2021年七年级地理上册第四章第一节人口与人种教案新版新人教版
七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种教学设计 新人教版 教案
第一节人口与人种课标内容1．运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特点。
2．举例说明人口数量过多对资源、环境及社会经济的影响。
3．说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。
课标分解同课异构【教学设计一】作者：朱卫清单位：某某双语实验学校目标与策略【教材及学情分析】教材分析：人口、资源、环境是当今世界关注的三大问题，三者相互制约、相互影响，其中人口问题是核心问题。
本节从人地关系角度，讲述了有关人口方面的基础知识，从人口总数（静态）的变化到人口增长和迁移（动态）的现状，引领学生关注当今世界人类普遍关注的人口问题，为学生树立正确的人口观打下良好的基础。
本节教材的内容包括四个方面：1.世界人口增长特点；2.世界人口分布；3.人口数量过多对资源、环境与社会经济带来的影响；4.世界三大人种的分布。
学情分析：1.本节课部分内容理论性较强，论述性的东西较多。
对于七年级来说难度较大，其中人口老龄化问题、人口增长和资源环境相适应与社会经济发展相协调等内容离学生生活较远，因此理解有一定困难。
2．受七年级学生认知水平所限，对身边的地理事物和现象关注较少、积累较少，因此需要教师提供与生活关系密切的具有代表性的资料，帮助学生从身边感性知识入手，通过比较、分析、归纳资料，形成地理概念、归纳地理特征、理解地理规律，从而提高分析问题的能力。
3．七年级学生比较喜欢参与活动，参与性和积极性较高，因此结合本节内容可以开展角色扮演以及辩论等丰富多彩的活动。
【教学目标】1．知识与技能：了解世界人口数量以及世界人口的增长趋势，能够运用地图和资料说出人口增长和分布的特点。
结合实例能够认识发展中国家人口增长以及对资源、环境和社会、经济的影响。
2．方法与过程：通过计算人口自然增长率以及人口密度，初步了解定量分析问题的意义，正确表述世界人口增长的特点；并且结合所学知识，归纳世界人口分布特点，并且简单分析人口分布和自然环境的关系。
人教版七年级地理上册4.1人口与人种(1)教案
七年级地理第一节人口与人种(1) 教案设计新团初中刘兴宏课题名称第四章居民与聚落第一节人口与人种计划学时第一学时教材分析本节课选自人教版地理教科书七年级上册第四章第一节，是对世界人文地理学习的开始，本课主要包括人种和人口两方面的基本知识，重在从“人”的角度认识世界“居民”特点，同时也是学习本章各部分知识的基础，在教材中具有重要的作用。
学情分析本节内容难度不大，大部分学生应该能取得较好的学习效果，但可能有少部分学生对一些概念的理解存在困难，教学中不能忽视。
不少内容是从人的角度阐述的，学生学习本节内容可能兴趣较浓。
教学设想本节内容涉及人口自然增长率、人口密度等重要概念，部分学生可能存在理解上的困难，教学中要采取多种方法反复强化。
对于人口增长、人口密度的自然原因、社会原因的思考，对于人口问题的正确认识，能提高学生分析问题解决问题的能力，加深地理知识与社会现象的联系，应该成为本节的教学重点。
教学过程中，以学生自主学习为主，充分发挥学生的能动作用，不断在生生对话，师生对话，学生与文本对话中加深理解提高能力。
练习设计尽量富有启发性，层次性，让所有学生都学有所用，学有所得。
教学目标1、了解世界人口的增长状况。
1、运用地图、资料，说出世界人口分布状况及其自然因素。
2、培养学生分析问题解决问题的能力。
教学重点人口增长、人口密度的自然原因、社会原因教学难点人口的分布及原因教学媒体多媒体课件教学方法讲述法、讨论法、演示法、练习法教学过程【导入新课】【学生活动4】【学生活动5】2、人口自然增长率：由各大洲的人口自然增长率的柱状图可以看出，人口自然增长率最高的是非洲，最低的是欧洲。
要点归纳人口增长率下降，并不表示人口减少。
人口自然增长率在零的范围内下降，人口永远处于增长状态。
课内评价，夯实基础知识点一，世界人口的增长知识点二，世界人口的分布课外检测，巩固新知【课堂小结】板书设计第一节人口与人种1、世界人口的增长人口自然增长率=人口出生率－人口死亡率较高：非洲、亚洲、拉丁美洲较低：欧洲、北美洲2、世界人口的分布人口密度:指平均每平方千米内居住的人口数人口稠密地区：亚洲的东部和南部、欧洲以及北美东部的沿海和平原地区。
2021年七年级地理上册第四章第一节人口与人种第课时学案新版新人教版
2019-2020年七年级地理上册第四章第一节人口与人种第1课时学案新版新人教版【学习目标】1.能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点2.能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象3.能够运用世界人口分布图，归纳世界人口分布特点，初步了解影响世界人口分布的因素【重难点】1.世界人口增长特点以及人口增长的地区差异。
2.知道世界人口分布的四大稠密区和稀疏区，并学会分析原因。
【学习过程】一、自主学习1.世界人口的增长（1）人口总数：2011年10月31日，全球人口总数为_____亿。
（2）人口增长：在18世纪以前，人口增长十分___________；工业革命以后，世界人口增长的速度才大大_________，特别是____以后，世界人口迅速增长。
现在，全球人口基数庞大，每年新增加人口数高达_____万，相当于一个德国的人口。
（3）人口自然增长率：世界人口的增长速度，通常以____________表示，________________越高，人口增长速度越快。
其计算公式为_____________________________________。
xx年世界人口自然增长率为__________。
（4）人口自然增长率的地区差异：从人口的地区分布看，欧洲、______等地区，人口自然增长率较低，个别国家甚至出现了负增长；_____洲、非洲和______洲地区，人口自然增长率较高。
2.世界人口的分布（1）分布特点：世界人口的分布是不平衡的，有的地方人口__________，有的地方人口_______，人口疏密程度可以用_______来表示。
（2）人口密度是指_____________________________________________。
（3）世界人口分布：亚洲东部和_______部、____洲以及北美洲东部的_____和____地区，人口稠密。
__________地区、_____________地区、_______________地区和________________地区，人口稀疏。
七年级地理上册第四章第一节人口与人种教案1新人教版(2021年整理)
七年级地理上册第四章第一节人口与人种教案1 （新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级地理上册第四章第一节人口与人种教案1 （新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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《第一节人口与人种》教案教学目标：1.能运用资料说出世界人口增长的特点.2。
学会绘制人口增长曲线图.3.能运用地图说出世界人口分布的特点。
4.学会计算人口自然增长率、人口密度.教学重点、难点：1.世界人口的增长特点。
2。
世界人口的分布特点.教学方法：结合图表、地图分析问题，通过计算掌握问题。
教学准备：《世界人口分布》、《世界人口增长曲线》、《世界各大洲人口的自然增长率》的图片和资料。
教学安排：2课时。
教学过程：第一课时导入新课:前面咱们学过了世界的地形和气候，这一节我们开始学习世界的居民,你知道世界上现在有多少人吗？世界人口的增长是怎样的?世界人口的分布有什么特点？这一节我们来学习这方面的知识。
出示幻灯片1：标题现在我们来学习第一个问题──世界人口的增长。
学习新课：一、世界人口的增长（板书)出示幻灯片:《世界人口增长曲线》，让学生回答：(1)1750—1800年世界人口增长如何？（说明：曲线越平缓，说明人口增长越慢；曲线越陡，说明人口增长越快。
由图可知，这一阶段的人口增长十分缓慢）（2）1800-1950年世界人口增长如何？(逐渐加快)（3)1950年以后世界人口的增长是怎样的?(快速增长)出示幻灯片:总结世界人口的增长特点:18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪到20世纪中期，人口增长逐渐加快；从20世纪中期以来，人口快速增长。
七年级地理上册4.1人口与人种教案新人教版
1.拓展资源：Байду номын сангаас
a.阅读与人口与人种相关的地理学科书籍和期刊，如《地理知识》、《世界地理》等，了解不同地区人口与人种的详细情况。
b.观看人口与人种主题的纪录片，如《人类星球》、《人口大爆炸》等，通过影像资料直观感受世界人口的分布与人种差异。
c.参观博物馆或展览，了解我国及世界各地的人口与人种历史、文化等，如国家博物馆、世界文化遗产地等。
然而，我也意识到在讲授过程中，对于一些难点知识，如人口分布与人种差异的形成原因，学生的理解还存在一定的困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重难点的讲解，通过举例和比较，帮助学生更好地理解这些难点。
在教学过程中，我还采用了讨论法和实践法。通过组织学生进行小组讨论和实验操作，我发现学生能够积极参与，主动探究，这有助于培养他们的合作精神和实践能力。但同时，我也发现一些学生在讨论和实验中存在依赖他人的现象，缺乏独立思考和创新能力。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生的引导和启发，培养他们的独立思考能力和创新精神。
d.我国人口分布特点及人种构成：掌握我国人口分布规律及多民族、多人种的国情。
-举例：分析我国东部沿海地区人口密集的原因，以及各民族在人种特征上的差异。
2.教学难点
a.人口分布与人种差异的形成原因：理解地理环境、历史背景等因素对人口分布与人种差异的影响。
-举例：探讨地理环境对人口分布的影响，如气候、水资源、地形等；分析历史背景对人口迁移和人种融合的影响，如丝绸之路、大航海时代等。
教学方法与手段
1.教学方法
1.讲授法：通过生动的语言和丰富的实例，对人口与人种的基本概念、分布特点等核心知识进行讲解，帮助学生建立知识框架。
-结合教材内容和实际案例，讲解人口分布与人种差异的形成原因，提高学生的理解力。
初中地理人教版七年级上册 第四章第一节 人口与人种(教案)
第四章第一节人口与人种教学目标1.运用地图和资料,说出世界人口增长的特点。
2.运用地图和资料，分析世界人口分布状况及影响人口分布的主要因素教学重点运用资料，分析世界人口增长的特点教学难点世界人口分布的特点及影响人口分布的主要因素教学方法多媒体辅助教学教学过程【新课导入】视频导入，“世界第70亿宝宝诞生”新闻报道视频导入，提问学生多世界人口的感受，导入新课人口和人种。
【讲授新课】一，世界人口的增长1.结合视频，展示世界第50亿人口，第60亿人口，第70亿人口出生的画面图片，感受世界人口之庞大2.展示世界人口增长曲线图，认识世界人口增长的特点，分析得出结论世界人口总体不断增长，增长速度先慢后快再慢的特点。
3．提问：近几十年世界人口增长速度越来越快的原因？学生讨论（从医疗水平提高，新生儿死亡率减少，生活水平提高，人类寿命的延长等方面分析。
3.衡量人口增长快慢的指标，引出人口自然增长率及其计算公式：人口出生率—人口死亡率=自然增长率（自然增长率<0,>0,=0分别说明什么）4，活学活用，ppt展示；自然增长率应用练习5．展示世界人口自然增长率分布图，找出世界人口自然增长率最高和最低的大洲和地区，（过度）通过分析不同大洲和地区人口自然增长率的不同得出世界人口分布不均匀。
二．世界人口的分布播放世界人口自1830年以来人口增长的视频，引出人口分布不均匀以及人口密度的概念和计算。
1.活动“开动你的左右脑”(1)找出世界人口分布的稠密区（平原，沿海地区）(2)找出世界人口分布的稀疏区（寒冷的高纬度地区，地势高峻的高原山区，气候湿热的玉林地区，极端干旱的沙漠地区），并结合地图分析该地区人口稀疏的原因（从自然条件和经济社会条件方面分析）。
(3)学生合作探究，并展示讨论成果2.板书：绘制世界七大洲简图结合四个不同气候极端恶劣的地区分析世界人口分析稀疏的原因(学生回答，教师总结)3.播放世界人口分布稀疏地区（北极，青藏高原，热带沙漠）自然地理还击ing视频，叫声学生理解。
七年级地理上册 4.1 人口与人种教案 新人教版(2021学年)
辽宁省凌海市七年级地理上册４.１人口与人种教案(新版）新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(辽宁省凌海市七年级地理上册4．1 人口与人种教案(新版)新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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4.１人口与人种一、教学目标1.运用地图和资料归纳人口增长的特点.2.运用地图和资料归纳人口分布的特点。
3．举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
４．说出世界三大人种特点，在地图上指出世界三大人种的主要分布地区。
二、教学重难点1．人口增长和分布特点。
2．人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
3。
世界三大人种的特点及分布地区.三、课时安排１课时四、教学过程新课导入（播放交通拥挤录像)人们把地球亲切地称为“地球村”，而把自己称为“地球村的村民”.在2０世纪下半叶,地球村的居民急剧增长，以至于录像中喊出了“别挤了”。
人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
我们的人口现状如何？造成这种现象的主要原因是什么?从本节课开始，我们来学习、探讨这方面的基本知识，看看我们人类自己在地理环境中扮演着什么样的角色。
【探究活动一】:世界人口的增长的特点？读世界人口增长曲线,曲线的形态反映出世界人口的增长变化.读图后，小组探究下列问题。
（1)20１1年世界人口总数是多少?（２)世界人口的数量从有记录到现在，发展变化呈什么样的总趋势?（3)世界人口的增长共经历了哪三个阶段?这几个阶段人口的增长状况如何？小组讨论,根据学生讨论的情况,教师给予评价,并说明人口数据是一个动态的数据,也就是说是一个变化的数据。
初级中学七年级地理上册 4.1 人口与人种教案1 新人教版(2021年整理)
年月日第周第课时1）理解世界人口增长、分布的特点及世界三大人种的特点和分布。
（2)理解世界人口问题对社会、环境和经济的影响。
1）人口增长和分布特点。
（2)人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调(1）人口自然增长率、人口密度的概念。
地球是人类的家园。
人们把地球称为“地球村”,而把自己则称为“地球村的居民"。
在上个世纪下半叶地球村的居民急剧增长，以致人们惊呼“人口爆炸了".可见人口问题已成为举世瞩目的全球性问题。
所以世界人口的数量、增长、分布和人种等知识，树立正确的人口观，是我们每位中学生都必需了解的地里知识。
现在我们就来学习第一节人口与人种一、世界人口增长] 从“世界人口增长曲线”图，我们可以看出:在18世纪以前,世界人口增长得十分缓慢；18世纪以后,特别是20世纪以后，世界人口增长的速度大大加快.[追问] 为什么在18世纪以前，世界人口增长得十分缓慢，而从20世纪中期开始，世界人口增长的速度大大加快？[学生］分组讨论回答.[小结］ 1830年以来，由于现代医疗卫生技术的进步，人们生活水平的改善和提高，婴儿死亡率降低,人的寿命延长，世界人口增加的速度就越来越快。
［师生归纳总结］人口自然增长率是指某一地区在一定时期内出生人数减去死亡人数与同期人口总数之比，反映的是人口在出生和死亡相互抵消下的增长情况。
人口自然增长率＝人口出生率－人口死亡率。
当人口自然增长率＞0时,表示人口增加，数值越大，表示增加越多，也就是人口增长快；当人口自然增长率＝0时，表示人口既不增长，也不减少,也就是人口停止增长；当人口自然增长率＜0时，表示人口减少，数值越大,表示减少越多,也就是人口减少快。
二、世界人口的分布［承接］不同的国家或地区人口的疏密程度也是不一样的，我们通常用人口密度这一指标来衡量。
那么什么是人口密度呢？［活动4] 请同学们完成课本P67页活动题1，想想人口密度是怎样来计算的呢？[师生小结] 人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人数，它反映了一个国家或地区的人口分布状况。
七年级地理上册 4.1 人口与人种教学设计 新人教版(2021年整理)
七年级地理上册4.1 人口与人种教学设计（新版）新人教版
编辑整理：
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《第一节人口与人种》教学设计。
七年级地理上册4.1人口与人种教案3新人教版(2021年整理)
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人口与人种●设计理念：本课的教学设计本着从学生的个性心理和生活实际出发,以促进学生的发展为原则，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理地理信息的能力，获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
●教学目标一、知识目标（1）理解人口增长、分布的特点.(2)理解世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
（3)了解世界三大人种的特点和分布。
二、能力目标（1）学生学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况，以及世界人种的分布。
（2)通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因.（3)根据有关人口统计数据，学会绘制人口增长柱状折线图.三、情感、态度、价值观目标（1）通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观。
（2)通过对世界三大人种特点的了解,让学生树立正确的种族平等思想.（3)通过读图、绘图的训练，进一步培养学生的动手、动脑和审美能力以及分析、归纳问题与解决问题的能力。
●学习重点与难点1、世界人口与人种的分布特点；2、人口问题对环境、资源、社会、经济的影响。
●教学准备1、教师准备：世界人口分布图、世界人种的分布图、三大人种的图片资料以及书中相关内容的图片。
有关人口问题的影像资料。
2、学生准备：世界地形图、世界气候分布图。
●课时安排：2课时。
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目标
帮助学生树立正确的人口观，人地观。
教学重、难点
1.世界人口增长特点以及人口增长的地区差异。
2.知道世界人口分布的四大稠密区和稀疏区，并学会分析原因。
教学方法
学案导学法；设置情景，引导学生思考；自主学习与合作探究法；针对练习巩固。
2、【教学流程】
教学环节
过程与组织
设计依据与
意图
教师活动
学生活动
【合作学习】结合人口分布图找到世界四大人口稠密区和稀疏区，并探究其稠密或者稀疏的原因
亚洲东部和南部自然条件优越，农业发展较早，欧洲西部和北美洲东部工业发展较早，经济发达，人口稠密
极端干旱的沙漠地区，气候过于湿热的雨林地区，终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原山区人口稀疏。
学生需要掌握人口密度的概念和计算
【活动2】ppt出示各国出生率、死亡率，学生计算各国人口自然增长率
【总结】欧洲，北美等发达国家的人口自然增长率较低，亚洲、非洲和拉丁美洲等发展中国家人口自然增长率较高。
【转折】人口增长的快慢只取决于人口自然增长率吗
【读图2】比较各大洲的人口增长率。
【总结】一个地区人口的增长还要受到人口迁移等其他因素的影响。
创设情景（1分钟）
展示春节期间火车站、五一泰山和十一长城，印度火车挂票图片。
截止2011年10月31日，地球人口达到70亿。
观看图片，感受地球人口之多
世界人口的增长
（约20分钟）
【活动1】计算地球上每增加10亿人口所需要的时间
【总结】人口增长速度越来越快
【转折】如果以时间为横坐标，以人口数量为纵坐标，绘制一条曲线，会是什么样子的？
（2）稠密区和稀疏区
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七年级地理上册 第四章 第一节《人口与人种》教学设计 新人教版(2021年整理)
七年级地理上册第四章第一节《人口与人种》教学设计（新版）新人教版编辑整理：
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这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级地理上册第四章第一节《人口与人种》教学设计（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为七年级地理上册第四章第一节《人口与人种》教学设计（新版）新人教版的全部内容。
《人口与人种》教学设计。
人教版七年级地理上册《第四章第一节人口与人种(第1课时)》教学设计
人教版七年级地理上册《第四章第一节人口与人种（第1课时）》教学设计一. 教材分析本节课为人教版七年级地理上册第四章第一节“人口与人种”。
本节内容主要包括人口增长、人口问题、世界主要人种的特点等。
通过本节的学习，使学生了解世界人口的分布、增长及其产生的问题，同时认识世界主要人种的特点，培养学生的人文素养。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，但对于人口增长及其问题的理解仍有一定难度。
学生在学习过程中应通过观察、思考、讨论等方式，掌握世界人口的分布、增长及其产生的问题，以及世界主要人种的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的分布、增长及其产生的问题，认识世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关心人口问题，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布、增长及其产生的问题，世界主要人种的特点。
2.难点：人口增长产生的问题，人种的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的人口问题案例，引导学生分析、讨论，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级地理上册。
2.图片：世界人口分布图、世界人口增长曲线图等。
3.地图：世界主要人种分布图。
4.案例：人口问题案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、地图等素材，引导学生关注世界人口问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现世界人口分布图、世界人口增长曲线图等，引导学生观察并总结世界人口的分布、增长特点。
3.操练（10分钟）分析人口增长产生的问题，如资源紧张、环境污染等，引导学生思考如何解决这些问题。
4.巩固（10分钟）介绍世界主要人种的特点，如黄色人种、白色人种、黑色人种等，引导学生了解人种的差异。
七年级地理上册 第四章 第一节 人口与人种教案 (新版)新人教版
4.1 人口与人种教学目标：1.能运用地图、资料，说出人口增长的特点。
2.学会运用地图说出人口分布特点。
3.会举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。
4.熟练说出世界三大人种的特点。
5.能准确地在图上指出三大人种的主要分布区教学重点：（1）人口增长和分布特点。
（2）人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
（3）世界三大人种的特点及分布地区。
教学难点：（1）人口自然增长率、人口密度的概念。
（2）人口增长的地区差异。
（3）人口问题及对策。
（4）三大人种的地区分布。
教学方法：读图分析、推理、比较、讨论法、谈话法、小品表演等主的教学方法。
课时安排：2课时教学过程：第一课时引入：全球人口的数量：70亿一、世界人口的增长活动：70亿人口增长过程（P71第一题）1、世界人口增长曲线问题：每增加10亿人所需的时间从那年开始明显缩短了？（1960年，二战后）图片4.1：人口增长的两个时期（缓慢阶段和快速阶段）为什么二战后人口快速增加？（经济发展、医疗卫生、民族独立……）人口快速增长的直观感受：每天、时、分、秒增加的人口数过渡：每秒增加的人口数是否就是每秒出生的人口数？2、人口自然增长率人口自然增长率=人口出生率—人口死亡率（>0,<0,=0）计算：各国人口自然增长率、人口出生率、人口死亡率得出：发达国家自然增长率低，发展中国家自然增长率低对比过渡：图4.2，以发展中国家为主的亚非拉人口增长低，北美、大洋洲这类发达国家的自然增长很低，为何他们的增长率为却很高？3、人口增长率区分自然增长和人口增长（含自然增长和迁移）过渡：人们为何喜欢迁移到美国？（自然、社会条件的好坏影响人口的分布）二、世界人口的分布1、人口密度公式计算人口密度：江阴的人口120万，面积988平方千米，过渡：江阴人口密度大还是小？（对照世界人口分布图的图例）2、世界人口分布图4.4：世界人口分布1）稠密区：学生指出四密：亚洲东部、南部、欧洲西部、北美洲东部四密的位置特点：中低纬度、沿海、平原（纬度位置、海陆位置、地形）分析人口集中的原因：自然条件好，有利于农业、工业发展2）稀疏区：读出指出四疏：高纬、雨林、沙漠、高原学生分析原因总结过渡：各地的自然条件、社会经济条件的不同，使得人口的分布很不均匀，有的国家人口多，有的国家人口少。
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2019-2020年七年级地理上册第四章第一节人口与人种教案1新版新人教版教学目标：
1.能运用资料说出世界人口增长的特点。
2.学会绘制人口增长曲线图。
3.能运用地图说出世界人口分布的特点。
4.学会计算人口自然增长率、人口密度。
教学重点、难点：
1.世界人口的增长特点。
2.世界人口的分布特点。
教学方法：
结合图表、地图分析问题，通过计算掌握问题。
教学准备：
《世界人口分布》、《世界人口增长曲线》、《世界各大洲人口的自然增长率》的图片和资料。
教学安排：2课时。
教学过程：
第一课时
导入新课：
前面咱们学过了世界的地形和气候，这一节我们开始学习世界的居民，你知道世界
上现在有多少人吗？世界人口的增长是怎样的？世界人口的分布有什么特点？这一节我们来学习这方面的知识。
出示幻灯片1：标题
现在我们来学习第一个问题──世界人口的增长。
学习新课:
一、世界人口的增长（板书）
出示幻灯片：《世界人口增长曲线》，让学生回答：
（1）1750—1800年世界人口增长如何？（说明：曲线越平缓，说明人口增长越慢；曲线越陡，说明人口增长越快。
由图可知，这一阶段的人口增长十分缓慢）（2）1800—1950年世界人口增长如何？（逐渐加快）
（3）1950年以后世界人口的增长是怎样的？（快速增长）
出示幻灯片：总结世界人口的增长特点：
18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪到20世纪中期，人口增长逐渐加快；从20世纪中期以来，人口快速增长。
你知道现在世界上有多少人吗？世界70亿人口日是哪一天？（70亿，2011年10月31日）
出示幻灯片：“资料：地球上的第70亿位居民”
P71页活动，让学生读P72页《世界人口增长示意》并填左表，通过填表，你发现了
什么？它说明了什么问题？
出示幻灯片：《世界人口每增加10亿所用的时间及说明问题》并讲解。
（世界人口每增加10亿所用的时间越来越短，它说明人口增长的速度是逐渐加快的。
就像滚雪球一样，越滚越大，人口基数越大，增长也就越快。
）
出示幻灯片：人口增长的速度是由什么决定的？如何计算？
（让学生阅读P71页《人口出生率、死亡率和自然增长率示意》）
（人口增长的速度是由出生率和死亡率决定的，自然增长率=出生率－死亡率=（出生人口－死亡人口）÷（人口总数×100%）
出示幻灯片：出生人口多于死亡人口，自然增长率>0，表示人口增加；死亡人口多于出生人口，自然增长率<0，表示人口减少。
出示幻灯片：举例计算人口自然增长率。
出示幻灯片：图《世界各地的人口增长速度》
提问：人口增长率最高的是哪一个地区？最慢的是哪一个地区？
出示幻灯片：非洲人口增长柱状折线
依据非洲的人口统计数据，完成非洲的人口增长柱状折线图。
过度：那么世界上的人口是怎么样分布的呢？
二、世界人口的分布（板书）
世界上的人口分布是不均匀的，有的地方稠密，有的地方稀疏。
一个地方人口疏密
的程度我们用什么来表示？（人口密度）
出示幻灯：什么是人口密度？它是如何计算的？
（人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数，它反映了一个国家或地区的人口分布状况。
）（人口密度=人口总数÷地区面积<单位：人/平方千米>）出示幻灯片：计算咱们班级的人口密度。
让学生填P73页活动题：世界人口的分布是怎样的？
让学生读P72页图4.4《世界人口的分布》并回答：
1.世界人口稠密的地区有哪些？（每平方千米大于200人）
2.世界人口稀少的地区有哪些？（每平方千米小于1人）
出示幻灯片：指图讲解世界人口的分布。
出示幻灯片：总结世界人口的分布。
人口稠密地区：亚洲的东部和南部、欧洲以及北美洲东部；
人口稀疏地区：沙漠地区、雨林地区、高纬度地区和高原、高山地区。
课堂小结：这一节我们主要学习了世界人口的增长特点、人口自然增长率的计算方法、世界各个地区人口增长率情况、人口曲线图的绘制、人口密度的计算方法和世界人口的分布等知识，希望对同学的日常生活有用。
第二课时
导入新课：
有人称人类进入了“人口爆炸”的时代，现在世界上每年增加近8000万人，请你按一年365.25天，计算一下每天、每小时、每秒各增加多少人？请同学们比一比，看谁算得快。
组织学生进行计算比赛，看谁算得快、算得准。
结果为：
每年每天每小时每分钟每秒
8000万人219028人9126人152人 2.5人
师：通过计算，我们可以得出一个结论，世界人口的增长速度很快。
那么人口增长过快会产生什么问题呢？
学习新课:
一、人口问题
1、人口过多带来的问题。
学生阅读教材P73人口问题第二自然段以及图4.5“人口增长过快带来的问题”的实例，总结人口过多带来的问题。
（1）人口过多带来哪些问题。
（2）结合自己的理解再举出几个人口过多带来问题的例子。
过渡：人口增长过快带来了一系列的问题，对环境、社会和经济产生了巨大的负面影响，那么，是不是人口增长愈慢愈好呢？
2、人口过少带来的问题：阅读课本P73人口问题第三段思考人口过少带来哪些问
题？
3、思考：人口增长过快过慢都不好，人口问题应该如何合理解决呢？
（1）人口增长过快或人口过多该如何解决？
（2）人口增长过慢或人口过少该如何解决？
二、不同的人种
1、自主学习：课文P74不同的人种第1段及P75三幅图及文字，完成问题。
（1）人类依据什么来划分人种，分为哪几个人种？
（2）总结人种的体质特征，完成下表。
人种肤色头发面部体毛
白种人较浅波状鼻梁高，嘴唇薄较多
黄种人淡黄色黑直面庞扁平中等
黑种人黝黑卷曲嘴唇较厚很少
2、阅读教材P74不同的人种第2段，结合图4.7，思考下列问题。
（1）观察世界三大人种的主要分布地区，完成下表。
人种主要分布地区
白种人欧洲、非洲北部、亚洲西部、大洋洲东南部、北美洲中部、南美洲东南部黄种人亚洲东部、北美洲北部、南美洲西北部
黑种人非洲南部、大洋洲西北部
（2）总结世界三大人种的分布特点。
三大人种在世界上既有大范围的集中分布区，又有小范围零星分布。
3、阅读P76材料“环境对人种形成的影响”，理解三大人种体质特征的原因。
4、世界上的所有人种都是平等的，没有优劣之分。
一些有种族偏见的人，把某个人种说成是“高等”或“优等”的，并对“低等种族”的人加以歧视和压迫，都是应该遭到反对并且谴责的。
课堂小结：教师引导学生共同归纳本节探讨的两个问题：人口增长过快对环境及社会、经济的影响，解决人口增长过快的措施、策略，树立正确的人口观；世界三大人种的体质特征及主要分布地区。
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