四年级下册语文教案-课文27《麋鹿》语文S版 (1)

麋鹿

教学目标：

1.能够流利、有感情地朗读课文。

2.学会列数字、作比较的说明方法。

3.继续学习课文，认知麋鹿外形特征、生活习性，了解麋鹿的传奇经历，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。

教学重点：认知麋鹿外形特征、生活习性，了解麋鹿的传奇经历。

教学难点：体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。

教学过程：

一、揭题，读题

1.同学们，今天我们来继续学习27课——《麋鹿》（生齐读）

2.通过上节课的学习，你知道课文是从哪几个方面来介绍麋鹿的吗？（板书）

外形特点生活习性经历

3.这节课，我们将继续走进篇课文，看看课文中是如何向我们介绍这三个方面的?

4.请同学们速默读课文,想想课文哪几自然段介绍了麋鹿的外形特点和生活习性?（2-4）哪些自然段介绍了麋鹿的经历?（5-7）

二、认识外形特点和生活习性

1．（课件出示几种鹿的图片）请同学们快速浏览第2-4自然段，然后告诉老师哪一只是麋鹿？

2.你是从文中哪句话知道的？勾出相关句子。

学生找到句子：.“它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不像”。

3.齐读。（课件出示：“它的外形……被称为“四不像”）

4.书上用了一个词语来形容这“四不像”的外形？（奇特。。。。。。）（板书：

奇特）

5.谁愿意用朗读让我们感受到麋鹿的奇特。抽生读，齐读。

6.麋鹿的外形可真奇特，这奇特的外形作者是从哪几个方面来介绍的？出示自学要求：

请同学们细读课文第三自然段

A．这奇特的外形作者是从哪几个方面来介绍的？用“▲”标出关键字词。

B．每个方面又各有什么特点呢？用“﹋﹋”勾画出相关句子。

7.（出示第三自然段）麋鹿的外形，作者是从哪几个方面来介绍的？

生：体重角尾巴蹄子毛色（屏显红色）

8.（2）每个方面又各有什么特点呢？

体重——一般雄麋鹿体重可达两百千克。

A、这句话用到了什么说明方法——列数字。（板书：列数字）

B、从这些数字中你体会到什么？

（麋鹿重）麋鹿到底有多重呢？我们可以作一个比较——你们的体重一般是30千克左右，而麋鹿的体重是我们的六倍还要多，可真重啊！谁来继续交流？

角——长达八十厘米，每两年脱换一次。”

A、同学们，介绍麋鹿角时，同样运用了？说明方法？

B、既介绍了麋鹿角的长度，又告诉我们雌麋鹿没有角，一个角长达八十厘米，一个没有角，这还运用了什么说明方法？（板书：作比较）

尾巴——麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。

A、长尾巴有什么用？（用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。）

蹄子——麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。

A、蹄子特点？（显示：宽大）

毛色——麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。

过渡句：你们看，麋鹿像我们人一样，还会随着季节的变化换衣服呢！多有趣呀！来，一起读读吧。（指导朗读三自然段：平常语气）

9.麋鹿这奇特的外形作者是围绕2-4自然点中哪句话来写的？

10.小结写法：课文先是总地介绍了麋鹿的外形特点——奇特，然后再分别从体重、角型、尾巴、蹄子、毛色具体进行了介绍。这样的结构方式叫总分（板书：总分）为了给我们留下了深刻的印象，作者还运用了列数字、作比较的说明方法。这样一头栩栩如生的麋鹿就展现在我们眼前了。来，让我们到课文中再去感受一下麋鹿的奇特外形吧：齐读（一般雄麋鹿体重可达……）11．同学们，这一小节除了介绍麋鹿的外形，作者还穿插介绍了麋鹿的生活习性。

12.麋鹿都有哪些生活习性呢？

A与其他鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物；

B他们常在水中站立、跋涉、觅食，甚至连隆冬季节也不例外。

13.用一个词语说说麋鹿的生活习性？（板书：独特）

13.麋鹿的外形和它的生活习性有联系吗？有什么联系？

生：宽大的蹄子使它在沼泽中能轻快敏捷地行动，而毛色的变化则有利于它隐蔽自己。

14、麋鹿现在是国家一级保护动物，但请看到第4自然段第一句话，它的繁殖力很低，那么影响麋鹿繁殖力低的原因是什么？请同学们去读一读第四自然段，找一找原因。

生：（雌类的怀孕期……六岁时叉角才发育完全）。

15、师：总结：胎期长，数量少，发育晚。

16、从这里我们可以看出我们的麋鹿十分（）？

三、感受传奇经历

过渡：麋鹿不仅有奇特的外形，独特的生活习性，还有一段传奇经历呢。

1.（出示自学提示）

（1）细读课文5-7自然段：

A、用“——”勾画出表示时间变化的词句。

B、用“﹋﹋”勾画出表示地点变化的词句。

C、用“●”标出表示麋鹿数量变化的词句。

（2）交流，根据学生回答完成表格。

2. 麋鹿充满传奇色彩的经历作者是按什么顺序来描写的？

3. 从表格可以看出我们麋鹿的经历充满了（）？（板书：传奇）

4. 在读到麋鹿传奇经历的句子时，你的心情是怎样的？说说哪句话或哪个词体会出来的？

预设：

生1：很气愤（数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等动物园里展出）

师：是呀，借以展出的名义，用了强盗手段掠走。麋鹿流落他乡，任人宰割，怎么能不让我们心痛？

师：读出你的愤恨之情

生2：很悲伤、痛心。（1990年…最后一批麋鹿惨遭厄运，有的杀戮……）师：是啊，老师也有同感，请用你的朗读把你的悲伤之情表达出来吧。

生3：我很高兴，麋鹿在异国他乡漂泊、繁衍，到1986年，返回故乡。

生4：我有点感动。因为我发现麋鹿在国外相继死去，而英国的贝福特公爵对生活在自己庄园里的麋鹿精心饲养，所以麋鹿生长良好，迅速繁殖，最为可贵的是，他无私地将麋鹿向各国输出，我很敬佩他。

5. 从麋鹿这传奇的经历你体会到了什么？（我们要保护麋鹿，保护珍稀动物）

6.现在，这群珍异动物正在祖国土地上繁衍后代，茁壮成长。（出示课件）就让我们一起走进大丰麋鹿自然保护区，看看麋鹿的新生活吧！：天色微明，晨雾如轻纱般飘浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛……（配乐齐读）

四、拓展延伸

1、按总分的方法，用下面句子为开头，仿照第3自然段，介绍一种动物

今天，我要向大家介绍一种十分（）的动物——（）……

板书

27、麋鹿

外形特点奇特

(2-4) 总分

生活习性独特保护列数字

作比较(5-7) 经历传奇