少儿主持校本课程大
少儿播音主持课程教学大纲
少儿播音主持课程教学大纲少儿播音主持课程教学大纲随着社会的发展和教育的进步，越来越多的家长开始关注孩子的综合素质培养。
而在这其中，少儿播音主持课程逐渐成为了一种备受关注的培训项目。
少儿播音主持课程不仅能够培养孩子的口才和表达能力，还能够提高孩子的自信心和沟通能力。
因此，制定一份科学合理的少儿播音主持课程教学大纲显得尤为重要。
一、课程目标少儿播音主持课程的目标是培养孩子的口才和表达能力，提高他们的自信心和沟通能力。
通过学习播音主持技巧，让孩子们能够流利地朗读文稿，自如地掌控语速和语调，并具备良好的舞台表现能力。
同时，课程还应该注重培养孩子的团队合作精神和创造力，让他们能够在团队中充分发挥自己的特长，展示自己的才华。
二、课程内容1.基础知识与技巧少儿播音主持课程应该包括基础知识与技巧的学习。
这包括声音的产生与发声技巧、正确的发音与口齿训练、语速和语调的掌控、肢体语言与表情的运用等。
通过系统的训练，让孩子们能够掌握基本的播音主持技巧，为后续的学习打下坚实的基础。
2.演讲与朗读演讲与朗读是播音主持的重要组成部分。
在课程中，应该安排一定的时间让孩子们进行演讲与朗读的训练。
通过选择适合孩子们年龄和兴趣的话题，让他们能够自信地面对观众，流利地朗读文稿，并能够通过声音和表情传递出自己的情感。
3.舞台表演舞台表演是播音主持的一项重要技能。
在课程中，应该安排一些舞台表演的训练，让孩子们能够充分发挥自己的才华，展示自己的特长。
这可以是一个小品、歌曲、舞蹈等形式，通过团队合作，让孩子们在舞台上展现自己的魅力。
三、教学方法在少儿播音主持课程中，应该采用多种教学方法，以激发孩子们的学习兴趣和积极性。
可以采用小组讨论、角色扮演、实践操作等方式，让孩子们在实际操作中学习和提高。
同时，还可以组织一些比赛和活动，让孩子们能够在竞争中不断提高自己，展示自己的才华。
四、评估与反馈在少儿播音主持课程中，应该建立科学合理的评估与反馈机制。
少儿播音主持课程全部课程
目录•课程介绍与目标•基础知识与技能•主持技巧与能力•播音主持实践•拓展知识与素养•课程总结与展望课程介绍与目标播音主持课程的目的01培养孩子的语言表达能力通过专业训练，提高孩子的口语表达水平，使其能够自信、流畅地表达思想。
02增强孩子的沟通能力教授有效的沟通技巧，帮助孩子在人际交往中更好地与他人沟通。
03拓展孩子的知识面引入各类主题和话题，拓宽孩子的视野，增加其对不同领域的了解。
语音基础训练口语表达训练通过绕口令、朗诵、演讲等练习，提高孩子的口语表达流畅度和准确性。
主持技巧学习教授节目主持的基本技巧，包括如何引导节目、与观众互动等。
教授正确的发音方法和语音技巧，纠正孩子的发音问题。
话题讨论与模拟主持引导孩子围绕特定话题展开讨论，并进行模拟主持练习，提升实战能力。
课程内容与安排通过专业训练和不断实践，增强孩子在公众场合表达的自信。
提升孩子的自信心培养良好的语言习惯增强孩子的应变能力为孩子未来发展打下基础教授孩子规范的语言使用习惯，提高其语言素养。
通过模拟主持和话题讨论等练习，提高孩子在突发情况下的应变能力。
播音主持课程不仅有助于孩子当前的成长，还能为其未来在传媒、公关等领域的发展打下基础。
培养目标与期望成果基础知识与技能01声母、韵母、声调的正确发音方法02普通话语音规范及常见错误发音纠正03不同语境下的语调运用与变化普通话发音与语调01口语表达的基本技巧，如清晰、流畅、有条理02不同场合下的语言表达方式，如主持、演讲、采访等倾听与回应技巧，培养良好的沟通习惯语言表达与沟通技巧02表情、手势等副语言的运用与规范正确的站姿、坐姿、走姿等仪态规范不同场合下的着装与形象塑造要求仪态仪表与形象塑造主持技巧与能力节目策划与组织能力节目主题确定与内容设计01教授学生如何根据目标受众和场合选择合适的节目主题，并设计有趣、有吸引力的节目内容。
节目流程安排与时间管理02指导学生制定详细的节目流程，包括开场白、嘉宾介绍、环节安排等，并学会合理控制节目时间。
小主持课程教材
小主持课程教材少儿主持培训课程（4-12岁）主持寄语：帮助孩子说标准、规范、有逻辑、好听的话，训练孩子能够自如地进行人际交流，并有信心当众说话。
少儿主持分类：第一册（基础篇）：适合4-6岁；第二册（初级篇）：适合6-9岁；第三册（中级篇）：适合9-12岁。
课程具体安排：小主播课程安排共16节，其中有基础语言（10），形体（2），节目主持（2），综合练（1）汇报演出（1）等五大板块。
课程安排循序渐进，环环相扣，使孩子们能够有逻辑的接收和研究主持课程。
研究小主持的目的：让小朋友在研究中肯定自我，了解自我，敢于展现自己的魅力与不同，可以让孩子拥有标准的普通话，流畅自如的语言表达能力，临场应变能力。
同时也给小朋友塑造了一个健康成长，自信提升的环境。
研究幼儿小主持可以使孩子们：1、更加自信：从胆怯害怕到充满信心大胆展现。
2、开口说话：从不敢说话到轻松自在的与人交流。
语言表达的教学特点：幼儿语言的发展是幼儿与他人交往和主动运用语言的过程中完成的，因此要让幼儿成为语言的主动研究者、建构者，我们就应该为幼儿创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会，让幼儿更具风格地表达自己的想法。
根据幼儿年龄特点，语言表演的教学也会有相应的典型特点：游戏性原则。
游戏是幼儿主要的活动方式。
通过组织各种游戏活动，让幼儿在动体、动手、动口的活动中感受语言的魅力和趣味，将原本难以理解和枯燥的“表达、表演”变为游戏，既能满足幼儿玩的愿望，又能促进他们对语言表演的有效得。
幼儿的思维特点是具体形象性，因此在幼儿语言表演教育中应经常使用实物、图画、表演等直观的手段，使言语符号形象化，既有助于幼儿对语言的理解和记忆，又能使语言表演教育生动活泼、丰富多彩。
第一课时：1、宝贝自我介绍：让幼儿自我介绍，促进师幼之间的情感，同时让幼儿敢在老师面前表达，制定班级常规条例和标准。
2、形体训练-台风：教授正确的坐姿、站姿，让幼儿研究主持人在舞台上的风采，促进幼儿形体的发展。
少儿主持培训课程内容
1、单韵母（6 个）
a
啊
o
喔
e
u
乌
ü
迂
2、复韵母（8 个）
ai
爱
ei
唉
ui
ou
乌
iü
迂
ie
3、特殊韵母（1 个）
er
耳
鹅
i
衣
鹅
ao
衣
耶
üe
月
4、前鼻韵母（5 个）
an
安
en
恩
ün
晕
5、后鼻音韵母（4 个）
ang
昂
eng
亨
in
因
ing
英
un
蚊
ong 轰
二． 韵母发音练习
a、大厦妈妈沙发披萨 o、默默摸摸婆婆薄膜 e、哥哥特色苛刻合格 i、笔记皮衣秘密厘米 u、鼓舞图书徒步初步 ü、区域序曲徐徐蛐蛐 ai、爱戴海带白菜海苔 ei、北美蓓蕾配备肥美 ao、包抄宝宝报告抱抱 ou、收购漏斗佝偻狗狗 ie、谢谢贴切姐姐窃窃 üe、雀跃月缺跃跃绝学 er、女儿第二耳朵而且 an、灿烂安然展览谈判 en、根本深沉神人振奋 in、拼音濒临贫民信心 un、灵魂存活婚礼混乱 Ün、 均匀军训寻找孕育 ang 、帮忙沧桑厂房当场 eng 、丰盛逞能乘风风声 ing 、明星姓名宁静蜻蜓 ong 、隆重动容从容工农
一．认识声母
第三课时 :声母练习
声母是汉语音节开头的辅音。普通话有 21 个辅音声母，不同的声母是由不同
的发音部位和发
音方法决定的。发音部位指气流受到阻碍的位置。发音方法阻碍气流和解除阻
碍的方式、气流
的强弱及声带是否颤动等，按发音部位给声母分类可分为七类：双唇音，唇齿
音、舌尖前音、
少儿播音主持课程大纲
少儿播音主持课程大纲一、课程介绍本课程旨在培养少儿播音主持方面的基本能力和技巧，使学生能够具备良好的口才表达能力，掌握专业的语音语调技巧，提升沟通能力和自信心。
二、课程目标1. 培养学生正确的发音技巧，准确地表达意思。
2. 提高学生的声音表达能力，塑造自信大方的形象。
3. 培养学生的语音语调技巧，帮助他们更好地传递信息。
4. 锻炼学生的应变能力，提高处理突发情况的能力。
5. 培养学生的合作意识和团队精神，能够与他人良好地合作。
三、课程内容第一模块：基础训练1. 口语基础训练：包括发音、口齿训练、语速掌握等。
2. 身体语言训练：学习正确的站姿、手势运用、面部表情等。
3. 词汇积累与运用：通过单词记忆、词语组织等方式提高学生的词汇量。
第二模块：语音语调训练1. 语音纠音：针对学生常见的语音错误进行指导和纠正。
2. 语调感知和运用：学习不同语境下的语调变化，使语音更具表达力。
3. 篇章连贯性训练：培养学生在主持过程中链接语言的能力。
第三模块：主持技巧与实践1. 主持基本功：学习不同类型节目主持的基本技巧，如儿童节目、新闻报道等。
2. 互动表演：通过情景模拟训练，提高学生与观众的互动能力。
3. 专业素养培养：学习行业内常用的专业术语、礼仪规范等。
四、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解和示范，引导学生理解课程内容。
2. 示范演练法：教师现场演练，学生跟随模仿练习。
3. 个别辅导法：针对学生个别问题，进行一对一的辅导指导。
五、课程考核根据学生在课堂上的表现和作业完成情况进行评估。
1. 课堂表现：包括学生的参与度、发言表达能力、互动表演等综合评价。
2. 作业评估：对于布置的作业进行及时批改和反馈。
六、教学资源1. 教材：选用与主题相关的优秀教材，包括口才训练、主持技巧等方面的教材。
2. 多媒体设备：利用电脑、投影仪等多媒体设备展示教学内容和示范演练。
七、参考书目1. 《少儿播音主持技巧训练指南》2. 《儿童口才训练与主持艺术》3. 《声音的魅力》八、结语通过本课程的学习，学生将能够全面提升自己的口才和主持能力，为未来在媒体行业或公众演讲方面打下坚实的基础。
幼儿园小小主持人：大班孩子的主持人培训课程
幼儿园小小主持人：大班孩子的主持人培训课程在幼儿园的日常活动中，主持人扮演着重要的角色。
他们引导着孩子进行各种活动，帮助他们表达自己，同时也培养了孩子们的表达能力和自信心。
针对这一点，越来越多的幼儿园开始推出主持人培训课程，让孩子们在主持人的角色中得到锻炼和成长。
接下来，本文将深入探讨幼儿园小小主持人的培训课程，包括课程设置、教学方法和培养效果。
课程设置幼儿园小小主持人培训课程通常包括以下内容：1.基础知识学习：涉及主持人的基本概念、技巧和礼仪等方面的培训，让孩子们了解主持人的基本要求。
2.口才表达训练：通过朗诵、演讲和口才训练等活动，训练孩子们的口头表达能力和表达自信。
3.团队合作训练：通过团体活动、团队合作游戏等方式，培养孩子们的团队意识和合作精神。
4.主持人实战演练：让孩子们在实际的文艺活动中扮演主持人的角色，锻炼他们在实践中的主持能力。
教学方法针对幼儿园小小主持人的培训，教学方法也至关重要。
在课程设计和教学过程中，应该注意以下几点：1.趣味性：通过趣味性的教学方式，如游戏化学习、小品表演等，激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
2.实践性：注重实践性教学，让孩子们在实际活动中获得锻炼和提升，通过实践来加深对主持人角色的理解。
3.个性化：针对不同孩子的特点和能力，采取个性化教学方式，激发每个孩子的潜能，让他们在培养主持人技能的过程中得到充分的发展。
培养效果幼儿园小小主持人培训课程的培养效果主要体现在以下几个方面：1.表达能力提升：通过口才表达训练和实战演练，孩子们的表达能力得到了有效提升，能够在公众场合自如地表现自己。
2.自信心增强：在主持人的角色中，孩子们获得了锻炼和成功的经历，自信心得到了增强，更加勇敢地面对挑战。
3.团队意识培养：通过团队合作训练，孩子们学会了与他人合作、协调，培养了团队意识和合作精神。
总结而言，幼儿园小小主持人培训课程对孩子们的成长和发展具有重要的促进作用。
小小主持人培训课程（大纲）
小小主持人培训课程（大纲）第一篇：小小主持人培训课程(大纲)小小主持人培训课程（课程提纲）课程目标：锻炼孩子在生活学习中自信大方的畅谈，培养孩子专业演说的技巧及演讲口才。
语言艺术与主持有助于全面开发儿童的语言组织和表现能力，丰富他们的想象构思能力，锻炼他们在公共场合的观察能力和语言交流能力，逐步建立儿童的自信心，为未来的卓越表现打下坚实的基础。
课程阶段介绍启蒙班→基础班→提高班→精华班第一阶段启蒙班【教学目的】初步培养4—6岁学员的舞台意识与舞台感；解决说话声音细弱、不自信、不敢大方说话、不愿与人交流的问题；培养学员使用普通话沟通的习惯。
【教学方式】运用趣味儿歌、简单的绕口令、简短的寓言、故事，在肢体动作的模仿表演与夸张的语言表演中，提升学员的学习兴趣与热情，给予学员正确规范的语言表演环境与艺术审美熏陶，逐步完成上述教学目的。
【教学重难点】教学过程中，教师在保证好学生健康的身心发展和保护学员脆弱的自尊心前提下，循序渐进地建立他们的自信心、保持他们的学习兴趣与热情，阶段性增进他们的舞台意识与舞台感，最终使之全满完成第一阶段的学习。
第二阶段：基础班【教学目的】在正确地呼吸发声基础上，全面矫正学生不规范的发音咬字，并使其用标准的普通话流利地交谈，再无口齿咬字不准确的困扰；夯实学生的语言基本功，彻底消除舞台紧张感，使进入本阶段学习的学生能够做到“舞台注意力集中”，为下一阶段的语言表现力训练打下坚实基础。
【教学方式】1、运用声乐专业中的呼吸发声方法训练，逐个指导，使学生找到科学的呼吸发声位置，并利用声音共鸣腔把声音传送出来；2、大量词汇、轻读、儿化音和有针对性的绕口令（儿歌）、短文播报、故事1 复述、故事接龙、寓言故事的累积训练，另配各老师自备的教学材料，通过示范、竞赛、启发自主编创、播报情境模拟再现、一对一辅导等形式，形象生动地让学生找到咬字发音的正确位置，初步感受镜头前播音的心理状态、并使准确地吐词发音变成一种习惯。
小主持整套课程
二、表情训练
三、复习芭蕾手位
四、古诗朗诵
一、读诗
二、议诗
三、吟诗
四、唱诗
师生共同评价
十
通过问句的训练提高学生
一、画面展示
二、语言表达连贯训练
三、自由说话训练
一、老师示范
二、学生逐个训练
布置作业
编故事
十
一
学习绕口令，并对上周布置的故事进行检测。
且对参赛学员比赛内容给予指导
一、常规训练二、比赛规则训练二、每个学生用标准的语音回答提问
三、故事表演训练
一、学生上台加以动作、表情以表演形式讲故事，打快板儿
二、和学生互动
学生上台展示
（师生共同评价
六
纠正个人展示出现的问题、学习儿歌《早 晚》，增强学员队轻声音的技巧，并举例说出生活中常用的轻声音。学员上台模拟主持。
一、表现训练
二、面部表情训练
三、走路姿势
四、儿歌字音纠正
三、形体训练
一、出示
二、老师模拟表演
分组进行训练
十
四
初步对学生进行儿童课本的训练，激发学生表演欲望，在表演中对学生进行音、语、感、表情、动作等训练
一、常规训练
二、表情训练
三、古诗朗诵的检测
一、学生分组依次进行表演
学生上台进行表演
十
五
对本学期内容进行回顾（上）
一、常规训练
二、表情训练
三、绕口令训练
四、古诗朗诵
二、阶段培训目标
课时
培训目标
培训内容
培训方式
检测方式
一
让每个孩子能正确认识“小主持人”训练，其正确的站姿与坐姿，字音基本正确，并能自信，勇敢地在公众面前进行自我介绍。
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如皋市石庄镇石庄小学校本课程纲要
少儿主持
◆课程名称：少儿主持
◆开发者：施丝顾敏
◆总课时数：36
◆单位：如皋市石庄小学
一、课程目标
1．这个课题的研究为学校的发展提供了一个新的课程，更重要的是课程所涉及的内容和技能，有利于提升学生的综合素质，对学生的终身发展大有益处。
2.加强学生的口头表达能力，应变反应能力等。
都对学生今后的学习生活提供了必要的技能。
3.通过这个课题的研究，向学生介绍更多的知识，提供给他们更广阔的发展道路和未来的可能性。
4．提升学生的口头表达能力，口语交际能力等综合素质，介绍学生了解播音主持专业的基本情况，使学生在进入专业练习时能具备学习本专业的素养，培养部分学生对播音主持的兴趣。
二、课程内容
在课程内容上：“标准流利的普通话”“美丽优雅的朗诵”“灵活多变的即兴评述”“展现风采的自我介绍”“模拟主持”这五
个部分。
在一年内上完。
共准备30个课时。
在“标准流利的普通话”这部分，除介绍普通话的基础知识外，我根据本校学生的口语发音特点，以纠正错误发音为主要内容，专门针对如皋地区学生前鼻音后鼻音以及平翘舌不分的特点，设置了专门训练章节。
本章节设置5个课时。
在“美丽优雅的朗诵”章节中，主要让学生了解并把握朗诵的技巧以及各种文体朗诵的方法。
本章节设置8个课时。
在“灵活多变的即兴评述”中，训练学生如何进行即兴评述，用大量的练习来训练学生的反应和表达能力。
本章节设置6个课时。
在“展现风采的自我介绍”中，让学生学习如何通过自我介绍展现出自己最优秀的一面，吸引大家的目光。
本章节设置4个课时。
在“模拟主持”中，通过各种栏目的主持词，让学生了解如何写主持串词，如何在主持各类节目。
本章节设置7个课时。
三、实施建议
1.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
2.《播音主持课程》是“口耳之学”，该课程最大的特点是实践性比较强，专业技巧性强。
学生需要通过长时间的训练掌握一定的专业知识和技巧。
本课程的编写要参考大量专业书。
3.课程编写要符合我校学生特点。
我校学生入校，存在兴趣爱好广泛、有上进心的特点，有自己的独特个性和想法。
4.我们的学生对《播音主持》这种需要实践的活动是非常感兴趣的，虽然能够站在台面上讲，但是，却因为缺少理论认识和技巧的支撑，也只能停留在说话的层面。
5.在编写教材的时候，一定要结合学生的基础，学生的想法，学生的兴趣以及学生的发展方向来编写。
四、课程资源的开发。
市面上存在的《播音主持》相关教材非常多，专业性强，并不适合我们学生现阶段的入门学习。
玲琅满目的书籍，有时看得人眼花缭乱。
因此，在选择参考书目的时候，我查找了许多名家的推荐，我参考了许多网络的书评，同时，到图书馆进行借阅，实际查看书籍的实用性，在进行了为期三个多月的考察后，我终于找到比较实用的基本参考书目，以此为蓝本，进行借鉴改编。
五、教学建议
1．教学方式：教师主讲，学生练习，学生讨论。
2．组织形式：主要采取学生集中学习和兴趣小组的形式，
将普及知识和专业技能分开来讲解。
组织各种活动，提供学生练习场景，让学生在实践中提高。
六、评价建议
在课程的评价上，第一，鼓励学生参加国家普通话测试，或者利用软件给自己打分，然后报到教师这里。
其次，在学校举行诗歌散文朗诵比赛，演讲比赛，通过竞争、排名来给学生评价。
第三，通过学生的平时表现给学生学分。
精品文档。