二年级心理健康上册教案第六课 看谁记得快
上心理健康教案5、看谁记得快
（四） 总全课
结合实际情况，学生能很快地进入到学习状态当中去。
归纳要有要点，培养学生概括的能力。
说一说集中注意力和记忆效果的关系，结合本人和同组同学的经验得到结果。
板书设计
看谁记得快
你做事专注吗
怎样才能记得快
教学反思
同学们对知识的了解比较深入，但在实践当中，由于各种环境的影响，还是会出现比较自私的行为，需要不断的学习和环境的渗透。
课前选好表演短剧的同学。
教学过程
修注栏
（一） 导入
师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《看谁记得快》。
（二） 学文明理
（1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。
（2）（分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注）
请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。 2、 走迷宫
可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。
想想做做：二年级的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散，通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。
看谁记得快
看谁记得快【活动目的】1、通过介绍几种提高记忆力的方法，激发学生的记忆兴趣。
2、通过训练，激发学生寻求提高记忆力方法的积极性。
【重点难点】1、重点：帮助学生通过各种方法来提高记忆效率，激发记忆兴趣。
2、难点：引导学生通过训练掌握记忆的初步规律。
【活动过程】一、七彩故事导入1、师讲述故事《记忆力高超的国际象棋大师？》同学们，你们的记忆力好吗？平时是否会有前记后忘的情况？谁来谈一谈？2、师：心理学家做过一个实验，由国际象棋大师与普通人作为被试者，目的是研究象棋大师是否有过人的记忆力。
一盘残局，20余个棋子，象棋大师只须看上一眼，便能把这盘残局重新摆好。
普通人也同样看两秒钟，过后只能摆出五六个棋子。
但是再摆出一盘非正常对弈后的残局，20余个棋子的摆放完全违背了象棋规则。
结果，大师看上一眼，同普通人一样，也只能摆出五六个棋子。
这说明什么呢？3、说明象棋大师看残局是抓住了棋与棋之间的联系，把棋子组成一个或几个整体来记忆。
所以，我们小学生也能通过有针对性的锻炼，来提高记忆力。
4、你们想成为记忆力超群的人吗？今天这节心理辅导课，我们就来练一练，看谁记得快。
出示课题二、动感地带活动（一）了解自己的记忆力1、下面列出3组数字，每组12个。
你可以任选一组数字，在1分钟内读完（平均每5秒钟读一个数），然后把记住的数字写出来（可以颠倒位置）。
根据记住的多少，评定你的机械记忆力。
73、49、64、83、41、27、62、29、38、93、74、9757、29、32、47、94、86、14、67、75、28、79、2436、45、73、29、87、28、43、62、75、59、93、67评分：正确地记下一行中12个数字，记忆力超优；记下8－9个数字，优等；记住4－7个数字，一般；少于4个，记忆力较差。
2、下面老师要给大家做个有趣的题目，一定要仔细听哦！开来一辆公共汽车，到站后，下去3人，上来4人；下一站，下去5人，上来2人；下一站，没人下，上来1位怀抱婴儿的妇女；下一站，下去4人，没人上车；下一站，下去2位男士4位女士，上来3人。
小学心理健康《看谁记得快》(教学设计)
小学心理健康《看谁记得快》（教学设计）引言：小学生心理健康教育是培养学生良好心理素质的重要途径。
通过针对性活动的设计，可以帮助学生更好地认识自己、发展自己，提高自身的心理素质。
本文将介绍一种适用于小学心理健康教育的教学设计——《看谁记得快》。
一、教学目标：1.了解记忆与学习之间的关系。
2.了解记忆的类型和过程。
3.培养学生的记忆能力和集中注意力的能力。
4.提高学生的思维灵活性和解决问题能力。
二、教学准备：1.课件或教学投影仪。
2.学生参与的游戏卡片或图片。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生思考并讨论他们在学习中遇到的困难和问题，如记不住知识点、经常分心等。
2. 知识讲解（10分钟）介绍记忆与学习的关系，解释记忆的定义和重要性。
与学生互动，了解他们对记忆的理解。
提出问题引导学生思考记忆的类型、过程以及影响记忆的因素。
3. 游戏环节（25分钟）以《看谁记得快》为主题进行游戏。
事先准备好卡片或图片，每张卡片上都有一个数字或单词。
学生分组，每组轮流翻开卡片，看图或说出卡片上的数字。
要求学生在规定的时间内牢记卡片上的信息，并记录下来。
游戏规则：1.每组学生轮流进行，每人可以记忆一张卡片。
2.每组学生在规定时间内（30秒）记忆卡片上的信息。
3.一轮游戏后，学生需互相交换卡片，测试他们是否能记住其他组的卡片上的信息。
4. 分组竞赛（20分钟）通过游戏的方式，培养学生的合作意识。
组长带领小组策划并呈现自己的旗帜，展示小组风采。
根据游戏规则，对小组进行排名，并为各小组颁发奖状。
5. 总结归纳（10分钟）请学生回顾整个游戏过程，总结记忆的技巧和策略，分享记忆效果最好的方法。
鼓励学生描述他们在游戏中使用的记忆策略，并与其他同学分享。
教师可及时给予肯定和引导，引导学生发现更有效的记忆方法。
6. 课堂延伸（5分钟）布置练习作业，要求学生用自己掌握的记忆策略完成作业中的题目，并在下节课交流分享。
鼓励学生在日常生活中运用记忆策略，以提高学习效果。
二年级 第六课 专心就能找到 教师用书
本环节可以用来活跃课堂氛围。
时间：5分钟
活动营
（体验分享）
使学生初步认识注意力对学习的影响及重要性。让学生在活动中体验注意力集中时的感受。初步了解和尝试掌握集中注意力的策略和方法，训练学生集中注意的能力。
活动一：找水果
4.郑文莉. 如何培养小学生课堂注意力[J].读与写杂志,2011.9
5.张潮. 中小学生推理能力和元认知与注意力的比较[J].心理科学，2009.3
家长教育方式──家长可从这几方面自查：①父母教养态度是否一致？②是否太宠爱孩子，使孩子缺少行为规范？③是否为孩子买过多的玩具或书籍？④家里的活动是否太多，无法给孩子提供安静的环境？⑤孩子在学习过程中是否积累了不愉快的经验？例如孩子程度跟不上老师家长的要求，孩子注意力不好时大人给予强化等。⑥孩子是否有情绪上的压力？⑦是否过多的批评、数落孩子？
病理原因——儿童存在轻微脑组织损害、脑内神经递质代谢异常，另外，有听觉或视觉障碍的孩子也会被误以为充耳不闻，不注意听或视若无睹。这些情况需要得到专科医师指导下的治疗才能改善。
环境原因——许多糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物，会刺激孩子的情绪，影响专心度。此外，孩子的学习环境混乱、嘈杂、干扰过多也会影响孩子的注意力。
二年级第六课专心就能找到
【主题说明】
注意力作为个体心理活动调节与控制的能力,已经受到认知心理学家的高度重视。随着研究的深入,作为信息加工中的重要心理机制,其重要性愈来愈清楚地显现出来,尤其在中小学生的教育教学活动中, 注意力与学习活动的紧密关系更加突显。
集中注意力是学习成功的重要因素，对于小学生二年级的学生来说，其注意力往往难以集中，因为他们筛选信息的综合能力和信息的辨别能力还较弱。
二年级心理健康教学课件 第6课 看谁记得快
第六课 看谁记得快
暖身活动
游戏：倒数数字
天真屋
董爷爷的外语“阅兵”
董爷爷在67岁时下了决心：开始学英语。 他将单词每5个写在一张卡片上，并有趣 地称之为一个个“小队”。 他坚持一个一个“小队”去认，当作在 “阅兵”。 这种“阅兵”方式记单词的效果很好， 他最终学会了英语。
聊聊天天法
14 3 8 10 9 12 1 7 16 5
·1 3 5 7 9 ·8 10 12 14 16
聊聊天天室室
歌谣记忆法
清晴青 睛情请
·河水清清天气晴 ·小小青蛙大眼睛 ·保护禾苗吃害虫 ·做了不少好事情 ·请你爱护小青蛙 ·好让禾苗不生病
聊聊天天室室
歌谣记忆法
苔 白日不到处， 青春恰自来。 苔花如米小， 也学牡丹开。
看谁记得快
三十秒内记住以下八个词语：
shíyàn
juàn
阳光 实验室 花市 手绢
小鸟 玻璃 中国 肯德基
加聊油天室站
请你试试
下面这幅图中都有些什么呢？
请你试着编一个小故事，比一比，看谁的故事更有趣。
亲子聊天分室 享
跟爸爸妈妈讲一讲，今天的课堂上， 你记住了什么？把你掌握的记忆方法用 到生活中去吧！
以愉快的心情学得
聊天室
的，会永远记着。
聊聊天天室室
口诀记忆法
烧浇绕晓
·有火才能烧 ·有水才能浇 ·用丝来缠绕 ·有日见分晓
聊聊天天室室
联想记忆法
气球 天空 导弹 苹果 小狗 闪电 街道 柳树
我被气球吊上天空，骑 在一颗飞来的导弹上，导弹 射出了一个苹果掉在小狗的 头上，小狗受惊后像一道闪 电似的奔跑在街道，撞到了 柳树。
游聊戏天室角
苏教二年级《心理健康》教案(完整版)
小学二年级《心理健康》教案第一课说说我自己教学目标：1.初步体会世界上每一个人都是不同的。
2.引导学生正确认识自己的长处和短处，并接纳自己。
3.帮助学生树立自信，保持健康而积极的心理，相信自己，努力发展自己。
教学准备：动画——动物学校的故事；每位同学准备一张空白小卡片、彩笔。
教学过程；1.天真屋（1）“印指纹”小游戏。
过渡：我们每个人都不一样，动物朋友也各有各的特点，我们一起来认识它们吧。
（2）观看flash动物学校的故事。
让学生结合动画和阅读材料，了解几种小动物的特点：分别有什么长处和短处。
（3）小结过渡。
金无足赤，人无完人，小动物们也一样有自己的长处和短处。
2.聊天室（1）创设心理情境。
小兔子它们认识到自己的短处，怎么也高兴不起来，这可急坏了动物学校的校长，你想对小兔子、小鸭子、蛇和老鹰说些什么呢?（2）分享妙招。
把想说的话写一写或画一画，然后交流分享。
（3）总结归纳。
人贵有自知之明，认识自己比认识别人更为重要。
我们每一个人都是不同的，我们要正确地认识自己、相信自己，我们每一个人都是小明星。
3.游戏角（1）填写“小明星档案”（自信卡）。
（2）交流分享“这个，我真的很不错！”我们每一名同学，都有自己的特长，为什么我们不能自信地说一声“这个，我能行”呢?请大声而有感情地朗读小明星档案给大家听。
（3）总结归纳。
世上没有两片完全相同的树叶，每个人都有自己的不同，我们是独一无二的存在。
每个人都应从小看重自己，在别人肯定你之前，你要先肯定自己。
请为自己设计一张属于你自己的个性名片吧。
学生用卡片、彩笔设计名片。
4.加油站（1）我夸我。
假如有记者来采访你，你会怎样介绍自己呢?（2）总结归纳。
给自己一个笑脸，让自己拥有一份坦然；给自己一个笑脸，让自己勇敢地面对缺憾。
让我们从这一课起，带着自信的笑脸去迎接美好的明天吧。
5.亲子分享（1）牵手父母。
回家采访爸爸妈妈，听听他们是怎样评价自己的。
（2）他们眼中的我。
让爸爸妈妈谈谈你在他们心目中是什么样子的。
苏教版二年级上册心理健康教育教案(4-6课)(推荐文档)
第4课游戏有规则一、教学目标：1、了解如何让游戏更有趣。
2、懂得比赛要公平，在游戏中必须遵守规则。
二、教学重难点：引导学生在游戏前约定好相应的规则，并按规则进行游戏，体验游戏的乐趣。
三、教学流程：1、做“老鹰捉小鸡”的游戏，你们开心吗？2、议一议：这个游戏的规则是什么？3、想一想：如果不按照规则做这个游戏，将会产生什么后果？4、揭题：游戏有规则。
齐读。
5、想一想：你们还玩过哪些游戏？游戏前有没有约定？6、传口令游戏：（1）任意分四组，不说规则，只说传话内容，看哪个小组最快完成。
做好记录。
（2）再次活动：按相同的人数分四组，约定规则和传话内容，看哪个小组最快完成。
做好记录。
（3）两次活动你更喜欢哪一次？为什么？7、教师小结：游戏前约定好规则，才能保证游戏的顺利进行。
8、“我来当裁判”（1）创设情境：跳格子游戏，一人用双脚跳评一评：她做得对吗？为什么？（2）创设情境：摸瞎子游戏，一人睁眼偷看。
评一评：她做得对吗？为什么？（3）根据学生的回答小结：在游戏中，只有遵守规则，才能体现公平。
9、出示儿歌：《游戏规则歌》，边拍手边朗读。
10、拓展：选择自己喜欢的一项游戏，先商量好规则，再按规则愉快地玩。
板书： 4 游戏有规则安全公平愉快第5课安静听你说一、教学目标：1、教育学生懂得倾听，不随便打断别人的话。
2、懂得倾听时要做到“四心”：诚心、专心、用心、耐心。
二、教学重难点：引导学生明白如何做到合格的倾听，懂得只有认真倾听，才能听懂意思，理清内容。
三、教学流程：1、观看小品：《爱插嘴的小华》2、谈一谈：小华明明答对了问题，老师为什么没有表扬他？3、引出本课内容：安静听你说。
齐读。
4、做一做：认真听老师的讲述，用双手拍出不同的雨声，感受声音的变化5、老师用手拍出不同的声音，你发现声音发生了怎样的变化？6、根据学生的回答总结：声音千变万化，安静地听，才能发现不同之处。
7、填一填：根据自己的喜好，将小动物的家安排填入不同的空格里。
【通用版】小学生心理健康教育：二年级 第六课 专心就能找到 教案
二年级第六课专心就能找到【主题说明】注意力作为个体心理活动调节与控制的能力,已经受到认知心理学家的高度重视。
随着研究的深入,作为信息加工中的重要心理机制,其重要性愈来愈清楚地显现出来,尤其在中小学生的教育教学活动中, 注意力与学习活动的紧密关系更加突显。
集中注意力是学习成功的重要因素，对于小学生二年级的学生来说，其注意力往往难以集中，因为他们筛选信息的综合能力和信息的辨别能力还较弱。
本节课力图通过有趣的活动，引导学生在学习过程中，初步了解和尝试掌握集中注意力的策略和方法，训练学生集中注意的能力。
【教学目标】1、认知目标：使学生初步认识注意力对学习的影响及重要性。
2、情感目标：体验注意力集中时的感受。
3、行为目标：初步了解和尝试掌握集中注意力的策略和方法，训练学生集中注意的能力。
【教学重点、难点】重点：初步了解和尝试掌握集中注意力的策略和方法，训练学生集中注意的能力。
难点：使学生认识注意力对学习的影响及重要性。
【课前准备】1、教师准备：教学PPT，一段带有“雨”“雷”字的文章。
2、学生准备：在前面一位同学的背上写一个字，或是一个词语。
【教学设计】【练习题】回家做作业的时候,能不能想一些与作业无关的事情呢？【活动反馈】1、学生对活动是否感兴趣。
2、学生是否能将课堂所学的策略与方法运用到学习中。
【教学参考素材】教育学家鲍尔曾经说过“时间是教育王国的金钱，教育需要时间，它可能而且确实是发生在时间的任何一个瞬间的过程。
”这就告诉我们需要把握儿童的学习时间。
对儿童的研究表明，7岁到10岁儿童连续注意的时间约在20分钟，10岁12岁连续注意的时间约在25分钟。
所以教师要组织好教学过程，利用好连续注意的最佳时间，保证课堂效率及学生学习的积极性。
直观形象和语言相结合、讨论和讲解相结合，不仅能调动学生学习的积极性还能把握住课堂的最佳教学时间，学生的注意力集中了，课堂效率自然也会提高。
注意力的训练策略：1．充分重视学生的注意力培养，引导学生形成良好的学习习惯。
二年级全册心理健康教育教学设计-第六课 专心就能找到 鄂科版
二年级全册心理健康教育教学设计-第六课专心就能找到鄂科版教学目标本节课旨在培养学生专心致志的良好习惯，增强学生在学习过程中的专注力，进而提高学习效率。
通过本节课的学习，学生能够：1. 理解专心的概念及其在学习中的重要性。
2. 掌握提升专注力的方法和技巧。
3. 能够在实际学习情境中运用所学方法，提高学习效果。
教学内容本节课主要内容包括：1. 专心的定义及在学习中的重要性。
2. 提升专注力的方法和技巧，如定时任务、环境优化、注意力训练等。
3. 结合实例，让学生体验专心学习带来的积极变化。
教学重点与难点教学重点- 专心的定义及在学习中的重要性。
- 提升专注力的方法和技巧。
教学难点- 如何让学生在实际学习情境中运用提升专注力的方法和技巧。
教具与学具准备- 教具：PPT、教学视频、专注力训练游戏。
- 学具：笔记本、文具。
教学过程第一环节：导入- 利用PPT展示专心的定义及在学习中的重要性。
- 通过实例让学生了解专心对于学习的影响。
第二环节：知识讲解- 详细讲解提升专注力的方法和技巧。
- 结合实例，让学生理解并掌握这些方法和技巧。
第三环节：互动环节- 分组讨论，让学生分享自己提升专注力的心得体会。
- 进行专注力训练游戏，让学生在实践中提升专注力。
第四环节：总结与反思- 对本节课的内容进行总结。
- 让学生反思自己在学习中的专心程度，并提出改进措施。
板书设计1. 专心的定义及在学习中的重要性。
2. 提升专注力的方法和技巧。
3. 学生分享与反思。
作业设计1. 列举自己在学习中的专心程度，并提出改进措施。
2. 设计一个提升专注力的计划，并执行一周。
课后反思本节课通过生动的实例和互动环节，让学生深刻理解了专心的重要性，并掌握了提升专注力的方法和技巧。
在教学过程中，注重学生的参与和实践，使学生在轻松愉快的氛围中提高了学习效率。
但在教学过程中，也发现部分学生的专注力仍然较弱，需要在今后的教学中继续关注并指导这部分学生。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，为学生专心学习打下了坚实的基础。
二年级全册心理健康教育教案-第六课专心就能找到鄂科版
二年级全册心理健康教育教案第六课专心就能找到鄂科版教学目标本节课旨在培养学生专心致志的良好习惯，帮助他们认识到专注对于学习和生活的重要性。
通过一系列活动，让学生了解并掌握提高专注力的方法和技巧，提升他们的学习效率和生活质量。
教学内容1. 专注力的概念：向学生解释什么是专注力，以及专注力对于学习和生活的重要性。
2. 专注力训练方法：介绍一些提高专注力的方法，如定时任务、静心冥想等。
3. 专注力游戏：通过一些有趣的游戏，让学生在实践中体验专注力的培养。
教学重点与难点重点：让学生理解专注力的重要性，并学会提高专注力的方法。
难点：如何让学生在实践中体验到专注力的培养，并将其应用到日常生活中。
教具与学具准备教具：PPT、视频、专注力训练游戏道具。
学具：笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过一个有趣的专注力小故事，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 讲解：利用PPT和视频，向学生详细讲解专注力的概念和重要性。
3. 互动：进行专注力训练游戏，让学生在实践中体验专注力的培养。
5. 作业布置：布置一些与专注力相关的作业，让学生在课后继续练习和提升。
板书设计主题：专心就能找到副专注力的重要性与培养内容：1. 专注力的概念2. 专注力的重要性3. 提高专注力的方法4. 专注力训练游戏作业设计1. 个人作业：要求学生每天进行10分钟的专注力训练，并记录下自己的感受和进步。
2. 小组作业：要求学生分组进行专注力训练游戏，并分享彼此的经验和心得。
课后反思通过本节课的教学，我希望学生能够深刻理解专注力的重要性，并学会一些提高专注力的方法和技巧。
在教学过程中，我注重理论与实践的结合，通过有趣的专注力游戏，让学生在实践中体验到专注力的培养。
同时，我也鼓励学生在课后继续进行专注力训练，将所学应用到日常生活中。
在教学过程中，我发现有些学生在进行专注力训练时容易分心，这可能是因为他们的专注力基础较弱。
针对这个问题，我计划在下一节课中，加入更多针对基础专注力的训练，帮助学生逐步提升他们的专注力水平。
二年级心理健康上册教案-第六课看谁记得快
二年级心理健康上册教案-第六课看谁记得快教案：第六课看谁记得快一、课程目标1.让学生掌握记忆技巧和方法，提高记忆能力。
2.激发学生学习兴趣和自信心，培养积极心态。
3.培养学生学习的习惯和态度，提高学生学习成绩。
二、教学方法1.口头讲解:老师通过讲解，介绍记忆技巧和方法。
2.示范演示:老师进行记忆技巧和方法展示。
3.互动演习:教师通过丰富多彩的游戏和活动，让学生参与其中，加强课程效果。
4.小组合作:教师将学生分为小组进行合作，让学生相互学习、交流和合作。
三、教学步骤第一步:引入主题引导：通过一个有趣又富有挑战性的游戏活动，激发学生参与课程的积极性。
同时，通过这个游戏，初步引入记忆技巧和方法的概念。
游戏目标：让学生在短时间内记住第一次记忆的单词，然后通过关卡，挑战记忆更多单词。
游戏规则：1.老师给学生5个单词，并让学生记忆。
2.老师设置5个障碍，学生必须穿过这些障碍然后到达终点。
3.在每个障碍后，学生需要回答之前学过的单词及其意思。
4.学生现在只有30秒回答问题，否则就输了。
阅读关键词：记忆技巧、方法、记忆单词、挑战、LIVE、错误、改正。
第二步:传授记忆技巧和方法1.学生完成游戏后，老师介绍不同的记忆技巧和方法。
2.通过使用实际例子，来解释记忆技巧和方法的应用。
3.讨论记忆技巧和方法的优势和劣势，帮助学生更好地理解记忆技巧和方法的应用。
4.通过对课堂中学生的反馈和提问，让学生更好的掌握相关知识。
阅读关键词：记忆技巧、方法、实际例子、讨论、优势、劣势、反馈、提问。
第三步:互动演练1.在教学过程中，教师将学生分为小组，让他们共同学习并方便互相支持和交流。
2.在游戏活动中，教师设置为团队挑战，让学生互相帮助。
3.让学生参与团队活动、角色扮演、支持和鼓励其他队员。
4.在团队活动中设置不同难度的关卡，通过不断地挑战，让学生在讨论和合作中提高自己的记忆技巧和方法。
阅读关键词：团队挑战、帮助、角色扮演、支持、鼓励、不断挑战。
小学心理健康教育《探寻记忆的密码-表格归类记得快》优质课教案、教学设计
《探寻记忆密码》活动设计一、活动背景：记忆是学习的重要历程。
小学中高年级是学生记忆力发展的重要阶段，如果在这一时期有意识的对学生加以科学的指导，帮助他们掌握一定的记忆方法，优化他们的记忆策略，有助于学生提高学习策略，增强自信，并为以后的学习奠定良好的基础。
二、活动目标：1、探究记忆的方法，并练习灵活运用。
2、体验使用记忆策略进行记忆的乐趣。
三、活动方法：游戏体验、讨论等。
四、活动准备：各种记忆的素材等。
五、活动过程：热身游戏：同学们喜欢做游戏吗？下面老师就和大家做一个游戏，游戏的名字叫“猜猜看”。
在这四个纸杯里只有一个纸杯的底部是红色的，你猜是哪一个？下面我再将四个纸杯交换下位置，看谁能找到。
祝贺你，我来采访你一下：你是如何一下子就找到的？看来，在玩游戏的时候不仅要有好的观察力也要有好的记忆力才行。
好，同学们，带着这份快乐走进我们心理课堂吧。
（上课）（一）导入：首先，我们来看段资料。
同学们，看了这个资料，你有什么感想？生说。
你想拥有超人的记忆力吗？那我们就走进记忆王国去探寻记忆密码吧。
(出示课题)看，这是记忆王国里的藏宝图，只要你能穿过“记忆森林”，趟过“记忆长河”，登上“记忆高山”，掌握通关密码就能寻找到记忆宝藏。
你们有信心吗？好，下面我们就开始逐一闯关，逐个探秘。
（二）第一关穿过“记忆森林”1. 第一关，穿越记忆森林。
记忆森林的关主，是古灵精怪的小宝，看他出的什么难题？两组数字串，要求分别在30 秒内记住，小宝提醒我们，要动脑筋哦！来，计时开始。
第一组：谁记住了谁举手，你记得特别快，是怎么记得？他发现了这个规律。
真是火眼金睛。
看第二组：来，把这串数字写在纸上，全对的举手，你来说，你是怎们记得？了不得啊，这么难发现的规律都被你看出来了。
这两组数字串，我们都是通过什么方法记住的？规律，这就是我们第一关通关密码，一起读。
规律记忆法。
2. 其实，规律记忆法不仅可以记忆数字，对我们语文也很有帮助哦，不信我们来试试，30 秒内，找到规律记住下面6 个成语。
二年级心理健康教案5678
第五课如果我是他（她）教学目标：1.能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。
2.试着听取他人的想法和感受，学会从他们的角度想问题。
教学重点：能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。
教学难点：试着听取他人的想法和感受，学会从他们的角度想问题。
教学准备：图片、多媒体课件课时：2课时一教学目标：1.能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。
2.试着听取他人的想法和感受，学会从他们的角度想问题。
教学重点：能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。
教学难点：试着听取他人的想法和感受，学会从他们的角度想问题。
教学准备：图片、多媒体课件教学过程：一、创设问题情境，导入课题学习；小朋友们，下面老师和大家做一个游戏，（出示一张写有数字的卡片），问：这个数字读什么？……怎么回事？为什么同一张卡片，怎么有的说是6，有的说是9啊？谁能告诉我这到底是怎么回事啊？原来位置的转变就可以影响一件事情的结果。
那么当别人遇到一件事情的时候，想一想如果你是他，会不会就有不同的感受呢？今天我们就一起来试着换个角度想问题，一起学习：如果我是他。
二、学生交流体会，教师点拨答疑天真屋阅读《放学路上》的四幅漫画。
聊天室学生小组讨论，回答下列问题：问题1：你愿意选择故事中的哪个人做朋友？为什么？问题2：如果你是东东，你会怎么想？二教学目标：1.能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。
2.试着听取他人的想法和感受，学会从他们的角度想问题。
教学重点：能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。
教学难点：试着听取他人的想法和感受，学会从他们的角度想问题。
教学准备：图片、多媒体课件教学过程：一、加深理解游戏角阅读书本上两个情景，小组讨论说一说：如果你是强强，你有什么感受？如果你是豆豆，你有什么感受？加油站学生先自己思考，再小组讨论：当你遇到下列情形时，你会怎么做？情景1：南方地区发生了严重的水灾，很多小朋友的家受灾了，生活上遇到困难，学校正在组织捐款。
最新二上心理健康教案 5、看谁记得快
第一单元伟大的科学家Reading 约翰.斯诺击败“霍乱王”约翰.斯诺是伦敦一位著名的医生—他的确医术精湛，因而成为照料维多利亚女皇的私人医生。
但当他一想到要帮助那些得了霍乱的普通百姓时，他就感到很振奋。
霍乱在当时是最致命的疾病，人们既不知道它的病源，也不了解它的治疗方法。
每次暴发霍乱时，就有大批惊恐的老百姓病死。
约翰.斯诺想面对这个挑战，解决这个问题。
他知道，在找到病源之前，霍乱疫情是无法控制的。
斯诺对霍乱致人死地的两种推测都很感兴趣。
一种看法是霍乱病毒在空气中腐殖着，像一股危险的气流到处漂浮，直到找到病毒的受害者为止。
第二种看法是在吃饭的时候人们把这种病毒引入体内的。
病从胃里发作而迅速殃及全身，患者就会很快地死去。
斯诺推测第二种说法是正确的，但是他需要证据。
因此，在1854年伦敦再次暴发霍乱的时候，约翰.斯诺着手准备对此调研。
当霍乱在贫民区迅速蔓延的时候，约翰.斯诺就开始收集资料。
他发现特别在两条街道上霍乱流行的很严重，在10天之内就死去了500多人。
他决心要查明其原因。
首先，他在一张地图上标明了所有死者住过的地方。
这提供了一条说明霍乱起因的很有价值的线索。
许多死者是住在宽街的水泵附近（特别是这条街上16、37、38、40号）。
他发现有些住宅（如宽街上20号和21号以及剑桥上的8号和9号）却无人死亡。
他以前没预料到这种情况，所以他决定深入调查。
他发现，这些人都在剑桥街7号的酒馆里打工，而酒馆为他们免费提供啤酒喝，因此他们没有喝从宽街水泵抽上来的水。
看来水是罪魁祸首。
接下来，约翰.斯诺调查了这两条街的水源情况。
他发现，水是从河里来的，而河水被伦敦排出的脏水污染了。
他马上叫宽街上惊慌失措的老百姓拆掉水泵上的把手。
这样，水泵就用不成了。
不久，疫情就开始得到了缓解。
他证明了，霍乱是由病菌而不是由气团传播的。
在伦敦的另一个地区，他从两个与宽街暴发的霍乱有关联的死亡病例中发现了有力的证据。
有一位妇女是从宽街搬进来的，她特备喜欢那里的水，每天都要派人从水泵打水运到家里来。
二年级上册心理健康教案-第六课学会感恩大家一起做
二年级上册心理健康教案-第六课学会感恩大家一起做教学设计【教学目标】1.了解感恩的含义，明确感恩的重要性；2.认识家中付出的劳动和关爱，学会向家人表示感激；3.培养学生的感恩品质和优良的道德风范；4.让学生学会感恩，尝试从内心去感悟，从身心去体验，从行动去表现。
【教学内容】1.感恩的含义2.学会感恩，向家人表示感激3.感恩家人的情感和付出【教学方法】1.情景教学2.图片鉴别法3.情感表演【教学过程】一、导入新课环节（5分钟）1.教师在黑板上画一个爱心，问学生这是什么。
学生答“爱心”。
2.教师告诉学生：“今天我们学习《学会感恩，大家一起做》这一课，大家知道什么是感恩吗？”3.教师简要讲解什么是感恩，以及为什么要感恩。
1. 感恩的含义——讲解感恩的含义和种类，让学生明白感恩的重要性以及感恩的对象具体内容可以由教师进行叙述或者ppt呈现。
2. 学会感恩，向家人表示感激——举个例子，让学生学会感恩家人的劳动，明确家人对我们的关爱，学会向家人表示感激之情。
3. 感恩家人的情感和付出——通过造句、图片表现，让学生充分理解家人的情感和付出，产生尊重和感恩的情感。
三、操练环节（20分钟）1.让学生听一首关于感恩的歌曲，感受感恩的意义和情感，唱一唱这首歌，学生会产生感悟：感恩父母，感恩老师、同学等。
2.通过图片鉴别法，让学生观察并辨认不同场景下的感恩行为，加深学生对感恩的理解认识。
3.情景表演，让学生跟老师演示一个家长嘴硬心软，孩子问妈妈让她去参加校运会，妈妈本来说不去，但又改变主意为孩子准备运动鞋的场景，让学生学会感恩家人的情感和付出，心存感激。
4.游戏互动，让学生们相互表扬，发现身边同学的优点和长处，表达自己的感恩之心。
四、课堂小结（3分钟）1.回顾本节课所讲的内容。
2.强调感恩的重要性，让学生明白感恩要时刻牢记于心，不仅仅是表面的感谢，而是要渗透在每个细节上。
任课老师可鼓励学生在家中，向父母长辈表达谢意，使孩子们变得更加懂感恩，更加懂得珍惜身边拥有的一切。
二年级上册心理健康教案-第六课学会感恩大家一起做｜辽大版
二年级上册心理健康教案第六课学会感恩大家一起做｜辽大版教学目标本节课旨在培养学生感恩意识，让他们认识到感恩的重要性，并学会在日常生活中表达感恩之情。
具体教学目标如下：1. 让学生理解感恩的含义，知道为什么要感恩。
2. 培养学生从生活中发现美好，学会感谢他人的帮助与关爱。
3. 引导学生通过实际行动表达感恩之情，学会关爱他人。
教学内容1. 感恩的含义与重要性2. 发现生活中的美好，学会感谢他人3. 用实际行动表达感恩之情4. 学会关爱他人，传递感恩教学重点与难点重点：让学生理解感恩的含义，学会感谢他人，并通过实际行动表达感恩之情。
难点：引导学生从生活中发现美好，学会关爱他人，传递感恩。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：彩色笔、便签纸、小礼物等。
教学过程1. 导入：通过一个感恩的小故事，引发学生对感恩的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍感恩的含义与重要性，让学生明白为什么要学会感恩。
3. 案例分析：分析一些生活中的感恩案例，引导学生发现美好，学会感谢他人。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何用实际行动表达感恩之情，学会关爱他人。
5. 课堂实践：学生现场制作感恩卡片，送给想要感谢的人。
板书设计1. 学会感恩，大家一起做2. 提纲：感恩的含义与重要性发现生活中的美好，学会感谢他人用实际行动表达感恩之情学会关爱他人，传递感恩作业设计1. 让学生回家后，向家人表示感谢，并用实际行动表达自己的感恩之情。
2. 写一篇关于感恩的日记，记录自己在生活中发现的美好，以及如何感谢他人。
课后反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论、课堂实践等多种教学手段，让学生深入了解感恩的含义与重要性，学会感谢他人，并通过实际行动表达感恩之情。
在课后，教师应关注学生的践行情况，及时给予反馈与指导，以促使学生将感恩内化为自己的行为习惯。
同时，教师还需不断反思教学方法，以提高教学效果，帮助学生更好地学会感恩，传递关爱。
看谁记得快课后反思
看谁记得快课后反思
“活动”和“体验”是心理活动课最核心的两个要素。
对于个体心理来说，再精彩生动的讲授都无法替代个人的亲身感悟和直接体验，哪怕只是一点小小的启发，也能留下深刻的记忆。
因此，在这节课上，我主要以体验为主，引导学生练习记忆。
一、传口令，训练注意力
引入新课时，我设计了“传口令”的游戏。
意在通过游戏，告诉学生记忆是要集中注意力的，是要做到“用眼仔细看，用耳仔细听，用脑勤思考，动口敢发言”的。
二、讲故事，引出训练点
通过讲述董爷爷的故事，以学生喜闻乐见的形式引出本次活动的主要内容。
1、游戏角，活动中体验
本环节，主要引导学生在活动中体验，为的是让学生明白记忆时要专注一点，并运用合适的记忆降低记忆难度。
2、加油站，巩固记忆法
根据书上插图编故事，巩固学习的记忆方法。
学生记忆力的训练需要反复不断地进行，课堂上的记忆方法，还需在今后的学习生活中不断加强、
巩固。
二年级上册心理健康说课稿-第六课 学会感恩 大家一起做｜辽大版
二年级上册心理健康说课稿-第六课学会感恩大家一起做｜辽大版一、课程背景学生们正在成长，掌握知识的同时，也需要学会情感的管理和表达。
本节课程主要通过让学生领会生活中的感悟，培养感恩的心态，增强互助合作的意识与能力。
这是一节生动活泼、富有启示性、具有思想性和情感性的课程，是整个心理健康教育的重要组成部分，为孩子们用心感恩、爱心相融、携手同行的未来奠定基础。
二、课程目标1.让学生了解感恩的真正含义，认识感谢的重要意义；2.培养学生优良的感情品质，懂得关爱、关心、关注他人；3.提高学生的合作意识和团队精神，培养自信心和胆略，发扬自我，增强创造力。
三、课程内容3.1 感恩的意义生命中有时候会遇到困难和挫折，但是，如果换位思考，我们会发现生命中还有无数的幸福。
如此的情况下，我们应该要学会感恩。
感恩不仅是一个词语，更是一种责任、一种责任感和一种爱的表现。
孩子们通过学习了解到感恩的概念和意义，从而意识到要珍惜目前所拥有的，对身边的人发生的事情保持着感激的态度。
让学生自己感悟到人生路上是有人伸出援手，是有人关怀爱护的。
我们要从我们现在拥有的开始，从小事做起，学会感悟，感谢，感恩。
3.2 大家一起行动1.节日走访慰问：要求学生在各自的家庭里为身边特别的人（如老年人、偏远山区的同学、留守儿童等）制作小礼品，可以用手做的，也可以DIY的，带上祝福一起去探望慰问。
2.谁帮我找回偷走的书本：本题旨在让学生知道失物时的烦躁和失落，带着感恩的心去感谢帮助别人的友人。
3.3 总结回顾在实践中学会了感恩，共同体现感恩，转化成责任感。
对于所拥有的一切，都应该怀着感恩的心持有，对于身边的人，应多发现、多认识、多了解，从而增加一份感心爱心，为和谐社会建设尽自己的力量。
四、教学方法通过个人互动、团队协作、集体讨论等方式，营造良好的氛围，让学生愉快地参与到活动中去，并积极培养学生的情感管理和表达能力。
五、课程设计5.1 情境引入教师可以通过一段小故事或视频来引导孩子们了解感恩的重要性和意义，唤醒学生的共鸣体验感。
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第六课看谁记得快
一、设计背景
小学儿童的记忆能力与水平的发展，随着年龄增长而提高。
主要表现在识记由无意识为主向有意识记为主转化，机械识记向意义识记发展。
根据儿童的记忆特点，可采用直观形象记忆法、口诀记忆法、谐音法、数字特征发现法、意译法等执导儿童进行正确记忆。
二、教学目标
1、通过教学，学生了解记忆的重要性。
2、通过了解懂爷爷学习英语的方法，训练学生的记忆能力，培养良好的记忆习惯。
3、教会学生用联想记忆、头脑风暴等方法提高学生的记忆力，树立学生的自信心。
三、教学重难点
教学重点：学会运用联想记忆、头脑风暴法等方法记住教材中的8个词语。
教学难点：能把掌握的记忆方法运用于学习和生活中，从而提高学生的记忆能力。
四、教学准备
1、准备好图片素材：阳光、小鸟、实验室、玻璃、花市、中国、手绢、肯德基
2、准备好多媒体课件
五、教学过程
1、天真屋
（1）出示图片。
学生看图，观察人物的动作、神态。
（2）阅读体验。
让学生阅读文字，说说图上的陌生人想干什么？从哪些地方看出来？小芸是怎么说的？
（3）小结过渡，从坏人的神态变化，语言变化，看出其不良动机，小芸这么说，体现其机灵。
（设计意图：通过图文并茂的事例，学生发现陌生人的狡诈，体会到小芸保护自己的机灵。
）
2、聊天室
（1）换角色说。
如果你是小芸，你会怎么做？（如答应带路、说自己有事、让警察叔叔带路，等等）
（2）说说小芸，你认为小芸机灵吗？为什么？
（3）总结归纳，遇到危险时，小朋友们要学习小芸的机灵，从容应对，化险为夷。
（设计意图：学生通过观察、阅读体验后，认识不对劲机灵地保护自己的重要性。
）
3、游戏角
（1）想一想，你曾经遇到哪些危险？当危险发生时我是怎么想的？又是怎样做的？
（2）演一演，如果你遇到以下情景，会怎么想？怎么做？
a.陌生人约去玩。
b.坏人冒充妈妈同事接放学。
c.被坏人强行拉上车……
（3）交流分享。
遇到危险的时候，采取有效的措施。
（4）总结归纳。
学会保护自己很重要，灵活机智地战胜坏人更重要。
（设计意图：由学生亲身经历出发，从需要入手，筛选出最佳的自我保护的方法。
）
4、加油站
（1）出示材料:小组讨论，如在公罗里，与父母走散了怎么办？在路上被坏人跟踪了怎么办？
（2）比一比，哪种方法更好？你不有哪些好方法？
（3）归纳总结。
当我们遇到危险的时候，我们要学会向大人求助，请别人帮忙，这样才能更好地战胜坏人，保护自己。
（设计意图：通过讨论、交流等方式，学生筛选出最佳方法，便于应用。
）
5、亲子分享
（1）请教父母。
还有哪些预防危险和自我保护的方法？
（2）牵手父母。
根据家庭实际，和爸爸妈妈一起制订一个自我保护的有效方案。
（3）总结提升。
学会自我保护，选择最合适的方法，从而在危险面前镇定自如。
（设计意图：课内向课外拓展，掌握更多的自我保护的有效措施。
）。