一年级语文燕子妈妈笑了课件14 (2)
一年级语文下册课文413《燕子妈妈笑了》 PPT精品课件6语文S版
第三次“先学后教”
（学习会写字）
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
me
部
独体结构
什么 怎么
这么 多么
你说的这些话是什么意思？
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
guā
瓜部
独体结构
冬瓜
瓜果
我家后院的菜地上种了很 多冬瓜。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
又部
词 语
句 子
fā
半包围结构
发现
发动
美洲大陆是哥伦布最先发现的。
小燕子飞去了，回来说：“妈妈， 妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。” 小燕子又飞去了，回来说：“妈妈， 妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！” 小燕子又一次飞去了，回来高兴地 叫着：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮 上有细毛，茄子的柄上有小刺！”
小燕子一共去了( 三 )次菜园：
看到了什么 第一次
第二次 第三次
小燕子又飞去了，回来说：“妈妈， 妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！” 小燕子又一次飞去了，回来说： “妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有 细毛，茄子的柄上有小刺呢！”
小
大
“妈妈,妈妈,冬瓜是大的,茄子是小的!”
小燕子飞去了，回来说：“妈妈， 妈妈，冬瓜是大的，茄子是小的。”
小燕子又飞去了，回来说：“妈妈， 妈妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！” 小燕子又一次飞去了，回来说： “妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有 细毛，茄子的柄上有小刺呢！”
满意地笑了
想一想
1.说说燕妈妈为什么笑了？
2.通过这篇课文你明白了一个什么道理？
因为小燕子的观察一次比 一次仔细，对冬瓜和茄子的 异同越来越清楚。所以燕子 妈妈才满意地笑了。
北师版一年级语文《燕子妈妈笑了》课件PPT、优质教学课件
激发同学们的情绪。（幻灯片 1，2，3） 让学生明确现代家庭 生活离不开电，那么我们怎样才能安全用电呢？还是让我们一 起 来学习一下安全用电吧 2．进行新课 师提问：家庭电路的组成？ 生回答：进户线，电能表，闸刀开关，熔断器 师答：很好，那么假如现在你是一个电工， 进户线到了 你家以后 ，你在室内布线上，安装插座、用电器等方面都应本 着什么样的 原则 ？
什么叫能量？
教学内容和步骤 学生活动内容与 时间 预期效果 方式
生回答：安全原则。 师答：好，那怎样才是安全的呢？ 请学生看书后回答：
一、室内布线：水平布线——上火下零，竖直布线——左零右 火（看幻灯片 5）对图讲解，区分相线和零线，以及开关的位置和 这样安装开关的原因。
二、插座和接地 现在家庭使用、更新家电非常普遍，好多家用电器都不是在固 定 位置而是靠插座接到线路上去，（准备一些小型的家电，如：电 吹风、小电风扇，电饭煲、电熨斗等） 让学生分别插到教室里的 插 座上去，然后让学生自己总结各种插座和插头（看幻灯片 6 ） （再 点击观看幻灯片 7、8、9）
1、知识目标 1了解能源的概念，认识到社会的发展离不开对能源的需求，认 识能源是
人类社会进步发展的重要物质基础。 2知道能源的几种常见的分类（一次能源和二次能源；可再生能 源和不可 再生能源），了解各类能源的特点。
2、能力目标 培养学生相互交流协作，分析、归纳问题的能力。
3、思想情感目标 接受能源的可认识观、发展观，体会能源的重要性以及能源 危机带来的 后果，激发学生认识开发新能源的兴趣，通过对能源的简 单分类，接受 辩证思维方法的训练。
一年级语文下册课文413《燕子妈妈笑了》 PPT精品课件4语文S版
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
燕子妈妈笑了
燕子妈妈笑了教学设计一、教案背景：这篇课文通过小燕子三次去菜园观察“冬菇”和“茄子”的故事，说明了要认真观察的道理，也说明了冬瓜和茄子两种蔬菜的一般知识。
二、1、背景介绍：课文渗透了对比观察的方法。
采用相似结构的段式反复出现组织语言，有利于学生理解和感受句式，同时以对话描写为主，是学生体会人物感情，学习朗读不同人物语气的好材料。
2、面向学生：小学一年级3、课时：1课时4、学生课前准备：观察冬瓜和茄子这两种蔬菜。
三、教学课题：《燕子妈妈笑了》四、教材分析：第七单元主题是"认真".《燕子妈妈笑了》是第七单元主体课文之一。
课文通过小燕子三次去菜园观察"冬瓜"和"茄子"的故事，说明了无论做什么事，都要认真观察，认真做的道理。
学情分析：要引导学生通过自己的实践体会课文内容。
学文前让学生先观察冬瓜和茄子有什么不同，再学习课文，看看小燕子是怎么了解这些知识的。
教学目标：1、知识技能：学会本课的生字、新词，有感情的朗读课文，能读出不同角色的不同语气。
2、过程方法：有感情的朗读课文，能读出不同角色的不同语气，认识本课9个生字。
3、情感态度与价值观：通过学习课文，使学生懂得对事物只有认真、细致地观察，才能有比较全面的认识。
教学重点：加强朗读课文的训练。
教学难点：理解燕子妈妈最后笑了的原因。
教学方法：指导朗读法、讲解法。
五、教学过程：一、激趣导入1、同学们，你们会唱《小燕子》那首歌吗？我们来唱唱好吗？2、你们喜欢小燕子吗？今天我们就来学习一篇关于小燕子的课文，看看小燕子做了什么事情，为什么燕子妈妈高兴的笑了。
出示课题，学生齐读。
二、自主识字，初读感知1、听老师讲讲这个故事吧！（出示课件）2、喜欢这个故事吗？能不能自己读读课文？用自己喜欢的方式去识字，边读边勾画出生字，并且给自然段标上序号。
3、把课文读给同桌听听，同桌读不准的字，可以教教他。
4、课文有几个自然段？谁愿意读给大家听听？其他同学认真听，手指着字。
北师大版小学语文一年级《燕子妈妈笑了》公开课教案5
燕子妈妈笑了1、通过学习课文，在阅读中识字15个〔底限〕，并继续培养看上下文猜字的识字方法，复习其它识字方法。
2、能比较熟练的读课文，鼓励有感情的朗读。
3、学习观察事物的方法，培养学生做任何事情都要认真的好习惯。
教具准备：生字词卡片、茄子、冬瓜、西红柿假设干教学过程：师：同学们喜欢童话故事吗？生：喜欢！师：今天，我们要学的就是一篇童话故事，名字是?燕子妈妈笑了? 。
它在课本〔一年级下册〕的第47页，请同学们翻书，看谁先找到。
〔学生积极翻书，找到这个课。
〕师：我们一起来听听这个故事吧。
一边听一边用手指着书。
认真听，仔细看。
〔教师播放朗读录音，学生专心听故事看书。
〕开课简单，直切主题。
在初读课文时，对学生提出最简单实在的要求，培养学生良好的听读习惯。
师：喜欢这个故事吧，你们能不能自己读读课文？生：能！师：遇到不理解的字怎么办？生：圈出来，看生字表上的注音，也能够查字表。
生：能够问老师，问同学。
生：还要把这个字多读几遍。
师：好！大家互相协助，读课文，遇到不理解的字，就用我们刚刚说的这些方法来解决。
同时，给每一段标上序号。
〔学生读书积极主动，教师巡回指导，并提醒个别精力不集中的同学。
绝大局部学生读过两遍后，教师叫停，总结表扬学生读书认真、仔细。
〕教师引导学生在读书中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。
师：课文共有几段？生：共有八段。
师：谁愿意读给大家听听。
〔每人读两段课文〕看哪个小组的同学认真听，并用手指着字，读到哪儿，指到哪儿。
〔学生开始读，遇到读不顺的地方，教师学生一起帮助，顺利读完，教师小结，并总结学生读书认真，听讲认真。
〕对于一年级的孩子来讲，培养良好的听讲习惯是极为重要和必要的。
在学生读书时，师生一起认真听，协助读书的同学读准每个字音，真正做到了师生共同参与学习过程。
师：大家一起读课文好吗？已经会读的同学，能够加上自己的感情来读，还不太会读的同学，只要用手指着，把每个字读对就能够了。
〔学生一起读，有一句出现了困难，教师叫停，让学生把这个句连读两遍，课文读完后，教师再小结，表扬学生学习认真、仔细。
北师大版小学语文一年级《燕子妈妈笑了》优质课教案_28
教案
科目年级一年级时间
住寨小学地点多媒体教室课题燕子妈妈笑了
学习目标1，准确、流利有感情地朗读课文，懂得做事要认真仔细。
2，认读本课字词，能够理解课文内容。
3，学习观察的方法，能把自己观察结果表达清楚。
学习重点1，识字、认词，体会感情，能分角色朗读课文。
2，懂得做事要认真仔细。
学习准备多媒体课件课型新授课时安排两课时课时第一课时
导学过程一、情景导入
（利用多媒体图片，音乐引导谈话导入课文，相机板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、读文（自由读），标出自然段，扫清字词障碍
2、检查读文情况（利用课件出示文中字词认读）
3、点名读文（教师即时引导学生准确、流利有感情地朗读）
三、再读课文，理解内容
1、根据学生的理解情况，教师用课件出示重点协助学生理解（相机板书）
2、问：燕子妈妈为什么笑了？（引出要养成认真仔细观察的好习惯）
导学过程3、引导理解的基础上多种形式读文，重点分角色朗读。
四、拓展延伸（课件出示引导学生观察并练习表达）
五、总结布置作业
1、继续读文
2、用“认真”练习说话
板书设计
燕子妈妈笑了
菜园
冬瓜茄子
一、大的小的
小燕子二、青的紫的认真仔细
三、皮上有细毛柄上有小刺。
(语文S版)一年级下册第六单元第16课《燕子妈妈笑了》优秀教学案例
在小组讨论环节，我将注重培养学生的团队协作能力和口头表达能力，让他们在讨论中成长。
（四）总结归纳
1.课堂总结：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确学习目标。
2.重点强调：强调课文中的情感内涵，教育学生学会理解父母，尊重父母，珍惜友情。
2.学生能够通过角色扮演、情境模拟等方式，提高口语表达能力和表演能力。
3.学生能够在教师的引导下，运用思维导图、日记等方法，进行写作练习，提高写作能力。
在教学过程中，我将组织学生进行小组合作学习，鼓励他们积极参与讨论，表达自己的观点。同时，我将创设情境，引导学生进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。此外，我还将会运用思维导图、日记等方法，帮助学生进行写作练习，提高他们的写作能力。
在教学过程中，我将注重培养学生的团队协作精神，让他们在合作中学习，提高他们的综合素质。
（四）反思与评价
1.自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，让他们发现自己的不足，找到改进的方法。
2.同伴评价：组织学生进行同伴评价，让他们学会欣赏他人的优点，提高自己的人际交往能力。
3.教师评价：教师对学生的学习过程和结果进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。
3.情感教育：引导学生理解父母的辛苦和付出，教育学生尊重父母，学会与父母沟通。
在讲授环节，我将注重培养学生的语言表达能力，让他们在理解课文内容的同时，学会运用所学知识。
（三）学生小组讨论
1.讨论问题：引导学生就“如何与父母沟通”、“如何珍惜友情”等问题进行小组讨论。
2.分享讨论成果：各小组代表分享讨论成果，让学生在交流中收获知识和经验。
在教学本节课时，我以案例教学法为主线，结合情境教学、启发式教学和小组合作学习等方法，引导学生深入理解课文内容，提高他们的语文素养。在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究、积极思考的能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。
语文S版小学一年级语文下册《燕子妈妈笑了》备课教案
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：16 燕子妈妈笑了块：教学设计—教案设计思路：在朗读中感受小燕子一次比一次更具体的发现，体会燕子妈妈耐心的指导和小燕子仔细的观察。
通过表格将每一次的发现归纳起来，更清晰地显现文章的脉络，帮助学生更好地读文，学文。
教学目标：1. 认识“燕、躺、茄、挂、能、错、紫、仔、细、刺、意”11 个生字；会写“么、瓜、发、什、现、样、好”7 个生字。
学习新部首“王字旁”。
2. 正确、流利地朗读课文，并分角色朗读课文。
3. 理解课文，明白燕子妈妈为什么满意地笑了。
重点、难点分析：1．识字、写字。
2. 分角色朗读课文。
3. 从故事中受到启发，养成留心观察周围事物的习惯。
课前准备：课件小动物头饰．．．． ．． ．．．教学过程：第一课时一、读题质疑，引入课题（一）出示课题，按要求读课题： 谁笑了？（燕子妈妈笑了）燕子妈妈怎么了？（燕子妈妈笑了）（二）质疑：读了课题，你想知道什么？（燕子妈妈为什么笑呢？） 教师：让我们读读课文吧，从课文里去寻找答案！二、初读课文，认读生字（一）学生自由读文，找出文中不认识的字词，想办法了解其读音。
（二）认读词语课件出示：菜园 仔细 发现 屋檐 茄子 小刺 满意（展示课件第三屏）指名读词语，开火车读词语学习“发”字：与“友”字比较记忆字形。
“发”有两个读音，你知道吗？课件出示“发”的读音：fā 出发 、fà 头发（展示课件第四屏）学习“现”:偏旁是“王字旁”，书写时注意“王”字的最后一笔“横”要变成“提”。
教师书写“发、现”，学生模仿教师练写数个。
说话：谁能说一段话，用上其中的一两个词语？（例：①燕子的发现，让燕子妈妈很满意。
②菜园里的茄子熟了。
）（三）练读课文：课文一共有多少个自然段，请用序号标记出来。
（全文一共有 6 个自然段。
）小组内分段读课文。
指名分段读文展示：你最喜欢谁的朗读？为什么？（引导学生互相评议，交流朗读方法。
语文 燕子妈妈笑了
教案北师大版语文一年级第二册教学目标：燕子妈妈笑了1、通过学习《燕子妈妈笑了》这篇课文，使学生不仅可以学到观察事物的方法，还应该知道做任何事情都要认真。
2、初读课文，认识15个生字。
3、会书写本课要求会写的8个字。
4、在学习课文时，学生通过自己丰富的想象，培养口头表达能力。
教学重难点：1、以“读”为主，学生通过自己的阅读体会，理解课文内容。
2、认识新生字15个。
教具准备：1、识字课用的生字卡片，拼音卡片。
2、学习课文用的课件。
3、本课的插图。
教学过程：一、激趣导入：师：（出示冬瓜、茄子图）你们都认识这两种蔬菜，说一说它们有什么不同？（学生先发言）今天这节课我们就来看看小燕子是怎么了解这些知识的？（板书课题）点评:茄子和冬瓜是孩子常见的两种蔬菜,师结合生活实际引导学生通过自己的实践为自己的学习提供了源泉,激发学生对课文学习的愿望和兴趣。
二、新授：1、先听老师读一遍课文，学生可以跟着老师读。
2、学生给老师进行读文评价。
点评:学生对老师的范读进行评析,体现了师生平等对话的过程。
3、自己读一遍课文，画出不认识的字，用你喜欢的方式认识它们。
（拼音、联系上下文猜字、问老师和同学）点评：教师引导学生在读书中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。
4、测读本课的生字字卡，把全班都会的放在一边，把不太会的贴在黑板上，把个别学生不会的先处理。
根据学生实际随即贴出躺、错、细、屋、紫、柄。
点评：教师用测读的方式，了解学生对本课生字的已知情况体现了教师以学生为本，尊重学生的已知经验然后根据学生的实际进行有效的教学。
三、巩固生字：1、出示课件（含有生字的句子），读一读变红的词你们认识吗？燕子、菜园、冬瓜、躺在、茄子、挂在、枝头、屋檐、没错、还有、紫色、皮上、细毛、柄上2、它们从句子里飞出来，你还认识吗？3、从词里去掉一部分，剩下的字请读出来。
（本课要求会认的字）点评：识字过程中，不断变化语境让学生在不同的语境中认识生字，有利于巩固识字，认记生字。
一年级语文下册课文413《燕子妈妈笑了》 PPT精品课件3语文S版
燕子妈妈笑了
1.燕子妈妈为什么 笑了？ 2.谁让燕子妈妈笑 了？ 3.燕子妈妈为什 么要小燕子一次 又一次地去看？
一起来认识新字吧。
燕yà n
躺tǎnɡ
茄qié 错cuò
挂ɡuà 能né nɡ 紫zǐ
仔zǐ
细xì
刺cì 瓜ɡuā
么me
意yì
发 fā 现xià n 样yà nɡ 好hǎo
妈妈，妈妈， 我看到冬瓜是青的， 茄子是紫的！
很好。可是， 你能不能再去仔细 地看看，它们还有 什么不一样。
妈妈，妈妈， 我发现冬瓜的皮上 . . 有细毛，茄子的柄 上有小刺呢！
细毛
近-仔细地看
小刺
燕子妈妈满意 地笑了。
第一次 第二次 第三次
冬瓜
大的
茄子
小的
燕子妈妈
不错
青的
细毛
紫的
小刺
很好
满意地笑了
细毛—小刺
近看 仔细看
再去仔细地看看
再去看看 去看看 大—小
青—紫 颜色 形状
远
你去看看。 你去仔细地看看。
小燕子叫着。
比一比
小燕子高兴地叫着。
1.姐姐 收拾房间。 2.我正在 写作业。 3.妹妹 跳舞。 4.我们学会了 观察。
分角色朗读课文
选词填空。
在 再
我们做完数学题 ( 再 )去玩。 小燕子 ( 在 )菜园里飞来飞去。
有
又
小明 ( 又 )在做好事了。
校园里( 有 )很多花。
同学们考考你们，谁最会观察？
再见！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
人教版小学一年级语文上册一次比一次有进步PPT课件
xià n
冬 瓜
不一样
发 现
de
可是
yà ng
说得对
再去看看
燕 子
什 么
仔 细
冬 瓜
不一样
发 现 说得对
高 兴 可是
再去看看
正确、流利地逐段朗读课文: 小燕子去了几次菜园，看了哪 些蔬菜？每一次都有什么新发现？
菜园里，冬瓜躺在地上， 茄子挂在枝上。
屋檐下,燕子妈妈对小燕子
说：“你到菜园去，看看冬瓜和 茄子有什么不一样?”小燕子去了， 回来说：“妈妈，妈妈，冬瓜大，
， ， 。
观察两种蔬菜或者水果， 看看它们有什么不一样。
茄子小！”
燕子妈妈说：“你说得对。 你能不能再去看看，还有什么 不一样？”小燕子又去了，回
来说：“妈妈，妈妈，冬瓜是
绿的，茄子是紫的！”
燕子妈妈点点头，说：“很好。可
是，你能不能再去仔细看看，它们还 有什么不一样？”小燕子又去了，回来
高兴地说：“妈妈，妈妈，我发现冬瓜
的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺！”
Hale Waihona Puke 燕子妈妈笑了，说：“你一次比
一次有进步！”
小燕子一共去菜园看了 三 次。 第一次，小燕子发现： 冬瓜大，茄子小。 第二次，小燕子发现： 冬瓜是绿的，茄子是紫的。
第三次，小燕子发现：
冬瓜的皮上有细毛， 茄子的柄上有小刺。
从课文里你认为燕子妈妈 是一个怎样的妈妈？
看看 看一看， 说说 比比 听听 ， 读读 ， 数数
自由读课文，借助拼音自己拼读，并想一想 课文讲了一个什么故事。
ci 次 yà ng 样
guā 瓜
shé n me 什 么
yà n 燕
de 得
一年级下《燕子妈妈笑了》优秀教案
一年级下《燕子妈妈笑了》优秀教案教学目标：1.知识与技能：学习生字词，理解课文大意，能够流利地朗读课文。
2.过程与方法：通过观察、讨论，培养学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养关爱父母的情感。
教学重点：1.生字词的学习。
2.课文的理解与朗读。
教学难点：1.课文中“燕子妈妈笑了”的含义。
2.培养学生观察生活中的细节。
教学准备：1.课文课件。
2.生字词卡片。
3.燕子图片。
教学过程：一、导入新课1.向学生展示燕子图片，引导学生观察燕子的特点。
2.邀请学生分享他们对燕子的了解。
3.引导学生关注课文题目《燕子妈妈笑了》，激发学生的好奇心。
二、课文朗读与理解1.让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和节奏。
2.教师示范朗读，引导学生关注课文中的情感。
3.学生分角色朗读，体会课文中的角色情感。
4.教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
三、课堂讨论1.提问：课文中的燕子妈妈为什么会笑？2.学生分组讨论，分享自己的看法。
四、观察与想象1.让学生观察课文中的插图，描述画面内容。
2.邀请学生发挥想象，讲述小燕子学会本领的过程。
3.教师点评学生的想象，鼓励他们大胆表达。
五、课堂小结2.强调母爱的伟大，引导学生关爱父母。
3.学生分享自己的感悟。
六、课后作业1.家庭作业：朗读课文，巩固生字词。
2.观察生活中的细节，寻找母爱的表现，下周分享。
教学反思：1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.提高课堂提问的针对性，引导学生深入思考。
3.丰富课堂活动，提高学生的学习兴趣。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，努力提高自己的教育教学水平，为学生的全面发展贡献自己的力量。
重难点补充：教学重点：1.生字词的学习：通过趣味性的识字游戏，如“生字接龙”、“找朋友”等，让学生在游戏中轻松掌握生字词。
2.课文的理解与朗读：通过分角色朗读，让学生深入体会文中角色的情感，理解“燕子妈妈笑了”背后的深层含义。
教学难点：1.课文中“燕子妈妈笑了”的含义：通过创设情境，让学生扮演燕子妈妈和小燕子的角色，模拟对话，让学生从母子的互动中感受燕子妈妈笑容背后的情感。
一年级下册语文教案-课文13燕子妈妈笑了｜语文版[002]
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一年级下册语文教案-课文13燕子妈妈笑了｜语文版(2016)[002](总5页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《燕子妈妈笑了》教学设计于洪区东平湖街第一小学王宁2017年5月《燕子妈妈笑了》第二课时教学设计一．教学内容小学语文S版一年级下册第13课《燕子妈妈笑了》第二课时。
二．教材分析这是一篇童话故事，写的是小燕子在妈妈的引导下，通过三次观察，不断发现冬瓜和茄子的不同之处，一次比一次细心，一次比一次进步，最后燕子妈妈满意地笑了。
整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，深受儿童喜爱。
三．教学目标1.正确、流利的朗读课文，学习分角色朗读。
2.理解课文内容，知道燕子妈妈为什么笑了，讲一讲这个故事。
3.激发学生对身边事物的观察兴趣，学习对比观察的方法。
四．教学重点正确、流利的朗读课文，分角色朗读。
五．教学难点激发学生对身边事物的观察兴趣，学习对比观察的方法。
六．教学准备多媒体课件，词语卡片七．教学过程一、复习中导入，书写生字1.板书课题，齐读课题。
师：这节课我们继续学习第13课《燕子妈妈笑了》，请大家伸出食指笔和老师一起书写课题。
2.复习生字词师：上节课，我们已经和这一课的词宝宝见过面了，现在我们再来叫叫它们的名字，小小火车谁来开？①开火车读词语。
先看一会儿全部词语。
②再一张一张学生开火车领读，学生齐读，③然后全班齐读词语。
④用“满意”造句。
师小结：希望同学们做一个让自己满意的好孩子。
⑤上节课我们已经学习了独体字和左右结构的字，我们来复习一下。
课件出示。
接着读3.写字教学“笑”①师：今天我们来学习两个上下结构的生字。
（课件出示）笑是会意字，上面的竹字表示竹林，下面的“夭”是竹林中的人笑弯了腰，发出了快乐的声音。
随着汉字的演变，祖先慢慢创造出小篆的笑字以及隶书的笑字，慢慢的演变成今天学的楷书的“笑”②师：写字时，要想写得美（学生接：先要学会看）课件出示现在我们来仔细地观察一下，写好“笑”字我们应该注意什么？（学生说：师小结上短下长，写在田字格中间，留白匀称）师：老师把这些要领记在心里，伸出手指笔和老师书写“笑”，师范写。
北师大版小学语文一年级《燕子妈妈笑了》课教案28
燕子妈妈笑了教材分析：?燕子妈妈笑了?是第二册教材第七单元的一篇课文，这篇童话故事以通俗的语言，充满童稚的笔触，生动形象的描绘出一只从学习认真开始到终于学会了认真的可爱的小燕子的形象。
通过燕子妈妈与小燕子的三问三答，不但介绍了科冬瓜与茄子的大小、颜色、外形的三个方面的区别，还说服了小燕子的一次比一次更认真地去观察冬瓜与茄子，更表达了“认真〞是做人做事根本的水平和品质。
主人公小燕子和它妈妈之间发生的事情，如同生活中的一年级的小学生和他们的妈妈之间发生的故事。
这让学生读起来倍感亲切，很自然把“小燕子〞当做他们中的一份子。
也很自然的拿自己的言行和小燕子的言行实行比较。
然后把小燕子当做自己学习的典范。
并从小燕子的故事中明白做人做事要认真的道理。
教学目标：1.理解“燕、菜、园、躺、茄、屋、错、很、刺、细〞个生字；会写“瓜〞字。
准确、流利地朗读课文，并分角色朗读课文。
理解课文，明白燕子妈妈为什么满意地笑了。
充分调动学生学习兴趣，让学生积极探究。
通过课文的学习，明白“认真〞是做人做事的根本水平和品质教学重点：理解本课生字，学写生字。
教学难点：朗读课文，了解课文内容，了解小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。
教法：引导法、谈话法学法：观察法、朗读感悟课型：新授教具：PPT 头饰教学过程：一、导入同学们，昨天的六一儿童节你们是怎么度过的？心情如何？燕子妈妈在这个天也带小燕子去了美丽的菜园，他们有什么发现呢？就让我们一起走进?燕子妈妈笑了?。
学生随教师一起书空课题并齐读课题。
1.齐读课题2.识记“燕〞字孩子们，燕子妈妈对自己的名字有些苦恼，它觉得这个“燕〞字太难了，你能帮帮它吗？〔师出示识记“燕〞字的顺口溜〕二、初读课文1.自读课文孩子们，读了这个课题，你想知道燕子妈妈为什么笑了吗？那就让我们一起来读读课文吧！下面请同学们自读课文，要求是：读准字音、不加字、不漏字、声音洪亮，读完之后请举起你的小手，开始吧。
2.生分读课文。
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燕子妈妈为什么 高兴地笑了？
小燕子对冬瓜和茄子 的观察一次比一次仔细， 对冬瓜和茄子的区别越来 越清楚，所以最后燕子妈 妈高兴地笑了。
你学了这篇课文，
明白了什么？
无论做什么事情，都要仔 细观察，认真思考，定能把事 情做好。
拓 展 情 境 达 标 训 练
聚焦情境，评价反思
我们学习了这篇课文， 你有什么收获？
沙梨中心小学 杨长珍
创设情境，设疑立标
1.学习“瓜、认、真”三个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文, 理解课文内容。
认一认
tǎng
躺
cài qié yuán
菜 茄园
wū cuò
cì
屋错 刺
读一读
燕子 茄子 很好 认真
菜园 屋檐 小刺 一次
躺在 不错 冬瓜 细毛
凭借情境，解疑构建（一）
guā rèn zhēn
皮上有细 毛
青
大一共去了( 三 )次菜园：
第一次 它发现：冬瓜是(大 )的,茄子是(小 )的；
第二次 它发现：冬瓜是(青)的,茄子( 紫 )的； 第三次 它发现：冬瓜的（皮上有细毛 ）,
茄子的（柄上有小刺 ）。
冬瓜和茄子 还有什么不一样？
冬瓜（ 躺）在地上，茄子（ 挂）在枝上。
瓜 讠人 真 十 ＋具 → 真
凭借情境，解疑构建（二）
⒈读课文，想一想燕子妈妈共让小 燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别？
⒉小燕子每次都看到什么？
小燕子飞去了，回来说：“妈妈，妈妈， 冬瓜是大的，茄子是小的，”
小燕子又飞去了，回来说：“妈妈，妈 妈，冬瓜是青的，茄子是紫的！”
小燕子又一次飞去了，回来说：“妈妈， 妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的 柄上有小刺呢！”