、培养独⽴阅读的能⼒。

【学习重难点】培养独⽴阅读的能⼒。

【教学过程】⼀、（课前板书：28*狮⼦和⿅）今天我们学习28课，读读课题瞧，课题上带有“*”，这样的课⽂我们以前也学过，⼤家回忆⼀下，学这种课⽂有什么要求？（⽣：这是略读课⽂，要求我们⾃⼰采⽤各种⽅法去学习，只需要读懂⼤致意思……）⾃⼰学习课⽂内容你会⽤哪些⽅法？（如：查字典、词典、联系上下⽂等）现在我们继续⽤这些⽅法来学习这个故事，请⼤家默读课⽂，边读边思考，课⽂讲了个什么故事，你觉得什么地⽅有趣，还有什么地⽅有疑问，都请做上记号。

三年级上册第28课

三年级上册第 28课《狮子和鹿》教学目标：一、日积月累（一）重点字词：1.应会读字：咦、撅、珊、瑚、豫、挣、扯（1）易读错字：咦、撅（2）多音字：称[chēng chân châng]撒[sā sǎ]2、需要重点积累的词语：欣赏、别致、泛起、犹豫、挣脱、灰心丧气二、理解运用：（一）共性目标：1.学习概括课文主要内容（1）课文主要内容：在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。

平时鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。

当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮子口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了命。

（2）概括方法：按事情的“起因、经过、结果”初步把握。

2.体会重点段的表达顺序（1）重点段及表达顺序：（3、4自然段）事情发展的顺序。

（2）体会方法：通过前后鲜明对比，体会故事蕴含的道理。

（二）本课重点问题：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事所讲述的道理。

三、情感体验：从故事的发展变化中受到教育，体会到要全面看待问题，不要光图美丽的外表，更要讲实用。

教学准备：一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）三年级上册第28课《狮子和鹿》预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。

有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1、易读错的字（写出并注上拼音）：2、典型多音字（写出一两个，注音、组词）：（二）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词，把你的理解写在词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

二、文本细读：1.课文讲了一个什么故事？自己受到了什么启发？。

2.默读课文，思考：鹿狮口脱险后，为什么叹气？3．认真读课文，思考下列问题。

想一想课文是按顺序来写，先写，接着写，最后。

4. 比较体会本文和《陶罐和铁罐》做一下对比，体会一下两篇文章有什么共同点？5.你觉得哪些词语或句段写得好？在文中用波浪线标出来，并想一想好在哪里。

《狮子和鹿》ppt课件PPT课件

问题。
故事的教育意义
通过这个故事，我们可以教育孩子们要勇敢、机智、自信，同时
也要珍惜自己的优点和长处。
对未来的展望
故事的影响
这个故事将会对孩子们的成长产生积极的影响，让他们更加勇敢、自信、机智和珍惜自己的优点和长处。
故事的传承
这个故事将会被传承下去，成为一种文化符号，激励着一代又一代的人们勇敢面对困难和挑战。
鹿的出场
鹿悠闲地漫步在丛林中，展现出轻盈和优雅。
鹿在丛林中的生活环境和生态习性得到介绍，如栖息地、食物来源等。
鹿的体态和外貌特征被描绘得栩栩如生，如细长的腿、美丽的斑点等。
狮子和鹿的对话
狮子突然出现，与鹿展开对话。
鹿表现出惊恐和不安，而狮子则显得自信和威猛。
对话中，狮子试图说服鹿放弃逃跑，强调自己的力量和威严。
《狮子和鹿》ppt课件
contents
目录
• 故事背景 • 故事内容 • 故事寓意 • 故事的应用与启示 • 总结与反思
01
故事背景
故事起源
01
故事起源于古老的非洲草原，描绘了狮子和鹿这两种截然不同的动物之间的互动和关系。
02
这个故事反映了自然界中生物之间的相互依存和竞争，以及生存的智慧和勇气。
故事的拓展
未来可以通过拓展这个故事的主题和情节，将其应用于更多的教育场景和领域，让更多的人受益。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
保持谦虚和谨慎
故事中的鹿一开始嫌弃自己的腿，后来又因为骄傲自大而差点丧命，启示我们在职场中要保持谦虚和谨慎，不要因为一时的成功而骄傲自大。
在教育中的启示
培养孩子的自信心
01

狮子和鹿读后感(15篇)

狮子和鹿读后感(15篇)狮子和鹿读后感1今日我们学了一篇课文，名字叫《狮子和鹿》，主要内容讲了鹿在喝水的时候，它觉察自己角长得很秀丽，像珊瑚一样，可是，它觉察自己的腿长的很难看，它觉察狮子就在四周，它依靠它那四条难看的腿抱住了它的性命，用两只角差一点丢了，我们在对待事物的时候后，不能看事物外表的美与丑，要看事物的内在的美与丑，要看事物的内在的美与有用性，更不能以貌取人！哦，我还记得，我在幼儿园那时候的故事，上美术课的时候，我没有带水彩笔，我向我们班的张于涛，借水彩笔，他穿着，华美的新衣，穿着崭新的皮鞋，而且，也很帅，我就说借一下你的笔可以吗？”它说，我借给你我用什么呀？你还是别向我借了，”最终，这是我最看不起的一个人，马天龙，穿得像一个捡垃圾的，穿的烂毛衣，，我就说﹕可以借一下你的笔吗？它就笑着脸，给我拿了过来，可张于涛呢,可他就不来关心我了，可是我看不起马天龙，可他却来关心我呢？哦，我明白了，我们不能看他的外表的美与丑，根不能以貌取人，所以，我以后不跟罗诚孝做伴侣了，我以后就跟马天喜做了好伴侣了。

狮子和鹿读后感2今日，我和教师同学们一起学习了二十八课《狮子和鹿》，这是一篇很有教育意义的童话故事。

这个故事讲的是丛林里有一只特别秀丽的鹿，有一天鹿口渴了，找到了一个池塘，喝起水来，池水清得像一面镜子。

鹿突然觉察了自己的角特别秀丽。

这时候起风了，池水起了波纹。

鹿觉察自己难看的腿。

于是，感到很懊丧，这时一只狮子静静地走过来。

鹿观察了立刻逃跑，狮子被甩在后面。

突然，鹿的角却被树枝挂住了。

狮子抓住这个时机猛扑过来。

鹿两腿用力一扯才得以逃脱。

后来，鹿想：这两只秀丽的角送了我的命，而这四条难看的腿却让我狮口逃命。

在生活中也有一些这样的人。

比方有一次，我观察一位帅气的小伙，上了公交车就跟别人抢座位，后来上来一位老婆婆，他就象没看着一样，最终是一位残疾人了座。

这些事情让我们明白，爱美之心人人都有，美和有用在不同的条件下都有存在的价值。

狮子和鹿(上课)

《狮子和鹿》教学设计[教学目标]1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过对课文重点句的自读自悟，体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。

3、通过对课文质疑，解疑，明白故事中所讲述的道理，培养独立阅读的能力。

[教学重、难点]教学重点是体会鹿对自己的角和腿前后不同态度。

教学难点是了解故事所蕴涵的道理。

[课时安排] 一课时[教学过程]一．情景导入，激趣揭题。

1、师：今天老师把小鹿请到了我们的课堂，(出示鹿的图片)它说今天我们三（1）班的同学都很精神，等会一定会表现很棒，那你也能夸夸小鹿姐姐吗？你觉得它什么地方最美？2、请生夸夸小鹿。

3、师：同学们可真会说话！小鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，这件惊心动魄的事使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的吧。

（出示句子）“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。

”4．设疑导入：这到底是怎么回事呢？究竟发生了一件什么事让小鹿改变了自己的看法呢？让我们一起走进《狮子和鹿》的故事吧。

5．板书课题：狮子和鹿读课题二、整体感知，概括课文大意。

1、自学课文：到底发生了什么事呢？同学们赶紧打开书本，用自己喜欢的方式认真读吧。

开始之前我们先来看看老师给出的读书要求：（出示要求，师读：1、找出生字、新词，多读几遍，把它们读准确。

2、自读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？）2、学生自读课文3、检查词语（出示词语）欣赏匀称抱怨精美别致难看撒开挣脱狮口逃生4．谁能选用刚才的词语说说发生了一件什么事？出示：一只鹿在池塘边喝水，十分（）自己美丽的角和（）的身段，而（）四条腿长得难看。

当凶猛的狮子扑来时，鹿的四条有力的长腿帮她（），而两只（）的角差点让他送命。

（师边读句子，生边填空，师再确定，生齐读一次。

）5、师：当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那难看的腿救了他的命。

于是鹿叹了口气说——（屏幕出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！）生：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！6、师小结：是啊，当鹿逃脱了狮口后，唉了口气说，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！三、细读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。

人教版语文三年级上册第七组第28课《狮子和鹿》同步练习小学语文-有答案-

人教版语文三年级上册第七组第28课《狮子和鹿》同步练习填空题)1. 看拼音写汉字2. 给划线字选出正确读音。

均________（chèn chèng）________________起（fà fàn)________________影（dǎo dào）________________瑚(shán shān)________相________(pèi pèn)________ 埋________(yuān yuàn)________犹________(yù yǜ)________________脱(zhēng zhèng)________3. 我会把不正确的读音划掉倒（dǎo dào）映________ 匀称(chèn chèng)________撒(sǎ sā)腿________ 倒( dǎo dào)影________挣(zhēng zhèng)脱________ 没(méi mò）精打采________4. 多音字组词漂：piào________、piāo________、piǎo________称：chèn________、chēng________撒：sā________、sǎ________挣：zhèng________、zhēng________5. 写出近义词欣赏—________ 别致—________抱怨—________ 匀称—________6. 写出反义词没精打采—________ 犹豫—________ 机灵—________ 凶猛—________7. 形近字组词炮________ 坦________跑________ 但________匠________ 阶________匣________ 价________8. 填上适当的词语________的鹿________地喝水一________池塘________的角________地离开一________清风________的腿________地逼近一________鹿9. 读课文《狮子和鹿》我会选。

青优课

默读2-4自然段，用横线勾画小鹿赞美自己的句子，用波浪线勾画小鹿抱怨自己腿难看的句子。
“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
鹿忽然看到了自己的腿，不皱起眉头：“唉，禁撅起了嘴，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” “唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
28、狮子和鹿
学习目标
1、认真朗读课文，请读准字音，读通句子，边读边标上自然段序号。 2、了解课文讲了一个什么故事。 3、联系实际说说自己的体会。
补充课文内容：鹿非常欣赏自己（美丽）的角，而抱怨四条（难看）的腿，当遇到狮子追捕时，鹿（难看）的长腿帮助他（狮口逃生），而美丽的角却使他险些（送了我的命）。
“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮

小学语文-有答案-人教新课标三年级上册《第28课_狮子和鹿》同步练习卷(1)

人教新课标三年级上册《第28课狮子和鹿》同步练习卷（1）一、填空题（共7小题，每小题3分，满分21分）)1. 我会读拼音，还能把词语写得正确又漂亮。

2. 巧手填量词，我要争第一。

3. 超级模仿秀（照样子写词语）。

4. 读句子，我能用画线的词造句。

（1）我的角多么别致，________两束美丽的珊瑚。

________（2）我的身段多么________。

________（3）就在狮子________不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。

________5. 找找填填。

喝渴（1）鹿口________了，找到一个池塘，痛痛快快地________起水来。

到倒（2）他看着自己________映在水面上的影子，不解地自言自语：“这________底是怎么回事呢？”6. 我能按原文《狮子和鹿》填空。

鹿摆摆身子，水中的________也跟着摆动起来。

他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的________：“啊！我的身段多么________，我的角多么________，好像________！”7. 读了《狮子和鹿》这篇课文，我懂得________的道理。

参考答案与试题解析人教新课标三年级上册《第28课狮子和鹿》同步练习卷（1）一、填空题（共7小题，每小题3分，满分21分）1.【答案】镜子,倒映,摆动【考点】看拼音写汉字【解析】考查了看拼音写词语，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。

拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。

【解答】镜子倒映摆动2.【答案】束,阵,头,面,个,条【考点】量词【解析】本题考查了学生对于量词的理解与应用，结合平时的积累及日常生活的语言经验完成。

【解答】束阵头面个条3.【答案】清清,蓝蓝,圆圆【考点】仿写句子【解析】本题考查了学生进行词语仿写的能力，完成此类题目要注意分析所给例词在结构及内容上的特点，然后进行仿写。

【解答】例词是形容词+的+名词形式，据此仿写，如：清清的水。

剑桥少儿英语二级.28.狮子和鹿(课堂实录)

《狮子和鹿》教学实录一、引入课题在茂密的丛林中生活着很多可爱的小动物，其中有一只漂亮的鹿，它非常的想和大家做朋友，今天老师把它请到了课堂上，大家欢迎它吗?(出示鹿的图片，在小鹿身上，最吸引你的是什么？)生回答：角师：鹿也从认为自己的角很美，可是经历了一件事情后，它改变了原先的一些看法。

那么鹿到底经历了一些什么事情呢？这节课，就让我们一起来学习一个有关于狮子和鹿的故事。

孩子们，伸出你的右手和老师一起来写一写题目，好吗？（板书课题）师：他们之间发生了什么故事？答案就在书上的110页，孩子们，我们赶紧走进课文去读读吧！二、初读课文，了解大意（自由读）1.读书之前，有两点，老师要提醒大家哦：A、遇到不认识的生字词多读几遍，画一画，力求读正确B、把句子读通读顺2.落实字、词、句A、师：同学们初读了这篇文章，有没有发现有什么生字词是不太好的读的？谁想说？生：有……师：现在在词语王国里，有很多的词语宝贝，我们可以从三道门走到他们那里，你最想挑战那个们呢？（学生选择性的读每一道门后的词语）B、小朋友这些的字词中，还隐藏这一些一字多音的字，你们发现了吗？幻灯片出示：（称字的多音，撒字的多音）分别找同学个别读C、我们把刚才学会的词语放在句子中读读，你能吗？出示：句子四句，然后分组读4个句子请你先来读读，（师逐个来点评）强调“奔”（跑的方向非常的明确，念第四声）全班读，（能抓住关键词来读，真了不起）三、欣赏朗读（归纳课文的大意）A、师：词语、句子我们都读通了，那故事的内容是不是也都了解了呢？想不想听课文的情景朗读呢？（生：想）师出示：（小提示：在仔细观察、听的时候，请注意所认读的词语在文章中出现的地方。

）B、情景朗读，视频播放C、师：看完后，你能在上面的词语中，选出几个你喜欢的词语来说说课文中说的是一个怎样的故事？）生：鹿非常的欣赏自己美丽的角，抱怨四条难看的细长的腿，当凶猛的狮子向它扑过来的时候，美丽的双角被树枝挡住，差点让它丧了性命，而四条难看的腿却让它狮口逃生。

小学语文《狮子和鹿》教学设计学情分析教材分析课后反思

《28 狮子和鹿》教学设计三年级一、教学目标：1、知识与技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。

2．过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的先后不同态度，这是课文学习的重点。

3．情感与态度目标：教学难点是使学生体味故事中所讲述的道理。

二、教学重难点教学重点：理解鹿对自己的角和腿的先后不同态度。

教学难点：使学生体味故事中的寓意：尺有所长，寸有所短。

不要光图外表的美丽，更要讲实用和它的存在价值。

三、教学准备：课件四、课时安排：一课时五、学习过程第一板块初次评价“鹿角和鹿腿谁漂亮”课前游戏：师：同学们，我们课前做个小游戏吧。

请同学上讲台。

问题一：从两位同学身上找出意思相反的词语高矮大小胖瘦师：高好还是矮好呢？生1：都好，高有高的好处，矮有矮的好处。

生2：高好，找东西方便。

师：是啊，高有高的好处，矮也有矮的好处，我们看问题不能只看一方面，要全面去看问题，这才是聪明的孩子。

师：今天刘老师给大家带来两位新朋友，叫出它们的名字。

生：狮子、鹿师：看到狮子、鹿，你们想到什么？生：狮子非常凶猛。

生：狮子非常可怕。

生：鹿非常温顺。

这个词语用得很准确。

师：狮子是凶猛的，鹿是温顺的。

他们相遇，会发生什么故事呢？今天就让我们一起走进课文。

板书课题，齐读课题。

师：该怎么学习课文呢？课文前面有一段话告诉了我们，请个小朋友来读读。

（指名读）谁来说说我们怎么读课文？可以分两步：先（知道课文讲了一个什么故事）然后（联系实际谈谈自己的体味）。

师：要知道课文讲了一个什么故事，那就得读课文，请大家默读课文，思量：课文主要讲了一个什么故事？（学生默读课文）大屏幕出示词语，要求学生出声朗读。

重点正音多音字：挣脱师：有什么不理解的词语？生：狮口逃生生：狮口逃生就是从狮子嘴巴里逃生。

师：对，狮口逃生从字面意思来看就是指从狮子嘴巴口逃生，也可以用来形容在非常危（wei）险的情况下逃生。

师：课文讲了一个什么故事，能不能用比较简洁的语言来说一说？生：一只鹿在池边欣赏自己漂亮的角，抱怨自己难看的腿，正在她抱怨的时候，一只狮子慢慢向鹿挨近，鹿拼命逃跑，结果鹿角挂在一棵树上，差点被狮子追上，这时，他用自己有力的腿跑起来，终于从狮口逃生了。

《狮子和鹿》张灵

2.那就请你来读读，谁能把这样的心情读出来，我就把美丽的鹿角戴在他的头上。
（出示句子，学生齐读）老师进行点评。
用“多么…多么…”来说一句话。（出示练习题）
3.就在小鹿陶醉于自己美丽的角时，一阵清风吹来，鹿忽然看见了自己的腿，他是怎样抱怨的呢？为什么啊？
——细长、难看（板书）
同学们，你能把小鹿撅着嘴，皱着眉头的样子演示给大家看看吗？请几名学生进行表演。
通讯地址：山东省潍坊经济开发区月河路与民主街交叉路口往北500米路东潍坊锦程中学
4.齐读。同学们，现在你们自由的发挥你们的想象，带着你们的感受，再来读读这些句子，好吗？（3·4自然段）(全体起立站起来读)
5.转变。鹿就是这样抱怨着自己的腿，可是就在它没精打采准备离开的时候，忽然（师范读第5自然段）
孩子们，当鹿遇到危险的时候，是什么救了它的命啊？（生：腿）是啊，是它那细长难看却十分有力的腿，使它狮口逃生。（板书）它那美丽的角呢？（板书：差点送命）
2．学情分析：三年级的学生对童话或寓言一类的故事很感兴趣，并已通过前面的学习掌握了基本寓言学习知识，他们学习的主动性也很强，为本课的学习奠定了基础。但他们的抽象思维还离不开具体形象的支撑，因此本课的教学中，我将利用多媒体课件、互联网资料等，时刻注意引导学生将文字语言转变为活动的画面，强化他们的理解。
6.请学生结合情景视频xB_ou8IdU/
(四)内化提升，总结回顾。
1.小鹿说完这句话，痛定思过，决定锯掉这两只美丽的角，你同意吗？为什么？
2.小练笔
经过了这一场惊心动魄的考验，相信你们也一定有不少的话想对鹿说吧。拿出你的笔，把你的心里的话写在你的课堂练习本上，比如：鹿呀，我想对你说——
——角（板书：角）
请你找到表现鹿美丽的角最有代表性的句子。（出示句子，学生齐读）