让孩子养成一生最有用的习惯——读书(焦俊翔教子一得))

合集下载

如何培养孩子的阅读习惯家长读后感

如何培养孩子的阅读习惯家长读后感如何培养孩子的阅读习惯家长读后感篇一古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”可见，古人对阅读的情有独钟。

其实，对于我们每个人而言，阅读最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。

可见阅读对我们每个人的益处，因此如何培养孩子养成良好的阅读习惯，使其受益一生，是我们每个人都在思考的问题，我们家庭的做法是：一、培养读书的氛围榜样的力量是无穷的，让孩子爱看书，家长必须爱看书，如果家长平时很少看书，要求孩子看书的话也是苍白无力的，家长爱读书的行为会潜移默化地传给孩子，所以给孩子创造读书的氛围很重要。

二、争取坚持每天与孩子一起读书与学校开展的“阅读存折”活动有效结合，营造家庭阅读氛围，比如每天晚上八点到九点是家庭阅读时间段，这个时间不看电视、不打电话、不说话，只有阅读；给孩子读书，孩子从中获得的，常常并不只是学习技巧，还可以让孩子学会分享与参与，它使家庭充满亲情。

让孩子时刻感受到家长的关爱。

最重要的是和孩子一起读书，会增加很多和孩子聊天的话题。

在和孩子讨论书中的内容的同时，受益的不止是孩子，进步是共同的。

让读书成为生活的一部分，孩子会逐渐养成期待看书的好习惯。

三、用耐心培养阅读习惯阅读习惯不是一天两天就培养好了，需要时间的积累，需要不断去激励孩子。

尤其是对于年幼的孩子，每幅图要让孩子多看几遍，一个故事可以多讲几遍。

要有意识地与孩子交流阅读心得。

四、利用周末，带孩子到图书馆阅读书籍及借阅书籍。

在图书馆阅读，孩子可以感受和享用另一种读书环境，有助于培养他的读书兴趣和借阅到自己喜欢读的书。

五、鼓励孩子积极参加学校组织的阅读活动通过参加活动增强孩子的读书动力，经过努力孩子取得了东营市“读一本好书”征文低年级组一等奖及学校评选的“书香小硕士”的成绩。

这是我们家培养孩子读书方面的一点点体会，相信有这个愿望，并用心了，孩子一定会爱上这项有益的活动的。

如何培养孩子的阅读习惯家长读后感篇二“只希望孩子能做到很安静地去阅读，并不要指望他能全部理解这些书的精神内容。

让阅读滋养孩子的精神成长

让阅读滋养孩子的精神成长福州市宁化小学薛敏苏霍姆林斯基说：“应该无限相信书籍的教育力量。

学校应当成为书籍的王国。

要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。

”综观全球，世界上那些生命力强大的民族，几乎都是热爱阅读的民族，善于阅读的民族。

其中犹太人是公认的读书意识最强的民族。

犹太人生下小孩的第一件事，就是在《圣经》上涂上蜂蜜，让婴儿亲口去舔，让他从小就知道书是甜的。

他们不允许把书踩在脚下，而是虔诚地放在枕边。

我很欣赏朱永新教授常引用的一句话：一个人的精神发展史，就是一个人的阅读史。

教科书里有唐诗宋词，但教科书里面的成分，只是相当于母乳的成分，只能给你提供一个基本的生存条件，你如果要成为一个精神健壮的人，那你必须有一个合理的营养结构。

因此，阅读就是改善和丰富精神营养结构的最佳手段。

孩提时代背诵过一些古诗词耳熟能详，由此内化而成的自身的思想、性格与修养，更是如影随形地跟随人的一生。

同样，一个人如果热爱读书，他就能从书中得到文化的滋养，找到人生的榜样，他就会变得气质高雅。

虽然书中并没有直接讲修养、讲哲学，但是一种美妙的修养与哲学在阅读的过程中毫无痕迹地渗入你的身体，渗入你生命的深处，成为你生命的一部分，如何让孩子更好地投入到读书活动来，让他们拥有博大的胸怀，拥有丰富的智慧呢？一、大珠小珠落玉盘——沐浴书香为学生营造浓浓的书香氛围，受到情感的熏陶。

读书，长期坚持才能见效。

要让每位教师都能鼓励学生读书，让每个家长都能支持学生读书，让每个学生都能热爱读书，必须重视读书的软、硬环境建设，营造良好的阅读氛围，让学生走进校园，耳之所闻，皆为书声；目之所及，尽为书影。

走进学校，映入眼帘的是宣传栏，汇集着高年级学生的自己设计版面、自己编排的读书笔记、读书小报展示，教学楼的走廊墙壁上也粘贴着经典，名言、读书格言、古诗词；教室一角上的诗词壁画传播着经典文化，让师生驻足诵读；独具匠心的图书角，营造温馨的读书氛围……学生徜徉在经典中，沐浴在书香里。

家庭教育

培养孩子良好的学习习惯四年级（6）班学生家长：焦凤兰教育发展到今天，好多家长已经认识到家挺教育的重要性，尤其是儿童教育，父母的影响极其重要。

因此，父母的责任就大了。

作为父母，我认为应从以下四个方面来加强学习习惯的培养。

1、听。

孩子听的能力在一定程度上比说更重要，孩子在很小的时候，家长就应该要求孩子注意倾听别人说话。

提醒他当别人跟你说话时，一定要用眼睛看着对方，用耳朵认真听。

这不仅是把别人说的话听得清楚，也是对别人的尊重。

这样孩子入小学读一年级时，上课就习惯能用心听讲。

当然有时候他没注意听老师布置的作业，回来后也很着急。

尝试过几次不认真听课的“苦果”，这样慢慢地就养成了上课认真听讲，不做小动作的好习惯。

2、说。

家长应重视孩子说话能力的培训。

在家里应为孩子创造说话的机会，鼓励孩子多说话，多表达。

千万不能阻拦、打断孩子说话，尤其是孩子想和你说话的时候，不管多忙、你都要分出神来认真听孩子说。

我的孩子特别爱说话，这就为他创设了一个空间：每天中饭、晚饭前给他十分钟时间，让他把想说的话说个痛快。

如学校里的趣事，自己的快乐、苦恼，从同学那里听来的笑话、顺口溜等等，爸爸妈妈是他的忠实听众。

认真地听并频频点头以示我们的兴趣。

孩子说完后大家吃饭。

这样既锻炼了儿子的表达能力，又增进了母子之间的感情交流。

3、读。

现在孩子看电视时间过长，这不仅对学习没好处，而且会影响孩子的视力和智力。

因此，我从小就注重培养孩子看书、读书的兴趣。

首先激发孩子对书的兴趣。

儿子上幼儿园时，我就每天抽一点时间为他讲故事、朗读儿歌。

每次都捧着书，并告诉孩子，等你上小学了就能自己看书上的故事了。

印度的泰戈尔曾言：“从母亲嘴里听来的儿歌便是孩子们最早学到的文字，在他们心上具有吸引盘据的力量。

”我的朗读讲述引发了孩子对书的热爱，孩子上小学时就喜欢上看书。

每天孩子写完作业，我也忙完手头的家务。

这时孩子会拿一本书先在桌前认真阅读,我也拿本书坐在沙发上看，不知不觉中儿子的作文水平有了很大的提高。

如何让孩子养成爱看书的好习惯

大家好！我是王一铭妈妈!很高兴与大家一同分享教子心得。

孩子算不上优秀，阅读习惯良好
如何让孩子养成爱看书的好习惯
让孩子从小养成爱读书的好习惯，首先，家长要舍得购书，构建书香家庭。

一、读书给孩子听阅读从倾听开始，孩子最初的阅读兴趣和良好的阅读习惯来源于倾听。

最初听得是童话故事，用MP3播放，孩子听完了还会主动讲给我听。

《窗边的小豆豆》是我给孩子读的第一本书，后来孩子自己也反复看了好几遍，阅读慢慢成为一种习惯。

二、带孩子进书店带孩子进书店，书店就像一个“气场”，孩子去的次数多了，也就产生了“效应”。

凡是书店里的书，只要孩子乐意看，就让他尽情地看，基本上不干涉。

至于买书，则可给孩子立一条规矩：漫画书可以在书店看，但不买。

理由是漫画书字少，一本书有时不到半小时就看完了，买了划不来。

其余的书，只要孩子喜欢就买。

三、与孩子同读书无论自己的工作有多忙碌，每天都应当抽出一些时间与孩子共同阅读，分享名家经典，对孩子来说，是一种无声的教育。

四、和孩子聊书亲子共读后，就有许多可以交流的话题，也更加容易在交流中相互认同。

“聊书”主要还是帮助孩子去发现可能被忽略的东西，好玩的东西。

大人通过自己读，与孩子开心地聊一聊，孩子可能就会去重读。

让读书成为一种习惯

让读书成为一种习惯作者：王振平来源：《公民与法治》 2013年第9期口王振平读书需要端正态度，态度比方法更重要。

你认为读书是快乐和幸福，还是痛苦与无奈，这决定你读书是内在动力还是外在动力。

读书为什么？为工作需要，为获取知识，为充实自己，还是兼而有之？如果你回答“是”，那你读书的动机和态度也许就是对的，至少你是从正面的、积极的角度看待、去认识。

读书可以应时之需，但这还不是真正的好学者。

真正的好学者是把读书当作一种生活方式和日常习惯，这才是读书的最高境界。

既然当作一种生活方式和习惯，那他必然是自觉地、不断地、快乐地、习以为常地学习，就是把读书看作是快乐的、幸福的、享受的。

他们看重的也许是读书的过程，而不完全在乎什么结果。

当真的把读书融入你生命的长河之中，你的人生定会变得更加充实和富有意义。

我是喜欢读一点书的，起初是因为学习和工作，但时间一长，就慢慢变成了习惯。

每天不读书就觉得少了点什么，当从书本上受到启发，有了深切的感悟，就好比在大海里捞取到珍珠那样愉悦。

那种感受真是无法比拟！当读书成为习惯的时候，对环境的要求并不重要，就像走路、聊天、锻炼一样，随时随地都可进行。

但是在某个喜欢的环境里读书会加深你的幸福感。

就在不久前，有一次，因为在公园门口等人，我有一个小时的时间，就到公园里读书了。

公园里晨练的人很多，有的跑步，有的快走，有的跳舞，有的做拍腹之类的锻炼。

各种声音交织在一起，有悠扬的舞曲，有晨练者的呐喊，有急促的脚步声，还有与遛鸟人相伴的啼叫。

我选择一个僻静处专心看书。

阳光投射过来，眼前樱花盛开，碧绿的草地就在身边，刚吐绿的杨树、银杏树尽力展现鲜嫩的翠叶。

在这种环境里读哈佛大学排名第一的课程——《幸福的方法》，真是妙不可言！这不是在幸福里感受幸福吗？原来面对自然界的慷慨恩赐，我们可以有各种各样的陶醉！我期望读更多的书，是因为我善于积累，正在靠这些积累建立自己的“知识仓库”。

凡是读过的书都要摘取点有用的东西加以保存，就好像一位动物学家或植物学家总是把各种各样的标本精心收藏起来一样。

让每一个孩子在书香中自由地呼吸

让每一个孩子在书香中自由地呼吸作者：宋景侠来源：《新课程·上旬》 2015年第2期宋景侠（山东省滨州市明德小学）当代教育实践家朱永新先生曾在其《新教育之梦》一书中曾提到：“读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。

”的确，读书足以怡情，足以博彩，足以长才。

阅读是与我们相伴一生的精神家园;阅读教学中，我们应注重整合各种教育资源，从多角度立体推进，发挥各种教育活动的作用，真正地让书香伴随孩子成长,在阅读中感受乐趣，体会成功，全面提高学习能力。

一，教师应树立一切为学生终生发展的教育理念《义务教育语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

鼓励学生自主选择阅读材料。

教师在阅读教学活动中应尊重学生的个性化需求，采用因材施教原则，因为每一个学生的阅读习惯、阅读层次、阅读品味的不同，我要求每位同学在学期初为自己“量身定做”一个适合自己的读书计划，设计好自己的“图书馆”的图标，为每本书粘贴上“图书漂流证”，让孩子们在图书漂流中获得阅读的快感。

我根据计划开展了学生自主独立阅读、教材发散性的阅读、课外阅读主题班会等多种活动。

通过这些活动的开展，学生可以根据自己的需求自由地阅读到喜欢的经典美文。

另外，学生阅读能力的提高，不是一朝一夕得来的。

培养学生的阅读兴趣是前提。

由于小学阶段的孩子一般都具有好奇心强，好表现的心理特点，比较渴望神秘、冒险，仰慕机智、勇敢等。

我们可以向孩子们推荐《好兵帅克》《草房子》等畅销全国的读物。

其次，语文是一门综合性很强的基础学科，是学好其他课程的基础，因此，教师要帮助学生确立大语文观，鼓励学生从生活出发，选择适应时代、贴近生活的各种不同领域的读物进行广泛的阅读，满足合理的时尚需求，解决成长中的困惑。

培养孩子终生受益的学习习惯

培养孩子终生受益的学习习惯摘要：中小学生课外阅读是语文教学的重要组成部分，学生通过课外阅读获取更丰富的知识。

课外阅读的重要性不言而喻，它对于积累知识，开拓视野，陶冶情操，提高写作能力至关重要。

关键词：小学生课外阅读阅读指导《语文课程标准》特别强调小学阶段学生课外阅读总量145万字以上。

除了积累自己喜欢的成语和格言警句和养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料以外，要利用各种资源养成读书看报的习惯。

那么，怎样培养学生的阅读兴趣，让阅读落到实处，让学生的灵魂沉潜于文本，提升自我呢？一、营造阅读的气氛，发挥榜样的作用在班级中努力营造一种浓厚的阅读气氛，才能激发学生的兴趣。

首先，创设阅读环境。

在班级里，布置一些手抄报、读书分享卡、墙报，放置适合学生阅读的书籍，如《童话》《百科全书》《科幻世界》等。

通过这些途经向学生传递阅读信息，学生随时可以在这些材料中阅读到自己感兴趣的内容，学生在这样的气氛中会由被动阅读转变为主动阅读。

其次，激发阅读的欲望。

陶行知先生说：“想有好学的学生，须有好学的先生”。

榜样的作用是无穷的，老师要让家长明白，教师和家长都孩子们是学习活动的组织者和引导者。

家长就是孩子的第一任老师，也是孩子一辈子的老师。

因此，要想让学生对阅读感兴趣，教师和家长自己首先要有兴趣。

当学生发现老师和爸爸妈妈喜欢阅读时，往往会对老师和家长所读的书产生好奇心理。

作为向导的者，要充分利用自己的优势，及时推荐文章给学生，我们一旦与孩子结成书友，定期交流阅读情况，比如和孩子们一起掀起“曹文轩热”和“杨红樱热”，双方的阅读都能产生激励和督促作用。

这种浓郁的书香将引领孩子踏上与书为伴的人生之路。

二、立足课本，由课内向课外延伸语文教材中有许多古今中外的名家名作，但一斑并不等于全豹，不妨藉此机会，乘热打铁，向学生推荐该作家的其他作品或相关作家的作品，引导学生向课外拓展阅读。

如学了朱自清的《匆匆》，可向学生介绍朱自清的散文名篇《荷塘月色》《春》《绿》《歌声》等，把陶醉于朱自清感人的父子之情中的学生引到优美的自然景色之中。

读好书立好德——浅谈阅读对孩子的思想引领作用

门。作为语文老师，以阅读书籍为径，从情操、文化、人格着手，挖人类社会命运息息相关，与我们的生活休戚相关。对于小学生来说。《弟
掘学生进行自我教育的潜力，是非常有效的无痕教育。
一
子规》、《论语》、《道德经》等国学经典都是非常棒的阅读书籍。“ 酋孝悌、次谨信、泛爱众、而亲仁—— ” 《弟子规》里面教给我们的正
乐而不为！
也教会了我们要有恒心、有毅力，坚持不懈，我也要向沙利文老师学优而优，后天下之乐而乐” 的宽阔脚，文天祥 “ 留取丹心照汗青 ” 著数不胜数，值得学习的榜样也是数不胜数，只有去阅读书籍，才能中华几千年的民族精神历历在目，不再需要口千舌燥的说教。教师何孩子的人格包含多方面的品质，不同的书籍可以满足不同的需求。
期的书籍阅读过程，是对各种文化感悟、积累、积淀的过程。孩子在
三、让阅读书籍来健全孩子的人格
在物质经济飞速发展的时代，孩子们的精神世界是物质化的，思
勇气去解决困难，乐观地生存着，终于在２８年后回到了自己的祖国。此过程中逐步建构自己的文化，让自己做一个由内而外的文化人。
书中的主人公，激励着一代中国青年为祖国的光荣事业勇往直前。英谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”意思是说每天多次反雄人物的学习，需要取得许多人的认同，这种认同感就是陶冶情操的省自身：替人家谋虑是否不够尽心？和朋友交往是否不够诚信？老师进行时。和平时期的孩子生活丰富多彩，缺少磨难、挫折，因此，认传授的知识是不是自己还不精通熟练呢？孩子把旬中文化与现在社会识书籍中的英雄人物越多越好。好书推荐会是班级语文教学的常态。中许多人失去诚心、不懂得自我批评、缺少自我反省的现象进行比较，如《鲁宾逊漂流记》这本名著讲的是主人公鲁滨逊在一次航海中，不就能感受到其中的异同，告诉自己该怎样做。幸遭到了暴风雨的袭击后，孤身一人漂到荒无人烟的孤岛上。无助和教师每天带领学生学习，理解意思，明白道理，并加以背诵。长

书香滋养心灵孩子阅读习惯培养

书香滋养心灵孩子阅读习惯培养作者：樊小琴来源：《收藏界·名家探索》2018年第05期老师最大的使命是敬畏生命。

所以作为教师，要做到自尊、自信、自爱，避免行尸走肉的教书生活。

教师是伦理建构者，应有情感规则，精神故乡，有文化滋养，文明的涵养。

教师应该用自己的教育情怀带动家长一起去感化、教化、融化学生。

教育要养心，养情。

如果小时不养心，不养情，长大后就无心，无情。

书籍是人心灵营养的源泉。

苏霍姆林斯基说过：“人生下来，并非如无人问津的尘埃那样无影无踪地消失，人生下来是为了在自己身后留下痕迹。

”“读书，读书，再读书——教师的教育素养取决于此。

要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。

”有人说，生命的历程犹如酿酒，丰富的阅历带来甘醇。

为此，笔者要分享的内容主要是孩子阅读习惯的培养。

阅读不但能丰富学生的生活，还能开拓学生视野。

课外阅读可以让学生不出门，便知天下事。

可以说，一个孩子的阅读量决定了他未来学习的能力，以及以后人生的高度。

一、鼓励家长参与亲子阅读根据我的教学经验，要培养孩子阅读习惯，应该鼓励家长做到如下几点：1.选择恰当读物，让孩子爱上阅读。

要根据年龄特点选择读物；根据兴趣爱好选择读物；还要有意识地引导阅读方向；2.预留阅读时间，塑造良好的阅读氛围，让孩子每晚都拥有美好的阅读时光；3.巧用心思，让孩子对书爱不释手：比如摆放位置方便孩子随手拿书；父母子女亲子共读更好；多鼓励欣赏，让孩子坚信自己喜欢阅读，跃跃欲试；4.学会尊重孩子，不要负面评价或者消极评论孩子的阅读，成为他的阅读杀手。

二、引导家长们避免几种错误做法1.不尊重孩子阅读兴趣，按照家长成人思维给孩子选择阅读书籍；2.当孩子阅读时附加不必要的条件；3.只让孩子读教材作文书。

这里我希望特别强调国学经典阅读的重要性，经典是祖先和圣贤的教诲，字字是金。

孩子能学好国学经典、滋养心灵和精神。

三、不把孩子引上阅读之路的后果心灵是一块闲置的空地，你不种庄稼，它就会长杂草。

让童年弥漫书香

让童年弥漫书香作者：卞光凤来源：《江西教育C》2015年第05期著名儿童文学作家梅子涵先生曾说：“一个希望优秀的人，是应该亲近文学的。

亲近文学的方式当然就是阅读。

”《语文课程标准》也指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

”作为一名语文老师，我深知阅读对学生成长的影响是多么深远，通过阅读他们获取丰富的营养，感受多姿多彩的人生，积淀厚重的文化底蕴。

让孩子们好读书，读好书，多读书，已成为每一位语文教师的共识。

一、激发学生阅读的兴趣爱因斯坦曾经说过：“热爱是最好的老师。

”孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

特级教师于永正也说过：“对学生的学习而言，第一是兴趣，第二是兴趣，第三还是兴趣。

当学生兴趣盎然地投入学习中，学习就变成一种特殊的享受，变成了一种精神的需要。

”从古今中外的这些名人口中，我们都知道激发兴趣对做事的成功起到至关重要的作用。

因此，我首先注意激发孩子们的阅读兴趣，把老师要我读书变成我自己要读书，把阅读变成自己的一种生活方式。

一开始立足课堂，我们的《语文》书中有许多经典的故事，我在课堂拓展迁移的阶段都会引导孩子去读相关的书。

比如在教《牛郎织女》这个民间故事时，我就推荐他们去找中国的其他著名民间故事《孟姜女》《白蛇传》《梁山伯与祝英台》，因为孩子们都看过有关的电视剧，我就让他们在阅读时注意比较电视剧和原著有什么不同，所以学生还比较有兴趣。

在讲了《三打白骨精》之后便引导学生去读《西游记》。

在教词两首《如梦令》《渔歌子》后，我给学生拓展介绍女词人李清照的其他词；豪放派的代表苏东坡的诗词，推荐他们进行诵读，学生在我的熏陶下，阅读背诵古诗词的兴趣很浓。

二、推荐读物，教给方法在教学时，我联系本学期的独立阅读课文《读书要有选择》，给孩子们讲选择读物的方法，我们小学生可以读一些经典的名著，这些书思想性、艺术性都很强，可以陶冶我们的情操，让我们分辨假恶丑、真善美。

结合我们学校教导处推荐的读物和我自己看的书，经常向学生推荐课外书。

第三节 2培养孩子阅读习惯精品PPT课件

母提供给孩子良好的阅读环境也是很重要的因素。比如经常带孩子上图书馆，或让孩子在想阅读时随手可取得读物，都有助于孩子对阅读的兴趣。
一是读书环境：在家中可以空出一个专门让孩子看书的小地方，这个地方可以在一个安静的小角落，例如：书房、卧室内等。
二是布置环境：桌子上面铺上桌布，放置一盆盆栽或地上铺上软垫，放几个小抱枕。墙四周贴上与书本内文相关的图片、放置相关玩偶，藉此来吸引小孩。
另一个就是加拿大神童凯斯·佩里斯，3岁玩电脑，9 岁上网，11岁开设 Cyberteks Design公司， 12岁访问中国时，曾畅谈自己的阅读经历，他妈妈从小就给他读书，在5岁前每晚要读10~20页图书。如何培养幼儿早期阅读习惯
[EB/OL].
1、坚持给孩子讲故事或表演故事
在引导孩子读书上，我采用了一些小伎俩。孩子们最喜欢听人讲故事，特别是年龄较小的孩子。我发现讲故事的重要性，它不仅能丰富孩子的知识，而且能够成为引导孩子看更多书的桥梁。
亲子共读时，透过讨论可以让阅读更加生动，例如：在开始读一本书之前，可以先问孩子：你觉得这本书在讲什么呢？，在阅读的过程当中也可以问他：“你猜接下来会怎么样呢？、你觉得小主角应该怎么做呢？”
只是，与孩子的讨论应该是很自由的，不需要事先设定好问题，也没有一定的答案。这么做只是要帮助孩子更能理解故事内容，也给孩子机会练习表达自己的想法。
一个美国的教育家，曾对几百个出色的儿童进行过研究，结果表明，这些儿童都在小学，甚至是学龄前的时候，就已经具有了相对独立的阅读能力，他们的共同之处是：从很小的时候起，父母就使他们养成了爱读书的习惯。那么，怎样培养孩子良好的读书习惯？
一、培养孩子爱读书的习惯

让读书成为一种习惯当前位置

让读书成为一种习惯作者：西华县李大庄乡张柿园小学张蓓蕾在儿子很小时,每到睡觉前我都会坐在被窝里给儿子讲几个故事。

开始时是为了哄儿子玩,可渐渐发现哪天不讲,儿子便会纠缠不休,多少得讲一个他才肯罢休。

受儿子的影响睡觉前我也常翻翻杂志或看看报纸。

后来发现哪天要是没有什么可看的后,内心深处会涌出一种若有所失的感觉,睡觉便也睡不踏实。

我想这应该就是习惯的力量吧!如果学生也有了读书的习惯,一天不读书便不自在、便难受,何需老师再强迫式地布置作业呢?这种境况应该是所有的语文老师所梦寐以求的吧!关键是如何让读书成为一种习惯呢?这就应该从学生初次接触读书本时说起吧!我认为学生对书本接触得越早越好。

最早的书本应该是图画式的,这花花绿绿的东西会激起幼儿极大的兴趣,或许爱看书的种子从这时便被深埋在心中了。

但是许多的农村家长意识不到这一点,许多忙碌的家长也做不到这一点。

培养学生爱读书的习惯或许自然就落到了学校老师身上。

但传统的语文基础教育往往把学生引入误区。

我不赞成按字、词、句、段、篇的顺序来学语文,更不赞成教师动不动就让学生把生字词写几行甚至一张。

本应生动的语文课上成了机械的灌输式的课堂。

为什么把字词从活活生生的文章中割离出来呢?文字因成了句、成了篇而生色生香,是语句、篇章赋予了它生命。

让学生先去感受语言之美,对语言产生兴趣,它的意义应远远超过认识几百个字的意义吧!小孩子们读得书多了,无形中许多字也在脑海中留下了印象,印象反复叠加,不知不觉便根深蒂固了。

在我们的基础教育中,光是抄写字词就占去了学生很大部分时间。

小学教育变成了识记字词的教育,因为现行的评价制度迫使老师所看重的是这一学期或这一学年的成绩。

所以教师不能把眼光看得更远,他们不得不关注眼前的成绩。

基础教育阶段学生的习惯养成具有非凡的意义。

在众多的习惯中,读书也应是一个十分重要的习惯吧!偏偏许多时候家长忽略了,教师也忽略了。

作为一名农村语文教师我痛心地发现,许多学生都没有阅读的兴趣,更没有阅读的习惯。

阅读让你学会自主飞翔

阅读让你学会自主飞翔作者：滕立红来源：《教育周报·教研版》2021年第08期适逢祖国“百年未有之大变局”，知识、科技更新可谓日新月异，“终身学习”的能力成了每一位国民的刚需。

而培养能适应当前及未来社会的人才，学校的要承担起应有的责任。

朱永新教授在《阅读造就中国》的演讲中说：“学校教育最关键的一点就是让学生养成阅读的习惯、兴趣和能力”“学校教育不仅仅像母乳一样给我们最初的滋养，最重要的是通过阅读让我们学会自主飞翔”。

孙中山也说“我一天不读书便不能生活。

”阅读的重要性的是不言而喻的，不管是对国士，还是成长中的每个人。

阅读可以让你学会自主飞翔，不断攀升，不断成长。

苏霍姆林斯基说：“无限相信书籍的教育力量，是我教育信仰的真谛之一”。

《全日制义务教育语文课程标准》对阅读在数量、广度、深度上“把阅读提高到前所未有的高度”。

朱教授说，阅读兴趣培养的主阵地在学校，把阅读和学校用两个圆来表示的话，这两个圆的重合度至少达到百分之六十到百分之七十。

每一个从学校毕业的孩子，应该是一个喜欢阅读，并且会阅读的人。

对于在校的高中生而言，倡导阅读也许大家会有各种担心，比如：课业繁重，课余时间有限;真心喜欢读，影响学习怎么办等等。

无数学校实践已经证明，阅读不但不会浪费你的学习时间，还会提升你的学力，会帮助你改善学习过程。

我觉得这对于我们农村的孩子而言尤其重要，我们本来阅读机会就不多，大脑更是饥渴的不行。

高中语文教材总主编温儒敏就在公开演讲时就说：“如果阅读能力不过关，连卷子都做不完，考试就会吃大亏！”所以不要再说阅读没时间，阅读恰恰是我们必需的，并且是完全可行性的：我们阅读一页书，按一分半时长计算，每天拿出15分钟阅读，一个月就是300页，一年下来，读六本书是很轻松的。

“无论孩子们的家庭和学校生活多么有趣，可是如果不去阅读一些美好、有趣和珍贵的书，就像被夺去了童年最可贵的财富一样，其损失将是不可弥补的。

”——谢尔盖米哈尔科夫。

浅谈小学生良好阅读习惯的培养

浅谈小学生良好阅读习惯的培养作者：闫钧锋来源：《学校教育研究》2016年第12期前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。

”我国语言大师吕叔湘先生曾经强调，学习语文需要大量阅读。

通过持续而广泛的阅读，学生的语言文化知识的积累就会越来越浓厚，写作能力就会得到发展提高，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”。

书籍是孩子成长的源泉，任何年龄阶段，爱读书的孩子在智力水平和思想发展上，以及在现代社会中的适应水平和承受能力等方面，都显著优于不爱阅读的孩子。

书籍能扩大孩子的词汇量和视野，拓展他们的想象力，这些对于他们的成长极为重要。

学生的学习越困难，他在学习中遇到的障碍越多，他就越应当阅读。

其实，无论是基础知识、阅读、还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。

因此，阅读习惯越早培养越好，一个不阅读的学生就是潜在的差生。

课标中也指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。

提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。

那么小学生的阅读习惯该如何培养呢？我认为可从以下几方面来进行。

一、先培养阅读兴趣兴趣是人特有的心理倾向，是一种内在的力量，所以养成良好的读书习惯，必先激发学生的读书兴趣，因为兴趣是最好的老师。

小学一二年级是培养学生阅读兴趣的最佳时机，这个时期要紧紧承接在幼儿时期每天读绘本的习惯，让学生以阅读故事为主，可以是童话故事，也可以是国学中的故事，总之要选择适合这个年龄段的孩子的读物。

培养学生的阅读兴趣不单单是老师的任务，更主要的是家长的陪伴。

家长每天陪孩子读书，为孩子做读书的榜样，并为他们创造一个良好的、浓郁的书香氛围。

孩子长期生活在一个充满书香的环境中，耳濡目染，潜移默化，自然就会感知到读书的乐趣，认识到读书的价值意义，从而喜好读书。

当学生尝到读书的甜头，他们就会自觉主动地寻书而读，久而久之，他们就酷爱读书、手不释卷的良好阅读习惯会逐渐养成。

种下阅读之花，收获成长芬芳

种下阅读之花，收获成长芬芳发布时间：2022-11-09T03:55:12.732Z 来源：《中小学教育》2022年第478期作者：孙守军[导读] 越小的孩子自我展示的愿望就越强烈。

所以，我们可以从让孩子们展示自己的读书成果开始，把读书培养成他们的一种习惯，成为一种自觉自发的内驱动力。

山东省寿光世纪东城小学262700著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，也不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。

”阅读，可以修身养性，增加智慧，开启成功之门；阅读，可以让人认识美、领略美、欣赏美，享受快乐人生。

如何高效地提高学生的阅读能力呢？根本在于学生阅读习惯的养成。

基于此，我们始终以书香校园建设为目标，从人类认知规律和儿童成长规律出发，按年级分阶段、序列化、渐进性地开展系列阅读教育活动，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读体验，助推学生养成持久阅读、终身阅读的习惯。

一、激趣阅读，引发内驱动力兴趣是最好的老师，是学生自主学习的动力。

这要求我们要引导学生把读书作为自身生长的内部需求。

如何培养孩子们读书的内驱力呢？每个孩子都有自我展示的意愿，越小的孩子自我展示的愿望就越强烈。

所以，我们可以从让孩子们展示自己的读书成果开始，把读书培养成他们的一种习惯，成为一种自觉自发的内驱动力。

1.举办读书分享会。

低年级的学生，识字量少，可以利用早读、饭后、阅读课等时间举行讲故事活动，把他们读的书用讲故事的形式向同学进行展示：中年级的学生，随着读书内容的丰富和理解力的提升，可以写一些读书笔记，把自己的读书感受、精彩段落描写记录下来，与同学们分享；高年级的学生，可以采用读书推介会、读后感等形式进行分享。

我们相信，只要我们把自我展示的舞台提供给了孩子们，就一定会调动起孩子们读书的内驱动力。

2.展示读过的书籍。

为了激励学生多读书、读好书，我们常态化开展“我读过的书展示”活动，利用教学楼内相对宽敞且显眼的地方，设计成孩子们的读书展示区，把每个班或者年级中读书多的孩子读过的书进行静态展示。

如何培养孩子爱读书的好习惯

如何培养孩子爱读书的好习惯如何培养孩子爱读书的好习惯家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。

下面和小编一起来看如何培养孩子爱读书的好习惯，希望有所帮助！如何培养孩子爱读书的好习惯1读书不仅仅只是孩子的事情生活中由于家长的认识不足，虽然他们为了孩子更好的成长，不惜花费大量的钱用来买更多的图书，但是却不怎么去引导孩子们阅读，也不注重图书的保管。

因此不仅使图书受到不必要的损伤，也不能让孩子充分去理解书画所要表达的深刻含义。

所以父母们要充分利用好书画对孩子启蒙作用。

书的选择也是至关重要的部分父母只是单纯地买书，也不好好甄选。

此外有些父母，虽然是有选择性的买，但却是用成年人的思维去买。

结果是钱花了不少，孩子却有很多地方看不懂。

因此，父母们给孩子购买图书的时候，要注意选择那些具有教育意义，并且孩子能理解的图书，让孩子能轻松阅读理解并加以复述。

有能力的，还可以引导孩子，让孩子自己选择喜欢的书画，培养孩子独立思考和动手的能力，从而促进智力的开发。

引导孩子进行正确有效的阅读由于孩子的年龄偏小，正处于智力启蒙的初始阶段，不懂得怎样正确的去看。

有些看书只是觉得书中各种各样的彩图好看，图个新鲜，并不会去理解图片与文字之间的内在联系；而有的则是没有目的性地翻看，甚至把图书倒着看都不曾察觉。

所以在这种情形下，父母的重要性就体现出来了：首先要教会孩子们养成一个良好的看书习惯。

看书要一页一页按顺序地看，不要跳着看；同时要注重理解书中图片、文字所要表达的含义，从而逐步养成看完故事后能通过自己的理解简单的复述出故事的情节内容。

在孩子看书画的同时，父母应该进行正确的引导，不时地进行提问，以便帮助孩子更好地理解故事的`内容。

可以在孩子阅读前提出一些简单的问题，让孩子带着问题去看，去听，这样能促使孩子更加用心去看；同时还可以在孩子看的过程中或看完后进行提问，这样也有利于孩子对故事更好地理解，从而达到对孩子的启蒙教育。

我们该怎样引领孩子读书

龙源期刊网
我们该怎样引领孩子读书
作者：苏瑞霞宋三杨俊飞
来源：《教育家》2019年第06期
又一个寒假来临，各种微信公众号、报纸、电视上关于寒假的温馨提示真是不少，稍加留意便会发现，关于假期阅读推荐的内容占据了相当的比重，如“语文老师推荐书单，比补课还重要的寒假阅读不能少”“中学生寒假阅读书单，推荐给你的孩子吧”等。

而且，假期中，图书馆、书店、书吧里到处可见捧卷阅读的孩子，读书已成为孩子们在假期休闲和充电的一种重要方式，成为教育的一个关键词。

苏霍姆林斯基指出：“无限相信书籍的教育力量，是我的教育信仰的真谛之一。

”“讓学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。

”广泛而科学的阅读，可以使学生开阔眼界，丰富知识积累，在提高语文综合素养的同时，还能为其他学科的学习、为终生成长打下坚定的基础。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”，《标准》同时要求“应加强对阅读方法的指导”“要重视培养学生广泛的阅读兴趣”等。

那么，在组织学生进行阅读的过程中，应当注意哪些问题？该如何培养学生的阅读兴趣，让他们养成良好的阅读习惯？在对学生进行阅读指导方面，又有哪些妙招呢？让我们来听听专家、名师们的建议吧！。

如何培养孩子阅读课外书的习惯

如何培养孩子阅读课外书的习惯作者：芦国东来源：《学校教育研究》2017年第03期课外阅读的天地原本是广阔的，可谓“世界上所有的一切都在书里，世界上没有的一切也在书里，把整个宇宙放在书里还有余。

”敬爱的邓小平爷爷曾说过：“饭可以少吃，觉可以少睡，但书却不能少读。

”“书犹如药也，善读可以医愚。

”“读书破万卷，下笔如有神”。

人们越来越清醒地认识到，学问的大气、深厚是需要以广博的涉猎做基础的。

古今融会、中西贯通、文理交叉，才有可能孕育出巨匠、大师，在功利化的藤蔓上是永远收获不到累累硕果的。

一个人的心灵空间和人文视野，价值取向和精神归宿，都是以此为基点发展的。

苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书藉的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星。

”《语文新课程标准》也明确指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书;鼓励学生自主选择阅读材料;学生九年的课外阅读总量应在400万字以上。

兴趣是影响孩子学习的最直接、最活跃、最现实的因素。

兴趣是最好的老师，同样，孩子们有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要，对课外阅读充满热情，就能取得良好的阅读效果;有了浓厚的课外阅读兴趣，就会产生“我要读”的渴望，书读的多了，知识就多，语文综合能力自然就强，而且能够提高学生的写作水平和语文综合素养，因此培养小学生课外阅读兴趣十分重要。

书是人类知识的宝库，书是人类精神的殿堂。

但是如何培养学生课外阅读的习惯呢？这可能是很多家长面临的一个难题。

孩子们往往喜欢观看动态的、有声有色的动画片。

在那里，孩子们可以在只关注故事情节和搞笑动作里激动着、喜悦着。

那是不需要进行多少深层次的思考就可以带来快乐和满足的。

慢慢的，孩子们便养成了关注表面，忽略内涵的习惯;养成了喜欢凑热闹，远离思考的习惯，其心态也慢慢的浮躁起来。

在他们看来，读书，是一种多么枯燥无味的事情呀。

他们不愿亲近书籍，不愿走进书籍。

书香滋养童年习惯受益终身

书香滋养童年习惯受益终身作者：刘小燕来源：《文学教育·中旬版》2020年第03期内容摘要：阅读在学生的语文学习中具有举足轻重的意义。

为了使孩子热爱阅读，形成良好阅读习惯，笔者从“投其所好，激发孩子阅读兴趣，布置书架，培养孩子阅读习惯，同化与激励，营造班级阅读氛围和发动家长，形成亲子共读风潮着手”四方面着手，在最温暖的春天给孩子的心田播下了一颗美好的种子，并期待拥有阅读习惯的孩子会拥有更广大的世界和更美好的人生。

关键词：阅读兴趣习惯雷夫老师在《第56号教室》里说：“阅读是生活的基石，是人们在和世界接轨中乐此不疲的活动。

”阅读是生活的基石，书籍是接触世界的窗口，从小受书香滋养浸润的孩子，必将拥有更广阔的世界和更美好的人生。

语文课标中明确指出：语文课程要注重引导学生运用祖国语言文字进行交流沟通，使学生在语文学习中吸收古今优秀文化，促进自身精神成长。

《課标》对课外阅读提出了明确要求：培养学生独立阅读的能力，使学生能学会运用多种阅读方法，有较为丰富的积累和良好的语感，能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，中小学阶段课外阅读总量在400万字以上。

阅读在学生的语文学习中具有举足轻重的意义。

为了使孩子热爱阅读，形成良好阅读习惯，我从以下几方面着手：一.投其所好，激发孩子阅读兴趣心理学研究表明：“兴趣反映人对客观事物的选择性态度，具有的巨大动力。

”要激发学生阅读兴趣，必须投其所好，让学生找到阅读的乐趣。

每个孩子的喜好不同，不同阶段的孩子，喜欢的书的类型也不一样。

只要根据孩子的兴趣和年龄特点，为其选择和提供喜欢的书，孩子就会愿意坐下来认真阅读。

低年级的孩子具有识字少，词汇量少，喜欢看图，喜欢各种小动物的特点，我决定从动物绘本故事着手。

给孩子们的第一本绘本故事书，我选择了《你看起来很好吃》。

这是一个关于恐龙的绘本故事，我想，大概没有孩子不对恐龙充满好奇吧。

果然，当我用夸张的口吻娓娓道来时，孩子们立刻被深深地吸引了，他们的眼睛直勾勾地盯着我，一动不动安静地听着，那投入的神情，仿佛进入了故事世界也化身为一只小恐龙。