人教版六年级上册语文《口语交际汇总
六年级上册语文第一单元口语交际 (3)
六年级上册语文第一单元口语交际一、引言六年级上册的语文课程首先开始了第一单元——口语交际。
这一单元的目标是培养学生们正确运用口语进行交流，提高他们的口头表达能力。
通过学习本单元，学生们可以更好地掌握语言表达的技巧，为以后的学习做好铺垫。
二、交际技巧1. 问候语及介绍自己在日常生活中，我们常常需要通过问候语和自我介绍与他人交流。
下面是一些常用的问候语和自我介绍的表达方式：•问候语：–早上好！–下午好！–晚上好！–你好！–请问，你叫什么名字？•自我介绍：–我叫小明，今年11岁。
–我是六年级一班的学生。
–我的爱好是读书和打篮球。
2. 礼貌用语与感谢在与他人交流时，我们需要注意使用礼貌用语，以及表达感谢的方式。
以下是一些常用的表达方式：•礼貌用语：–对不起，打扰一下。
–谢谢你的帮助。
•表达感谢：–非常感谢你的帮助。
–谢谢你的倾听。
–谢谢你的关心。
3. 询问及回答问题在与他人交流的过程中，我们会遇到一些问题需要询问别人，同时也需要适当回答别人的问题。
以下是一些常用的询问及回答问题的表达方式：•询问问题：–请问你上什么班？–你的家乡在哪里？–你最喜欢什么科目？•回答问题：–我上六年级二班。
–我的家乡在北京。
–我最喜欢数学。
三、口语练习为了更好地提高口语交际能力，我们可以进行以下口语练习：1. 组内小组活动将学生分成小组，每个小组选择一个话题进行口语讨论和交流。
例如：假设你们是一家英语学习中心的工作人员，讨论如何提高学生的口语水平。
每个小组派代表进行发言。
2. 角色扮演学生扮演不同角色进行对话练习。
可以设置一些情境，让学生在场景中进行口语表达，如在餐厅点餐、在商店购物等。
通过角色扮演，学生可以更好地体验实际交流场景，提高口语表达能力。
3. 英语对话自编学生可以根据既定情景进行英语对话自编。
每个组别将准备一个对话剧本，在班级前展示并进行表演。
这样的活动可以激发学生的创造力，增加他们的口语练习机会。
四、总结通过本单元的学习，我们了解了口语交际的基本技巧，包括问候语、自我介绍、礼貌用语、感谢、询问问题和回答问题。
六年级上册第7单元口语交际
六年级上册第7单元口语交际
以下是人教版六年级上册第七单元口语交际的内容：
保护环境，珍惜资源，人人有责。
人们的生活离不开自然资源。
矿产资源为我们提供了丰富的生产生活资料；森林资源是地球的“绿色之肺”，为我们提供了清新的空气；水资源是生命之源，为我们提供了生命的保障；土地资源为我们提供了丰富的食物和生产生活空间。
然而，随着现代社会的发展，地球上的自然资源正在逐渐减少，环境也在不断恶化。
矿产资源的过度开采导致资源短缺；森林资源的过度砍伐导致水土流失、土地沙漠化；水资源的过度污染和浪费导致水资源短缺；土地资源的过度开垦导致土地肥力下降、土地沙漠化。
为了保护环境、珍惜资源，我们可以采取以下措施：
1. 节约用水、用电、用纸，避免资源浪费。
2. 垃圾分类，减少垃圾对环境的污染。
3. 减少使用一次性餐具和塑料袋，避免白色污染。
4. 爱护花草树木，积极参加植树造林活动。
5. 倡导低碳生活，减少二氧化碳的排放。
保护环境，珍惜资源，从我做起，让我们共同为建设美丽家园贡献自己的力量。
六年级上册语文第八单元口语交际
六年级上册语文第八单元口语交际导语在学习语文的过程中，口语交际是非常重要的一部分，它帮助我们提高语言表达能力，培养良好的沟通能力。
六年级上册语文第八单元主要讲述了口语交际的基本技巧以及常用口语表达，本文将对该单元进行详细介绍和总结。
一、口语交际的基本技巧1. 善于倾听在进行口语交际时，我们应该注重倾听对方的意见和观点。
只有通过倾听，我们才能真正理解对方的意思，建立有效的沟通。
因此，养成善于倾听的习惯非常重要。
2. 表达清晰口语交际要求我们能够清晰地表达自己的意思。
不论是面对面的交流还是电话交谈，我们都应该用简洁明了的语言表达自己的观点，避免使用过于复杂或含糊不清的词语。
3. 适当使用肢体语言肢体语言是口语交际中的重要组成部分。
通过适当运用肢体语言，我们能够更加生动地表达自己的意思。
例如，面带微笑，眼神交流等都可以有效地帮助我们与他人建立良好的沟通关系。
二、常用口语表达下面是一些常用的口语表达，可以帮助我们在口语交际中更加流利地表达自己的意思：1. 问候•早上好！•下午好！•晚上好！2. 自我介绍•我叫张明，今年12岁，来自北京。
•我的爱好是打篮球和读书。
•很高兴认识你。
3. 多谢•谢谢你的帮助！•非常感谢！4. 道歉•对不起，我迟到了。
•对不起，我弄错了。
5. 请求帮助•你可以帮我一个忙吗？•我需要你的帮助。
6. 祝福•祝你生日快乐！•祝你考试顺利！三、口语交际实践为了提高口语交际能力，我们需要进行实践。
以下是一些实践口语交际的活动建议：1. 角色扮演可以和同学们一起进行角色扮演，模拟真实的交际场景。
例如，在购物时扮演顾客和销售员的角色，练习购物对话；在餐厅里扮演服务员和顾客的角色，练习点菜和结账等。
2. 口语对话练习可以邀请同学之间进行口语对话练习，可以是真实的场景，也可以是虚拟的情境。
通过模拟对话，提高口语表达能力。
四、总结六年级上册语文第八单元口语交际是我们学习语文的重要内容之一。
通过掌握口语交际的基本技巧和常用口语表达，我们能够更好地与他人进行沟通交流。
人教版六年级语文上册口语交际复习汇总
一、融入大自然1.①我是大自然中的一员——滴小雨滴。
我原本是一片无忧无虑的云朵中的一员，随着云朵飘扬，到过无数美丽的地方。
一次，风婆婆把我和我的伙伴们一起吹到了一个将要干涸的池塘上空，里面的鱼儿都在痛苦地挣扎着。
大家看到这个场面都奋不顾身地往下跳，可是我还是犹豫不决，虽然在我身边的每一颗小雨滴都在往下跳可我还是不敢，生怕摔疼了，这时速度极快的闪电哥哥吼叫了起来，他的声音鼓励我勇敢地跳下去，披着黑袍的乌云姐姐对我说：“妹妹，跳吧！为大自然做点贡献吧！”听了这句话，我心里充满了勇气。
我和一颗小雨滴手拉手，纵身跳入了池塘。
不知过了多久，一只温柔的手轻轻托起了我，我慢慢地睁开眼睛，原来我躺在一片荷叶上，我在荷叶上欢快地跳东跳西，当我跳到荷叶的边缘时，以一个优美的动作跃入水中，鱼儿们欢快地欢迎我们，这时乌云姐姐、闪电哥哥悄悄地离开了，太阳公公也偷偷地露出了半张脸，好像看到我会害羞似的，红得像半个大大大苹果，天上的彩虹小姐用小河当她的镜子，梳妆打扮“啊啊！好美啊！”。
从此这就是我的新家了。
每天，小鱼们和我一起玩耍，一起嬉闹，每当下雨时，雨滴落入水中，我们就能交到更多的朋友。
雨过天晴，太阳公公总是送给我们彩色的衣服穿。
夜幕降临，我要睡觉时，水草就给我当被子盖，让我一觉睡到大天亮。
我是大自然的一员，我爱大自然，即使我是一颗无人知晓的小雨滴……②我是大自然中的一员，我叫小草，我没有漂亮的衣服，没有五彩缤纷的花帽子，但作为大自然中的一员，我点缀了大自然的色彩，我还是幸福的。
春天到了，别的花都躲在温室里不敢出来，只有我，迫不及待的从大地妈妈的怀抱里探出了头来，我深吸了一口气，啊！春天的气息好浓啊！我看见了清澈见底的小溪，茂盛的大树，我还看见了连绵起伏的大山。
虽然我很弱小，但是我还是不畏寒冷，第一个迎着春风跳起了欢快的舞蹈。
2.张家界国家森林公园是我国建立的第一个国家级的森林公园,被中外游人誉为"扩大了我们该怎样保护好张家界国家森林公园？3答：①健全旅游环保的法律制度和管理制度。
6年级上册语文第2单元口语交际
6年级上册语文第2单元口语交际1. 6 年级上册语文第 2 单元口语交际，哎呀，那不就是我们展现口才的时候嘛！就像一场激烈的辩论赛，每个人都能畅所欲言。
比如，大家讨论“该不该在周末上辅导班”，那场面可热闹了！2. 6 年级上册语文第 2 单元口语交际，这可真是个有趣的事儿呀！就好像我们是一群小探险家，在语言的丛林里穿梭。
比如一起聊聊“最喜欢的一本书”，哇，那得多有意思啊！3. 6 年级上册语文第 2 单元口语交际，嘿，这可是锻炼我们说话能力的好机会呢！如同一场精彩的演讲比赛。
像讨论“如何保护环境”，大家肯定都有好多想法要说！4. 6 年级上册语文第 2 单元口语交际，哇塞，这简直是我们的舞台呀！好比是一场欢乐的聚会。
比如说“自己的理想是什么”，那肯定会引发激烈的讨论呀！5. 6 年级上册语文第 2 单元口语交际，哟呵，这可是个超棒的活动呢！就像一次奇妙的旅行。
比如探讨“怎样和父母更好地沟通”，这不是很有意义吗？6. 6 年级上册语文第 2 单元口语交际，哎呀呀，这不是让我们大显身手的时候嘛！如同一场刺激的智力竞赛。
像讨论“科技对生活的影响”，肯定能碰撞出好多火花呢！7. 6 年级上册语文第 2 单元口语交际，嘿哟，这可太有意思啦！就好像在玩一个超级有趣的游戏。
比如说说“最喜欢的节日”，那大家不都得抢着发言呀！8. 6 年级上册语文第 2 单元口语交际，哇哦，这可是我们发光发热的地方呀！好比是一片广阔的天空任我们翱翔。
像讨论“如何合理安排时间”，多实用啊！9. 6 年级上册语文第 2 单元口语交际，嘿嘿，这肯定会超级好玩呀！如同进入了一个神奇的世界。
比如讲讲“自己的一次冒险经历”，肯定很精彩呢！10. 6 年级上册语文第 2 单元口语交际，哇，这绝对是不容错过的呀！就像一顿丰盛的大餐等我们去品尝。
像讨论“自己的好朋友”，那得多温馨呀！我觉得 6 年级上册语文第 2 单元口语交际真的非常重要，能让我们提高表达能力，还能从别人那里学到好多呢！。
人教版小学语文六年级上册第七单元口语交际(2)
云雀
鸟是抓虫能手，猫头鹰每年都可以吃掉一千多只田鼠， 鸟儿能消灭大量害虫，避免各种损失。
作业
上完这节口语交际课，你一定有许多话想 说吧，请你为鸟儿呼吁一下，选择一道有关爱 护鸟类为专题的作业。 如：1、写几句爱护鸟儿的宣传标语。
2、编一期以爱鸟为主题的手抄报。 3、写一篇以爱鸟为中心的作文。
人教版小学语文六年级上册第七单元
口语交际
爱鸟
鸟是森林类就无法生存。一只啄木鸟能保护500亩森林不受虫害。
鸟类还是环境保护的监测员，要是哪里空气污染，不适 宜它们生活，鸟儿就会离开，那就提醒人们，这里也不适宜 人居住，告诉人们要治理污染。
像《百鸟朝凤》、《云雀》都是作曲家根据鸟的叫声创 作出来的。动听的鸟声可以激发灵感，鸟儿是大自然里的音 乐家。
六年级语文上册第3单元口语交际
六年级语文上册第3单元口语交际一、交际内容理解。
1. 目标。
- 本次口语交际的目标是让学生学会请求别人支持自己做一件事情。
这在生活中是很常见的场景，比如请求父母同意自己参加某个兴趣小组，请求老师允许自己组织一次班级活动等。
2. 关键要素。
- 明确表达想法：要清楚地说出自己想要做什么。
例如，如果想参加学校的书法比赛，就直接说“我想参加学校的书法比赛”。
- 阐述理由：这是非常重要的部分。
理由要有说服力，可以从不同方面来说。
- 自身兴趣：“我一直对书法很感兴趣，平时就喜欢练字，参加书法比赛能让我有机会展示自己的书法作品，也能和其他书法爱好者交流。
”- 自身收获：“参加这个比赛可以提高我的书法水平，在准备比赛的过程中，我会更认真地练习，学习更多的书法技巧。
”- 对他人或集体的好处：“我如果在比赛中取得好成绩，还能为班级和学校争光。
”- 应对反对意见：要考虑到可能会遇到的反对情况，并提前想好如何回应。
父母可能会担心参加比赛会影响学习，那可以说“我会合理安排时间，在完成作业之后再练习书法，不会影响学习的。
”二、交际技巧。
1. 态度诚恳。
- 在表达自己的请求时，态度要真诚，眼神要坚定地看着对方，声音平稳而有礼貌。
例如，在和老师交流时，要使用尊敬的语气，“老师，您好，我有一件事情想请您支持我。
”2. 条理清晰。
- 先说自己的请求，再阐述理由，最后如果有应对反对意见的部分也要清晰地表达。
可以使用一些连接词，如“首先”“其次”“最后”。
“我想参加学校的志愿者活动。
参加这个活动可以锻炼我的社会实践能力，我能学会如何与人沟通、帮助他人。
我知道您可能会担心我的安全问题，我会严格遵守活动的安全规定，和同学们一起行动的。
”3. 语言简洁明了。
- 避免使用过于复杂、冗长的句子，要让对方能够轻松理解自己的意思。
不要说“那个，就是我有一个想法哦，这个想法就是我想做一件事情，这件事情呢，是关于……”而直接说“我想做……”三、交际实例。
人教版六年级语文上册第一单元课文复习口语交际习作一[1]
![人教版六年级语文上册第一单元课文复习口语交际习作一[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/a380e37231b765ce05081499.png)
不知什么时候，河边来 了一群淘气的孩子。这 时，我有着不祥的预感， 厄运将要降临在我们身 边。无知而又自私的孩 子们一个劲儿地扔着塑 料袋，易拉罐……
突然，一块沉重而巨大的石
块扔在我们中间，顿时水花四溅， 不知道有多少同伴命丧黄泉。天 啊，人类真是太残忍了，从这以 后，经常有孩子拿起塑料袋或口 袋来捕捉我们，我们的伙伴经常 有被他们捉走的。我们的心都碎 了。
习作一： 从下面的建议中选 择一项，进行习作。
请你把自己想象成大自然中的
一员，你可以把自己当成一种植 物或一种动物，也可以当成一种 自然现象；想想它们在大自然中 是怎样生活或变化的，想象它们 眼中的世界是什么样的，并融入 自己的感受写下来。然后和同学 交流，可以说自己写的内容，也 可以讲自己本次习作的体会。
我哗啦啦唱起歌， 咦，远处波涛汹涌的不 是大海吗？我急速飞奔， 要知道看大海一直是我 的愿望。巨浪一次一次 打击着海面，时而雄伟， 时而柔和。
水面上的波浪翻动着， 滚动着。伴随着激情 澎湃、急速雄伟的海 浪我不禁在天空中跳 起了迪斯科。海浪越 翻越勇，我越跳越快， 雨越下越大。
渐渐的云散了，雨越来越小， 越来越小。空气那么清新， 人们收起了自己手中的伞， 小动物们也纷纷从树下跑了 出来。我仰望天空想，接下 来应该是彩虹姐姐接班了 吧……
范文3 ： 猕猴桃的自述
我叫猕猴桃，是一种藤类果 树。在那漫 山遍野的灌木丛林中， 我并不怎么显眼，甚至还有些逊 色。真的，我的颜色并不像许多 树木那样郁郁葱葱、苍翠欲滴， 而是绿中带黄。我的叶片近乎圆 形，叶柄较短，基部往往呈紫红 色，光滑无毛。叶面中部和端都， 有小而弯的锯齿。
我的果实也不可爱，果实表皮 是黄褐色的，皮上有短短的绒 毛，不像葡萄那样晶莹发亮， 也不像苹果那样艳美夺目。但 你可不要因为我的外貌丑陋就 藐视我，我的果实的美味，却 是许多果类所不能比的。
人教版六年级语文上册第4单元 口语交际
通过这次活动,能够让大家爱惜财物,不再浪费,我们的浪费对于 这些需要的人来说,就是犯罪。
通过这次活动,能够锻炼大家的组织能力和人际交往能力。我 们的义卖活动都是利用课余时间进行,活动时间也安排在允许的时 间段内,不会影响大家的学习和学校的正常教学秩序。希望校长能 够考虑采纳。
评析： 从锻炼能力、修养品德、活动时间的安排等方
生物角是一个充满情趣的 地方,我们可以在这里细心 地观察各种花草和小动物,了 解他们的特点和生活习性,不仅能培养我们的观 察能力,而且能帮助我们增加一些知识。
设立生物角后,我们可以 分小组来照顾这些花草和小动 物。这样不仅可以培养我们的 责任感,而且能培养我们爱护生命、爱护自然的 美好情操,还能锻炼我们的动手能力。
从下面的任务中选择单一个,试一试怎样才能获得支持： 说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。 说服同学,在班里设立“生物角”。 说服校长,在学校组织一次义卖活动。
2.说服别人的基本要求。
说话有针对性； 说话有吸引力； 说话善于打动别人(晓之以理、动之以情)。
3.交际表观点：
根据自己的主题,小组分角色扮演,模拟交流的过程。 根据每个同学的表现说说谁最有可能获得支持。和同 学交流：面对不同的人,解决不同的问题,需要特别注 意些什么?
4.说服别人支持你的语言技巧
(1)有的放矢,迂回出击。 说话要做到有的放矢,就要找准说话的方式。在阐述
观点时,不必直接攻击别人的观点,可以采用迂回的办法, 设法让他放弃自己的观点,站到你的一边。
(2)先退后进,变守为攻。 说话时,特别是当你的观点处于不利的境地,为了达
到说服他的目的,先不妨有意识地退一步。你先肯定他 的观点有其合理性,然后在获得其信任的基础上再寻找 机会,通过摆事实、讲道理、设问题等方法巧妙地提出 你的观点,变退为进,化守为攻,从而最终有力地说服他 。
语文书六上第六单元口语交际
语文书六上第六单元口语交际
以下是人教版语文书六上第六单元口语交际的重点知识：
1. 理解和尊重不同的观点：在交流中，要尊重他人的观点，即使自己不同意，也要以礼貌和理性的方式表达自己的看法。
2. 表达清晰明了：在表达自己的观点时，要使用准确、简洁的语言，避免模糊不清或冗长复杂的表达。
3. 倾听和回应：在交流中，不仅要表达自己的观点，还要认真倾听他人的意见，并给予适当的回应，以保持良好的互动。
4. 提供证据和例子：为了使自己的观点更有说服力，可以提供相关的证据、数据或例子来支持自己的观点。
5. 灵活应变：在交流过程中，要根据对方的回应和提问，灵活调整自己的表达方式和内容，以更好地达到交流的目的。
通过以上重点知识的学习和运用，可以帮助学生提高口语交际能力，培养良好的沟通技巧和思维能力。
六年级上册语文第一单元口语交际(1)
六年级上册语文第一单元口语交际一、背景介绍六年级上册语文第一单元是关于口语交际的学习。
在这个单元中，我们将学习如何准确流利地进行口语交流，包括提问、回答和对话等。
掌握好这些口语交际技巧，将有助于我们更好地理解和运用语言，提高语文素养和表达能力。
二、交际用语在口语交际中，我们经常会用到一些常见的交际用语。
下面是一些常用的交际用语例子：1.问候语–你好！–早上好！–晚上好！–请问，您是……吗？2.自我介绍–我叫小明，是六年级的学生。
–我喜欢画画和读书。
3.提问–你喜欢什么颜色？–你最喜欢的科目是什么？–你想做什么职业？4.回答–我喜欢蓝色。
–我最喜欢的科目是数学。
–我想做一名医生。
三、口语对话示例以下是一些口语对话示例，帮助我们更好地理解口语交际的应用：对话一小明：你好！你叫什么名字？小红：我叫小红，你呢？小明：我叫小明。
你喜欢唱歌吗？小红：是的，我喜欢唱歌。
你呢？小明：我也喜欢唱歌。
对话二小明：早上好！你昨天晚上做了什么？小红：我昨天晚上看了一部电影。
小明：哦，电影的名字是什么？小红：电影的名字叫《寻梦环游记》。
对话三小明：你最喜欢的动物是什么？小红：我最喜欢的动物是狗，因为它们很聪明很可爱。
小明：我也喜欢狗，它们在人类生活中扮演着重要的角色。
四、口语练习为了提高口语交际能力，我们可以进行一些口语练习，加强对上述交际用语的应用。
1.分组对话练习：学生们自由组成小组，进行对话练习。
每个人轮流担任提问者和回答者的角色。
2.角色扮演：学生们可以扮演不同的角色，在真实的情境中进行对话练习。
例如，扮演医生和病人的对话，扮演顾客和售货员的对话等。
3.超市购物对话：学生们可以模拟在超市购物的情境中进行对话练习，提问和回答关于商品种类、价格和数量等问题。
通过反复练习口语交际，我们将在自然的语言环境中逐渐提高口语表达的准确性和流利度。
五、总结通过学习六年级上册语文第一单元口语交际，我们了解了常见的交际用语，并通过口语对话示例和口语练习来提高口语交际能力。
六上语文口语交际梳理
1.交流平台：交流关于本单元课文中的静态描写和动态描写的语句，讨论这样写的好
处。
2.辩论：开卷是否有益。
可以选择自己的观点进行阐述，注意表达清晰、有条理。
3.演讲：选择一个话题进行演讲，如“我的理想”、“我最钦佩的一种行为”等。
注意要
有针对性，让听众听得明白。
4.文学作品中人物的讨论：分析文学作品中的某个角色，探讨其性格特点、成长经历
等。
可以从故事情节、人物描写等方面入手，表达自己的看法。
5.总结：对本学期学过的课文进行总结，梳理重点内容，巩固所学知识。
人教版小学六年级语文上册口语交际练习
人教版小学六年级语文上册口语交际练习1、生活中处处有艺术，让我们来谈谈身边的艺术。
可以介绍自己熟悉的一种艺术形式，比如，音乐、舞蹈、剪纸、手工编织；可以介绍一件艺术品，比如，一幅画、一首歌、一件工艺品；还可以讲讲和艺术有关的故事。
介绍自己熟悉的一种艺术形式：美术是我的最爱，在我无聊的时侯经常会画一幅画。
如今我六年级了，随着作业的增多，我画画的时间也越来越少了。
在我很小的时候，妈妈就画图给我看。
她画得栩栩如生。
她画的白雪公主不但美丽动人，还给她画了一件美丽的衣服。
也许是那个时候我爱上美术的吧！当我还在上幼儿园的时候，父母就把我送进听潮六村的一位美术老师家学美术。
回想过去在老师家的快乐情景，不由得拿出以前画的画。
不由得发现我怎么以前画得那么幼稚。
而那时，父母却一直夸我画得像画得好。
也许是因为他们不想破坏我的自尊心吧！他们为我的这条美术之路铺好了平坦的水泥路。
可在这条路上总不会一帆风顺，坎坷很快到来了。
那老师在我刚上一年级时，说不教儿童画了，要教素描了。
因为，父母认为那是高年级学的。
就此我的美术学习生涯中止了。
除了学校教的以外。
但我并没有被这坎坷吓倒。
我在家中仍然在画。
可在家中画的总没老师教的好。
有一次，我画一条蛇，可我觉得我画的蛇怎么看都和书上的不一样，我怎么修改也不像，为此我还大哭了一顿。
爸爸和妈妈听到哭声，都来安慰我说画得挺好的。
可我心里知道他们在安慰我。
我哭得更厉害了。
因为，我不需要别人的安慰。
因为，那时的我认为别人的安慰就是别人的嘲笑。
后来，我还是把那幅画修改了。
但从那以后，我更努力画画了。
直到现在我学起了素描。
虽然我画的暂时不太好。
但我还在努力。
我相信总有一天在美术之路的路上见到光明。
讲讲和艺术有关的故事：乐圣贝多芬的《月光曲》钢琴奏鸣曲写于1801年。
那一年贝多芬在信中承认他对耳疾的恐忧。
他在一封信中还写道：“我现在正过着一种稍微愉快的生活，这种改变是一个爱我，也为我所爱的可爱的，迷人的女孩带来的......不幸的是，她不是我这个阶级的人，而且目前我还不能结婚。
口语交际六年级上册
以下是符合规范的六年级上册的口语交际内容：
亲爱的同学们，我们的祖国历史悠久、文化灿烂，作为华夏儿女，我们要传承这份瑰宝，学习并了解祖国的优秀传统文化。
本单元，我们将围绕“中华传统文化”这一主题展开一系列的口语交际活动。
活动一：讲传统文化故事
请选择一个你感兴趣的中华传统文化故事，如《孟母三迁》、《岳母刺字》等，准备在班上讲述。
要求：讲述时语言清晰、流畅，能够吸引听众的注意力；讲述的内容要完整、生动，能够准确传达故事的主题和意义。
活动二：表演传统文化节目
结合本单元学过的传统文化内容，设计并表演一个小型传统文化节目。
如：中华武术、传统音乐演奏、京剧表演等。
要求：表演节目要有创意，能够展示中华传统文化的魅力；表演时要充满感情，展现对传统文化的热爱和敬意。
活动三：交流传统文化心得
在深入了解和学习中华传统文化后，请与同学们分享你的心得体会。
可以从传统文化的内涵、价值、意义等方面入手，谈谈自己的看法和认识。
要求：表达时要言之有物，能够逻辑清晰地阐述自己的观点；同时要尊重他人的意见，善于倾听和交流。
通过以上活动，希望大家能够更加深入地了解中华传统文化的博大精深，培养我们的民族自豪感和文化自信。
同时，也希望同学们能够在活动中锻炼自己的口语表达能力和交流能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
六年级语文上册口语交际
六年级语文上册口语交际
第2单元：演讲（口语交际）
什么样的演讲稿才有说服力呢？
1.观点要鲜明。
2.选择合适的材料说明观点，如。
列举有代表性的事例，引用名言警句。
3.要有感染力，可以引用生动的故事。
4.演讲稿写好后，可以自己先练习一下，试试怎样演讲更好。
5.演讲后，听听大家的建议，提高自己的演讲水平。
6.语气、语调适当，姿态大方。
7.演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
第4单元：请你支持我
有时候，我们需要说服别人，支持我们做一件事情。
要想说服别人，不能靠“死缠烂打”，更不能靠“无理取闹”，而是要“晓之以理，动之以情”。
第6单元：意见不同怎么办
生活中有很多事情需要大家协商才能解决，有时候意见会有分歧，应该怎么办呢？
要让他人接受自己的建议，最基本的要求是讲明道理。
◎“以情动人”，学会换位思考，尊重不同意见，用委婉的语言，达到“沟通”的效果。
◎“以理服人”，观点简洁明了，有理有据，有说服力。
第7单元：聊聊书法
书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。
今天，我们一起来聊聊书法吧！
可以讲书法家的故事，也可以分析书法家的书法特点，也可以说说自己练习书法的收获。
人教版六年级语文上册口语交际专项全能训练
人教版六年级语文上册口语交际专项全能训练1. 口语交际。
有同学坐在学校楼梯口的地板上折纸飞机，如果让你劝告这位同学，你会对他说些什么呢?2. 口语交际（补充对话）示范小学五（1）班针对班级中“参加补习班”盛行这一现状，决定开展一个“友谊辩论会”。
正方的观点是“参加”，反方的观点是“参加补习班不好”，假如你是正方的一个辩手，你会这样说：______。
试想像一下反方的辩手可能会这样反驳你的观点：______。
3. 口语交际。
小朋友,把你最喜欢的动画片推荐给你的好朋友吧。
注意要说清楚你最喜欢的动画片的名称,为什么喜欢它,最吸引你的人物或者片段是什么?写一写吧。
4. 口语交际。
星期天，小明在家里看《鲁滨逊漂流记》，爸爸看见了，责怪小明说：“你学习不用功，看起这些闲书来倒起劲，做作业去！”如果你是小明，你会怎样向爸爸解释，请用上一句名言。
5. 口语交际。
一个人因为某件事而感到委屈、伤心或焦虑时，别人的安慰往往会绐他带去温暖和力量。
面对下面这种情形，你打算怎样安慰他？期中考试过后，解小惠发现自己有一道应用题做错了，难过得哭了。
我会这样说“______。
”6. 口语交际。
你认为怎样做才是一个懂事的孩子？7. 从下面两个成语中选择一个，想象这个成语所描写的画面，写一段话。
狂风暴雨张灯结彩8. 口语交际。
本学期马上就要结束了，我们学习了很多故事，相信大家课外也读过很多有趣的故事，请选择你最喜欢的一则故事跟大家分享一下吧！故事名：______故事内容：______9. 想想学过的内容填一填。
（1）查字典填空。
“糕”用部首查字法应先查______部，再查______画，读音是______。
“糕”在字典里的解释有：①用米粉、面粉或豆粉等蒸烤而成的块状食品；②姓。
“千人糕”的“糕”应选解释______。
（2）1987年4月5日，邓爷爷在北京天坛公园种下了一棵小柏树。
邓爷爷植树的步骤有：①挑选树苗；②移苗入坑；③挥锹填土；④挖好树坑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 我国生态环境的基本状况是：总体在恶化，局部在改善，治 理能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大。
主要表现为：
• 水土流失严重。 • 沙漠化迅速发展。 • 森林资源锐减。 • 生物物种加速灭绝。 • 地下水位下降，湖泊面积缩小。 • 水体污染明显加重。 • 大气污染严重。 • 环境污染向农村蔓延。
球失去了我们人类生存的条件，那我们的子 孙后代将生活在哪里呢？以前地球妈妈给予 我们的大森林，现在有些可恨的人们随意砍 伐树木，不顾后果地滥用化学品，不但使森 林在渐渐地消失，还造成了一系列生态灾难。
叔叔阿姨、同学们，为了我们的地球妈妈，为了给我 们的子孙后代留下一个良好的居住环境，为此我有几个小 建议：
那么，今天就让我们拿起手中 的笔，写一写这些不良的现象， 向有关部门呼吁环保吧！
无情的洪水
无情的洪水
无情的洪水
无情的洪水
无情的泥石流水
无情的洪水
无情的洪水
ห้องสมุดไป่ตู้样珍惜资源？
一、手洗衣物
生活中的衣物，尽量 手洗。不要过度依赖 洗衣机。这样，不仅
环保低碳， 而且节约。
低碳环保生活，
就是指生活作息时所耗用的能量 要尽力减少，从而减低碳，特别是 二氧化碳的排放量，从而减少对大 气的污染，减缓生态恶化，主要是 从“节电”、“节气”和“回收” 三个环节来改变生活细节。
不加节制地开采，加速了地球上矿产 资源的枯竭。
随意毁坏森林资源，影
不顾后果地滥用化学品，
响了再生资源的再生。
造成了一系列生态灾难。
干旱正威胁着地球的沙漠化
这水吧？这可是他的饮用水啊！而且还要————
这水浑浊吧？这可是他们的饮用水啊！而且还要排着队来领。
无情的洪水正吞噬着生命和大地
二、减少使用一次性筷子和杯子
减少使用一次性筷 子和杯子：拒绝环 境污染，保护森林 资源。
三、节约用水
节约用水，用完水后及时关掉水龙头。 增强节水意识
四、随手关灯
离开房间时， 随手关电灯， 节约用电。
五、使用节能灯
使用节能灯， 也是节能减排 的重要之举。
六、减少使用电脑
尽管我们生活的时代已 经和互联网不可分离， 但并不代表我们必须 时刻使用电脑。电子 产品产生的电子垃圾 对环境的污染是可怕 的。减少使用电脑， 更不要一味追新，延 长你的电脑使用寿命 吧。
为什么要珍惜资源？
为什么要珍惜资源？
耕地：每分钟损失耕地40万平方米 森林：每分钟消失森林21万平方米 沙漠化：每分钟11万平方米土地沙漠化 污水：每分钟排入江河污水85万吨 人类：因环境污染而死的人，每分钟28人
有资料显示：
23﹪的耕地面积严重退化。 50﹪的江河流量减少或被严重污 染。
25﹪的哺乳动物、12﹪的鸟类濒 临灭绝。
1.不乱丢弃废电池、废塑料等垃圾、废物；将垃圾分 类投放，变废为宝，使资源循环再生，造福人类。
2.提倡多植树，少砍伐树木。 尽量少使用一次性用 品，多使用耐用品。如不使用一次性塑料和餐盒，减少白 色污染；不使用一次性筷子；自备购物口袋或提篮。
3. 提倡节水为荣，随时关上水龙头，防止滴漏。 4.慎用清洁剂，尽量用肥皂，用无铅汽油、无磷洗涤 剂，减少洗涤剂中的化学物质对水、空气污染。 5.不随地吐痰，不乱扔垃圾，不在公共场所吸烟，不 制造噪音。
作为新时代的小学生，我倡导同学门提高保护 环境的意识，也建议叔叔阿姨们加入我们的队伍中 来，为保护环境、造福后代贡献自己的力量。因为： 保护环境，刻不容缓！
作为地球的小主人，改善地球环境和节约资源， 是我们义不容辞的责任和义务。
希望同学们能够一起保护我们的地球妈妈！ 建议人：XXX
二0一二年十月二十八日
正文：
第一，可以先阐明提出建议的原因、理由以 及自己的目的、想法。
第二，建议的具体内容。一般建议的内容要 分条列出，这样可以做到醒目。建议要具 体明白切实可行。
第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也 应该谨慎虚心，不用命令的口气。
保护我们的地球妈妈
亲爱的叔叔阿姨、同学们： 地球是我们人类赖以生存的家园，若地
建议书格式
1标题：一般在第一行中间写“建议书”。有的建议书还写
上所建议的内容，如例文。
2称呼：在标题下面一行顶格写明接受建议书的单位名称或
个人的姓名，后面写冒号。
3正文：在称呼下面一行空两格写，转行顶格写。一般先写
清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问 题的建议。
4结尾：一般运用感情色彩浓郁的带有鼓动性的语句，提出
回顾本单元的几篇课文， 它们都有一个共同的主题， 是什么？
怎么写 建议书
建议书的内容是什么？
生活中还存在不少浪费资源 和污染环境的现象，我们可以针 对这些不良现象，
写一份建议书，提出自己的 看法和建议，并向有关部门反映。
书中告诉我们写建议书有哪些步骤？
1）先写清楚存在的问题 2）再说明产生的原因 3）最后提出解决的问题的建议
倡议或希望。不写敬祝的语言。
5署名和日期。在结尾的下一行后半行写清建议者的名称
及提建议的日期。
标题形式：
1、如：“新年时不要互相送贺卡”。
2、如：“让我们的生活环境更美好”。
3、如：“建议书”、“我的建议”、 “建议一则”。
4、如：“使我们的家乡更美好”、 “个个争做花草树木的小卫士”、“把 我市建成山水园林城”。
短时间内离开电脑可以关闭电脑或待机。
七、使用购物袋
外出购物时，自备购物 袋，减少使用塑料袋。
八、乘公共交通工具出行
乘公共交通工具出行 骑自行车出行
自己的做法或提议
不浪费粮食
响有 应车 无一 车族 日， 活积 动极 。
让我们从自己做起，从身边小事做起， 从现在做起，珍惜每一寸土地，珍惜每一份 资源，少开一天车，少用一度电，节约一滴 水，把节约资源体现在日常生活的每个细节 中，成为我们的生活习惯。
结合实际谈谈
1、为什么要珍惜资源？（重要性） 2、怎样珍惜资源？（可行性） 3、生活中你是怎样珍惜资源的？哪 些地方做的不够好？（实践性） 4、提出相关问题，大家一起讨论解 决。
为为什什么么要要珍珍惜惜资资源源？？
为什么要珍惜资源？
为什么要珍惜资源？
为什么要珍惜资源？
为什么要珍惜资源？