一年级下语文教案-5、草原的早晨
苏教版小学语文一年级下册5草原的早晨教案
苏教版小学语文一年级下册5.《草原的早晨》精品教案第一课时教材分析：这是苏教版小语一年级（下册）中的第5课。
本课是一篇文字优美、内容新颖的散文。
写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着羊群去放牧的情景，展现了草原一片繁荣的新气象。
全文共三个自然段，配有两幅图画，插图形象地再现了课文内容，可供学生观察、想象，以加深对课文内容的感受。
教学目标：1.学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识2个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
初步感知课文内容。
3.能用简便、有效的方法记住字形；能正确、规范地书写4个生字。
4.感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。
教学重难点：重点：有感情地朗读课文、背诵课文。
规范书写“牧、民、羊、原”4个字。
难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。
教学准备：教师：多媒体课件、《草原上升起不落的太阳》歌曲学生：四线方格本导与学过程：一、启发谈话，揭示课题1.同学们，春天到了，一切变得美丽，充满生机。
这些天，我们跟着春姑娘都游览了哪些地方，看到了些什么？（回顾学过的课文，相互交流）2.同学们的收获可真大。
今天我们一起再去个新地方游览一番。
（板书课题，齐读）3.引导学生观察：“原”是一个生字，你是怎样记住它的？（老师也可以介绍自己的记字方法：草原有广阔的天空，所以“原”是“厂”字头，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，于是下面加上一个“白”，在草原上任何人、动物都显得特别的小，所以下面是一个小。
）二、初读课文，学习生字．1.自读课文，要求：不认识的字多拼读几遍，读准字音。
2.检查生字：⑴出示带音节的生字词语，同位一起拼读，相互正音。
⑵去掉音节，请小老师带读词语，再齐读。
⑶解决学生不理解的词语。
⑷出示生字，自由试读，再开火车读，最后老师随意指，会读的就站起来读。
3.认识了这么多的生字朋友，再来读课文，相信每个同学都会比上一次读得更通顺。
小学一年级语文下册《草原的早晨》教案、教学设计
作业布置要求层次分明，既注重基础知识的巩固，又注重能力的培养。通过多样化的作业形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。同时，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，促使学生在作业中不断进步。
4.培养学生的审美情趣，提高学生对美的感知和鉴赏能力。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学目标的有效达成。通过本课的学习，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
二、学情分析
小学一年级的学生在经过上册的学习后，已经具备了一定的汉字基础和阅读能力。他们对语文学习充满好奇，对新事物具有强烈的探索欲望。在此基础上，本节课《草原的早晨》将引导学生进一步认识大自然的美，提高学生的语文素养。
2.课文内容的理解：一年级学生的生活经验有限，对草原早晨的景色可能缺乏直观的认识，影响对课文内容的理解。
3.口头表达和写作能力的培养：学生在表达方面尚处于初级阶段，如何引导他们运用所学词语和句式进行描述，提高口头和书面表达能力，是教学中的一个重点和难点。
（二）教学设想
1生展示草原早晨的美景，让学生在视觉和听觉上感受课文所描绘的场景，激发学生的学习兴趣。
5.情感教育，渗透价值观：通过课文学习，引导学生感受大自然的美，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。同时，教育学生尊重不同的文化和生活方式，树立民族团结的观念。
6.创设实践机会，巩固所学知识：组织学生进行课堂实践活动，如朗读、背诵、表演等，让学生在实践中巩固所学知识，提高语文素养。
7.关注个体差异，实施分层教学：针对学生的不同学习水平和能力，制定分层教学目标，给予每个学生个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。
小学一年级语文《草原的早晨》原文、教案及教学反思
【导语】《草原的早晨》这篇课⽂是⼀篇⽂字优美、内容新颖的散⽂，写的是早晨，草原从睡梦中醒来，牧民们赶着⽺群去放牧的情景，展现了草原⼀⽚繁荣兴旺的新⽓象。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《草原的早晨》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《草原的早晨》原⽂ “啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
铺满新绿的草原醒来了。
⼀只只⽺⼉涌出了圈门，蹦跳着奔向⽆边的草原。
牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的⽺群。
远处，⼀群群⽺⼉像朵朵⽩云在飘动，蓝天下回荡着牧⽺⼈的歌声。
字：鞭、铺、圈、蹦 词：黎明、骏马、回荡 重点句⼦： 1、“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。
铺满新绿的草原醒来了。
2、⼀只只⽺⼉涌出了圈门，蹦跳着奔向⽆边的草原。
牧民们跨上的骏马，追赶那欢乐的⽺群。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《草原的早晨》教案 教学⽬标： 知识⽬标：学会本课⽣字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，理解由⽣字组成的词语的意思。
能⼒⽬标：能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
初步感知课⽂内容。
能正确、规范地书写⽣字。
情感⽬标：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
激发学⽣热爱⼤草原，热爱⼤⾃然的感情。
教学重、难点： 重点：有感情地朗读课⽂、背诵课⽂。
难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。
教学⽤具：光盘、录⾳歌曲、⽣字卡⽚。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 听！悠悠的歌声把我们带到了哪⾥？（板书：草原）（放录⾳歌曲） 今天，⽼师就要带⼤家⼀起去美丽的⼤草原，看看那⾥的早晨是什么样的。
（补充课题：的早晨） 齐读课题。
⼆、看图感知 看！（播放光盘） 你喜欢草原吗？你喜欢草原的早晨吗？ 三、初读课⽂ 1、那就翻开书，⾃⼰来读读这篇课⽂吧！ 2、能把课⽂再读给你的好朋友听听吗？ 要求：请拼⾳⼩博⼠帮好你的忙，读准字⾳，读通句⼦。
好朋友仔细听好，注意纠正错误的字⾳。
然后两⼈再交换进⾏，开始！ 3、练读了⼏遍课⽂，那课⽂有⼏个⾃然段？⽤⼿势来表⽰。
一年级语文草原早晨教案
一年级语文草原早晨教案作为一名教学工，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？以下是我细心整理的一班级语文草原的早晨教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一班级语文草原的早晨教案1一、创设情境，导入新课。
1、多媒体播放草原风光片。
导语：那还等什么，咱们赶快学课文吧！二、细读课文，读中感悟。
自读全文。
㈠学习第1自然段。
1、谁来给我们读一读。
师：你觉得她哪些词读得特殊好？2、细品第一段。
⑴抓住“啪！啪！”、“洪亮”等词学习第一句。
⑵抓住“铺满”、“新绿”、“醒来了”等词学习其次句。
3、自由读词、读句。
4、指名读这段。
5、同学有感情读齐读这段。
导语：当黎明到来的时候，随着牧民鞭声的响起，安静的草原一下子变得喧闹起来。
喧闹的草原是什么样的呢？㈡学习第2自然段。
1、自由学习这段（可以左右沟通、探讨）点击“草原之旅”中的视频，边看边体会草原的喧闹。
2、相机教学。
读过课文，看过录象，你从哪儿感受到了草原的喧闹？羊多，羊欢⑴从文中哪几个词语感受到的？抓住：“一只只”、“涌出”、“羊群”体会羊多。
⑵出示：“涌出”、“蹦跳”、“奔向”⑶读好“涌出”、“蹦跳”、“奔向”，体会羊儿当时有多么愉快。
⑷男生、女生竞赛读这句。
⑸用上这3个词，说说我们前不久学校进行的放风筝竞赛的场面。
（同桌沟通后发言）师：我校一年一度的放风筝竞赛开头了，我们（涌出）了教室，（蹦跳）着（奔向）大操场。
师：你当时快乐吗？愉快吗？⑹让我们再来有感情地读读这句，感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的快乐、欢乐。
导语：真是群拘束、欢乐的羊啊！牧民乐⑴小伴侣，看了那些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说点什么？（真快；好威严；骑马技术高；兴奋）⑵请你自己读读其次句，看看你能把牧民那快乐劲儿读出吗？⑶指名多人读。
齐读。
此时的草原是多么得欢快、喧闹啊！羊儿欢，人更欢。
让我们一起再来读一读这段。
[㈢学习第3自然段。
⑴师范读，要求：一边听一边想：你看到了什么？听到了什么？（看羊群图片，播放牧羊人的歌声）⑵（我看到了羊群），“那一群群羊儿像朵朵白云在飘动”什么地方像？自读这句体会。
一年级语文下册《草原的早晨》教案
一年级语文下册《草原的早晨》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解“草原、早晨、小鸟、牛羊、草原牧民”等词语。
1.2 过程与方法通过朗读、默读、讨论等方式，让学生理解课文内容，体会草原的美丽和早晨的生机。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱大自然、珍惜和平的情感，增强对草原生态的保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文原文《草原的早晨》2.2 生字词草原、早晨、小鸟、牛羊、草原牧民第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够熟练地朗读课文，正确认读和理解生字词。
3.2 教学难点理解课文中草原的美丽和早晨的生机，培养学生对大自然的热爱。
第四章：教学方法与步骤4.1 教学方法采用情景教学法、讨论法、启发式教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.2 教学步骤1）导入新课，展示草原图片，引导学生说出自己对草原的认识。
2）教师带领学生朗读课文，让学生感受草原的美丽和早晨的生机。
3）学生自读课文，注意生字词的认读和理解。
4）教师讲解生字词，让学生组内讨论交流。
5）学生回答课后问题，分享自己对课文的理解。
第五章：作业设计5.1 作业内容1）熟读课文，巩固生字词。
2）画出课文中自己喜欢的句子，并说明原因。
3）以“我眼中的草原”为主题，写一段话。
5.2 作业要求按时完成，家长签字确认。
第六章：教学评价6.1 评价目标学生能够熟练朗读课文，正确理解生字词，并对课文内容有深入的理解。
6.2 评价方法通过课堂表现、作业完成情况、课后问答等方式进行评价。
6.3 评价内容1）学生朗读课文的情况。
2）学生对生字词的掌握情况。
3）学生对课文内容的理解程度。
7.1 拓展目标学生能够通过课文学习，对大自然有更深的热爱，提高环保意识。
7.2 拓展活动组织学生进行户外活动，观察周围的生态环境，培养学生的环保意识。
7.3 拓展内容1）学生观察周围的生态环境，了解动植物的生活习性。
2）学生讨论如何保护生态环境，提出自己的建议。
《草原的早晨》一年级下册语文教案
《草原的早晨》一年级下册语文教案教学目标：知识目标：学会本课生字，绿线内的字只识不写，认识5个新偏旁，理解由生字组成的词语的意思。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
初步感知课文内容。
能正确、规范地书写生字。
情感目标：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、快乐。
激发学生热爱大草原，热爱大自然的感情。
教学重、难点：重点：有感情地朗读课文、背诵课文。
难点：看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
教学时数：两课时。
第二课时教学目的：１、有感情朗读课文，背诵课文，感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
２、学会写两个字：牧、打教学重点：有感情朗读课文，背诵课文。
教学难点：感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习开火车读词１、出示词：草原打破新绿无边牧民远处飘动啪啪鞭声黎明宁静铺满跨上骏马过渡：小朋友把生字词读的真好，这一课让我们细细地读懂课文，欣赏草原的美景。
先请小朋友看看黎明前的草原是怎样的？二、细读课文第一1、看图：（画面：黎明前的草原）(1)你们看到了什么？（看到草原上长满了草，一个人也没有，一切都在睡梦中）(2)你感觉黎明前的草原怎样呢？（很静）(3)听，这是什么声音？（鞭声，……）(4)师述：响亮的鞭子声把本来宁静的草原打破了。
出示句子：“啪！啪！”响亮的鞭声打破了黎明前的宁静。
（学生自己练读，再指读）过渡：鞭声打破草原的宁静，草原醒来了，想仔细地看看草原吗？（想）2、看图：（画面：突出铺满新绿的草原画面）(1)草原上的草长得怎样？（嫩绿嫩绿的，很多，到处都是）(2)师述：草原上的草嫩绿嫩绿的，而且到处都是，好象和天相连了，所以书上说是怎样的草原醒来了？（铺满新绿）(3)出示：“铺满新绿”谁来读好这个词呢？（指读、齐读）(4)出示句子：铺满新绿的草原醒来了。
（谁能读好这句话呢？）3、把书打开，看书把第一段连起来读一读。
一年级语文下册《草原的早晨》教案
一年级语文下册《草原的早晨》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会根据上下文和生活经验猜测不熟悉词语的意思。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，让学生感受草原的美丽和早晨的氛围。
（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生对课文内容的理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜和平的情感，培养学生的团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）通过课文学习，感受草原的美丽和早晨的氛围。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写和运用。
（2）对课文内容的理解和表达能力。
三、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或视频资料。
4. 课文朗读录音。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示草原的早晨美景，引起学生兴趣。
（2）引导学生谈论对草原和早晨的认识和感受。
2. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生分组进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
3. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
（2）学生自主朗读课文，体会课文中草原早晨的美好氛围。
4. 理解课文内容（1）教师提问，引导学生通过课文内容回答。
（2）学生分组讨论，总结课文的主要内容。
5. 拓展活动（1）学生分组进行角色扮演，模拟草原早晨的场景。
（2）学生展示自己的绘画作品，描绘草原的早晨。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）家长签字确认。
2. 拓展作业：（1）观察自己身边的自然景色，写一篇简短的日记。
（2）与家长一起讨论，了解草原的重要性和保护措施。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况以及团队合作的表现，对学生的学习态度和积极性进行评价。
2. 作业评价：检查学生的课后作业完成情况，包括熟读课文和生字词的掌握情况，以及家长签字确认。
一年级语文下册《草原的早晨》教案
一年级语文下册《草原的早晨》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认读和理解生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过观察图片，培养观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受草原的美丽和生机勃勃的景象，培养对大自然的热爱和珍惜之情。
学生能够体会到勤劳的人们对草原的建设和保护，培养尊敬劳动人民的情感。
二、教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够认读和理解生字词。
三、教学难点：学生能够理解并描述草原早晨的景象。
学生能够运用生字词到实际情景中。
四、教学准备：课文文本《草原的早晨》生字词卡片相关图片或视频资料五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频资料展示草原的早晨景象，引导学生观察并发表自己的看法。
引导学生回顾上节课学过的生字词，巩固记忆。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和表情。
教师辅导学生朗读，纠正发音错误，指导停顿和重音。
3. 学习生字词：学生自读生字词，理解词义。
教师通过卡片或板书，讲解生字词的写法和用法，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：学生讲述课文的大意，教师辅导学生理解课文内容。
教师通过提问，引导学生深入理解课文，回答问题。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性和运用。
学生分享自己在课堂上的收获和感受。
6. 作业布置：学生回家后，朗读课文给家长听，并请家长签字确认。
学生回家后，运用本节课学到的生字词，写一段关于家里的小动物的描述。
六、教学拓展：1. 草原知识介绍：教师向学生介绍草原的特点、生态价值和保护意义。
学生通过查阅资料、图片展示等方式，了解草原的不同类型和分布区域。
2. 草原文化体验：教师引导学生了解草原地区的风土人情、传统习俗等。
学生通过观看草原舞蹈、聆听草原歌曲等方式，感受草原文化的魅力。
七、课堂互动：1. 小组讨论：教师将学生分成小组，讨论草原的早晨景象和人们的生活关系。
《草原的早晨》教案【】
《草原的早晨》word版教案【可编辑】章节一：课程引入目标：引导学生对草原和早晨的美好产生兴趣和好奇。
步骤：1. 展示草原的早晨的美丽图片，让学生们欣赏。
2. 提问学生们对草原和早晨的印象和感受。
3. 引导学生思考草原的早晨与其他时间的不同之处。
章节二：草原的早晨目标：让学生了解草原早晨的景色和氛围。
步骤：1. 展示草原早晨的美丽景色，让学生们感受其宁静和美好。
2. 引导学生观察草原上的动植物，了解它们在早晨的活动情况。
3. 描述草原早晨的气息和声音，让学生们想象自己身临其境。
章节三：草原早晨的生态目标：让学生了解草原早晨的生态特点。
步骤：1. 介绍草原早晨的气候和温度，以及对其生态的影响。
2. 讲解草原早晨的动植物生态特点，如鸟儿的鸣叫、草原动物的活跃等。
3. 引导学生思考草原早晨生态的重要性，并培养他们对大自然的敬畏之心。
章节四：草原早晨的人文目标：让学生了解草原早晨的人文风情。
步骤：1. 介绍草原早晨人们的生活习惯和活动，如早起放牧、晨练等。
2. 讲解草原早晨的文化和传统，如草原音乐、舞蹈等。
3. 引导学生感受草原早晨的人文氛围，培养他们对多元文化的尊重和理解。
章节五：创作与分享目标：培养学生的创造力和表达能力，分享他们对草原早晨的感受和想象。
步骤：1. 引导学生发挥想象力，创作一幅草原早晨的画或写作一篇短文。
2. 鼓励学生们互相分享自己的创作，并表达自己对草原早晨的感受和想象。
3. 邀请学生代表分享自己的创作和感受，让全班同学共同欣赏和学习。
章节六：观察与记录目标：培养学生观察力和记录能力，了解草原早晨的生态环境。
步骤：1. 提前准备草原早晨的观察记录表，包括动植物、气候、声音等方面的项目。
2. 带领学生实地观察草原早晨的生态环境，让学生们按照观察记录表进行记录。
3. 引导学生关注草原早晨的变化，并学会用文字和图片等形式进行记录。
章节七：分析与讨论目标：培养学生分析和讨论能力，理解草原早晨生态环境的变化原因。
《草原的早晨》语文教案
《草原的早晨》语文教案《草原的早晨》语文教案1一、教材分析《草原的早晨》是苏教版小学语文第二册的一篇文字优美、内容新颖的散文，通过早晨牧民在草原放牧的情景，展现了草原繁荣兴旺的新气象。
本堂课的教学设计思想是如何渗透新的语文课程标准的基本理念，实现语文素养、音乐素养、审美情趣等多种能力的整合，发挥多媒体技术的优势，倡导自主、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课堂。
二、教学目的1、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、认识本课的生字，理解由生字组成的词语。
３、感受草原早晨的美丽风光和牧民们的欢乐。
三、教学重难点能正确、流利地朗读课文，理解“涌”“醒来了”“回荡”等生词，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
四、突破重难点的措施：运用多媒体，创设情境，突破重难点五、教学策略：（１）以读为本，创设情境，感悟朗读，体现语文课上的"书声朗朗"。
（２）以鼓励性评价作为激发学生学习积极性的手段，体现课堂评价的激励作用。
（３）体现多媒体技术在课堂教学中的优势。
六、教学准备多媒体教学课件七、设计思路：根据信息时代的特点与新课程标准的要求，结合本课的内容和现代信息技术的优势，本课的设计思路是：（1）以基于多媒体条件下的学习环境为依托；（2）以课内外联系，学科间融合的大语文观为基本理念；（3）以自主学习，探究学习为主要学习方法；（4）以提高学生自读、自悟的能力和语文素养为归宿；（5）以培养学生感受草原的美丽风光和牧民们的欢乐为情感目标。
八、教学环节设计及意图：（一）、欣赏草原风光，初步感知对多数学生来说，草原是陌生的。
针对这一实际情况，我们设计了“欣赏草原风光录像”，让学生对草原有一个整体的印象，在此基础上顺势导入课题：草原的早晨更美，让学生带着自己的感受美美的来读课题，进入学习情境，初读课文，认识生字新词。
（二）、品读课文，体会感悟我们在设计这一课时，紧紧围绕“运用多媒体创设情境，突破重难点”这一主题，主要体现在以下方面：全文以一个大问题“从哪里体会出草原的美丽和欢乐”贯穿始终。
最新苏教版小学语文一年级下册《5、草原的早晨》优秀教案(精品)
5 草原的早晨【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识四个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.感受草原早晨的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。
【教学重点】规范、正确地书写本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】通过读课文，初步体会草原早晨的美丽风光以及牧民的勤劳、幸福，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
【教学素材】1.搜集关于草原的资料。
2.草原的早晨视频。
3.有关草原的相关图片。
4.课文伴奏朗读。
5.搜集赞美草原的诗歌。
【教学课时】2课时【教学流程】 2课时第一课时一．谈话激趣，导入新课。
1.今天天气真不错，你们在来学校的路上有没有留心观察我们身边的美景呢？谁能说说你眼中的早晨是什么样子的？2.听了同学们的介绍，老师觉得我们这儿的早晨真是美极了。
今天我们也来学习一篇描写早晨景色的课文，是哪里的呢？（板书课题：草原的早晨）3.领读课题，谁能说说记住“原”字的办法？（部件法记忆“原”：“厂、白、小”）结合教学“厂”字头。
4.看了这个题目同学们想问些什么吗？（草原是哪里的草原？它在什么地方？它是什么样子的？草原的早晨和靖江的早晨有什么不同？……）5.（多媒体出示地图草原）（内蒙古地区中国的西北部），通过对比显示草原的地理位置以及它的广袤。
6.这无边的草原早晨究竟是什么样的呢？二．看图学词，初步感知。
1.让我们乘着多媒体的快车，一起到大草原上去看看吧！（课件出示草原风貌图）。
2.你能谈谈自己对大草原的感受吗？3.（课件展示）师述：春风姐姐来到了草原，她轻轻地吹了一口气，原本枯黄的草原就像铺了一张崭新的绿地毯，所以我们说草原铺满了（新绿）铺满新绿的草原上有些什么呢？请大家来说说看。
（要求按由近及远的顺序观察，鼓励学生说完整的话）（相机板书：近处：一只只羊儿、牧民、骏马远处：一群群羊儿、白云、蓝天）三、练读课文，整体感知。
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计一一、教学背景小学一年级学生处于学习语文的起点阶段，在这个阶段，教师应该引导学生通过感官的体验，来理解语言文字的含义与功能。
本次课程的教学内容为《草原的早晨》，通过阅读这篇课文，帮助学生理解并掌握基本的语言文字使用方法。
二、教学目标1.通过阅读课文，学生能够初步理解该课文的内容。
2.学生能够正确朗读课文，能够正确使用生字。
3.学生能够通过画图表达出自己的理解。
4.学生能够了解草原的生态及其与人和动物的关系。
三、教学内容1. 课文阅读1.教师带领学生全文朗读，感受课文的自然、流畅、优美的语言，体会出自然的美好。
2.教师逐段指导学生阅读，并按照内容概括每段的大意，引导学生理解整篇课文的基本内容。
2. 词语学习教师带领学生认读生字，学习字音、字形和字义。
3. 画图表达让学生按照自己理解的内容画图，帮助学生以不同的形式理解语言文字。
4. 生态知识教师介绍草原的生态及其与人和动物的关系，加强学生的环保意识。
四、教学步骤及内容1. 导入首先，教师可以通过一些互动方式来引起学生的兴趣与注意力，例如：播放一些放映草原美景的短视频，让学生了解草原的美好，引起学生保护草原的意识。
2. 课文阅读让学生跟读课文，并通过问答形式引导学生理解文章的内容。
3. 词语学习通过欣赏课文中出现的生字，让学生认读该词汇，提高学生词汇量。
4. 画图表达让学生按照自己的理解画图，并以此来发表或讲述他们认为草原的早晨是怎样的，加深学生对课文内容的印象。
5. 生态知识介绍草原和草原上的动物，加强学生对环保的意识。
五、板书设计时间内容教学方式10分钟导入互动式20分钟课文阅读跟读、问答10分钟词语学习认读10分钟画图表达自己绘画10分钟生态知识讲解、互动六、教学反思每一节课都离不开阅读教学，而阅读教学又是教育中近年来越来越受重视的教学方式之一。
把课文作为阅读认知和阅读技能的重要手段，具有多种作用。
《草原的早晨》语文教案
《草原的早晨》语文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解草原的早晨的美丽景色和氛围。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察草原的早晨。
（2）分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（3）以小组讨论的方式，探讨草原的早晨给人们带来的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
（2）培养学生懂得感恩、珍惜美好生活的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高词汇量。
（3）通过课文学习，感受草原的早晨的美丽景色和氛围。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生通过课文内容，发挥想象，描绘出草原的早晨的画面。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片展示、音乐播放等手段，营造草原早晨的氛围，引导学生身临其境。
2. 互动式教学法：分组讨论、分角色朗读，激发学生的参与意识和合作精神。
3. 启发式教学法：引导学生通过问题思考，培养学生的思维能力和创新意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 草原早晨的图片或视频。
4. 录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示草原早晨的图片或视频，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对草原早晨的印象。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生朗读。
（3）分角色朗读课文，培养学生的口语表达能力。
3. 探讨课文：（1）以小组讨论的方式，探讨草原的早晨给人们带来的感受。
（2）邀请学生分享他们的讨论成果。
（2）学生发挥想象，用词语或画笔描绘出自己心中的草原早晨。
（3）布置作业：抄写生字词，预习下一课。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词测试：课后随机抽取学生进行生字词的默写测试，检查学生对生字词的掌握情况。
一年级语文下册《草原的早晨》教案
一年级语文下册《草原的早晨》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，如“草原、早晨、鲜花、露水”等。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会生字，掌握汉字的基本笔画和结构。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生直观地理解课文内容。
（2）运用小组合作、讨论交流等方法，培养学生的合作精神和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
（2）培养学生积极乐观、勤奋努力的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词的正确认读和理解。
（2）课文的流利朗读和基本内容的理解。
（3）生字的掌握和运用。
2. 教学难点：（1）生词的准确理解和运用。
（2）生字的笔画和结构。
三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、生词图片、PPT等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字卡片等。
3. 教学资源：相关草原的图片、视频等。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示草原图片，引导学生观察和描述。
（2）引导学生说出对草原的了解和印象。
（3）引入课文《草原的早晨》，激发学生阅读兴趣。
2. 生词学习（1）让学生自读课文，边读边圈出生词。
（2）教师出示生词图片，引导学生认读和理解生词。
（3）用生字卡片进行游戏，巩固生词记忆。
3. 课文学习（1）教师带领学生一起朗读课文，引导学生理解课文内容。
（2）分段讲解课文，解释重点句子和表达方式。
（3）学生进行小组合作，讨论交流对课文内容的理解和感受。
4. 写字练习（1）教师出示生字，引导学生观察和分析生字的笔画和结构。
（2）学生在田字格上练习书写生字，教师进行指导和评价。
五、作业布置1. 回家后，家长指导学生正确朗读课文，巩固生词。
2. 家长签字确认学生的朗读作业。
3. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作态度等，给予及时的表扬和鼓励，提高学生的自信心和学习兴趣。
《草原的早晨》语文教案
《草原的早晨》语文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《草原的早晨》。
（2）理解课文的主要内容，体会草原的美丽和早晨的宁静。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解草原的特点和早晨的景象。
（2）培养学生通过课文内容进行想象和联想的能力。
（3）学会通过描绘细节来表达自己的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然美景的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对生活的积极态度，珍惜时间，充分利用早晨的美好时光。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《草原的早晨》。
（2）理解课文内容，体会草原的美丽和早晨的宁静。
难点：（1）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（2）通过课文内容进行想象和联想，描绘出草原早晨的美景。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 课文《草原的早晨》打印稿。
3. 与课文相关的草原图片或视频。
4. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示草原的图片或视频，引导学生关注草原的早晨。
（2）邀请学生分享他们对草原早晨的印象或感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《草原的早晨》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 理解课文内容：（1）学生讲述课文的主要内容，教师给予引导和补充。
（2）讨论课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解课文。
4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式运用生字词。
5. 想象与联想：（1）学生闭上眼睛，想象自己置身于草原的早晨，感受那里的宁静和美丽。
（2）学生分享自己的想象和感受，教师给予鼓励和引导。
五、作业布置：1. 学生回家后，将课文《草原的早晨》背诵给家长听。
2. 学生选择一个自己喜欢的生字词，用它写一个句子，并签名。
3. 学生观察早晨的景色，用画画或写日记的方式记录下来。
六、教学拓展：1. 学生通过收集有关草原的图片、书籍或视频，进一步了解草原的生态环境和生物多样性。
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计五
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计五教学目标1.让学生了解草原地区的自然环境及生活方式。
2.培养学生对美好事物的感知和诗意的想象力。
3.培养学生的听说能力和表达能力，让学生能够简单描述春季早晨在草原的景象和感受。
教学重点1.聆听课文，学习《草原的早晨》的诗意描写和语言运用。
2.了解草原地区的环境和生活方式。
3.培养学生的感知和情感表达能力。
教学难点1.培养学生的诗意想象力。
2.培养学生对诗意描述的理解和表现能力。
教学准备1.教师准备录音机、图片或视频资料等教具。
2.学生准备纸笔用于感性描写，绘画；课前教师可准备一些放在素材墙上，为学生提供参考。
教学过程1. 导入（5分钟）本节课将继续学习《草原的早晨》这篇课文，我们先看看这幅画[ppt插入草原的早晨的图片]，这幅画是你们觉得跟这篇课文有什么关系呢？学生观察画，老师根据画问学生的看法，引导学生思考和猜想。
老师提问的方向不够明确时，可以适当提示和指引。
2. 学习课文内容（20分钟）让学生跟读课文或听录音[ppt插入录音]，学生在跟读时，老师可以适当地辅助和指导学生的朗读，帮助学生尽可能地模仿课文的语音语调、声音变化，更好地理解课文。
3. 了解课文背景（10分钟）老师通过简单的讲解或呈现图片、声音等形式来让学生了解草原地区的自然环境及生活方式。
引导学生思考，在人们的生活方式、习惯等方面是否与我们的生活有所不同？4. 教学重点：诗意描写的理解和表达（25分钟）让学生在学习《草原的早晨》的过程中体会作者创作出的美妙诗意，启发学生的诗意想象力。
教师可以引导学生自由绘画，用自己的方式描画这篇课文中草原的早晨场景、植物、草原上的小动物等等。
教师可以指导学生，引导他们进行精心而有感情的绘画。
例如，让学生画出自己所想象的草原风景时，可以让学生先静下心来，回忆自己曾经看到过的草原，然后确定要画的画面，进行初步的素描，并斟酌好自己的细节处理，最后再进行精细的描绘。
苏教版一年级语文下册《二组5.草原的早晨》公开课教案_24
苏教版一年级语文下册《二组5.草原的早晨》公开课教案_24《草原的早晨》（第一课时）【教学目标】（1）认识本课10个生字，7个绿线内的生字只认不写，认识２个新偏旁，学写“原、打、宁”三个字，理解由生字组成的词语。
（2）教给学生利用看看图、读读书理解课文中难理解的词语的意思的方法。
（3）能正确、流利、有感情地朗读课文第一自然段，初步认识拟人的写。
初步体会文中对草原的描写，感受草原的美丽风光，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
【教学重点】有感情地朗读课文。
【教学难点】看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。
【教学过程】一、看图导入，交流感受1．（出示图画）小朋友们，今天老师带你们去一个美丽的地方玩一玩。
2.欣赏草原的图片。
这是什么地方？（板书：草原），认读。
“原”是生字，读准发音。
这节课就让我们一起走进美丽的草原，走进草原的早晨吧！（板书课题齐读）二、检查预习情况：检查词语和课文的朗读：词语娃娃来到了我们面前，下面，老师要检查一下，生字的字音你们读得准不准？1.出示词语：第一组：鞭声打破黎明宁静铺满新绿第一组词语回到了课文第一自然段中去了，谁来读一读？（出示课文第一自然段）2.第二组：羊儿圈门无边牧民跨上骏马这组词语也回家了，第二自然段谁敢读？3.读好长句子：一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边的草原。
牧民们跨上骏马，追赶那欢乐的羊群。
（1）第二段中有两个长句子，读好他们很不容易。
老师想小朋友们听听，我在哪儿停顿了？（2）生自由练习一下（3）一起读一读第二自然段。
4.第三组：远处飘动这两个词语是课文第三自然段中的生字词，谁来读课文第三段？过渡：草原的早晨到底是什么样子的呢？请看图。
三、细读课文第一段，读中感悟。
１．看图（画面：黎明前的草原）（１）你看到了什么？（看到了太阳刚刚从地平线上升起、天空被云彩染色了，非常美丽……）这就是“黎明”黎明就是天快要亮或刚亮的时候。
（2）你感觉黎明前的草原怎样？（很静）对，那时候大地上的一切都还在睡梦中呢！我们用这个词语来说：宁静（3）这么宁静的草原是被什么吵醒的？指名说（4）师述：响亮的鞭声把草原的宁静打破了。
《草原的早晨》语文课教案
《草原的早晨》语文课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《草原的早晨》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解草原生态的特点和草原上的动植物生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生想象和感受草原的美景。
（2）开展小组讨论，让学生分享自己对草原的看法和感受。
（3）学会通过朗读和默读的方式，理解课文内容，培养阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和草原生态的热爱和尊重。
（2）培养学生珍惜和保护草原资源的意识。
（3）培养学生积极向上、乐观向善的人生态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文《草原的早晨》。
2. 生词短语学习：学习课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：解析课文中的重点句子和段落，帮助学生理解课文内容。
4. 草原生态介绍：通过图片、视频等资源，介绍草原生态的特点和草原上的动植物生活习性。
5. 小组讨论：让学生分享自己对草原的看法和感受，开展小组讨论。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《草原的早晨》。
（2）理解课文内容，掌握生词和短语。
（3）了解草原生态的特点和草原上的动植物生活习性。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子和段落。
（2）运用课文中的生词和短语到实际情景中。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，引导学生想象和感受草原的美景。
2. 小组讨论法：让学生分享自己对草原的看法和感受，开展小组讨论。
3. 阅读教学法：通过朗读和默读的方式，理解课文内容，培养阅读能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 草原图片、视频等教学资源。
3. 生词和短语卡片。
4. 小组讨论记录表。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）利用草原图片或视频，引导学生关注草原的美景。
（2）邀请学生分享他们对草原的认知和感受。
2. 朗读课文：（1）指导学生正确朗读课文《草原的早晨》。
一年级下语文教案-5草原的早晨
一年级（课文）5 草原的早晨主备人：审核：使用人：教学目标：1.知识与技能：学会本课生字，认识新偏旁“厂”、“斤”、“牛”、“力”等，能理解由生字组成的词语。
2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.情感态度与价值观：感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的欢乐。
教学重难点：1.学会本课生字，能理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备：生字卡片教学时间：2课时教学过程：第1课时课时目标：正确流利地朗读课文，学会本课中的5个生字，初步认识草原，感受春天早晨大草原的美丽风光。
一、导入1．上学期，我们学了《敕勒歌》，大家一起背一遍，这首诗描写哪儿的呢？对，就是草原。
今天我们再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢？（板书：草原的早晨）。
2．讲述草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，适宜放牧牛羊。
3．谁能说说记住“原”字的办法？（用部件法记“原”：“厂、白、小”）结合教“厂”字头。
二、自学学生自读课文,要求：1.给每个自然段标上序号。
2.自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。
三、导学1．检查自读情况。
指名读第一自然段。
出示生字词：啪鞭打破黎明宁静铺满新绿指名拼读生字词。
指出：“宁、静”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。
哪些词语的意思已经懂了？请小朋友们互相交流。
（啪，象声词；鞭，结合插图理解）教者小结。
黎明：天快要亮或者刚亮的时候。
宁静：安静。
新绿：刚刚出现的绿色。
春天来了，天气转暖，草叶露出了新芽。
2. 指名读第二自然段。
出示带有生字词的语句：无边的草原牧民们跨上骏马交流：“无边的草原”说明草原怎么样？（草原大，看不到边）问：“牧民们跨上骏马”是什么意思？（牧民们骑上了好马）教师讲：“牧民”是牧区中靠畜养和放牧牛、羊生活的人。
骏马指好马、走得快的马。
5.复习巩固生字词出示下列生字词卡片，指名认读。
草原打破新绿无边牧民远处鞭黎明宁静铺满骏马飘动啪跨6.结合认读生字词教新的偏旁7.写字指导（1）出示生字：原打宁羊门（2）指名认读。
(小学一年级语文教案)5《草原的早晨》-教学教案
5?草原的早晨?－教学教案教学要求：1、学会本课生字，生疏新偏旁“厂〞、“斤〞、“牛〞、“力〞等，能理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感受春天早晨大草原的秀丽风光和牧民的欢快。
教学时间：三课时。
第一课时一、谈话导入1、这一学期，我们学过?小池塘?、?春到梅花山?之后，知道了什么〔春天来了，农村的池塘美了。
梅花山梅花盛开，也很美。
〕2、小伴侣们，我们今日再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢〔板书：草原〔〕的早晨〕领读。
3、叙述草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，适宜放牧牛羊。
4、谁能说说记住“原〞字的方法〔用部件法记“原〞：“厂、白、小〞〕结合教“厂〞字头。
二、初读指导1、引导看课本上的插图，说说图上画了些什么。
〔牧民们骑在马上，挥舞着鞭子；羊儿本跳着向前奔〕教材中的另外一幅图上画了些什么呢〔牧民们骑在马上，照看着羊群；一群群羊儿在草地上吃草〕2、同学自读课文。
要求：给每个自然段标上序号。
自由读课文，读准字音，读通课文，画诞生字新词。
3、检查自读状况。
指名读第一自然段。
①出示生字词：啪鞭打破黎明安静铺满新绿②指名拼读生字词。
指出：“宁、静〞是后鼻音；“鞭、新〞是前鼻音。
③哪些词语的意思已经懂了请小伴侣们相互沟通。
〔啪，象声词；鞭，结合插图理解〕④教者小结。
黎明：天快要亮或者刚亮的时候。
安静：安静。
新绿：刚刚消灭的绿色。
春天来了，天气转暖，草叶露出了新芽。
指名读其次自然段。
①出示带有生字词的语句：无边的草原牧民们跨上骏马②指名拼读生字词。
③沟通：“无边的草原〞说明草原怎么样〔草原大，看不到边〕④老师讲：“牧民〞是牧区中靠畜养和放牧牛、羊生活的人。
骏马指好马、走得快的马。
问：“牧民们跨上骏马〞是什么意思〔牧民们骑上了好马〕指名读第三自然段。
①出示生字词：远处飘动②指名拼读生字词。
③沟通对生字词的理解。
〔远处：远的地方；飘动：联系生活实际讲〕4、复习稳固生字词出示以下生字词卡片，指名认读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这三个词，你听出了什么？
（瞧，那一脸的高兴劲，真是一只欢乐的羊儿）（板书：羊儿欢）（4）欢乐的小羊还有吗？男女生赛读，读出羊儿的欢快。
（5）用上这三个词，说说我们去操场上玩雪的场面。
我校的运动会开始了，下雪了,我们（）了教室，（）着（）大操场。
你当时开心吗？为什么？
(6)师:你们就是这一只只羊儿，我想知道你们为什么这么急切:
涌出圈门蹦跳着奔向无边的草原？
（联系第一自然段的“铺满新绿”体会）
（7）让我们再来有感情地读读这句话，感受一下羊儿奔向草原的欢乐。
评价：真是群自在、快乐的小羊啊！
第二句：牧民们跨上骏马，追赶欢乐的羊群
（１）读了这句话后，看到这些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说些什么？
（你们真了不起！你们的动作真熟练！你从哪些词看出牧民们的骑马的动作非常熟练？读出“跨上”“追赶”
你们骑在马上的样子真神气！真帅！……）
（2）把自己当成牧民再来读读这句话，你会读得更好。
（指名多位同学读）评价：真是位勇敢的牧民！老师听出来了，你正在骑马追赶羊群呢！（3）牧民们骑着骏马，赶着羊群，生活幸福自在，他们的心里乐开了花。
（板书：牧民乐）
3、齐读第二自然段
4、让我们骑上了骏马，奔驰在大草原上，做一回快乐的牧民吧！
5、羊儿欢，牧民乐，让这美丽的景象永远珍藏在我们的脑海里。
背诵第二自然段。
过渡：欢乐的羊儿跑呀，跑呀，一直跑到了天边。
学习第3自然段
1、师范读第三自然段，生边听边想象：你好像看到了什么，听到了什么？
（1）我看到了一群群羊儿像朵朵白云在飘动
多媒体出示草原的画面，看看图，读读句子，为什么说羊儿像白云在飘动？
（出示图片）师述：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”你们看，蓝天下，在茫茫的草原尽头，一群群羊儿正在悠闲地吃草。
它们慢慢移动，看上去就像——朵朵白云在飘动！
（2）谁来读一读这半句话。
（3）开动你的小脑筋，请你说说：一群群羊儿还像什么？
（填空：一群群羊儿像( )。
）
3、在这无边无际的草原上，远处的羊群与天相接，分不清是天上的白云还是地上的羊群。
你还听到了什么？（牧羊人的歌声）
（1）我们一起来听一听吧！播放歌曲《天堂》）。