《公共场所拒绝危险》教学反思
远离危险教学反思
远离危险教学反思远离危险教学反思（通用10篇）作为一位刚到岗的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么应当如何写教学反思呢？以下是我收集整理的远离危险教学反思，希望对大家有所帮助。
远离危险教学反思 1我所执教的三年级思品与社会〈远离危险〉一课，主要是通过观察图片、交流经验、模拟活动等来让学生懂得危险无处不在。
上，学会生活中的一些安全常识，懂得自救方法，具有遇事冷静、沉着、勇敢、善于动脑思考的个性心理品质。
这节课的.重点是在总结交流的基础上学会生活中的一些安全常识，提高自我保护能力。
教学中我做到图片与日常生活实际相结合，让学生通过图片来感受危险就在身边，危险时时都可能发生。
生活中因大意、无知就可能发生危险，从而是学生的心灵受到震动，能够自觉改掉不良习惯，达到自我教育的目的。
接下来让学生进行交流，说说日常生活、学习中掌握了哪些关于安全方面的知识，学会自我保护。
教学中，自己感觉重点突出的还不够，教师知识交代得还不够细致。
反思是为了提高，在今后的教学中要认真钻研教材，把握教学重点，不让类似的问题再次出现。
远离危险教学反思 2本节课的教学重点是通过观察图片、交流经验、模拟活动等来让学生懂得危险无处不在。
让他们学会生活中的一些安全常识，懂得自救方法，具有遇事冷静、沉着、勇敢、善于动脑思考的个性心理品质。
教学中，我做到图片与日常生活实际相结合，让学生通过图片来感受危险就在身边，危险时时都可能发生。
生活中因大意、无知就可能发生危险，从而使学生的心灵受到震动，能够自觉改掉不良习惯，达到自我教育的目的`。
接下来让学生进行交流，说说日常生活、学习中掌握了哪些关于安全方面的知识，学会自我保护。
通过教学实践，我认为对小学生进行安全教育，应从防范意识和安全知识两方面进行。
对于防范意识可渗透在教学的各个环节之中。
在对学生进行安全知识和技能的教学中，要多让学生参与活动，模拟表演，把知识转化为实用的能力。
《公共场所拒绝危险》说课稿
《公共场所拒绝危险》说课稿《公共场所拒绝危险》说课稿一、说教材1、教材的特点及编写意图我上的内容是人教版义务教育实验教科书《品德与社会》四年级（上）第二单元第2课《公共场所拒绝危险》第一课时。
《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，通过一系列的活动体验，从而使学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们，知道在公共场所要遵守公共安全规则。
教材的活动安排是现实生活实际，学生易于接受和理解，便于操作。
根据教材的地位、特点我拟定了以下教学目标。
2、活动目标（1）让学生认识一些公共安全标志、设施，知道它们的用途。
（2）知道在公共场所要遵守公共安全规则，拒绝危险。
（3）懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
3、教学重点（1）让学生认识一些安全标志、设施以及它们的用途。
（2）知道在公共场所要遵守公共安全规则，拒绝危险。
4、教学难点安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
课前准备：多媒体课件二、说教法学法道德情感具有情境性，一定的道德情境能激发相应的道德情感。
我在设计《公共场所拒绝危险》一课教学中根据教学需要，创设相应的环境气氛和教学情境，将使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣。
深刻地体验到了认识公共安全标志并保护公共设施的重要性，以及安全事故带给我们的伤害和影响。
这种情境教学法，注重让学生从自己的生活中获得情感的体验。
学生通过亲身的体验，进行有目的的交流、探究活动，从而获得思想的`升华。
三、说过程（一）故事导入新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。
因此，教学一开始我将播放课件，关于7、23动车事故，把学生带入到具体的生活情境中去，唤起孩子们对公共场所安全的关注，这时引出这节课的课题《公共场所拒绝危险》。
（二）主题活动：突出重点本环节我设计了两个内容：活动一：社会漫谈，明事理观看报道和图片，通过小组内讨论，谈感受，讲亲历有安全事故，这样让学生在共同探讨中学习体会公共场所中存在的危险对于我们是存在的，而且我们必须要关注它，因为它刻不容缓，这符合道德情感具有情境性，一定的道德情境能激发相应的道德情感。
《公共场所拒绝危险》教学反思
《公共场所拒绝危险》教学反思《公共场所拒绝危险》教学反思反思是教师以自己的职业活动为思考对象，对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。
下面由小编为您整理出的《公共场所拒绝危险》教学反思，一起来看看吧。
《公共场所拒绝危险》教学反思1本节课要让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，懂得一个小小的无意的行为可能会引起公共场所的危险以及造成的影响、损失。
并体验在公共场所遵守安全法则的重要性，从而引起学生对安全的重视。
上课时我以“游戏”的情景引入，过渡到让学生交流课前搜集的公共场所里的安全隐患及发生过的伤害事故。
学生们谈的很有劲，也列举了许多国内外的事例。
这时我让学生展开讨论：在我们的生活中，哪些行为容易给自己、他人带来危害，如何避免事故的发生。
有的学生说：“不要带易燃易爆物品去公共场所。
”有的说：“看见陌生的包裹不要擅自打开，要及时报告和警察叔叔。
”等等。
最后，我组织学生做一个游戏，给每个小组安上类似“黑猫警长”等学生喜欢的称呼为小组名。
针对某些危险行为，进行排除安全隐患的竞赛。
并针对某危险行为谈谈如何有效的排除安全隐患，保证公共场所的安全。
通过这一系列的活动，学生懂得了在公共场所要要遵守公共安全规则，并学会保护自己和他人的人身安全。
《公共场所拒绝危险》教学反思2我讲授了《公共场所拒绝危险》一课，学生们学会了很多的知识，他们认识了一些公共标志，学会了保护公共设施。
孩子们发言很积极，课堂气氛特别活跃，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。
我采用了小组合作学习的方式，学生们可以互相启发、共同提高。
孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题，收到了事半功倍的效果。
我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足：1、有个别学生在学习上不够主动。
人教版《品德与生活》四年级上第二单元第2课《公共场所拒绝危险》教案4
公共场所拒绝危险教案背景： 1，面向学生：√小学 2，学科：综合科3.课时：14，学生课前准备：教学准备：自由组合，根据主题“公共场所拒绝危险”展开调查。
上图书馆或上“百度”查阅有关资料。
（1）可以调查安全标志或设施遭到的破坏。
（2）可以调查周围的安全隐患。
（3）安全标志、设施以及它们的用途教学目标:1.知识与技能:认识一些公共安全标志、设施的用途,并保护他们.2.过程与方法:搜集资料.游戏等方法.3.情感态度价值观:懂得安全事故会给个人.周围人带来伤害及给社会造成影响和损失.教材分析《公共场所拒绝危险》是人教版《思品与社会》四年级上册第二单元《安全地生活》的第二个话题。
本话题通过一系列的活动体验，从而使学生认识一些公共安全标志、安全设施，知道它们的用途，懂得保护它们，知道在公共场所要遵守公共安全规则，拒绝危险。
教学重点：1.让学生认识一些安全标志、设施以及它们的用途，懂得要保护它们。
2.知道在公共场所要遵守公共安全规则，拒绝危险。
教学难点：安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。
教学准备：多媒体课件、几个不同种类的安全标志教学方法课前给学生创设课外平台让学生走进社会，投入生活，参观学习调查研究，收集材料采访人物，亲近自然。
课内互相交流与分享。
教学过程：第一课时一、情境导入：1、出示小同学过马路的情形，说说你支持谁的做法，为什么？2、既然有红绿灯，我们就应该按它的指示来行路，否则会发生危险。
生活中像红绿灯这样给予我们安全指示的图形叫安全标志，像红绿灯就叫安全设施。
我们只有与安全标志和设施交了朋友，生活才会更加安全。
这节课我们就来共同探讨《公共场所拒绝危险》这个话题。
二、主题活动：活动一：看视频，明方向同学们看看，他们这些行为对不对？1.前两天呀老师抓拍了几段视频录像，会引起什么后果？2.我们应该做一名讲文明、守纪律的小学生。
3.老师想问你们在学校或者其他公共场所遇到或亲身经历过哪些危险事情？后果怎样？我们应该怎么做？4.那么老师想知道，咱们学校针对这些采取了哪些措施？活动二：识标志明用途1.为了安全起见，在一些公共场所或者容易出现危险的地方，设置了一些安全标志和安全设施，以此来提醒人们注意安全，预防事故的发生。
《公共场所拒绝危险》教案1
《公共场所拒绝危险》教案教学目标情感、态度与价值观：树立遵守公共安全规则和保护公共安全标志、设施的意识。
能力：能够保护安全标志和设施，自觉遵守公共场所的安全。
知识：认识一些公共安全标志、设施的用途；懂得发生安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。
教学重点认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们；懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害，也会对社会造成影响和损失。
教学难点能够自觉遵守公共安全规则。
教学准备教师准备：几个农村公共场所中的危险行为案例；几个形象的安全标志。
学生准备：课前了解公共场所中存在的安全隐患，特别是已经发生过的伤害事故。
教学过程第1课时活动一：发生在公共场所的悲剧[播放动画：悲剧是怎样发生的]引导学生围绕情境进行讨论：看到这起事故，你们有什么想法和疑问？哪些地方是公共场所？你还知道哪些因为没有遵守公共安全规则而造成的严重公共安全事故？这些事故会给在场的人和他们的家人、朋友带来哪些影响？小结：公共场所包括了车站、码头、集市、公园、影剧院、娱乐场、运动场等。
简单地说，也就是大家公有的、共同活动的场所。
当然也包括车船、飞机等交通运输工具。
公共场所的规章制度我们必须严格遵守，公共场所的安全需要我们每个人应当共同维护！没有公共场所的安全，我们的个人安全也就无从谈起。
（板书：维护公共安全，公民人人有责）（设计意图：引导学生明白不遵守公共安全规则，会给自己和他人带来什么样的危害。
）活动二：消除隐患我们行[播放课件：公共场所拒绝危险]引导学生围绕情境进行讨论：从上述案例中，你感受到什么？如果有危害公共安全的事情发生，我们应该怎么做？引导学生根据发现的公共安全隐患设计出有效的排险方法。
引导学生思考这些行为会引起什么样的后果？并能根据其他安全隐患设计出有效的排险方法。
公共场所违规行为后果我们的建议高速公路小巷里草垛边．．．．．．总结：公共场所的安全对我们每一个人来说都很重要，公共场所的安全需要我们每个人来维护，虽然我们还是小学生，但是我们也可以通过学习，掌握更多的正确方法，为维护公共安全尽自己的一份力量！【设计意图：知道如何维护公共安全。
一年级公共场所的安全教案反思
一年级公共场所的安全教案反思第1篇踏上讲台，面对一群似懂非懂的少年儿童，我深深的意识到肩头的责任重大，不但要关心学生的学习，更应该把安全教育摆在首位，作为头等大事来抓。
无论什么时候，做了班主任，就得不失时机地对学生进行安全教育，强调安全的重要性，避免一切安全事故的发生。
班主任对小学生开展安全教育，可以从以下四方面着手，因地制宜地对学生进行思想渗透。
一、勿忘教育小学生遵守交通安全谁也不愿接受一幕幕触目惊心的交通事故，尤其是发生在未成年的孩子身上，但事与愿违，不幸的遭遇总牵扯动父母的心，让泪水奔涌，心也彷徨。
假如不在公路上追跑打闹，假如不乱穿宽阔马路，假如不耍“高超”的骑车杂技……也许惨不忍睹的这些就不会发生。
很多时候，只要班主任细心叮咛过，学生可能会把你的谆谆教导铭记在心，会主动把它落实到日常行动中，去自觉地遵守交通规则，结果自然会降低小学生发生交通事故的概率。
有机会的话，班主任应利用班队课开展“交通安全在我心”、“不该发生的故事”、“交通知识讲座”……一系列丰富多样的教育活动，更能影响小学生的思想行为。
二、勿忘教育小学生注重身心健康在学生眼中，班主任是个什么样的人？他（她）们为什么如此信赖班主任？为什么喜欢依赖班主任？当我请他（她）用“亲切”说句子，一位学生动情地说道：“每当我想起班主任老师，就像想起了最亲爱的妈妈。
”这样感人的语言自然地从学生的心底深处流露，，怎能不令我铭记。
此刻，我对刚才所有的扪心自问才真正恍然大悟，还有什么多彩的词汇可以抵得上这份真这份诚呢。
是呀，每当学生起矛盾时，离不开班主任“打架斗殴不是解决问题的途径……”的谆谆教导；每当班里出现传染性的水赤痘时，离不开班主任焦急关切的悉心照料；每当学生突然高烧、呕吐时，离不开班主任体贴关怀的身影……一次次的温暖传递，赢得了家长的信任，更赢得了学生的欢迎。
班主任是无私的，我们要坚持去爱，爱学生的“身”，更爱学生的“心”。
三、班主任勿忘教育小学生预防突发事故当清脆的下课铃声响起，学生离开了老师力所能及的视域，那高低的大理石楼梯，光滑的地砖，宽阔的跑道就成了他（她）们自由的“乐土”，也成了偶发事件的“温室”。
学校公共场所安全教案及反思
学校公共场所安全教案及反思一、引言近年来，由于各种因素的影响，学校公共场所的安全问题引起了广泛的关注。
为了保障学生的生命安全和身体健康，学校需要制定相关的安全教案来加强对公共场所安全的教育和管理。
本文将详细介绍学校公共场所安全教案的制定步骤，并进行相应的反思和总结。
二、学校公共场所安全教案制定步骤1.收集信息和分析风险首先，学校应收集相关的信息并进行分析，了解学校公共场所存在的安全隐患和风险。
这包括学校的建筑结构、设施设备、人流量、人员分布等方面的信息。
通过分析风险，可以有针对性地制定安全教案。
2.确定教案目标和内容在分析风险的基础上，学校需要确定教案的目标和内容。
教案的目标应该是确保学校公共场所的安全，包括预防意外伤害、火灾、自然灾害等方面的安全问题。
根据目标确定教案的内容，如制定安全管理制度、规范行为准则、开展安全演习等。
3.制定具体操作方案在确定教案的目标和内容后，学校需要制定具体的操作方案。
这包括确定教案的实施时间、地点和方式等方面的具体安排。
同时，也要考虑教案的执行团队和相关的资源支持。
4.宣传和培训确定教案的操作方案后，学校需要进行宣传和培训工作。
宣传可以通过校园广播、学校网站、传单等方式进行，提高师生和家长对学校公共场所安全的重视程度。
培训可以组织相关的讲座、培训班等活动，提升师生和管理人员的安全意识和应急处理能力。
5.实施和监督宣传和培训之后，学校需要开始教案的实施和监督工作。
实施工作包括制定安全管理制度、进行安全演习、开展应急预案等。
监督工作包括定期检查、汇报安全情况、收集意见建议等。
6.评估和调整教案执行一段时间后，学校需要对教案进行评估和调整。
通过评估，可以了解教案的实际效果和存在的问题。
根据评估结果，及时进行调整和改进，以提高教案的实施效果和学校公共场所的安全性。
三、教案制定的反思在制定学校公共场所有关安全的教案的过程中，我们深刻认识到以下几个问题和不足之处：1.信息不足在制定教案的初期，我们发现学校公共场所的安全问题存在信息不足的情况。
品德与社会人教四年级上册《公共场所拒绝危险》教案3
《公共场所拒绝危险》教案教学目标1．知识与技能目标：认识较常见的公共安全标志、设施的用途，并积极的保护它们；懂得安全事故会给个人、周围的人带来伤害，并且会给社会造成损失和负面的影响；懂得在公共场所自觉遵守公共安全规则。
2．过程与方法目标：让学生收集身边安全事故案例、公共安全标志和相关安全规则，培养学生的调查能力；收集、处理信息能力。
3．情感\态度与价值观目标:通过课堂游戏活动，使学生认识安全标志、设施和用途，了解安全事故给人们和社会造成的危险和损失。
使学生明白遵守公共安全规则是对自己和社会的负责，也是自己应尽的义务和责任。
教学重点和难点1．重点：懂得公共安全标志、设施和规则在日常生活中作用及意义。
2．难点：通过分析安全事故事例，使学生懂得安全情系万家、安全责任重于泰山。
并能自觉地遵守公共安全规则，真正发挥安全教育的实效性作用。
教学准备1．课前让学生搜集安全事故事例、公共安全标志、安全设施。
2．教具准备：课件、安全标志及相关场景图片。
教学过程：（一）导入新课师：同学们，上节课通过学习，我们了解到家、学校和公共场所存在许多安全隐患，今天这节课，我们来谈谈在公共场所怎样才能避免安全事故的发生。
（师出示课题：公共场所拒绝危险）（二）学习新课新课任务：认识公共安全标志、设施的用途以及安全规则。
师：课前请同学们对公共场所进行了调查，了解了安全标志、设施，请同学们在小组内介绍自己调查的结果，互相学习。
活动一：“猜一猜”（认识安全标志、设施）。
1．教师把装有安全标志、设施名称、用途的卡片的盒子放在讲台上，让学生从中随机抽取卡片，并根据自己抽到的卡片回答来回答老师提出的问题。
2．学生回答正确的，老师奖给学生相应的头饰。
3．如果学生弄不懂的，老师适时给予引导和讲解。
4．交流、评价和补充说明。
师：同学们，我们已经认识了这些标志、设施及其用途。
在我们的现实生活中，什么地方有这些标志和设施？下面我们来做一做“找朋友”的游戏，看谁做得好。
不去危险场所大班教案及反思
不去危险场所大班教案及反思教案标题：不去危险场所大班教案及反思教学目标：1. 通过本课的学习，学生将了解危险场所及相关危险因素，并能够识别并避免这些场所。
2. 学生将学会如何采取正确的行为和决策，以确保自己的安全。
教学准备：1. 图片或图片卡片，展示不同的危险场所，如交通路口、河边、高楼建筑等。
2. 故事书或绘本，讲述关于避免危险场所的故事。
3. 大班教室或户外场地。
教学过程：引入活动：1. 使用图片或图片卡片向学生展示不同的危险场所，并引导学生讨论这些场所可能存在的危险因素。
2. 引导学生思考并回答以下问题：你们在生活中见过哪些危险场所？你们如何避免这些危险场所？主体活动：1. 通过阅读故事书或绘本，讲述一个关于避免危险场所的故事。
故事中的主人公可以是一个孩子，他/她将面临一系列的选择，需要决定是否进入危险场所。
故事中应包含一些正确的决策和行为。
2. 在讲故事的过程中，引导学生思考和讨论主人公的选择是否正确，以及为什么。
3. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一个危险场所进行讨论。
他们需要列出可能存在的危险因素，并提出避免这些危险因素的方法。
每个小组可以选择一名代表向全班汇报他们的观点和建议。
4. 教师总结并强调正确的决策和行为，以确保自己的安全。
同时，提醒学生在遇到危险场所时应该寻求成年人的帮助。
活动拓展：1. 组织户外活动，带领学生参观校园或社区中的危险场所，并引导他们识别和避免潜在的危险。
2. 家庭作业：要求学生与家人讨论他们在日常生活中如何避免危险场所，并写下一些他们认为重要的安全规则。
教学反思：本节课的教学目标是让学生了解危险场所并学会避免这些场所。
通过引入活动，学生对危险场所有了初步的认识，并开始思考如何避免这些场所。
主体活动中的故事和小组讨论帮助学生进一步理解正确的决策和行为。
户外活动和家庭作业则提供了实践和延伸的机会。
在教学过程中，教师需要确保学生参与度高，鼓励他们提出问题和分享观点。
公共场合我不挤中班安全反思
公共场合我不挤中班安全反思
公共场合人员密集时，确实容易发生安全问题。
针对这种情况，我们可以从以下几个方面进行安全反思和预防：
1. 交通安全：公共场合人流量大，需要提醒人们注意避让和行走规则，尤其是在交通要道、车站、地铁站等地。
同时，建议加强城市交通规划和管理，提升交通设施的安全性。
2. 防火安全：大型商场、剧院、展览馆等公共场所需要配备完善的消防设施，并进行定期检查和演练，提高人员的防火意识和应对能力。
3. 公共设施维护：保持公共设施的良好状态，及时修缮，如楼梯、扶手、门窗等，以防止因设施老化或损坏导致的意外事故。
4. 安全监控：加强公共场所的安全监控系统，安装摄像头、安全门禁等设备，提高事故预警的能力，及时采取措施进行处置。
5. 安全教育：加强安全教育和培训，提高公众的安全意识和应急能力，定期开展演练和培训，提高应对突发事件的能力。
以上是一些建议，希望能对公共场所的安全反思和预防起到一定的指导作用。
如有具体问题，可以咨询相关权威机构或专业人士。
公共场所拒绝危险
教学反思回顾刚才我们准备的这两节思品课的教学经历，有成功也有不足。
现在我简要分析一下：首先两位教师都能依据教材传授知识，知识点正确无误。
在课堂教学过程中，能依据教材，精心设计问题，创设情境，积极调动学生的学习热情，激发他们主动提问，逐一解决所遇到的疑难问题，达到教学相长的效果。
能做到：第一、深刻把握教材，依据文本设计问题；第二、密切联系实际，认真分析解决。
教师既联系学生的学习、生活实际，又培养学生学会提问、学会分析、学会解决问题的能力；第三、教师注意从小处着手，从大处着眼，把学生学习、生活的“小环境”与社会的“大环境”结合起来，使学生能够客观看待社会生活中的各种现象，分析原因，探求解决途径和办法，拥有正确的情感态度、人生观、价值观。
其次能够理解掌握，及时训练。
教师深刻把握文本，把课本放入教学的“大环境”——时代背景和“小环境”——教学背景中，把课本读厚，赋予文本以丰富的内涵，让学生充分理解、掌握，获取知识和技能。
课堂上，教师做到了深入浅出，引经据典，问题互动，让学生充分理解文本，同时不失时机，创设情境，提出问题，让学生根据自己的学习、生活实践，理解问题，分析问题，解决问题，内化教学内容，深刻领会文本，读懂文本，姜老师的《公共场所拒绝危险》能根据教学知识点及时配已大屏幕播放安全标志图片，加深学生对标志的认识。
窦老师的《伸出爱的手》能够根据教学重难点随即开展“自主、互动”教学，让学生在活动中体验残疾人理解残疾人。
并且配以激情音乐加以渲染主题，达到良好的教学效果。
当然本节课也存在着遗憾，比如，个别学生的参与冷淡，获取知识被动现象依然存在。
对不同程度的学生因材施教，因人而教，这一点做的不够好。
总之，思品课教学不是一朝一夕的事，需要每位教师坚持不懈，勇于创新，我们会不断努力不断完善自己使我们的教学水平不断提升。
希望大家多提宝贵意见，谢谢。
四年级上品德与社会教案-公共场所拒绝危险人教新课标
公共场所拒绝危险
教学时间：
课时编号：
教学目标：
教学重难点：安全事故会给个人、周围人带来伤害和社会造成影响和损失。
课前准备：课件
课堂设计：
教学环
节
教师活动学生活动
一、
预习交
流
(5—10分
)
导入谈话：
同学们，公共场所是我们游玩、活动、
穿行的公用空间，这里往往人多物杂。
一个小小的无意行为，可能就会引起危
险。
让学生自由看内容
学生自由看书上内容。
二、
探究
新知
(约20分
钟)
任务一
老师出示课文一则新闻和图片1、2、3
、4。
、让学生讨论问题：看了这篇报道，你
有什么想法和问题？给大家说一说。
老师最后总结
学生在组内讨论
抽代表回答问题
公共场所拒绝危险第二课时
教学时间：
课时编号：
教学目标：
知识与技能：让学生认识一些公共平安标志、设施的用途，并维护它们。
过程与方法：知道在公共场所要遵守公共平安规则。
情感态度与价值观：懂得平安事故会给个人、周围人带来伤害和社会造成影响和损失。
教学重难点：让学生认识一些公共平安标志、设施的用途，并维护它们。
课前准备：课件有关材料
课堂设计：。
中班安全公共场所安全隐患教案及反思
中班安全公共场所安全隐患教案及反思第一段：安全是孩子们成长中的重要课题，尤其是在公共场所安全上。
安全教育的核心是为孩子们提供安全的参观环境和流动的安全知识，让孩子们在公共场所能够积极安全，避免发生不安全的事件。
本文以中班安全公共场所安全隐患教案及反思为例，介绍中班安全公共场所安全隐患教案的实施情况及反思。
第二段：中班安全公共场所安全隐患教案的实施是建立在安全意识的基础上的，关键内容包括以下几点：1. 中班孩子们进行安全教育宣传，让孩子们知道在公共场所有哪些隐患。
2.用现实对话的形式，让孩子们记住安全常识，并能够运用到日常生活中去。
3.导孩子们避免和及时解决公共场所安全隐患带来的风险。
4.供恰当的安全示范，教会孩子们安全行为方式。
5.孩子们设计一些安全活动，让他们能够熟练掌握安全常识，并能在真实情境中得到实践。
第三段：中班安全公共场所安全隐患教案在实施过程中也存在一些困难。
首先，由于孩子们年龄小，难以理解复杂的安全隐患，缺乏安全意识，容易出现不安全的行为。
其次，很多教师不擅长组织安全教育活动，教案也不能很好的实施。
第四段：面对以上实施过程中的困难，我们应该采取哪些措施来解决问题呢？首先，认真学习相关安全理论，掌握安全教育的基本方法，以更加科学有效的方法教育孩子们。
同时，为了提高安全意识，可以借助视频、图片等媒体来让孩子们更加直观的认识安全意识。
其次，在实施教学活动的过程中，把实际情况融入其中，让孩子们更加容易的理解和学习。
最后，要注意及时给出正确的安全行为，把准确的安全信息传达给孩子们。
第五段：中班安全公共场所安全隐患教案在实施后，效果明显。
孩子们对公共场所安全隐患知识有了更深入的认识，能够更加积极地防范安全隐患。
此外，在孩子们在安全教育活动中，教师也有很大的收获，然这些收获更多是在安全教育理论方面的，并从中得到了许多启发，为今后的安全教育工作做准备。
第六段：虽然中班安全公共场所安全隐患教案在实施后取得了良好的效果，但我们也应当及时反思安全教育工作中存在的主要问题，以便在今后的安全教育实践中能够更好的提高孩子们的安全意识，让孩子们在公共场所更加的安全。
小学校本课程_到公共场所要注意安全教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学校本课程_到公共场所要注意安全教学设计学情分析教材分析课后反思7到公共场所要注意安全教学设计教学⽬标：1、认识⼀些公共安全标志、安全设施的⽤途，并保护它们。
2、时刻注意安全，懂得安全事故会给个⼈、周围的⼈带来伤害及给社会造成影响和损失。
3、知道在公共场所要遵守公共安全规则。
教学过程：⼀、谈话导⼊引⼊主题播放《祝你平安》在歌声⾥，不断地祝同学们：祝你平安！师：同学们，你们平时都喜欢在什么地⽅玩呢？同学们说的这些地⽅，也都是⼈群⽐较集中的地⽅，为⼈们提供很多⽅便的地⽅，我们称之为“公共场所”（板书：公共场所）⼆、真实再现，感悟明理师：爱玩是孩⼦的天性，但是，在这快乐的玩耍中，却存在着太多的不安全因素，因此当我们到这些公共场所时，⼀定要注意安全（补充完整课题：要注意安全）⼤家请看：（出事课件，再现安全事故）（1）2007年２⽉２２⽇下午，在昆明动物园，⼀名６岁⼥孩瑞欣在与⽼虎合影时，被兽性⼤发的⽼虎张开⾎盆⼤⼝把她的脑袋咬在⼝中整整⼀分钟，咬伤后经抢救⽆效⾝亡。
（2）2007年11⽉10⽇位于重庆市的⼀家家乐福超市进⾏10周年店庆促销活动，由于⼈多拥挤，发⽣踩踏事故，造成严重伤亡。
（3）2008年9⽉20⽇，4名学⽣在游乐场玩“空中飞⼈”时，因系住飞船的钢丝绳突然断裂，其中⼀名学⽣叫马学翔，摔伤头部送院后死亡，另外三名⼩学⽣被严重摔伤。
（4）重庆万州公交车坠江事件。
（5）师：同学们，⽣命对于我们⾃⼰，还有爱我们的⼈来说，都是⾮常重要的，让我们对这些逝去的⽣命，默哀⼀分钟。
看完这些资料，同学们都有什么感受?师总结：多么惨痛的教训啊！其实，这些是完全可以避免的啊！但是，正是由于我们缺乏安全意识，不遵守⼀些公共秩序，才造成这些安全事故，也给我们敲响了安全第⼀的警钟！因此让我们时刻要：⾏动在线，警钟常鸣!三、⾏动在线，警钟常鸣活动⼀：体育场中应注意哪些安全问题？（1）教师课件出⽰“到体育场观看⽐赛时”教师谈话：我们到体育场观看⽐赛时，于⼈员聚集集中，我们应注意哪些安全问题？（2）学⽣交流。
公共场合我不挤中班安全教案反思
公共场合我不挤中班安全教案反思
这节课，我们学习了公共场合的安全知识，重点是避免在拥挤的
场所中发生事故。
在本课中，学生通过观看视频和讨论，了解了在公
共场合中保持安全的重要性，并学习了一些相关的安全技巧。
然而，
在教学过程中，我也发现了一些问题。
首先，学生在观看视频时出现了一些分心的现象。
这可能是因为
他们对视频内容不感兴趣或对该主题缺乏实际经验。
为了解决这个问题，我可以尝试更引人入胜的视频素材，并与学生分享一些实际案例，以便让他们更好地理解和体验公共场所安全的重要性。
其次，学生在讨论环节中表现出了羞涩和缺乏参与度。
为了鼓励
更多的学生参与，我可以采用一些互动活动，例如小组讨论、角色扮
演等。
这样可以为学生提供更多的机会来表达自己的观点和提出问题。
最后，教学过程中缺乏个案实例的引入。
公共场合的安全问题经
常发生，如果能引用一些真实案例作为教学素材，将更加生动和有用。
这将帮助学生更深入地理解并意识到公共场所安全的重要性。
总的来说，本节课的目标是让学生明白在公共场合中保持安全的
重要性，并学习一些相关的安全技巧。
尽管在教学过程中存在一些问题，但通过适当调整教学方法和教材，我相信可以在今后的教学中取
得更好的效果。
四年级品德与社会上册《公共场所拒绝危险》公开课教案
新人教版四年级品德与社会上册〔公共园地拒绝危险〕公开课教案〔公共园地拒绝危险〕教案教学目标感情、态度与价值观：树立遵守公共平安规则和保护公共平安标志、设施的意识。
能力：能够保护平安标志和设施，自觉遵守公共园地的平安。
知识：认识一些公共平安标志、设施的用途；懂得发生平安事故会给个人、周围人带来损害，也会对社会造成影响和损失。
教学重点认识一些公共平安标志、设施的用途，并保护它们；懂得平安事故会给个人、周围人带来损害，也会对社会造成影响和损失。
教学难点能够自觉遵守公共平安规则。
教学打算教师打算：几个农村公共园地中的危险行为案例；几个形象的平安标志。
学生打算：课前了解公共园地中存在的平安隐患，特别是已经发生过的损害事故。
教学过程第1课时活动一：发生在公共园地的悲剧播放动画：悲剧是怎样发生的]引导学生围绕情境进行商量：看到这起事故，你们有什么想法和疑问？哪些地方是公共园地？你还了解哪些因为没有遵守公共平安规则而造成的严峻公共平安事故？这些事故会给在场的人和他们的家人、朋友带来哪些影响？小结：公共园地包含了车站、码头、集市、公园、影剧院、娱乐场、运动场等。
简单地说，也就是大家公有的、共同活动的园地。
当然也包含车船、飞机等工具。
公共园地的规章制度我们必须严格遵守，公共园地的平安需要我们每个人应当共同维护！没有公共园地的平安，我们的个人平安也就无从谈起。
〔板书：维护公共平安，公民人人有责〕〔设计意图：引导学生明白不遵守公共平安规则，会给自己和他人带来什么样的危害。
〕活动二：排解隐患我们行播放课件：公共园地拒绝危险]引导学生围绕情境进行商量：从上述案例中，你感受到什么？如果有危害公共平安的事情发生，我们应该怎么做？引导学生依据觉察的公共平安隐患设计出有效的排险方法。
引导学生思考这些行为会引起什么样的后果？并能依据其他平安隐患设计出有效的排险方法。
公共园地〔公共园地拒绝危险〕教案教学目标1．让学生认识一些公共平安标志、设施的用途，并保护它们。
拒绝危害有方法教学反思
拒绝危害有方法教学反思
生活中，有些东西不可以吃；有些事情要拒绝；而还有一种很美好的东西-友谊。
所谓“人之相识，贵在相知”嘛！正是因为彼此了解、信任才能让朋友成为自己终身的伴侣，从而建立深厚的友谊和亲密无间的关系。
在我们的生活中，有着形形色色的诱惑。
有时候它也许只需要你回头一瞥，就足够令你掉入陷阱。
但你如果真诚地去面对这个问题，把眼前利益看淡一点，将来肯定会受到良心的谴责。
一位年轻人由于工作太累，一下子倒在家里睡着了。
第二天起床后发现自己躺在一张病床上，四周围满了好奇的医护人员。
原来他在大半夜又没洗澡又没刷牙就出门跑步，结果晕倒了。
这样一个鲜活的例子告诉我们：千万别以为只要低头玩手机或者电脑就不会误食有毒物质！
在课堂上，老师经常教育我们要远离诱惑，多读书，少接触网络游戏等等，可同学们都认为说得很容易，自己却做不到，并且屡次犯错。
有的甚至一发不可收拾，慢慢变得越来越糟糕。
但事实证明，凡事都有两面性，只要坚持拒绝诱惑，坚守底线，那么总会取得意想不到的效果。
在青少年中有句话叫“近朱者赤，近墨者黑”，我觉得用在我们小学生的身上再合适不过。
当我们每天与一群充满朝气、充满阳光、团结向上、积极进取的伙伴交往，耳濡目染久了，内心难免也会产生一种追求和向往。
然而沉迷于网络游戏中的虚拟世界，忽略了学习生活，将会荒废学业，耽误前程，失去
与同龄人的沟通和交流，从而影响身心健康。
希望同学们严格遵守《道德与法治》规则要求，拒绝诱惑，珍惜幸福美好的校园生活！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《公共场所拒绝危险》教学反思
新建县松湖中心小学邓觐刚
2014.12.11上午，我风尘仆仆从松湖赶赴县城百兴学校参加全县第十届“园丁杯”中小幼青年教师教学竞赛，上一节思品课。
提前五天拿到参赛课题后，就是紧张而漫长的备课了。
为了准确把握课堂教学内容，我从网上仔细地研读人教版四年级思品课课程标准，下载相关课件图片材料，虽然只是一节简单的“副课”，但是为了制作一个好的课件，我还是在上面花了不少的心思。
课堂是在匆忙中开始的，却在充实中结束，现在我将这堂课的得与失进行如下回顾。
《公共场所拒绝危险》是人教版《品德与社会》四年级上册第二单元第二课。
本课充分体现了《品德与社会》以儿童社会生活为基础，回归儿童生活的基本理念。
四年级的学生公共场所活动能力不断增强，但由于年龄小，生活经验不足，对共公场所活动中可能发生的危险估计不足．缺乏自我保护意识，做事往往不考虑后果。
因此根据学生缺乏安全意识的理念设定了本课的教学目标、教学重难点。
从而使学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们，知道在公共场所要遵守公共安全规则。
这是一堂综合性较强的思品课，常识性的知识比较多，但是离学生的现实生活比较近。
如果上得成功，会对学生的健康与发展会起到指导作用，如果处理不当，就可能是纸上谈兵，泛泛而谈，缺少实
际的指导意义。
所以，如何恰当地运用教学活动资源，成为上好这节课的关键所在。
因此，围绕这堂课，我积极开发和运用各种有效资源，使课堂教学，做到真实、有效提高了本节课教学的实效。
收获一---借助媒体资源，激发学生情感
《品德与社会课程标准》指出教师应尽可能使用现代教学技术与本科教学有机结合，丰富课程资源。
媒体以其声、形、色等特点，创设情境，提供形象的教学环境。
它能够缩短时间与空间的距离，因此在开课时，我就选取新闻报道和一组发生在身边的事故的报道，在触目惊心的画面中，让学生感受到事故的严重性。
这时学生心灵被深深震撼了。
可见，适当的媒体资源把空洞的说教变成激发学习的内驱力，使学生在多种感官的参与中得到启发，受到深刻的教育。
收获二----巧妙设置环节，让学生在做中学。
在与安全设施交朋友，这个环节，我从网上下载了一些安全标志图，打印出来，发给学生，让他们经过自己的思考，得出答案--这些标志图应该放入到哪些公共场所。
同时让学生简单地说说：“为什么要这样放”？学生能够积极地参与到课堂中去，这样设置，激活了课堂，同时学生也收获了安全知识。
收获三---灵活创设情境，让学生在讨论中解决生活问题
利用发生在和他们同年级的小学生身边的事件，创设情境，让学生思考演示，在演示中发现问题从而想出办法解决问题，如我列举百兴学校为学生的安全在走廊设置的安全标志和设施进行设身处地的引导，不受教案的桎梏，灵活、机智的联系学生学习生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险地发生。
所选取的生活情景贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘无束。
既有师生互动，又有学生与学生间的交流互动课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。
不足与改进之处：
1、因没有很好把握时间，上课节奏有点偏快，如果能稍放慢些，让学生在每个教学内容上都做个消化，效果会更好。
2、在出示课件展示书本上的新闻和发生在身边的新闻时，让学生思考的时间不充分，学生没有很好的感知事故给我们带来的损失和影响。
要是在这里花点时间耐心的引导学生，效果应该会更好！
一次小小的公开课，他人听过就忘了，但这却是我经验与思考的结晶，是我这五天来充分准备的结果，其中，成功的喜悦、不足的惋惜只有在我的心里留下深深的烙印了。
我用笔记下这成功的欣喜，失足的教训，将让我思考更完美的方案，促进我的教育思想进一步升华，我的教育技能进一步提高。