五年级英语上册lesson36教案示例
Unit6(Lesson36人教精通版五年级上册教案
Unit6 It’s a grapefruitlesson36教学目标：1.语言知识目标:能够听、说、认读单词:longan,lychee以及它们的复数形式。
能够听、说、读、写句子What are these? They're grapes. What are those? They're apples。
2.语言技能目标:能够在真实情景和现实生活中初步运用本课语言知识。
3.情感态度目标:能够初步形成与同伴合作学习,乐于分享的学习习惯和良好品质。
4.学习策略目标:能够将新句型与已学知识相联系,能够在游戏、竞赛、调查等小组活动中,独立思考,积极配合。
5.文化意识目标:通过英语学习,能够更进一步了解外国文化,体会中外文化差异。
教学内容与分析本节课的教学内容为五年级英语上册Unit6 Lesson 36,总共有4部分,分别为: 1. Just practise 本部分用红色和蓝色文字呈现出课本目标语言What are these? They're grapes. What are those? They're apples.通过图画和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的单词longan, lychee。
2.Just write 本部分重点教学词汇和句型。
3.Let's play. 本部分设计了一个调查,学生根据表格中的9中水果,调查5个朋友。
学生在调查过程中进一步巩固本课主要词汇和目标语言What are these? What are those? 及其回答They’re... 并通过Do you like them?这一句型询问对方的喜好。
4.Let's chant.本部分设计了一首有节奏的歌谣,学生在学习并说唱chant.学生可以在的过程中,自然感悟字母y在单词you, very, young, your, yard中的两种不同发音, 并总结y在单词中的读音规律。
五年级上册英语教案-Unit 6 It's a grapefruit. Lesson 36 人教精通版
(2)教师将Let’s check八幅图呈现在屏幕上，播放录音，引导学生展开头脑风暴活动，快速将听到的内容与图配上对儿，完成听音排序的任务。
(3)带领学生说唱chant-y。
(4)教师拿出一个袋子，里边装着几种学过的水果，先让学生触摸实物再观察局部，最后将整个水果呈现在学生面前。引导学生用句型It’s a/an…回答问题What’s this? What’s that?
导入歌谣，活跃课堂气氛，设置听力练习，快速激活已有知识，为下面的学习做铺垫。
5mins
Step 2
Presentation
(1)回答教师提问，跟读单词。仔细观察老师的体态语，理解各种谈论水果的语言。
(2)班内用句型What are these/ those?交流，连锁操练新句型。
(3)自主表达自己的喜好，运用句型I would like…与同伴交流。
游戏使学生适当放松，使学生在玩中自然习得新知，突破本课重难点。
20 mins
Step 3
Practice
(1)Listen and answer.
(2)Read after the tape.
(3)Read and act in groups.
(4)Some groups act out the dialogue in the front.
(2)Write down the conversation between you and your parents.
布置作业。
作业延伸到生活，与家人分享交流，将果园里的水果不能随便采摘的思想传递给家人。
2 mins
板书
设计
Lesson 36
these?grapes/ longans.
五年级上册英语教案-Unit6It'sagrapefruit(Lesson36)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－Unit6 It's agrapefruit(Lesson36) ｜人教精通版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地认识并读出单词“grapefruit”，并理解其在句子中的运用。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的环境中学习英语，培养他们的英语学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们能够主动参与到英语学习中来。
教学内容：1. 单词：grapefruit2. 句子：It's a grapefruit.教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确地读出并理解单词“grapefruit”，并能运用到句子中。
2. 教学难点：学生对单词“grapefruit”的发音和拼写。
教具与学具准备：1. 教具：单词卡片、图片、实物（葡萄柚）2. 学具：英语课本、练习本、笔教学过程：1. 导入：通过展示一张葡萄柚的图片，引起学生的兴趣，然后引出单词“grapefruit”。
2. 新课内容：教师带领学生读单词“grapefruit”，并解释其在句子中的运用，然后进行一些互动游戏，让学生在游戏中学习并运用单词。
3. 练习：通过一些练习题，让学生巩固所学的知识。
板书设计：1. 单词“grapefruit”的拼写和发音2. 句子“It's a grapefruit.”作业设计：1. 写出单词“grapefruit”的拼写和发音2. 用句子“It's a grapefruit.”来描述一张葡萄柚的图片课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在学习单词“grapefruit”时，对其发音和拼写有一定的困难。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的发音训练，并通过一些有趣的游戏和活动，提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握单词。
同时，我也发现，通过图片展示和实物展示，学生能更好地理解和记忆单词，因此，在今后的教学中，我会更多地运用这种方式，以提高教学效果。
人教英语精通版五年级上册_Unit6_Lesson36_名师教案【天津红桥】
IV.Production
V.Homework
The teacher will greet with the students.
T: Let’s clap and sing together.
Ask the students to get more fruit in class.
Make up a new dialogue.
1. Continue making up a short play
2.Get more knowledge about fruit.
The students will greet with the teacher.
Students sing together.
对话创编活动为学生创造在真实语境中运用语言的机会，学生自主选择任务，小组合作创编对话，培养学生的协作能力与关心关爱老人的良好品德。学生从学习到表演，把课本知识再次深化、升华。
板书设计
头脑风暴活动使学生快速、大量复习已有知识，并强化学生单复数的概念。
通过不同竞猜方式呈现本课新授水果单词，通过眼、口、耳、脑等多种感官，调动学生学习的积极性。
古诗词的引入将语文和英语之间进行了学科整合，使得不同学科的学习相得益彰。
真实水果的呈现极大地调动了学生的兴趣，学生们都跃跃欲试。
在与学生分享食物的同时，告知他们食用糖果要适量，过量食用对牙齿和身体健康有害。
T: It’s a longan.
②Show some longans.
Let the students guess the teacher’s favourite fruit.
Show an ancient poem and let the students go on guessing.
小学英语人教(精通)版五年级上册《Unit6It'sagrapefruitLesson36》优质公开课获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语人教（精通）版五年级上册《Unit6It'sagrapefruitLesson36》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案Unit 6 It’s a grapefruit Lesson 36一、教学目标知识与技能目标:能听懂所学的日常交际用语和录音材料；能听懂简单的课堂用语，并作出相应的反应.,运用所学过的日常交际用语，就比较熟悉的话题进行简单的交流.过程与方法目标:激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
情感态度与价值观目标:引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣, 养成健康向上的生活态度。
二、教学重难点1、确认某物是什么2、复习一般疑问句的用法3、本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s chat部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、教学过程一，Warm up1、Greeting2、Revision –let’s chant 比才的形式进行，哪组读的又快又准确就算胜利。
二、Presentation1）询问的方式引导学生对近（these）远(those)用法，学习名词的单复数形式，新的单词longan龙眼，lychee 荔枝反复带读，纠正发音及书写。
2）复习they are …. 句型，让学生给大家介绍近处的水果。
并对名物代划线提问，引出疑问词what“什么”例：They are ……. 。
划线部分提问what are these？(对近处物品问) They are …….。
划线部分提问what are those?（对远处的物品问）。
五年级上册英语导学案-Unit6 It's a grapefruit(Lesson36) ｜人教精通
五年级上册英语导学案－Unit6 It’s agrapefruit(Lesson36) ｜人教精通版一、教学目标语言知识目标1.能听懂、会说、认读以下单词：grapefruit, milk, orange, pear, strawberry。
2.能听懂有关水果的句子。
3.会说句型：What’s your favourite fruit? It’s a ___。
4.能综合运用以上语言知识，向他人描述自己喜欢的水果。
情感态度价值观目标1.学会用英语表达自己的爱好，并学会用积极的方式去表达。
2.学会尊重他人不同的爱好并学会理解和包容。
二、教学重难点1.能够听懂、会说、认读以下单词：grapefruit, milk, orange, pear, strawberry。
2.能够熟练地使用问句“What’s your favourite fruit?”和回答句“It’sa ___”。
三、教学过程A. Warming up1.Greet the students and ask them about their favourite fruits. Encourage them to answer using complete sentences.例如：Teacher: Hello, everyone! Nice to see you today. Can you tell me your favourite fruit? (用手指指向一个学生) Jack, what’s your favourite fruit?Jack: My favourite fruit is strawberries.Teacher: Great! Anyone else? (继续点名学生)2.Introduce the new vocabulary words for today’s lesson: grapefruit, milk, orange, pear and strawberry. Write each word on the board and have the students repeat the words after you.例如：Teacher: Today we’re going to learn some new words. They are grapefruit, milk, orange, pear and strawberry. Let’s say them together. Grapefruit. Milk. Orange. Pear. Strawberry.B. Presentation1.Show a picture of a grapefruit and ask the students if they know what it is. Explain that a grapefruit is a type of fruit that has a sour taste and is often eaten for breakfast. Write the word ‘grapefruit’ on the board and ask the students to repeat it after you.例如：Teacher: Do you know what this is? (Show picture of a grapefruit) That’s right, it’s a grapefruit. It’s a type of fruit that has a sour taste and is often eaten for breakfast. Let’s say ‘grapefruit’ together.2.Introduce the sentence pattern for today’s lesson: “What’s your favourite fruit?” and “It’s a ___”. Write the sentences on the board and go over the pronunciation with the class.例如：Teacher: Now we’re going to learn some new sentences. (Write on the board) “What’s your favourite fruit?” and “It’s a ___”. Can yousay them with me?Class: What’s your favourite fruit? It’s a ___.3.Demonstrate how to use the sentence pattern by asking a student what their favourite fruit is and repeating their answer using the sentence pattern.例如：Teacher: Now let me show you how to use these sentences. (Ask a student) Lily, what’s your favourite fruit?Lily: My favourite fruit is strawberries.Teacher: Great! So I can say, “What’s your favourite fruit, Lily?” and Lily will say, “My favourite fruit is strawberries.” Then I can say, “It’s a strawberry”. Can you all say that with me?C. Practice1.Have the students work in pairs or small groups and ask each other about their favourite fruits using the sentence pattern. Remind them to use complete sentences.例如：Teacher: Now I want you to practice asking each other about your favourite fruits. Work in pairs or small groups and take turns askingand answering. Remember to use complete sentences.2.Assign an activity that will allow the students to use the vocabulary and sentence pattern in a creative way. For example, theycould create a menu for a fruit stand or write a short story about their favourite fruit.例如：Teacher: For your homework tonight, I want you to think of acreative way to use the vocabulary and sentence pattern we learned today. You could create a menu for a fruit stand or write a short story about your favourite fruit. Be creative!D. Assessment1.Monitor the students’ pronunciation and use of the sentencepattern during practice activities.2.Collect and assess their creative writing or menu for the fruit stand as a form of further assessment.四、教学延伸1.Watch videos or listen to songs about fruits and practicevocabulary and sentence pattern.2.Visit a fruit stand or grocery store and practice naming and describing different fruits in English.。
五年级上册英语教案-Unit6It'sagrapefruit(Lesson36)｜人教精通版
教案五年级上册英语教案－Unit6 It's agrapefruit(Lesson36) ｜人教精通版教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用本课的重点单词和句型，如“grapefruit”，“It's”等。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，学生能够运用英语进行简单的描述和交流。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
教学内容：1. 单词：grapefruit，apple，orange，banana，pear2. 句型：It's教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够正确理解和运用本课的重点单词和句型。
2. 教学难点：学生能够熟练运用句型进行描述和交流。
教具与学具准备：1. 教具：PPT，录音机，教学卡片2. 学具：学生自备单词卡片，笔记本，彩色笔教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示本课的重点单词，引导学生进行猜测和描述。
2. 新课内容：通过PPT或教学卡片，展示本课的重点句型，并进行讲解和示范。
3. 练习：通过小组活动或角色扮演，让学生运用本课的重点单词和句型进行描述和交流。
4. 巩固：通过听力和阅读练习，巩固学生对本课内容的理解和运用。
5. 作业布置：布置相关的听、说、读、写的作业，巩固学生对本课内容的掌握。
板书设计：1. Unit6 It's a grapefruit2. 重点单词：grapefruit，apple，orange，banana，pear3. 重点句型：It's作业设计：1. 听力练习：听录音，选择正确的图片。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用本课的重点句型进行描述和交流。
3. 阅读练习：阅读相关的短文，理解并回答问题。
4. 写作练习：根据图片或提示，写一篇简短的描述文。
课后反思：本节课通过图片和实物导入，激发了学生的兴趣和好奇心。
通过讲解和示范，学生能够理解和运用本课的重点单词和句型。
人教(新版)英语五年级上册《Unit 6 whose T-shirt is that》(Lesson 36) 教案示例
Unit 6 Lesson 36一、教学步骤与建议1. 热身／复习(Warming-up／Revision)1) 出示日历，对学生说：Tomorrow is New Year's Day. Let's have a party.然后播放Happy New Year的歌曲，让学生迅速进入到情景中。
2) 教师出示人物和用品，如：Lisa身边有水壶、手表、西瓜等，Kate头上戴着帽子，手里拿着数学书等，一边出示，一边对学生说：Look，Lisa and her friend are going to join us, and they bring many things.并用这些物品与学生一起做问答练习，然后装作一不小心，把人物和物品搞混了，让学生们帮助回忆—下，哪些物品是Lisa的，哪些物品是Kate的，为后面的新课内容和操练打下基础。
2. 新课导入(Presentation)1) 教师依次拿出puppet，drum，candle，face paints，paper chains，对学生说：Look，they bring some thing new to us. Do you know whose things are these? Now, guess：whose puppet is this?让学生练习回答，一边学习新单词，一边操练。
2) 把学生回答的结果记录下来，全部结束后，出示本课挂图，验证结果，评出优胜组。
3) 教师在黑板上示范板书Just write部分的单词和语句，一边写一边读，也可以让同学来领读，全班边读边仿写。
3. 趣味操练(Practise)1) 教师展示第一幅图画(完整图画)，让学生们以小组为单位，在两分钟内仔细观察图上的内容，并在小组内就画的内容做问答练习。
两分钟后，展示第二幅图画，(不完整的图画)看哪组同学记得最准确，小组间可以互相提问，教师也可以提问，但教师的问题要有梯度，最好问题中有一、两道是学生容易忽视的细节。
五年级上册英语教案-Unit6《It’sagrapefruit》(Lesson36)｜人教(精通)
五年级上册英语教案－Unit 6《It’s a grapefruit》（Lesson36）｜人教（精通）教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用本课的关键词汇，如“grapefruit, banana, apple, orange”等，以及句型"It's a grapefruit"。
2. 过程与方法：通过小组合作和情景模拟，提高学生的英语听说能力，培养其语言实际应用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作意识和跨文化交流意识。
教学内容单词：grapefruit, banana, apple, orange等。
句型：It's a grapefruit.教学重点与难点重点：词汇的正确使用和句型的构造。
难点：句型的实际应用和口语交流。
教具与学具准备教具：多媒体课件、实物水果。
学具：学生自备笔记本和彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示实物水果，引导学生复习和预习相关词汇。
2. 新课内容学习：利用多媒体课件，展示新单词和句型，进行讲解和练习。
3. 小组活动：学生分组，进行角色扮演，模拟购买水果的场景，练习句型。
板书设计中心：本课关键词汇和句型。
边缘：相关扩展词汇和例句。
作业设计书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和句型。
口语作业：与家长或朋友用英语描述不同的水果。
课后反思教师根据学生的课堂表现和学习效果，反思教学方法的有效性，调整教学策略。
学生通过课后反思，加深对知识点的理解和记忆，提高学习效率。
此教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生掌握本课的英语词汇和句型，同时培养他们的实际应用能力和跨文化交际意识。
教学过程详细设计1. 导入环节：活动设计：教师展示实物水果，如grapefruit, banana, apple, orange等，引导学生用中文描述这些水果的特征，激发他们对新知识的好奇心。
目的：通过直观的实物展示，帮助学生复习已知词汇，同时引入新课内容，为学习新单词和句型做好铺垫。
人教精通版英语5上五上Lesson36 教学设计
五年级上册Unit6 Lesson36教学目标：1.学生能够正确听说读词these、those、they、thank、they’re=they are，正确听说认读单词a longan、longans、a lychee、lychees，并能在真实的情境中灵活运用。
2.学生能够正确听说读写四会句What are these?They’re grapes.What arethose?They’re apples.并能在真实的情景中正确运用。
3.学生能够提高语言表达能力和口语交际能力。
4.学生能够形成合作意识并养成良好的学习习惯。
教学重难点：1.学生能够正确听说认读四会词these、those、they、thank、they’re=they are，正确听说认读单词a longan、longans、a lychee、lychees，并能在真实的情境中灵活运用。
2.学生能够正确听说读写四会句What are these?They’re grapes.What are those?They’re apples.并能在真实的情景中正确运用。
教学过程：（一）warm up1.Sing a song:Fruit song2.Guessing game:PPT出示已学过的水果图片，询问:What’s this/that? Is this /thata…？Do you like…?引导学生快速回答。
(二)presentation1.PPT出示longan图片：T：What’s this？Is this a cherry?S:No,It’s a longan.学习单词longan(认读、板书)，引导学生进行认读练习。
2.PPT出示三个longan图片，询问：What are these？学习单词these（认读、拼写、板书），引导学生进行拼读练习。
引导学生用They’re longans.进行回答。
学习单词longans(认读、板书)，引导学生进行认读练习。
五年级英语上册 Unit 6 cooking(lesson36)教案 人教新起点
Lesson36一、教学目标：1、对本单元所学生词和主要句型进行全面的复习检测。
2、听懂并复述有关描绘烹饪过程的功能句。
二、教学重点：本单元生词和主句型的综合运用。
三、教学难点：本课A项的听力活动。
四、教学过程：1. Review all the new word and sentences in this Unit.2. Part A Listen, read and numberI. Read the three short passages first and get the main ideas.II. Listen to the tap carefully and number the three recipes.Then listen again to check your answer.III. Group workEach group can choose a recipe from the three. And each member of the group can remember one of the steps. Then, let’s make our dish together. (Speakout their steps in order.)3. Part B Guessing gameI. One student can choose a dish secretly from Part B.II. Guess what the dish is, by asking him some questions to gain the main information.Such questions as:What do you need to make your dish?Do you need meat (rice, cucumber, tomatoes…)?How do you make it? Boil? Stir-fry?4. Part C Read and circleI. Think about the question: “What do you need to make stir-fried chickenand vegetables?”Then circle the pictures.II. Read the passage and check your answer.5. Part D Writing practiceI. Answer the following three questions:What’s your favorite dish?What do you need to make it?How do you make it?Describe the process of cooking.II. Write down the contents while you describe.6. Homework五、课后小结：此资源为word格式，您下载后可以自由编辑，让智慧点亮人生，用爱心播种未来。
2019人教精通版英语五上Unit 6《It’s a grapefruit》(Lesson 36)教学设计
Lesson36 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分以红色文字呈现出本课书的主要目标语言What are these? They’re grapes. What are those? They’re apples.通过图画和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的单词longan, lychee.可以通过师生之间、生生之间的看图问答及猜物游戏等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用目标语言在真实语境中进行交际。
主要目标语言：What are these? They’re grapes.What are those? They’re apples.2. Just write本部分重点教学词汇和句型的书写，通过师生创设的真实语境，能够听、说、读、写these, those, they, thank, they’re =they are, What are these? They’re grapes. What are those? They’re apples. 能在四线格中规范书写，在对话交流的过程中完成目标词汇和句型的学习。
3. Let’s do a survey本部分设计了一个调查，学生根据表格中的9种水果，调查5个朋友。
学生在调查的过程中，进一步巩固本课主要词汇和目标语言What are these? What are those?及其回答They’re…并通过Do you like them?这一句型询问对方的喜好。
学生可以结合自己的语言知识储备，丰富调查表中水果的品种，还可以多调查几个人，进一步激活思维，达到巩固和运用本课目标语言的目的。
4. Let’s chant本部分设计了一首有节奏的歌谣，学生在学习并说唱chant的过程中，自然感悟字母y在单词you, very, young, your, yard中的两种不同发音，并总结出y在单词中的读音规律。
精通教案五上36
学
过
Can you write them? 3）Step 3 Comprehension
程
1)Look at the slide picture and listen—Listen and point—listen and follow— practise speaking in two steps—pair work 4)Act out this dialogue in pairs.
教
2)Revise some old words and then play a game. 3)Let’s sing the old song. Step 2 Knowledge 1)Teach the new words: a longan longans a lychee lychees 2) Teach the new sentences: What′re these? They′re grapes. What′re those? They′re apples. Let the pupils look at the pictures in your text books .
小学
五年级 班
课、章、节 Unit6
英语 学科教学设计
教师姓名：
课题 Lesson36 课时 1 授课 日期
教学目标
教学重点 教学难点 课 型 教学方法
1.Knowledge aims: The new words: a longan longans a lychee lychees The new sentences: What′re these? They′re grapes. What′re those? They′re apples. 2.Ability aims: To train the pupils’ ability to read and write. 3.Emotion aims:To make the pupils’ to be interested in English. Words and sentences New words 新授课 教学媒体 Cards、recorder 讲解、小组合作 Step 1 Revision 1)Revise the sentence pattern: Is this your schoolbag?
2018-2019年英语小学人教精通版五年级上册Unit 6 It s a grapefruit Lesson 36优质课教案
Unit 6 It’s a grapefruit. Lesson 36 教案一、教学目标（一）知识目标：1. 能听说、认读颜色单词：longan, lychee, these, those, they, thank.2. 会用句型what are these? They are...（二）能力目标：1. 识别水果，趣味交谈。
（三）情感目标：2. 了解不同的水果以及英语说法，增进对自然环境的观察和认识。
二、教学重点1. 听说、认读longan, lychee, these, those, they, thank.2. 句型what are these? They are...三、教学难点1. 单数与复数的过渡。
2. 句型what are these? They are...四、教具准备1. 教师准备卡片等教具。
2. 教师准备教学课件（包括视频）。
五、教学过程1. 热身（1）教师生之间相互问候。
（2）齐唱歌曲《apple tree》。
2. 呈现新课（1）单词教学，包括logans, lychees, apples, bananas, bears, melons.从单数过渡到复数。
（2）重点句型教学: what are these? They are...（3）游戏环节：《guess》。
（4）《go go go》环节，展示图片，用重点句型提问学生，测试学生反映速度。
然后让学生成为“小老师”进行提问。
（5）介绍句型What are these? They are pineapples. 老师多媒体出示一只菠萝图片与学生问答：What’s this? It’s a pineapple. 出两个菠萝说：What are these? They are pineapples.用eggs, birds, frogs, cows的图片反复问答。
What’s this? It’s a/an．．．What are these? They are…讲解theses是“这些”当我们谈论的同一种事物不止一个时，我们用复数形式的句子，而且要用are作为“是”，而不用is，回答用they(它们)而不用it(它）。
五年级上册英语教案-Unit6It'sagrapefruit
教案五年级上册英语教案Unit 6 It's a grapefruit. Lesson36 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解和运用句型 "It's a grapefruit."，并能用英语描述不同的水果。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，提高学生的英语听说能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们合作交流的意识。
二、教学内容1. 词汇：grapefruit、apple、banana、orange等水果单词。
2. 句型：It's a grapefruit. It's an apple. It's a banana. It's an orange.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握句型 "It's a grapefruit."，并能用英语描述不同的水果。
2. 教学难点：正确运用句型描述水果，注意名词的单复数形式。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示水果图片，引导学生复习已学的水果单词，为新课做好铺垫。
2. 新课呈现：利用PPT展示句型 "It's a grapefruit."，并引导学生模仿跟读。
3. 活动设计：组织学生进行“水果猜谜”游戏，巩固句型和词汇。
4. 练习：布置练习题，让学生运用所学句型描述水果。
6. 作业布置：让学生课后用英语描述自己喜欢的水果，并写在作业本上。
六、板书设计1. 句型：It's a grapefruit. It's an apple. It's a banana. It's an orange.2. 水果图片：展示各种水果图片，帮助学生记忆单词。
七、作业设计1. 写作：用英语描述自己喜欢的水果，至少5句话。
五年级上册英语教案-Unit 6《It’s a grapefruit》Lesson 36｜人教精通
Lesson36 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分以红色文字呈现出本课书的主要目标语言What are these? They’re grapes. What are those? They’re apples.通过图画和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的单词longan, lychee.可以通过师生之间、生生之间的看图问答及猜物游戏等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用目标语言在真实语境中进行交际。
主要目标语言：What are th ese? They’re grapes.What are those? They’re apples.2. Just write本部分重点教学词汇和句型的书写，通过师生创设的真实语境，能够听、说、读、写the se, those, they, thank, they’re =they are, What are these? They’re grapes. What are those? They’re apples. 能在四线格中规范书写，在对话交流的过程中完成目标词汇和句型的学习。
3. Let’s do a survey本部分设计了一个调查，学生根据表格中的9种水果，调查5个朋友。
学生在调查的过程中，进一步巩固本课主要词汇和目标语言What are these? What are those?及其回答They’re…并通过Do you like them?这一句型询问对方的喜好。
学生可以结合自己的语言知识储备，丰富调查表中水果的品种，还可以多调查几个人，进一步激活思维，达到巩固和运用本课目标语言的目的。
4. Let’s chant本部分设计了一首有节奏的歌谣，学生在学习并说唱chant的过程中，自然感悟字母y在单词you, very, young, your, yard中的两种不同发音，并总结出y在单词中的读音规律。
人教(新版)英语五年级上册《Unit 6 whose T-shirt is that》(Lesson 36) 教学内容分析与课前准备
Unit 6 Lesson 36一、教学内容与分析1. Just pratise本部分的内容设计，旨在强化操练本单元的句型，同时扩展词汇。
结合实物和图片，给学生提供更多的运用语言的机会。
内容主要包括一些游艺用品的名称。
通过学习，鼓励学生听、说、认读下列句子：Whose balloons are these? They are Kate’s.Are these Kate’s dolls? Yes, they are. ／No, they aren’t.能够听、说、读、写下列句子：Are these Kate’s dolls? Yes, they are. ／No, they aren't.2. Just write本部分内容是学习和练习正确书写4个四会单词：doll，drum，puppet，candle 和四会句子：Are these Kate’s dolls? Yes, they are. ／No, they aren't.3. Let's find题目设计的是游戏——Find the differences，创设真实的语言情景，让学生在游戏的过程中，通过对两幅图内容的比较，以所学句型为基础，以小组活动与集体活动相结合的方式，自然运用所学知识，提高观察力与语言运用能力。
4. Let's read and chant让学生集中感知、体验、了解、操练字母u的在词中的读音，集中学习音素从／∧／。
二、课前准备1. 准备本课的学生卡片和教师卡片。
2. 准备游戏“找不同”所需的图片，可以是两张，也可以更多，可以逐渐提高难度(有条件的可制作成课件)。
3. 准备一些实物，如：小鼓、蜡烛、手偶、彩色纸花链等。
4. 准备日历与英语歌曲的磁带。
5. 准备一些人物的画像与一些食品、用品的图片或实物，如：Lisa，Peter，GaoWei，ice cream，dictionary，activity book等。
白云鄂博矿区实验小学五年级英语上册Unit6It’sagrapefruitLesson36教学设计人
Lesson36 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分以红色文字呈现出本课书的主要目标语言What are these? They’re grapes. What are those? They’re apples.通过图画和文字相结合的方式呈现出需要听、说、认读的单词longan, lychee.可以通过师生之间、生生之间的看图问答及猜物游戏等活动，激励学生主动感知、模仿、学习和体验，引导学生能够运用目标语言在真实语境中进行交际。
主要目标语言：What are the se? They’re grapes.What are those? They’re apples.2. Just write本部分重点教学词汇和句型的书写，通过师生创设的真实语境，能够听、说、读、写these, those, they, thank, they’re =they are, What are these? They’re grapes. What are those? They’re apples. 能在四线格中规范书写，在对话交流的过程中完成目标词汇和句型的学习。
3. Let’s do a survey本部分设计了一个调查，学生根据表格中的9种水果，调查5个朋友。
学生在调查的过程中，进一步巩固本课主要词汇和目标语言What are these? What are those?及其回答They’re…并通过Do you like them?这一句型询问对方的喜好。
学生可以结合自己的语言知识储备，丰富调查表中水果的品种，还可以多调查几个人，进一步激活思维，达到巩固和运用本课目标语言的目的。
4. Let’s chant本部分设计了一首有节奏的歌谣，学生在学习并说唱chant的过程中，自然感悟字母y在单词you, very, young, your, yard中的两种不同发音，并总结出y在单词中的读音规律。
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价，并选出优胜组和表现突出的同学。
2) 教师可依据时间或班级情况再展示几组图画，内容要越来越多，要让学生觉得有挑
战性。
3) 播放 chant 录音，让学生听两遍。教师可尝试用英语解释 puppet，并用形体动作表 现 beating的意思。再播放录音，让学生跟着模仿。教师可以适当加入一些动作，如： 说到 To see the puppet beating the drum.时，可以做出相应的动作，让学生模仿，也可以 让学生自己编动作。最后，让学生自己配上自己满意的动作齐声说 chant。
4) 请同学到前面来表演 chant，可以评出最快记忆奖、最幽默形体奖、最佳节奏奖等。
5) 最后教师对学生们说：Now，every thing is OK. Let's begin our New Year's party.可以
让学生来表演自己喜欢的节目。
4. 课堂评价 (Assessment) 1) 教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。 (2) 让学生先阅读会话，然后根据会话内容在书后贴纸中选择适当的人名分 题目中恰当的位置上。，读句子，根据需要在右侧的词库(Word Bank)里选出适当 的词填在句中相应的位置。再大声朗读对话。检测学生理解句义的能力、书写能力和
语音语调。
(4) 要求学生阅读会话，然后根据会话内容在书后贴纸选择适当的动物，分别贴在题目 中恰当的位置上。主要检测学生阅读能力和观察能力。
2) 把学生回答的结果记录下来，全部结束后，出示本课挂图，验证结果，评出优胜组。
3) 教师在黑板上示范板书 Just write 部分的单词和语句，一边写一边读，也可以让同学 来领读，全班边读边仿写。
3. 趣味操练 (Practise) 1) 教师展示第一幅图画(完整图画)，让学生们以小组为单位，在两分钟内仔细观察图 上的内容，并在小组内就画的内容做问答练习。两分钟后，展示第二幅图画，(不完整 的图画)看哪组同学记得最准确，小组间可以互相提问，教师也可以提问，但教师的问 题要有梯度，最好问题中有一、两道是学生容易忽视的细节。然后由各组同学互相评
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小学五年级英语上册 lesson36 教案示例 Unit 6 Lesson36 一、教学步骤与建议 1. 热身／复习 (Warming-up／Revision) 1) 出示日历，对学生说： Tomorrow is New Year's Day. Let's have a party.然后播放 Happy New Year 的歌曲，让学生迅速进入到情景中。
3) 教师具体简要地记录学生的课堂表现： 同学们是否积极参加了本节课的活动? 在小组活动时，有几个小组协调程度较高? 有多少同学能够熟练运用所学的知识?
4) 本课对学生掌握学习内容的评定方法： 能够运用所学句型询问物品的主人。 能够对别人对物品的询问做出准确的回答。 能够细致地观察事物。 教师说单词或出示图片、实物，学生能够迅速做出反应，并能正确书写。 提供具体的语言背景，学生能迅速联想到所学语句，并做出适当的反应。 学生能单独说 chant，语音、语调正确，流畅，并有节奏感。 观察学生小组活动的积极程度和合作协调程度，并进行现场记录。
心，把人物和物品搞混了，让学生们帮助回忆—下，哪些物品是 Lisa 的，哪些物品是 Kate 的，为后面的新课内容和操练打下基础。
2. 新课导入 (Presentation) 1) 教师依次拿出 puppet，drum，candle，face paints，paper chains，对学生说：Look， theybring some thing new to us. Do youknow whose things are these? Now, guess：whose puppet is this?让学生练习回答，一边学习新单词，一边操练。
(5) 要求学生听录音，结合图片情景，在题目的空白处填上相应的内容。然后读出对话 内容，或者两人一组进行会话。检测学生听力理解能力、认读句子的能力和书写能力。
2) 指导学生将自己在本课的表现用 A(优秀)、 B(良好)、 C(继续努力)记录在评价表格内。
评价项目
A
B
C
我能够主动使用新学的词语 我在说唱活动中表现很好 我与伙伴能够很好的配合，并积极完成活动任务 我在口头表达上又有了一定的进步
5. 拓展活动 (Additional activities)
1) 组织学生开展一次设计比赛——美化我们的教室。让学生们以小组为单位，为教室 设计一幅图画。让学生们设想一下，为美化班级，大家可以做些什么?仔细想一下自己 的特长和其他同学的特长，他们会为班级做出什么装饰物呢?请你与小组内其他同学商 量一下，画出效果图，并在小组内练习表达。 2) 让学生想象一种动物，它的身体各部分器官是由各种各样不同的动物组成的，可能 是老虎的眼睛，长颈鹿的脖子，熊的爪子，鱼的尾巴等，下节课请你与大家交流一下 你的想法，描述一下这种动物，给它起个名字，并说出为什么 行展示。 这样想，下节课进
2) 教师出示人物和用品，如：Lisa 身边有水壶、手表、西瓜等，Kate 头上戴着帽子，
手里拿着数学书等，一边出示，一边对学生说： Look， Lisa and her friend are going to join us, and they bring many things.并用这些物品与学生一起做问答练习，然后装作一不小