精品[小学科学]最新青岛小学科学六年级下册《19飞速发展的信息技术》教案 (2)
小学信息技术兴趣小组活动策划书(精选10篇)
小学信息技术兴趣小组活动策划书(精选10篇)小学信息技术兴趣小组活动策划书 1根据现代教育形势发展的要求,为了充分利用学生的课余时间,引导学生合理休闲,促进学生的特长与能力协调发展,同时为进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力、开发智力,提高学生的计算机使用能力,能进行电脑作品的设计和制作,同时为每年一度的电脑制作活动做准备本学期我校将开展信息技术课外兴趣小组活动,并努力提高活动质量,使学生学有所得,学有所长。
一、活动目标:为进一步开发和发扬学生的创造性思维和创造能力、开发智力,提高学生的计算机使用能力,能进行电脑作品的设计和制作。
为了丰富学生的课外生活,开设电脑兴趣小组,通过活动的开展,使学生的动手操作能力大大加镪,观察能力进一步提高,在以后的.计算机知识技能比赛中能够获奖,为班级、为学校争光。
二、活动宗旨:通过组织课外爱好小组,提高学生的操作能力,接触现代科学知识,增加学生的知识面,培养思维能力,使学生初步形成科技意识、竞争意识。
三、小组纪律:1、对所教学的电脑基础知识能及时了解掌握。
2、在电脑房上机操作按规定程序操作,不得随便乱用电脑,更不能在电脑房玩游戏。
3、不要电脑房追逐嬉戏。
4、不在培训时间做与教学无关的事情。
5、能及时清除遗留垃圾。
6、能及时到电脑房进行培训学习。
四、小组成员:由学生根据自己的兴趣爱好和电脑优秀的学生参加电脑兴趣小组学习。
五、培训时间:计划每周二和周四下午第四节课六、培训地点:学生机房七、培训内容:小组前期学习电子板报的制作、后期教学内容是网页制作和flash动画制作,为一年一度的电脑制作大赛和学校的电子板报的制作及参赛做好准备(理论与实际操作相结合)活动措施1、提高小组成员运用信息技术的能力在活动过程当中,不断摸索前进的道路,采取学生建议的方式提高活动效果,充分发挥学生的主观能动性,在一定程度上让学生辅导学生,激发学生的竞争力和学习兴趣。
发挥因特网的资源优势,使兴趣学生涉猎更广的知识面,从另一方面又充分的提高了学生的网络操作能力和对因特网的认识。
2023年青岛版(六三制)小学科学六年级下册第四单元整单元《能量的转换》教案附反思含板书共五套
2023年青岛版(六三制)小学科学六年级下册第四单元《能量的转换》教案第一课时《有趣的碰碰球》教案一、教学分析本课是青岛版(六三制)小学科学六年级下册第三单元《能量的转换》第一课时《有趣地鹏鹏球》。
主要旨在引导学生从生活中发现动能势能的转换现象,进一步理解动能和势能可以相互转化,认识到动能、势能在生活中应用很广泛;并了解产生动能的原因是由于小球被举高产生势能,自由下落势能转换为动能。
二、教学目标【科学观念】:知道被举高的物体具有势能,运动的物体具有动能,动能和势能可以相互转换;列举生活中动能和势能相互转换的例子。
【科学思维】:通过观察碰碰球实验提出有关能量转换的问题;能基于所学的知识设计实验证明动能、势能的存在以及影响动能、势能的因素,分析动能、势能的相互转换现象。
【探究实践】:表现出对动能和势能相互转换进行科学探究的兴趣;在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点。
【态度责任】:了解动能和势能相互转换在生活中的应用。
三、教学重难点【教学重点】:知道被举高的物体具有势能,运动的物体具有动能,动能和势能可以相互转换;列举生活中动能和势能相互转换的例子。
【教学难点】:通过观察碰碰球实验提出有关能量转换的问题。
四四、学情分析六年级的学生已经有了一定的生活经验,具备了一定的科学思维,同时他们已经具备了初步的动手、实践、探究的能力。
本节课教师将为学生提供极大的自主探究、自主操作、自主思考的空间和时间。
这样既培养了学生的观察能力和归纳概括能力,又体现了学生动手实践、合作交流的学习方式,同时也培养了学生的探究能力和创新精神,让学生经历了从猜想、探究、验证的过程,使学生获得完整的认知。
五、说法教法通过学生的情感、态度、价值观的培养,让学生积极参与问题,解决问题,加强个体自我的心态调适,真正达到知识与情感的和谐统一。
充分的发挥了自主探究的能力。
做到了“玩中学”“做中学”。
【教学准备】:小黑板碰碰球课件六、教材过程(一)、导入新课教师演示实验:把 A4纸蒙在纸杯口上,用皮筋把 A4纸绑紧。
【新】青岛版小学科学六年级(六三制)下册第二单元第二课时《动物行为与环境变化》附反思含板书设计
师:处于有水的土壤中蚯蚓为什么会爬出来?
生:雨后的土壤中水多、氧气少,使得蚯蚓需要爬出地面呼吸。
师:是的,蚯蚓在雨后钻出土地是因为雨后土壤中的空气稀少,蚯蚓要出来 呼吸新空气。让我们再通过一段视频,看一下是不是这样的。
(教师播放雨后的蚯蚓爬出地面的视频。) 师:今后,如果我们在雨后遇到路上的蚯蚓,可以怎么做? 生:帮它们回 家,把它拿到土壤里。 生:拿的时候要轻一点,不以捏疼了蚯蚓。
(三)、课后拓展
同学们继续查阅资料,了解同一种动物在野外和在动物园中行为的不 同。
(四)、课堂小结 这节课你都学到了什么?还有哪些问题?
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点,本课板书内容简单明了,重难点突出。
《动物行为与环境变化》板书
让学生认识到当水 源、食物、空气等环境条件发生变化 人类活动会对环境产生影响,自觉采取行动,保护环境
在今后的教学中,我将通过不断反思和努力学习的态度,来提高自己的教学水 平。
九、课后作业
(一)、判断。(对的打“V”,错的打”X”)
1.动物具有亶对环境变化的本领。围此环曠的改变不会影响动物的生存。( ) 2.根据生物对天气变化的不同反应,通过一些呦物的行为批如燕子、乌龟、鹣 蚁 等可以判晰天气是西要下雨。 ( ) 3.动物的行为可以随着环境的变化而变。 ( ) 4.动物的行为都是育目的。 ( )
(二)、探究新知
【气候发生变化时,动物的行为有什么变化】。 师(出示北极熊捕猎海豹的视频并配以文字):北极熊原来捕食时,是以海冰作为 平 台捕猎海豹。现在,它不得不长距离地游泳或到岸上寻找食物。 师:北极熊为什么会有这样的行为? 生:全球变暖,温度升高,北极海冰融化,使得北极熊的生活环境发生了变化。 师 :北极环境的变化导致北极熊的行为发生了哪些变化? 生:北极熊会到岸上寻找食物。 生:北极熊的食物也发生了变化。 师:动物行为与环境变化息息相关,环境变化深深地影响着动物行为。 师:其他动物在气候变化时,它们的行为也会发生改变吗?请同学们分小组讨论一 下。 (学生小组讨论、汇报。) 师:气候发生变化时,其他动物的行为也会发生变化。动物行为与环境变化有关, 环境变化影响着动物的行为。所以,我们要保护好动物的生存环境。
2023年青岛版(六三制)科学六年级下册整第二单元《生物与环境》教案附反思含板书及习题共五套
2023年青岛版(六三制)科学六年级下册第二单元《生物与环境》教案第一课时《给植物分类》教案一、教材分析本课是青岛版(六三制)小学科学六年级下册第二单元《生物与环境》第一课时《给植物分类》。
旨在引导学生对比观察不同类型的植物,全面了解各种植物的特征,并能根据一定的标准将其进行分类。
地球上存在多种多样的植物,而我们身边的植物形态结构千变万化,如何找出它们的共同特征?同时探究植物分类的起点,引导学生掌握二歧分类法的概念,学会二歧分类法的方法和步骤。
用二歧分类的方法给常见植物分类。
二、教学目标【科学观念】:知道常用的给植物分类的方法是二歧分类法。
【科学思维】:能基于所学的知识,用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息,表述探究结果,能用二歧分类的方法对植物进行简单分类。
【探究实践】:在进行多人合作时,愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体的观点。
【态度责任】:自觉采取行动,爱护植物,保护环境。
三、教学重难点【教学重点】:知道常用的给植物分类的方法是二歧分类法。
【教学难点】:基于所学的知识,用科学语言、概念图、统计图表等方式记录整理信息,表述探究结果,能用二歧分类的方法对植物进行简单分类。
四、学情分析小学六年级对于学生来说,是人生的一个转折点。
是一个很微妙的时期,也是一个很关键的时期。
在这个关键的时期,六年级学生的学习情况是怎么样的呢?他们明确自己的学习目的,确立自己的奋斗目标呢?对与学习的态度又是怎样呢?这些问题都不容教师和家长的忽视。
于是我们对小学生的学习情况做了一次调查,以此来了解小学生学习的情况,从而探究现在六年级学生是否具有明确的学习目的、端正的学习态度、愉快的学习过程、合适的学习方法,并对调查结果作分析,提出应对的方法和建议,为小学六年级学生更好的学习提供依据。
五、教法学法从新课标的教学内容、教学要求来看,记住几个知识点并不难,难就难在如何通过学习过程,来真正激发学生的个体意识,并通过学生的观念、思维、实践、态度让学生积极参与问题,解决问题,加强个体自我的心态调适,真正了解给植物的分类。
青岛版小学科学六年级下册《19飞速发展的信息技术》word教案 (1)
(青岛版)六年级科学下册教案第四单元信息与生活飞速发展的信息技术一、教学目标:1.会利用书刊及其他信息员查询自己想要的资料,能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程,制作资料卡片。
2.能够意识到现代信息技术带给人们的方便与快捷;在活动中愿意合作与交流。
3.了解人类信息传递方式的发展历程,认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用,知道现代的信息传递工具及方式。
二、教学过程:(一)以故事引出探究学习的主题教师讲述苏武牧羊故事中“鸿雁传书”的典故。
同学们,从“鸿雁传书”到现在的信息数字化,你们对信息的传递方式了解多少呢?学生根据自己了解的情况进行交流。
师生交流,导入新课。
(二)进行信息技术的探究活动交流:从古至今,人们是怎样传递信息的?人们很早就渴望“千里眼”、“顺风耳”,于是,人们想出了很多办法来传递信息。
随着信息的传递向更快、更远、更准的方向发展,从古至今,聪明的人类想出了什么办法呢?小组同学整理自己搜集到的资料,并选出代表全班交流。
(要求结合传递信息的故事进行交流。
)教师根据学生的汇报交流按顺序进行总结、评价、板书。
如:远古:口耳相传活借助器物信息传递速度慢、不精确。
古代:靠驿差长途跋涉信息传递速度慢、信息形式单一。
近代:依靠交通工具的邮政系统信息传递速度相对快一些、距离相对较远且费用高现代:电报、电话速度快、信息单一文字。
当代:计算机网络传递的信息量大、信息多样化,传递速度极快、不受地域阻隔。
提出问题:这些方法的改变对我们现在的生活产生了哪些影响?交流小结:现代通信已不局限于电报、电话,现在的社会是信息的时代,随着计算机、人造卫星、电缆、光缆、微波传送等设施的发展,已经形成了四通八达、快捷、准确的现代通信网。
指导学生阅读资料卡,从信息传递的方式与功能上了解人们信息传递发展的五个阶段。
探究飞速发展的信息技术1.交流电话通讯技术的发展历程。
教师提出问题:电话从它被发明的那一刻起,就在人们传递信息的过程中起到了非常重要的作用。
小学科学前沿了解当代科技发展趋势
小学科学前沿了解当代科技发展趋势在当今这个科技飞速发展的时代,孩子们从小接触科学知识、了解科技发展趋势变得越来越重要。
小学科学作为一门启蒙课程,为孩子们打开了探索世界的大门,让他们能够初步感知到科技的魅力和力量。
当代科技的发展可谓是日新月异,涵盖了众多领域,从信息技术到生物技术,从能源领域到太空探索,每一项突破都在改变着我们的生活和未来。
信息技术的发展无疑是最为引人注目的。
互联网的普及让信息的传播变得前所未有的迅速和便捷,孩子们可以通过网络轻松获取丰富的知识和资讯。
智能手机、平板电脑等智能设备的出现,不仅改变了人们的沟通方式,也为学习和娱乐提供了更多的可能性。
而人工智能技术的崛起更是令人惊叹,它已经开始在医疗、交通、金融等领域发挥重要作用。
比如,医疗领域中的智能诊断系统能够帮助医生更准确地判断病情,提高治疗效果。
生物技术方面也取得了巨大的进展。
基因编辑技术的出现为治疗遗传疾病带来了新的希望。
通过对基因的精准编辑,可以修复有缺陷的基因,从而预防和治疗许多严重的疾病。
此外,生物制药的发展也为癌症等疑难病症的治疗提供了新的药物和治疗方法。
能源领域一直是全球关注的焦点。
随着传统能源的逐渐枯竭和环境问题的日益严峻,新能源的开发和利用成为了当务之急。
太阳能、风能、水能等清洁能源的技术不断成熟,成本逐渐降低,应用范围也越来越广泛。
电动汽车的普及也是能源领域的一个重要趋势,它们不仅减少了对石油的依赖,还降低了尾气排放对环境的污染。
太空探索是人类永恒的梦想,近年来也取得了令人瞩目的成就。
各国纷纷加大对太空探索的投入,探测器不断飞向遥远的星球,载人航天技术也在不断进步。
太空站的建设为人类长期在太空生活和工作提供了可能,而对火星等行星的探索则为未来的星际移民奠定了基础。
对于小学生来说,了解这些科技发展趋势有着重要的意义。
首先,它能够激发孩子们的好奇心和求知欲,让他们对科学产生浓厚的兴趣。
当孩子们看到科技如何改变世界时,他们会渴望去探索背后的原理和奥秘,从而主动学习科学知识。
小学科学教案4嗅觉和味觉六年级下册科学青岛版
小学科学教案4嗅觉和味觉六年级下册科学青岛版嗅觉和味觉是人类感知外界环境的重要方式。
通过嗅觉和味觉,我们可以识别出不同的气味和口感,进而决定是否接受或拒绝某种物质。
嗅觉是通过鼻子嗅觉器官接收外界气味分子的信号,而味觉则是通过舌头上的味蕾来感知物质的味道。
在小学六年级下册科学青岛版中,学生将进一步学习和了解嗅觉和味觉是如何起作用的。
首先,在学习嗅觉方面,学生将了解嗅觉器官的构造和功能。
鼻子是我们嗅觉的器官,它里面有许多嗅觉细胞。
当我们嗅到气味时,空气中的气味分子会进入鼻腔,并与嗅觉细胞接触。
嗅觉细胞能够辨别气味分子的特定结构,将其转化成神经信号,然后通过神经传递到大脑的嗅觉中枢,我们才能感受到不同气味的存在。
其次,在学习味觉方面,学生将了解味觉的基本原理。
舌头上有许多味蕾,它们可以感知不同物质的味道。
味觉主要分为五种基本味觉:甜、咸、酸、苦和鲜。
每一种味觉都与味蕾上的特定感受器相对应。
当我们吃东西的时候,化学物质会与口腔中的味蕾接触,激活相应的感受器,从而产生对应的味觉感受。
接着,学生将学习嗅觉和味觉在人类生活中的作用。
嗅觉和味觉作为我们的感官之一,对我们的生活有着重要的影响。
通过嗅觉,我们可以辨别食物的新鲜度,感知到周围的气味并对其作出反应。
例如,当我们吃到腐烂的食物时,会因为其散发出的恶臭味道而拒绝它。
通过味觉,我们可以辨别食物的口感和味道,进而判断其可食用性。
不同味道的食物对味觉的刺激也能带给人们不同的感受,例如甜食可以使人感到愉悦,而苦味则可能引起不适。
此外,在学习过程中,学生还将了解嗅觉和味觉受到其他感官的影响。
嗅觉和味觉都与视觉和触觉紧密相连。
我们通常会用眼睛去看食物的外观,通过触觉确定其质地,这些感觉和体验会影响我们对食物的味觉感受。
例如,当我们看到一块美味的蛋糕或者闻到香气四溢的食物时,口水会分泌增多,使我们对食物的味道有更强烈的期望和预期。
此外,学生还将通过实验和观察来进一步深入了解嗅觉和味觉的特性。
青岛小学科学六下《19飞速发展的信息技术》word教案 (2)
(青岛版)六年级科学下册教案飞速发展的信息技术一、教学目标:1.会利用书刊及其他信息员查询自己想要的资料,能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程,制作资料卡片。
2.能够意识到现代信息技术带给人们的方便与快捷;在活动中愿意合作与交流。
3.了解人类信息传递方式的发展历程,认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用,知道现代的信息传递工具及方式。
二、案例背景分析活动准备以文字的形式提示了课前需要准备的内容:搜集整理人类信息传递发展历程。
让学生通过查阅书刊或其他信息源搜集到有关人类进行信息传递方式的发展历史的图文资料,并针对自己周围人群传递交流信息方式等情况进行调查。
本课主要有两个活动:一个是“从古至今,人们是如何传递信息的”。
分别结合教科书的图示和介绍,自己搜集的资料交流人们传递信息的方式。
一个是认识“飞速发展的信息技术”。
结合教科书的电话通讯发展的情况统计表,引导学生分析、交流以上资料,认识人类最近几十年来信息的飞速发展,体验高科技给人们的生活带来的影响与变化。
资料卡介绍了微电子芯片的特点。
通过阅读与理解使学生认识到现代信息技术的飞速发展主要表现在微电子芯片的诞生与发展,信息技术与其他高科技的发展相互影响与促进。
拓展活动,教科书提出了一个活动的指向:畅想未来的信息传递方式。
通过课后调查研究活动,引导学生对未来信息传递方式进行设计和畅想。
三、教学过程描述:(一)以故事引出探究学习的主题教师讲述苏武牧羊故事中“鸿雁传书”的典故。
同学们,从“鸿雁传书”到现在的信息数字化,你们对信息的传递方式了解多少呢?学生根据自己了解的情况进行交流。
【教师通过“鸿雁传书”的典故作为探究活动的引入,能很快激发起学生最人们传递消息的兴趣,回忆在课外书、电影、电视剧等渠道中了解的相关信息传递故事,便于探究活动的顺利开展。
】师生交流,导入新课。
(二)进行信息技术的探究活动1.交流:从古至今,人们是怎样传递信息的?人们很早就渴望“千里眼”、“顺风耳”,于是,人们想出了很多办法来传递信息。
青岛版小学科学共八册教材目录(最新)
青岛版小学科学共八册教材目录(最新)三年级上册一单元1、玩具里的科学2、我们周围的动植物3、科学在我们身边4、怎样认识物体5、给文具分类6、哪杯水热7、水温的变化8、哪杯水多9、有趣的不倒翁10、认识水11、有趣的浮沉现象12、改变浮和沉13、水面的秘密14、水往高处走15、天气与生活16、今天的天气17、我的雨量器18、我的风向仪19、一周的天气20、空气在哪里21、空气的成分22、我们需要清新的空气研究与实践1、拆装玩具2、科学探索的故事三年级下册1、小车的运动2、玩滑梯的启示3、跷跷板4、弹簧里的学问5、有趣的磁铁6、指南针7、认识太阳8、太阳和影子9、用太阳计时10、制作小计时工具11、灯泡亮了12、让更多的灯泡亮起来13、谁的本领大14、安全用电15、我们的身体16、骨骼17、关节18、肌肉19、蚂蚁20、它们都是鸟21、猫和兔22、多样的动物研究与实践1电在生活中的用途2饲养小动物四年级上册1、我们的食物2、我们的营养3、饮食与健康4、水变咸了5、怎样加快溶解6、做一杯饮料7、水里有什么8、植物的身体、9、植物的根10、植物的叶一11、植物的叶二12、植物的茎13、热气球上升的秘密14、充气玩具里的科学15、小火箭16、瓶“吞”鸡蛋的秘密17、水流有力量18、杯子变热了19、水变热了20、它们会生热吗21、谁热得快22、太阳能热水器研究与实践1食物里的有害物质2太阳热水器的发展与使用四年级下册1、温度计的秘密2、自行车胎为什么爆裂3、认识的岩石4、做个岩石百宝箱5、岩石的用途6、岩石的风化7、土壤里有什么8、土壤的种类9、土壤与植物10、保护土壤11、认识光12、玩镜子13、筷子折了14、彩虹的秘密15、飞旋的陀螺16、光与我们的生活17、航海家的发现18、地球上有什么19、我在哪里20、苹果为什么落地21、没量重力研究与实践1、植树2、当地岩石种类考察五年级上册1、地球内部有什么2、火山3、地震4、做一块卵石5、各种各样的矿物6、地表的变化7、声音的产生8、谁能传播声音9、怎样听到声音10、各种各样的声音11、噪声的危害与防治12、秋季星空13、冬季星空14、木材15、纸16、陶瓷17、金属18、玻璃与塑料19、材料的分类20、蒸发21、沸腾22、凝结23、水的三态变化24、小水滴的旅行研究与实践1研究学校里的噪声问题2材料与我们的生活五年级下册1、食物到哪里去了2、我们的呼吸3、心脏和血管4、脑与神经5、凸透镜6、照相机和眼睛7、保护眼睛8、潜望镜的秘密9、神奇的眼睛10、种子发芽了11、种辣椒12、植物的花13、果实是怎样形成的14、植物的分身术15、生物繁殖新技术16、春季星空17、夏季星空18、斜面19、杠杆20、滑轮21、齿轮22、自行车的科学23、未来交通工具六年级上册1、病毒2、细菌3、馒头发霉了4、食用菌5、蜡烛的变化6、食盐和水泥7、铁生锈的8、牛奶的变化9、静止和运动10、距离和时间11、改变物体运动状态12、物体的运动方式13、动物的运动14、白天和黑夜15、昼夜与生物16、四季更替17、弯弯的月亮18、日食和月食19、登上月球20、蚯蚓找家21、变色龙22、植物向哪里生长23、密切联系的生物界24、珍稀动植物25、生物的启示六年级下册1、细胞2、我从哪里来3、人的一生4、我像谁5、让身体热起来6、摆的秘密7、钻木取火8、通电的线圈一9、通电的线圈二10、无处不在的能量11、开发新能源12、地球的面纱13、风从哪里来14、降落伞15、小帆船16、来自大自然的信息17、生物是怎样传递信息的18、电脑与网络19、飞速发展的信息技术20、太阳家21、神秘星空22、探索宇宙23、未来家园。
六年级下册科学教案-19.《飞速发展的信息技术》青岛版
19.《飞速发展的信息技术》教学设计阚青【教材分析】《飞速发展的信息技术》是青岛版小学科学(六三学制)六年级下册《信息与生活》单元的第四课时。
人类信息的传递经过了一个漫长的发展过程,从“鸿雁传书”、“狼烟滚滚”… …到现在的信息数字化,可以说人类的信息传递方式有了质的飞跃。
特别是近几十年来网络的飞速发展为人类真正实现了沟通的零距离。
本课正是在此基础上,通过了解人类信息传递方式上的发展历程,认识人类最近几十年来信息的飞速发展,体验高科技给人们的生活带来的影响与改变。
本节课教材有三部分内容。
第一部分活动准备。
教科书利用文字提示学生搜集、整理人类信息传递的发展历程。
第二部分活动过程:探究通信技术的发展历程。
包括两个环节,一是从古至今,人类传递信息方式的发展。
从古代烽火传递信息、骑马送信、信鸽传书、到现代的无线传递信息工具的使用。
利用资料卡呈现“人类信息传递发展的五个阶段”:第一阶段,语言的使用。
第二阶段,文字的使用。
第三阶段,印刷术的发明。
第四阶段,电话、电视、广播的使用。
第五阶段,计算机与互联网的使用。
二是飞速发展的信息技术。
介绍电话通信的发展历程。
从固定电话、移动电话,到现在的5G网络通讯。
通过资料卡介绍电子芯片的知识。
体现了信息传递工具的体积越来越小,传递信息的能力越来越强大。
第三部分拓展活动。
让学生根据现在的科技进步的启示,畅想未来信息传递的方式。
充分发挥自己的聪明才智,大胆想象,勇于创新,培养学生的创新能力。
【学生分析】对于信息传递的演变与发展,六年级学生并非一无所知,学生的这种认识,还不是科学教学所要求的科学知识、科学概念。
他们的这种认识是零碎的,还不够全面、不够深刻,有的还存在错误。
学生在课外书中零散了解到“鸿雁传书”、“顺风耳”、“骑马送信”等典故。
教科书就是把学生这些零散的认知串起来,引导学生对古往今来信息传递的发展与演变理顺,形成系统的认知。
【教学目标】科学概念目标:1.人类信息传递的发展历程。
(完整版)青岛版小学科学六年级下册教材培训
细胞的繁殖、生长、衰老、死亡
❖ 生物体的繁殖、生长、衰老、死 ❖ 试管婴儿是怎么回事? ❖ 克隆羊是怎么回事
结合
变化
婴儿
脐带
博客
网址
2007\4\29 有一段时间,儿子不愿洗澡,整个过程都会哭哭啼啼。
于是我们想尽了办法,让他喜欢洗澡,把玩具放在浴盆中, 渐渐地,发现儿子最喜欢在浴盆中舀水、倒水,于是又变 成了每次洗澡都不愿出来。每当我一抖开浴巾,他就会大 哭。最近几次,儿子长大了。当我抖开浴巾,他马上放下 他手中的玩具,自己自觉地从浴盆里站起来。让我和老公 忍俊不禁。
❖ 在情感态度价值观上,要求学生走向成 熟,正确对待科学学习,对待科学,对 待自然,对待科学、技术与社会的关系。
编排设计
❖ 本册教科书以主题单元的形式编排了“人的 一生”、“无处不在的能量”、“地球的面 纱”、“信息与生活”、“探索宇宙”、“ 研究与实践”等研究主题。以学生的生活经 验发展为主线进行构建,做到了生活经验引 领下的内容综合化,将科学探究、科学知识 和情感态度价值观有机整合,引领学生认识 事物内部的变化特征及事物变化的相互联系 ,进行以逻辑推理为主的思维技能训练。
,发表自己的观点,敢于创新。 ❖ 3.教师引导学生开展活动,发挥主导作用但不包办代替。 ❖ 4.引导学生认真观察,做好记录。 ❖ 5.提醒学生做好课前准备,保证科学探究顺利开展。 ❖ 6.引导学生联系实际学习科学,让科学走进学生的生活。 ❖ 7.运用电教手段激发学生学习积极性,辅助教学。
各单元教材说明及教学活动建议
❖ 细胞是由英国科学家罗伯特虎克发现的。 ❖ 草履虫是由一个细胞构成的。 ❖ 人体卵细胞像小米粒,肉眼能看的见。 ❖ 鸡蛋黄是一个细胞。
细胞的结构
不同的动物、植物细胞不同 同一动物植物不同部分的细胞不同
小学信息技术教研组活动记录
一、活动时间:2022年9月30日二、活动地点:小学信息技术教室三、活动主题:信息技术与学科融合创新教学策略研讨四、参与人员:信息技术教研组成员、各年级信息技术教师五、活动记录:一、活动背景随着信息技术的飞速发展,信息技术与学科融合已成为我国教育改革的重要方向。
为提高小学信息技术教师的教学水平,促进信息技术与学科教学的深度融合,我校信息技术教研组于2022年9月30日开展了“信息技术与学科融合创新教学策略研讨”活动。
二、活动内容1. 信息技术与学科融合创新教学策略分享活动伊始,教研组长对本次研讨活动进行了简要介绍,并强调了信息技术与学科融合的重要性。
随后,各年级信息技术教师结合自身教学实践,分享了以下创新教学策略:(1)一年级:利用信息技术开展拼音教学,通过动画、图片等形式,激发学生学习兴趣,提高拼音学习效果。
(2)二年级:结合数学学科,利用信息技术开展“数独”游戏,锻炼学生的逻辑思维能力。
(3)三年级:借助信息技术,开展英语绘本阅读教学,提高学生的英语阅读能力。
(4)四年级:运用信息技术,开展科学实验探究活动,培养学生的科学素养。
(5)五年级:结合历史学科,利用信息技术制作微课,让学生在轻松愉快的氛围中学习历史知识。
(6)六年级:借助信息技术,开展作文教学,提高学生的写作水平。
2. 信息技术与学科融合创新教学策略讨论在分享环节结束后,各年级信息技术教师就所分享的创新教学策略进行了深入讨论。
讨论内容包括:(1)如何根据不同年级学生的特点,选择合适的信息技术工具和资源。
(2)如何将信息技术与学科教学有机结合,提高教学效果。
(3)如何培养学生的信息素养,使其适应未来社会的发展。
3. 信息技术与学科融合创新教学策略总结最后,教研组长对本次研讨活动进行了总结,并提出了以下建议:(1)加强信息技术与学科教学融合的理论学习,提高教师的教学素养。
(2)积极开展信息技术与学科融合的教学实践,不断探索创新教学策略。
新青岛版(六三制)小学科学六年下册第五单元《浩瀚宇宙》第一课时《太阳系》教案附反思含板书共两套
2023年青岛版(六三制)小学科学六年级下册第五单元《浩瀚宇宙》第一课时《太阳系》教案一、教材分析本课是青岛版(六三制)小学科学六年级下册第五单元《浩瀚宇宙》第一课时《太阳系》。
只要旨在让学生根据太阳系主要成员与太阳的距离和相对大小数据制作太阳系模型,进一步认识太阳系中八颗行星的相对大小和相对位置;引导学生通过观察、查阅资料和讨论,认识太阳系的组成,为后续探究行星的相对位置、制作太阳系模型做好铺垫。
二、教学目标【科学观念】:知道太阳是太阳系的中心;知道太阳系中有八颗行星,描述它们在太阳系中的相对位置。
【科学思维】:基于所学的知识和已有的经验对问题作假设性解释;能制作太阳系模型;会查阅、整理科学资料并进行交流;会用自己擅长的方式表达研究过程和结果。
【探究实践】:能在尊重证据的前提下,坚持正确的观点;能从不同视角提出研究思路,采用新的方法完成探究、设计与制作。
【态度责任】:了解人类对宇宙的好奇和探索宇宙的需要,推动了探测宇宙技术的发展。
三、教学重难点【教学重点】:知道太阳是太阳系的中心;知道太阳系中有八颗行星,描述它们在太阳系中的相对位置。
【教学难点】:会用自己擅长的方式表达研究过程和结果。
四、学情分析六年级的学生已经有了一定的生活经验,具备了一定的科学思维,同时他们已经具备了初步的动手、实践、探究的能力。
本节课教师将为学生提供极大的自主探究、自主操作、自主思考的空间和时间。
培养了学生的探究能力和创新精神,让学生经历了从猜想、探究、验证的过程,使学生获得完整的认知。
五、教法学法通过学生的科学观念、科学思维、探究实践、态度责任的培养,让学生积极参与问题,解决问题,加强个体自我的心态调适,真正达到知识与情感的和谐统一。
六、教学过程一、谈话导入同学:茫茫宇宙浩瀚而神秘,我们满满的憧憬。
自古以来,人们都不顾对宇宙进行探索和研究。
今天,让我们也走进浩瀚的宇宙,感受一下那份神奇。
(教师广播太阳系视频资料。
)2.谈话:看,在浩瀚的宇宙中,太阳系就像一粒微尘,但在我们眼中它却是非常庞大的。
小学科学教科版六年级下册第四单元第3课《发现变化中的新物质》教案19(2022新版)
小学科学教科版六年级下册第四单元第3课《发现变化中的新物质》教案19(2022新版)一. 教材分析《发现变化中的新物质》这一课旨在让学生通过实验和观察,了解物质在化学变化中会产生新的物质。
教科书通过生动的实验现象,激发学生的探究兴趣,培养学生的实验操作能力和观察能力。
本节课的内容与生活实际紧密相连,便于学生理解和掌握。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力,对物质的变化有一定的了解。
但学生在分析变化中的新物质时,可能会存在一定的困难。
因此,在教学过程中,教师要引导学生积极参与,主动探究,充分发挥学生的潜能。
三. 教学目标1.让学生通过实验和观察,发现物质在化学变化中会产生新的物质。
2.培养学生实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点:让学生通过实验和观察,发现物质在化学变化中会产生新的物质。
2.难点:让学生能够分析变化中的新物质,并理解其产生原因。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、启发法等教学方法,引导学生主动探究,培养学生的实验操作能力和观察能力。
六. 教学准备1.实验器材:试管、酒精灯、镊子、滴管、试管架、实验桌等。
2.实验药品:氢氧化钠、硫酸铜、硫酸亚铁、氢氧化钙等。
3.教学课件:实验过程的动画、图片等。
七. 教学过程1. 导入(5分钟)教师通过一个简单的实验现象,如氢氧化钠与硫酸铜反应生成蓝色沉淀,引导学生关注物质在化学变化中会产生新的物质。
2. 呈现(10分钟)教师展示教科书中的实验,让学生观察实验现象,并提出问题:“你们在这个过程中发现了什么新的物质?”引导学生思考和讨论。
3. 操练(10分钟)学生分组进行实验,亲自动手操作,观察实验现象,并记录下来。
教师巡回指导,解答学生的问题。
4. 巩固(5分钟)教师邀请几名学生分享他们的实验观察结果,并引导学生分析变化中的新物质。
教师通过提问和回答,帮助学生巩固所学知识。
青岛版小学科学六年级下册《飞速发展的信息技术》教学设计
青岛版小学科学六年级下册《飞速发展的信息技术》教学设计【教学内容】六年级下册第四单元第十九课【教学目标】1.能通过各种途径查阅自己想要的资料;会制作资料卡;能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程。
2.意识到科学技术的发展和进步会给人类带来好处,同时也有可能带来负面影响;乐于用学到的科学知识改变生活。
3.知道从古到今人类社会传递和交流信息的主要方法途径;了解电子芯片技术;认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用。
【教学重难点】教学重点:知道从古到今人类社会传递和交流信息的主要方法途径。
教学难点:使学生学会科学地认识现代科技带给人们生活的利与弊。
【教具、学具】学具准备:课前搜集相关文字、图片、视频资料(分类整理)。
教师准备:手机、有关信息传递的的图片、文字、影视资料,网络、计算机。
【教学过程】一、创设情景,提出问题谈话:同学们,你有QQ吗?你平时用它干什么?生交流汇报(和同学、亲戚聊天,视频对话,请教问题,玩游戏,看新闻,发邮件......)导入课题:QQ是一种现代的便捷通讯工具,通过它我们可以快速的知道远方亲人朋友的现状、世界各地发生的大事,还可以把自己的心情与大家分享。
近几十年来,信息的飞速发展给人们的生活带来了巨大的影响和改变,还有很多像QQ一样方便快捷的信息传递工具。
今天我们就来共同探究第十九课《飞速发展的信息技术》。
二、小组学习,自主探究活动一:探究从古到今人类社会传递和交流信息的方式、途径。
1.师:从古到今人类想出来很多传递信息的办法。
聪明的人类利用哪些工具传递信息呢?把你课前搜集到的有关资料和收集方式给大家分享一下。
方案1:通过网上查阅资料的形式收集资料。
(课前完成)方案2:通过查阅图书的形式收集资料。
(课前完成)方案3:通过询问的形式收集资料。
(课前完成)2.小组内交流分析总结搜集到的资料,谈谈自己的认识。
活动二:探究飞速发展的信息技术。
1.提出问题:分析“电话通讯的发展情况统计”表格,这些信息说明了什么?2.小组内分析数据、交流讨论。
小学科学教科版六年级下册第四单元第3课《发现变化中的新物质》教案19(2022新版)
3.发现变化中的新物质【教材简析】物理变化与化学变化的本质区别为是否产生新物质。
因此对新物质的观察与辨别是确定化学变化的关键要素。
本课将引导学生在前一课观察醋和小苏打混合后变化的基础之上,继续观察物质的变化,寻找物质变化的证据,并且通过变化现象与产生物质的观察与分析,知道物质发生化学变化都有新物质产生,且同一物质在发生化学变化的同时伴随物理变化的发生。
【学情分析】在前几课研究物质变化的过程中,学生会关注到物质变化中的一些现象,如颜色改变、产生气体等,同时他们也会产生“改变颜色的物质还是原来的物质吗?”“产生的气体是不是一种新的物质?”等疑问。
本课他们将有机会对物质变化产生的物质进行实验、观察与考证分析,进一步明确化学变化的本质是产生新的物质。
同时渗透了物质发生化学变化需要合适的条件这一隐藏概念。
【教学目标】[科学概念目标]一些物质在变化的过程中,会既发生化学变化又发生物理变化。
物质发生化学变化会产生新的物质。
[科学探究目标]能用科学的语言描述物质变化过程中产生的现象。
能根据物质变化的现象判断该物质变化是物理变化还是化学变化。
能通过观察、实验、查阅资料和调查分析等方式获取物质发生化学变化产生的新物质的特征。
[科学态度目标]养成细心观察、及时记录的习惯。
体会到细致并实事求是地汇报观察到的现象对于得出正确结论的重要性。
[科学、技术、社会与环境目标]了解化学变化对人类生活的影响,知道有些是有益的,有些是有害的。
【教学重难点】[重点]在实验中发现新物质的产生。
[难点]能通过观察蜡烛燃烧和加热白糖实验,认识一些物质在变化的过程中,既发生化学变化又发生物理变化。
【教学准备】[教师]蜡烛、蜡烛底座、玻璃片、玻璃杯、试管夹、火柴、护目镜、白手套、白砂糖、金属勺、牙签(以上物品每组一套)、教学课件、贴纸。
[学生]学生活动手册。
【教学过程】一、聚焦(预设5分钟)1.(课件出示火柴燃烧图片)问:化学变化是产生新物质的变化,你能通过实验发现新物质是怎样产生的吗?(生交流)2.(ppt出示蜡烛和白砂糖)生活中的化学变化很常见,今天我们用蜡烛和白砂糖这两种常见物质,通过实验来研究它们的变化过程中有没有产生新物质。
【46页精品】青岛版小学科学六年级下册全册教案
第一课细胞教材简析:在学生的眼里,身边的小动物在一天天长大,周围的小树在一天天长高,自己的身体也在不断生长变化,这些现象对于学生来说往往是一个个难解的谜。
本课通过引导学生观察研究细胞,了解细胞的作用,从而使学生认识到细胞是构成生物体的基本单位,生物的生长、发育、衰老、死亡都与细胞息息相关。
课型:观察分析课学习目标:1.能利用显微镜对细胞进行细致的观察,并能用图示的方式描述所观察到的细胞;能制作简单的细胞模型,会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。
2.通过学生学习活动,使学生愿意合作交流,尊重他人的劳动成果。
3.通过学生学习活动,使学生认识细胞是组成生物体的基本单位。
学习重点:学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。
学习难点:学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
学习准备:学生准备:小组合作学习材料:相关细胞知识的图片文字等资料、科学记录表、橡皮泥。
教师准备:学生分组实验材料:显微镜、玻片标本(每组准备一套含洋葱表皮、口腔上皮细胞、叶子细胞)、相关细胞知识的图片文字等资料。
学习过程:教师活动学生活动设计意图二次修改一、导入新课:教师与学生谈话交流,了解学生课前搜集的资料,教师出示生物相关图片,提出问题:“绝大多数生物是有什么构成的”,激发学生学习兴趣,导入本课学习活动。
二、学习新课:1.教师指导学生观察认识细胞。
教师出示显微镜,向学生介绍显微镜的发明发展史、对于研究生物学的重要意义,讲解显微镜的结构和科学使用方法以及使用时注意事项。
教师下发细胞玻片标本、相关资料和科学记录表,指导学生利用显微镜进行观察。
教师参1、学生与教师谈话交流,观察教师出示生物相关的图片,思考问题,激发学习兴趣。
2、(1)学生在教师指导下观察认识细胞。
学生认识了解显微镜的发明发展史、对于研究生物学的重要意义,通过教师讲解,认识显微镜的结构和科学使用方法以及使用时注意事项。
学生利用显微镜进行观察教师下发的细胞玻片标本,学习相关资料进行小组合作学习,在学习中仔细观察并利用画与教师交流谈话,激发学习兴趣,营造民主和谐、宽松的学习氛围,观察教师出示的图片,了解本课学习内容。
最新青岛小学科学六年级下册《19飞速发展的信息技术》精品教案 (1)
(青岛版)六年级科学下册教案第四单元信息与生活飞速发展的信息技术一、教学目标:1.会利用书刊及其他信息员查询自己想要的资料,能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程,制作资料卡片。
2.能够意识到现代信息技术带给人们的方便与快捷;在活动中愿意合作与交流。
3.了解人类信息传递方式的发展历程,认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用,知道现代的信息传递工具及方式。
二、教学过程:(一)以故事引出探究学习的主题教师讲述苏武牧羊故事中“鸿雁传书”的典故。
同学们,从“鸿雁传书”到现在的信息数字化,你们对信息的传递方式了解多少呢?学生根据自己了解的情况进行交流。
师生交流,导入新课。
(二)进行信息技术的探究活动交流:从古至今,人们是怎样传递信息的?人们很早就渴望“千里眼”、“顺风耳”,于是,人们想出了很多办法来传递信息。
随着信息的传递向更快、更远、更准的方向发展,从古至今,聪明的人类想出了什么办法呢?小组同学整理自己搜集到的资料,并选出代表全班交流。
(要求结合传递信息的故事进行交流。
)教师根据学生的汇报交流按顺序进行总结、评价、板书。
如:远古:口耳相传活借助器物信息传递速度慢、不精确。
古代:靠驿差长途跋涉信息传递速度慢、信息形式单一。
近代:依靠交通工具的邮政系统信息传递速度相对快一些、距离相对较远且费用高现代:电报、电话速度快、信息单一文字。
当代:计算机网络传递的信息量大、信息多样化,传递速度极快、不受地域阻隔。
提出问题:这些方法的改变对我们现在的生活产生了哪些影响?交流小结:现代通信已不局限于电报、电话,现在的社会是信息的时代,随着计算机、人造卫星、电缆、光缆、微波传送等设施的发展,已经形成了四通八达、快捷、准确的现代通信网。
指导学生阅读资料卡,从信息传递的方式与功能上了解人们信息传递发展的五个阶段。
探究飞速发展的信息技术1.交流电话通讯技术的发展历程。
教师提出问题:电话从它被发明的那一刻起,就在人们传递信息的过程中起到了非常重要的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
【小学科学】2019最新青岛小学科学六下《19飞速发展的信息技
术》word教案(2)
飞速发展的信息技术
一、教学目标:
1.会利用书刊及其他信息员查询自己想要的资料,能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程,制作资料卡片。
2.能够意识到现代信息技术带给人们的方便与快捷;在活动中愿意合作与交流。
3.了解人类信息传递方式的发展历程,认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用,知道现代的信息传递工具及方式。
二、案例背景分析
活动准备以文字的形式提示了课前需要准备的内容:搜集整理人类信息传递发展历程。
让学生通过查阅书刊或其他信息源搜集到有关人类进行信息传递方式的发展历史的图文资料,并针对自己周围人群传递交流信息方式等情况进行调查。
本课主要有两个活动:一个是“从古至今,人们是如何传递信息的”。
分别结合教科书的图示和介绍,自己搜集的资料交流人们传递信息的方式。
一个是认识“飞速发展的信息技术”。
结合教科书的电话通讯发展的情况统计表,引导学生分析、交流以上资料,认识人类最近几十年来信息的飞速发展,体验高科技给人们的生活带来的影响与变化。
资料卡介绍了微电子芯片的特点。
通过阅读与理解使学生认识到现代信息技术的飞速发展主要表现在微电子芯片的诞生与发展,信息技术与其他高科技的发展相互影响与促进。
拓展活动,教科书提出了一个活动的指向:畅想未来的信息传递方式。
通过课后调查研究活动,引导学生对未来信息传递方式进行设计和畅想。
三、教学过程描述:
(一)以故事引出探究学习的主题
教师讲述苏武牧羊故事中“鸿雁传书”的典故。
同学们,从“鸿雁传书”到现在的信息数字化,你们对信息的传递方式了解多少呢?
学生根据自己了解的情况进行交流。
【教师通过“鸿雁传书”的典故作为探究活动的引入,能很快激发起学生
最人们传递消息的兴趣,回忆在课外书、电影、电视剧等渠道中了解的相关信息传递故事,便于探究活动的顺利开展。
】
师生交流,导入新课。
(二)进行信息技术的探究活动
1.交流:从古至今,人们是怎样传递信息的?
人们很早就渴望“千里眼”、“顺风耳”,于是,人们想出了很多办法来传递信息。
随着信息的传递向更快、更远、更准的方向发展,从古至今,聪明的人类想出了什么办法呢?
小组同学整理自己搜集到的资料,并选出代表全班交流。
(要求结合传递信息的故事进行交流。
)
【认识从古至今人类信息传递方式的发展历程,结合信息传递的故事交流信息传递的方法,可以加深学生的印象,使交流活动更具有吸引力。
】
教师根据学生的汇报交流按顺序进行总结、评价、板书。
如:
远古:口耳相传活借助器物信息传递速度慢、不精确。
古代:靠驿差长途跋涉信息传递速度慢、信息形式单一。
近代:依靠交通工具的邮政系统信息传递速度相对快一些、距离相对较远且费用高
现代:电报、电话速度快、信息单一文字。
当代:计算机网络传递的信息量大、信息多样化,传递速度极快、不受地域阻隔。
提出问题:这些方法的改变对我们现在的生活产生了哪些影响?
交流小结:现代通信已不局限于电报、电话,现在的社会是信息的时代,随着计算机、人造卫星、电缆、光缆、微波传送等设施的发展,已经形成了四通八达、快捷、准确的现代通信网。
【教科书按照人类信息传递方式演变的先后,图示了信息传递的六种方式,分别是;烽火传递、骑马送信、信鸽传递信息、手摇电话传递信息、无线电报传递信息、卫星传递信息。
梳理、评价并板书从古至今人们传递信息的方式方法,可以让同学们对信息传递的方法有一个整体的认识,并认识到越来越快捷、准确的传递方法,为下一个探究活动做好准备。
教科书中只配以文字说明传递信息方式的名称,没有进一步的说明和解释,给学生留下了探究的空间。
】
指导学生阅读资料卡,从信息传递的方式与功能上了解人们信息传递发展的五个阶段。
【教学时,教师组织学生课前搜集资料,整理人类信息演变的历程,认识。