2020-2021学年 人教版必修1细胞的衰老和凋亡 细胞的癌变 教案
高中生物人教版必修1教案-3_细胞的衰老和凋亡_教学设计_教案_3
教学准备1. 教学目标1、知识目标(1)描述细胞衰老的特征。
(2)简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
2、能力目标通过学习细胞衰老和凋亡知识,培养自学能力、分析理解能力、理论联系实际能力。
3、情感态度与价值观目标通过探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系,关注老年人的健康状况。
进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。
激发学习生物学的兴趣,养成关爱他人、珍爱生命、关心社会生活的意识。
2. 教学重点/难点教学重点:1.个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征。
2.细胞凋亡的含义教学难点:细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
3. 教学用具4. 标签教学过程（一）激趣引学大家可曾留意我们身边的老年人,他们脸上的皱纹明显增多和头发开始发白,皮肤上出现了老年斑,当然他们的活力也没有年轻人那么充沛了,在自然界中这是非常明显的什么现象?(衰老)今天咱们就一起来了解细胞衰老和凋亡的有关内容。
设计意图:从日常生活中的现象入手,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,引出课题。
（二）新课教学1、细胞衰老(1)细胞衰老的特征教师:请同学们结合日常生活实际,思考人体衰老有哪些特征?学生:思考回答。
过渡:那么人体衰老与细胞衰老是不是一回事呢?教师:引导学生自学教材并提出如下问题:什么是细胞衰老?细胞衰老的特征有哪些?从形态、结构、功能三个方面进行归纳整理。
学生:自学教材P121—122页有关细胞衰老特征的内容,思考回答上在述问题,总结出细胞衰老的概念和特征。
教师:利用多媒体动画演示衰老细胞与生命力旺盛的细胞在形态、结构和功能上的区别;出示人体衰老现象的图片引导学生分析这些衰老现象与细胞衰老的哪一特征有关。
学生:观察、理解、分析回答。
(2)个体衰老与细胞衰老的关系教师:提问①老年人体内有没有细嫩的细胞?年轻人体内有没有衰老的细胞?试举例说明。
②个体衰老与细胞衰老有什么关系?学生:讨论回答,总结出个体衰老与细胞衰老的关系。
(3)细胞衰老的原因教师:简单介绍在细胞衰老的原因研究中科学家们所提出的假说。
细胞分化、衰老、凋亡和癌变教案
细胞分化、衰老、凋亡和癌变教案第一章：细胞分化1.1 教学目标让学生了解细胞分化的概念理解细胞分化的过程和机制掌握细胞分化的意义和应用1.2 教学内容细胞分化的定义和特点细胞分化的过程和机制细胞分化的意义和应用1.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞分化的概念引导学生了解细胞分化的过程和机制组织学生进行小组讨论，探讨细胞分化的意义和应用1.4 教学评价学生能准确描述细胞分化的概念和特点学生能理解细胞分化的过程和机制学生能列举细胞分化的意义和应用实例第二章：细胞衰老2.1 教学目标让学生了解细胞衰老的概念理解细胞衰老的原因和机制掌握细胞衰老的意义和应对策略2.2 教学内容细胞衰老的定义和特点细胞衰老的原因和机制细胞衰老的意义和应对策略2.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞衰老的概念引导学生了解细胞衰老的原因和机制组织学生进行小组讨论，探讨细胞衰老的意义和应对策略2.4 教学评价学生能准确描述细胞衰老的概念和特点学生能理解细胞衰老的原因和机制学生能列举细胞衰老的意义和应对策略实例第三章：细胞凋亡3.1 教学目标让学生了解细胞凋亡的概念理解细胞凋亡的过程和机制掌握细胞凋亡的意义和应用3.2 教学内容细胞凋亡的定义和特点细胞凋亡的过程和机制细胞凋亡的意义和应用3.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞凋亡的概念引导学生了解细胞凋亡的过程和机制组织学生进行小组讨论，探讨细胞凋亡的意义和应用3.4 教学评价学生能准确描述细胞凋亡的概念和特点学生能理解细胞凋亡的过程和机制学生能列举细胞凋亡的意义和应用实例第四章：细胞癌变4.1 教学目标让学生了解细胞癌变的概念理解细胞癌变的原因和机制掌握细胞癌变的预防和治疗方法4.2 教学内容细胞癌变的定义和特点细胞癌变的原因和机制细胞癌变的预防和治疗方法4.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞癌变的概念引导学生了解细胞癌变的原因和机制组织学生进行小组讨论，探讨细胞癌变的预防和治疗方法4.4 教学评价学生能准确描述细胞癌变的概念和特点学生能理解细胞癌变的原因和机制学生能列举细胞癌变的预防和治疗方法实例第五章：综合应用5.1 教学目标让学生能够综合运用所学知识分析和解决实际问题培养学生的批判性思维和创新能力提高学生的团队合作和沟通能力5.2 教学内容综合分析细胞分化、衰老、凋亡和癌变的实际案例批判性思考和解决问题团队合作和沟通5.3 教学活动教师提供综合应用案例，学生分组进行讨论和分析学生进行批判性思考，提出解决问题的方法和策略学生进行团队合作，进行小组汇报和讨论5.4 教学评价学生能准确分析和解决综合应用案例学生能提出批判性思考和解决问题的方法和策略学生能进行团队合作和沟通第六章：细胞分化的临床应用6.1 教学目标让学生了解细胞分化在临床治疗中的应用理解细胞分化治疗的优势和挑战掌握细胞分化治疗的研究进展和未来方向6.2 教学内容细胞分化治疗的定义和原理细胞分化治疗在临床治疗中的应用案例细胞分化治疗的优势和挑战6.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞分化治疗的定义和原理引导学生了解细胞分化治疗在临床治疗中的应用案例组织学生进行小组讨论，探讨细胞分化治疗的优势和挑战6.4 教学评价学生能准确描述细胞分化治疗的定义和原理学生能理解细胞分化治疗在临床治疗中的应用案例学生能列举细胞分化治疗的优势和挑战实例第七章：细胞衰老与疾病7.1 教学目标让学生了解细胞衰老与疾病的关系理解细胞衰老在疾病发生和发展中的作用掌握细胞衰老相关疾病的预防和治疗方法7.2 教学内容细胞衰老与疾病的关系和机制细胞衰老相关疾病的实例和特点细胞衰老相关疾病的预防和治疗方法7.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞衰老与疾病的关系和机制引导学生了解细胞衰老相关疾病的实例和特点组织学生进行小组讨论，探讨细胞衰老相关疾病的预防和治疗方法7.4 教学评价学生能准确描述细胞衰老与疾病的关系和机制学生能理解细胞衰老相关疾病的实例和特点学生能列举细胞衰老相关疾病的预防和治疗方法实例第八章：细胞凋亡与疾病8.1 教学目标让学生了解细胞凋亡与疾病的关系理解细胞凋亡在疾病发生和发展中的作用掌握细胞凋亡相关疾病的预防和治疗方法8.2 教学内容细胞凋亡与疾病的关系和机制细胞凋亡相关疾病的实例和特点细胞凋亡相关疾病的预防和治疗方法8.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞凋亡与疾病的关系和机制引导学生了解细胞凋亡相关疾病的实例和特点组织学生进行小组讨论，探讨细胞凋亡相关疾病的预防和治疗方法8.4 教学评价学生能准确描述细胞凋亡与疾病的关系和机制学生能理解细胞凋亡相关疾病的实例和特点学生能列举细胞凋亡相关疾病的预防和治疗方法实例第九章：细胞癌变与基因突变9.1 教学目标让学生了解细胞癌变与基因突变的关系理解基因突变在细胞癌变中的作用掌握细胞癌变的基因检测和治疗方法9.2 教学内容细胞癌变与基因突变的关系和机制基因突变在细胞癌变中的作用和特点细胞癌变的基因检测和治疗方法9.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞癌变与基因突变的关系和机制引导学生了解基因突变在细胞癌变中的作用和特点组织学生进行小组讨论，探讨细胞癌变的基因检测和治疗方法9.4 教学评价学生能准确描述细胞癌变与基因突变的关系和机制学生能理解基因突变在细胞癌变中的作用和特点学生能列举细胞癌变的基因检测和治疗方法实例第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生总结和回顾所学内容培养学生对细胞分化、衰老、凋亡和癌变研究的兴趣和热情引导学生思考和探索未来的研究方向10.2 教学内容总结和回顾细胞分化、衰老、凋亡和癌变的主要概念和知识点探讨细胞分化、衰老、凋亡和癌变研究的未来方向10.3 教学活动教师引导学生总结和回顾所学内容学生进行小组讨论，探讨未来的研究方向学生进行汇报和分享，展示对未来的思考和探索10.4 教学评价学生能准确总结和回顾所学内容学生能提出对未来研究方向的思考和探索重点解析重点：1. 细胞分化的概念、特点和意义。
细胞的衰老、凋亡和癌变教案
细胞的衰老、凋亡和癌变教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解细胞衰老、凋亡和癌变的基本概念。
让学生理解细胞衰老、凋亡和癌变在生物体中的重要性。
激发学生对细胞衰老、凋亡和癌变研究的兴趣。
1.2 教学内容介绍细胞衰老、凋亡和癌变的定义。
解释细胞衰老、凋亡和癌变在生物体中的作用。
探讨细胞衰老、凋亡和癌变研究的重要性和应用。
1.3 教学方法采用讲授法，介绍细胞衰老、凋亡和癌变的基本概念。
采用案例分析法，分析细胞衰老、凋亡和癌变在生物体中的作用。
采用小组讨论法，激发学生对细胞衰老、凋亡和癌变研究的兴趣。
第二章：细胞衰老2.1 教学目标让学生了解细胞衰老的机制和特征。
让学生理解细胞衰老对生物体的影响。
2.2 教学内容介绍细胞衰老的机制和特征。
解释细胞衰老对生物体的影响。
2.3 教学方法采用讲授法，介绍细胞衰老的机制和特征。
采用案例分析法，分析细胞衰老对生物体的影响。
第三章：细胞凋亡3.1 教学目标让学生了解细胞凋亡的机制和特征。
让学生理解细胞凋亡在生物体中的作用。
3.2 教学内容介绍细胞凋亡的机制和特征。
解释细胞凋亡在生物体中的作用。
3.3 教学方法采用讲授法，介绍细胞凋亡的机制和特征。
采用案例分析法，分析细胞凋亡在生物体中的作用。
第四章：细胞癌变4.1 教学目标让学生了解细胞癌变的机制和特征。
让学生理解细胞癌变对生物体的危害。
4.2 教学内容介绍细胞癌变的机制和特征。
解释细胞癌变对生物体的危害。
4.3 教学方法采用讲授法，介绍细胞癌变的机制和特征。
采用案例分析法，分析细胞癌变对生物体的危害。
5.1 教学目标让学生展望细胞衰老、凋亡和癌变研究的未来发展方向。
5.2 教学内容让学生展望细胞衰老、凋亡和癌变研究的未来发展方向。
5.3 教学方法采用学生报告法，让学生展望细胞衰老、凋亡和癌变研究的未来发展方向。
第六章：细胞衰老的生物学标志6.1 教学目标让学生了解细胞衰老的生物学标志。
让学生理解细胞衰老生物学标志的检测方法。
人教版必修一第六章第3节细胞的衰老、凋亡与癌变学案
细胞的衰老、凋亡和癌变导学案课前预习学案、预习目标：1 .描述细胞衰老的特征。
2 •简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
3. 说出癌细胞的主要特征和常见的致癌因子。
4. 原癌基因与抑癌因子的区别。
、学习重点：1. 个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
2. 细胞凋亡的含义。
3. 癌细胞的主要特征。
4. 致癌因子。
教学难点：1. 细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
2. 原癌基因与抑癌因子的区别。
、预习内容：（一）个体衰老和细胞衰老的关系1 、单细胞生物：细胞的衰老死亡就是____________ 的衰老和死亡2 、多细胞生物：新老细胞总在不断的更替。
随着______________________________ 细胞会衰老，当生物体中绝大多数细胞都处于衰老阶段，生物体就走向衰老了。
（二）细胞衰老的特征细胞衰老的过程是细胞的_________________ 和_________________ 发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的__________ 、__________ 和 __________ 发生变化。
主要特征：1.细胞内水分减少， ___________________________________________2. 细胞内多种酶的活性____________________3. 细胞内的色素沉积，它们会________________________________4. 细胞内 _______________ 减慢5. 细胞膜 ____________________ ，使物质的运输功能降低。
衰老原因：_______________ 学说和 _______________ 学说（三）细胞的凋亡细胞的死亡有____________________ 和______________________ 两类。
1. 细胞凋亡：由 _________ 所决定的细胞 ________________________________ 的过程。
人教版生物必修一《6.3细胞的衰老、凋亡、癌变》课程教学设计
四、课堂小结
1.师引导生归纳总结本节课知识点；（想+说+听）
2.课堂练习。（做）
总结知识点，使内容化零为整，便于记忆；练习检测学生的习得情况，为下一步教学提供依据。
板书：
6.3细胞的衰老、凋亡、癌变
6.3 细胞的衰老、凋亡、癌变
概况
授课人：李石莲
教学素材：人教版高中必修一第六章第三节《细胞的衰老、凋亡、癌变》
课型模式：要素组合 课时形态：一标准课 时间：
教学目标与重难点
教学目标：
知识目标：说出细胞衰老、凋亡、癌变的特点；表述细胞癌变的致癌因子；
能力目标：通过制作手抄报，提高动手操作能力；
情感目标：形成健康的生活方式，珍爱生命。
问：刚才大家所说的这些现象，其实反映的是细胞衰老的哪些特征呢？（看+听+想）
小组分任务讨论学习，小组代表回答：
2.1小组代表a、b、c、d发表观点：（说+动静）
2.2组外学生之间点评、补充；（说+动静）
2.3师精讲补救（听）
细胞衰老与个体衰老的关系：
1.师出示两组图片，分别是单细胞生物与多细胞生物；
一、细胞的衰老
1.特征：
2.与个体衰老的关系：
二、细胞的凋亡
1.特征：
2.与细胞坏死的关系：
三、细胞的癌变：
1．癌细胞特点：
2.致癌因子：
3．内因：
1.2师：癌细胞的概念、特点如何？（听+想）
1.3小组代表发言；（说）
1.4师：有哪些因素会导致患癌呢？（致癌因子）
1.5小组代表回答；（说）
《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》教学设计
《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》教学设计一、教材分析《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》是人教版新课标教材必修1第六章第2、3、4节的内容。
它们与第1节《细胞的增殖》共同构成了细胞的生命历程。
多细胞生物体从小长大，不仅通过细胞增殖使细胞数目增多，而且还通过分化使细胞在结构和功能上出现稳定性的差异，进而形成组织和器官。
细胞能够进行分化的原因在于基因的选择性表达。
高度分化的植物细胞仍然具有全能性，已分化的动物细胞只有细胞核具有全能性。
细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终反映在细胞的形态、结构和功能上发生了变化。
个体衰老与细胞衰老有密切关系。
细胞凋亡是一个由基因决定的细胞自动结束生命的过程，与细胞坏死不同。
新细胞的产生和一些细胞的凋亡同时存在于多细胞生物体中。
癌症是细胞发生癌变后大量增殖而引起的疾病。
癌细胞会恶性增殖和转移。
引起细胞癌变的致癌因子有物理因子、化学因子和病毒因子三类。
癌变与基因有关。
二、学情分析学生在高一时就已经学习了这些内容。
对于这些知识点已经有了一定的基础和记忆。
因此教师要在学生原有知识、经验基础上对知识进行基础复习和对重要考点的分析。
教学中要循序渐进，紧密联系学生已有的知识和经验，通过典型事例分析，创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生学会分析、推理、归纳并自主构建知识网络图。
三、教学目标（一）知识方面1、辨析细胞分化与细胞全能性的关系2、掌握细胞全能性及全能性的应用3、理解细胞衰老、凋亡的意义及与人体健康的关系4、掌握癌症发病的原因及防治措施（二）情感态度与价值观方面1、通过细胞全能性的学习，养成关注生物科学发展、关注社会热点等问题。
2、认同细胞的衰老和凋亡是一种正常的自然现象3、关注癌症的发病原因及体会对健康合理的生活方式、饮食习惯对防治癌症起到的重要作用。
（三）能力方面1、培养学生推理、识图、判断以及语言表达能力2、对相关资料的整理、分析，并结合所学知识尝试解决有关问题。
细胞的衰老、凋亡和癌变教案
第 3，4 节细胞的衰老、凋亡和癌变一、教学目标1.知识目标（1）描述细胞衰老的特征。
（2）简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
（3）说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
（4）讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
2.能力目标提高学生联系实际灵活运用知识的能力。
3.情感目标学生通过学习生命的产生、发展、衰老和死亡的自然规律，更加关注老年人的健康和生活状况，形成珍爱生命的情感。
二、教学重点和难点1．教学重点（1）个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
（2）细胞凋亡的含义。
（3）癌细胞的定义及主要特征。
2．教学难点（1）细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
（2）原癌基因和抑癌基因。
三、教学方法讲述法，学生阅读指导法。
四、课时安排1课时五、教学过程教学内容教师活动学生活动引入常听到老年人感慨“时光流逝，岁月不饶人”，我们都害怕表达（白老，尤其是女士，那么大家说为什么怕老啊？老了会出现哪些现发、皱纹、象呢？老年斑、耳聋、眼花但是生老病死是生物界的自然现象，谁也没办法避免，生物行动迟缓，的个体是如此，作为基本生命系统的细胞也是如此，这一节我们记忆力减就来学习细胞的衰老和死亡。
退，发病概率高）个体衰老生物体有单细胞生物体和多细胞生物体，那么很明显，对于思考，尝试与细胞衰单细胞生物体老说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。
回答老的关系对于多细胞生物体来说，个体衰老与细胞衰老还是不是一回事呢？拿我们人来说，老年人体内有没有新产生的细胞？年轻人体内有没有衰老的细胞？（有，如造血干细胞一生都能增殖分化产生各种类型的血细胞。
）（有，如皮肤表皮细胞的寿命只十几天，然后会衰老成角质层细胞，最后细胞凋亡、脱落。
）我们看书上 P121 页第二段第三行有这样几句话“多细胞生物体内的细胞总是在不断更新着，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。
但从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
”单细胞生物：细胞衰老与死亡＝个体衰老与死亡多细胞生物：细胞衰老与死亡＝个体衰老与死亡（细胞在不断更新）细胞衰老我们刚才说人体衰老会出现会表现出白发、皱纹、老年斑等特征，学生阅读的特征为什么会出现这样的现象？体现在细胞上会有什么特征呢？引P121-P122导学生从以下两个方面，阅读总结。
细胞的衰老凋亡和癌变教案
细胞的衰老凋亡和癌变教案教案名称：细胞的衰老、凋亡和癌变教案目标：1.理解细胞衰老、凋亡和癌变的概念和机制；2.掌握细胞衰老、凋亡和癌变的特征和影响；3.培养学生对细胞衰老、凋亡和癌变的防治意识。
教案内容：一、细胞衰老1.衰老的概念和表现；2.衰老机制：端粒缩短和基因表达异常；3.衰老对个体和器官的影响。
二、细胞凋亡1.凋亡的概念和过程；2.凋亡的作用：调节机体发育、维持组织稳态和防止癌变；3.凋亡通路：内因和外因导致的凋亡；4.研究方法与应用：凋亡检测和凋亡促进剂的研究。
三、细胞癌变1.癌变的概念和特征；2.癌变的机制：基因突变和细胞遗传稳定性的失控；3.癌变对个体和器官的影响；4.预防和治疗癌变的方法和策略。
教案步骤：第一步：引入教师通过图片或视频展示细胞的衰老、凋亡和癌变的现象和效果，引起学生的兴趣并介绍本节课的主题。
第二步：细胞衰老1.教师讲解细胞衰老的概念和表现，介绍细胞衰老机制：端粒缩短和基因表达异常。
2.学生讨论细胞衰老对个体和器官的影响，如老龄人群的免疫功能下降和高龄妊娠的风险增加等。
第三步：细胞凋亡1.教师介绍细胞凋亡的概念和过程，阐述凋亡的作用：调节机体发育、维持组织稳态和防止癌变。
2.学生探讨凋亡通路的内因和外因，如DNA损伤和细胞因子的作用等。
3.教师引导学生了解凋亡的研究方法和应用，例如TUNEL法检测凋亡和肿瘤治疗中的凋亡促进剂。
第四步：细胞癌变1.教师讲解细胞癌变的概念和特征，介绍癌变的机制：基因突变和细胞遗传稳定性的失控。
2.学生讨论癌变对个体和器官的影响，如肿瘤的侵袭和转移等。
3.教师引导学生思考预防和治疗癌变的方法和策略，例如早期筛查和肿瘤免疫治疗等。
第五步：总结和展望教师对本节课的内容进行总结，并展望细胞衰老、凋亡和癌变的未来研究方向和应用前景。
教学评价：1.学生参与课堂讨论和展示，检测对细胞衰老、凋亡和癌变的理解程度；2.学生完成课堂小组或个人作业，评价对细胞衰老、凋亡和癌变的关注和认识程度；3.学生进行小组或个人报告，评价对细胞衰老、凋亡和癌变的深入了解和研究能力。
《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》教学设计
《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》教学设计一、教材分析《细胞的分化、衰老、凋亡和癌变》是人教版新课标教材必修1第六章第2、3、4节的内容。
它们与第1节《细胞的增殖》共同构成了细胞的生命历程。
多细胞生物体从小长大，不仅通过细胞增殖使细胞数目增多，而且还通过分化使细胞在结构和功能上出现稳定性的差异，进而形成组织和器官。
细胞能够进行分化的原因在于基因的选择性表达。
高度分化的植物细胞仍然具有全能性，已分化的动物细胞只有细胞核具有全能性。
细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终反映在细胞的形态、结构和功能上发生了变化。
个体衰老与细胞衰老有密切关系。
细胞凋亡是一个由基因决定的细胞自动结束生命的过程，与细胞坏死不同。
新细胞的产生和一些细胞的凋亡同时存在于多细胞生物体中。
癌症是细胞发生癌变后大量增殖而引起的疾病。
癌细胞会恶性增殖和转移。
引起细胞癌变的致癌因子有物理因子、化学因子和病毒因子三类。
癌变与基因有关。
二、学情分析学生在高一时就已经学习了这些内容。
对于这些知识点已经有了一定的基础和记忆。
因此教师要在学生原有知识、经验基础上对知识进行基础复习和对重要考点的分析。
教学中要循序渐进，紧密联系学生已有的知识和经验，通过典型事例分析，创设问题情境，激发学生学习兴趣，引导学生学会分析、推理、归纳并自主构建知识网络图。
三、教学目标（一）知识方面1、辨析细胞分化与细胞全能性的关系2、掌握细胞全能性及全能性的应用3、理解细胞衰老、凋亡的意义及与人体健康的关系4、掌握癌症发病的原因及防治措施（二）情感态度与价值观方面1、通过细胞全能性的学习，养成关注生物科学发展、关注社会热点等问题。
2、认同细胞的衰老和凋亡是一种正常的自然现象3、关注癌症的发病原因及体会对健康合理的生活方式、饮食习惯对防治癌症起到的重要作用。
（三）能力方面1、培养学生推理、识图、判断以及语言表达能力2、对相关资料的整理、分析，并结合所学知识尝试解决有关问题。
2021人教版必修一《细胞的衰老和凋亡》word教案
2021人教版必修一《细胞的衰老和凋亡》word教案一、教学目标：【知识】：描述细胞衰老的特点（了解水平）简述细胞凋亡与细胞坏死的区别【情感态度】：探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况【技能】：进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析二、教学重难点：重点——个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特点；难点：细胞凋亡的概念及其与细胞坏死的区别。
三、教学用具：pp t幻灯片，自由基学说相关的纪录片教学内容教师活动学生活动（一）引入及个体衰老与细胞衰老的关系设置情形：学生想象自己衰老之后，和现在躯体的特点进行对比，说出区别个体衰老与细胞衰老的关系：细胞衰老会表现为个体的衰老吗？婴儿的体内有衰老的细胞吗？个体衰老是由于组成个体的细胞普遍衰老。
说明婴儿、老人体内都有衰老细胞，什么缘故老人会表现出衰老呢？进行讨论，表达自己的意见。
摸索老师提出的问题，并作出回答。
（二）细胞衰老的特点细胞衰老的特点，注意几个特点之间是有因果关系的，例如水分减少、酶活性降低、色素积存阻碍物质运输差不多上造成细胞呼吸速率下降的缘故之一。
细胞衰老的缘故：利用纪录片辅助讲解自由基学说；端粒学说。
引导学生对延缓衰老的争议进行讨论。
讨论，表达（三）细胞的凋亡以神经细胞为例，讨论细胞死亡关于个体的阻碍。
提出问题：细胞死亡总是带给生物不良的阻碍吗？以人胚胎发育过程中尾的消逝、手的发育等例子，讲述细胞凋亡对生物体的重要性。
提出细胞凋亡的概念，并举出所包括的例子。
细胞凋亡与细胞坏死的区别。
（四）技能训练略（五）练习。
高中生物必修1教学设计11：6.3 细胞的衰老、凋亡与癌变 教案
第6章细胞的生命历程第3节细胞的衰老、凋亡与癌变一．教学分析1.教材分析本节课是人教版必修一《分子和细胞》第六章内容，生物和细胞都会经历衰老和凋亡，个体的衰老和凋亡具有密切关系。
在细胞中还有癌变，对于细胞衰老，凋亡和癌变的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。
同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关，对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。
先介绍细胞完整的生命历程，再让学生了解细胞生命历程中出现的异常现象—细胞的癌变，符合一般教学规律。
细胞癌变的知识与我们的健康生活密切相连，学习相关知识，利于学生学以致用，将健康生活理念用于生活中。
2.学情分析学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本节的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的衰老和凋亡是一个自然的生命过程。
细胞的癌变是时下热点话题，学生根据生活常识，有一定认识。
因此细胞的衰老，凋亡和癌变可引用生活实例，引导学生思考学习。
3.教学重难点教学重点：了解个体衰老与细胞衰老的关系以及细胞衰老的特征;理解细胞凋亡概念。
掌握癌细胞的主要特征，了解致癌因子，懂得健康的生活方式与防癌常识。
教学难点：细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系。
原癌基因与抑癌基因的区别，以及致癌机理。
二．教学目标1.知识目标个体衰老与细胞衰老的关系。
描述细胞的衰老的特征和原因。
简述细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。
说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
2.能力目标培养学生联系实际灵活应用知识的能力。
学会进行与社会老龄化相关问题的分析。
通过对资料进行分析对比，对于一般癌症相关性问题的分析能力的提高、3.情感态度价值观探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人健康状况和生活状况通过有关衰老问题的讨论，对生物规律树立正确的认识。
通过学习细胞的癌变，在防治癌症，培养健康生活方式的方面起到积极作用。
树立正确的生活方式。
细胞的衰老,凋亡和癌变课稿
第六章《细胞的衰老·凋亡和癌变》教学设计一．教学分析1.教材分析本节课是人教版必修一《分子和细胞》第六章三四节内容，生物和细胞都会经历衰老和凋亡，个体的衰老和凋亡具有密切关系。
在细胞中还有癌变，对于细胞衰老，凋亡和癌变的学习，能使学生对细胞的整个生命过程有个完整的认识。
同时细胞衰亡机制的研究与生物科技的发展息息相关，对细胞衰亡知识的学习，有助于培养学生的科学兴趣，培养学生的创新意识。
先介绍细胞完整的生命历程，再让学生了解细胞生命历程中出现的异常现象—细胞的癌变，符合一般教学规律。
细胞癌变的知识与我们的健康生活密切相连，学习相关知识，利于学生学以致用，将健康生活理念用于生活中。
2.学情分析学生已经学习了细胞的增殖、分化的内容，对本节的内容已经有了初步的认识和理解，明确了细胞的衰老和凋亡是一个自然的生命过程。
细胞的癌变是时下热点话题，学生根据生活常识，有一定认识。
因此细胞的衰老，凋亡和癌变可引用生活实例，引导学生思考学习。
3.教学重难点教学重点：了解个体衰老与细胞衰老的关系以及细胞衰老的特征;理解细胞凋亡概念。
掌握癌细胞的主要特征，了解致癌因子，懂得健康的生活方式与防癌常识。
教学难点：细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系。
原癌基因与抑癌基因的区别，以及致癌机理。
二．教学目标1.知识目标个体衰老与细胞衰老的关系。
描述细胞的衰老的特征和原因。
简述细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。
说出癌细胞的主要特征和致癌因子。
讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。
2.能力目标培养学生联系实际灵活应用知识的能力。
学会进行与社会老龄化相关问题的分析。
通过对资料进行分析对比，对于一般癌症相关性问题的分析能力的提高、3.情感态度价值观探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人健康状况和生活状况通过有关衰老问题的讨论，对生物规律树立正确的认识。
通过学习细胞的癌变，在防治癌症，培养健康生活方式的方面起到积极作用。
树立正确的生活方式。
细胞的衰老、凋亡和癌变教案
一、教学目标：1. 让学生了解细胞衰老、凋亡和癌变的基本概念。
2. 使学生掌握细胞衰老、凋亡和癌变的原因和机制。
3. 培养学生对细胞生命历程的认识，提高学生的生命科学素养。
二、教学内容：1. 细胞衰老的概念和特征2. 细胞凋亡的概念和作用3. 细胞癌变的原因和机制4. 细胞衰老、凋亡和癌变在生物体中的意义5. 细胞衰老、凋亡和癌变与人类疾病的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：细胞衰老、凋亡和癌变的基本概念、原因和机制，以及它们在生物体中的意义。
2. 教学难点：细胞衰老、凋亡和癌变的分子机制和病理过程。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞衰老、凋亡和癌变的相关知识。
2. 使用多媒体课件，直观展示细胞衰老、凋亡和癌变的过程和机制。
3. 进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和批判性思维。
五、教学过程：1. 引入：通过介绍细胞衰老、凋亡和癌变在生物体中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解细胞衰老、凋亡和癌变的概念、原因和机制。
3. 案例分析：分析具体的细胞衰老、凋亡和癌变的实例，使学生更好地理解知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论细胞衰老、凋亡和癌变在疾病发生和发展中的作用。
6. 作业布置：布置相关思考题和练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作和批判性思维能力。
3. 作业和练习：通过学生完成的作业和练习题，评估学生对知识的掌握程度。
4. 课堂小测：进行课堂小测，了解学生对细胞衰老、凋亡和癌变知识的掌握情况。
七、教学资源：1. 多媒体课件：制作详细的多媒体课件，展示细胞衰老、凋亡和癌变的过程和机制。
2. 教学素材：收集相关的教学素材，如科研文章、案例分析等，用于辅助教学。
3. 网络资源：利用网络资源，提供更多的学习材料和资源，帮助学生拓展知识。
人教版高中生物必修1《细胞的衰老和凋亡》教学设计附反思
“细胞的衰老和凋亡”一课的教课方案一、教课剖析﹙一﹚、教材剖析“细胞的衰老和凋亡”是人教版必修 1 第 6 章第 3 节的内容。
本节介绍了细胞衰老与人体衰老的关系、细胞衰老的特色和原由、细胞凋亡的观点和意义等内容，细胞的衰老和凋亡是正常的生命现象，与人的衰老和寿命有关，为我们认识生命过程确立了基础，它与前方所学的细胞增殖及后边所学的细胞癌变等内容有亲密联系，在教材中据有重要的地位。
b5E2RGbCAP ﹙二﹚、教课对象剖析高中学生一个明显的特色是求知欲旺盛，自学能力较强，所以可试试指引学生对细胞衰老及凋亡的内容进行自学、概括总结，提升学生剖析总结以及表达的能力。
细胞的衰老和凋亡是一个微观的变化，学生理解起来可能有必定的困难，需要教师借助于多媒体课件等手段把衰老的细胞及细胞凋亡的过程直观形象地展现出来，帮助学生理解，同时在教课过程中创建问题情境活跃学生的思想，充足发挥学生的主动性。
p1EanqFDPw﹙三﹚、教课要点和难点1、教课要点⑴．个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特色。
⑵．细胞凋亡的含义。
DXDiTa9E3d2、教课难点细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的差别。
二、教课目的﹙一﹚、知识与技术目标1、描绘细胞衰老的特色。
2、简述细胞凋亡与细胞坏死的差别。
﹙二﹚、过程与方法目标经过学习细胞衰老和凋亡知识，培育自学能力、剖析理解能力、理论联系实质能力。
﹙三﹚、感情、态度与价值观目标经过商讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。
进行与社会老龄化有关的问题的资料采集和剖析。
激发学习生物学的兴趣，养成关爱别人、爱惜生命、关心社会生活的意识。
RTCrpUDGiT三、教课策略因为细胞的衰老和凋亡与人的衰老和寿命有关，学生易感兴趣。
可从人体衰老的特色下手，引出细胞衰老的特色，借助多媒体协助教课，化抽象为详细，在此基础上对照个体衰老与细胞衰老的差别，并议论怎样延缓衰老，延伸寿命，倡议健康的生活方式。
高中生物人教版必修1教案-3_细胞的衰老和凋亡_教学设计_教案_5
教学准备1. 教学目标一、知识与技能1.个体衰老与细胞衰老的关系2.描述细胞的衰老的特征和原因。
3.简述细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别二、过程与方法1、培养学生联系实际灵活应用知识的能力2、学会进行与社会老龄化相关问题的分析三、情感态度与价值观1.了解我国的年龄结构,正确认识我国老龄化的状况,关爱他人。
2. 通过有关衰老问题的讨论,树立科学的发展观。
2. 教学重点/难点教学重点1、细胞衰老的概念及特征2、细胞凋亡的含义教学难点细胞衰老与细胞凋亡的区别和联系3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】细胞的衰老与凋亡随着社会的发展,人民生活水平的提高,医疗的完善等,人的寿命在延长,老年人的比例上升。
那么如何能延缓衰老,保持身体健康显得尤为的重要。
人的一生必然要经历哪些生命历程?对于人的一生来说,出生,衰老,死亡都是非常重要,活细胞也一样。
衰老和死亡是细胞不可忽略的部分。
今天我们来学习第六章第3节《细胞的衰老和凋亡》的内容。
【活动】问题1、我们学过的单细胞生物(举一例)单细胞的衰老与细胞的衰老是否可以划等号?问题2、人的生命系统结构层次有哪些?人的衰老与细胞的衰老是否可以划等号?多细胞的衰老与细胞的衰老是否可以划等号?小结：单细胞生物的衰老等于细胞的衰老多细胞生物的衰老不等于细胞的衰老(细胞时刻都在更新)【讲授】合作探究细胞衰老的过程是细胞生理状态和化学反应发生复杂变化的过程,最终表现为细胞的形态、衰老细胞特征有哪些?看1、藏族老人和小孩的对比图:现象:皱纹出现、干巴巴的感觉原因:细胞体积减少-------水分减少-------------自由水的含量下降-------新陈代谢速率减慢看2、白毛老人图:现象:出现老人斑原因:黑色素合成减少---------络氨酸酶的活性下降看3、色斑老人图:现象:出现老人斑原因:色素积累---------妨碍物质的交流和传递----------影响细胞的生理功能衰老细胞的特征还有: 呼吸速率减慢;细胞核的体积增大,核膜内折、染色质收缩,染色加深。
高中生物人教版必修1教案-3_细胞的衰老和凋亡_教学设计_教案_4
教学准备1. 教学目标1.描述细胞衰老的特征。
2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
3.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系。
2. 教学重点/难点1.教学重点(1)个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征。
(2)细胞凋亡的含义。
2.教学难点细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
3. 教学用具4. 标签教学过程导课观看图片和视频,感受个体衰老过程。
一、细胞的衰老1、讨论细胞衰老与个体衰老的关系。
单细胞生物个体衰老=细胞衰老多细胞生物个体衰老=细胞的普遍衰老2、通过实例归纳细胞衰老的特征。
1.形态变化:细胞萎缩、体积变小。
2.成分变化:水分减少、色素积累。
3.结构变化:(1)细胞膜:通透性改变。
(2)细胞核:体积增大,核膜内折,染色质收缩, 染色加深。
4.功能变化:细胞内多种酶的活性降低,细胞新陈代谢的速率减慢,呼吸速率减慢,物质运输功能降低。
二、细胞衰老的原因1.自由基学说:异常活泼的带电分子或基团,称为自由基。
2.端粒学说:随着细胞分裂次数的增加,端粒DNA序列载短,端粒内侧正常的基因DNA序列受到损伤,使细胞活性渐趋异常。
三、细胞的调亡学生观看图片及视频,阅读课本。
1、定义:是一种自然的生理过程,由基因决定的细胞自动结束生命的过程,就叫细胞凋亡。
2、原因:细胞凋亡受严格的遗传机制的程序性控制3、细胞凋亡的类型:个体发育中细胞的编程性死亡、保证多细胞生物体正常发育、成熟个体中细胞的自然更新。
4、细胞凋亡的意义:维持内部环境稳定、被病原体感染的细胞的清除、抵御外界干扰。
四、细胞凋亡与细胞坏死1、细胞凋亡:是由基因决定的细胞自动结束生命的过程。
(细胞生理性死亡)2、细胞坏死:指在种种不利因素影响下,由于细胞的正常代谢活动受损或中断引起的细胞的损伤和死亡。
(细胞病理性死亡)课后习题检测1、老年人有老年斑,对此最合理的解释是( D )A、细胞内水分减少,细胞萎缩;B、细胞核体积增大,染色体固缩,染色加深;C、细胞中的酪氨酸酶活性降低;D、细胞内脂褐素占有的面积增大。
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2020-2021学年人教版必修1细胞的衰老和凋亡细胞的癌变教案学习目标核心素养1.描述细胞衰老的特征。
(重点)2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
(重难点)3.理解癌细胞的主要特征。
(重点)4.说出致癌因子的种类及致癌机理。
(重难点)1.通过学习细胞衰老、凋亡和癌变，形成结构与功能相适应的生命观念。
2.通过比较细胞衰老、凋亡和癌变，养成比较与分类的科学思维方法。
3.通过学习细胞衰老、凋亡和癌变与人体健康的关系，树立关爱人体健康的社会责任。
一、细胞衰老1．个体衰老与细胞衰老的关系(1)单细胞生物：细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。
(2)多细胞生物①体内的细胞总是在不断更新着，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。
②从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
2．细胞衰老的特征(1)细胞衰老过程的含义细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。
(2)特征①代谢的变化②细胞核的变化3．细胞衰老的原因对于细胞衰老的原因提出了很多假说，目前大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。
二、细胞凋亡1．细胞的凋亡(1)概念决定因素基因凋亡机制遗传机制决定的程序性调控凋亡过程自动结束生命别称细胞编程性死亡①个体发育过程中细胞的编程性死亡。
②细胞的自然更新。
③被病原体感染的细胞的清除。
(3)意义①完成正常的发育。
②维持内部环境的稳定。
③抵御外界各种因素的干扰。
2．细胞坏死在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。
三、细胞癌变1．癌细胞(1)概念①引起原因⎩⎨⎧外因：致癌因子的作用内因：细胞中遗传物质发生变化②特点：不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞。
(2)癌细胞的主要特征①适宜条件下，能够无限增殖。
②形态结构发生显著变化。
③癌细胞的表面发生变化。
由于细胞膜上糖蛋白等物质减少，使得癌细胞之间黏着性显著降低，容易分散和转移。
2．致癌因子种类及其机理 (1)种类(2)机理(3)癌症的预防、诊断与治疗 ①预防措施：远离致癌因子。
②诊断手段：病理切片的显微观察、CT 、核磁共振、癌基因检测等。
③治疗手段：手术切除、化疗和放疗等手段。
1．细胞的衰老或死亡和个体的衰老或死亡是一回事。
( ) 2．细胞凋亡是各种不利因素引起的细胞死亡。
( )3．细胞凋亡和细胞坏死的本质是一回事。
()4．生物体内细胞的自然更新、清除被病原体感染的细胞，都是通过细胞凋亡实现的。
() 5．原癌基因只存在于癌细胞中，抑癌基因只存在于正常细胞中。
() 6．癌细胞的产生是由于正常细胞受到致癌因子作用，基因发生了突变引起的。
() 提示：1.×多细胞生物细胞的衰老或死亡和个体的衰老或死亡不是一回事。
2．×细胞凋亡是基因控制的。
3．×细胞凋亡是基因控制的，细胞坏死是不利的因素引起的，两者的本质不同。
4．√5．×原癌基因和抑癌基因都存在于正常细胞中。
6．√细胞的衰老和凋亡1．老年人体内的细胞都是衰老细胞，而儿童体内细胞全是幼嫩细胞，这种说法对吗？请举例说明。
提示：不对。
老年人体内也有幼嫩的细胞，如造血干细胞一生都能增殖产生各种类型的血细胞；儿童体内也有衰老的细胞，如皮肤表皮细胞衰老成角质层细胞，最后凋亡、脱落。
2．细胞死亡主要有哪几种形式？哪种形式对生物体是有利的？提示：细胞坏死和细胞凋亡。
细胞凋亡对生物体是有利的。
3．下图为某动物体内细胞凋亡和细胞坏死过程示意图，据图思考回答以下问题：(1)凋亡细胞的内容物是否释放出来？提示：不释放出来。
(2)细胞凋亡只发生在特定时期，而细胞坏死任何时期都可发生。
这种说法正确吗？为什么？提示：不正确。
细胞凋亡发生于机体发育的各个时期。
[归纳总结]1．衰老细胞的特征2．个体衰老与细胞衰老的对应关系个体衰老表现对应的细胞衰老原因皮肤干燥、发皱细胞内水分减少，体积减小头发变白细胞内的酶活性降低老年斑细胞内色素(脂褐素)的累积无力细胞内呼吸速率减慢吸收能力下降细胞膜通透性改变由上表看出，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
3．细胞凋亡与细胞坏死的区别项目细胞凋亡细胞坏死原因正常生理过程病理性过程调节过程受基因调控被动进行是否发生炎症否是溶酶体变化完整裂解是否需要能量需要不需要易错提醒：理解细胞衰老和凋亡的两个“≠”(1)细胞衰老≠个体衰老(多细胞生物体中),幼年个体中会有细胞衰老、凋亡，老年个体中也会有新细胞产生。
(2)细胞凋亡≠细胞坏死,细胞凋亡是主动的，对机体的正常发育是有利的；细胞坏死是被动的，对机体是有害的。
1．关于细胞衰老的特征，下列叙述不正确的是()A．细胞内的水分减少，导致细胞萎缩、细胞新陈代谢的速率减慢B．细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低C．细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累，从而影响细胞正常的生理功能D．细胞内呼吸速率减慢，细胞核的体积减小，染色质收缩D[细胞衰老后，细胞内的水分减少，导致细胞萎缩、细胞新陈代谢的速率减慢，A正确；细胞衰老后，细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低，B正确；细胞内的色素会随着细胞衰老而逐渐积累，从而影响细胞正常的生理功能，C正确；细胞衰老后细胞内呼吸速率减慢，细胞核的体积增大，染色质收缩，D错误。
] 2．(2019·全国卷Ⅰ)细胞凋亡是细胞死亡的一种类型。
下列关于人体中细胞凋亡的叙述，正确的是()A．胎儿手的发育过程中不会发生细胞凋亡B．小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡现象C．清除被病原体感染细胞的过程中不存在细胞凋亡现象D．细胞凋亡是基因决定的细胞死亡过程，属于细胞坏死B[胎儿手的发育过程中发生细胞凋亡，才会形成成形手指，A错误；小肠上皮细胞的自然更新过程中存在细胞凋亡，B正确；清除被病原体感染的细胞的过程属于细胞凋亡，C错误；细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，不同于细胞坏死，D错误。
]细胞癌变[问题探究]1．肿瘤有良性的，也有恶性的，良性肿瘤逐渐增长仅是压迫周围组织，而恶性肿瘤会不断侵入周围组织，被称为“癌”。
试分析癌细胞在体内为什么容易分散和转移。
提示：癌细胞膜上糖蛋白减少，使癌细胞间的黏着性显著下降，容易在体内分散和转移。
2．接触致癌因子就会引起癌变吗？试分析原因。
提示：不一定。
只有致癌因子引起原癌基因和抑癌基因发生突变，才会导致正常细胞的生长和分裂失控而变成癌细胞。
3．用于化疗的抗癌剂作用于癌细胞分裂的哪一时期？作用机理是什么？提示：作用于分裂间期。
主要是抑制DNA的复制。
[归纳总结]1．癌细胞的概念(1)产生原因：受到致癌因子的作用。
致癌因子类似于人生病时的致病因子。
(2)产生结果：引起遗传物质发生变化，细胞不受机体的控制，进行连续分裂。
2．癌细胞的特征(1)可以无限增殖：正常细胞的分裂是有一定限度的，而癌细胞的分裂次数是无限的，可以永远分裂下去。
(2)形态结构发生显著变化(如图)：(3)细胞表面发生了变化：细胞膜表面的糖蛋白减少→细胞间黏着性降低→细胞容易分散和转移。
3．癌变的原因(1)外因致癌因子大致分为三类：物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子。
(2)内因①原癌基因和抑癌基因是维持机体正常活动所必需的基因。
②癌变是由原癌基因和抑癌基因发生突变，导致细胞异常分裂，对这种异常分裂机体又无法阻止而造成的。
(3)癌变机理易错提醒：关于癌细胞的三个易错点(1)癌细胞的形成是畸形分化，但癌细胞只进行分裂，却不再分化。
(2)肿瘤不一定是癌，良性肿瘤仅仅是压迫周围组织，不会破坏周围组织。
(3)原癌基因和抑癌基因：前者控制细胞生长和分裂的进程，后者主要是阻止细胞不正常的增殖，二者普遍存在于所有细胞中，只不过癌细胞中两种基因已发生突变。
1．(2018·全国Ⅱ卷)在致癌因子的作用下，正常动物细胞可转变为癌细胞。
有关癌细胞特点的叙述错误的是()A．细胞中可能发生单一基因突变，细胞间黏着性增加B．细胞中可能发生多个基因突变，细胞的形态发生变化C．细胞中的染色体可能受到损伤，细胞的增殖失去控制D．细胞中遗传物质可能受到损伤，细胞表面的糖蛋白减少A[根据大量的病例分析，癌症的发生并不是单一基因突变的结果，至少在一个细胞中发生5～6个基因突变，才能赋予癌细胞所有的特征，这是一种累积效应；癌细胞中遗传物质可能受到损伤，细胞表面的糖蛋白减少使得癌细胞之间的黏着性显著降低，A项错误、D项正确。
癌细胞的形态结构发生显著变化，细胞中可能发生多个基因突变，B项正确。
癌细胞中的染色体可能受到损伤，癌细胞具有无限增殖的能力，C项正确。
]2．下列关于细胞癌变的叙述，错误的是()A．癌细胞在条件适宜时可无限增殖B．癌变前后，细胞的形态和结构有明显差别C．病毒癌基因可整合到宿主基因组诱发癌变D．原癌基因的主要功能是阻止细胞发生异常增殖D[掌握细胞癌变的原因、过程和癌变细胞的特点是解答本题的关键。
细胞癌变是由原癌基因和抑癌基因突变引起的，其中抑癌基因能阻止细胞不正常的增殖，D错误。
癌细胞在适宜条件下可无限增殖，这是癌细胞的基本特征之一，A 正确。
癌变前后，癌细胞的形态和结构发生显著变化，如癌细胞可由正常的形态变为球形，细胞膜表面的糖蛋白减少等，B正确。
诱发癌变的因素有物理因素、化学因素和生物因素，其中病毒癌基因整合到宿主细胞基因组中可诱发癌变，其属于生物因素，C正确。
原癌基因的主要功能是负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程，抑癌基因的主要功能是阻止细胞不正常的增殖。
][课堂小结]知识网络构建核心语句归纳1.衰老的细胞内水分减少、酶活性降低、呼吸速率减慢、色素积累和膜通透性改变。
2.细胞凋亡是由基因所决定的细胞自动结束生命的过程。
3.癌细胞具有无限增殖、形态结构改变、易于分散和转移的特点。
4.细胞癌变的机理：原癌基因和抑癌基因发生突变。
5.原癌基因主要负责调节细胞周期；抑癌基因主要阻止细胞不正常的增殖。
1．下列关于个体衰老与细胞衰老关系的说法中，正确的是()A．细胞的衰老就是个体的衰老B．衰老的生物体内，细胞都处于衰老状态C．年幼的生物体内没有衰老细胞D．从总体上看，个体衰老的过程就是组成个体的细胞普遍衰老的过程D[对于单细胞生物来说，细胞的衰老就是个体的衰老；但对于多细胞生物来说，细胞衰老与个体衰老并不等同。
多细胞生物体内细胞总是在不断更新着，衰老生物体内也有幼嫩细胞，年幼的生物体内也有衰老细胞。
从总体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
]2．下列关于细胞凋亡的叙述，错误的是()A．是由遗传基因决定的编程性死亡B．不利于多细胞生物的生命活动C．发生在生物体的整个生长发育过程中D．凋亡速率与该细胞的功能密切相关B[细胞凋亡对多细胞生物的生命活动是有利的。