大班故事《住在鸟窝里的小鱼》教案
幼儿大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》
幼儿大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》一、活动目标：1.理解故事内容，感受小鱼的善良、勇敢和机智，体会帮助他人的快乐。
2.学习运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达能力。
3.发展幼儿的想象力和创造力，培养良好的阅读习惯。
4.能大胆地在集体面前表达自己的想法和感受。
二、活动准备：1.故事绘本《住在鸟窝里的小鱼》（可自制或选用合适的绘本，图片精美生动）。
2.PPT课件（可选，配合故事讲述使用，图片更直观）。
3.鸟窝、小鱼、小鸟等玩具或图片若干。
4.幼儿用书或绘画纸笔。
5.背景音乐（轻柔舒缓的音乐）。
三、活动过程：(一) 导入部分 (约5分钟)1.播放轻柔舒缓的背景音乐，教师出示鸟窝图片或玩具。
o“小朋友们，你们看这是什么呀？”（引导幼儿说出“鸟窝”）o“鸟窝里住着谁呢？”（引导幼儿说出“小鸟”）o“如果有一天，鸟窝里住进了一条小鱼，你们觉得会发生什么有趣的事情呢？”（激发幼儿的想象力和兴趣）2.教师简单介绍故事主题：“今天，老师要给大家讲一个有趣的故事，故事的名字叫《住在鸟窝里的小鱼》。
”(二) 故事讲述 (约15分钟)1.教师采用生动形象的语言，结合图片或PPT课件，完整讲述故事《住在鸟窝里的小鱼》。
讲述过程中，可以适当运用表情、动作、语气变化，增强故事的感染力。
例如，在讲述小鱼被困住时，可以放慢语速，语气略带紧张；在讲述小鱼被救出时，可以提高语速，语气充满喜悦。
2.故事讲述完毕后，教师可以提问一些简单的问题，帮助幼儿理解故事内容：o“故事里的小鱼是怎么到鸟窝里的？”o“小鱼在鸟窝里遇到了什么困难？”o“谁帮助了小鱼？”o“小鱼是怎么感谢帮助它的人的？”o“如果你是小鱼，你会怎么做？”(三) 讨论交流 (约15分钟)1.引导幼儿讨论故事中的人物形象：o“你们觉得故事里的小鱼怎么样？”（善良、勇敢、机智）o“小鱼的哪些行为让你感动？”（例如，它帮助了小鸟，它勇敢地面对困难）o“如果你是小鱼的朋友，你会怎么做？”（例如，帮助小鱼，鼓励小鱼）2.引导幼儿学习运用比喻、拟人等修辞手法：o“故事里用到了哪些有趣的描写？”（例如，“小鱼像一颗闪闪发光的珍珠”，“小鸟叽叽喳喳地叫着”）o“你能用比喻的修辞手法来形容一下小鱼吗？”（例如，“小鱼像一条快乐的小船”，“小鱼像一颗水灵灵的葡萄”）o“你能用拟人的修辞手法来描写一下小鸟吗？”（例如，“小鸟高兴地唱起了歌”，“小鸟急得团团转”）3.引导幼儿思考故事的主题：o“这个故事告诉我们什么道理？”（例如，要乐于助人，要勇敢地面对困难，要懂得感恩）o“在生活中，我们应该怎样帮助别人？”（例如，拾起地上的垃圾，帮助别人搬东西，等等）(四) 延伸活动 (约15分钟)1.绘画创作：引导幼儿根据故事内容进行绘画创作，可以画出小鱼在鸟窝里的情景，也可以画出小鱼帮助别人的情景。
幼儿园大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》含反思
【活动目标】一、明白得故事内容，了解小鱼莫卡由欢乐—悲伤—幸福的情感转变进程。
(重点)二、能斗胆想象猜想，并用完整连贯的语言表达小鸟会想什么方式让小鱼莫卡欢乐起来等情节。
(难点)3、结合日常生活体会，感受人与人之间关爱、合作的欢乐与温暖。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
五、明白得故事内容，能认真倾听，有良好的倾听适应。
【活动预备】一、小鱼莫卡三种不同情绪(欢乐、悲伤、幸福)的图片、故事课件ppt。
二、生活中关爱他人的图片。
【活动进程】一、出示PPT图片，激发幼儿听故事的爱好今天，教师给你们请来一名小客人，看看它是谁?二、采纳关键中断讲述故事，引导幼儿明白得故事内容并斗胆猜想、想象故情形节。
一、出示PPT提问：(1)莫卡是一条什么样的小鱼?你从哪里看出来的?(2)什么事让莫卡这么高兴、幸福?(讲述故事第一段)小结：和家人在一路是一件高兴、幸福的事。
二、出示PPT提问：看看莫卡怎么了?什么事让莫卡这么悲伤?3、出示PPT讲述故事(一天……他不吃、不喝、也不动)提问：(1)莫卡此刻的心情是如何的?什么事让莫卡这么悲伤、难过?(2)它不吃也不喝如此下去行不行啊?那它该如何办呢?小结：对，咱们希望莫卡能勇敢、顽强起来，只有好好地生活，如此失去的亲人材能安慰。
4、出示PPT讲述故事(从小鸟看见了莫卡……幸福的小鱼)提问：(1)小鸟看到悲伤的莫卡是怎么做的?(2)小鸟会想什么方法让莫卡变成一条欢乐的小鱼呢?(集体讨论)五、出示PPT讲述故事(小鸟把河边的一棵树看成舞台……我怎么住啊?)”提问：(1)小鸟想了什么方式让莫卡高兴?(2)小鱼儿莫卡能生活在鸟窝里吗?(3)可是小鸟想实现它的愿望，该如何办呀?(幼儿讨论)六、出示PPT讲述故事(小鸟神秘的笑了笑……温暖着它)提问：(1)莫卡真的住进鸟窝里了吗?(2)住在水中的鸟窝里，莫卡有什么感觉?什么缘故?小结：有了朋友的帮忙和关切小鱼就会感觉幸福。
7、出示PPT提问：(1)这时小鱼是什么表情?谁带给它的幸福、温暖?(2)什么缘故小鸟离开了，莫卡内心仍感觉很幸福?小结：因为莫卡始终感觉朋友在身旁陪伴着它。
幼儿大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》
幼儿大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》【活动目标】1、理解故事内容，了解小鱼莫卡由快乐—悲伤—幸福的情感变化过程。
(重点)2、能大胆想象猜测，并用完整连贯的语言表达小鸟会想什么方法让小鱼莫卡快乐起来等情节。
(难点)3、结合日常生活经验，感受人与人之间关爱、互助的快乐与温暖。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
【活动准备】1、小鱼莫卡三种不同情绪(快乐、悲伤、幸福)的图片、故事课件ppt。
2、生活中关爱他人的图片。
【活动过程】一、出示PPT图片，激发幼儿听故事的兴趣今天，老师给你们请来一位小客人，看看它是谁?二、采用关键中断讲述故事，引导幼儿理解故事内容并大胆猜测、想象故事情节。
1、出示PPT提问：(1)莫卡是一条什么样的小鱼?你从哪里看出来的?(2)什么事让莫卡这么开心、幸福?(讲述故事第一段)小结：和家人在一起是一件开心、幸福的事。
2、出示PPT提问：看看莫卡怎么了?什么事让莫卡这么伤心?3、出示PPT讲述故事(一天……他不吃、不喝、也不动)提问：(1)莫卡现在的心情是怎样的?什么事让莫卡这么伤心、难过?(2)它不吃也不喝这样下去行不行啊?那它该怎么办呢?小结：对，我们希望莫卡能勇敢、坚强起来，只有好好地生活，这样失去的亲人才能安慰。
4、出示PPT讲述故事(从小鸟看见了莫卡……幸福的小鱼)提问：(1)小鸟看到悲伤的莫卡是怎么做的?(2)小鸟会想什么办法让莫卡变成一条快乐的小鱼呢?(集体讨论)5、出示PPT讲述故事(小鸟把河边的一棵树当作舞台……我怎么住啊?)”提问：(1)小鸟想了什么方法让莫卡开心?(2)小鱼儿莫卡能生活在鸟窝里吗?(3)可是小鸟想实现它的愿望，该怎么办呀?(幼儿讨论)6、出示PPT讲述故事(小鸟神秘的笑了笑……温暖着它)提问：(1)莫卡真的住进鸟窝里了吗?(2)住在水中的鸟窝里，莫卡有什么感觉?为什么?小结：有了朋友的帮助和关心小鱼就会觉得幸福。
幼儿园大班故事《住在鸟窝里的小鱼》教案(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班故事《住在鸟窝里的小鱼》教案(四篇)目录：幼儿园大班故事《住在鸟窝里的小鱼》教案一幼儿园大班故事《福气糕》幼儿教案二幼儿园大班数学《麻房子里的秘密》教案三幼儿园大班早期阅读：《住在鸟窝里的小鱼》四幼儿园大班故事《住在鸟窝里的小鱼》教案一【活动目标】1、理解故事内容，了解小鱼莫卡由快乐—悲伤—幸福的情感变化过程。
（重点）2、能大胆想象猜测，并用完整连贯的语言表达小鸟会想什么方法让小鱼莫卡快乐起来等情节。
（难点）3、结合日常生活经验，感受人与人之间关爱、互助的快乐与温暖。
【活动准备】1、小鱼莫卡三种不同情绪（快乐、悲伤、幸福）的图片、故事课件。
2、生活中关爱他人的图片。
3、音乐《童年》、《天鹅湖》、《爱的奉献》。
【活动过程】一、出示图片，激发幼儿听故事的兴趣今天，老师给你们请来一位小客人，看看它是谁？二、采用关键中断讲述故事，引导幼儿理解故事内容并大胆猜测、想象故事情节。
1、出示PPT1提问：（1）莫卡是一条什么样的小鱼？你从哪里看出来的？（2）什么事让莫卡这么开心、幸福？（讲述故事第一段）小结：和家人在一起是一件开心、幸福的事。
2、出示PPT2提问：看看莫卡怎么了？什么事让莫卡这么伤心？3、出示PPT3讲述故事（一天……一动也不动）提问：（1）莫卡现在的心情是怎样的？什么事让莫卡这么伤心、难过？（2）它不吃也不喝这样下去行不行啊？那它该怎么办呢？小结：对，我们希望莫卡能勇敢、坚强起来，只有好好地生活，这样失去的亲人才能安慰。
4、出示PPT4。
5讲述故事（从一只小鸟看到了莫卡……幸福的小鱼）提问：（1）小鸟看到悲伤的莫卡是怎么做的？（2）小鸟会想什么办法让莫卡变成一条快乐的小鱼呢？（集体讨论）5、出示PPT6讲述故事（小鸟把大树当作舞台……怎么住啊？）”提问：（1）小鸟想了什么方法让莫卡开心？（2）小鱼儿莫卡能生活在鸟窝里吗？（3）可是小鸟想实现它的愿望，该怎么办呀？（幼儿讨论）6、出示PPT7讲述故事（小鸟神秘的笑了笑……温暖着它）提问：（1）莫卡真的住进鸟窝里了吗？（2）住在水中的鸟窝里，莫卡有什么感觉？为什么？小结：有了朋友的帮助和（）关心小鱼就会觉得幸福。
大班语言：《住在鸟窝里的小鱼》
大班语言：《住在鸟窝里的小鱼》
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大班语言《住在鸟窝里的小鱼》
活动目标：
1.熟悉故事内容，理解小鱼莫卡“悲伤---快乐---温暖”的情感变化过程
2.能结合已有经验，表达小鸟送鸟窝给小鱼莫卡的这种浓浓的关爱之情
3.萌发同伴之间相互关心，互相帮助的情感
活动过程：
一、观看《住在‘鸟窝’里的小鱼》熟悉故事情节，理解小鱼莫卡情感变化过程。
1.教师引出故事，幼儿观看并了解莫卡情感变化
2.引导幼儿回忆《住在‘鸟窝’里的小鱼》的故事，教师提问：故事中的小鱼发生了什么事？它心里的感受是什么
样的？当小鸟送窝给小鱼，它的情感又有什么变化？
教师小结：莫卡和妈妈学习跳跃的时候被鱼网网住，莫卡逃了出来，它的妈妈没有逃出来，她的心里很难过，最后小鱼有了‘鸟窝’，它觉得很温暖。
二、回忆故事《住在‘鸟窝’里的小鱼》能表达小鸟送给小鱼鸟窝这种关爱之情
1.请幼儿回忆故事，讲述故事中小鱼莫卡失去了亲人的感受是怎么样的
2.小鸟送给小鱼鸟窝，表达了一种什么感情
教师小结：小鱼失去亲人很悲伤，小鸟给小鱼送鸟窝是表达了小鸟对小鱼的关心和帮助。
三、结合《住在‘鸟窝’里的小鱼》，萌发幼儿相互关心，互相帮助同伴的感情
1.请幼儿回忆在日常生活中关于发生难过事情的经历，了解小朋友帮助之后的情感体验
2.引导幼儿说出小朋友在悲伤难过的时候，我们可以帮助他们变得快乐起来，萌发幼儿同伴之间互相关心和帮助的情感。
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幼儿园大班活动教案《住在鸟窝里的小鱼》
幼儿园大班活动教案《住在鸟窝里的小鱼》一、教学目标：1. 了解鱼的特征和生活习性，知道鱼是生活在水中的。
2. 能够观察和描述鱼的外形特点，培养幼儿的观察能力。
3. 通过故事《住在鸟窝里的小鱼》，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学内容：1. 鱼的特征和生活习性2. 观察和描述鱼的外形特点3. 故事《住在鸟窝里的小鱼》4. 手工制作小鱼三、教学准备：1. 图片或视频素材：各种鱼的图片或视频2. 故事课件：《住在鸟窝里的小鱼》3. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水、画笔等4. 鱼缸和水族箱四、教学过程：1. 导入：展示鱼的图片或视频，引导幼儿观察并说出鱼的特点，如生活在水中、有鱼鳍、呼吸水等。
2. 主题活动：讲述故事《住在鸟窝里的小鱼》，引导幼儿想象小鱼住在鸟窝里的情景，讨论小鱼为什么会住在鸟窝里，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 观察与描述：请幼儿观察鱼的外形特点，如鱼的身体形状、鱼鳍的形状等，并尝试用语言描述。
4. 手工制作：发放手工材料，引导幼儿制作小鱼，培养幼儿的动手能力。
5. 总结与展示：让幼儿展示自己制作的小鱼，大家一起分享制作过程中的趣事。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的反应，了解他们对鱼的认知和想象力的发展。
2. 评价幼儿在手工制作过程中的动手能力和创造力。
3. 通过幼儿的课堂参与度和互动情况，了解他们的学习兴趣和积极性。
六、教学拓展：1. 带领幼儿参观鱼缸和水族箱，观察鱼的生活习性和行为特点。
2. 邀请家长参与课堂，一起进行亲子手工制作小鱼，增进亲子关系。
3. 组织户外活动，带领幼儿去河边或海边观察真实的鱼类，让幼儿亲身体验大自然的奇妙。
七、教学延伸：1. 开展主题班会，让幼儿分享自己喜欢的鱼类，讨论鱼类的保护和栖息地的重要性。
2. 组织绘画活动，让幼儿绘制自己心中的小鱼，培养幼儿的绘画能力。
3. 开展家园共育活动，让家长了解鱼类知识，共同关注鱼类保护和生态环境。
《住在鸟窝里的小鱼》幼儿园大班语言教案
《住在鸟窝里的小鱼》幼儿园大班语言教案第一章：课程导入1.1 教学目的：让幼儿对故事产生兴趣，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
1.2 教学内容：介绍故事主题，引发幼儿的好奇心。
1.3 教学方法：图片导入，激发幼儿的想象力。
1.4 教学步骤：（1）展示一张鸟窝的图片，询问幼儿：“你们知道这是什么吗？”（2）引导幼儿观察图片，并提出问题：“你们在哪里见过鸟窝？鸟窝里通常住着谁？”（3）展示一张小鱼的图片，告诉幼儿：“今天的故事讲述了一条小鱼，它竟然住在鸟窝里，你们想知道为什么吗？”（4）引导幼儿思考小鱼为什么会住在鸟窝里，激发幼儿的好奇心。
第二章：故事讲解2.1 教学目的：让幼儿了解故事情节，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
2.2 教学内容：讲述故事《住在鸟窝里的小鱼》。
2.3 教学方法：生动讲述，配合图片展示，增强幼儿的感官体验。
（1）讲述故事的开头，展示小鱼和鸟窝的图片，让幼儿猜测故事情节。
（2）逐步讲述故事的发展，展示小鱼和鸟类的朋友们的图片，让幼儿了解它们之间的友谊。
（3）讲述故事的结尾，展示小鱼回到水中和小鸟类告别的情景，让幼儿感受友谊的温暖。
第三章：故事讨论3.1 教学目的：让幼儿通过讨论，培养观察力、想象力和语言表达能力。
3.2 教学内容：讨论故事中的情节和角色。
3.3 教学方法：问题引导，分组讨论。
3.4 教学步骤：（1）提出问题：“故事中的小鱼为什么会住在鸟窝里？”让幼儿分组讨论。
（2）引导幼儿分享讨论成果，鼓励他们表达自己的观点。
（3）提出问题：“故事中的小鱼和鸟类的朋友们之间发生了什么有趣的事情？”让幼儿分组讨论。
（4）引导幼儿分享讨论成果，鼓励他们表达自己的观点。
第四章：故事延伸让幼儿通过故事延伸活动，提高动手能力和创造力。
4.2 教学内容：制作小鱼和鸟窝的手工制品。
4.3 教学方法：动手制作，小组合作。
4.4 教学步骤：（1）分发制作材料，介绍制作方法。
（2）引导幼儿按照制作方法，动手制作小鱼和鸟窝的手工制品。
《住在鸟窝里的小鱼》幼儿园大班语言教案
《住在鸟窝里的小鱼》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事了解住在鸟窝里的小鱼的生活习性和特点。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱动物，保护环境。
二、教学内容：1. 故事《住在鸟窝里的小鱼》的阅读与理解。
2. 讨论小鱼的生活习性和特点。
3. 创作自己的小鱼故事。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《住在鸟窝里的小鱼》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 鱼缸、小鱼玩具等道具。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察鱼缸里的小鱼，引导幼儿说出小鱼的特点和生活习性。
2. 故事阅读：播放故事课件或朗读故事，让幼儿了解住在鸟窝里的小鱼的生活。
3. 讨论：提问幼儿关于小鱼的问题，如小鱼为什么会住在鸟窝里？小鱼的生活习性是什么？引导幼儿发表自己的看法。
4. 绘画活动：让幼儿用自己的想象力，画出小鱼的故事，培养幼儿的观察力和想象力。
五、作业：1. 请幼儿回家后，向家人讲述小鱼的故事。
2. 鼓励幼儿观察生活中的小动物，了解它们的生活习性和特点。
六、教学评估：1. 观察幼儿在故事阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在讨论环节中的发言，了解他们对小鱼生活习性和特点的理解。
3. 评估幼儿在绘画活动中的创造力和想象力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿分别扮演小鱼和鸟，生动再现故事情节。
2. 邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同创作小鱼故事。
3. 开展关于动物的科普活动，让幼儿了解更多动物的生活习性和特点。
八、教学反馈：1. 针对本次教学，向幼儿询问他们的感受和收获。
2. 与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，如是否主动分享小鱼的故事，观察生活中的小动物等。
3. 根据反馈情况，调整后续教学内容和方法。
2. 强调关爱动物、保护环境的重要性，让幼儿认识到人与自然和谐共生的意义。
3. 鼓励幼儿在日常生活中学以致用，关注身边的小动物，了解它们的生活。
十、教学延伸：1. 开展关于小鱼主题的科学活动，让幼儿了解小鱼的科学知识，如鱼类特征、生活环境等。
大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》
大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》一、教学目标1.通过听故事情节，引导幼儿观察、描绘图画、认识一些简单的生词。
2.锻炼幼儿的听说能力和观察能力。
3.通过故事情节，引导幼儿形成正确的爱护动物的态度，增强对自然生态的认识。
4.提高幼儿的阅读理解能力。
5.通过故事的情节，启发幼儿探索生活和世界。
二、教学重难点1.教学重点：讲故事，通过故事情节进行知识点的科普。
2.教学难点：启发幼儿与生活经验有机结合，通过自己的思维和表达发展语言。
三、教学内容及过程1. 故事情节呈现1.在课堂上，由教师口头讲述故事情节，引导幼儿对故事整体情节有初步认识。
2.播放故事录音，让幼儿跟随故事情节进行听读。
2. 细节部分观察1.设计相关的图片，展示故事情节的龟、小鱼、鸟窝、鱼缸等，引导幼儿进行细节的观察，从而发展观察能力。
2.设计相关的问题，引导幼儿进行思考和表达，增强语言表达能力。
3. 背诵及模仿1.引导幼儿对故事情节进行，自主编写类似的故事情节。
2.幼儿自主发表所创作的故事情节，并提供评价和指导。
四、教学评估与反思1. 教学评估1.知识获取：观察记录相关图画，表达所观察到的信息内容。
2.能力训练：听力、观察能力、表达和创作能力等。
3.完成作品：完成自主创作的故事情节。
2. 教学反思1.教学情境是否贴切实际场景，是否符合幼儿认知习惯和兴趣爱好。
2.教学内容是否简单明了，有适当的难度，激发幼儿学习兴趣。
3.教学方法是否多种多样，尽可能让每个幼儿获得学习机会，循序渐进有重点。
4.教学评估是否科学有力，评价对象既包括“知识与能力”，也关注“道德情感”素质。
幼儿园大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》绘本故事PPT
幼儿园大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》绘本故事PPT教学目标：1.了解小鱼的生活环境，理解小鱼的习性和行为特点；2.培养幼儿们爱护鱼类的意识和行为习惯；3.通过鱼类的例子，强化幼儿们生活环境与自然的关系；4.通过讲故事和互动，提高幼儿们的语言表达和听说能力。
教学重点：1.学会表达和感受《住在鸟窝里的小鱼》的故事情境；2.在故事中认识和了解小鱼，培养学生保护自然、爱鱼类、爱生命的意识。
教学难点：学会培养幼儿的保护意识，提高幼儿的听说与想象能力。
教学准备：PPT、《住在鸟窝里的小鱼》绘本、海洋生物玩具、鱼缸、画纸、彩笔、海洋动物图片、光盘、奖励小礼品。
教学过程：Step 1. 导入1.利用图片与幼儿互动：出示海洋动物图片，让孩子们学习海洋生物的形态特征及常见的海洋生物。
2.播放与主题相关的视频片段，让幼儿进一步对海洋生物进行初步的了解。
Step 2. 直观呈现1.出示《住在鸟窝里的小鱼》的封面，询问孩子在故事中看到了什么。
为了让孩子更好地了解小鱼，绘本等多种资料可以进行挑选，在介绍小鱼，小鱼的行为特点，小鱼的习性等多个方面进行讲解，让孩子们对小鱼有一个深入的了解。
2.出示鱼缸，让孩子们看到真实存在的小鱼，并进行鱼类的名称、颜色、大小等方面的探讨。
Step 3. 导入故事1.通过简单的情景和故事背景来导入故事。
例如孩子们通过学习小鱼、鱼儿的生活，环境，习性、饮食习惯等等方面的知识，来对小鱼、鱼儿产生更加浓厚的兴趣。
2.根据绘本内容来简单介绍小鱼的主要特征，例如它们是什么颜色，有什么形状，有什么习性。
Step 4. 故事解说1.利用幻灯片来展示故事内容，让孩子们了解小鱼是如何入住在鸟窝中的。
2.在依据故事情节细节，引导幼儿思考：“为什么小鱼要住在鸟窝里？”。
Step 5. 故事理解1.提问：你们听了这个故事，是不是有一些感想或是有所启示呢？最后，老师可以召集孩子们，对于这个故事的内容进行总结，让孩子们更好地领会故事主题，对于独立思考能力的培养也会起到一定的作用。
幼儿园大班优质语言教案《住在鸟窝里的小鱼》含反思
幼儿园大班优质语言教案《住在鸟窝里的小鱼》含反思教学背景本教案适用于幼儿园大班，主要教授语言表达、阅读理解和情感认知。
教学目标1.学生能够用正确的语音、语调、语言风格道出故事中的内容。
2.学生能够理解故事主题，讲述故事大意，并理解故事中的情感。
3.学生能够在家长指导下，学习使用优质的语料，扩充他们的语言技能，并表达自己的情感。
教学策略1.施行带有情感的故事讲述，这有助于调动主题情绪。
2.引入图片和色彩，带领学生理解并沉浸到情境中。
3.建立学生和故事中动物之间的联系，以增强他们对情感认知的理解。
教学内容步骤一：引入在幼儿园教师的带领下，学生将进入到教室。
老师会带领他们用欢快的语气问候他们，并引导他们回应。
早上好，大家！今天我们要学习一篇有趣的故事，它的名字是“住在鸟窝里的小鱼”。
你们喜欢小鱼吗？我们一起来听故事吧！步骤二：故事讲述老师将会以情感丰富的方式讲述故事，并通过渲染和声效来增强故事的情感效果。
当老师读到小鱼渴望和别的鱼玩耍的时候，她会发出轻快的声音，这让孩子们更易于理解和投入到故事之中。
步骤三：问题探究讲完故事之后，老师会和孩子们一起探究故事中的问题。
例如：•小鱼为什么想要和鸟儿住在一起？•小鱼的内心感受是什么？•他们可以在一起玩吗？通过这些探究，老师可以让学生更好地理解故事中的主题，以及其中的情感。
步骤四：化学反应在故事探索结束之后，老师会让孩子们使用他们的语言来表达他们的感受，例如：“我觉得小鱼非常孤独”或者“我想和小鱼一起玩”。
这有利于孩子们通过语言来理解自己的情感，并表达出来。
步骤五：课后延伸教师可以送每个学生一份小册子或者卡片，内容包含教学内容的总结、反思和小练习，以便后续家长可以进行监督和补充。
反思这种故事课非常受学生欢迎，而且很容易引发孩子们的兴趣。
然而，我作为一名教师，我也发现了自己可以进一步提高的方面。
例如，在讲述故事的时候，我的语气可能不够生动，我也希望我更多地给孩子们留出表达自己想法的时间，以及更好地管控他们的行为。
幼儿园大班活动教案《住在鸟窝里的小鱼》
幼儿园大班活动教案《住在鸟窝里的小鱼》一、教学目标：1. 了解鱼的生活习性以及鱼与水的关系。
2. 培养幼儿对动物的热爱和保护意识。
3. 发展幼儿的观察力、想象力和创造力。
4. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容：1. 鱼的生活习性：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。
2. 鱼与水的关系：鱼依赖水生活，水是鱼的家。
3. 保护鱼类资源，关爱生态环境。
三、教学重点：1. 了解鱼的生活习性和与水的关系。
2. 培养幼儿的保护意识和团队精神。
四、教学难点：1. 鱼的生活习性和与水的关系的深入理解。
2. 如何在实际生活中践行保护鱼类资源和关爱生态环境。
五、教学准备：1. 教具：图片、视频、鱼模型、鸟窝模型等。
2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
3. 环境：安静、舒适、有利于幼儿专注的活动环境。
教案一、引入（5分钟）1. 图片展示：出示各种鱼的图片，引导幼儿观察鱼的外形特征和生活环境。
2. 视频观看：播放鱼在水中生活的视频，让幼儿感受鱼的自由自在。
二、讲解（10分钟）1. 讲解鱼的生活习性：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳。
2. 讲解鱼与水的关系：鱼依赖水生活，水是鱼的家。
3. 讲解保护鱼类资源，关爱生态环境的重要性。
三、activity1：制作小鱼（10分钟）1. 分发材料：每人一张画纸、一支彩笔、一把剪刀、一瓶胶水。
2. 讲解制作步骤：在画纸上画出小鱼轮廓，剪下小鱼，粘贴在鸟窝模型上。
3. 幼儿动手制作：在老师的指导下，完成小鱼的制作。
四、activity2：保护小鱼（5分钟）1. 分组讨论：如何保护鱼类的家园——水环境。
2. 分享讨论成果：每组派代表分享讨论内容。
3. 实际行动：在老师的带领下，幼儿共同做出保护水环境的承诺。
1. 回顾活动内容：引导幼儿回顾本次活动，加深对鱼的生活习性和与水的关系的理解。
2. 反思自己的行为：让幼儿思考如何在日常生活中保护鱼类资源和关爱生态环境。
教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对鱼的生活习性和与水的关系的掌握程度。
大班早期阅读《住在鸟窝里的小鱼》教案
1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 理解小鱼住在鸟窝里的原因，培养关爱动物的情感。
3. 学会用适当的语言描述画面，提高观察力和表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 掌握故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 学会用适当的语言描述画面，提高观察力和表达能力。
难点：1. 理解小鱼住在鸟窝里的原因，培养关爱动物的情感。
三、教学准备：1. 故事课件：《住在鸟窝里的小鱼》2. 故事图片：小鱼、鸟窝、小鸟等3. 画纸、彩笔等绘画材料4. 早期阅读书籍四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引导幼儿说出故事的主要角色和小鱼住在鸟窝里的情节。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述故事《住在鸟窝里的小鱼》，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论小鱼为什么住在鸟窝里，培养幼儿关爱动物的情感。
4. 绘画活动：教师带领幼儿绘画小鱼和鸟窝，提高幼儿的观察力和表达能力。
1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评价幼儿的观察力和表达能力。
2. 听取幼儿对故事的讲述，评价幼儿对故事内容的理解和记忆。
3. 观察幼儿在早期阅读活动中的表现，评价幼儿对阅读的兴趣和阅读习惯。
六、教学延伸：1. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，加深幼儿对故事情节的理解。
2. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中与幼儿一起阅读相关的故事书籍，培养幼儿的阅读兴趣。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求，是否给予幼儿足够的表达机会。
2. 教学活动是否能够激发幼儿的兴趣，是否有助于培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 教学内容是否符合幼儿的认知水平，是否能够帮助幼儿理解故事的主题。
八、教学拓展：1. 邀请幼儿分享自己喜欢的动物故事，促进幼儿之间的交流与合作。
2. 组织幼儿参观动物园或水族馆，让幼儿亲身体验动物的生活环境，加深对动物的理解和关爱。
九、教学建议：1. 在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和支持。
大班语言教案：住在鸟窝里的小鱼
大班语言教案：住在鸟窝里的小鱼(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班优质语言教案《住在鸟窝里的小鱼》配课件
大班优质语言教案《住在鸟窝里的小鱼》配课件教案：住在鸟窝里的小鱼教材内容：《住在鸟窝里的小鱼》教学目标：1. 能够理解故事内容，表达自己的观点和感受。
2. 能够用简单的语言描述鸟窝和小鱼的相处情况。
3. 能够用简单的句子描述小鱼离开鸟窝的原因。
教学重点：1. 理解和表达故事的基本内容。
2. 学习描述鸟窝和小鱼的相处情况的词汇和句型。
教学准备：教材、课件、图片、小黑板、卡片教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师用图片或课件呈现故事题材，引起学生的兴趣。
（比如：一只小鱼住在一只鸟窝里的图片）2. 教师简单介绍故事的背景和主要的人物。
Step 2：故事阅读和理解（15分钟）1. 教师向学生朗读故事，帮助学生正确理解故事内容。
2. 教师提问学生关于故事的问题，以检查学生对故事的理解。
（比如：小鱼住在鸟窝里有什么好处？小鱼为什么离开了鸟窝？）Step 3：词汇学习（10分钟）1. 教师呈现课件或图片，教授课文中的重点词汇和短语。
（比如：鸟窝、离开、害怕等）2. 教师用例句和图片帮助学生理解新词汇的意思和用法。
Step 4：小组活动（15分钟）1. 把学生分成小组，供给每组一张卡片。
2. 学生用自己的话描述小鱼和鸟窝的相处情况，再把卡片交给下一组。
3. 每组交换卡片，继续描述小鱼离开鸟窝的原因。
Step 5：总结和展示（10分钟）1. 学生分享他们的组内讨论结果和个人结论。
2. 教师总结学生们共同的结论和观点。
Step 6：课堂作业（5分钟）1. 让学生根据故事中的情节，写一篇小短文，描述小鸟和小鱼的相处情况和小鱼离开鸟窝的原因。
教学反思：本堂课主要围绕《住在鸟窝里的小鱼》这个故事展开，通过阅读故事、学习词汇和短语，以及进行小组活动，达到教学目标。
课堂设计注重学生的参与和互动，培养学生的口语表达能力和团队合作能力。
同时，通过个别提问和小组活动的形式，能够有效地检查学生对故事内容的理解程度，以及学习效果的掌握程度。
大班早期阅读《住在鸟窝里的小鱼》教案
大班早期阅读《住在鸟窝里的小鱼》教案一、教学目标1. 理解故事内容，了解小鱼住在鸟窝里的原因。
2. 培养幼儿观察图片、大胆猜测和想象的能力。
3. 引导幼儿关注故事中的角色情感，培养幼儿的同情心。
4. 学习故事中的对话，提高幼儿的表述能力。
5. 培养幼儿对早期阅读的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事情节，关注角色情感。
学习故事中的对话，提高表述能力。
培养观察、猜测和想象的能力。
2. 教学难点：学会关注故事中的细节，理解小鱼住在鸟窝里的原因。
运用想象力，创造性地表达自己的想法。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、小鱼和鸟窝的手偶道具、阅读记录表。
2. 经验准备：幼儿有过与动物相处的经验，对生活在水中的鱼有一定的了解。
四、教学过程1. 导入：引导幼儿观察手偶道具，引发幼儿对故事的兴趣。
提问：“你们知道小鱼通常住在哪里吗？小鱼为什么住在鸟窝里呢？”2. 讲述故事：结合课件和手偶道具，分段讲述故事。
引导幼儿关注故事中的角色情感，如小鱼的快乐、鸟妈妈的爱护等。
3. 讨论故事：引导幼儿大胆猜测和想象，为什么小鱼会住在鸟窝里。
引导幼儿关注故事中的细节，如小鱼和鸟妈妈的生活习性等。
4. 情景表演：邀请幼儿参与情景表演，扮演故事中的角色。
引导幼儿运用故事中的对话，提高表述能力。
5. 延伸活动：引导幼儿创作自己的故事，如《小鱼的新家》。
鼓励幼儿分享自己的故事，培养幼儿的表述能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在故事讨论中的参与程度，了解幼儿对故事情节的理解和关注程度。
2. 评价幼儿在情景表演中的表现，了解幼儿对角色情感的把握和对话的表述能力。
3. 收集幼儿在延伸活动中的作品，评价幼儿的想象力和创作能力。
六、教学策略1. 互动式讲述：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的兴趣和思考能力，引导幼儿积极参与故事讲述。
2. 情境体验：通过手偶道具和课件展示，让幼儿身临其境，感受故事情节，增强幼儿对故事的理解和感受。
幼儿园大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
大班下学期语言教案《住在鸟窝里的小鱼》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆想象猜测，并用完整连贯的语言表达小鸟会想什么方法让小鱼莫卡快乐起来等情节，理解故事内容，了解小鱼莫卡由快乐—悲伤—幸福的情感变化过程，结合日常生活经验，感受人与人之间关爱、互助的快乐与温暖，快来看看幼儿园大班下学期语言《住在鸟窝里的小鱼》含反思教案吧。
【活动目标】1、理解故事内容，了解小鱼莫卡由快乐—悲伤—幸福的情感变化过程。
(重点)2、能大胆想象猜测，并用完整连贯的语言表达小鸟会想什么方法让小鱼莫卡快乐起来等情节。
(难点)3、结合日常生活经验，感受人与人之间关爱、互助的快乐与温暖。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
【活动准备】1、小鱼莫卡三种不同情绪(快乐、悲伤、幸福)的图片、故事课件ppt。
2、生活中关爱他人的图片。
【活动过程】一、出示PPT图片，激发幼儿听故事的兴趣今天，老师给你们请来一位小客人，看看它是谁二、采用关键中断讲述故事，引导幼儿理解故事内容并大胆猜测、想象故事情节。
1、出示PPT提问：(1)莫卡是一条什么样的小鱼你从哪里看出来的(2)什么事让莫卡这么开心、幸福(讲述故事第一段)小结：和家人在一起是一件开心、幸福的事。
2、出示PPT提问：看看莫卡怎么了什么事让莫卡这么伤心3、出示PPT讲述故事(一天……他不吃、不喝、也不动)提问：(1)莫卡现在的心情是怎样的什么事让莫卡这么伤心、难过(2)它不吃也不喝这样下去行不行啊那它该怎么办呢小结：对，我们希望莫卡能勇敢、坚强起来，只有好好地生活，这样失去的亲人才能安慰。
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大班故事《住在鸟窝里的小鱼》教案
【活动目标】
1、理解故事内容，了解小鱼莫卡由快乐—悲伤—幸福的情感变化过程。
（重点）
2、能大胆想象猜测，并用完整连贯的语言表达小鸟会想什么方法让小鱼莫卡快乐起来等情节。
（难点）
3、结合日常生活经验，感受人与人之间关爱、互助的快乐与温暖。
【活动准备】
1、小鱼莫卡三种不同情绪（快乐、悲伤、幸福）的图片、故事课件。
2、生活中关爱他人的图片。
3、音乐《童年》、《天鹅湖》、《爱的奉献》。
【活动过程】
一、出示图片，激发幼儿听故事的兴趣
今天，老师给你们请来一位小客人，看看它是谁？
二、采用关键中断讲述故事，引导幼儿理解故事内容并大胆猜测、想象故事情节。
1、出示PPT1
提问：
（1）莫卡是一条什么样的小鱼？你从哪里看出来的？
（2）什么事让莫卡这么开心、幸福？（讲述故事第一段）
小结：和家人在一起是一件开心、幸福的事。
2、出示PPT2
提问：看看莫卡怎么了？什么事让莫卡这么伤心？
3、出示PPT3讲述故事（一天……一动也不动）
提问：
（1）莫卡现在的心情是怎样的？什么事让莫卡这么伤心、难过？（2）它不吃也不喝这样下去行不行啊？那它该怎么办呢？
小结：对，我们希望莫卡能勇敢、坚强起来，只有好好地生活，这样失去的亲人才能安慰。
4、出示PPT4。
5讲述故事（从一只小鸟看到了莫卡……幸福的小鱼）提问：
（1）小鸟看到悲伤的莫卡是怎么做的？
（2）小鸟会想什么办法让莫卡变成一条快乐的小鱼呢？（集体讨论）5、出示PPT6讲述故事（小鸟把大树当作舞台……怎么住啊？）”
提问：
（1）小鸟想了什么方法让莫卡开心？
（2）小鱼儿莫卡能生活在鸟窝里吗？
（3）可是小鸟想实现它的愿望，该怎么办呀？（幼儿讨论）
6、出示PPT7讲述故事（小鸟神秘的笑了笑……温暖着它）
提问：
（1）莫卡真的住进鸟窝里了吗？
（2）住在水中的鸟窝里，莫卡有什么感觉？为什么？
小结：有了朋友的帮助和（jy135幼儿教育）关心小鱼就会觉得幸福。
7、出示PPT8
提问：
（1）这时候小鱼是什么表情？谁带给它的幸福、温暖？
（2）为什么小鸟离开了，莫卡心里仍感觉很幸福？
小结：因为莫卡始终感觉朋友在身边陪伴着它。
（3）小鸟这么关心帮助莫卡，如果你是莫卡，你会对小鸟说些什么？小结：得到别人的关心帮助我们要学会感恩、学会感谢那些帮助我们的人。
三、借助课件完整讲述故事，引导幼儿进一步理解故事，感受莫卡得到帮助后的温暖与幸福。
这就是一个好听的故事，故事的名字叫《住在“鸟窝”里的小鱼》。
提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）你喜欢故事中的谁？为什么？
四、结合幼儿日常生活，引发幼儿情感共鸣。
播放关爱他人的图片，感受在我们身边发生的因为帮助他人而让人感到温暖的事情。
小结：孩子们，正是因为身边有这么多有爱心的人奉献自己的爱心，才会让我们感到温暖，才能让我们生活在这样感动、温馨的大家庭里。
附故事：《住在鸟窝里的小鱼》
清亮的小河是小鱼莫卡的家，每天莫卡会在妈妈的带领下和哥哥、姐姐们一起玩耍。
有时做游戏，有时讲故事。
莫卡感到幸福极了！它想：“如果每天、永远能够和妈妈、哥哥姐姐们在一起，那该有多好啊！”一天，小鱼儿们正和妈妈一起玩跳跃呢。
突然一张大网撒了下来，网住了莫
卡的妈妈和哥哥、姐姐们，只有莫卡从网里逃了出来，可是它却永远的失去了亲人。
莫卡悲伤极了，他不吃、不喝、也不动。
小鸟看见了莫卡，关心地问：“小鱼儿，你怎么了？你不舒服吗？”莫卡不想回答，还是一动不动的。
“难道小鱼儿……”小鸟赶忙飞了过去，用尖尖的嘴啄了他一下，莫卡痛的叫了起来：“哎呀，你也想欺负我吗？”小鸟笑着说：“小鱼儿朋友，你没事就好，我是很担心你啊！”
莫卡讲述了自己的遭遇，小鸟决定留下来陪伴悲伤的莫卡。
小鸟想：“我要让莫卡快乐起来，做一条快乐、幸福的小鱼。
”
小鸟把河边的一棵树当作舞台，每天唱歌给莫卡听，跳舞给莫卡看。
一天，小鸟对莫卡说：“小鱼儿我要建一座房子，让你也能住进温暖的鸟窝里。
”莫卡笑了：“我住在水里，鸟窝建在树上，我怎么住啊？”小鸟神秘地笑笑，没有回答。
不久啊，一只精巧的鸟窝挂在了大树上。
小鸟问：“莫卡，你看到水里的鸟窝了吗？”嗬！亮晶晶的河面里真的也有一只精巧的鸟窝，和大树上的那只一模一样呢。
风轻轻地吹，太阳暖暖的照。
河水一荡一荡，水里的“鸟窝”也一荡一荡的，小鱼儿莫卡好像睡在了温暖的摇篮里，好舒服啊！
秋风起了，小鸟只得离开莫卡到南方过冬去了。
尽管冬天的小河越来越冷，可小鱼儿莫卡却总是觉得暖洋洋的，因为，它有水里的“鸟窝”一直、一直、一直温暖着它。