太空之旅的作文
太空之旅的作文
导读：【篇一：太空之旅】
夜晚，抬头仰望，蓝蓝的夜空，亮亮的小星星，我感到神秘而又奇妙。
我驾驶着我亲手制作的宇宙飞船飞向太空。
到达太空，我首先来到月球，这是个没有空气、没有水源之地，也没有生命，只有一座座环形山，荒凉的很。我采了很多标本，准备带回地球去。
接着，我又去了火星，这里一片红色，是个不毛之地，没有生物。我依次又去了水星木星和土星，最美的要数土星，因为它有一个美丽的光环。
我继续驾驶宇宙飞船向前飞行。啊!我发现一些像亮晶晶的星星似的一块块奇形怪状、五颜六色的石头;有红的，有白的，还有金黄的……各放光彩，让人眼花缭乱。忽然一颗金灿灿的`石头向我飞来。这是什么星呢?哦!我想起来了好像叫什么什么彗星，要好多年才和人类见一次面。
我把才来的标本放入仓库，准备返回地球。看着这些太空“宝贝”，我不禁笑了起来，朦胧中听见妈妈的声音：“张冉，你笑什么?”我被一吓，睁开了眼，一看飞船和“宝贝”不见了，只看见妈妈。唉!原来是一场梦。
【篇二：太空之旅】
在2046年的某一天，我正在家里工作。突然，一道紫光从窗口外射来，我由于好奇，走了出去。只见一架飞碟停放在我家门口，里面走出一个外星人，我吓得头发都竖了起来。“你……你、你，你是谁?”我心惊胆战地对那个长着一条腿、两个鼻子、三只手、四只眼睛的外星人说。
那个外星人吃下一个绿色的小球后，竟说起了普通话：“你好，我是卡尔特星球人。你还没见过太空的景色吧，我带你去看看。”
我牵着他的手，走上了他的飞碟，透过玻璃窗，我看见了许多星星在无边无际的太空中闪烁。看，这边有慧星;那边有飞船。我们靠近了水星，那水星就像一个水晶，在太空中若隐若现;接着，我们靠近了火星，火星上面有红色的泥土，看上去有一种炎热的感觉;然后，我们又靠近了月球，月球上有许多大大小小的环形山，没有一滴水。
在飞碟上，外星人还拿出了各种各样的水果饮料给我品尝，如：天王星来的苹果，海王星的雪碧等等。
时间过得飞快，到了下午，我得回家了。外星人拿了一个遥控器给我，对我说：“如果你想找我，就按红色按钮，我马上开着飞碟到你家接你。”
我乘坐飞碟回到了家，这次旅行真令我难忘。
【篇三：太空之旅】
在一个阳光明媚的早晨，我和杨俊华，周兵在院子里玩耍。突然一块巨大的东西从天上掉了下来，急忙过去看了看，原来是一个巨大
的鞋子。
我们钻井鞋子里，里面有座位，我们摸摸这儿，敲敲那儿，忽然，周兵发现了一个按钮，刚往下一按，奇迹就发生了，鞋子飞了起来。我们一开始非常紧张，不过，很快就喜欢上了这次奇妙之旅。
看，我们三个小小的旅行家进入太空了!周围有很多星星，我说：“真想去冥王星去看一看。”周兵说：“真想去金星啊!”杨梭华说：“我真想去火星!”
神奇的鞋子好像是声控，不一会儿，传来了电子提示：“冥王星到了。”我睁大了眼睛看到很多漂亮的岩石，用长长的鱼钩钓起一些星形岩石做的标本呢!
周兵的愿望很快实现，第二站金星，这里有许多的山洞，有猴山，蛇山……，小伙伴在各个山洞口留影。
火星也到了，火星就是火星，有大大小小的火山，活火山，死火山。我们近距离地见识到火山的叶喷发，我抱怨道：“太热了，咱们还是回地球吧!”
神奇的鞋子便把我们送回了地球，然后就消失了。
这真是一次神奇的太空之旅呀!
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最新科技对旅游的影响
论科学技术对旅游业发展的影响 一．现代科技的进步是产生旅游活动的基础 旅游是在一定的社会经济条件下所产生，并伴随着社会经济发展而发展的一种综合性社会活动，它是社会进步的产物和标志。“科学技术是第一生产力”表明了现代科技对经济社会发展的重要作用，同时也说明了科学技术对发展现代旅游有推动作用，现代科技是产生旅游活动的基础，是现代旅游产业形成的必备条件之一。 1.科技创新改善了旅游的基础设施条件，增强了经济活力，带动了旅游业的发展 1960 年以后，世界旅游的最大特点是大众性和休闲性，这一特征的形成是因为随着科学技术和社会生产力的高速发展，旅游交通和旅游地基础设施条件得到了根本的改善。如超音速飞机和高速列车的出现相对缩短了世界的空间距离，它们可以把人们快捷、舒适、安全地送到遥远的地方旅游；而高速公路和汽车工业的发展则改变了人们的旅游方式，现代汽车成为了人们短途旅游和休闲旅游的主要交通工具。旅游地为了吸引更多的游客，他们借助现代技术手段，为游客提供了大量舒适、方便的吃、住、娱、游等的基础设施条件。 通过科技创新使经济迅速发展，提高了人们的经济收入，越来越多的人有能力到国内、国外去旅游；而经济发展使更多的资金投入到旅游业中，进一步促进了旅游业的发展。例如，丽江旅游业的兴起和发展就是紧紧依靠现代科学技术力量的结果。在玉龙雪山、束河古镇等景区、景点的规划和建设中，利用现代建筑技术、新材料技术、现代通信技术、现代交通运输技术、现代服务技术和现代管理技术等，为游客提供了富有特色、舒适、方便的游、娱、吃、住、行的基础条件，从而保障了丽江旅游快速、平稳的发展。 2.科学技术的发展使人们的闲暇时间增多，出行旅游成为可能 闲暇时间是人们可以自由支配的空闲时间和业余时间，它是旅游行为发生所必备的时间因素。随着科学技术的发展，科学的管理、生产的自动化和智能化使得社会劳动生产率大大提高，人们的平均日劳动时间大为下降，闲暇时间越来越多，如西方国家工人每周劳动时间由20 世纪初的72小时下降到20 世纪60 年代的35 小时。随着人们对“社会人”的认同和许多人性化管理制度的形成，享受带薪休假的工人越来越多，加入到旅游行列的人也就越来越多。 3．现代科技的发展促进了居民经济收入的大幅增加 居民收入增加是旅游行为发生的经济条件，收入增加首先取决于国家的经济实力，即国民生产总值和人均国民收入。只有国民产生总值和人均国民收入达到一定的水平，居民才具有一定数额的可自由支配的收入，才有可能外出旅游。当今社会，科学技术在发展社会生产力中的重要作用，改变了经济生活的本质，成为重要的生产要素，并影响着生产的其他要素，成为了第一生产力。科学技术的发展，创造了极大的社会财富，使人均收入大为提高，为人
教学反思小学信息技术《太空之旅》
《太空之旅》教学反思《太空之旅》是小学三年级信息技术课的一节综合运用课，是对画图软件的巩固运用，，通过绘图工具的灵活应用及综合加工，培养学生基本的操作技能和自主创新能力，激发学生学习信息技术的兴趣，为后续学习奠定基础。 作为一节高效的信息技术公开课，我本节课主要有如下几点体会： 一、课程资源的有效开发。 根据教学具体情况和学生的实际能力，从学生已有的经验和兴趣出发，我对教材所涉及的信息进行挖掘，对教材内容进行大胆的开发，设计了神秘客人“珊迪”来班级进行做客的主题活动，将各种目标融入到具体任务中，以期达到提高学生综合应用画图工具的能力，培养学生学习兴趣和信息技术素养的目的。一方面，通过问题解决学习信息技术的本质，可以激发学生的学习动机，发展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监控的能力；另一方面，也可以促使学生把信息技术应用到日常的学习和生活实际，甚至可以间接或直接地参与到社会生产、信息技术革新等各项活动中去。 二、根据课堂生成，及时调整教学内容。 本节课开始，在教学中我预设了通过小组讨论，了解火箭的组成部分，这与我预设是有出入的，但是，我顺势告诉学生：火箭怎样在画图中制作，老师给你们请来一位小帮手，他可以帮助你们，接着自然引出导学单并指导学生使用导学单自主学习。当学生进行充分和自主的学习，接着教师就请学生上台演示自己设计的火箭，学生的作品有成功和失败。本节课在师生互评学生作品时，这就验证了一句了名言，“失败是成功之母”。正是这节课我没有机械地照搬“预设”，而要根据教学进程和学生需要的实
际，不断调整自己的教学行为，从而使学生在互动过程中真实、精彩地动态生成，使学生得到适性也富有个性、创造性地发展，并使原有预设得到检验和完善。这也是我认为这节课亮点之一。 三、以生为本，体现新课程的理念。 本课我根据教学的重难点，摈弃了传统讲练结合的方法，采用任务驱动法，大胆设计了导学单，把火箭制作的过程及资源通过导学单和文件夹的形式呈现给学生，教学中引导学生自主探究、学生之间互相协作并鼓励学生创新。本节课主要通过两个阶段来完成：第一阶段：基本知识学习 ①教师提出任务，给出火箭范例； ②学生讨论，分析“任务”，发现新问题； ③学生通过学案，自主探究学习； ④学生完成任务（学生之间互相协作，教师提供支援） 第二阶段：电子作品设计创作 ①学生构思设计自己的火箭； ②创作作品；（学案提供相关资源，教师随时解答学生在设计过程中的问题） ③学生完成电子作品，互评电子作品。 ④再现修改后的电子作品 通过教师开发的学案，学生可以可根据自己知识掌握情况，选择相应内容学习。体现了“以学生为中心”的思想，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话、评价等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，体现了针对全体同学的开放性和对不同学生的层次性，最终达了使学生有效地实现教育教学的目的。 在课后的研讨活动中，同行给予我很多正面的评价，同时也给出了一
人教版小学美术一年级下册《太空里的植物》教案
教学设计《太空里的植物》 课业类别：造型·表现 教学目标： 知识目标：学生能对太空里的植物进行想象、设计。 技能目标：学生能用各种材料制作太空里的植物。 情感目标：学生体验想象和创作的乐趣及学生之间合作学习的乐趣。 教学重点和难点分析： 教学重点：初步掌握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。教学难点：能用各种材料来表现太空里的植物，体验想象的乐趣。教学方式：引导探究，合作学习 教学场所：阶梯教室 教学资源： 1、教师教具：多媒体课件（植物王国动画、植物图片、同龄学生作品、废旧材料作品）等。 2、学生学具：水彩笔、油画棒、废旧泡沫、铁丝、橡皮泥、彩色卡纸、吸管等废旧材料。 评价方式：作品展示、采用自评、他评与教师点评相结合。 课时安排：1课时 40分钟 教学过程： 一、创设情境，兴趣导入。 （一）创设情境，出示一个地球的背景图。(课前布置) （二）谈话激发兴趣。 问：同学们，我们有一些好朋友：它能够天天吸入二氧化碳，吐出氧气，给我们带来新鲜的空气，你知道是什么吗？ 生：（有的学生说是“树”，有的说是“花”，有的说是“草”…… 老师根据学生的回答在地球上贴出准备好的树木、花、草。） （设计意图：以猜谜语的方式导入新课能激发学生的学习兴趣，
为下面的学习作了很好的铺垫。这样的设计符合低年级学生的心理特点，从视觉上刺激学生，丰富学生的感知，激发学生的学习兴趣。）（三）揭示画面，简述植物 师：这些好朋友都是植物，地球上除了这几种植物，还有其他的各种各样的植物，它们大都能吸入二氧化碳，吐出氧气。 课件展示：现在，请让我们伴随着音乐，走进植物王国吧！注意边看边想，你最喜欢哪一位植物朋友，为什么？ （设计意图：欣赏大自然中千奇百怪的植物，让学生细致地观察它的形状特点，拓展了学生的思维，同时学生也会不由得联想起生活中有特点的植物，激发了学生对已有知识的再现，为下面的“想”作铺垫。为学生提供了更广阔地思维空间，在学生的观察比较过程中潜移默化地渗透了想象的方法，为下面地创作作了铺垫，解决了本课的难点。） 二、新授——创设情境，体验创作过程 （一）感受植物的生长过程 师：植物王国里的植物是怎样生长的,你想知道吗？我们一起来做一回植物，体验它的生长过程吧。先站起来，两腿半蹲，双手放在膝盖上，现在我们是一颗植物的小种子，（老师播放音乐）跟着老师双腿慢慢站直，植物发芽了；双手慢慢上举，植物长出茎和叶子来了；双手慢慢打开，植物长大了…… 问：你现在长成一棵什么植物？ 生：高高的大树、鲜艳的花朵…… 植物们，请坐下来！现在，老师要你们这些植物去一个神秘的地方！（老师边说边贴出星球） 问：我们来到了什么地方啊！ 生：太空里（贴出板书：太空里） （二）想象神奇的太空植物 师：（贴出板书：的植物）假如你们这些植物都来到了太空里，你想想，你的样子，你的特点，要不要有变化？（要）（特别表扬学生说得太棒了）是的，肯定要改变，只有改变了你的样子，改变了你
太空之旅
第8课《太空之旅》说课稿 尊敬的评委老师： 你们好！今天我说课的内容是人教版美术教材六年级上册第8课《太空之旅》，我主要从以下几个方面进行阐述，首先来说说我对教材的理解： 本节课是人教版美术六年级上册第八课《宇宙之旅》，属于设计应用学习领域的教学，发展学生思维，培养学生想象力主要体现在教学中的想象画的创作。培养学生动手动脑的能力主要体现在用废旧材料制作宇宙飞船这方面，用巧手制作宇宙飞船，应该从他们的兴趣出发，在了解浅显的宇宙飞船知识的基础上，拓宽思路，能变废为宝的制作有创意的宇宙飞船。 一、教材分析： 本节课是人教版美术六年级上册第八课《太空之旅》，发展学生思维，培养学生想象力主要体现在教学中的想象画的创作。培养学生动手动脑的能力主要体现在用废旧材料制作太空飞船这方面，用巧手制作太空飞船，应该从他们的兴趣起航，在了解浅近的太空飞船知识的基础上，开拓思路，能变废为宝的制作有创意的太空飞船。 课本选用中国第1个飞向太空的英雄杨利伟驾"神州五号"太空飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，让学生感应科学离我们的生活并不遥远，引发学生热烈地爱科学、亲密而接近科学的情感及了解太空的情欲；借用此图，意在激励学生的航天梦想，成为未来航空航天事业的设计者和摸索者，造福人类。 教材中还展览了一些学生作品，几件利用废旧材料制作太空飞船，进行太空旅行与摸索为正题的绘画制作，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作灵感，使学生在激情昂扬中想象本身驾神舟游太空的情景。 二、教学目标： 1.知识目标：了解浅近的太空飞船和中国航天方面的知识 2.能力目标：能运用多种表现手法描绘未来世界人类去太空旅行或者摸索的情景；利用废旧 材料制作造型独特的太空飞船。 3.情感目标：培养学生丰富的想像力，引发学生对航天事业的兴趣和热烈地爱科学的精神。 三、教学重点、不容易解决的地方 重点：从学生的兴趣起航，了解浅近的太空飞船和中国航天方面的知识，开拓思路，培养丰富的想象力。 不容易解决的地方：培养学生育成收集关于太空飞船的信息与资料习惯；了解和掌握太空飞船的主要结构。 4、教具与学具准备： 1、西席：中国首位航天员杨利伟在神舟五号载人飞船上的相片，"神舟七号"载人飞船上天 的影片儿，关于太空、卫星、航天发射中间、外星人、太空都会等的图片资料，和优秀学生作品。 2、学生：石墨笔、橡皮、油画棒、水彩笔；废旧易拉罐、塑料瓶、纸盒、彩纸、胶水、双
太空之旅的作文
太空之旅的作文 导读：【篇一：太空之旅】 夜晚，抬头仰望，蓝蓝的夜空，亮亮的小星星，我感到神秘而又奇妙。 我驾驶着我亲手制作的宇宙飞船飞向太空。 到达太空，我首先来到月球，这是个没有空气、没有水源之地，也没有生命，只有一座座环形山，荒凉的很。我采了很多标本，准备带回地球去。 接着，我又去了火星，这里一片红色，是个不毛之地，没有生物。我依次又去了水星木星和土星，最美的要数土星，因为它有一个美丽的光环。 我继续驾驶宇宙飞船向前飞行。啊!我发现一些像亮晶晶的星星似的一块块奇形怪状、五颜六色的石头;有红的，有白的，还有金黄的……各放光彩，让人眼花缭乱。忽然一颗金灿灿的`石头向我飞来。这是什么星呢?哦!我想起来了好像叫什么什么彗星，要好多年才和人类见一次面。 我把才来的标本放入仓库，准备返回地球。看着这些太空“宝贝”，我不禁笑了起来，朦胧中听见妈妈的声音：“张冉，你笑什么?”我被一吓，睁开了眼，一看飞船和“宝贝”不见了，只看见妈妈。唉!原来是一场梦。 【篇二：太空之旅】
在2046年的某一天，我正在家里工作。突然，一道紫光从窗口外射来，我由于好奇，走了出去。只见一架飞碟停放在我家门口，里面走出一个外星人，我吓得头发都竖了起来。“你……你、你，你是谁?”我心惊胆战地对那个长着一条腿、两个鼻子、三只手、四只眼睛的外星人说。 那个外星人吃下一个绿色的小球后，竟说起了普通话：“你好，我是卡尔特星球人。你还没见过太空的景色吧，我带你去看看。” 我牵着他的手，走上了他的飞碟，透过玻璃窗，我看见了许多星星在无边无际的太空中闪烁。看，这边有慧星;那边有飞船。我们靠近了水星，那水星就像一个水晶，在太空中若隐若现;接着，我们靠近了火星，火星上面有红色的泥土，看上去有一种炎热的感觉;然后，我们又靠近了月球，月球上有许多大大小小的环形山，没有一滴水。 在飞碟上，外星人还拿出了各种各样的水果饮料给我品尝，如：天王星来的苹果，海王星的雪碧等等。 时间过得飞快，到了下午，我得回家了。外星人拿了一个遥控器给我，对我说：“如果你想找我，就按红色按钮，我马上开着飞碟到你家接你。” 我乘坐飞碟回到了家，这次旅行真令我难忘。 【篇三：太空之旅】 在一个阳光明媚的早晨，我和杨俊华，周兵在院子里玩耍。突然一块巨大的东西从天上掉了下来，急忙过去看了看，原来是一个巨大
神奇的太空之旅优秀作文
神奇的太空之旅优秀作文 公元2041年，我乘坐太空飞船来到了神秘多彩的太空。 太空船位于神舟运载火箭的顶部，也是整个运载火箭的核心部分，控制着整个火箭的系统操作。火箭以每秒钟1000千米的超快速度飞行着，冲出大气层，来到了太空。 太空真美丽呀！一眼望去，漫天的星辰闪闪发光，远处的星星像孩子的眼睛似的一眨一眨的，美丽的星云仿佛一朵朵鲜花可漂亮了，这时的火箭也功成身退了。接到总部的指示，我们准备在月球降落。 我们登上了月球。月球可好玩了，一蹦就能飞出好远好远，走路一飘一飘的，在地球上难以做到的动作，在月球上都非常简单，我收集了几块岩石便登上飞船离开了。 我们又来到了火星，火星到处都是沙子，还有许多干涸的河床，我们又收集了几块岩石，拍了照，便又离开了。 接着我们来到水星，水星与它的名字简直有天壤之别，这里气候干燥，寸草不生，因为水星离太阳很近，所以气温十分炎热，一张纸掉下去都烧起来，飞船并没有往下降，而是利用机器手臂采集了几块岩石，在这里发现外星生命体几乎是不可能了，我们快速离开了这片不毛之地。 我们完成了任务，正准备离开时，飞船却怎么样都启动不起来，仪器都被磁化了，动力系统发生异常！能源指标无法确定！引力系统发生异常！飞船变的异常倾斜，经过我们检查判断，呀！原来是黑洞
在搞鬼，它正在向四周扩散，所以10公里以内的所有快速移动物体都会被吸住，我马上减小速度并向与黑洞相反的方向发射了一颗照明弹，果不其然，即使是导弹也终究没能逃出它的魔爪。我们趁那时，火力全开，终于逃离了黑洞。 我们在太空游戈着，突然发现了一颗美丽的蓝色星球，呀！那不就是我们的地球吗？我们在总部的指示下，在一个新建的发射场降落了。 美丽的太空，真是神秘而又多彩呀！
人教版七年级信息技术下册
人教版七年级信息技术下册《认识Photoshop》教案 一、教材分析 图片就是人们获取知识、传递信息、表达思想的主要媒体之一,通过本课的学习,要使学生初步了解常用的图片处理软件Photoshop,并能根据需要利用Photoshop对图片进行简单处理。同时,引导学生利用图片来表达一定的主题,进一步激发学生学习信息技术的兴趣。 二、学情分析 在以往的学习与生活中,学生或多或少的接触过一些关于图像的获取与加工的知识,如在小学学习过Windows的画图软件,部分学生有使用数码相机的经验,在进行本课学习之前也学习过Acdsee软件的使用。这为本节课的学习作了准备与铺垫,只就是之前的对图片处理利用的工具都就是较为简单的,有一些图片处理效果无法达到与实现,出于需求性,利用Photoshop来进行图片的处理。 三、教学思路 本节教学内容的展开按照了解Photoshop功能——认识Photoshop界面——对图片的简单处理层层递近的任务来进行的。从贴近生活的语言简单了解Photoshop 的功能,接着环环相扣的3个任务:一自主探究,认识Photoshop界面,任务二:小组协作,简单处理图片,任务三:创造性地处理图片。整个的教学过程以这3个任务为引领,学生自主探索与小组协作相结合。学生在解决问题的过程中如果遇到 困难,可以阅读学案或小组同伴中得到帮助。整个课堂以学生为主体,教师适时进行点拨、启发。 四、教学目标 知识与技能: (1)了解Photoshop功能,认识Photoshop界面。 (2)学会利用Photoshop进行简单的图片处理。 过程与方法: (1)引导学生自主探究,初识Photoshop界面。 (2)以任务驱动策略引导学生在过程中理解、掌握技能。 (3)采用小组协作方式共同完成图片处理任务。
我的太空之旅_优秀作文
我的太空之旅 吉林省长春市郭憬睿指导教师：东桥 我们中华民族很早就有飞天的梦想，我也有一个飞天的梦想。我长大以后，我要做一名宇航员，去探索宇宙的奥秘，实现我们中华民族最古老的中国梦。 在一个烈日炎炎的夏天，我正在某航空基地集训。突然西昌卫星发射中心命令我立刻去报到。原来有位宇航员临时有病，让我马上准备通过最后的测试，然后驾驶嫦娥1号航天飞机去执行太空飞行任务。 测试人员把带进专门测试用的高压深水池，我穿着12层保护层的航天服。进入深水池，我一切生命指标正常。在水池中，我如深海蛟龙般游来游去，轻松自如。 测试中心主任对我的表现惊叹不已，我的高压高空适应能力竟比那个宇航员还要好。我心情也非常激动，因为我的航天梦就要变成现实。 我的航天飞机被固定在火箭发行器上，随着一声巨响，我的航天梦飞机被送入太空，8000米高空后，火箭脱落，我驾驶航天飞机开始在太空自由遨游。啊！太空真美啊，蔚蓝色的宇宙散发出神奇的光芒。我还看见了奇异的星云，色彩斑斓，形状各异。 忽然，我接到地面指挥中心命令，让我执行太空漫步任务，我记好安全索，拿好相机，我在太空中向祖国挥手，向宇宙挥手，我是中
国宇航员，我真正实现了自由飞天的航空梦。我的相机自动拍下了木星、金星、火星、水星…… 哇！指挥中心传来数据，说我是最准确地找到太阳系中心的世界第一人，这为今后的太空飞行，建立空间站具有重要意义。我听后骄傲无比，我为自己骄傲，我更为我们伟大的祖国骄傲。 今后，我一定努力学习，坚持锻炼身体，多学太空知识，长大后成为一名最优秀的中国宇航员。 教师评语：憬睿同学人小志大，本文内容具体，情节想象合理。可见憬睿同学确实了解很多太空知识，所以我们看出他的中国梦不是凭空的想象，而是他内心深处的理想蓝图。
《太空之旅》教学设计
第13课太空之旅 一、教案内容分析 本课教材内容从观赏太空、星球等图片入手，用几何图形组合图激发学生的学习兴趣。通过用多边形工具画飞船，掌握多边形工具的操作方法；通过画满天星，掌握快速复制的操作方法；进而通过画飞碟和星球，掌握椭圆工具的操作方法。最后选择喷枪工具对图形进行修饰，对图形进行组合及修改完成“太空之旅”绘画作品。 教材以画“太空之旅”为例，让学生带着对美丽而神秘的太空的向往学习绘画，在绘画过程中掌握多边形工具、椭圆工具等来画出许多美丽的图，培养学生创造性思维，体验创作带来的成就感。 二、教案对象分析 本节课是之前画图课的延续，学生已经认识工具箱里的名称并懂得使用，也掌握了一定的绘画操作技巧，有些学过的工具可以让学生自主选用或按教材说明进行操作，不要浪费时间进行全班讲解，有些同学不会的，可以个别辅导。快速复制图形的操作方法，学生初次学习操作有点难度，教师让学生按教材说明操作后，再重点讲解操作要领，然后让学生操作，通过这样的教案实施就可以突破快速复制图形这一教案难点。在上一节课已经学过合成图像，但是操作起来仍然有些不得心应手，实际运用时还是有点难度，教师还是要用一定的时间指导学生如何进行组合图像的操作，可以让学生自主操作后，再进行指导。 学习画图工具，不仅仅让学生学会工具的使用，更重要的是要发挥学生的想象力，因此指导学生不必拘泥于教材中的飞船、星球、飞碟和星星，对学生现有的作品给予一定的赞许，鼓励他们可以发挥自己的想象，画出于太空有关的自己想象的飞碟、星球等，充分发挥学生的创造力。 三、教案目标 1.学会多边形工具和喷枪工具的使用方法。 2.学会组合与修改图形的方法。 3.学会快速复制图形的方法。 四、教案重难点 教案重点： 1．多边形工具的使用。 2．快速复制图形的操作技能。 教案难点：快速复制图形的方法。 五、教案准备 课型：新授课1课时 教案方法：演示法、讲练结合法、分层教案法 Windows 7操作系统、教案课件、教案广播系统等。 六、教案过程
太空之旅优秀作文600字
太空之旅优秀作文600字 一道曙光划破了信息社会的上空，照亮了城市的一切。一幢幢高大新颖的建筑物，一排排可控制生长的树木，我们迎来了一个崭新的早晨。 我独自一人走在宽阔的大道上，想：难得今天天气这么好，好久没去太空旅游了，今天去玩个够吧！我从口袋里拿出一个小巧的遥控器，“嘀”一按，一只庞大的飞船就出现在我眼前。我打开舱门，走进驾驶室，开始了我的太空之旅。 飞船高速地飞驰在大地上空，外面白色的云朵漂浮着，遮挡着太阳。飞着飞着，不知不觉到了夜晚。哇，夜色是那么迷人，皎洁的月亮张开美丽的笑脸，闪烁的星星害羞地挥动着手臂，仿佛在欢迎我的到来。就是在这宁静而又迷人的夜色中，宇宙中心站的发射台上人们正紧张地工作着，他们正无暇顾及美丽的夜色。我一边驾驶着飞船，一边欣赏着夜景，嘴里还吃着美味的食品，别提有多享受了。 飞船任在高空中平稳高速地飞驰着，这时，我看到了月亮和其他行星在我眼前掠过。在经过的一瞬间，我操控着飞船，“捕捉”到了一些稀有的画面，真是太有趣了。此时，我已冲出了太阳系，这是人类历史上第一次离开太阳系的伟绩，我心里感到无比自豪。 我的飞船在太阳系外面漂浮着，我在不知不觉中睡着了……一觉醒来，只见窗外微微发白，我打开监视系统的光屏，发现在前方不远
处有一颗较大的恒星——比邻星。我驾驶着飞船前进，这时，我发现比邻星并不是只有一个儿女的母亲，她的星族很兴旺，很活泼。 玩了一天了，我累死了，于是决定回家好好睡一觉。飞船缓缓降落，在几万米高空时，我俯瞰大地，啊，这里有奇峻的山峰，茂密的树林，湛蓝的大海……无奇不有。 飞船安稳地着陆，我下了飞船，又用遥控器将飞船转移了。我踏上自动人行道回到了家。一回到家，我就兴奋得不得了，我连忙打开电脑和朋友聊起了太空之旅，他们听了都很羡慕，我说下次我们一起去吧，一起去探险太空。 这是多么美好的一天啊，我在太空上度过了我最快乐的一天，我永远也不会忘记这一天的。
中国科技馆之旅(感想。原创)
参观中国科技馆 参观中国科技馆的过程是一次难忘的旅行，也是一段美好的记忆。在那里，我感悟到了中华古代文化的博大精深，也体验到了现代的科技的无穷奥秘。我将永远铭记这次旅行带给我的欢乐与叹服、收获与感悟。 首先我们参观了“华夏之光”展厅，它展示了中国古代辉煌的科技成就，及其对中华民族繁衍生息、中国社会发展和社会文明进步的重大作用。农业、采矿、冶金、纺织、建筑、航海等领域的独创发明令人应接不暇，天文学、物理学、数学、生物学、医学等方面的瞩目成就令人叹为观止。更有神奇的古法造纸、木板水印，应县木塔，记里鼓车，它们上到天文历法，下到水车织机，无不让人惊叹，令人佩服。 从这些中国古代文明代表物品中我们可以看出我们的祖先的勤奋和智慧，看出它们的吃苦耐劳精神和扎实肯干的态度。古代的四大发明，圆周率及其它在世界范围内都遥遥领先，是的，只要我们相信，我们可以做到，像曾经一样的灿烂辉煌。 在“探索与发现”展厅，各种奇思妙想充盈着我们的视野，展示着科技的美妙与神奇。旋转的金蛋、旅行的小球、跳舞的磁液、倾斜的街道各有各的奇妙；细胞的工厂、声音的聚焦也同样展示了科技的奥秘。 语文、数学，生物、物理，所有看似孤立的学科在这里巧妙地融为一体。正如音乐无国界，科技也不分学科，它们遥相呼应，它们相
辅相成。一点点科技的进步总能引发学术界的“蝴蝶效应”。每个人都可以为科技的发展做出贡献，哪怕只是微小的一点，人类的文明发展与进步正是由这一点一滴而来。所以，我们应从现在行动起来，学好每一个学科，学好知识，掌握技能，因为我们明白，每一份努力都很重要。 与之不同，“科技与生活”展厅则重在表现他们的关系。科技发展在给人类生活带来深刻变化影响的同时，生活也孕育了科技的创新与发展。 随着科学技术的突飞猛进，信息技术进入寻常百姓家，改变了我们的生活、工作、交流方式。信息就是桥梁，连接了大洋两端，连接了宇宙星球，把每个人紧密联系起来，使我们不再是孤立的个体，使我们不再孤单。 在“衣食之本”展区，我们以衣食来源为切入点，参观学习了传统与现代种养技术、农业机械及信息技术、生物技术对农业发展的贡献。 “居家之道”展区展示了家用电器、厨房用品、绿色住宅等居家用品的的制造与加工技术，同时渗透了“环境保护从点滴做起”的理念，宣传环保，宣扬低碳。经济发展不能以牺牲环境为代价，在这一点，我们曾经做的不够好，但现在正在努力，不仅仅是国家，每个人都应从身边做起，一点一滴，低碳生活很简单，只要我们愿意，我们都可以为营造一个绿色中国而奉献一份力。 “交通之便”让我们惊叹科技发展如此神速，从福特T型车到摆
一年级美术下册教案 《第11课 太空里的植物》 人教版
《太空里的植物》教学设计 教材分析： 本课是义务教育课程标准美术实验教科书第二册第十一课《太空里的植物》本课旨在让全体学生能主动融入课堂气氛，参与研究，对太空里的植物进行想象、设计，掌握基本绘画的方法。本课注重发挥学生的想象力，最大化的发挥出学生的潜能，并培养学生敢于探索太空奥秘的求知精神。 学生分析： 本课由于太空里的植物谁也没有见过，对一年级的学生来说，设计起来比较困难，因此我引导学生从自己身边环境中的植物来想象，通过教师引导学生运用造型语言来表达自己对太空里的植物想像、设计，让学生由易到难，由熟悉到陌生，进而找出与太空植物的异同，并通过想象，设计出太空植物的形象。最后延伸到学生用彩笔画出自己想像中神奇的“太空植物”。 教学目标： 知识与技能： 通过学习，设计、想象太空里的植物。 过程与方法： 初步掌握简单的设计常识和方法，培养艺术想象力，鉴赏力和创新思维。 情感态度与价值观：使学生们认识和创作生活之美，艺术之美。 教学重点： 学习设计、想象太空里的植物。 教学难点： 形象设计、情趣构思以及对绘制方法的理解和掌握。 教学活动： 一、动画导入，激发兴趣。
带学生“走入太空”引导学生想象神秘的太空。由前苏联宇航员带什么去了太空？引出种子生长成植物的引入课题过程。导入课题——《太空里的植物》 [设计意图]：直接进入主题，激发学生学习兴趣。 二、欣赏感受、体验创意过程。 出示各种经太空培育后的植物照片。分析讨论植物产生哪些变化。先从色彩、形状、大小、生长方向几个方面入手让学生试着画一画经太空培育后的各种植物。同时渗透涂色知识。 [设计意图]：了解太空环境对植物生长产生的影响。让学生初步理解绘画太空植物方法，以及想象方向。绘画过程中使学生掌握涂色技巧。 三、启发想象，掌握技能。 1、了解了地球植物到太空之后的神奇变化。启发学生我们刚刚画的不是真正的太空植物。启发学生想象真正生活在太空里的植物。会是什么样？师生互动，启发学生想象自己创作的天空植物。 2、游戏环节。使用课件师生互动拼摆太空植物启发学生想象。 3、老师示范绘画步骤及画法。再次巩固绘画技法。 [设计意图]： 打开学生想象空间，不束缚有与众不同想法的由浅入深逐步解决本课的重难点。 四、欣赏同龄学生作品。激发创作欲望 五、学生创作过程。教师随机发现问题解决问题。 六、|鼓励学生拓展思维。
2019最新四年级上册语文第八单元-32.飞船上的特殊乘客(含答案)
32.飞船上的特殊乘客 一、基础运用 1.看拼音，写词语。 táo tài huā huìshāi xuǎn yán jiǎn ________ ________ ________ ________ táng niào bìng jiā yáo fú shè wēi miào ____ ____ ________ ________ ________ 2.给形近字组词 幅________ 杭________ 碱________ 载________ 搭________ 辐________ 抗________ 减________ 栽________ 塔________ 3.给下面的字加部首再组词。 亢________ ________ 牙________ ________ 取________ ________ 师________ ________ 4.选词填空。 创造制造 ①科学家们________了一个又一个奇迹。 ②这把雨伞是哪个厂________的？ 增强增加 ③进入太空的植物种子，抗病性明显________。 ④新品种的数量________了不少。 5.查字典填空。
（1）“稻”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音 序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ （2）“遗”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音 序查字法应查音序________，再查音节________，组词________ 6.缩写句子。 ①太空归来的这些特殊乘客有很多用武之地。________ ②聪明勤劳的科学家们用知识和工作创造了一个个奇迹。 ________ 7.写出反义词 特殊________ 增强________ 稳定________ 漂亮________ 希望________ 勤劳________ 8.给下面的字选择正确的读音。 筛（shāi shī）________ 例（lìliè）________ 椒（jiāo shū）________ 遨（ào áo）________ 肴（yáo yǒu）________ 殊（shū zhū）________ 9.依据课文内容填空。 小小的植物种子在太空获得了魔力，有了这么多美妙的变化和神奇的用途，得感谢________，感谢________，感谢________，感谢________，更得感谢 ________。 二、阅读理解欢迎关注：“奥数轻松学”或 余老师薇芯：69039270 10.课内阅读，回答问题。 除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地！科学家
我国航天育种的现状与主要成就,
1107230110 11级植物科学与技术杨奇2012.11.13 我国航天育种的现状与主要成就 种子上天都有哪些条件 据航天基地航天育种产业示范园的技术人员介绍，由于太空搭载的空间有限，搭载单位对于搭载物品的数量和质量都有着非 常严格的要求。所以他们在选择种子时都会选择那些具有代表性 的作物种子，比如冬季日光温室对辣椒品种要求耐低温、弱光照 和高湿度，这类品种市场前景非常看好。这些种子被选中提交到 搭载单位后，搭载单位组织相关专家对申请搭载单位的搭载物品 进行科学性和经济价值方面的评估，入选的装，最终被送入太空。 太空育种发展现状 我国自1987年以来，就利用返回式卫星和神州飞船，先后进行了十多次搭载，有1000多个品种的种子和生物材料上天。 每次太空遨游过的种子都要经过连续几年的筛选鉴定，其中的优 系再经过考验和农作物品种审定委员会的审定，才能成为“太空 种子”。 这19类植物种子中还包含了专为定边搭载的小杂粮系列6个种类的植物种子，其中包括荞麦、绿豆、胡麻等，其目的在于 提高陕北小杂粮的产量，提升品质，增加抗性的同时也为农业增 产。目前，航天基地育种产业示范园也已与定边县政府等单位联
合成立“陕北小杂粮研究推广中心”，从而构建了小杂粮航天育种产业链，将航天育种技术切切实实地转化为农民收入，并将为我国的粮食生产和食品安全做出贡献。 回顾神一到神九空间生物学试验 神舟一号(1999年11月) 飞船搭载一些农作物种子，包括各10克左右的青椒、甜瓜、番茄、西瓜、豇豆、萝卜等品种以及甘草、板蓝根等中药材，此外，还搭载了有利于心脑血管疾病药物开发的Monascus生物活性菌株。神舟一号科研实验相对较少，但自此开启的“太空诱变育种”实验影响深远。 什么是太空育种?太空育种也称空间诱变育种，就是将农作物种子或试管种苗送到太空，利用太空特殊的、地面无法模拟的环境(高真空，宇宙高能离子辐射，宇宙磁场，高洁净)的诱变作用，使种子产生变异。太空育种具有有益的变异多、变幅大，以及高产、优质、早熟、抗病力强等特点。 神舟二号(2001年1月10日) 载人航天应用系统第一次全系统执行在轨飞行试验任务，中国首次在飞船上进行了微重力环境下空间生命科学、空间材料、空间天文和物理等领域的实验。比如开展植物、动物、水生生物、微生物及离体细胞和细胞组织的空间环境效应实验等，是中国航天领域首次进行多物种综合性生物学研究。
七年级信息技术试题及答案
一、单选题（每小题分，共计分） 1.微型计算机硬件系统的性能主要取决于（） A、中央处理器 B、内存储器 C、显示适配卡 D、硬磁盘存储器 2.断电时计算机（）中的信息会丢失。 A、软盘 B、硬盘 C、RAM D、ROM 3.下列描述中，正确的是（） A、1MB=1000B B、1MB=1000KB C、1MB=1024 D、1MB=1024KB 4.计算机病毒是一种（） A、特殊的计算机部件 B、特殊的生物病毒 C、游戏软件 D、人为编制的特殊的计算机程序 . 5.在计算机内部，一切信息的存取、处理和传送的形式是（） A、ASCII码 B、BCD码 C、二进制 D、十六进制 6. 在电子表格软件中，公式的定义必须以（）符号开头。 A./ B. + C.= D.$ 7. 下列扩展名中，是电子表格的扩展名的是（）。 8. 在电子表格软件中，绝对地址引用时前面的符号是（）。 A.$ B.% C.￥ D.* 9. 在默认情况下，新建一个工作薄会打开（）个工作表，分别命名为“sheet1”、“sheet2”和（）。 ,sheet5 ，sheet3 ( ,sheet3 ,sheet3 10. 用电子表格创建各类图表，如条形图、柱形图等，为了显示数据系列中每一项占该系列数值综合的比例关系，应该选择哪一种图表（）。 A.折线图 B.柱形图 C.条形图 D.饼图 11. 在电子表格操作中，当删除行或列时，后面的行或列会自动向（）或（）移动。（） A.下、右 B.左、上 C.上、左 D.下、左 12. 在电子表格操作中，要清除单元格中的内容，可以使用（）键来完成操作。 13. 使用工作表简历图表后，下列说法中正确的是（）。 A.如果改变了工作表的内容，图表不变 B.如果改变了工作表的内容，图表将在下次打开时改变 ] C.如果改变了工作表的内容，图表需要重新建立 D.如果改变了工作表的内容，图表将立即随之改变 14. 关于“筛选”正确的描述是（）。 A.自动筛选的条件可以是多个 B.自动筛选的条件只能是一个 C.自动筛选时只能进行“文本筛选” D.自动筛选的只能进行“数字筛选” 15. 在电子表格中，关于分类汇总的描述错误的是（）。 A.分类汇总前必须按分类字段排序 B.汇总方式只能是求和 { C.分类汇总可以被删除，但删除汇总后排序操作不能被撤销 D.分类汇总的字段只能是一个，但可以分类汇总多项字段 16.网络传输图像的常用格式为（）。 A、TGA B、BMP C、GIF D、PSD 17.下列那种图像格式占空间较少。（）
神八
神八”诱变育种猜想 时间:2011年11月02日 08时31分来源: 作者: 上海世博会上小朋友在太空家园馆太空育种厅内观看太空“花”开。背景为太空育种培育出来的“鲜花”。新华社记者何俊昌摄航天育种也称空间诱变育种、太空育种，是指利用返回式航天器和地面模拟空间环境装置，通过空间环境对植物发生诱变作用，致使种子产生变异，再通过严格的地面选育过程，获得优良的农作物品种。 今年，中国航天育种正迎来一个高潮。随着天宫一号升空，神舟八号携带的育种诱变装置将与其交会对接，由此开启我国空间诱变育种实验平台建设的序幕。 11月1日黎明，执行我国首次空间交会对接任务的神舟八号飞船顺利升空。“神八”此次对接的，是我国首个太空育种平台——天宫一号。 农作物种子，作为我国探索太空的神秘访客之一，均出现在历次神舟系列飞船的搭载任务中。
在传统育种遗传资源尚显不足且育种方法相对单一的情况下，航天育种已然成为保障国家粮食安全的一项重要战略选择。 航天育种的诱变机理是什么？地面模拟因何无法取代？现代分子生物学手段在哪些方面无法企及？迄今为止，科学家对空间诱变机理尚不完全清楚。 “神八”发射升空后，将搭载诱变装置对接天宫一号，验证科学家们的种种猜想。 空间诱变玄机几重 一种杨树树种经搭载诱变，返回后又经地面培育，显现出优良的抗盐碱性能。由此科学家们猜想，其诱变机理有可能是太空环境对该树种的细胞膜蛋白通道产生了影响，致其不再吸收钠离子。 这是空间诱变育种的一个典型例子——“意外”获得某种需要的性状，也不排除相反性状的出现。然而令科学家感到困惑的是，无论结果好与坏，这种诱变机理依然充满神秘。 以往，通过航天器搭载升空的作物种子，经地面培育后，会显现出不同的性状：有的变大，有的变小，有的甚至变化为“零”。 在中国空间技术研究院航天育种专家庞欣博士看来，“诱变率一般为百分之几甚至千分之几，其中有益的基因变异仅为千分之三左右”。 在空间诱变机理研究方面，我国科学家进行了大量的研究工作。有专家认为，空间环境可引起生物基因组DNA碱基变异，造成DNA 断裂和重组，因此诱发变异。 在前不久举行的“2011年航天工程育种论坛”上，中俄航天搭载项目中方首席科学家刘敏则强调，导致种子诱变的原因可能与植物基因组中的转座子有关。转座子是一种可移动的遗传因子。 “空间环境中什么因素可激活转座子，哪些部位的转座子易被激活，这些问题还有待探索。”刘敏在接受本报记者采访时说。 虽然空间诱变存在诸多未解之谜，但其在育种方面的独特优势仍无法被取代。
信息技术试卷1
信息技术试卷（一） 第一卷（笔试） 一、选择题（共15道题，每题2分，共30分） 1.“目前许多年鉴都是反映前一年的情况，数据和情况总是滞后。而社会经济发展速度很快，信息瞬息万变，滞后一年的信息，决策参考价值就要大打折扣。”这段话的主旨是：在分析报告中使用数据要注重信息的（） A. 共享性 B. 存储性 C. 时效性 D. 依附性 2. 人们可通过多种途径获取信息，想知道最新的股市行情可采用的途径有（） ①广播②电视③教材书本④光盘资料⑤因特网 A.①②③ B.①②⑤ C.①④⑤ D.②④⑤ 3.使用IE浏览网站时，网址应输入在（） A. 状态栏 B. 工具栏 C. 标题栏 D. 地址栏 4.信息资源管理的根本目的是（） A. 存储信息 B. 促进信息资源的开发和有效利用 C. 信息保密 D. 交流信息 5．下列软件属于数据库管理系统的是（） A.Word B.Excel C.FrontPage D．Access 6．与国际象棋大师卡斯帕罗夫对弈的计算机“深蓝”主要采用的技术是（） A. 网络技术 B. 人工智能技术 C. 语音技术 D. 多媒体技术 7. 中国北京2008奥运会运动员公寓安装了“指纹锁”。运动员们只要手指一按，就可以顺利进入公寓直至自己的房间，既保证了公寓的安全，也省去了他们携带证件、门卡的麻烦，更体现了北京奥运设施的人性化，这项技术属于（）技术。 A.信息化 B.安全化 C. 智能化 D. 科学化 8.小强的爷爷最近在学电脑，现在已经会上网了,但总是记不住网址，每次上网时都要问小强该输什么网址，后来小强略施小“技”，帮爷爷解决了这个难题。之后爷爷再上网时，不仅不用记住网址就能快速地访问自己常去的一些网站，而且每次一启动IE就可以直接打开新华网浏览新闻，小强采用的方法是（） ①将爷爷常用的网址都添加到IE的收藏夹中 ②将爷爷常用的网址都添加到IE的临时文件夹中 ③将新华网的网址设置为IE的主页 ④将爷爷常用的网址都添加到IE的历史记录中 A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④ 9．图书馆进了一批新书，管理员更新图书管理系统的数据库应采用的操作是（）
太空里的植物 教案
《太空里的植物》教案 教学目标： 1、学生能对太空里的植物进行想象、设计。 2、学生能用各种材料制作太空里的植物。 3、学生体验想象和创作的乐趣及学生之间合作学习的乐趣。 教学重点： 初步掌握想象的方法，能对太空里的植物进行想象创作。 教学难点： 能用各种材料来表现太空里的植物，体验想象的乐趣。 教学准备： 1、教师教具：多媒体课件（植物王国动画、植物图片、同龄学生作品、废旧材料作品）等。 2、学生学具：水彩笔、油画棒、废旧泡沫、铁丝、橡皮泥、彩色卡纸、吸管等废旧材料。教学过程： 一、动画导入，激发兴趣 1、教师说：小朋友你们熟悉植物王国吗？今天让我们伴随着音乐走进这个神秘的世界！ 2、教师播放“植物王国”动画片段。 二、欣赏感受，探究方法 （一）、探究植物艺术变形的方法。 （1）、教师问：你们喜欢它们吗？为什么？（学生根据自己的观察和兴趣，谈自己的感受）（2）、师小结：其实这些都是我们艺术大师根据自然界的植物变化用夸张变形的方法创造出来的，多了不起啊！（多媒体出示三幅变化的花的对比图片） （二）、欣赏自然界的植物，拓展思维。 1、教师说：除了动画中的这些植物朋友，自然界中还有许多千奇百怪的植物朋友，你们瞧！（多媒体出示自然界的植物图片） 2、教师提问：你喜欢哪一位植物朋友？为什么？ （学生观察植物图片，根据自己的爱好介绍植物的形状特点） 3、教师提问：你还知道哪些植物？它们又有哪些特点呢？（学生根据对已有知识的了解，说出常见的植物和它们的特点）
4、教师小结：小朋友说的真好，自然界中的植物虽然很多，但它们形状也都有各自的特点。 三、想象练习，体验创意过程。 1、随着现代科技水平不断提高，我们人类进入了太空，假如哪天我们的植物朋友也来到了太空，生长在新的环境里，也许会变得更加奇特了，那它们会是什么样子呢？多媒体出示作品图（一）——图（四）（学生根据植物的特点来展开想象） 2、老师也把它们变了个模样，瞧！它们有什么特别的地方？ 四、欣赏同龄学生作品，激发创作欲望。 1、教师提问：下面老师就想考考小朋友，你想用自己的材料怎样来表现太空里的植物？（学生根据自己收集的材料来想象，说自己的想法。） 2、老师还带了些其他班小朋友的作品（如图），让我们一起来欣赏一下，看看这些作品与你想的有什么不一样？（学生畅谈自己的感受） 五、实践创作，个性展现。 1、老师看出小朋友也非常急切地想把你脑海中的太空植物描绘出来了。提出作业要求：（1）、选择自己喜欢的绘画材料，制作一个奇特的太空植物；（2）、大胆想象、细心制作；（3）、注意安全，保持教室整洁；（4）可以两人一小组合作。 2、学生个性化创作，教师适时指导。 六、作业展评 1、小组练习说（请已经做完的小朋友可以和小组的其它小朋友说你的作品和想法） 2、自评、互评（请你把自己的作品介绍给大家，用一句话来描述一下，让大家来分享你的快乐？你觉得他的想法怎么样？ 3、一句话想象（如果哪一天这些太空植物遇到一起，它们会说些什么呢？） 七、课堂延伸，拓展欣赏 今天这节课小朋友发挥了自己的聪明才智，想象出了许多神奇的太空植物，用灵巧的双手制作出了一件件精致的太空植物作品。除了这些材料可以表现太空植物以外，生活中还有许多材料也可以利用。你们瞧！（多媒体展示废旧材料制作作品，丰富学生的知识，开拓学生的视野。）小朋友课后可以继续去发现，也可以和老师、同学一起探讨。