【优质】小学英语人教PEP版五年级下册Unit 1 My day Part A Let s spell优质公开课教案

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人教PEP版英语五年级下Unit 1 My day？ Part A 第一课时

I want to know
时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只留下一片悔恨。——鲁迅
Every day, we have twenty-four hours. But to the industrious, it brings wisdom and strength; to the lazy, it leaves only great regret.
As Lu Xun.
We must cherish our time. 我们必须珍惜时间。
Summary
1. 学习了下列单词及短语： when, get up, start class, finish class, eat
七彩课堂 lunch, go back to school, eat dinner, in Spain 伴你成长 2.学习了下列句型：
伴你成长 Play games in pairs
sentences we have learned.
like “Role play”.
—When do you finish class in the morning? — We finish class at 1 o’clock.
Homework
ONE
TWO
七彩课堂 Act the dialogue out
with your friends.
Make a short dialogue. Use the
√√√√√√
√
√
√√
√
√
√√
√
√
1. Read the text freely in groups.
2. Act it out group by group. Find the best group.

人教PEP版英语五年级下册Unit 1 My day Part A课件

Exercises
一、为下列短语选择正确的汉语翻译。 A.返回学校 B.在家 C.在西班牙 D.午饭后
( B ) 1. at home ( C ) 3. in Spain
( D ) 2. after lunch ( A ) 4. go back to school
Exercises
二、情景交际小能手。
Let's talk
知识点 3
usually
通常地；惯常地
用法：表示做事的频率，在句中放在实义动词的前面，系动词和助动词之后，也可以放在句首。
选出错误的一项，并改正。
( B ) What do you do usually on the weekend?
A
B
C
__u_s_u_a_ll_y__d_o__
Let's talk
知识点 4
when 与 what time
when 和 what time都可以用来询问时间，意思是“什么时候”，它们之间的区别如下：
当询问做某事的具体时间（几 --When / What time do you have dinner?
点钟）时，两者可以替换
--I have dinner at 6:00 p.m.
p.m.
Can you say
A: When do you _________________? B: At ___________.
ABCD EFGH
a.m.
Can you say
A: When do you _________________? B: At ___________.
p.m.
Let's talk When do you…?

人教版(PEP)小学英语五年级下册,Unit,1,My,day,Part,_4

人教版（PEP）小学英语五年级下册,Unit,1,My,day,Part,C同步测试（二）B卷人教版（PEP）小学英语五年级下册Unit1MydayPartC 同步测试（二）B卷姓名:________班级:________成绩:________小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、选出下列各组单词中不同类的选项。

(共1题；共2分)1.（2分）选出不同类的单词。

①________A.weB.youC.itD.sour②________A.amB.isC.yourD.are二、选出下列句子对应的图片。

(共1题；共2分)2.（2分）We________(should／could)stop________(cutting／cut)downsomanytrees．三、选出下列句子对应的汉语意思。

(共1题；共5分)3.（5分）Chooseandfillintheblanks.选词填空。

tablehungryeatfoodthirsty（1）Wehavesome________:meats,rice,noodles.（2）I＇m________.Iwanttoeat.（3）LiMing＇sschoolbagisonthe________.（4）I＇m________.Iwanttodrink.（5）I________breakfastatseveninthemorning.四、选词填空。

(共1题；共10分)4.（10分）选出下列问句对应的答语。

A.Yes,Ilikeitverymuch.B.WinterIlikesnow.（1）Whichseasondoyoulikebest?（2）Doyoulikethemusic?五、单项选择。

(共2题；共4分)5.（2分）（）A.Shewillgetupearly.B.Shewillplaywiththebear.C. Shewillcometomyhome.6.（2分）It＇stime_________home.A.goB.togo六、根据图片提示补全对话。

Unit1Myday(教案)人教PEP版英语五年级下册

2.播放Story time故事，初步了解故事内容。
Watch and answer：Is Zip busy?引导学生带着问题观看故事视频。
3.Watch picture2 --picture5
Read the story again and try to finish the table.
(1)What does Zip usually do from Monday to Wednesday?
Homework
分钟
Whole class
Homework:
1. Read the story with emotions.
2. Act the story out with your friends with proper intonation.
检测学生对故事的理解情况。
板书设计
Unit 1 My day
Unit 1 My day
Part CStory time
教学分析
本节课中，在知识检测环节，主要通过句子与短语练习来了解学生活用本单元所学知识的情况，锻炼学生运用英语解决问题的能力，培养学生的语言综合运用能力。在检测环节结束后，教师将与学生一起分享Zip的日常生活安排，这也是对本单元知识的内化与巩固，强调运用一般现在时陈述句与特殊疑问句来描述自己的日常活动安排，养成良好的作息时间，培养积极向上的课余活动兴趣,并树立正确的人生观。
小结：Share can make us happy!
(3)Read picture5 by yourself.Answer the two questions.What does Zip usually do on the weekend?How about this weekend?

人教版PEP英语五年级下册Unit1-My-Day知识点归纳与练习(含答案)

Unit 1 My Day【重点词汇】一、表示一日三餐eat breakfast = have breakfast吃早饭eat dinner= have dinner吃晚饭【拓展】eat lunch = have lunch吃午饭二、表示上什么课：have … class 上……课（1）have a Chinese class 上语文课（2）have a PE class 上体育课（3）have a music class上音乐课（4）have a maths class上数学课（5）have a science class上科学课（6）have an English class上英语课（7）have an art class 上美术课（8）take a dancing class上舞蹈课take a cooking class上烹饪课take学习；上（课）dancing跳舞；舞蹈三、与运动相关词组play sports进行体育活动do morning exercises晨练go for a walk散步play football踢足球play basketball打篮球play ping-pong打乒乓球四、日常生活相关clean my room打扫我的房间wash my face洗脸wash my clothes洗衣服get up 起床go to bed上床睡觉watch TV看电视do homework做家庭作业go shopping去购物go fishing去钓鱼go swimming去游泳go hiking去远足五、频度副词1.什么是频度副词？表示动作频率的词被称为“频度副词”，例如：usually/sometimes/always/等，这些词在程度上有区别。

2.常见频度副词按频率大小排列如下：always（100%）>usually（80%）>often（60%）>sometimes（20%~40%）> never （0%）3.注意频度副词的使用位置：①We usually go to school at seven in the morning.②What do you often do on the weekend？六、常见时间的表达方式1.at + 具体的几点钟；at noon在中午；at night在晚上2.in +月份/季节/早中晚例如：in the morning/afternoon/evening3.关于on表示时间的几种情况：①on + 星期几；②on + 几月几日；③on the weekend在周末；④on Monday morning星期一早上。

2016春五年级英语下册 Unit 1《My day》(Part A)课件1 人教PEP版

球类运பைடு நூலகம்前不加“the”
do morning exercises eat breakfast have … class play sports eat dinner
do morning exercises eat breakfast have … class play sports eat dinner
do morning exercises eat breakfast have … class play sports eat dinner
7:00 a.m. 8:00 a.m. 9:00 a.m.
6:00 p.m. 9:00 p.m.
When do you geottoupb?ed? I get up at 6:00 a.m. I go to bed at 9:00 p.m.
do morning exercises eat breakfast have … class play sports eat dinner
do morning exercises eat breakfast have … class play sports eat dinner
do morning exercises eat breakfast have … class play sports eat dinner
When do you finish class ? I finish class at 2:30 .
At 2:30 .
play sports
参加体育运动
When do you play sports ?
I play sports at 6:00
.
At 6:00 .
When do you eat dinner ? I eat dinner at 9:00 .

新版五年级下册Unit1My-dayPart-B-Let's-learn教案

PEP小学英语５年级下册Unit 1 Part B Let’s learn第四课时一、课时学习总目标：1．能够听、说、读、写四个关于周末生活的词组：clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class 。

2．能够熟练运用上述词组，描述周末的活动。

3．能够体会和理解频度副词：always，often，sometimes。

三、课时教学评价设计：1．通过回答问题获取动词短语卡片。

2．搭配所需的动词词组。

四、课时教学步骤Step3 Consolidation and Extention 1.Listen ，choose and fill in the blanks.T:Do you remember what do I do on the weekend?clean my room go shoppingtake a dancing class go for a walkHello! My friend! I often ________ onSaturdays. Sometimes ____________I with my mum.I always ____________ on Sundays. Sometimes I____________with my friends. I have a happyweekend.2.Do a survey.A: What do you do on the weekend?3.理解always ，sometimes，often①read words②日历呈现，理解词汇【语言技能】3.能根据图片、词语的提示，写出简短的语句。

【语言知识】2.词汇：能听、说、读、写cleanmy room, go for awalk, go shopping, takea dancing class四个词汇，并能初步运用这些词汇表达日常活动的话题。

人教PEP版英语五下Unit 1《My day》课件1

an island
Friday
Robinson
Read and write
Robin’s play Robin is in a play. He is Robinson Crusoe. Here is a letter from him. My name is Robinson. I live on an island. I always get up early every day. I wash my face, and then I eat breakfast. Sometimes I clean my cave, too.
Write a letter to Robinson. Tell him what you often do every day.
Dear Robinson, My name is _________. I live in_______. I often____________ and _________. In the afternoon , I______ with ______. I hope you can get off your island soon. Yours, _______
homework ping-pong Swimming
sports the pipa shopping
class
running
kung fu dinner
morning exercise
go swimming play have do
Robinson Crusoe Robinson’ s ship
Robinson and Friday always get up late in
the morning.

Unit1Myday第3课时(教学设计)PartALet'sspell五年级英语下册(人教PEP版)

进行知识点讲解后，配合适当练习，再通过归纳总结，将本节课内容进行整体梳理。
Step6&7 : Language Points and Exercise
将本课时重点句型进行具体汇总讲解，配合适量的题目训练，请学生课上完成并回答。
将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。
Unit1 My day
Part A Let’sspell
单元
Unit1
课时
第3课时
教学
目标
1.学生能够掌握字母组合cl和pl的发音规则，即cl和pl在单词中发音分别为/kl/和/pl/。
2.学生能够读出符合cl和pl的发音规则的单词并且能够拼写出符合cl和pl发音规则的单词。
3.学生能够根据/cl/和/pl/的发音规则拼读、拼写单词。
4.学生能够树立良好的时间观念，健康生活。
教学
重难点
重点：
1.学生能够掌握字母组合cl和pl的发音规则，即cl和pl在单词中发音分别为/kl/和/pl/。
2.学生能够读出符合cl和pl的发音规则的单词并且能够拼写出符合cl和pl发音规则的单词。
难点：
学生能够读出符合cl和pl的发音规则的单词并且能够拼写出符合cl和pl发音规则的单词。
教学任务
教学活动
设计意图
Step 1 :Lead in
1.出示转盘游戏，要求学生说出指针指向的词组并引导学生根据图片和句型模板进行回答。
When do you _____________?
Usually at __________o’clock.
本环节通过游戏导入，回顾时间表达法，以复习视角激发学生学习兴趣。
2. Do the exercises.

PEP人教小学英语五年级下册Unit_1_My_Day_Part_A_课件

When do you eat breakfast?
I usually eat breakfast at…
12
11
1
10
2
9
3
8
4
7
5
6
Oh, it’s 8:00, let’s do morning exercises.
When do you do morning exercises?
I usually do morning exercisesat 9:25 .
9:00 a.m. 10:00 a.m. 12:30 noon 2:00 p.m. 3:30 p.m. 7:00 p.m. 10:00 p.m. 11:00 p.m.
Group work(两人小组合作进行问答交流)
Sure!
Sure!
get up play basketball eat lunch have an English class play sports eat dinner play computer games go to bed
12
11
1
10
2
9
3
8
4
7
5
6
I have English class at 9:00.
When do you have English class?
I usually
at 9:50
12
11
1
10
2
9
3
8
4
7
5
6
Ok!
Hi, Da Xiong, Let’s play sports.
I play sports at 4:00 .
What time is it? It’s 3:40.

人教版PEP五年级下册Unit 1 My day PartC精品课件

A.on
B.in
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That sounds
like + 名词形容词
That sounds ___/___ nice. That sounds ___/ ___ good. That sounds ___lik_e__ a great idea. That sounds ___/ ___ delicious. That sounds ___lik_e__ my sister. That sounds ___lik_e__ a sad story. That sounds ___/ ___ wonderful.
That sounds like a lot of fun(乐趣). That sounds good.
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我七点做早操。/ 七点。 2.询问对方周末做什么事的句型及答语
—What do you do on the weekend?
你周末做什么?
—I often watch TV and play ping-pong with my father.
我经常看电视，也常和我爸爸一起打乒乓球。
二、开心三选一。
√
√
go shopping do my homework
clean my room
go running go shopping
ay sports
have…class have dinner
do
homewodrok
do kung fu morning exercisrs

Unit1MydayPartBReadandwrite(教案)-人教PEP版英语五年级下册

玉田县小学英语课时备课卡课题：Unit1 My day Part B Read and write（一）语篇研读：What: 本课时是一节阅读课，语篇通过Zoom和Robin表演一部关于“鲁滨逊漂流记”的戏剧展开，学生阅读语篇，了解鲁滨逊的和他朋友星期五的日常，培养学生按照意群阅读的习惯，学生通过文本学习、介绍自己的日常活动，感受日常活动的乐趣。

Why: 通过阅读Robin的书信，培养学生按照意群阅读的习惯，学生通过文本学习、介绍自己的日常活动，感受日常活动的乐趣。

How: 通过完成任务，培养学生按照意群阅读的习惯，以及根据关键词提取信息的能力。

学生能够在图片和教师给出的阅读技巧读懂信的内容，完成正误判断，并能模仿阅读篇章完成写信任务。

（二）学情分析：五年级学生已学习两年多的英语，在简单句的听说读写方面有了一定的基础，但让学生将本单元所学的简单表达连贯的完成一篇写作，对学生来说有一定难度，需在本课中进一步引导、练习。

（三）教学目标：通过学习本课时，学生能够：1.能够读懂Read and write中的短文，能在语境中理解cave, island的意思，并通过阅读所获取信息，完成相关练习。

2.能够用正确的意群朗读短文，复述语篇，并简要评析Robinson的人物性格特征。

3.小组合作角色扮演创编语篇，恰当语用文段中的语言，了解英语书信的格式，完成给Robinson的回信，介绍自己的日常活动，感受日常生活的乐趣。

（四）教学重难点：1.教学重点：学生能够朗读并理解Robin的信，并在有意义的语境中模仿书信范本补全回信。

2.教学难点：学生能够运用阅读技巧捕捉文本中的细节信息，完成给Robinson 的回信。

（五）教具准备：教师准备多媒体课件、录音机以及录音磁带、作为奖励的小贴画。

必做：1.跟读课本P9页的语篇，能使用正确的语音语调朗读。

2.Retell the story to your parents.选做：阅读绘本故事《鲁滨逊漂流记》（八）板书设计：（九）教学反思：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________。

五年级英语下册(PEP人教版)Unit 1 My day Part A课件

after
在（时间）后
the day after tomorrow 后天 My father often walk home after work. 下班后我爸爸经常走路回家。
单元新词
start
开始
star（星星）+t=start（开始） We'll start at six on Friday morning. 我们将在星期五早上六点出发。
句型“ When do you+动词（短语）原形（+其他）？”用于询问他人做某事的时间，答语为：“ I/We（+频度副词）+动词（短语）原形 +at+具体时间”。
—Mike, when do you get up? 迈克，你什么时候起床？ —I usually get up at 6:00. 我通常六点起床。
单元新词
usually
通常地；惯常地
usual （形容词）通常的；惯常的 I usually read books in the evening. 我通常在晚上读书。
单元新词
Spain
西班牙
in Spain 在西班牙 Jack comes from Spain. 杰克来自西班牙。
单元新词
late
When does Pedro finish in the morning? At 1 o'clock. When does Pedro usually eat dinner in Spain? Usually at 9:30 or 10 o'clock.
Let’s talk
Zhang Peng: When do you finish class in the morning?

小学英语五年级下册《Unit1Myday》教学设计(人教PEP版)

小学英语五年级下册《Unit 1 My day》教学设计（人教PEP版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确听、说、读、写本课的生词和重点句子。

（2）能够运用本课所学词汇和句型描述自己的日常生活。

（3）能够理解并运用一般现在时态描述日常活动。

2. 过程与方法：（1）通过图片、情景创设等方式，培养学生英语学习的兴趣。

（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力。

（3）通过任务驱动法，培养学生自主学习和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生积极向上的生活态度，珍惜时间，热爱生活。

（2）培养学生乐于分享、善于合作的团队精神。

二、教学内容1. 词汇：morning, afternoon, evening, night, time, get up, have breakfast, go to school, have lunch, play, have dinner, go to bed等。

2. 句型：What time is it? It's o'clock. It's time for What do you do in the morning/afternoon/evening? I三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确掌握本课的生词和重点句子。

（2）能够运用一般现在时态描述日常活动。

2. 教学难点：（1）词汇的读音和拼写。

（2）句型的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、时钟模型等。

2. 学具：课本、练习册、笔、纸等。

五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Hello, how are you?》来营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。

2. 新课展示：利用多媒体课件展示本课的生词和句型，引导学生跟读、模仿。

3. 情境创设：创设不同的生活场景，让学生运用本课所学词汇和句型进行口语练习。

4. 小组合作：将学生分成小组，进行角色扮演活动，提高学生的英语口语表达能力。

五年级英语下册 Unit 1 My day PB Let's learn 说课稿人教PEP版

五年级英语下册Unit 1 My day PB Let’s learn 说课稿人教PEP版一、说明本文是五年级英语下册Unit 1 My day PB Let’s learn 的说课稿，适用于人教版PEP教材，旨在讲解教材中的重点、难点和教学方法，以帮助教师更好地教授本课。

二、教材分析1. 教材内容简介本单元教材以介绍日常生活为主要内容，涉及话题包括：日常活动、家庭成员及其关系、时间等。

本单元是英语课程的开端，所以要求学生能够正确的使用基本语言，并将其应用于日常生活中。

2. 教学目标•理解并正确使用词汇：get up、brush、wash、have breakfast、go to school 等。

•理解并能够询问自己和他人日常生活活动，并表达自己的日常生活活动。

•理解并正确使用时间、疑问词等语言知识。

•培养学生说英语的兴趣和勇气，能够自信的表达自己的想法。

3. 语言重点•get up、brush、wash、have breakfast、go to school等动词的正确使用。

•How about you?的正确使用。

•时间、疑问词的使用。

4. 语言难点•how about句型和其它有关日常生活的句型的运用。

•过去式、一般现在时的辨析。

•疑问句形式及其回答方式。

三、教学方法1.让学生在轻松、愉快的环境中学习英语，培养其英语学习兴趣和口语表达能力。

2.采用游戏、模拟训练等多种教学手段，使学生在熟悉、轻松、愉悦的氛围中学习和掌握本单元的相关知识、技能和方法。

3.引领学生积极参与英语语言使用训练，充分发挥他们的语言天赋，培养他们的英语交际能力和自信心。

四、教学过程1. Warm-up1.找几名学生来介绍一下自己的日常生活。

2.让学生画画，画出自己在不同时间段的日常活动。

2. Presentation1.通过图片、视频展示，介绍get up、brush、wash、have breakfast、go to school等动词的正确使用。

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Unit 1 My day (Part A Let’s spell)
教学计划
一、教学目标
知识目标：
1.学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习cl和pl在单词中的发音规则。

2.能够跟着录音说唱歌谣。

3.能够根据cl和pl的发音规则读出生词。

技能目标
本课时分为Read, listen and chant; Bingo以及Choose, write and say三部分。

第一部分头通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习cl和pl在单词中的发音规则，并通过说唱歌谣，强化记忆cl和pl的发音规则。

第二部分Bingo活动将比较枯燥的语音活动变得更有趣味和挑战性，训练了学生快速辨音的能力，强化cl和pl的音形对应关系。

第三部分则要求学生从两个所给例句中选择一句，并在单线上完成句子抄写活动，做到书写规范与正确。

情感目标
培养学生进行发现式的学习、观察和感知，体验学习的乐趣。

二、教学重难点
教学重点
体会cl和pl在单词中的发音。

教学难点
根据cl和pl的发音规则读出生词。

三、教学策略
本课的主要内容是Let’s spell中cl和pl在单词中的发音，根据本课的内容，教师在教学中用韵律歌谣，听读练习，Bingo游戏及练习，由浅入深，层层递进，以满足学生不同学习能力的学习需要。

教师精心准备了一份课件，为每位学生准备了一份写有pl和cl的学具。

四、教学过程
教学环节教学活动设计意图
Step 1:
热身/复习
Warm-up/Revis
ion 1. Let’s chant
本节课用chant作
为热身，整体感知歌
谣的韵律。

Chant里
包含了本课时中带
有cl和pl的单词，
让学生在学习之前
就对新知识有所感
知，为本节课的学习
做好铺垫，让学生接
下来的学习有了心
理准备。

Step 2: 1．以Let’s spell板块在本个环节中书中
新课展示Presentation
的chant导入语言教学。

教师请学生听歌谣录音，
整体感知歌谣的韵律。

教师利用课件呈现歌谣
内容，请学生听第一遍录音，
听后在please, plate,
eggplant中的pl下面画线，
请学生读一读这三个单词，
让学生初步感知与了解pl的
读音。

的chant以及自编
的chant来引导学
生学习cl和pl的发
音，让学生对原本枯
燥的语音学习变得
有趣起来。

在游戏环
节中把动作和听力
结合起来，有效的帮
助了学生提高听音、
辨音的能力，进一步
巩固了pl和cl读音
规则的掌握。

2．教师利用课件呈现自编的
chant,鼓励学生自己先读一
读。

请学生找出含有pl的单
词，仔细读一读，再次感知
pl的读音规则。

然后请学生
们找出含有cl的单词，仔细
读一读，鼓励学生自己发现
cl字母组合的读音规则。

3.教师重新朗读上面歌谣中
分别含有pl和cl的单词，
请同学们听到pl的时候坐
正，听到cl时拍一下手。

4.出示教材6页的单词，鼓励学生根据刚才的发音规律，读出图片上含有cl字母组合的的单词。

并尝试填写单词里缺少的部分。

出示教材6页的单词，再次鼓励学生根据刚才的发音规律，读出图片上含有pl的字母组合的单词，并尝试填写出单词里缺少的部分。

5．拿出老师为学生准备的带有pl和cl的卡片，当学生看到屏幕上出现的单词时，读出单词，并举起单词含有cl或pl的字母卡片。

Step 3: 趣味操练Practice 1．读一读
请学生仔细认读，注意分
清cl和pl的单词，再请学
生选出含有cl或者pl字母
组合的单词读一读，再次感
知cl和pl的读音规则。

教师和学生一起玩Bingo
趣味是学习英语最
好的老师，寓教于乐
也是学习英语最有
效的途径。

把英语游
戏和竞赛结合，可以
让学生在练习中不
断巩固这节课的知
游戏。

当教师所报出的三个单词在一条横线、直线、对角线上时，学生说：Bingo! 识，达到本课的教学目标。

2．说一说
用黑板上教师出示的单词创编句子，句子最长的小组获胜。

3．Choose, write and say 教师请学生看Choose, write and say 的两个句子。

鼓励学生选择其中两个句子读一读。

再请学生选择其中一句写在横线上，提醒学生注意句子要书写规范。

Step 4: 作业检测Homework 找一找课本中带有cl和pl
的单词，自编成歌谣，熟练
朗读。

通过这样的作业，有
效的培养学生主动
学习的能力，增强学
习英语的兴趣与积
极性。

四、板书设计
Unit One My day
clean plate
clock cl / kl / eggplant pl / pl /
class please
clever play
五、教学反思
本课时分为Read, listen and chant; Bingo以及Choose, write and say三部分。

第一部分头通过听例词发音，观察例词结构中共有
的特征，学习cl和pl在单词中的发音规则，并通过说唱歌谣，强化
记忆cl和pl的发音规则。

第二部分Bingo活动将比较枯燥的语音活
动变得更有趣味和挑战性，训练了学生快速辨音的能力，强化cl和
pl的音形对应关系。

第三部分则要求学生从两个所给例句中选择一
句，并在单线上完成句子抄写活动，做到书写规范与正确。

在本节课中，设计了很多活动，课堂气氛比较生动。

但是，在游戏环节所用的
时间过长，课堂上时间分配不够均匀，以后要努力克服这些缺点。