做一个善于思考的教师林金玲

苏霍姆林斯基认为：“教育的技巧并不在于能预见到课堂的所有细 节，而在于能根据当时的具体情况，巧妙地作出相应的变动。”如：在一 次公开课上，一位老师借班上课，教学《早操》一课。她让学生朗读课文 时，发现学生“小露珠，起得早”这一句中“得”字没有读轻声。于是，花 了较长的时间去教学生读“起得早”，直至学生都读正确了为止。虽然， 这节课因为指导朗读而没有完成预设的教学任务，但她教会了学生“不 懂的”，因此，我们说，她的教学也是有效的。
二、在教学中要善于思考
众所周知，教师工作最重要的特征就是实践性，教师总是在不断的 实践中积累教学经验、培育学生。作为一名教师，当我们拿着准备好的 教案走进教室的时候，真正的思考才刚刚开始。课堂上的思考主要体
现在我们一定要“眼观六路，耳听八方”，即不断观察着每一个教学环节 在学生身上的反映，及时调整自己的教学设计。
正是由于焦仲卿对刘兰芝深深的爱，改变了他在焦母心中的形象， 原来的焦仲卿已经“死了”，所以当焦仲卿向自己辞别赴死时她并未采 取有效措施，更没有改变她驱遣刘兰芝的决心。焦母为了拆散他们置 儿子的生命于不顾，她把一切都归咎于刘兰芝，所以焦母必然不容刘兰 芝。
参考文献 ［1］颜辉荣,严德本.同中有异各尽其妙——《氓》与《孔雀东南飞》之 女主人公形象比较谈［J］.语文月刊，2003(11) ［2］徐应佩,周溶泉.婀娜多姿哀婉动人——谈乐府长诗《孔雀东南 飞》［J］.云南师范大学学报(哲学社会科学版)，1981(01) ［3］司英涛“. 冷眼”看《孔雀东南飞》［J］.语文月刊(学术综合版)， 2009(05) ［4］黄大宏.对《孔雀东南飞》中焦仲卿形象的再认识［J］.陕西理工 学院学报(社会科学版)，1991(03) ［5］赵海燕.情深·意切·誓重·心坚——我看焦仲卿的性格特征［J］. 语文教学与研究，1987(07)
所谓“业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”，作为新时期的教 师，我们必须挤出时间学会思考。只有善于在教学实践中思考，我们的 教学才能具有与众不同的新气象，才能实现教学的可持续发展，才能和 学生一起享受成长的幸福！
一、在备课中要善于思考wk.baidu.com
特级教师于永正说过：“不备课，或者备得不充分，我是不敢进课堂 的。”可见备课的重要性。备课，是教师的基本功，我们天天都在备课， 可是静下心来仔细想想就会发现，我们的备课往往只是把教案一抄了 事。年年教，年年抄，备课走上了形式主义，我们的脑力劳动已经演化 成为一种体力劳动，因为我们没有思考。
在备《刷子李》一课时，我就在不断地思考：这是篇略读课文，应该 抓住哪一点来教呢？怎样才能明显区别于精读课文呢？
我该精讲什么，略去什么？取舍如何把握？这篇课文应让学生学 到什么？通过解读文本，我发现这篇课文中侧面烘托、细节描写、一波 三折的写作方法都可引导学生去学习、运用。但是如果把这些一一灌 输给学生，想让学生一口吃成个大胖子，显然效果也不会理想。考虑到 侧面烘托与细节描写在别的课文中也有出现过，经过再三思考，我将一 波三折定为本课的“文本特点”，进行大胆取舍——聚焦表达形式，在揣 摩曹小三内心活动中感知“一波三折”。这样，始终考虑学生的需要，立 足于学生的发展，对教学内容进行了调整和取舍，重点突出，条理清晰， 学生学得兴趣盎然。
所以，在备课中我们要善于思考。首先，我们要思考：学生的学习 基础和学习习惯怎样，有哪些知识上的薄弱点，我在这节课中要教会他 们什么，他们将在哪些方面有所提高；其次，我们还要认真地钻研教材， 既要了解文本字面所表达的意思，更要透过语言文字进入他人的情感 世界，读出作者的言外之意，弦外之音。只有真正把文本吃透，本着“一 课一得”的思想，才能对教材进行正确的“取舍”，使教学更有针对性，更 有实效性。
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爱改变了他对焦母的态度。在焦家焦母一向是说一不二，焦仲卿只是 唯命是从。当兰芝主动向仲卿请求遣归时，仲卿“堂上启阿母”，焦母是 勃然大怒“何乃太区区”，接下来是不容置疑表明态度“吾意久怀忿，汝 岂得自由！”，最后是决绝的发布命令“便可速遣之，遣去慎莫留”。此时 的焦仲卿不仅没有点头答应，而且一改常态“今若遣此妇，终老不复 取”，以今生不娶相威胁。此时焦母恼羞成怒：“小子无所畏，何敢助妇 语！吾已失恩义，会不相从许！”一向听话的儿子突然冲撞母亲的威严， 焦母更把一腔怒火泼到刘兰芝身上。在请求无果的情况下，焦仲卿并 未休弃刘兰芝而是选择缓兵之计。“我自不驱卿，逼迫有阿母。卿但暂 还家，吾今且报府。不久当归还，还必相迎取。以此下心意，慎勿违吾 语。不仅亲自送刘兰芝回家而且反复叮咛并发下誓言：“誓不相隔卿， 且暂还家去；吾今且赴府，不久当还归。誓天不相负！”其三，焦仲卿对 刘兰芝的爱改变了他的生命观。当焦仲卿听闻刘兰芝嫁作他人妇时 “因求假暂归”,并且动了死的念头。“卿当日胜贵，吾独向黄泉！”最后他 辞别母亲“今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰。儿今日冥冥，令母在 后单。故作不良计，勿复怨鬼神！命如南山石，四体康且直！”。焦仲卿 因为对刘兰芝的爱,使他“背叛”对焦母的孝，甚而打算放弃自己的生 命，这让焦母无论如何不能接受。
做一个善于思考的教师
福建省泉州市安溪县陈利职业中专学校 林金玲
［摘 要］只有善于思考的教师，才能使他的教学呈现出与众不同的新气象。作为新时期的教师，我们必须挤出时间学会思考。首 先，在备课中要善于思考；其次，在课堂中也要善于思考；最后，教师应在思考中成长。 ［关键词］思考 实践性 观察 反思 成长
身为一名小学语文教师，我们整天“忙里忙外”：既要完成语文的教 学工作，又要担任班主任管理好班级，还要做好少先队工作，当好辅导 员。于是，我们在忙碌中没有了思考的时间，我们的教学也就日复一 日，“今天重复着昨天的故事”。
例如：《刷子李》这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。作者写 “刷子李”的奇妙绝活时，首先极力写他手艺之高，然后作者从一个小徒 弟的视角印证了“刷子李”的真功夫：起初，徒弟是“半信半疑”，但大半 天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服 有种神圣不可侵犯的威严。正当徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突 然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。 不料最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的!一波三折的 叙事，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染，紧紧抓住了读者，起到 了引人入胜的艺术效果。