语文版《家》课文全解
第11课《短文两篇》-八年级语文上册课文全解讲义
部编人教版八年级上册课文全解第三单元 第十一课 短文两篇本单元的文章多是写山川美景。
本单元 4篇文言文，5首古诗，数量之多，实为罕见，目的是培 养阅读一类文体的能力，关注优秀传统文化，激发学生热爱祖国 山水的情感。
倡导要将文言文当成一 篇文章进行教学，首先要对它进行整体把握。
其次，阅读任务布 置更加明确具体，如“思考探究”中的问题多是如此。
教材设置了不少的比较阅读题。
有整篇文章的比较，如《短 文二篇》中：比较两篇短文在句式、节奏、用词等方面的不同之 处，说说它们分别给你带来什么样的美感。
有一词多义的比较， 如《三峡》：“自”“绝”“素”。
拓展阅读范围更广，有时突破了 一般意义上的语言、语法、语文教学类知识的范围，提供了文学、 文化领域里的重要知识。
如《唐诗五首》后面的通过品读诗句， 猜出其是描绘春天的哪个阶段。
阅读是写作的基础，教材重视从阅读中归纳写作的策略，如 从本单元的几篇文章中总结出写景的方法，归纳很细致，从面到 点。
布置作文题目后，都会跟着三个提示，从审题、选材、布局 等方面讲的细致入微，是一个很好的作前指导。
课文题目文体作者/出处整体感知每课一得《三峡》山水散文郦道元本文布局自然，思路清晰，以凝练生动的笔触，描绘了三峡雄奇险拔、清豳秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
通假字 《答谢中书书） 书信陶弘景本文具体描绘了秀美的山川景色，传达出作者与自然相融合的生命愉悦，以及酷爱自然、乐在林泉的志趣。
文言句子翻译《记承天寺夜游》小品文苏轼本文记述了作者夜游承天寺的经历，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境。
文言文断句 《与朱元思书》 小品文吴均本文描绘了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。
文章骈散相间，清新隽永，历历如绘，是六朝山水小品文中的佳作。
筛选并提取文中的重点内容 （野望》五言律王绩诗歌描写田园风光，表达了诗人孤独、彷徨、理解型默写概览元单诗苦闷的心境。
五年级上册语文教材全解编版五年级语文上册全册单元教材分析
五年级上册语文教材全解编版五年级语文上册全册单元教材分析第一单元教材分析本单元围绕“一花一鸟总关情”这个主题编排了《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》四篇课文。
这些课文都出自名家之手，写的都是事物，体裁都是散文，语言优美，内蕴丰富，能够唤起学生对自然万物的美好感受，激发学生对大自然、对生活的关注与热爱之情。
《白鹭》生动细腻地描写了白鹭的颜色、身段，以及白鹭觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
《落花生》回忆了作者小时候一家人过花生收获节时谈论花生的好处，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“要做有用之人”的道理。
《桂花雨》写了作者关于童年时代在故乡的“摇花乐”和“桂花雨”的回忆，抒发了浓浓的思乡之情。
《珍珠鸟》写了作者悉心照料的一只珍珠鸟由害怕人到亲近人的变化过程，展现了人与动物和谐相处的美好画面，阐述了“信赖，往往创造出美好的境界”这一道理。
“口语交际”的主题是“制定班级公约”，旨在通过活动实践，提高学生口语表达的能力，营造良好的班级学习环境，建设团结友爱的班集体。
“习作”的主题是“我的心爱之物”，旨在训练学生观察和描述事物，准确表达自己对事物的喜爱之情，通过练笔，进一步提高写作能力。
“语文园地”的内容与单元主题密切相关。
“交流平台”讲了描写事物的文章中往往也蕴含着作者的某种感情，包含着或深或浅的做人处世的道理。
“词句段运用”要求学生体会三个例句在描写事物的方法上有什么相似之处；比较多义词在不同语境中的含义并学会用多义词造句。
“日积月累”要求学生积累虞世南的名篇《蝉》。
第二单元教材分析本单元围绕提高阅读速度的要求，选编了《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》和《冀中的地道战》这四篇课文。
《搭石》通过描写乡亲们摆搭石、走搭石等生活中的平凡场景，赞扬了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
《将相和》是根据《史记·廉颇蔺相如列传》改写的历史故事。
语文版七年级语文上册第22课《世说新语》课文全解
22.《世说新语》【基础知识及相关背景】一、字音及词义：过：超过。
尊君：古代尊称对方的父亲。
委：丢下，抛弃。
君：古代尊称对方，可译为“您”。
家君：古代对人称自己的父亲。
惭：惭愧。
辄：当即。
贼：这里指作乱的人。
所以：……的原因。
耳：罢了。
纳：接纳，接受。
邪：相当于“吗”，表示疑问。
定：评定，评价。
二、相关背景：1、关于作者刘义庆(403～444)，本是宋武帝刘裕之侄，刘裕大弟弟长沙王刘道怜的第二个儿子，13岁时被封为南郡公。
因叔父临川王刘道规没有儿子，刘义庆便被朝廷过继给刘道规为后，因此袭封为临川王。
史称刘义庆自幼聪敏过人，受到伯父刘裕的赏识。
刘裕曾夸奖他说：“此我家之丰城也。
”刘义庆年轻时曾跟从刘裕攻打长安，回来后被任命为东晋辅国将军、北青州刺史，徙都督豫州诸军事、豫州刺史。
刘宋建立后，他以临川王身份历任侍中、中书令、荆州刺史等显要职务。
当时“荆州居上流之重，地广兵强，资实兵甲，居朝廷之半。
”因为刘义庆被认为是宗室中最优秀的人才，所以朝廷才委派他承担如此显要之职。
后又改授散骑常侍、卫将军、江州刺史、南兖州刺史、开府仪同三司等一系列重要职务。
刘义庆为人“性简素，寡嗜欲”，“受任历藩，无浮淫之过，唯晚节奉养沙门，颇致费损。
”刘义庆性爱文艺，喜与文学之士交游。
在他的周围，聚集着一大批名儒硕学。
他自己也创作了大量丰富著作，著有《徐州先贤传》10卷；又曾仿班固《典引》作《典叙》，记述皇代之美；此外还有《集林》200卷，《世说新语》10卷。
其中，最著名当然是那部千古流传的《世说新语》。
刘义庆在公元444年去世，终年42岁，谥为临川康王。
刘义庆生有5个儿子，均有功名。
后临川王国被废除，后裔不明。
2、关于《世说新语》《世说新语》是刘义庆所创作的一部主要记载汉末、三国至两晋时期士族阶层的言行风貌和轶事琐语的笔记小说。
此书不仅保留了大量反映当时社会生活的珍贵史料，而且语言简炼、文字生动鲜活，又是一部文学价值极高的古典名著。
人教版三年级语文上册教材全解
教材全解1。
《我们的民族小学》—-课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
（贯穿全文的自豪、赞美之情）2.《金色的草地》—-本课的重点是通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
3。
《爬天都峰》—-课文描写了在假日里,我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷,我们互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰。
课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心;在与人相处的过程中,要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
5。
《灰雀》—-这个故事体现了列宁对灰雀的喜爱，善解人意（对男孩的尊重与爱护）以及男孩的诚实和天真。
6。
《小摄影师》——讲述了一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因为没带胶卷未能照成的故事,体现了高尔基对少先队员的关怀与爱护.7。
《奇怪的大石头》——这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候对家乡的一块巨石产生了疑问，通过自己许多年的研究终于弄明白巨石由来的故事，体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执着求索的可贵品质。
9。
《古诗两首》——本课两首古诗抒发了诗人秋天思念家乡、思念亲人的情感。
10。
《风筝》—-这篇课文是贾平凹的作品，写了我童年时候和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。
11.《秋天的雨》-—对秋天的喜爱和赞美之情。
13.《花钟》——激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
14.《蜜蜂》——学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和务实的科学作风。
15.《玩出了名堂》——激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
17。
《孔子拜师》-—体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了学无止境的精神.18。
《盘古开天地》—-体会盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。
部编版三年级上册语文第4课《古诗三首》课文原文及教案
【导语】部编版三年级上册语⽂第4课的三⾸古诗，都是描写秋景的，《⼭⾏》描绘的是秋之⾊，展现了⼀幅动⼈的寒⼭秋⾊图；《赠刘景⽂》写的是秋末的景⾊，让⼈从残败中看到⽣机、看到希望，寄意深远，让⼈回味⽆穷；《夜书所见》写诗⼈客居异乡，静夜感秋，抒发了⼀种思乡念亲、怀想故园的感情，以及客居他乡、归⽆定所的孤寂落寞之感。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版三年级上册语⽂第4课《古诗三⾸》课⽂原⽂ ⼭⾏ 【唐】杜牧 远上寒⼭⽯径斜， ⽩云⽣处有⼈家。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于⼆⽉花。
赠刘景⽂ 【宋】苏轼 荷尽已⽆擎⾬盖， 菊残犹有傲霜枝。
⼀年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。
夜书所见 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。
知有⼉童挑促织， 夜深篱落⼀灯明。
【篇⼆】部编版三年级上册语⽂第4课《古诗三⾸》教案1 教学要求： 1．⾃主学习本课⽣字，能⼯整书写。
2．能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
3．借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景⾊。
教学重难点： 1．理解诗句，感受⽂字美，通过诗中所描写的景⾊，体会作者表达的思想感情。
2．体会诗中的意境，学习借景抒情的⽅法。
课前准备： 1．布置学⽣借助注释和插图读课⽂的预习任务。
2．教师准备挂图，以及表现秋天情调的乐曲磁带，便于配乐朗诵。
教学时间： 3课时 第⼀课时 ⼀、说话训练，进⼊秋景。
同学们，你能以秋天为内容，说⼀句或⼏句描写秋天景⾊的句⼦吗？(⽣说话练习) ⼆、故事导⼊，揭⽰课题：介绍杜牧、岳麓⼭。
1．下⾯请同学们先听⼀则故事，然后猜猜他是谁？(课件：简介杜牧) 故事发⽣在距今1150多年前，就是唐朝时期，有⼀位⽂学家，他从⼩就有报效祖国的远⼤志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进⼠。
他的诗⽴意新奇，优美隽永，⾻⽓雄劲，在当时⽂坛别具⼀格。
他⼜熟悉兵法，熟悉政治，可谓⽂武全才。
部编人教版三年级语文上册教材全解
部编人教版三年级语文上册教材全解根据您的要求，我的回答将按照课文解析的格式来呈现。
请注意，由于篇幅限制，我不能覆盖全部教材内容，但会尽可能详细地解析部分教材内容。
以下是《部编人教版三年级语文上册教材全解》的篇章。
篇章一：《朗读课文：好习惯》在这篇课文中，我们介绍了养成好习惯的重要性。
人与动物的区别在于我们有意识地塑造自己的行为模式。
通过养成良好的习惯，我们可以提升自己的生活质量，与周围的人和谐相处。
课文中的主人公小明是一个有好习惯的孩子。
比如，每天早上他都能准时起床，整理好自己的床铺。
这样不仅能让他的房间整洁美观，还能培养他的自我管理能力。
另外，小明还有一个很重要的好习惯，那就是阅读。
他每天都会拿起一本书来读，这不仅扩大了他的知识面，还培养了他的阅读能力和思维能力。
我们可以从中学到一个很重要的道理，那就是养成读书的好习惯对个人成长非常有益。
篇章二：《朗读课文：会唱歌的鱼》这篇课文通过一个有趣的故事告诉我们，天赋和努力的结合是成功的关键。
小鱼天生就会唱歌，而其他的鱼看到它唱歌都非常羡慕。
于是，其他鱼也决定投入到学习中。
在这个过程中，小鱼给了其他鱼以帮助和鼓励。
他经常和其他鱼一起练习，纠正他们唱歌时的错误，帮助他们提高。
他不嫉妒其他鱼的进步，而是从中获得快乐。
学习的关键是努力和毅力。
通过小鱼的努力，它创建了一个歌唱队，不仅自己取得了进步，还帮助了其他鱼。
这个故事告诉我们，只有努力不懈地学习，才能取得成功。
篇章三：《朗读课文：捡钥匙》这篇课文讲述了小明不畏困难、坚持寻找遗失的钥匙，以及最终找到钥匙的故事。
虽然小明面对各种困难，但他并没有放弃。
相反，他坚持不懈地寻找，直到最后成功。
这个故事给我们传递了一个重要的信号：坚持不懈、勇敢面对困难是成功的关键。
无论是在学习上还是生活中，我们都会遇到各种各样的困难，但只要我们能够勇敢地面对并坚持下去，最终都能够找到解决问题的方法。
小明的努力不仅让他自己获得了成功，更激励了其他人。
语文版九年级语文下册第9课《家》课文全解
9.《家》的序和跋课文全解“序”中，作者把生活比作激流，形象而深刻地表达了征服生活和与黑暗搏斗的激情和勇气，体现了作者青年时期积极的人生态度。
“跋”中，作者更明确、更犀利地表述了自己的创作动机——揭露、控诉旧制度旧社会，表现了作者强烈的爱憎感情。
一、基础知识1、给下列加红字注音。
跋（bá）扉（fēi）诅咒（zǔ）（zhòu）妥当（tuǒ）累赘（zhuì）憎（zēng）稚（zhì）2、形近字┏瘁（cuì）鞠躬尽瘁┏惟（wéi）惟一┏历（lì）日历┏摧（cuī）摧残┣萃（cuì）出类拔萃┃┣厉（lì）厉害┃┗粹（cuì）粹而不杂┗唯（wéi）唯物论┗励（lì）鼓励┗催（cuī）催促3、多音字┏（céng）曾经┏（zǎi）记载┏（zhǎo）爪牙┏（lù）吐露曾┫载┫爪┫露┫┗（zēng）姓曾┗（zài）装载┗（zhuǎ）爪子┗（lòu）露出4、词语解释【扉页】书刊封面之内印着书名、著者、出版者等项内容的一页。
【寒暑】冬天和夏天，常用来表示一整年。
【信仰】对某人或某种主张、主义、宗教极度相信和尊敬，拿来作为自己行动的榜样或指南。
【乃是】是。
【说教】比喻生硬地、机械地空谈理论。
【诅咒】咒骂。
【吐露】说出（实情或真心话）。
【垂死】将死。
【周密】周到而细致。
【掩饰】设法掩盖。
【累赘】多余。
【宽容】宽大有气量，不计较或追究。
【跋】一般写在书籍、文章、金石拓片等后面的短文，内容多属于评价、鉴定、考释之类。
5、文学常识（1）本文作者_________，原名_________，______代作家，祖籍________，1904年生于___________。
（2）《激流三部曲》包括__________、__________、____________；《爱情三部曲》包括____________、____________、____________。
语文版九年级上册课文全解
语文版九年级上册课文全解（语文版）九年级上册课文全解（语文版）初中语文九年级上册目录第一单元1、白杨礼赞（茅盾）2、囚绿记（陆蠡）3、*西花厅的海棠花又开了（邓颖超）4、*草莓（伊瓦什凯维奇）口语交际——青春畅谈写作——倾叶心声综合性学习——献给教师节的一份特殊礼物第二单元5、孔乙己（鲁迅）6、一厘米（毕淑敏）7、*差半车麦秸（姚雪垠）8、*清兵卫与葫芦（志贺直哉）口语交际——中学生看电视利弊谈写作——续写《清兵卫与葫芦》第三单元9、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）10、吴汉何尝杀妻（邓拓）11、*大小猫洞（金克木） 12、*世上没有傻问题（卡尔?萨根）口语交际——开一次辩论会写作——一一事一议第四单元13、致蒋经国先生信（廖承志）14、*给儿子的一封信（刘亚洲）15、、*给女儿的信（苏霍姆林斯基）16、给巴特勒的信（雨果）口语交际——谈困惑，解烦恼写作——给教科书编者或课文作者写一封信第五单元17、茶馆（节选）（老舍） 18、陈毅市长（选场）（沙叶新）19、*开国大典（节选）（张天民）口语交际——漫谈电视剧写作——戏剧片段综合性学习——举办中外戏剧知识竞赛第六单元20、秋水《庄子》21、*愚公移山《列子》22、*扁鹊见蔡桓公《韩非子》23、捕蛇者说（柳宗元）24、诗词五首使至塞上（王维）泊秦淮（杜牧）无题（李商隐）浣溪沙（一曲新词酒一杯）（晏殊）水调歌头（明月几时有）（苏轼）口语交际——从“愚公移山”谈起写作——月光下的遐想综合性学习——主题探究学习：神话第七单元25、《论语》十则26、鱼我所欲也《孟子》27、*订鬼（王充）28、*马说（韩愈）29、诗词五首闻官军收河南河北（杜甫）滁州西涧（韦应物）约客（赵师秀）如梦令（昨夜雨疏风骤）（李清照）菩萨蛮?书江西造口壁（辛弃疾）口语交际——谈谈名人效应写作——写一篇学习小结附录一：修辞知识附录二：应用文示例1.白杨礼赞【知识储备】1．字词积累视野：视力所及的范围。
人教版六年级语文教材全解
他可敬的老伴，与他风雨同舟 一生；一天他栽树回来时，发现她 已静静地躺在床上过世了。
普通的句子却营造出 特别的意境……
特色表达与语言规律
环境描写：桑娜家的环境
是怎样的？一个穷人的家怎样做 到“温暖而舒适” ？
特色表达与语言规律
桑娜脸色苍白，神情 激动。她忐忑不安地想： “他会说什么呢?这是闹着 玩的吗?自己的五个孩子已 经够他受的了……是他来 啦? ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来 啊?他会揍我的！那也活该， 我自作自受……嗯，揍我 一顿也好！”
阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述 自己印象最深的场面、人物、细节，说出自 己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。
阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的 基本说明方法。
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的 情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感 染和激励，向往和追求美好的理想。
本册教材出现的文体
这段心理描写有 层次地写出了桑娜心 情的复杂和变化：担 心，害怕，自责，决 断……
特色表达与语言规律
普普通通一段话，写得 简练而准确
立足课文，把握特性之三：
旁征博引，知人论世
《怀念母亲》
选自回忆录《留德十年》。季老在《楔子》中 说：“我特别强调‘实事求是’四字，因为写 自传不是搞文学创作，让自己的幻想纵横驰骋。 我写自传，只写事实。”
照应单元重点
的变化
《一面》《有的人》习作：
1.用一两件事介绍小 伙伴，要写出其特点 2.续写故事
1.谈鲁迅
2.含义深刻的句子
交流对课文中含 义深刻的句子的理 解
讨论理解方法
第七组：人与动物
导语 课文·习题 口语交际·习作 交流平台
继续练 习用较快 的速度阅 读课文
S版小学二年级下册语文《家》教案
改进教学方法
创新教学方式 丰富教学手段 加强师生互动 及时反馈与调整
根据学生的实际情况和需求，尝试采用不同的教学方式，如情 境教学、游戏教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，丰富教学手段 ，提高教学效果。
在课堂教学中，加强师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动， 提高学生的学习效果。
情境教学法
创设与课文内容相关的情境， 引导学生进入情境，感受家的 温暖和美好，增强学生对课文 的情感共鸣。
小组合作法
将学生分成小组，通过小组讨 论、合作探究等方式，引导学 生自主学习、合作学习，培养 学生的团队协作能力和沟通能 力。
任务驱动法
根据课文内容设置任务，让学 生带着任务去阅读、思考、实 践，通过完成任务来加深对课 文的理解和记忆。
教学手段
多媒体教学
利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富 教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
游戏化教学
将游戏元素融入教学中，通过游戏化的方式让学 生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高学生的学 习效果。
互动式教学
通过课堂互动、问答等方式，引导学生积极参与 教学过程，增强师生之间的互动和交流。
课堂活动
总结词：互动讨论
01
输标02入题
详细描述：组织学生进行小组讨论，探讨课文的主题 、意义等，鼓励学生发表自己的看法，提高学生的语 言表达和合作能力。
03
详细描述：让学生扮演课文中的角色，通过表演的形 式加深对课文的理解，培养学生的表演和创造力。
04
总结词：角色扮演
课堂小结
01
02
03
04
总结词：总结归纳
情感态度反馈
通过观察学生在课堂上的表现，了解 他们对家的情感态度，鼓励他们积极 表达自己的感受。
(统编版)九年级语文上册第9课 论教养 课文全解讲义.doc
部编人教版九年级上册课文全解第二单元第9课论教养本单元所选的都是议论性文章。
它们或谈人生，或议社会，或论教养，无不闪耀着思想的光芒。
作者在阐述观点时，有时直接阐释道理，有时运用材料进行论证，论述严密，说服力强。
阅读这类文章，可以深化我们对社会、人生的认识，提高思辨能力。
学习这个单元，要了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清论证的思路，学习论证的方法。
1.《敬业与乐业》是梁启超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育，有很强的针对性。
这篇讲演针对听者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了“敬业与乐业”的重要性，以及怎样才能做到“敬业与乐业”，并殷切地希望大家发扬“敬业、乐业”的精神，去过人类理想的生活。
2.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》以生动形象的语言和饱含深厚人道主义的精神，热情赞美了圆明园的美丽和艺术价值，强烈谴责了侵略者焚毁文明的罪行，表现出作者不畏强权，仗义执言的伟大气魄。
3.《论教养》文章从什么是教养，到剖析教养的重要表现——优雅风度，最后点出教养的本质是尊重。
作者先列举了“无教养”的表现，再列举“有教养”的表现，再由“教养”转到“风度”，最后联系自己的人生体验，思考教养的真谛，呼吁大家做一个有教养的人。
4.《精神的三间小屋》是一篇集议论、描写、抒情于一体的说理性散文，作者由身体活动的空间引出对人心灵活动的空间的思考，独辟蹊径，通过对精神的三间小屋的描写、议论、抒情，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
课文题目文体作者/出处整体感知每课一得《敬业与乐业》议论文梁启超文章针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深人论述了“敬业与乐业”的重要性提炼中心论点《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》议论文雨果文章谴责了英法联军远征中国的强盗行径，揭露了英法联军劫掠并毁灭圆明园的罪行。
过渡段的作用《论教养》议论文利哈乔夫文章论述了什么是教养，以及教养与优雅风度之间的关系，指出教养的本质是尊重。
一年级语文上册《家》的说课稿
一年级语文上册《家》的说课稿一、教材分析《家》是一年级语文上册的一篇课文，主要讲述了小燕子家的特点和亲情。
全文共分为四个部分，分别是“家的外面”、“家的门口”、“家的里面”和“家的里面的里面”。
本篇课文使用简单易懂的语言，让学生通过描述小燕子家的特点，进一步认识家庭的意义和内涵，加强对家庭的感情，体会家庭的温暖和幸福。
同时，本篇课文也通过“家的外面”和“家的里面”的描写，让学生意识到外部和内部的差别，并反思家庭与社会的关系。
二、教学目标1.知识目标：•培养学生的语言表达能力，通过描述小燕子家的特点，让学生准确理解重要词汇和句型。
•通过本篇课文的学习，让学生初步认识家庭的意义和内涵，增强家庭观念。
•让学生初步理解外部与内部的概念，加深对家庭和社会的认识。
2.能力目标：•能够提取文本中的信息，进行理解、归纳和总结。
•能够用简单易懂的语言进行描述，培养学生的语言表达能力。
•培养学生学习过程中的思考、分析和判断能力。
3.情感目标：•培养学生的家庭情感，加深对家庭的热爱和感恩。
•让学生初步理解家庭和社会的关系，对社会有初步的认识。
三、教学重难点1.教学重点：•结合小燕子家的特点，让学生初步认识家庭的意义和内涵。
•培养学生的语言表达能力，通过简单的句式和词汇描述小燕子家的特点。
•让学生初步理解外部与内部的概念，并加深对家庭和社会的认识。
2.教学难点：•让学生初步认识家庭的内涵和意义，加强家庭观念。
•让学生初步理解外部与内部的概念，让学生思考家庭与社会的关系。
四、教学方法本篇课文的教学方法主要是教师讲授和学生互动探究相结合。
1.教师首先通过描述小燕子家的特点，让学生初步认识家庭的内涵和意义。
2.教师引导学生进行讨论和互动，让学生反思家庭与社会的关系，并与同桌分享自己的想法。
3.教师通过提问和讲解的方式，引导学生思考课文中的重点和难点，加深对家庭和社会的认识。
4.教师通过简单的句式和词汇描述小燕子家的特点，培养学生的语言表达能力。
《家》教学反思_2
《家》教学反思《家》教学反思1《家》是是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。
在教学这篇课文时，我能把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。
一、体验阅读，读中见悟《语文课程标准》强调阅读是个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
教学《家》一课，结合诗歌短小精悍这一特点，我让学生充分自由地朗读。
在读中整体感知课文内容，在读中感受语言文字的美。
结合多种形式的读让学生在脑海中浮想与词语相关的清晰具体的形象：树林里小鸟在欢唱；清清的河水中，鱼儿自由自在地游；??从而进一步悟出“家”的内涵——温馨、快乐，获得初步的情感体验。
教师适时的评价点拨给了学生个性化朗读更大的空间，让他们在体验中把对语言文字独到的理解感悟，通过读张扬出来，从而形成语感。
二、想像入境，情感熏陶儿童诗的语言精炼、意象简单使得诗歌在很多地方都留有空白，《家》同样如此。
在读通读懂后，我在诗歌的空白处设计这样的一些提问“联系生活中所看到的，说说“假如我们的教室就是清清的小河，你就是一条小鱼儿，你会在可爱的家里干些什么呢?”让学生带着对文本的独特感受，结合自身的生活经验，发挥联想去表演，去填补这些空白，欣欣然走进诗的意境。
学生表演时拥有真切的情感体验，入情入境，从而达到与作者、教材情感的共鸣。
三、句式迁移，突破难点儿童诗的句式往往可以举一反三，迁移运用。
《家》这课中句式是“(什么)是(谁)的家”，我进行了两次迁移。
一是在学习课文第二句“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”前，其主要目的通过句式的拓展练习使学生对于我们和祖国关系的感悟。
二是在学完整首诗后，让学生用此句式创编儿童诗，自由讨论，合作完成。
这种创编，是学生超越生活经验的创造思维，是发自内心的自由抒发，不仅培养了他们运用语言文字的能力，同时在运用积累词语和句子，丰富阅历，积淀对语文内涵的感悟。
第7课散文诗两首-七年级语文上册课文全解讲义(统编版)
部编人教版七年级上册课文全解第二单元第七课散文诗二首本单元重点是关注家庭生活，理解至爱亲情。
四篇课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。
《秋天的怀念》《散文诗两首》抒写对母爱的赞美；《散步》取材于家庭生活中常见的小事，表现家人之间互敬互爱，读来既温馨诗意又有深刻内涵；《世说新语》讲述古代少年的聪慧故事，也让人感受到古代世族家庭的文化修养和情趣。
本单元各篇文章的主旨，并不仅限于亲情，还可以读出其他丰富的内涵，例如《秋天的怀念》不只是表现母爱，更有儿子的悔恨和愧疚之情以及对生命的感悟，《散步》中还可以读出人生的选择，读到人到中年特有的责任感。
这些文章，有的注重描写，人物描写和景物描写细致入微；有的借用美好的意象抒写美好的情感，温馨浪漫；有的选择生活中常见的小事，叙述平实缺引人思考，充满遐想；本单元在琐碎的生活中选材，注重细节描写，借物喻人的写法值得我们学习和借鉴。
学习本单元，要继续重视朗读，把握文拿的感情基调，注意语气、节奏的变化。
在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。
有的文章情感显豁直露，易于直接把握；有的则深沉含蓄，要从字里行间细细品味。
课文题目文体作者/出处整体感知每课一得《秋天的怀念》叙事散文史铁生本文不仅表现母爱，还包括儿子的悔恨、愧疚之情和对生命意义的感悟。
理解题目的含义《散步》叙事散文莫怀戚文章写的是日常生活中的小事——家人一起散步，却折射出亲情、人性的亮丽之光，显出含蓄隽永的诗意，展示了晓畅素雅的美的语言。
体会细节描写的作用《金色花》散文诗泰戈尔本诗用一朵“金色花”把天真活泼的孩子和美丽安详的母亲联系起来，一个游戏刻画出两个人的形象，这便是构思的妙处。
托物言志《荷叶·母亲》散文诗冰心这是一篇借景抒情的散文诗。
作者被雨打红莲、荷叶护莲的生动场景感动，从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱。
借物抒情《咏雪》刘义庆编本文言简意赅地勾勒了骤雪纷纷扬扬的天气中，谢家子女即景赋诗脉雪的情景，展现了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。
部编版三年级语文上册《17古诗三首》课文全解
部编版三年级语文上册《17古诗三首》课文全解资料书屋走近作者李白(701—762)字太白,号青莲居士。
幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。
唐代伟大的浪漫主义诗人,被称为“诗仙”。
与杜甫齐名,世称“李杜”。
代表诗作有《望庐山瀑布》《静夜思》等。
苏轼(1037—1101)字子瞻,号东坡居士。
北宋文学家、书画家。
“唐宋八大家”之一。
与他的父亲苏洵(xun)、弟弟苏辙(zhe)合称“三苏”。
代表作有《赠刘景文》《水调歌头》(明月几时有)等。
刘禹锡(772—842)字梦得,洛阳(今属河南)人,自言系出中山(今河北定州)。
唐代文学家、哲学家。
代表作有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷)等。
望天门山唐朝李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
字词解释:①中断:从中间断开。
②楚江：长江。
③至此：到这里。
④回：回旋。
⑤出:出现。
古诗大意:高的天门山被长江之水从中间断开,成为东西两山,碧绿的江水奔腾东流到这里,回旋澎湃。
两岸的青山相对耸立,一会儿出现,一会儿又忽闪不见,一叶小舟正乘风破浪,从天水相接的远方驶来。
精彩赏析:这首诗围绕一个“望”字展开,描绘的是天门山江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色。
前两句写出了浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去的壮阔气势,由于两山夹峙,汹涌的长江流经两山之间的狭窄通道时,激起回旋,形成波涛汹涌的奇观。
一个“开”字,写出了长江冲破一切阻碍的神奇力量；一个“回”字,把水的澎湃和变化无穷描写得淋漓尽致。
第一句借山势写出水的汹涌、第二句借水势衬出山的奇险。
后两句写诗人乘孤舟顺流而下,远处的天门山扑进眼帘。
青山有情意,远客有兴致。
一个“出”字,不但使本来静止不动的山具有了动态美,而且也寓含了诗人的喜悦之感。
饮湖上初晴后雨Songsushi[宋]苏轼水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
字词解释:①潋滟:波光闪动的样子。
②方好:正好。
部编版小学语文《文具的家》课文原文及赏析
部编版小学语文《文具的家》课文原文及赏析《文具的家》课文原文：小明有一个漂亮的文具盒，那是他的文具的家。
每天放学后，小明都会把铅笔、橡皮、尺子等文具放回文具盒里。
他说：“文具们也有自己的家，我们要爱护它们，让它们回家。
”有一天，小明发现他的好朋友小红在课后忘记把文具收起来，散落在桌子上。
小明走过去，帮助小红把文具一一捡起，放进她的文具盒里。
小红感激地说：“谢谢你，小明。
我以后也要记得让文具回家。
”从那以后，小红也养成了每天放学后把文具收好放回文具盒的习惯。
她笑着说：“我觉得我的文具们也很开心，因为它们也有一个温暖的家。
”赏析：《文具的家》这篇课文以小学生小明和小红的故事，生动地展现了孩子们对文具的爱护和责任感。
课文通过日常生活中的小事，教育孩子们要养成良好的习惯，尊重和珍惜自己的物品。
课文首先描述了小明有一个漂亮的文具盒，这是他的文具的家。
这个设定既形象又富有生活气息，让孩子们能够轻易地理解和接受。
接着，课文通过小明的行为和言语，强调了文具也需要有自己的家，需要被爱护和尊重。
这种观点的提出，有助于培养孩子们的爱心和责任感。
在故事的发展中，小明帮助小红收拾文具，进一步展示了他对文具的爱护和对他人的关心。
这一情节不仅体现了友情和互助的精神，也深化了课文的主题——让文具回家。
最后，小红在小明的影响下，也养成了每天放学后把文具收好放回文具盒的习惯。
这个转变表明，良好的习惯是可以被传递和学习的，同时也强调了个人行为对他人可能产生的积极影响。
总的来说，《文具的家》这篇课文以简单易懂的语言和生动有趣的故事，向小学生传达了爱护物品、尊重他人和养成良好习惯的重要价值观。
同时，课文的教育意义也得到了很好的体现，对于引导孩子们形成正确的世界观和人生观具有积极的促进作用。
《我的家》小学语文教案一：生词解析与泛读训练!
我很高兴能够分享今天在小学语文课上所学到的内容——《我的家》教案的生词解析与泛读训练。
通过这节课，我不仅了解了更多的词汇知识，更深入地认识了自己家庭的重要性，认识了自己与他人的不同之处，也感觉到了来自家庭的安全感。
老师为我们解析了本课的三个生词：懒惰、压抑、颓废。
懒惰意味着我们在日常生活中最见的懒散状态，这一点与作为学生的我们经常会有的懒惰行为不谋而合。
然而，老师也提醒我们，如果我们变得太过懒惰，我们将失去自我进步的机会，这将对我们的未来产生负面影响。
压抑则是指压抑自己真实的情感和想法，这可能会导致我们内心的不适和不健康。
颓废则是指尤其是在长时间面对压力时，我们可能会产生的消极和自暴自弃的状态。
通过对这三个生词的深入了解，我们能够更好地认识到自我和家庭的重要性，及时调整我们的情感状态。
老师教给我们如何通过泛读训练来理解故事中的内容和感受故事中的情感。
我们先在小组内讨论了自己家中的人物角色和家庭氛围，然后读了故事中的描述并分享了自己的感受。
这种方法让我更好地理解了故事中的情感和人物，让我想到了自己的家庭。
在这个环节中，我们也与同伴互动，增强了我们的沟通与合作能力。
教师总结了今天的教学内容，强调了家庭的重要性。
尽管每个家庭可能有不同的构成和氛围，但是每个家庭都是我们成长和发展的重要极地。
家庭是我们的天堂，也是我们的避风港，在每一个人生阶段都起着关键的作用。
因此，我们应该珍惜家庭，并努力把它建设得更加美好。
这节语文课让我体会到了生词解析与泛读训练的重要性，更深入地认识到了家庭的重要性。
通过认识和领悟家庭，我们能够更好地理解自己的内心和情感，更好地与他人相处，建立真诚、稳定的人际关系。
我相信，只有珍惜和爱护家庭，我们才能真正健康成长，并活出自己独有的人生精彩。
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1. 家本文通过对“家”深入的思考，从三个层面写出了自己对家、对人生的深刻理解，从而培养自己爱家爱亲人的人类情感，学会珍惜家庭生活。
一、基础知识归纳【课前准备】1、生字识记袅（niǎo）：细长柔弱。
如：袅娜。
馨（xīn）：散布得远的香气。
如：馨香。
屑（xiè）：1．碎末。
如：木屑。
2．琐碎。
如：屑屑。
本文取此义。
3.认为值得（做）。
如：不屑一顾。
憩（qì）：休息。
如：小憩。
曳（yè）：拖；拉；牵引。
如：曳光弹。
2、词语识记琐屑：琐碎。
休憩：休息。
祝祷；祝愿祷告。
黯然失色：没有光彩，失去色泽。
陶冶：烧制陶器和冶炼金属。
比喻给人的思想、性格以有益的影响。
冥想：深沉的思索和想象。
萦绕：萦回。
举目无亲：指人身边没有一个亲人。
多用于形容流浪异乡的人。
【预习效果反馈】1．作者把“家”比作“一只船”的前提是什么？2．为什么“家”是“永远的岸”？3．本文的体裁是，这种文学体裁的特点是。
4．作者把“家”比作了、和。
二、整体把握板书设计（－）板书设计（二）段落层次1．第1段：引子：。
2．第2～6段：第一节：。
3．第7～12段：第二节：。
4．第13～16段：第三节：。
（三）写作特点1．语言凝练，意蕴深长。
2．用了四个比喻句，使文章层层递进，思考深度逐层加深。
3．写作借鉴：本文运用了比喻的修辞手法，使文章简洁生动。
如本文开篇先把“人生比作一种漂流”，由此生发出“家是一只船”、“家是温暖的港湾”、“家是永远的岸”，后三个比喻简洁生动地表达出了作者对“家”的哲学思考。
三、重难点句子和段落诠释（－）重难点句子1．朋友，走近了你就知道，即使在最美丽的帆船上也有着太多琐屑的噪音！这句话表现出尼采对女人的讽刺和批评。
作者引用的目的在于说明在家中难免有吵吵闹闹，难免有家务拖累时的闲言碎语，这都是正常现象。
2．在我们的灵魂被大海神秘的涛声陶冶得过分严肃以后，家中琐屑的噪音也许正是上天安排来放松我们精神的人间乐曲。
这句话幽默地说明了“家是温暖的港湾”这一主题，也对尼采的讽喻给予有力的回击。
（二）对课文第一节的诠译本节首先为我们描绘了一幅渔舟飘香、孩童在船上嬉戏的优美的江南水乡画，让人感觉到了水上人家的温馨、安乐，自然而然让读者感悟到“家是一只船”产生共鸣。
【当堂练习】1．给下列字注音。
屑（）憩（）冥（）曳（）巢（）2．从文中找出一个比喻句，并分析其本体、喻体。
【课后巩固练习】一、基础题（4分）1．加粗字注音完全正确的一项是（）（2分）A．漂过（piǎo）荡舟（dàng）驶来（shǐ）B．泰然（tài）莫测（mè）耳畔（pàn）C．祝祷（dǎo）温馨（xīn）陶冶（yě）D．琐屑（xiāo）黯然（àn）永恒（héng）2．下列句子中不是比喻句的一项是（）（2分）A．家是游子梦魂萦绕的永远的岸。
B．家是既让你高飞又用一根线牵扯的风筝轴。
C．小明家的房子很高大，像一座大宫殿似的。
D．冬，像一双倦游的翅膀，悄悄地在暮色里归去。
二、整体感悟（7分）1．“望着湖面上缓缓而行的点点帆影，我暗暗祝祷，愿每张风帆下都有一个温馨的家。
”这句话中的“点点风帆”指什么？作者为什么发出这样的祝祷？（4分，每问2分）2．“傍晚，征帆纷纷归来，港湾里灯火摇曳，人声喧哗，把我对大海的沉思冥想打断了。
”这句话在文章结构上有什么作用？（3分）三、课文阅读题（8分）阅读课文第三节（第13～16段），回答下列问题。
1．作者举英雄奥德修斯的例子，要证明文中的哪一句话？（1分）2．你知道“赤条条来去无牵挂”这句话出自哪一部文学名著吗？你知道它的作者是谁吗？（2分）3．你能举出两个描写思乡之情的古诗词中的句子吗？（2分）4．请你用现代汉语表述文中引用的马致远的《寿阳曲·潇湘夜雨》。
（3分）四、类文阅读题（11分）小院吟关中农村，总喜欢用泥巴打墙，围起一个院儿。
我家的小院在村的正中。
母亲每天早早起来，将院子一遍一遍地扫干净，不允许我们扔下一片纸屑，一根柴棍。
村里的人见一方小院竟收拾得这般模样，便与母亲开起玩笑来：“王妈，您这是准备在地上擀面条了吧？”说得大伙直乐。
小院是母亲用四五年攒下的鸡蛋钱，请了小工，打墙围起来的。
得之不易，母亲便格外地宠它，爱它：冬天埋下一截葡萄枝条，春天里长起来了，嫩嫩的叶，像一只刚出壳的雏鸟，昂着头，望着这新鲜的世界；春天种下一行豆，夏天里蔓爬上土墙，花便密密地排成队儿，立了起来。
小院，是母亲精心编织的花篮。
它盛着农家艰辛而又多彩的生活，也使我稚嫩的心成熟起来。
父亲早年在外地工作，家中无劳力，地里的活儿早早地搁在了母亲和我的肩上。
天长日久，我在外面受了气，便独自坐在院子的石头上发呆。
母亲过来了，她最知道我的心思，便（）了小板凳，凑到我的眼前，东南西北地比划，仿佛一切智慧的东西都从那粗布裹着的胸口倒出，就像放飞了一只鸽子，携我振奋起来。
更多的时候，我同母亲一起，在小院里筹划着生活，筹划着以后的事情。
或者跟了母亲的眼神，走进一个个带着泥土味儿，又十分生动的传说之中。
什么姑家婆、王老六，什么堤埂神、杨柳女，这些故事总如钩子一般地勾着我，让我至今忘不了。
小院南侧有几棵香椿树，那是母亲赶庙会时从近百里的山里挖来的苗，三年便长得胳膊般粗细，并举起一树的叶子。
香椿虽是野树，但那香却十分细腻，风来也罢，风去也罢，香都充满了小院，传遍了村落。
左邻右舍只说多了这香，整个村子也便多了新鲜，三天两头有人带了孩子来看，小院也因此多了一种情感。
慢慢地，小院成了大伙的小院了。
1．第四段括号里应填的一个最恰当的词是。
（1分）2．第二段写出小院怎样的特点？请用一个成语概括出来？（2分）3．第二段中，画线的“望着这新鲜的世界”一句，写出了谁的什么感受？请具体说明。
（2分）4．文中统领全篇的一句话是：（1分）5．说说第3段中画线的两句话不能前后调换的原因。
（2分）6．读完本文后，你有什么感受或想法？请把它写在下面。
（3分）赏析：《小院吟》和《家》都是以“家”为内容的文章，都写出了对家的热爱之情。
《小院吟》通过写小院的干净，突出了母亲的勤劳；通过写小院里的葡萄，写出了母亲对生活的热爱；通过写小院里的香椿，表现了母亲的热情好客。
本文多用描写的表达方式，字里行间突出了母亲对小院的挚爱，也蕴含了我对母亲的赞美之情。
《家》通过四个比喻句，“人生是一种漂流”、“家是一只船”、“家是温暖的港湾”、“家是永远的岸”，前一个是引子，由此生发出以下三个比喻句。
后三个逐层深入，阐释了作者对“家”的哲学思考。
在思考中，显示了作者对“家”的依恋之情。
语言上，两篇文章都有用词准确、语句优美的特点，不同之处是，《家》的语言凝练，《小院吟》的语言则自然，贴切。
五、中考题（江西省，15分）心中芦苇张驰①在我的记忆中，有一片茂密的芦苇。
她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守江畔一方瘠土，潇洒倜傥。
瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮，密密的芦花像一片片灿烂的微笑，将野地的清苦和宁静浓缩成永恒的沉默。
②芊芊芦苇，在滩涂上扎根，无拘无束；在纤桥旁 A （摇撼摇动摇曳），蓬蓬勃勃。
从苍翠的湖绿，渐渐化作凝重的黑色，却依旧亭亭玉立，倩影婆娑。
即使翻越季节的山峦，静候白露降临，那满目的芦花与天上的白云融为一体，绵延至月光不能触及的地方，也依旧洁白，充满蓬勃的张力，然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号。
③这白发苍苍的芦苇，是樵夫担上悠然飘起的一缕秋光，是村姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。
像衣香鬓影的女子涉水而来，从古代，从《诗经》，“蒹葭苍苍，白露为霜”遂成千古绝唱。
洄流中，弄蒿荡舟的少年水手，在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，成了三千年文明古国最优美的诗行。
④倘若寄身木筏，去溯芦苇之源，你也会发现，苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。
⑤易水之滨，悲凉的旋律中，荆轲①告别燕太子丹，踏上刺秦的不归路，他身后的芦花，一定在萧萧寒风中轻扬。
汨罗江边，披发行吟的逐臣屈原，掩涕叹息，仰天长问。
奸臣专权，楚王昏庸，居庙堂，不能为民解难；谪乡野，不能替君分忧。
生命的大寂寞郁结于心，奔涌于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。
青青的生命的枝叶包裹起千千万万人民的崇敬和思念，投入历史的长河，成为端午节最深沉的纪念。
⑥真正拥有芦苇，是在大学时代，我喜欢在学校后面的江边漫步——那里，茂密的芦苇像无边的绸带，向着远处缓缓铺开。
流苏似的芦苇，像云，阵阵清香在如纱似雾的月光中B (消失弥散弥漫)。
牛乳般的暮霭流动如烟，小鸟在苇丛中呢喃，还有几声蝉鸣，几声虫唱。
宁静，温和，洋溢的诗情触手可及。
倘是周日，阳光缓缓地流泻，我用苇叶编一只小船，轻轻放入江中，看它悠悠地随风而去。
更多的时候，我一卷在握，于芦花下，和屈原同愤，跟太白同醉，与东坡同发少年狂。
在绵绵秋雨和茸茸的芦花织成的透明的心境中，我读懂了字里行间的辛酸、痛苦、孤独、浓醇、率真和苦涩。
人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的前人把名揉碎了，咽下，宁可肝肠寸断，也要噙着泪带着微笑，轻轻地说，往事如烟啊！⑦人是孱弱②的，就像一根芦苇，但人又是坚强的，从柔弱中焕发出无穷的韧性，那种连自己都有可能意识不到的坚韧，陪伴着我们一路向前。
法国哲学家帕斯卡尔说：“思想形成人的伟大。
人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。
”⑧这很能思想的芦苇，就是你，就是我……【注释】①荆轲：战国末刺客。
因刺秦王嬴政未遂被杀。
②孱（chán）弱：瘦弱，软弱。
1．给文中加粗字注音。
（2分）（1）瘠土（）（2）涟漪（）2．根据文章内容，分别在第②和第⑤段的括号内，选择最恰当的词填在下面“A”、“B”两处。
（2分）A处：B处：3．从文中找出与第⑤段内容相照应的两个句子。
（2分）（1）。
（2）。
4．揣摩下列各句，说说你对句子的理解。
（4分）（1）她像自由精灵，在远离的世俗的淡泊中，独守江畔一方瘠土，潇洒倜傥。
（2）人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。
5．请简要概括第⑥段的内容。
（2分）6．俗话说：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅。
”而文中作者却热情赞美了芦苇的品性与气节。
作者为什么要这样赞美？说说你的理解。
（3分）六、创新片段作文题（30分）故乡的山山水水都会铭刻在自己心中，请你拿起笔，把你的思乡之情表达出来，300字左右。
【合作探究题】店铺主人对侄子说：“做买卖就要学我不吃亏。
我们铺子里的那块波兰呢料已放了很久，受潮，发霉，虫蛀，可是我将它冒充美国货来出售，很快就卖出去了，还多赚了一大笔钱。
哈！老天爷派了个糊涂虫给我。
”侄子恭敬地回答：“是，是，这话不假。
但我不知道谁是糊涂虫？您瞧，他给了您一叠假钞票。