课题成果报告书
校本文化课题中期研究成果汇报
《圣公文化与校本课程整合的实践研究》课题中期研究成果汇报一年来，本课题研究的各项工作按照课题实施计划有序推进，自从立项以来，在同组教师的通力协作和学校领导的大力支持下，课题的各项工作正有条不紊的开展，取得了预期的效果。
一、课题简介本课题是“十三五”教育科研规划课题《教师核心素养与校本培训的实践研究》的子课题，结合本地圣公的传说，充分挖掘家乡的民俗文化，编写相应的校本课程，开展以“圣公文化”为主题的教育活动，以期对学生进行传统文化的教育，提高教师的创新能力和核心素养。
（一）课题研究目标1.根据校本课程开发的要求，充分挖掘、开发圣公文化资源，使学生对家乡的民俗文化状况有所了解，进一步激发他们热爱家乡、从小立志建设家乡的热情，促进学生综合素质的全面提高，构建具有鲜明地域特色的校园文化氛围。
2.通过本课题的开发，把圣公文化与继承、弘扬儒家文化紧密结合起来，在探索与发现等实践活动中，满足学生学习活动多样化需求，促进学生身心全面、个性化的发展。
3.通过本课题的研究与开发，促进教师的专业成长与发展，提升教师教育观念，提高教师教育创新的能力，建立一支具有校本课程开发能力和实施能力的骨干教师队伍。
4.开发以“圣公文化”为主题的校本课程，组织一系列以“圣公文化”为主题的教育活动，让“圣公文化”真正地走进学校课堂。
（二）课题研究内容1.圣公文化校本课程的编制的研究；2.圣公文化校本课程的开展的研究；3.圣公文化校本课程的评价的研究；4.家长及社会人士在圣公文化校本课程开发中的作用研究；二、课题研究进展2016年3月份，学校根据课题开题报告，成立课题组领导小组, 做好各成员的分工，并建立课题研究的相关制度，保障研究顺利实施。
2016年4月份，对全校学生进行问卷调查，主要调查学生对于圣公及相关民间传说、习俗了解情况，并组织学生将自己听到的相关传说故事写下来，学校对其进行了初步整理、保存。
2016年9月份，学校组织教师在前期工作的基础上编写校本课程，并成立了以孙崇锋校长为组长，李玲主任为副组长的编委会着手进行校本教材的编写组，力求在教材中融入学生热爱家乡，弘扬传统文化的美德。
小课题研究成果总结模板
小课题研究成果总结模板一、研究背景和目的（200字）本研究基于对某一特定课题的深入探索，主要旨在解决某一具体问题，并为相关领域的发展提供理论和实践参考。
二、研究方法与过程（500字）本研究采用了XXX的方法进行综合分析，通过XXXX对照等不同研究方法的运用，系统地分析了相关文献、数据和实地调研。
在研究过程中，我们充分利用了大数据分析、实验室实验等先进手段，以确保研究结果的准确性和可靠性。
三、主要研究成果（800字）经过系统实证研究和数据分析，我们取得了一系列重要成果。
首先，我们对XXX现象进行了深入剖析，并提出了一种新的观点/解决方案。
接着，我们基于XXXX方法，提出了一种新的模型/算法，用于解决相关问题。
通过对大量实证数据的分析，我们验证了该模型的准确性和实用性。
此外，我们还独立开发了一个软件/系统，用于支持和应用本研究成果。
该软件/系统在实际应用中取得了显著的效果，并受到了广泛的认可。
四、创新点和贡献（700字）本研究的创新点主要表现在：首先，我们对XXX问题进行了全面的剖析，揭示了其中的深层次原因和机制。
其次，我们提出了一种新的模型/算法，并通过实证研究证明了其有效性和实用性。
此外，我们还通过开发软件/系统，将研究成果应用到实际工作中，实现了一定的社会效益。
本研究的贡献主要体现在以下几个方面：（1）在理论上，本研究填补了某一领域的研究空白，提供了新的思路和解决方案；（2）在方法上，本研究探索了一种新的研究方法，丰富了该领域的研究手段；（3）在实践上，本研究开发了一种实用的软件/系统，为相关领域的工作提供了有力支撑。
五、存在问题与展望（600字）在本研究过程中，我们也遇到了一些困难和问题。
首先，XXX 问题仍然没有彻底解决，仍存在一定的不确定性；其次，我们的研究仍然有待更深入的探索和研究，未来有进一步的研究方向和工作重点。
展望未来，我们将继续深入探索，完善和拓展本研究成果的相关内容，并将其应用到更为广泛的领域中，以取得更多有益的成果。
研究成果总结汇报
研究成果总结汇报
尊敬的领导、老师和各位同事：
大家好！今天我非常荣幸地站在这里，向大家汇报我所参与的
研究项目的成果。
在过去的一年里，我所在的团队经过不懈的努力
和合作，取得了一些令人振奋的成果，我非常高兴能有机会与大家
分享。
首先，我们团队在某某领域进行了深入的研究，通过实验和数
据分析，我们发现了某某问题的新思路和解决方法。
我们的研究成
果为该领域的发展和进步提供了重要的理论和实践支持，对相关产
业和技术的发展具有重要的指导意义。
其次，我们团队还在某某方面取得了一些技术突破和创新成果。
我们利用某某新技术或新方法，解决了某某难题，为相关行业的发
展和应用提供了新的可能性和机遇。
这些成果不仅提高了我们团队
的技术实力，也为公司的发展和竞争力提供了重要的支持。
此外，我们团队还在学术交流和合作方面取得了一些积极成果。
我们积极参加了国内外的学术会议和交流活动，与国内外的专家学
者进行了深入的合作和交流，扩大了研究的视野，提高了团队的学术影响力和国际竞争力。
最后，我要感谢团队中每一位成员的辛勤付出和合作支持，感谢公司领导和老师们对我们研究工作的支持和关心。
我们将继续努力，不断提高研究水平和创新能力，为公司和国家的发展做出更大的贡献。
谢谢大家！。
自选课题成果报告书的编写模板之一
问题解决型的自选型课题成果报告书编写模板前言[要求：1、在成果报告书中不编排序号，在目录后单独一页页面。
2、前言的内容：阐述本QC小组活动课题形成的背景，QC 小组课题活动围绕攻关的重点，以及预期达到的目标。
]一、小组简介表1 制表：×××××××年××月××日[要求：1、小组简介是描述本小组的基本情况，填写时内容要具体、真实；2、组内分工是指QC小组开展活动的分工，不要填写行政职务，分工填写：组织协调、技术指导、方案设计、方案实施、资料收集、效果检查等；3、使用表格要规范，需明确制表人、具体的年月日，通篇标注表号、图号；4、成果报告书使用的计量单位符合国际标准要求]二、选择课题（一）选题理由（二）课题活动计划[要求：课题选择要结合企业的安全、生产、营销、服务和管理实际，只有难度较大的、通过QC小组活动能够解决的问题才被选为小组活动的课题。
1、避免选题立项中的长篇大论和不切实际。
选题不要太多，原则上不超过2个原因，通常围绕：A、要围绕企业的方针目标和中心工作；B、生产或工作现场的关键问题、薄弱环节；C、用户的需求；2、选题步骤：上级管理目标要求—企业生产实际要求—目前面临的现状—确定课题；3、课题确定后，制定活动计划指导小组活动的开展；4、选择课题中如涉及新的名词用语，要加以解释；5、选择课题通常使用的工具：调查表、排列图、简易图表（雷达图、饼分图等）、亲和图、头脑风暴法、水平对比、流程图、甘特图、箭条图（矢线图）等；]三、现状调查（一）现状调查一--××××××××××调查结果：×××××（二）现状调查二--××××××××××调查结果：×××××……达到需解决的主要（关键）问题。
QC小组成果报告书(提高运行机组凝汽器真空)
QC小组活动成果报告课题名称：提高运行机组真空，达到节能降耗目的小组名称：运行五值攻关小组发布人：一、选题及目标确定：1．选题理由汽轮机真空系统是火电厂的一个重要系统，其运行的好坏直接影响到机组的经济性和安全性。
对于300MW机组来说，在主蒸汽流量不变的情况下，凝汽器真空每下降1kPa，除了主机功率约下降2～2．5MW之外，其他辅机设备的负载均会有不同程度的增加。
在实际工作中，造成凝汽器真空偏低的原因很多，所以必须对真空系统发生的故障进行分析，总结经验，提出日常的监视和防范措施，将运行机组的真空保持在最佳真空状态，这样才能更好地保证机组的正常、经济运行。
2．活动目标：由于真空系统比较庞大，复杂，影响凝汽器真空的因素很多，如凝汽器结构和管材、凝汽器冷凝面积、真空系统严密性、循环水温度、循环水量、抽气系统能力等。
其中，有些已在设计制造环节中确定，如凝汽器的内部结构、管材、抽气系统布置和容量等；有些是受气候和环境因素影响的，如循环水度、潮位等。
因此，在实际运行中，影响凝汽器真空的主要因素是凝汽器管的传热系数、真空系统的严密性、循环水量、抽气系统抽气能力等。
因此，应针对真空系统的常见故障制定好防范措施，确保真空系统的正常运行,做到经济运行、节能降耗。
3.活动目标确定可行性分析及依据：本QC小组成员技术业务水平素质高，现场经验丰富，对本课题进行多次理论及实际的研究和探讨，并对以往有关真空系统故障案例进行分析学习总结，参考了大量有关文献初步制定治理措施，完全可以达到预期效果。
二、现状调查：对于300MW机组来说，在主蒸汽流量不变的情况下，凝汽器真空每下降1kPa，除了主机功率约下降2～2．5MW之外，其他辅机设备的负载均会有不同程度的增加，机组煤耗升高3.099g/kwh 。
在实际工作中，造成凝汽器真空偏低的原因很多，所以必须对真空系统发生的故障进行分析，总结经验，提出日常的监视和防范措施，将运行机组的真空保持在最佳真空状态，这样才能更好地保证机组的正常、经济运行。
QC成果报告书
新疆天山电力股份有限公司玛纳斯发电分公司
课题：不同季节冷却水运行的优先方案
目标：节约灌流水，提高经济性
1．计划：制定机组工业水源切换后的安全技术措施
2．将部分机组工业水源切换后，对1、2号水塔水位及工业水温进行观察调整并做好记录。
3．每月根据不同天气温度，联系热试组分别测量未切换和切换机组的工业泵流量。
4．计算整个试验过程节约的循环水量。
对整个试验过程进行总结
1．安全技术措施：值班员每小时对各机组工业水运行情况（工业泵压力、电流、工业水温、水塔水位）等进行检查，水塔水位不得低于1.8m。
2．若水塔水位下降，值班员可稍开水塔热水回流门或5、7号闸。
3．各值班员发现异常情况应及时汇报，并分析原因。
4．当工业水温升高时影响各转机设备的换热，应将工业水源切换为循环水管供水。
1．实施方案步骤：在1-4月份，1-6号机工业水源切换为辅助冷却水沟供水。
2．当班期间，各值班员注意检查工业水温、工业泵运行情况、水塔水位变化情况。
联系热试组对各机工业泵进行流量测试，计算出节约的循环水量。
人员分工：循环泵值班员负责水塔水位的监视及调整。
主机各值班员负责监视各转机设备工业泵的运行情况，并做好相关的记录。
小院士课题研究成果报告书
表2：
课题研究成果报告书
课题名称
学校年级
地址邮编
联系电话E-mail
课题研究小组
成员
指导老师姓名联系电话E-mail
课题研究小组成员资料（姓名、性别、出生日期、学校、年级等）：
《课题研究实施方案》（可另附纸张，要求1000字以内，主要包括研究的意义，研究的目标，研究的内容，研究的方法，研究的步骤等；根据采取的方法不同，其方案可以是调查方案、实验方案、观察方案等）
《课题研究结题论文》（可另附纸，要求3000字以内，需包含课题研究过程的照片，至少4张）
指导教师意见：
签字
年月日
学校意见：
盖章
年月日
此表复印有效，内容多可另附纸。
1课题研究成果结题报告书
江西省中小学教育教学课题研究成果
结项报告书
课题名称《新课标下初中数学课堂实施“问题探究教学”的研究与应用》课题立项编号 BB09-031
课题类别_________中学数学____ _______________
课题负责人邱至悠
所在单位江西省上犹县油石中学
通讯地址江西省上犹县油石中学
电话（办）0797—（手机）
邮编341201
E—MAIL
填表日期2012 年7 月28 日
江西省教育厅课题基地办印制
填表说明
1、本表请打印填表，也可用钢笔认真如实填写，书写要清晰、工整。
2、本表须填写一式3份，其中1份原件，2份复印件。
复印请用A4复印
纸，于左侧装订成册。
3、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
4、江西省教育厅课题基地办地址：南昌市洪都北大道96号，邮编：330046
联系电话：，传真：。
一、基本情况
二、研究成果简介
三、课题研究总结报告
四、课题研究成果目录
五、所在单位审核意见
五、设区市教育局教研室（课题办）审核意见
六、专家结题审核意见
七、江西省教育厅课题基地办意见。
QC小组成果报告书
国电双鸭山发电QC小组成果报告书综合治理空气预热器，减少漏风率国电双鸭山发电锅炉专业QC小组日期：2011年3月31日一、小组概况:1、小组活动情况：2、小组成员：3、小组活动时间表二、选题理由国电双鸭山发电从投产以来空气预热器在运行期间中出现了较多问题，导致空气预热器漏风率过高，影响机组节能效果，而且威胁机组安全稳定运行，为扭转空气预热器运行不稳定的局面，提高空气预热器的稳定运行，保证机组安全、稳定、经济运行，对空气预热器的综合治理是完全必要的。
三、本次课题的目标降低空气预热器漏风率，使空气预热器漏风率平均减少2%以上，使排烟温度降低10°-15°，提高换热率。
四、PDCA循环过程P、计划阶段第一步：现状调查分析第二步：影响因素通过调查分析，因空气预热器电机电流摆动、扇形板和密封片间隙过大等因素导致空气预热器漏风率过大、，具体原因分析如下：1、空气预热器在空气预热器启动时经常出现电流摆动现象。
原因：空气预热器扇形板与密封片的间隙小，导致空气预热器的转子与扇形板之间发生碰撞，从而使电机电流摆动。
2、在空气预热器正常运行情况下，发生电流摆动；原因：1）空气预热器在运行期间膨胀值，没有达到设计效果；2）空气预热器冷端扇形板外侧间隙，设计值过小不符合现场实际情况。
3、在空气预热器正常运行情况下，漏风率偏高。
原因：空气预热器密封片的间隙大；没有有效的降低漏风率。
4、人员因素。
原因：检修不当、责任心不强。
第四步骤：制定对策从以上原因中可以看出：空气预热器间隙过大是导致空气预热器漏风率大的主要因素。
D、实施阶段第五步骤：实施过程1、改变空气预热器密封片的密封方式。
2、空气预热器冷端扇形板外侧间隙，放到最大值。
C、检查阶段第六步骤：效果检查经本体班一年多的共同努力，现空气预热器未发生因为刮卡而使空气预热器在运行期间停机事件，漏风率最好时降至4.4%。
A、总结阶段：第七步骤：巩固措施1、运行人员认真学习操作手册，规操作步骤，为空气预热器正常投入提供可靠前提。
课题研究成果结题报告书
课题研究成果结题报告书一、研究背景随着信息技术的迅速发展，计算机视觉技术已经成为计算机领域发展的热点方向之一。
其中，人脸识别技术由于其具有可靠性高，便捷性强，适用性广等特点，已被广泛应用到各个领域中，例如安防领域、金融领域、社交领域等。
在实际应用中，人脸识别技术绝不能简单地依靠单一的特征来完成对人脸的识别，而需要结合多种特征及算法来提升识别的准确度和精度。
二、研究内容本研究主要围绕面部特征提取、人脸识别模型设计以及人脸识别应用实践等方面展开。
在面部特征提取方面，我们采用了传统的处理方法，例如LBP(Local Binary Pattern)、HOG(Histogram of Oriented Gradients)以及其中的改进算法等。
同时，我们也探究了深度学习在面部特征提取领域的应用，采用了ResNet、Inception等模型进行实验。
在人脸识别模型设计方面，我们综合比较了传统的分类算法(SVM, KNN等)和深度学习模型(CNN, LSTM等)的性能差异，并分析了各个模型的优缺点。
最后，我们使用人脸识别技术在实际场景中开展了应用实践，检验了我们研究成果的可行性。
三、研究成果本次研究所得到的成果主要有以下几个方面：1.在面部特征提取方面，我们尝试了多种算法的应用，并综合比较了它们的性能。
实验表明，在LBP算法方面，改进的UC-LBP算法的性能优于传统的LBP算法；在HOG算法方面，我们通过多层次结构的引入，发现深度HOG的性能提升较为明显。
而在深度学习方面，我们采用了ResNet、Inception等模型，在FERET、Yaleb、ORL等公共数据库上进行实验，结果表明深度学习模型在面部特征提取方面的表现优于传统算法。
2.在人脸识别模型设计方面，我们对多种传统分类算法(SVM, KNN等)以及深度学习模型(CNN, LSTM等)进行了比较。
实验结果表明，基于深度学习的人脸识别模型，在精度上具有明显的优势，且具有更好的可扩展性。
中小学体育课题研究成果结项报告书
中小学教育教学课题研究成果结项报告书
课题名称_体育教师现代技术“学”、“练”、“赛”研究_
课题立项编号__________________________________
课题类别______________________________________
课题负责人___***___________________________
所在单位_ ____________________
通讯地址_ ___________________
电话（办）_____________（手机）_________
邮编_____________________________________ E—MAIL____ ________________
填表日期2017年09月28日
填表说明
1、本表请打印填表。
2、本表须填写一式3份，用A4纸打印，于左侧装订成册。
3、填写中如栏目篇幅不够，可自行加页。
4、
一、基本情况
二、研究成果简介
三、课题研究总结报告
四、课题研究成果目录
五、所在单位审核意见
六、县课题专家评审组结题审核意见
七、县教研室审核意见
八、县教育局审核意见
10。
江苏省高等教育教改立项课题结题报告书
江苏省高等教育教改立项课题结题报告书1）前置环节：学生自主研究，通过网络平台研究相关知识；2）导入环节：通过引导学生回答问题或分享经验，激发学生兴趣；3）行动导向环节：通过实践操作，让学生在行动中研究；4）反思环节：学生对操作过程进行反思，总结经验；5）归纳环节：教师对学生的操作进行总结归纳，帮助学生深入理解知识。
2）建立了学生成长管理系统。
该系统可以对学生的研究情况、考勤情况、奖惩情况等进行全面管理，帮助教师及时发现学生问题并进行干预，提升学生整体素养。
3）开发了多个课程研究网站。
这些网站为学生提供了丰富的研究资源，同时也方便了教师对学生的管理。
2、实践效果通过实验教学和调查问卷的方式，课题组对改革方案进行了评估。
结果表明，该教学方法能够激发学生的研究兴趣，提高学生的参与度和研究效果，同时也有效遏制了学生的懒散、浮躁和抄袭现象。
学生对该教学方法的评价也较高。
四、成果水平和实际推广应用价值1、成果水平该课题在教学方法、教学资源、教学管理等方面取得了一定的创新和成果，形成了以素能提升为主线的“类MCLA”教学方法，建立了学生成长管理系统，开发了多个课程研究网站，编写了多本教材。
2、实际推广应用价值该课题的成果可以为其他民办高职院校提供参考，尤其是在注册招生新形势下，如何提高教学实效性的问题上。
该教学方法和教学资源也可以为其他学校的教学改革提供借鉴和参考。
同时，学生成长管理系统也可以为其他学校的学生管理提供思路和方法。
教师引导学生解决实际问题，以工作岗位典型案例为基础。
教师或企业师傅、技术人员提供规范的分析、计划和实施步骤，引导学生认真观察并记录、理解。
教师根据学生接受能力讲解相关知识、操作要领，并示范其中语言不能穷尽的默会成份。
教师督促学生对照理解中的偏差与错误，查找自身素能中的薄弱点，进行补救，对共性问题进行集中补救，为进入下一环节做好准备。
引导实践要求学生解决上一环节教师示范解决过的问题，或根据上一环节的案例构造的问题。
课题成果报告书--
运城市中小学教育科学研究课题成果报告书姓名课题名称承担任务成果名称鉴定时间一、研究报告研究课题培养学生创新精神与实践能力课题负责人杨海珍课题立项时间2012.9课题立项审批单位市教研室课题完成时间2014.本人承担的研究任务课题负责人个人成果名称音乐教学中如何在教学方法上进行创新研究成果：（不得少于2000字）一、小学阶段学生音乐发展的现状音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。
通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
音乐课上形式多样，内容丰富多彩，希望能通过各种手段激发学生的学习兴趣，但是，我们发现学生对上音乐课的兴趣远没有我们想象的那么强烈。
我觉得学生对音乐课兴趣的高低与课堂教学方法密切相关。
在平日的教学中发现：还有少数教师由于受陈旧的传统教学思想束缚，在课堂结构上单调呆板，千课一型，机械孤立地使用“ 讲知识，识歌谱，唱歌词，练巩固” 的僵化程式，在方法上不重视调动学生的立体性。
教基础知识时，教师不顾学情，单调枯燥、照本宣科地讲，学生被动的听；教歌曲时教师一句一句地唱，学生一句一句地照学，或跟琴声一遍一遍反复地唱；在教学手段上，不能与时俱进，不重视有机运用现代教学媒体激发学生情趣，更有甚者，图省事，强调课务重，学校有可用的媒体及先进教学手段不用，更谈不上自制课件。
还有就是最重要的一个普遍现象：在音乐课堂中，教师往往忽视了对学生思维方式的保护，用自己的思维去影响学生，最终顺着老师的意图回答出“理想的答案’这也充分说明了课堂教学的弊端，针对这一现状，我选择了这个课题：音乐教学中，如何在教学方法上进行创新？二、研究的目的和意义让学生对音乐课感兴趣的前提;就是让学生对音乐感兴趣。
如今如何培养学生的音乐兴趣，也成为大家共同探讨的一个重要话题。
曾经的从以自身的魅力吸引学生、利用有趣的音乐游戏与律动创设、利用多媒体等多种教学手段、营造音乐氛围等方面培养学生音乐兴趣。
小学数学读题能力的培养研究(成果报告)
小学数学读题能力的培养研究（成果报告）四川师范大学附属第七实验中学课题组本课题组在县教科所和校教科室的领导下，于2017年5月—2018年5月，对“小学数学读题能力的培养研究”这一课题进行了深入的研究和探索，已取得了较好的成果，现总结研究的过程和结果报告如下：一、研究背景（一）经本课题组统计发现，我校小学生作业和测试中有60%以上的错误都是因为小学生读题偏差而产生的，但不少家长和老师却往往都认为是小学生粗心马虎导致的，这种不够全面的认知急需纠正，这种读题错误的现象也值得深入研究。
（二）皮亚杰的认知心理学发现，小学生的认知特点是：知觉笼统、不精确，知觉事物时往往只限于对事物外表的认知和呼出其名称，不能深入全面的对事物进行观察。
由于小学生的年龄特征及其数学认知结构水平的限制，他们往往过于依赖老师或家长的帮助，不善于自己读题。
（三）《小学数学课程标准》中提出小学生的应用意识应表现在认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用，面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略，面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。
新课程背景下解决实际问题的题目一改传统单一的、套路性的呈现形式，变为以多种形式（如表格、图形、漫画、对话、文字等）提供信息、呈现问题，这些信息的呈现方式是接近生活本来面貌的、杂乱无章的，且经常是多余或不足的，需要小学生重新组织，也需要小学生对信息进行选择、判断和补充，在面对这些灵活和现实的数学问题时，能正确读题，提高读题能力非常重要。
二、研究内容（一）数学读题方法的研究小学生随着识字量的增加、读题经验的积累，读题理解的能力也在不断提高，不仅如此，到了中、高年级，一般还能自发地掌握一些读题方法，但是他们往往不能自觉地使用这些方法来提高读题学习的效果，更不能针对数学教材的特点，选择合适的、符合其认知发展水平的读题方法。
因此，科学清晰地指导学生选择适当的数学读题方法，正是本课题需要研究的重要内容之一。
“小学数学分层教学研究与实践”课题成果报告书
“小学数学分层教学研究与实践”课题成果报告书“小学数学分层教学研究与实践”课题成果报告书“小学数学分层教学模式的研究与实践”课题成果报告?教育的生命力在于唤醒，在于激励，从而让每一个生命都闪现希望的曙光。
我们面对的教育对象是学生，现实中的学生因为教育环境、接受能力、学习态度、学习方法等差异而呈现不同的学习结果。
在亚迪校园大部分学生是比亚迪公司子弟，随父母进入公司而从内地插班到亚迪，学习基础良莠不齐的现象尤为突出。
面对基础薄弱的学生怎么办？答案：不能放弃；面对学生发展不均衡的整个班级怎么办？答案：实施分层教学。
在分层教学中面向全体，尊重学生的差异，在个性化的教学过程中满足全体同学的求知需求与心理需求，使得每一个学生能全面和谐、生动活泼地发展。
近年适逢比亚迪公司提出创办优质化精品化学校，借创精品提质量契机，小学数学组在四、五、六年级开展分层教学模式的研究与实践，两年来取得了较为理想的教育教学效果，受到学生的欢迎、家长的认可、学校的激励及教育主管部门的赞誉。
一、课题研究背景1、分层教学是全面实施素质教育的需要。
《教育规划纲要》明确提出未来十年教育改革发展战略的主题是以人为本，全面实施素质教育。
而素质教育的根本是面向全体学生，促进学生全面发展，主动发展。
青少年是国家的希望，民族的未来，实施素质教育要从青少年抓起，学校是学生教育的主阵地，课堂教学是实施素质教育的主途径，面对千差万别的学生，采用“一刀切”或“齐步走”的教学方式只会涣散学生的意志，泯灭学生的个性，扼杀学生的创造力，是无法实现学生全面和谐，生动活泼发展的。
分层教学正是从因人而异、因材施教等方面出发，解决素质教育面临的根本问题的。
2、分层教学是全面推进新课程标准的需要新课标提倡“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。
这句话落实了教育要以学生的发展为本的教育理念，反映了教学中要面向全体，体现了基础性、广泛性和发展性合一的总体目标。
研究成果总结汇报
研究成果总结汇报
尊敬的领导、各位老师、亲爱的同事们：
大家好！今天我非常荣幸能够站在这里，向大家汇报我所参与的研究项目的成果。
在过去的一段时间里，我和团队成员们通力合作，不断努力，最终取得了一些令人振奋的成果，现在我将向大家做一份总结汇报。
首先，我们的研究项目是关于环境污染对植物生长的影响。
通过实地调研和实验研究，我们发现了环境污染对植物生长的负面影响，并且深入分析了污染物对植物生长的具体机制。
我们的研究结果不仅在学术上具有重要意义，而且对于环境保护和生态平衡的维护也具有一定的指导意义。
其次，我们在研究过程中还发现了一些新的植物种类对环境污染具有一定的抵抗能力，这为我们未来的研究和实践工作提供了新的思路和方向。
我们将继续深入研究这些植物种类，希望能够找到更多的抵抗污染的植物资源，为生态环境的修复和保护提供更多的选择。
最后，我要感谢所有参与这个研究项目的团队成员们，正是大家的共同努力和合作，才使得这些成果得以取得。
同时，我也要感谢领导和老师们对我们研究工作的支持和指导，没有你们的帮助和鼓励，我们是无法取得这样的成绩的。
总的来说，我们的研究成果虽然只是一个开始，但是我们将会继续努力，不断深入研究，为环境保护和生态平衡做出更大的贡献。
谢谢大家！。
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现实生活中有许许多多的问题，有大问题，有小问题，有抽象的，有具体的。提出的问题过大或过于抽象，超出了学生们的认知范围，他们就会感到无从下手，问题探究就会受挫，浅么哪些问题是适合于中学生进行探究的呢？一类是开放性问题，另一类是实用性问题。
开放性问题往往没有标准答案，学生们可以从多角度进行探究，提出多个可供选择的解决方案。开放性问题一般涉及的知识面比较广泛，便于学生们将知识经验与生活中的各种信息进行有效整合，有利于扩展学生们的思维空间。如“怎样才能培养良好的生活习惯？”“李明同学在同学间为什么那么受欢迎？”这些问题就可以从多角度进行探究。学生的生活不仅局限于自己所接触的自然和社 会 ，还涉及到他们的内心世界，教师在引导学生进行问题探究时，要顾及到他们现有的认知水平，只有当探究的问题与学生们已有的知识经验发生联系时，学生们才会用生活中积累的经验去帮助探究新问题，从而使问题更深入，探究空间更广阔。
实用性问题指客观现实中存在的实际问题，一般在生活中都能找到原型，然而有些问题虽源自生活，但是中学生毕竟年龄小，生活阅历浅，经验积累少，难免看问题不全面，探究问题有困难。我们在指导学生提出问题时，一方面问题要有实际意义，问题是学生在平时的生活和学习中确实存在的，不解决可能会对学生的生活和学习产生不利影响，如中学生上网成瘾问题；另一方面问题要对学生未来的发展有影响，如怎样掌握正确的学习方法，怎样养成良好的行为习惯等。许多问题的影响力需要经过一定的时间段才能够显现出来，将这些问题提出来，提前加以解决，将会对学生的发展十分有利。
心理学的研究证明：学习环境与学生学习有着必然的联系。只有民主、愉悦、轻松的课堂氛围下，学生的学习情绪才高涨，思维才活跃。因此，教师在教学时要创设这样的学习环境和教学情境，让学生从已有的生活经验和知识背景出发，敢于提出问题，敢于发表自己的看法。
（二）在课堂上发现问题
学习的过程就是不断纠错的过程，课堂中的纠错会引起一系列问题的生成。学生在探究问题的过程中，常常会出现解决了先前的一个问题，可能又产生另外一个与之相关的新问题。课堂是问题生成的地方，教师要有意识地引导学生积极参与课堂活动，使学生在活动中不断发现提出问题、发现问题、解决问题。
个人成果名称论文《中学生探究学习研究》
研究成果：（不得少于2000字）
英语教学中《中学生探究学习研究》
探究性学习指学生在教师的引导下，以教材为基本的探究内容，以自己现有的知识和经验为背景，以周围的自然和社会生活为参照对象，在自主学习和合作学习的前提下，通过发现、质疑、讨论、释疑、检验、评价等尝试活动，将所学知识用于解决实际问题的一种积极主动的学习形式。
一、遇到问题，“打破砂锅问到底”
提出问题是探究性学习的起点，也是探究性学习的核心。现代学习理论特别强调问题在学习活动中的重要性，一方面通过问题来学习，把问题看成是学习的动力和起点，另一方面通过学习来生成问题，把学习看成是发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。学习的过程就是探究的过程，“除了探究,知识没有别的意义。”（杜威）大科学家爱因斯坦说：“提出一个问题有时比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许是一个数学上的或是实验上的技能而已；而提出问题、新的可能性、从新的角度去看旧的问题，却需要创造性的想象力。而且标志着科学的真正进步。” 学起于思，思源于疑，学贵之疑，小疑则小进，大疑则大进。学习要大胆质疑，不迷信于书本和老师，凡是多问几个“为什么”、“怎么样”。教师要指导学生从以下两个方面发现问题、提出问题。
创设情境的方法很多，下面介绍几种常用的方法。直接进入生活场景，把学生带到大自然和社会生活中，让他们自己去体验，自己去发现问题；利用多媒体创设情境。多媒体能够将动听的音乐，多彩的画面以立体的形式呈现在学生面前，拉近学生与问题的时空距离感，利用多媒体打开了学生的思路；表演体会情境。英语教材中有许多内容是需要学生亲自动手尝试是内容，如果教师能够在课堂上用道具演示如何制作汉堡，如何做炒米饭，那么就一定能够激起学生深远的联想。问题情境的创设还有其它别的方法，如利用语言创设情境、利用图画再现情境等，这里就不再一一讲述。
xx市中小学教育科学研究课题
成果报告书
姓 名
课题名称《学科教学改革的实践研究》
承担任务英语教学中《中学生探究学习研究》
成果名称论文《中学生探究学习研究》
鉴定时间
一、研究报告
研究课题
《学科教学改革的实践研究研究》
课题负责人
课题立项时间
课题立项审批单位
课题完成时间
本人承担的研究任务英语教学中《中学生探究学习研究》
2.问题的呈现情境化
“教师的作用在于系统地给学生发现事物的机会并给予恰当的帮助让学生在情境中亲自去发现尽可能多的东西。”可见情境对于学生发现问题会产生非常重要的作用。情境教学是教师们进行课堂教学的常用方法，生动的教学情境能够大大提高教学效果。创设情境的目的就是让学生能够直观、真实地感受生活和体验学习，将书本上抽象的内容形象化，将陌生的内容熟悉化。
（一）在生活中发现问题
生活是知识的源泉，生活是问题的源泉。我们经常接触大自然，接触社会，大千世界中存在着无穷无尽的奥秘，有待于我们去探索和发现。处处留心皆学问，只要我们能够细心观察自然和社会，善于思考，就一定会发现问题，提出问题。大自然给人类的启发是多种多样的。如人类发展起了的建设科学，就源于大自然的巢穴，人类根据鲨鱼做出了飞机，根据蝙蝠做出了雷达，人类根据蜻蜓的翅膀发明了飞机，根据蝙蝠的嘴和耳朵发明雷达，根据鲸鱼的外形发明了轮船，根据青蛙的眼睛发明了“电子蛙眼”。有的是生活给我们的启示，阿基米德在洗澡中发现了阿基米德定律，谢皮罗教授也是在洗澡中发现了“科魏里奥利效应”，鲁班发明的锯就是源于割伤他手指的茅草，瓦特发明蒸汽机就源于他烧开水时的疑问：“为什么水蒸气能推动壶盖？”牛顿发现万有引力定律源于苹果落地的现象。社会生活中的问题太多了，如环境污染问题，食品安全问题，交通安全问题，垃圾处理问题，就业问题，等等。探究问题的提出要符合学生的身心发展特点，让问题从现实生活中来，让知识再回到生活中去，让知识最终服务于生活，使生活变得更加美好。