幼儿园中班计算教案：《判断10以内的数量》
幼儿园《10以内的单双数》教案(通用20篇)
幼儿园《10以内的单双数》教案（通用20篇）幼儿园《10以内的单双数》教案（通用20篇）幼儿园《10以内的单双数》教案幼儿园《10以内的单双数》教案篇1一、名称：幼儿园中班数学教案《学习10以内单双数》二、活动目标：下载文档认知目标：1、学习10以内单双数2、能基本掌握单双数分辨方法操作目标：1、能在观察中主动动手画一画，主动尝试。
2、能利用操作板拼摆出单双数，并做记录。
能力目标：1、学会分辨单双数的简单方法。
2、培养幼儿创造力。
3、学会观察并能自我检查，能够大胆讲述。
三、活动准备：1、室内环境，相应图片。
2、操作学具，作业单，数字卡，铅笔，人手一份。
四、活动过程：（一）引入1、出示数字卡，交待活动内容，幼儿自选数字卡戴在胸前，请幼儿说出自己的数字卡是几。
2、出示黑板及带有数量的数字卡片。
幼儿与教师一起尝试分辨单双数的.基本方法。
（二）观察尝试阶段、1、幼儿在室内观察不同的图片，并用笔亲自画一画，尝试分辨的简单方法。
幼儿间可以互相交流，互相学习，互相帮助。
2、集体，请幼儿说一说自己在图片看到了什么。
他有几个，他是单数还是双数。
你是用什么方法分辨出来的。
（三）进一步动手尝试阶段、1、幼儿利用操作板及小蘑菇，小熊玩具进行拼摆尝试，巩固练习单双数的认识，并能做好记录。
（教师要注意发现有创新意识的作品，予以表扬鼓励。
并帮助能力差的幼儿完成掌握简单的操作尝试与记录。
）2、请幼儿拼好后，将作品及作业单一起摆放在玩具柜上，以便幼儿之间观察学习，互相交流。
（四）活动延伸幼儿在生活中找一找单双数的物体。
活动目标：1、理解单双数的含义，会区分10以内的单双数。
2、主动参与操作活动，体验数学活动的乐趣。
3、能利用单双数的知识解决生活中的简单数学问题。
活动准备：课件准备：单、双数物品图片若干(一双筷子、一把勺子、一双手、一顶帽子、一双袜子、一个杯子、一双鞋子)。
纸面教具：单双数车牌、奇奇妙妙车库、单双数门票。
环境准备：游戏场地布置。
幼儿园中班数学教案：10以内的数物对应
幼⼉园中班数学教案：10以内的数物对应中班数学教案：10以内的数物对应活动⽬标：1、复习10以内数字，进⼀步感知数的实际意义。
2、学习正确判断10以内的数量的多少。
3、发展幼⼉听觉，提⾼倾听能⼒。
4、体验动⼿操作的乐趣。
活动准备：学具（洞洞板、棋⼦）⿎⼀个购物单⼈⼿⼀份篮⼦⼈⼿⼀个情景环境布置（⾃选商场）货架上的物品（剪⼑、梳⼦、积⽊、⾬伞、电话、铅笔、蜡笔……）活动重点、难点⼿⼝⼀致点数，说出总数，理解数的实际意义。
活动过程：1、听⾳乐取学具。
指导语：⼩朋友们，我们今天⼜要和洞洞板做游戏了，请⼩朋友听⾳乐取学具。
指导语：请⼩朋友打开棋⼦盒盖，移动棋⼦盒，棋⼦图案⾯向洞洞板摆好。
2、复习认读数字1——10.⽅法：请⼩朋友从棋⼦盒⾥取出数字棋⼦1——10，插在洞洞板最下⾯⼀⾏。
3、游戏“听声⾳插图案”。
（1）今天⽼师和⼩朋友玩个游戏。
《听声⾳插图案》。
⽼师敲铃⿎（⽼师要掌握好速度，不宜太快），请⼩朋友⽤⼼来数，不能发出声⾳，并按⽼师敲铃⿎的次数插上相应数量的棋⼦（如，⽼师敲了4次，⼩朋友就在洞洞板上插4个棋⼦，）并在数字棋⼦找出相应的数字表⽰。
听清楚了吗？请⼩朋友拿出⼀撂红⾊（⼩猴⼦）图案的棋⼦，插在左下⾓的红⾊柱⼦上，左⼿握住棋⼦，准备好了吗？请仔细听，（⽼师刚才敲了⼏下）请在第⼀⾏按⽼师敲铃⿎的次数插上相应数量的棋图案和数字。
开始：……请把剩下的棋⼦送回家。
幼⼉从第⼀⾏依次插（⼩猴⼦3只，⼩⾦鱼5只、⼩燕⼦7只）（2）检查幼⼉操作结果。
（教师在演⽰板操作）指导语：⼩朋友：第⼀次⽼师敲了⼏下：（3下）我们就插3只⼩燕⼦棋⼦，再⽤什么数字来表⽰它的数量呢？数字 3.第⼆次⽼师敲了⼏下：（5下）我们就插5只⼩燕⼦棋⼦，再⽤什么数字来表⽰它的数量呢？数字 5.第⼆次⽼师敲了⼏下：（7下）我们就插7只⼩燕⼦棋⼦，再⽤什么数字来表⽰它的数量呢？数字7.检查⼀下，你插的对不对？你再看看你旁边的⼩朋友插的对不对（幼⼉之间检查对错）。
幼儿园中班数学教案《认识10以内的数》
幼儿园中班数学教案《认识10以内的数》教学目标1.能够正确认识从0到10的数，能够将这些数从小到大排列。
2.能够通过数量和图形的对比认识数字大小关系。
教学内容认识数字0-101.通过数码卡知道数码的基本构成。
2.通过数码板认识数字0-10。
3.了解从0到10数的顺序，能够将这些数从小到大排列。
数量和图形的对比1.通过图形的对比认识数字大小关系，如：1只小鸟，2只小鸟。
2.通过图画的形式认识数字大小关系，如：画出1只羊和2只羊。
教学方法1.通过数码卡、数码板、图形和图画等多种手段直观生动地介绍数字0-10。
2.通过观看动画片，比如《巧虎数学》的相关视频，让幼儿更好地认识数学知识。
3.采用小组合作学习的方式，让幼儿一起完成数学问题的解答。
教学准备1.数码卡、数码板，需提前准备0-10的数字卡片和板。
2.大量小饰品，比如小动物玩具，水晶扣或者石头等，用于数量比较时的排列。
教学过程Step 1 –介绍0-10的数字卡片1.学生们将非常感兴趣学习数字，因此请先向学生展示一些形状和可爱的颜色数字卡片，让他们获得更有意义和直观的认知。
2.学习卡片是一个个的数字，就好像共同构成了数字的大道理一样，0-10的数字卡片都很重要，不可或缺，因此请认真观看每一个数字卡片，通过措辞和感官体验，使学生们能够顺利理解数字。
Step 2 –数码板认识数字0-101.通过数码板学习数字0-10，我们的任务是让学生们运用自己的专业知识，分辨数字板上每一个数字的区别，并且识别出数字的类型和位置，创造出有序感的视觉效果。
Step 3 –从0到10 数的排列1.认识从0到10数的顺序，能够将这些数从小到大排列。
通过学习0-10的数字，我们将会知道这些数字如何彼此对待和排列，因此我们需要大力培养出孩子们的数字认识和排序的能力。
Step 4 –下一步：学习比较大小1.学习认识数字大小的时候，以图形和图画的形式出现，通过图形或图画中的数字数量对比，让幼儿们能够更明白数字之间的大小关系。
最新中班数学感知10以内的数量优质教案
最新中班数学感知10以内数量优质教案一、教学内容本节课，我们将在教材第三章“数感知”中，深入学习10以内数量。
具体内容包括：通过实物操作，让孩子们感知和认识数字1到10；利用有趣实践情景，帮助他们理解数量多少概念；以及通过简单数学游戏，培养孩子们计数和识数能力。
二、教学目标1. 让孩子们能够熟练地数数，从1数到10；2. 帮助孩子们认识数字1到10，理解数量多少含义；3. 培养孩子们观察力、动手操作能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解数量多少概念，能够准确地用数字表示。
教学重点：熟练地数数，认识数字1到10，并进行简单计数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数棒、水果模型、动物模型等；2. 学具：每人一份计数棒、数字卡片、画有水果和动物图片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一篮子水果，邀请孩子们观察并回答：“你们看看，篮子里有几种水果？每种水果有几个？”让孩子们通过观察、数数，感知数量多少。
2. 例题讲解（10分钟）利用水果模型，讲解数字1到10表示方法。
例如，出示3个苹果，告诉孩子们：“这是3个苹果，我们用数字3来表示。
”然后，让孩子们模仿老师，用计数棒和数字卡片表示其他数量。
3. 随堂练习（10分钟）1. 分组活动：让孩子们分组，每组选取一种水果或动物模型，用计数棒和数字卡片表示数量；2. 个人练习：让孩子们独立完成一些数量表示题目，如“请用数字卡片表示5个鸭子”。
4. 互动游戏（10分钟）设计一个“找数字”游戏，让孩子们在教室内寻找隐藏数字卡片，找到后说出对应数量。
这个游戏可以培养孩子们观察力和计数能力。
邀请孩子们回顾今天学习内容，让他们复述数字1到10表示方法，并分享他们在游戏中收获。
六、板书设计1. 在黑板上画出一篮子水果，旁边标注数字1到10；2. 在另一侧，展示孩子们找到数字卡片，以及对应数量表示。
七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上表现，关注他们在数数、识数方面掌握情况，针对存在问题进行个别指导；2. 拓展延伸：鼓励孩子们在生活中发现数字，如电梯按钮、门牌号等，培养他们数字敏感性。
最新中班数学感知10以内的数量教案(1)
最新中班数学感知10以内的数量教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第三章“感知数量”，详细内容包括：认识数字110，通过实物操作，让幼儿感知10以内的数量，理解数字与数量的对应关系，并能够用数字进行简单的计数。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识数字110，并能够正确地进行数数。
2. 通过实物操作，使幼儿感知10以内的数量，理解数字与数量的对应关系。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字与数量的对应关系。
教学重点：认识数字110，并能用数字进行简单计数。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片110，磁性教具板，10个相同的小物品（如小石子、积木等）。
2. 学具：每组一套数字卡片110，10个相同的小物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）指“小朋友们，今天我们要去数字王国探险，王国里有10个神奇的数字，它们分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
我们要去找到它们，并且和它们做好朋友。
”通过故事引导，激发幼儿对数字的兴趣。
2. 认识数字110（5分钟）展示数字卡片110，带领幼儿一起认读数字。
邀请幼儿到磁性教具板上找出对应的数字。
3. 实物操作，感知数量（10分钟）将10个相同的小物品摆放在桌子上，引导幼儿进行观察。
和幼儿一起数一数这些小物品，让幼儿感知数量。
示范将数字卡片与相应数量的小物品进行对应，让幼儿观察并理解数字与数量的关系。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）出示例题：“这里有5个小石子，我们用数字几来表示呢？”引导幼儿用数字卡片找出正确答案，并进行讲解。
进行随堂练习，让幼儿分组操作，完成数字与数量的对应。
邀请幼儿分享学习心得，培养他们的表达能力。
六、板书设计1. 数字卡片110，按顺序排列在磁性教具板上。
2. 在数字卡片下方，摆放相应数量的小物品。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，找出家中的10件物品，用数字进行计数，并记录下来。
最新中班数学感知10以内的数量教案
最新中班数学感知10以内的数量教案一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章节，主题为“感知10以内的数量”。
具体内容包括：通过实物操作、情景体验等多样化的方式，让学生感知和认识数字1到10，了解数字的顺序和数量概念，掌握简单的数数、计数技能。
二、教学目标1. 让学生能够认识数字1到10，并能正确读出每个数字。
2. 使学生理解数字的顺序和数量概念，能够进行简单的数数和计数。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：理解数字的顺序和数量概念，进行简单的数数和计数。
重点：认识数字1到10，并能正确读出每个数字。
四、教具与学具准备教师准备：数字卡片、计数器、实物（如小石子、扣子等）、PPT 课件。
学生准备：学习用品、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个有趣的情景，如小动物们摘果子的故事，引导学生观察和讨论。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示数字1到10，引导学生认识每个数字，并正确读出。
教师用实物操作，演示数字的顺序和数量概念，让学生进行观察和思考。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行数数和计数练习，如数一数小组里的成员，用计数器进行计数。
教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励和表扬。
4. 实物操作（10分钟）学生分组进行实物操作，如用小石子、扣子等物品进行数数和计数。
教师引导学生分享操作过程中的发现和感受。
学生分享自己在课堂中的收获和感悟。
六、板书设计1. 数字1到10的卡片，按顺序排列在黑板上。
2. 在数字下方，用简笔画或图片表示相应的数量。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用画笔和画纸，画出10个自己喜欢的物品，并标上数字1到10。
2. 答案：学生完成画作后，家长协助检查，确认数字和数量的正确性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和日常生活中，寻找和发现数字1到10的存在，加深对数字和数量的认识。
幼儿园中班数学10以内数量的对应教案反思(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班数学10以内数量的对应教案反思(四篇)
目录
幼儿园中班数学10以内数量的对应教案反思一
幼儿园中班数学10以内的加法教案反思二
幼儿园中班数学10以内的环形计数教案三
幼儿园中班数学20以内的数物对应教案四
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幼儿园中班数学10以内数量的对应教案反思一
中班数学10以内数量的对应教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，培养幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10，通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看10以内数量的对应教案吧。
设计背景在平时的数学教学活动过程中，我发现我班的幼儿在手、口一致的的数数时，还不能完全正确掌握，我想让他们具体的感知把具体的量抽象成数的过程，特别选择了这个教学内容。
活动目标
1．培养幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。
2．通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。
3．帮助幼儿理解数的实际意义，培养其抽象概括能力
4．培养幼儿比较和判断的能力。
5．发展幼儿逻辑思维能力。
重点难点
重点：让幼儿手、口一致的数数。
难点：感知把具体的量抽象成数的过程。
活动准备
数字卡各类物品、食物卡。
活动过程
一、从《拍手歌》导入
复习数字宝宝1—10，并随机抽取数字卡，让幼儿念出来。
2 / 2。
中班数学：感知10以内的数量
中班数学：感知10以内的数量中班数学：感知10以内的数量活动目标：学习将物体分类后，用接着数的方法，数完10以内全部物体，不漏数也不重复数。
活动准备：1．练习数数图1幅(如图)。
2．幼儿用书、笔。
活动过程：(一)出示图片，启发幼儿仔细观察，学习按不同特征进行分类(可引导幼儿按小猫的颜色、大小、排列位置、吃的东西以及动作的不同进行分类)。
(二)学习接数。
1．在分类的基础上，教师先数其中的一类，让幼儿接着往下数另一类，直至数完。
如教师数大猫1、2、3，请幼儿接着往下数小猫的数量4、5、6、7、8、9、10。
2、教师数白猫1、2、3、4、5，请幼儿接着数花猫的数量，说说共有几只猫。
3、教师数吃小鱼的猫1、2、3、3、4、5、6，幼儿接着数吃老鼠的猫，说说共有几只猫。
4、教师数坐着的猫，幼儿接着数跑动的猫，共有几只猫？（三）练习接着数1．请一名幼儿先数一部分，请其余幼儿接着往下数。
2．先数者说出数词，如5，其余幼儿接着往下数。
(四)使用幼儿用书第32页，继续练习接数。
课后反思：本节活动的重点是：感知10以内的适量，理解数的实际意义。
难点：能按数量归类，建立数量与数字之间意义。
在上学期幼儿已经有了感知8以内的数量的经验基础，因此本节活动更多是加大难度，帮助幼儿进行复习巩固，并对活动提高要求，是由一个数到量再到数的活动过程。
幼儿在活动时候仔细观察每种物品的用途，并很快根据物品的用途相同的放在一起，然后幼儿通过点数，（知道点数到最后一个数字就代表物品的数量）找到相应的数字和物品做好朋友。
因此本节活动对于幼儿来说还是较适宜。
最新中班数学感知10以内的数量教案
最新中班数学感知10以内的数量教案一、教学内容本节课选自《幼儿数学启蒙教育》第二册，第六章“感知数量”，具体内容为“10以内的数量感知”。
通过教材的学习，幼儿将掌握10以内的数字概念，学会通过观察、点数等方法来感知和描述物体的数量。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握10以内的数字，并能够正确地进行点数。
2. 培养幼儿观察和描述物体数量的能力，提高他们的数学思维。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：10以内数字的顺序、数量关系以及点数方法的掌握。
教学重点：通过实践操作，让幼儿感知和描述物体的数量。
四、教具与学具准备1. 数字卡片（110）2. 点数卡片（每张卡片上有不同数量的物品）3. 实物（如小石子、小玩具等）4. 白板和笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的物品，如桌子、椅子、玩具等，引导他们用数字来描述这些物品的数量。
2. 例题讲解（10分钟）展示数字卡片，逐一讲解110的数字及其顺序。
通过点数卡片，教幼儿学习点数方法，让他们感知每个数字所代表的数量。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行点数练习，每组发一定数量的实物，如小石子，让他们用数字描述石子的数量。
邀请部分幼儿到白板上进行点数，其他幼儿在下面观察并核对答案。
通过提问、回答的方式，让幼儿积极参与，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字卡片110，按照顺序排列。
2. 点数卡片示例，展示不同数量的物品。
3. 写下教学过程中的关键步骤和答案。
七、作业设计1. 作业题目：让幼儿与家长一起在家中寻找10以内的物品，进行点数，并记录下来。
2. 答案：根据实际情况填写，如“我找到了5个苹果，4个橙子等”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对10以内数量感知的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的数字和数量，如家庭住址、电话号码等，让他们在实际生活中运用所学知识。
中班数学教案：感知10以内的数量
中班数学教案：感知10以内的数量教案名称：感知10以内的数量教学目标：1. 学生能够感知并理解10以内的数量，并能够正确读写以及用指数符号表示这些数量；2. 学生能够通过各种活动和游戏巩固对10以内数量的理解和认识；3. 学生能够以游戏的形式培养对数量的感知和掌握。
教学重点：1. 帮助学生理解10以内的数量；2. 培养学生对数量的感知能力；3. 通过游戏和活动让学生巩固对10以内数量的掌握。
教学准备：1. 数字卡片（0-10）；2. 游戏道具：小球、小石子、小棒球等；3. PowerPoint或黑板；4. 学生练习册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示10个数字卡片，问学生是否认识这些数字，并请他们一起读出来。
然后请几个学生上前触摸和读出数字，其他学生鼓掌鼓励他们。
Step 2：感知10以内的数量（15分钟）1. 教师出示1个数字卡片，让学生观察并描述它的形状，问学生数量是多少，并请学生使用手指表示出对应的数量。
2. 教师用相同的方式依次出示2个、3个、4个……一直到10个数字卡片，让学生观察并使用手指表示对应的数量。
并请学生使用默写方式写下每个数量的数字和对应的指数符号。
3. 教师出示10个数字卡片，让学生观察，然后让学生大声读出这10个数字的数目。
Step 3：巩固活动（20分钟）1. 数字配对游戏：教师准备好一些小球或其他小的游戏道具，将它们分成2部分，并将每部分的数量写在黑板上或使用PPT 展示。
然后让学生按照数字的数量配对小球，并检查他们的答案。
2. 数字填空游戏：教师在黑板上写下几个数字，让学生根据数字填空，并写出对应的指数符号。
3. 学生练习册上的任务：让学生完成练习册上关于10以内数量感知的练习。
Step 4：总结（5分钟）教师请学生回顾今天学到的内容，复习10以内的数量和对应的指数符号。
教学延伸：1. 教师可以设计一些更复杂的游戏和活动来巩固学生对10以内数量的感知。
围绕幼儿观察,比较,判断10以内的数量关系设计一个中大班教案
围绕幼儿观察,比较,判断10以内的数量关系设计一个中大班教案篇一：幼儿园大班数学教案：感知10以内的数幼儿园大班数学教案：感知10以内的数幼儿园大班数学教案：感知10以内的数活动目标1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。
2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。
3、敢大胆讲述自己的操作过程。
活动准备1.ppt—10以内的数2.趣味练习—凑10活动过程一、感知10以内的数1、目测数群，感知10以内的数。
出示图片一（1）引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么？（小花）有多少？你是怎么看出来的？（2）教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是10。
2、学习按群测数。
（1）教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：还可以用什么方法很快能知道有多少朵花？说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？组织幼儿讨论得出结论。
（2）出示图片八启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。
教师引导幼儿观察图片，鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。
教师借助手势，启发幼儿用手有图有真相、cc图库图片素材画圈表示总数。
二.操作活动出示图片十一1、游戏：找朋友引导幼儿仔细观察数字，说一说，图上有什么？每张卡片上的数是多少？启发幼儿用连线的方法，连接和起来是10的两个数字数字。
2、填数字出示图片五观察画面，说说：方框里应该填几？启发幼儿在格子里写上相应的数字。
3、凑10游戏趣味练习：数一数左边的个数，如果要凑成10，在方框里填上所需的个数。
三、活动评价评价：“连线”和“写数字”，请幼儿自己讲述操作过程。
对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。
篇二：一年级数学上册教案_10以内的大小比较10以内数的大小比较教材版本：《义务教育课程标准实验教科书数学》青岛版教学内容：一年级上册第一单元12-15页信息窗3第1、2个红点和一个绿点教材分析：学生在前面刚刚认识了1-10各数，这部分内容是在数数的基础上学习数的大小比较。
教材呈现的是小猴分桃的场面，图中提供了丰富的信息，有桃子、梨、香蕉等。
幼儿园中班数学优质课教案《判断10以内的数量》及教学反思（最终五篇）
幼儿园中班数学优质课教案《判断10以内的数量》及教学反思（最终五篇）第一篇：幼儿园中班数学优质课教案《判断10以内的数量》及教学反思《中班数学优质课教案《判断10以内的数量》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！目的要求：1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。
2、复习巩固对1-10序数的认识。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套(圆点均匀两两排列)、1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗活动过程：一、复习10以内的数。
1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。
2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。
3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。
二、学习区分单、双数。
1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。
(1)师问：“小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队?谁能上来演示一下?”(2)引导小朋友观察并说出：“哪些数两两排队后剩下一个?”教案来自：屈;老师教;案网.“哪些数两两排队后没有剩余?”小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。
两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。
3、全体小朋友操作小石子。
教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。
引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。
4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。
引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。
三、练习区分单、双数。
1、小朋友操作1-10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。
2、教师指出(或说出)任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。
中班计算判断10以内的数量教案反思
学生参与度：学生是否 积极参与课堂活动，是 否能够主动思考和回答 问题。
教学反思：对本次教学 的得失进行反思，总结 经验教训，为今后的教 学提供参考和改进方向。
07
改进措施和建议
针对教学目标达成情况采取的措施
针对教学目标达成情况，采取了哪些措施？ 这些措施是否有效？ 针对教学目标达成情况，还有哪些措施可以采取？ 这些措施是否需要进一步改进和完善？
针对教学过程反思需要改进的地方
教学方法：采 用多种教学方 法，提高学生 的学习兴趣和
参与度
教学内容：调 整教学内容， 使其更加符合 学生的认知特 点和实际需求
教学互动：加 强教学互动， 鼓励学生积极 参与课堂讨论
和交流
教学评价：完 善教学评价机 制，及时了解 学生的学习情 况和反馈意见
针对教学效果评价需要完善的方面
THANK YOU
汇报人：稻壳儿
平均分：统计所有学生的平均分，评估整体教学效果 及格率：统计及格学生的比例，了解学生掌握情况 优秀率：统计优秀学生的比例，了解学生整体水平 最高分和最低分：了解学生之间的差异程度
学生反馈意见收集
收集方式：通过问卷调 查、个别访谈等方式收 集学生反馈意见
收集内容：了解学生对 中班计算判断10以内 数量的掌握情况、教学 方法的适应性以及教学 过程中的问题与不足
教学方法和手段
教学方法选择及依据
教学方法：讲解、 示范、操作、游 戏等
依据：中班幼儿 的认知特点和学 习方式
教学效果：提高 幼儿学习兴趣和 参与度
适用范围：适用 于中班计算判断 10以内的数量教 学
教学手段应用及效果
实物教学：通过具体的实物或模型，帮助幼儿直观地理解数量的概念。
图片教学：利用图片或图表，帮助幼儿形象地认识数量的概念。 游戏教学：通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数量的 概念。 互动教学：通过与幼儿互动，引导他们主动思考和探索数量的概念。
幼儿园中班数学教案：比较10以内数的多少
幼儿园中班数学教案：比较10以内数的多少教案标题：比较10以内数的多少一、教学目标：1. 让幼儿理解并掌握10以内数的比较概念，能准确判断哪个数字更大或更小。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，通过实际操作活动体验数量的差异。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能用“大于”、“小于”、“等于”等词语描述数的比较结果。
二、教学内容：1. 介绍和复习1-10的数字。
2. 学习和理解“大于”、“小于”、“等于”的含义。
3. 实践比较10以内数的多少。
三、教学准备：1. 数字卡片1-10各一套。
2. 各种实物（如水果模型、积木等）用于数量比较。
3. “大于”、“小于”、“等于”符号卡片。
4. 比较数目的游戏材料。
四、教学过程：1. 导入：通过唱数字儿歌，引导幼儿回顾1-10的数字。
2. 新课讲解：- 引入“大于”、“小于”、“等于”的概念，利用符号卡片进行解释和示范。
- 利用实物进行数量比较，例如拿出5个苹果和3个梨，让幼儿理解5比3大，3比5小。
3. 实践活动：- 分组进行数量比较的游戏，每组分发数字卡片和实物，让幼儿自行比较并用语言表述结果。
- 进行“谁多谁少”的游戏，教师出示一组物品，幼儿竞猜数量并用符号表示。
4. 总结：引导幼儿总结今天学习的内容，再次强调“大于”、“小于”、“等于”的含义和使用。
五、教学延伸：在日常生活中寻找比较数目的机会，例如比较餐盘中的食物数量、玩具的数量等，让幼儿在实际情境中运用所学知识。
六、教学总结：本次课程，幼儿成功理解和掌握了10以内数的比较，能够准确使用“大于”、“小于”、“等于”进行表述。
通过实践活动，幼儿的观察力、逻辑思维能力和语言表达能力都得到了锻炼。
七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和理解程度，看是否能正确进行数量比较和表述。
2. 设计简单的练习题或小游戏，检查幼儿对“大于”、“小于”、“等于”符号的理解和使用。
3. 在日常生活中观察幼儿是否能自发应用所学知识进行数量比较。
【中班数学教案】中班数学教案10以内的数量
【中班数学教案】中班数学教案 10以内的数量教案：中班数学教案 10以内的数量一、教学内容本节课选用教材《数学》第一册，第三章“10以内的数量”。
本章节主要让学生掌握10以内的数量概念，学会数数、识数、排序和比较，为后续学习打下基础。
二、教学目标1. 让学生能够数数、识数，掌握10以内的数量概念。
2. 培养学生动手操作、观察、思考、表达的能力。
3. 培养学生合作学习、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对10以内数量的理解和掌握，以及数的顺序和比较。
2. 教学重点：学生能够独立完成数数、识数、排序和比较的任务。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、小动物图片、水果图片等。
2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过出示数字卡片，让学生触摸、观察，引导学生认识数字，感受数字的大小和顺序。
2. 数数练习（5分钟）教师引导学生从1数到10，注意让学生发音准确，数的顺序正确。
数数过程中，教师可适时提问，检查学生对数字的掌握情况。
3. 识数练习（5分钟）教师出示一些小动物或水果的图片，让学生根据图片的数量说出对应的数字，锻炼学生对数量的识别能力。
4. 排序和比较（5分钟）教师出示一些数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列，然后进行两组数字的比较，让学生说出哪个多哪个少。
5. 合作学习（10分钟）学生分组进行合作学习，每组选择一幅小动物或水果的图片，用彩笔在作业本上画出对应的数字。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
6. 作业展示和点评（5分钟）每组选一名代表展示本组的作业，教师对学生的作业进行点评，给予肯定和鼓励，同时指出需要改进的地方。
六、板书设计板书设计如下：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10七、作业设计1. 请用彩笔在作业本上画出10以内的数字。
2. 请用剪刀剪下作业本上的数字，贴在对应的数字卡片上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对10以内的数量概念有了进一步的了解和掌握，但在数的顺序和比较方面仍需加强。
中班数学活动教案：10以内数量的对应教案(附教学反思)
中班数学活动教学计划：10个以内相应的教学计划（反映教学情况）中班数学10个工作小时内对应的教学计划（具有教学反思性）的数量主要包括设计背景，活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，培养儿童的手和口数，然后复习数字1-10，通过让孩子的数量计算球的数量，在下图中，绘制了相应的数字，并圈出了正确的过程数，从而使学习的孩子数与，然后感知将特定数量转换为数字的过程。
适合幼稚园老师参加中班数学活动班，来看看10岁以内相应的教学计划。
设计背景在平常的数学教学活动中，我发现班上的孩子不能完全一致地掌握手和嘴的数量。
我希望他们意识到在许多过程中抽象的具体数量，尤其是我选择了该教学内容。
活动目标1.持续培养孩子的手和嘴的数量，并检查数字1-10。
2.通过让孩子数计算球的数量，在下图中画出相应的数字，并圈出正确的过程数，以使学习的孩子数相对应，并抽象出特定数量的过程变成一个数字。
3.帮助孩子理解数字的实际含义，并培养他们的抽象概括能力。
4.培养幼儿的观察，判断和动手能力。
5.指导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
主要困难重点：让孩子们的手和嘴一致地计数。
难点：将特定金额转换为数字的过程。
活动准备数字卡各种物品，食品卡。
活动程序一，从《拍手歌》导入查看数字婴儿1-10，并随机选择数字卡以让孩子读出。
二，顺序让孩子们去黑板上，排列数字卡从1到10。
三，第一让孩子数数物品（铅笔，蝴蝶，小鸭等）的数量，并用一些数字表示。
四，要点绘制适当的圆圈数并圈出数字。
1.请孩子们去杜都牛家做客，杜都牛拿出很多好吃的东西，例如玉米，西瓜，糖果等。
2.分数：请带孩子到黑板上，分数相同。
3.杜都牛忘了这些美味的食物的数量，请用圈出的方法识别它们并圈出数字。
要求每个孩子在黑板上数数，画图和圈出数字。
4.请孩子把课本翻到P11页，老师详细解释孩子的作业。
5.老师导游。
教学反思本课程的教学结构合理，幼儿的兴趣，手和嘴的数量一致，并且对数字1-10进行了复习。
中班数学优质课教案及教学反思《判断10以内的数量》
中班数学优质课教案及教学反思《判断10以内的数量》教案课题：判断10以内的数量教学目标：1. 学习判断10以内的数量，并能准确判断数量的大小；2. 培养学生观察、分析和判断的能力；3. 培养学生思维逻辑和推理能力。
教学重点：1. 判断10以内的数量；2. 运用观察和比较的方法进行数量判断。
教学准备：1. 数字卡片：0-10的数字卡片；2. 图片或实物：10个不同数量的物品，如10个豆子、10个积木等。
教学过程：Step 1: 导入新知识（5分钟）1. 引入教学话题：同学们，你们平时在生活中经常会遇到数量的判断吧，比如说一把笔和一颗草莓哪个多？今天我们就来学习如何判断10以内的数量。
Step 2: 观察与讨论（10分钟）1. 展示数字卡片0-10，让学生观察每个数字的形状和数量。
2. 要求学生按照大小顺序排列数字卡片，观察数字的增加规律。
Step 3: 数量判断游戏（15分钟）1. 准备10个不同数量的物品或图片，如10个豆子、10个积木等。
2. 分发物品或展示图片，让学生观察并判断每组物品或图片的数量大小。
3. 让学生通过比较物品或图片的数量，判断哪组物品或图片的数量最多、最少。
Step 4: 讨论与总结（10分钟）1. 引导学生讨论判断数量的方法，如观察、比较等。
2. 总结判断10以内的数量的方法：通过观察和比较物品或图片的数量，判断数量的大小。
教学反思在这堂课中，我采用了观察和比较的方法，让学生通过观察物品或图片的数量来判断10以内的数量的大小。
通过这种方式，学生能够直观地感受到不同数量之间的差异，并培养了他们的观察力和比较能力。
教学过程中，学生积极参与，他们通过互相分享自己的观察和判断，促进了彼此的学习和交流。
在总结环节，学生能够用简单的话语总结判断数量的方法，表现出对所学知识的理解和掌握。
然而，需要注意的是，在进行数量判断游戏时，有些学生可能会因为注意力不集中而出现判断错误的情况。
在今后教学中，我会更加注重提高学生的注意力和专注力，例如通过游戏化的方式让学生更加投入，或者使用奖励机制激励学生积极参与。
《认识10以内的数》中班教案
《认识10以内的数》中班教案《认识10以内的数》中班教案1活动目标：1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。
2、复习巩固对1—10序数的认识。
3、培养小朋友的判断、分析能力。
活动准备：1、教具：1—10面小红旗、数字卡片各一套，1—10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）。
2、学具：1—10的数字卡片各一套，小事子各10颗。
活动过程：一、复习10以内的数。
1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。
2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。
3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。
二、学习区分单、双数。
1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。
2、（1）师问：“小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？”（2）引导小朋友观察并说出：“哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？”小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。
两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。
3、全体小朋友操作小石子。
教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。
引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。
4、出示1—10的圆点卡片，按顺序排列。
引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。
三、练习区分单、双数。
1、小朋友操作1—10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。
2、教师指出（或说出）任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。
3、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡。
4、玩“抱单躲双”的游戏。
教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。
是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。
四、指导小朋友做教材第一页练习。
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幼儿园中班计算教案：《判断10以内的
数量》
目的要求1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。
2、复习巩固对1-10序数的认识。
3、培养小朋友的判断、分析能力。
准备1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）、1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗
活动过程：
一、复习10以内的数。
1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。
2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。
3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。
二、学习区分单、双数。
1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。
（1）师问：小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？（2）引导小朋友观察并说出：哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后
没有剩余？小结：两两排队后，有一个单独的，表示这
些棋子数量的数叫单数。
两两排队后，没有剩下的，表
示这些数量的数叫双数。
3、全体小朋友操作小石子。
教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每
次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。
引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。
4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。
引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。
三、练习区分单、双数。
1、小朋友操作1-10的数字卡，按单数、双数分成
两组，比比看谁分得快。
2、教师指出（或说出）任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。
3、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡。
4、玩抱单躲双的游戏。
教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。
是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数
则双手在胸前抱住。
四、欣赏数字歌。
1像铅笔细又长，2像小鸭水上游。
3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘。
5像称钩称东西，6像豆芽咧嘴笑。
7像镰刀割青草，8像麻花拧一道。
9像勺子能盛饭，10像鸡蛋做蛋糕。
六、活动延伸：
玩翻纸牌游戏。
将1--10的数字卡片和圆点卡片扣
在桌子上，两个小朋友玩，开始各自分别认清单数一方
或双数一方，然后轮流翻牌，翻出的数字或圆点数量为
单（双）数的，牌为主方，牌多一方为胜。