(培训体系)2020年MTP管理才能发展培训
MTP管理研修培训课件
（PRD的再深化）
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投篮活动的启发
➢ 针对第一、二、三位的表现，有什么感想？ ➢ 他们的活动与MBO之间有何关系？ ➢ 从投篮活动中，我们得到什么启发？
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人类行为的通则
1. 人们如果知道他们所预期去完成的工作、决定工 作所欲达成的境界时，他们会工作的更有效。
2. 人们如果参与制定工作目标，他们会更倾向于完 成预期的目标。
15%。 10.保持厂房干净. 11.降低不良率至5%以下. 12.每天至少花一小时学习英文. 13.提高客户满意度. 14.开发新客户,每月至少访谈10家新客户,并维持良好关系. 15.提高作业员士气. 16.于六月底前完成修订版之调薪作业系统,并确保其可执行性,并执行顺利. 17.定期维修厂房机器设备. 18.协助业务人员处理订单及出货事宜. 19.每周定期检查各安全出口,并保持畅通. 20.每月将转帐传票键入电脑,印制试算表及费用表,并负责总帐系统的维护. 40
目标具有层次性：
销售目标
产品开发目标 产品生产目标 行销目标达成
品质设计目标 设计评价目标
数量目标达成 成本目标达成 通路目标达成 广告目标达成 销售人力目标达成
零件成本目标 生产工时目标 间接费用目标
销售训练目标达成 准客户家数目标达成
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例如:生产经理的目标是[控制生产成本]
Object
CSF
3. 如果人们了解他们的绩效如何被评核，将有助于 预期绩效的认同及达成程度。
4. 人们对所达成的成果感到重要并认为可完成，则 更会激励他们去完成。
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绩效产生 28
企业的目标与个人的目标相结合
建立公平的游戏规则 以事实作评估不以意见作考核
《MTP-DE精英层管理能力提升系统培训》(版权课)
MTP-DE精英层管理能力提升系统培训（4天精简版）课程背景：当前世界经济的不确定性显著增强，企业面临前所未有的机遇与挑战，而企业精英层管理干部专业强但管理弱的局面没有明显改善，严重制约了企业经营目标的有效达成。
而传统的系统化培养项目均不同程度存在理论深但落地难，仅培养个人能力而忽视组织建设，培养周期长、成果难量化，片面强调工具方法而忽视应用场景等突出问题，难以满足企业对于干部梯队管理能力建设的迫切需求。
本系列课程针对企业储备干部、新任经理人及中高层管理干部等企业精英群体量身打造，学习内容涵盖管理者角色认知、自我管理、时间管理、目标管控、公众演讲与影响力塑造、沟通与协调、教练辅导、情景领导、绩效改进、授权激励、文化熔炼、团队再造与冲突管理等，同时根据企业实际需要，也可按主题选择模块授课。
授课讲师历任多家上市公司培训总监、人力总监、CHO兼任国内顶级院校特聘讲师，保证课程内容极具针对性和系统性，并能针对管理人员实际遇到的问题，提出相应的解决对策，快速提升学员管理实战能力。
课程收益：●让学员掌握最为核心与前沿的管理方法与技能●使学员转换角色、调整思维，从而更好的凸显其团队领导价值●快速提升学员作为管理者的关键技能并辅导实操掌握，推动团队绩效水平直线提升●帮助学员掌握不同工作情境中的差异化管理方法●提升参训学员的领导力、经营意识、组织意识课程模型：与成功有约的管理人生课程时间：4天，6小时/天课程对象：管培生、企业储备干部、新任经理人、中高层管理干部等课程方式：理论讲授+行动学习+情境模拟演练+实战复盘课程大纲引导教学：潜龙腾渊乳虎啸谷彼岸花开管理自来互动讨论：您印象中好的管理者具备哪些特质？第一篇：精英管理者的价值成长第一讲：思维转换与价值定位一、管理者的价值定位1. 经营视角下的管理价值2. 管理者的商业人格与全局意识3. VUCA时代中的管理新趋势案例剖析：20世纪最著名的金字塔是如何崩溃的？4. 组织的形成与管理的标准二、管理者的思维重塑1. 优秀管理者的心智模式与责任思维2. 管理思维的转变右脑（领导管人）与左脑（流程管事）1）从“救火者”到“领航员”2）“胡萝卜”加“大棒”的“管理驯化”模式的误读3）“事情”与“人情”的再权衡4）“理事管人”——以事为核心的管理机制案例剖析：奔驰女车主的全脑表达3. 改变循环圈（TheChangeCycle）第二讲：精英管理者的角色重塑一、管理者的角色困境1. 行权不灵——管理者权力的边界2. 信息不畅——信息过载与执行不力3. 民意不达——无法满足员工的需求4. 革新受阻——管理创新的窘境二、管理者的角色认知与行为风格辨识1. 管理者的立场与任务2. 组织架构“金字塔”中的管理者角色认知与变量思维案例解读：从“王者荣耀“里学到的管理智慧3. 管理者行为风格解析工具演练：DISC、PDP、MBTI等工具现场测评应用三、管理者的情景领导1. 管理者情绪智力的五个能力（MAYER&SALOVEY,1997）2. 管理者的情景领导力3. 管理者的向上支持与向下管理。
mtp管理培训
• 任务引导：通过设定任务，引导学员在实践中学习知识和技能 • 问题引导：通过提出问题，引导学员思考和解决问题 • 情境引导：通过模拟情境，帮助学员理解和应用所学知识
MTP管理培训中的学习激励与反馈机制
学习激励
• 目标激励：设定明确、可实现的学习目标，激发学员的学习动力 • 成果展示：通过成果展示，让学员看到自己的进步和成果，增强学习的信心 • 奖励机制：建立奖励机制，鼓励学员积极参与学习和培训
培训成果
• 公共部门管理者的管理能力和公共服务水平得到提升，公共服务的质量提高 • 员工的工作积极性和满意度得到提高，公共部门的形象得到改善
MTP管理培训在非营利组织中的应用案例
培训成果
• 非营利组织管理者的管理能力和团队协作能力得到提升，组织的运 营能力提高 • 员工的工作积极性和满意度得到提高，非营利组织的形象得到改善
DOCS REATE TOGETHER
DOCS
01 MTP管理培训概述及重要性
MTP管理培训的基本概念与意义
MTP管理培训（Management Training Program）是一种针对企业管理人员的培训方式
• 以提高管理者的管理能力和团队协作 能力为核心目标 • 通过培训、辅导、评估等手段，帮助 管理者提升自身素质 • 促进企业持续发展和竞争力提升
培训规划
• 培训周期：根据企业和员工的需求，合理安排培训的周期和频率 • 培训方式：采用线上、线下、实战等多种培训方式，提高培训效果 • 评估与反馈：对培训过程进行评估，收集员工反馈，不断优化培训体系
MTP管理培训的实施与评估
培训评估
• 效果评估：通过考试、问卷调查等手段，评估培训效果和学员满意度 • 反馈与改进：收集员工反馈，分析培训存在的问题，不断优化培训体系 • 成果应用：将培训成果应用于实际工作中，提高企业管理水平
mtp管理培训
mtp管理培训MTP（Managerial Training Program）是指管理培训项目，在企业内部广泛实施，目的在于提高管理者的能力和素质，为企业的发展提供人才支持。
MTP是一项重要的人才培养项目，对企业的成功发展具有至关重要的作用。
本文将从以下三个方面入手，对MTP进行详细的解读：一、什么是MTPMTP是一种具有前瞻性的管理培训项目，将管理者进行系统性的、全面性的、长效性的培训，以提高他们的管理技能、领导才能和工作效率，进而提高公司的竞争力。
MTP培养的管理人员具备高度的职业素养，能够领导团队实现公司的发展目标。
二、MTP的目标和意义1.提高管理者素养MTP通过系统的培训，帮助管理者全面提升领导力、沟通能力、协调能力、决策能力和执行能力，使其能够高效的管理和领导组织。
2.提升企业竞争力MTP培养出的管理人员可以更好的适应企业的发展需要，以更加专业、高效及时的方式驾驭企业发展，从而进一步提升企业的竞争力。
3.塑造企业文化MTP的实施可以帮助企业更好地传递企业文化，增强企业凝聚力，并在公司内部形成良好的团队合作和企业文化。
4.推动企业发展通过MTP的实施，推动管理者进一步深入了解企业发展的远景规划、战略目标和现代管理方法和理念，来获取宝贵的管理经验和良好的职业发展空间。
5.培养未来的领导者通过MTP，公司可以对未来的领导者进行长期的、全面的管理培训，为公司培养出优秀的领导者，为公司未来的发展奠定良好的人才基础。
三、MTP的实施方案1.确定目标公司需要确定MTP的实施目标，明确所要达成的效果，充分理解MTP的实施与管理目标之间的紧密联系，并制定相应的管理计划。
2.主题培训通过设置主题培训、课程研讨、案例分析、行动计划等，协助企业的管理人员系统并全面的掌握各自职责和工作内容范畴。
3.学习工具MTP的实施需要具备良好的学习工具，包括但不限于一些经典的管理书籍、案例分析、演讲、视频、电子档案等，以便管理人员自学或组织集体学习。
MTP-管理才能发展培训
a. 意义： * 每一个人只由一位主管下令及监督。 * 每个人只向一位主管报告。 * 遵循组织指挥的系统。
c. 例外状况： * 突发事件和紧急事件。 * 负责人不在时。 * 事先协调不好时。 * 相关人员需回避时。
b. 内涵： * 尊重每一个人的职位、责任。 * 让每一个人能专心的完成他的工作。
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* 协作
* 分工
* 沟通
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（2）组织三个阶层的互动
• 高层： 方针、先见力、创造、美、天、好人、情、变化、权、放心、人性化 • 中层： 方法、计划力、改善、善、人、坏人、理、应变、责、操心、 合理化 • 基层： 行动、实行力、维持、真、地、慧人、法、不变、利、安心、标准化
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（3）指挥系统的一致性。
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3、管理技巧 / 时间管理
(2) 但是，比做 “紧急重要的事情” 更重要的是把重要的事 情变成紧急的事情去做。
(3) 每一分，每一秒做最有生产力的事情。 大家可以尝试：把这句话写在你的工作日志本上。 每当看到这句话时，很自然地自问：什么事情对自己来讲是最有 生产力的，自己在手头上的事情是最有生产力的吗？如果不是，该即 作何处理？
指引，形成坚实有力的共识，引领整个团队有效发挥力量，迈向经营的
目标。
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二、培训目的
通过培训使管理人员在工作开展和配合中： 1、充分发挥管理者的管理能力。 2、充分运用管理者的管理技能。 3、充分提高管理者的管理效能。
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三、培训对象 集团式企业中层以上管理人员。
四、培训内容 1、管理者的基本认识。 2、有效发挥组织效能。 3、领导才能。 4、计划与执行。 5、沟通与协调。
（3）企业目标： 创造利润。
（4）管理者： 凡是负责执行上述管理工作者均可称之。
MTP管理才能发展中心(可编辑).doc
MTP管理才能发展中心(可编辑)MTP管理才能发展中心::|分类：管理|标签：学员培训|字号大中小订阅HYPERLINKhttp:mtpasp课程缘起HYPERLINKhttp:mtpasp培训目的HYPERLINKhttp:mtpasp学习目标HYPERLINKhttp:mtpasp课程架构HYPERLINKhttp:mtpasp 课程时数HYPERLINKhttp:mtpasp课程大纲HYPERLINKhttp:mtpasp课程特色HYPERLINKhttp:jiangshiasptblank讲师简介HYPERLINKhttp:mtpasp学习效益HYPERLINKhttp:mtpasp差异比较HYPERLINKhttp:mtpasp学员评价HYPERLINKhttp:qaaspQAMTP(ManagementTrainingProgram)管理才能发展培训是MTP 管理才能发展中心根据中国企业特质以及多年来在企业的实务操作将这些经验精心描述为适当的案例并撷取多位大师的精华最新的管理理论发展出现有的『MTP管理才能发展培训』。
『MTP管理才能发展培训』架构综合了管理学、心理学、行为学既展现当代企业管理前沿理念又充分结合不同国家和地域与行业的突出特征最突出特点是完成了ldquo知rdquo、ldquo行rdquo合一的培训架构在培训方法上强调现场演练和课后的实际操作指导实现了培训从课堂到工作实践的延伸。
对培训成效给予明确的承诺和保证。
（请参考『MTP课程特色』）这套课程为国内首例架设专有学习网站（http:『MTP管理才能发展中心』）透过网站学员持续课程的温度并在需要时透过网络和讲师联系因此它不再像以前的管理培训课程上完课以后老师和学员之间的关系也就随之结束。
世纪属于中国人的时代已经来临产业环境瞬息万变企业管理面临挑战考验管理体系的建立与管理基础的稳固亦更加重要『MTP管理才能发展培训』帮您摆脱旧有模式创造合宜管理基准、赢得管理典范依循有系统的检视管理盲点！使管理者全面性、系统性的学习到管理上所应该具备的知识、技巧与认知观念迈向职业化的经理人。
MTP中层管理人员技能训练课程介绍
《MTP中层管理人员技能训练》课程介绍【课程名称】MTP中层管理人员技能训练【课程时长】2天【课程对象】总监、经理、主管等企业中层管理人员【课程特色】实战实效的启发、互动式培训，以理论指导实战，让学员学的快乐，让培训真正产生效果【授课讲师】刘海宏老师【授课风格】专业讲授、引导启发、分组讨论、案例分析、角色扮演等【课程受益】MTP（英文全称Management Training Program 原义为管理训练计划）是美国企业管理研究机构与世界10余家著名跨国公司的企业管理人员合作，为有效提高企业管理水平而研究开发的一套训练课程。
主要针对中、高阶管理者所承担的职责与任务形成两个侧重点不同的训练体系。
它的成功源于深厚的管理学、心理学、行为学基础，MTP最突出的特点是完成了“知”、“行”合一的训练构架，注重实际管理问题的解决，对训练成效给予明确的承诺和保证。
其训练方法强调现场演练（70%的内容为案例分析及角色演练）和课后的实际操作指导，实现了训练从课堂到工作实践的延伸。
在训练目标上，MTP不仅注重现实问题的解决，同时强调参加者主动获取知识、转化信息能力的形成，并为达成这一目标提供了强有力的后续保障措施。
通过课程训练，可以：1、了解管理人员应有的正确观念和心态；2、熟悉管理人员在企业中的角色、职权、定位；3、掌握目标、计划、执行、控制等基本管理技能；4、学习有效授权、激励的技巧与方法；5、掌握如何与上司、同事和下属进行有效的沟通；6、协调部门的关系、建立高绩效团队；7、找到指导和培育部属的有效方法；8、掌握时间运筹方法，提高工作效率；9、提高领导力；【内容大纲】第一章、管理的基本认知一、管理概论1、管理定义2、管理理论回顾3、管理的层次和技能4、研讨：“问题猴子”5、管人、管事、管人+管事二、组织效能与角色认知1、企业目标和赢利模式2、组织的形成与结构划分3、管理者的定位与角色认知4、人才的冰山素质模型5、管理者的角色转换6、活动演练：上中下三层互动第二章、自我管理三、管理者的观念与心态1、成功定理与冰山理论2、管理者的心态培养3、成功管理者的好习惯。
MTP培训心得
M T P课程培训心得7月11-12日，公司组织了MTP培训，这次的培训由甄英才老师主讲，通过一个“迷你企业”的游戏案例，巧妙的把整个两天的课程串起来，让我对于管理有了更加深刻的认识和理解。
迷你游戏，贯穿了整个MTP课程三篇7个章节。
它用角色扮演的方式，生动的向我们传达了管理的本质：工作的管理和人员的管理。
一、工作的管理工作的管理要科学。
要通过科学的管理步骤，运用PDCA管理循环（计划-执行-检查-改善）四大步骤完成工作。
1、计划是要完成的目标，而目标是管理的根本和价值所在。
计划是来源于对现状事实的分析后制定的计划，并且要集合团队的智慧，这样制定的计划才能有预见性（不会遗漏掉重要环节）、可行性（可执行），并具有周密性、弹性和简单性。
2、执行计划，透过员工完成工作。
计划制定好后，选择合适的下属或团队成员，清晰的传达指令、并把目标、资源、信息共享，这样才能够高效完成工作。
如果指令模糊，没有清晰的目标，又不能把指令清晰的传达给员工，那么员工就会无所适从，就如同迷你企业游戏一样的结果一样------做到最后，员工不知道做的到底是什么，自然也不能完成团队目标。
3、检查、查核。
事前预防、事中控制、事后总结，让工作按照计划的节点有序进行。
控制，就是检查监督工作。
把一个大目标细化成数个小目标，然后在每个阶段设置检核的标准，灵活运用工作报告的方式进行检查。
通过六到三问的方法，及时发现问题。
所谓的问题，就是计划在执行过程中的程度，与标准进行对照后的差距。
4、改善。
改善就是纠偏，按照计划中的应急方案，及时采取对策，减小或弥补与标准之前的差距，保证工作按照计划目标实施。
二、人员的管理人员的管理，主要就是三个方面：对部属的培育和指导；建立一个无障碍的上下、平级间的沟通环境；科学、人性的激励方式。
1、对部属的培育和指导培训主要有在职培训(OJT)、脱岗培训(OFFJT)、和自发学习（SD）三种方式,实际运用中，又以在职培训(OJT)最为广泛。
MTP培训
MTP培训MTPMTP(Management Training Program)被译为：管理培训计划、管理能力训练计划、管理才能发展培训、管理培训项目、管理训练课程、管理能力训练课程MTP简介MTP(英文全称Management Training Program )原义为管理培训计划，是由美国在二次大战后，是由美国在1950年代，为有效提高企业管理水平而研究开发的一套培训体系。
先后历经11次改版，日臻完善，成为当今世界经典管理培训之一。
迄今为止，全世界已经有数百万管理者接受了MTP的洗礼。
该体系对欧美、日经济的飞速发展有着不可估量的推动作用。
1990年代末，MTP由日本及台湾引进大陆，在企业发展过程中提供了对管理阶层一个有系统、完整的培训方案，广泛为各地企业运用，并取得了良好的成果。
MTP（Management Training Program）是源于美国的一套实战性管理培训课程。
是一种管理环境变化的训练课程，由美国空军在第二次世界大战期间发展万车，战后美军占领日本，为训练其在日本基地址管理阶层，逐于1950年后引进日本。
此项课程经日本产业训练协会激励推广，教材内容为管理经营而修订。
目前是日本产业界最普及的管理人员训练课程，接受过训练的中级管理干部超过百万，日本在战后经济上能迅速恢复并高速成长，MTP功不可没。
MTP训练中每项内容都是针对最精华的实战性管理技能来进行，省去很多不必要的理论。
因为企业管理人员要掌握的是以“How to do it”为主,而不是一堆不知如何运用的理论。
因此MTP培训绝非泛泛而谈，而是让学员“一针见血”的快速掌握实战重点,这些都是MTP 的设计精神。
由于MTP对于管理人员的管理能力的全面发展的切实有效性，从而在日本、台湾及世界各地得以广泛地引进与实施。
强思企业管理咨询有限公司培训部将MTP引入的宗旨在于使经由MTP训练的管理者成为专业化的职业经理人，在管理实践中成为企业的中流砥柱。
2024MTP管理培训心得体会
2024MTP管理培训心得体会2024MTP管理培训心得体会1近期参加了公司所组织的mtp管理技能培训，深感受益匪浅，最大的收获是体会到管理既是一门技术，又是一门艺术。
管理技术是指人们发现、总结和遵循客观规律，在逻辑的基础上，建立系统化的理论体系，并在管理实践中应用管理原则与原理，使管理成为在理论指导下的规范化、标准化的理性行为。
管理又是一门艺术。
管理虽然可以遵循一定的原理或规范办事，但绝不是刻板的照章操作行为。
面对千变万化的管理对象，因人因事、因地制宜，灵活多变的的运用管理技术与方法，解决实际问题。
以下以课程大纲为顺序，分段总结学习心得。
一、管理者的角色与职责何为管理？管理就是有效利用人力、物力、财力、信息等资源，达成组织目标的过程，企业要用流程来进行管理，管理流程要做到成本低、效率高。
而作为一名中层管理者，肩负着承上启下的作用，既要将领导的决策具体转化为制度与流程，又要体现制度、流程的有效性与策略性，以便在基层员工中推广执行，实现企业运作效率的提升。
因此，中坚管理者的角色定位与职责是：代表上级、服务下级、辅助同级、实现共赢。
一方面，中坚管理者要代表企业说话，要遵循企业的价值观，要具有使命感，要树立“员工与企业是共荣共辱”的观念意识。
另一方面在管理工作中勇于承担责任，乐于分享利益，重视团队氛围的培养，形成团队凝聚力。
而在管理细节方面，自己做不到的就不要强行要求自己的下属，要明确：管理者最好的管理方法就是首先要管理好自己，要做到言行一致。
在管理职责方面必须切实完成领导各项交代的工作，依据目标任务，做好组织计划和任务的分配工作。
要依据分工合作原则，合理调整个人的时间分配和员工的工作职责，选择能够授权的就应该进行授权，不能授权的则通过加强计划和人员调配，监督工作实施，掌握好工作节奏，应对出现的各项问题，以保证工作的顺利开展。
另外，在工作中要明确本部门职责与前后部门的关系，以岗位为单元进行工作设计，将其他部门当成外部客户对待，坦诚协商，通过部门之间的积极沟通与协作，提升工作效率，完成预定的工作目标。
TWI-MTP基本知识讲座培训
英文原意;在企业内部（不脱产）的培训 —OJT（On job Training ） 日本据课程内容译为;现场监督者技能训练 中国依日文译为：现场主管技能训练
--管理之本，精益之源。--
一、TWI在美国形成体系
环境背景
1939年9月德国入侵波兰，二战爆发， 1940年6月22日法国沦陷---世界大战 1941年12月7日日本偷袭珍珠港，美国参战 二战中的世界两大阵营： 德意日（协约国） 美苏英法中（同盟国）
五、 TWI在中国
• 随日资、台资企业而来 • 随台资、日资企业的管理者外出而外传 • 跟风者：根本没有经过正规训练，甚至根 本不知道什么是TWI，却在那里大张旗鼓地 做TWI培训。
需求就是动向就Leabharlann 最好的理由中国为什么要引进TWI-MTP项目
• 1、中国企业面临的客观环境所迫 • 2、基层主管与员工新特色迫切需要变革 班，组管理模式 • 3、弥补当前教育培训工作的缺失• 4、历史经验与教训
TWI二战五年在美培训成果
• 截至到1945年9月30日TWI运营服务结束，颁发 的证书： • 工作指导………………………1,005,170 • 工作改善…………………………244,773 • 工作关系…………………………490,022 • 工会工作关系……………………8,856 • 课程发展…………………………1,829 —————— • 总数……………………………1,750,650
1、我国企业面临的客观环境所迫
改革开放三十年，我国成为举世瞩目的制造大国， 在量的方面我们确已走在了世界的前列，在技术、 设备方面，通过合资、合作、引进等手段也快速 缩小了与发达国家的差距，但在质的方面，在管 理方面，在制造现场的员工能力素质方面，我们 还有很大的差距。 我们是制造大国，但不是强国 我们只是制造，而不是创造 我们在价值链条最末端，挣得只是辛苦钱
mtp-中层管理技能训练
MTP-中层管理技能训练一、背景介绍中层管理是组织中至关重要的一环，他们作为连接高层领导和基层员工的桥梁，承担着重要的管理职责。
然而，中层管理者所面临的挑战也是独特而丰富的，他们需要具备特定的管理技能来有效地完成工作。
为了帮助中层管理者更好地提升自己的管理技能，MTP中层管理技能训练应运而生。
二、目标MTP-中层管理技能训练旨在帮助中层管理者全面提升自身的管理技能，包括领导力、沟通能力、决策能力等方面。
通过系统性的训练和实践，中层管理者将能够更好地应对工作中的挑战，提升团队绩效，实现个人职业发展的目标。
三、培训内容1.领导力提升–如何激励团队成员–如何制定有效的目标和计划–如何处理团队冲突2.沟通能力训练–如何有效地进行跨部门沟通–如何倾听员工的意见和建议–如何在公开场合演讲3.决策能力培养–如何做出快速而准确的决策–如何分析和评估风险–如何处理复杂情况下的决策4.团队建设技巧–如何培养团队合作精神–如何提高团队凝聚力–如何有效地分配任务和资源四、培训形式MTP-中层管理技能训练采用多种形式，包括但不限于： - 线上课程：通过网络平台进行培训课程的学习，灵活方便。
- 实践案例分析：通过分析真实案例，帮助管理者更好地理解管理原则。
- 角色扮演：模拟各种管理场景，提升管理者的应变能力。
五、效果评估为了确保培训效果，MTP-中层管理技能训练将进行定期的评估和反馈。
根据管理者的表现和团队绩效情况，对培训效果进行调整和优化，确保培训的实用性和有效性。
六、结语通过MTP-中层管理技能训练，中层管理者将能够逐步提升自身的管理能力，更好地应对工作中的各种挑战。
希望通过这样的培训，中层管理者能够为组织的发展和壮大做出更大的贡献，同时实现个人事业的成功。
MTP
MTP背景：MTP英文全称是Management Training Program（原义为“管理训练项目”)，是美国企业管理研究机构与当时国际企业前10强的跨国公司的企业管理人员合作，为有效提高企业管理水平而研究开发的一套训练体系。
迄今为止，全世界已经有数百万管理者接受了MTP的洗礼。
该体系对于20世纪全球经济特别是美、日经济的飞速发展有着不可估量的推动作用。
在这期间，MTP先后10次改版，日臻完善，成为当今世界管理经典训练计划之一。
MTP特色：MTP是一门典型而且非常实用的公司内部管理培训课程，它的训练内容和方式，对一个管理者而言，为全面系统的了解和掌握现代企业管理理论要义和技巧、提升职业化管理能力非常有益，对一个公司而言，能够为整个管理团队统一管理行为，增强管理过程中的沟通、配合与协调，从整体全面上提高公司群体的管理水平有极大的帮助。
MTP最突出的特点在于：1、训练内容的系统性：即在较短的时间内将一个成功管理者应掌握和具备的管理要义和技巧科学地组合为一个整体，使受训者能够十分全面、系统地掌握管理知识、提升管理能力。
2、训练方式多样性：MTP培训的基础源于深厚的管理学、心理学、行为学，但训练方式上大都采用研讨与辅导、适用案例分析、模拟演练、制定行动计划、现场评估等生动、灵活多样的方式表达，十分便于培训人员理解和接受。
3、训练目标的明确性：MTP培训的目标对象十分清晰，重在对管理人员综合管理能力的全面提升；培训对象十分明确，着重针对具有二至三年实际管理背景，需要领导一个团队共同发展的中高阶经理。
4、训练成效的实用性：MTP培训着重强化“知”、“行”合一，使参训者获取的知识能够快速的运用于实际管理工作，特别是它培训后跟进的行动辅导，实现了课堂培训到具体工作实践的延伸。
课程目标：1、正确认识管理的重要意义和管理的核心；正确理解在企业管理过程中各项管理素质对企业的影响；了解现代前沿管理信息及方式和目前最实际管理原理和技能及工具；2、掌握沟通交流和团队教练技巧，提高领导力；3、培养管理者意识，建立团队管理文化共识，了解管理素质的奥秘，成为成功的高级职业经理人；4、准确判断和客观评价公司及个人的现实管理状态，找出主要问题及其原因；认识目前企业和自己在管理领域里存在的不足，正确建立对个人和公司在管理领域的诊断、评估及改进体系；5、发挥管理的潜能，提高管理的素质和领导水平。
《MTP》学员手册
MTP管理才能发展精要学员手册学员姓名培训时间美的学院2007-6-9课程纲要MTP(英文全称Management Training Program )原义为管理培训计划，是由美国在1950年代，为有效提高企业管理水平而研究开发的一套培训体系。
在这期间，先后历经11次改版，日臻完善，成为当今世界经典管理培训之一。
迄今为止，全世界已经有数百万管理者接受了MTP的洗礼。
该体系对于20世纪全球经济特别是欧美、日经济的飞速发展有着不可估量的推动作用。
本精要课程为该体系课程的一个紧凑版本意在使管理者能够对所从事的管理工作有个清晰逻辑的认识。
课程目标1.使管理者全面性、系统性的学习到管理上所应该具备的知识、技巧与认知观念，迈向职业化的经理人。
2.使管理者在工作上充份发挥管理职能，做好承上启下的工作，带动企业整体效能发挥。
3.学习后可与学习前明显比较出在管理知能上的成长，看得出经理人管理素质的提升。
课程内容➢管理效能管理者角色认知及应具备的态度➢工作管理计划、控制与问题的解决➢人员管理培训约定●认清自己很重要●需意志时莫放弃●竞技心态常保持●把别人的优点学过来我的期望第一单元管理效能一、管理的意义二、描述你心中所期待的上级三、描述你心中所希望的部属四、描述你心中所希望的同事五、管理者应有的基本态度与意识：1.正确的理念—使命感2.达成的意愿—决心3.突破现状4.效能意识行动建议：1.经常自我反省、检视一下，在管辖范围内的人、时、地、物，有没有浪费资源，或无效运用的状况。
2.不要在下属面前抱怨工作，数落上司及公司的不对。
3.接受上司交待任务时，在没有尝试执行前，绝不说「不可能」、「办不到」。
4.每天找出一件需要突破、创新的事物，并动脑想一想，有无改善创新方法。
5.当工作未能顺利完成时，对上司要能一肩承担所有责任，不在上司面前数落部属的不是。
6.做任何事以前，先花些时间思考一下目标与方向是否正确。
7.我的看法1.____________________________________________________________________________________________________________________________________________2.____________________________________________________________________________________________________________________________________________3.____________________________________________________________________________________________________________________________________________第二单元工作管理一、PDCA管理循环Plan：计划↓Do：执行↓Check：查核↓Action：改善行动二、计划的重要1.计划为达成目标，事先凝聚相关人员的智能，预估未来情事的演变，以决定必要的方案与程序。