国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考网考作业及答案
国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考任务话题讨论答案(第二套)
国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考任务话题讨论答案（第二套）笫一次话?m4岁的明明在看了《奥特曼》之后，经常在家里打打杀杀，尤其是当老师告知明明的妈妈，明明在幼儿园里，对别的孩子拳脚相加时，明明的妈妈非常困惑。
清你用班杜拉的理论对这一现象进行分析答：1.班峰的理论中强询的是观察学习中的善代强化，即明明看到臭制I的行为，变为自己的行为，在幼儿园里对小朋友拳脚相加，他认为臭特曼是英雄，自己也想成为奥特曼，并没有经过小朋友同素跟他玩游戏，就把自己带入了角色.2.老师发现这种情况时，应该及时制止，跟家长沟通，建渐减少他看彖力电视的时间，看适合幼儿的动画片，在学校里教师应对幼儿良好的行为进行及时的强化。
第二次话题膑容容的父母都是成功的钢琴家。
容容4岁时开始练习钢琴，10岁时参加了学校乐团，14岁时要求去上音乐学校。
清用遗传与环境的相互作用方式解释者容是怎样提高他的音乐才能的。
答，幼年期的遗传和环境关系有两种形式，第一种叫做被动关系，因为J成不能控制它.最早，父母崎孩子提供环境, 而这种环境是受他们自己的遗传特征影响过的.例如，父母是优秀运动员的，可能喜欢户外活动，在孩子年幼时轮常带他们游泳，上体操班.因为身处“运动员”环境，孩子可能会继承他们父母的运动能力.结果，他们可能成为优秀还动员，这里面既有遗传的作用，也有环境的作用。
第二种叫做激发关系"U主动引起别人对他们的反应，这种反应受到自己的遗传特征的够响，成人的反应又加强初的反应方式。
例如， f 活泼、友善的小孩受到的社会刺激，可能比 f 消极、安曾的孩子更多.f 善于合作、注童力集中得学前可能比一个注童力不集中、心不在看的孩子得到父母更多的耐心、细致的映导. 第三次话题胰一位早教中心的教师建议父母:要多和孩子说话，不要太担心孩子们说话时的错误,她还建议多和孩子一起请问这位教师的建议有什么依据?读一坐故事书。
答：⑴语言的发展有其生物学基础，所以，语言的发展也存在敏魅期.一?而言,婴幼儿阶段是大脑对语言剌激是为敏感的阶段，也是浴盲能力发展录为迅速的阶段。
国家开放大学电大《儿童家庭教育指导》网络课形考网考作业及答案
国家开放大学电大《儿童家庭教育指导》网络课形考网考作业及答案100%通过考试说明：2020年秋期电大把该网络课纳入到“国开平台”进行考核，针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
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考核情况列表1.自测练习(1-7章)第一章自测题及答案一、选择题（将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分，每题2分，共6分）题目11.在家庭生活中,由家长对学前儿童进行的教育和施加的影响就是（）。
选择一项：A. 学前儿童家庭教育B. 学前儿童家园合作教育C. 学前儿童家庭自主教育D. 学前儿童家庭教育指导题目22.在语言教育方面，家长的任务有：（）。
选择一项或多项：A. 给幼儿创造一个带有视听觉的、丰富语言刺激的环境；B. 给幼儿一个宽松的精神环境，鼓励其语言表达；C. 与幼儿一起阅读，培养其阅读兴趣；D. 注意培养幼儿的倾听能力。
题目33.由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程就是（）。
选择一项：A. 社会教育指导B. 幼儿园教育指导C. 儿童家庭教育指导D. 社区教育指导二、判断题（将√或×填在题后括号内，每小题2分，共8分。
)题目44.学前儿童家庭教育对儿童身体发展的促进作用主要是通过对儿童的合理养育和锻炼来实现的。
（）选择一项：对错题目55.当适龄儿童来到幼儿园或学校时，家庭教育在之前为每个儿童奠定的人格、能力和知识基础是相同或相似的。
（）选择一项：对错题目66.家长应当在全面关注儿童成长的同时，重点实施健康教育、科学教育和艺术教育。
最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考试大作业试题及答案3
最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考试大作业试题及答案3最新国家开放大学电大《儿童心理学》终结性考试大作业试题及答案盗传必究终结性考试采取期末大作业的形式，一共三个大题，题目一、完成一个儿童发展相关领域的个案发展的案例分析。
（60分）说明：在查阅文献资料或者在实际工作与生活中，你一定会接触到关于儿童发展的相关领域的个案发展的案例，从中选取你认为比较有典型代表意义的案例，结合所学儿童心理学课程的理论知识对所选取的案例进行科学的整理、归纳、分析和提交。
要求：1．案例内容必须与儿童心理学课程内容紧密相关；2．案例条理清楚，完整；3．案例选取的理论依据合理。
4.结合理论对案例进行恰当分析，并提出合理化教育教学建议。
5.案例分析字数不少于600字。
案例：乱扔玩具的嘉嘉（责任感）午饭后，按照惯例，张老师组织刚刚吃过饭的孩子们在玩具室里玩自己喜欢的玩具。
随着一声午睡的命令，大多数孩子立即扔下手里的玩具，准备午睡。
只有极少数孩子把玩具归还到玩具柜，放到指定的位置。
等生活老师过来检查的时候，总是发现一些小玩具、小积木被“遗忘”在教室的各个角落，当老师提醒大家的时候，嘉嘉甚至还说：“不是有保育员阿姨嘛，爸爸说，有人会收拾的！”答：分析：表面上看，嘉嘉似乎没有养成自己整理玩具的习惯，但深入分析，我们可以看到，嘉嘉还缺少与环境的主动互动和对自己、对环境的责任意识。
缺乏责任意识，不仅使孩子不关心自己周围的环境，缺乏对环境的敏感性，还会影响孩子对环境的主动参与和与环境的积极互动，影响孩子对环境的适应和满意度，也影响他们在环境中的表现。
孩子责任感的缺失有多方面的原因。
首先，孩子没有独立负责的机会。
在现今的家庭中，父母对孩子过分的溺爱和包办，使孩子产生了凡事依赖别人，遇到困难便推卸责任的心态。
如孩子的衣食住行都有人负责：铅笔妈妈会削好，房间奶奶会整理好，孩子什么也不用管，只知道学习，吃饭、睡觉、玩耍。
这些都可能导致孩子责任心的缺失。
国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课阶段测验四答案
国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课阶段测验四答案阶段测验四题目1概念题01.情绪与移情答，情靖是人们对客茂事物的态度体验及相应的行为反应.移情指知觉到他人的情绪体验，并产生相应的情绪反应，也就是对他人情绪产生共感的反应。
题目2概念题02.情绪理解答：情绪理解一一儿童能识别自己和别人的情绪，并理解情绪产生的原因和结果的能力.情靖理解包括对情绪状态的理解和对情绪过程的理解.题目3概念题03.社会性参照答，社会性参照一当婴儿处于不确定的情境中时，他们就会观察父母对这种情境的反应，并利用得到的信息来调整自己的行为，这就是社会性事照.题目4概念题04.情绪调节答，情绪调节一~ 绪的内部过程和外部行为表现所采取的监控、调节，以适应外界环境和人际关系需要的动力题目5概念题05.依恋答：依一婴儿寻求并企图保持与另f人亲密的身体接触的倾向.题目6概念题06.气质答：气质是指在情绪反应、活动水平、注奁和情绪控制等方面所勰出来的稳定的质与量方面的差异.题目7概念题07.拟合模型答：拟合模型_父母的抚养模式和抚养环境与的气质之间的匹配.题目8概念题08.自我认识答：自我认识一个体对自己的生理特征、心理特征、社会特征的认识，是对“我是谁”、“我为什么是这样的人” 等问艇的回答.题目9概念题09.自我控制答：自成一对优势反应的抑制和对劣势反应的唤起.题目10概念题10.性别概念答：性别概念一儿童能分清自己是男孩还是女孩，并认识到性别是一种无法改变的特征.题目11简答题01.简述父母的教养方式对儿童移情能力发展的影响。
答：与其他情感能力的发展一样，养育行为也同样影响着同情和移情能力的发展.积极的教养方式，有利于孩子移倩能力的发展.热情、敏够、善于鼓励孩子、更多表现同情心、关心他人的父母，往往拥有f 有移情能力，关心他人, 常助他人的孩子.父母除了可以向孩子示范同情心，对他人的关心外，还可以教孩子惹善的重夏品质，当孩子表达不恰当的情够时父母还可以进行干玖而消极的富养方式很容易阻碍早期移情能力的发展.例如：受到身体虐待的与没受虐待的同龄儿童相比，更少唳出对同龄人的关心，他们常常以害怕生汽和身体攻击来回应沮丧，伤心的同伴, 这些儿童的反应模仿了他们父母的行为，他们的父母也总是对他人（包括自己的孩子）的痛苦不敏感。
电大《儿童心理学》平时作业三及参考答案
电大《儿童心理学》平时作业三及参考答案一、概念题（每题2分，共18分）1、视觉偏好法：研究者同时给婴儿呈现至少两种刺激，观察婴儿是否对其中的一个刺激更感兴趣。
2、视觉悬崖实验：用来研究婴儿深度知觉的实验。
“视觉悬崖”的装置是一块长方形的玻璃，下方用红白格子布铺设成一边深一边浅的两种平面。
把婴儿放在玻璃板的中间，婴儿的母亲则分别诱使婴儿爬过浅的一面或深的一面，以观察婴儿的反应来研究婴儿的深度知觉。
3、知觉整合能力：能够根据一种感觉特征，确认另一感觉通道所熟悉的刺激物或形式的能力。
4、幼儿的记忆策略：记忆策略是指人们用来达到记忆目的的手段，包括存储信息时对信息的复述、组织、精细加工以及提取信息时的系统检索（再认、重组和回忆），幼儿的记忆策略以复述为主。
5、感知运动图式：用来达到目标的活动的表征。
这是最先出现的智力结构，包括抓握、抛掷、吸吮、咬、敲击和踢等。
6、客体概念：我们关于客体基本性质的内隐的常识信念，如客体永久性——当我们看不到某个物体时，我们知道这个物体仍然存在。
7、单词句：一周岁左右，婴儿开始能用一个单词来代表一个完整的意义与他人进行交流。
因为这个单词表达了一个完整的意义，因此我们称之为“单词句”。
8、电报句：双词句中省略了如助词、介词等功能词，就像我们发电报时用的语言，这种句子也被称为“电报句”。
9、“妈妈语”：养育者与幼儿说的话，有许多有趣的特征，这些特征具有跨文化的一致性，被称为“妈妈语”。
其特征是：简短的句子，具体的内容和夸张的声调和表情，以及正确的语法。
二、简答题（每题7分，共42分）1、举例说明同化和顺应。
同化就是将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程。
例如8、9个月的婴儿拿到什么东西都喜欢把它放在嘴里，这是因为他们把这些东西同化到了吸吮格式中。
当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺应。
例如当孩子看到成人玩不倒翁，认识到可以用推的方式玩这个玩具时，下次再见到不倒翁，他就可能会试图去推它，而不是把它放在嘴里。
电大本科《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案
电大本科《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案电大本科《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案第一篇:《电大《儿童心理学》形成性考核册参考答案》学前儿童发展心理学作业1一．选择题1．儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。
A．0—8．9岁B.0—3岁C.0—6岁D.0—13．14岁2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究4．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。
A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴5．大脑机能发展的重要标志之一是（A）A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。
6．第二信号系统的出现是在（A）A．出生后的下半年起B．出生后一年C．出生起D．出生后两年7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。
A．生后1个月B．生后2个月C．生后3个月D．生后4个月8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）A．吉布森和福克B．皮亚杰C．维果斯基D．福禄贝尔9．幼儿的记忆以（B）为主。
A．有意记忆B．无意识记忆C．再认记忆D．重复记忆10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。
此阶段孩子的思维处于（B）。
A．具体形象思维阶段B.直觉行动思维阶段C.抽象思维阶段D.具体思维阶段11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A）A．皮亚杰B．吉布森和福克C．维果斯基D．福禄贝尔12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（B）进行思考A．动作B．表象C．语言D．形象13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．感知行动时期14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．手段与目的分化并协调期。
国家开放大学电大《儿童家庭教育指导》网络课形考网考作业及答案
国家开放大学电大《儿童家庭教育指导》网络课形考网考作业及答案100%通过考试说明：2020年秋期电大把该网络课纳入到“国开平台”进行考核，针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
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考核情况列表1.自测练习(1-7章)第一章自测题及答案一、选择题（将正确选项的字母填在题后括号内，每题全部选对才可以得分，每题2分，共6分）题目11.在家庭生活中,由家长对学前儿童进行的教育和施加的影响就是（）。
选择一项：A. 学前儿童家庭教育B. 学前儿童家园合作教育C. 学前儿童家庭自主教育D. 学前儿童家庭教育指导题目22.在语言教育方面，家长的任务有：（）。
选择一项或多项：A. 给幼儿创造一个带有视听觉的、丰富语言刺激的环境；B. 给幼儿一个宽松的精神环境，鼓励其语言表达；C. 与幼儿一起阅读，培养其阅读兴趣；D. 注意培养幼儿的倾听能力。
题目33.由家庭以外的社会组织和机构组织，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程就是（）。
选择一项：B. 幼儿园教育指导C. 儿童家庭教育指导D. 社区教育指导二、判断题（将√或×填在题后括号内，每小题2分，共8分。
)题目44.学前儿童家庭教育对儿童身体发展的促进作用主要是通过对儿童的合理养育和锻炼来实现的。
（）选择一项：对错题目55.当适龄儿童来到幼儿园或学校时，家庭教育在之前为每个儿童奠定的人格、能力和知识基础是相同或相似的。
（）选择一项：对错题目66.家长应当在全面关注儿童成长的同时，重点实施健康教育、科学教育和艺术教育。
（）选择一项：对错题目77.家庭教育指导的重点或者说核心是“助其自助”。
国家开放大学电大国家开放大学学习指南网考形考作业试题及答案
国家开放大学电大国家开放大学学习指南网考形考作业试题及答案 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-最新国家开放大学电大《国家开放大学学习指南》网考形考作业试题及答案100%通过形考任务1一、单项选择（每题5分，共计10分）题目1请将你认为不适合描述为国家开放大学特色的选项选择出来。
（）选择一项：a. 国家开放大学是基于信息技术的特殊的大学b. 国家开放大学可以为学习者提供多终端数字化的学习资源c. 国家开放大学是一所与普通高校学习方式完全相同的d. 国家开放大学是一所在教与学的方式上有别与普通高校的新型大学题目2请将不能客观地描述国家开放大学学习方式的选项选择出来。
（）选择一项：a. 在课程平台上进行与老师与同学们的交流讨论b. 只有在面对面教学的课堂上才能完成学习任务c. 利用pad、手机等设备随时随地学习d. 在网络上阅读和学习课程教学资源二、判断题（每题2分，共计10分）题目3 制定时间计划，评估计划的执行情况，并根据需要实时地调整计划，是管理学习时间的有效策略。
（）选择一项：对错题目4远程学习的方法和技能比传统的课堂学习简单，学习方法并不重要。
（）选择一项：对错题目5在国家开放大学的学习中，有课程知识内容请教老师，可以通过发email、QQ群、课程论坛等方式来与老师联络。
（）选择一项：对错题目6在网络环境下，同学之间、师生之间无法协作完成课程讨论。
（）选择一项：对错题目7纸质教材、音像教材、课堂讲授的学习策略都是一样的。
（）选择一项：对错形考任务2一、单选题（每题2分，共5题，共计10分）题目1开放大学学制特色是注册后年内取得的学分均有效。
（）选择一项：a. 8b. 10c. 3d. 5题目2题干不是专业学位授予的必备条件。
（）选择一项：a. 毕业论文成绩达到学位授予相关要求b. 被评为优秀毕业生c. 通过学位英语考试d. 课程学习成绩达到学位授予的相关要求题目3是专业学习后期需要完成的环节。
国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考任务话题讨论答案(第三套)
国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考任务话题讨论答案(第三套)笫一次话题脸一位幼儿园教师建议父母:不要太担心孩子们之间的冲突，冲突只表示他们遇到了问题并开始尝试处理问题，孩子们可能会有建设性地解决他们的冲突并从中获得成长。
请问这位教师认为儿童是主动的，还是被动的。
谈谈你的观点。
答：教师认为）港*±动醐体曜认为动的、开放的，是一个时体）成会主咐东来和自我创原有的经验经由JLjfc主动地加工而被取小横手,所以具有很强的变通性和可量治父母应该给予孩子们更多的自由,支持孩子按自己的意愿去发展老师则应该是用翅法进行教学,让孩子自己探索和学习,微化知识的内容体系,尽量诚少约束和规则，老师起到引领和支持作用第二次话蔑讨论怀孕了两月的文清对自己腹中的胎儿很好奇，她说：“我现在看起来还不像个孕妇，这是不是表示胎儿还没怎么发育？胎儿现在是个什么样子呢？”清你给她一些答复。
班的涛涛，每天还没进幼儿园就开始哭，好容易被他爸爸安抚下来，可是一进班级见到你就又开始哭，两周以后，他仍然不太适应，他不喜欢你抚摸他的头，有小朋友靠近他，他也会很警觉，不愿意参与你组织的集体活动。
请用学习过的有关气质的知识，来解释这个孩子的情况。
你准备用什么样的方法帮助他适应答，（1）分析气质的定义，涛涛的气质可能是退缩的、适应侵的、反应俩限低的（敏感的）,（2）代质与教养行为的适配性原则（耐心、不催促、接受、关爱、放慢速度等）.我准备先不要急于肢体接触涛涛，先找个和他的气质差不多的去和他接触；当看见我哭时先拿个他喜欢的东西转移注意力，哲时离开；多做有逐的实验，游戏。
第五次话题讨论5岁的嘟嘟是个聪明的孩子，他上课注意力集中，接受力强，还认识许多汉字，他还非常友好，喜欢帮助别的小朋友。
但是他也有缺点，比如他兴奋时会大笑，上课时也如此：他还喜欢折纸飞机，在别人画画的时候，他扔他的纸E机。
请问，对这个孩子，老师会采取什么样的教育方法？教师的教育方法会不会影响他的自我评价和同伴对他的评价？答：教师初Ut行为的反应或评价，也会彩司皿在同伴中的声奎，进而间接的彩初逾的同伴关系。
国家开放大学小学儿童教育心理学形成性考核作业1-6参考答案
《小学儿童教育心理学》形成性考核练习说明《小学儿童教育心理学》是国家开放大学小学教育专业（专科）的一门统设必修课，根据该课程教学大纲和课程考核说明的要求，课程考核采用100%形成性考核方式。
本课程形成性考核（以下简称形考）是依据国家开放大学“小学儿童教育心理学课程教学大纲”、“小学儿童教育心理学课程考核说明”以及文字教材《小学儿童教育心理学（第二版）》（郭德俊主编，国家开放大学出版社2019年6月第2版）编制而成。
通过完成形考任务，学生能够了解小学儿童教育心理学的基本概念和基本理论；掌握小学儿童教育心理学中提出的教育、教学原则和方法；运用小学儿童教育心理学中的基本理论和方法，分析和解决小学教育教学中的实际问题。
形考成绩采用百分制，总成绩达到60分（含60分）以上为及格，可获得本课程相应学分。
形成性考核任务列表每次形考任务按照百分制计分，每次形考任务卷面分数乘以对应的权重得出的为每次形考任务的实际分数，6次形考任务实际分数相加后得到的成绩为课程最后形考成绩，也即课程的最后成绩。
每次任务都要求认真完成，一旦发现雷同或抄袭现象，被抄袭者和抄袭者都作0分处理。
第一次形成性考核任务100分，占权重20%）一、选择题（包括单选和多选题，每小题1分，共10分）1.西方教育心理学的创始人是（D）。
A.巴甫洛夫B.詹姆斯C.罗杰斯D.桑代克2.下列选项中，与注意品质的好坏无关的是（C）。
A.注意的稳定性B.注意的分配C.注意的起伏D.注意的转移3.当儿童的思维具有可逆性、守恒性和系统性特征时，他的思维处于（C）。
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段4.强调外界环境对学习起决定作用的学习理论有（BC）。
A.人本主义理论B.经典条件反射理论C.操作性条件反射理论D.有意义接受学习理论5.程序教学的理论基础是（A）。
A.操作性条件反射B.经典性条件反射C.社会学习理论D.建构主义学习理论6.下列选项中，强调内部心理过程和认知结构在学习中重要作用的观点有（AD）。
国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考网考作业及答案
国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考网考作业及答案100%通过课程总成绩=形成性考核×50% +终结性考试×50%形考任务（60分）阶段测验一题目1概念题01.学前儿童心理学答：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。
题目2概念题02.发展答：发展是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命历程中，心剃头生、发展的特点和纪律；简而言之，就是研究个体毕生心剃头展的特点和纪律。
题目3概念题03.个案研究法答：个案研究要求对某个学前儿童或幼儿园教师进行深入而详尽的观察与研究，收集相关资料，阐发其心理特性，以便发现影响某种行为和心理现象的原因，进而进行准确的题目诊断与有用的干预行动。
题目4概念题04.跨文化研究法答：跨文明研究法是在一项研究中用来自不同文明背景的被试进行研究，从而了解文明因素对个体发展的影响。
在研究时通常选取文明差异较大的被试进行比较。
题目5概念题05.纵向研究答：纵向研究也叫追踪研究，是指在一段相对较长的时间内对同一个或同一群被试进行重定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
题目6概念题06.横向研究答：横向研究：在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或尝试，以探究心剃头展的纪律或特点。
题目7 概念题07.观察研究答：观察进修是指通过观察别人（榜样）的行为及其结果就可以学会某种复杂行为，又称替代进修、无尝试进修。
题目8概念题08.替代强化答：替代强化是指由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。
题目9概念题09.认知结构或图式答：有构造的思维或行动模式，可用来整合经历、办理题目。
题目10概念题10.同化与顺应答：同化是指外在刺激适应于个体内在心理结构的过程（将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程）。
国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考任务话题讨论答案(第一套)
国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考任务话题讨论答案(第一套)国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考任务话题讨论答案(第一套)第一次话题讨论如果研究者试图研究经历了父母离异的5岁儿童的想法和感受，什么样的方法将最为适用？为什么？还有哪些方法可以用来研究儿童的发展？答：（1）观察法、临床法和个案研究法较为适用。
（2）因为观察法在研究儿童发展的过程中，研究者可借助自己的感官，也可借助于仪器设备（如摄像机等），有目的、有计划的对被观察者的外部行为进行观察；临床法与访谈法相似，是自然主义的观察、测验和精神病学的临床诊断法的并用；个案研究法是通过各种数据收集的方法（结构性访谈、问卷法、临床诊断法、行为观察法）建立起研究对象的成长档案，以探讨儿童发展的特点和影响因素。
（3）此外，其他方法还有调查法、测验法、心理物理法等。
第二次话题讨论如何促进幼儿读写能力的发展答：要促进幼儿读写能力的发展，首先要将书面文字看做是一种信息交流工具，将读写能力看作是一种沟通能力，强调幼儿主动的发展，而不是让孩子被动地学习有关读、写等文字知识。
幼儿在入学之前，已经积累了不少有关文字的知识，他们有兴趣、有动力去延伸、去使用有关文字的知识。
所以，在实践教学活动中，只要让幼儿接受适当的文字刺激，不必经过正式指导，幼儿就能够独立地学到许多有关文字的读写知识，正如他们独立地学习口头语言的听和说一样。
看图画书讲故事既是一种文化传承的方法，也是一种促进语言的听、说、读、写能力发展的有效途径。
第三次话题讨论父母的教养行为对幼儿亲社会行为的影响答：儿童的气质类型和家庭中的社会化训练都会影响儿童对他人的痛苦做出的反应模式。
无论孩子是否做出帮助或利他行为，父母们都可能会干预孩子的行为——或强化（如赞扬）助人行为，或惩罚不帮助行为，或者示范利他行为，或道德说教。
一般而言，鼓励助人行为、树立榜样，忽略不帮助行为，对孩子亲社会行为有积极的促进作用。
国家开放大学《小学儿童教育心理学》作业题答案
1.国家开放大学小学儿童教育心理学大作业参考答案根据埃里克森人格八阶段理论，谈谈如何培养儿童健全的人格。
参考答案：埃里克森（E.H.Erikson，1902）是美国著名精神病医师，新精神分析派的代表人物。
他认为，人的自我意识发展持续一生，他把自我意识的形成和发展过程划分为八个阶段，这八个阶段的顺序是由遗传决定的，但是每一阶段能否顺利度过却是由环境决定的，所以这个理论可称为心理社会阶段理论。
每一个阶段都是不可忽视的。
埃里克森的人格终生发展论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。
它也告诉每个人你为什么会成为现在这个样子，你的心理品质哪些是积极的，哪些是消极的，多在哪个年龄段形成的，给你以反思的依据。
（1）婴儿期（0至1.5岁）：基本信任和不信任的冲突此时不要认为婴儿是一个不懂事的小动物，只要吃饱不哭就行，这就大错特错了。
此时是基本信任和不信任的心理冲突期，因为这期间孩子开始认识人了，当孩子哭或饿时，父母是否出现则是建立信任感的重要问题。
信任在人格中形成了希望这一品质，它起着增强自我的力量。
具有信任感的儿童敢于希望，富于理想，具有强烈的未来定向。
反之则不敢希望，时时担忧自己的需要得不到满足。
埃里克森把希望定义为：对自己愿望的可实现性的持久信念，反抗黑暗势力、标志生命诞生的怒吼。
（2）儿童期（1.5至3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突这一时期，儿童掌握了大量的技能，如，爬、走、说话等。
更重要的是他们学会了怎样坚持或放弃，也就是说儿童开始有意志地决定做什么或不做什么。
这时候父母与子女的冲突很激烈，也就是第一个反抗期的出现，一方面父母必须承担起控制儿童行为使之符合社会规范的任务，即养成良好的习惯，如训练儿童大小便，使他们对肮脏的随地大小便感到羞耻，训练他们按时吃饭，节约粮食等；另一方面儿童开始了自主感，他们坚持自己的进食、排泄方式，所以训练良好的习惯不是一件容易的事。
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国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考网考作业及答案
100%通过
考试说明：2020年秋期电大把该网络课纳入到“国开平台”进行考核，该课程形考任务里有五个阶段测验（60分）和五个话题讨论（40分）。
针对该门课程，本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作用，会给您节省大量的时间。
做考题时，利用本文档中的查找工具，把考题中的关键字输到查找工具的查找内容框内，就可迅速查找到该题答案。
本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。
课程总成绩 = 形成性考核×50% + 终结性考试×50%
形考任务（60分）
阶段测验一
题目1
概念题01. 学前儿童心理学
答：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。
题目2
概念题02. 发展
答：发展是研究个体从受精卵开始到出生、成熟、衰老的生命历程中，心理发生、发展的特点和规律；简而言之，就是研究个体毕生心理发展的特点和规律。
题目3
概念题03. 个案研究法
答：个案研究要求对某个学前儿童或幼儿园教师进行深入而详尽的观察与研究，收集相关材料，分析其心理特征，以便发现影响某种行为和心理现象的原因，进而进行准确的问题诊断与有效的干预行动。
题目4
概念题04. 跨文化研究法
答：跨文化研究法是在一项研究中用来自不同文化背景的被试进行研究，从而了解文化因素对个体发展的影响。
在研究时通常选取文化差异较大的被试进行比较。
题目5
概念题05. 纵向研究
答：纵向研究也叫追踪研究，是指在一段相对较长的时间内对同一个或同一群被试进行重定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
题目6
概念题06. 横向研究
答：横向研究：在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
题目7
概念题07. 观察学习。