三年级数学上册.6 多位数乘一位数练习课
小学数学人教新版三年级上册第6单元多位数乘一位数第4课时练习课
小学数学人教新版三年级上册实用资料第6单元多位数乘一位数2.笔算乘法第4课时练习课【教学内容】练习十三第4~5、7~10，12~15*题。
【教学目标】1.通过对多位数乘一位数笔算乘法知识的回顾，再现知识的形成过程，能运用多位数乘一位数的笔算方法熟练地解决问题。
2.进行观察、分析、判断、设计等数学活动，培养学生观察能力、信息处理能力，以及提出问题和解决问题的能力。
【重点难点】重点：熟练计算多位数乘一位数。
难点：笔算进位乘法中进位问题的计算方法。
【教学过程】一、谈话导入教师：前面我们学习了笔算乘法，今天我们就通过一些练习继续来解决一些与笔算乘法有关的问题。
板书课题：练习课。
二、师生互动，解决问题1.巩固练习。
课件展示小明的作业。
教师：这是小明的三道作业题，老师都给他打了“”，可是他找不出自己存在的问题。
请分析错误的原因，并帮助小明改正。
63×3=189142×3=32616×8=848（1）每组选出一名代表展示汇报。
（2）教师：在笔算多位数乘一位数时要注意哪些问题？2.知识应用。
（1）练习十三第4题。
（独立完成，反馈交流）（2）练习十三第5题。
教师：你能找出其中的问题吗？3.解决问题。
（1）练习十三第7题。
让学生独立完成。
（2）练习十三第8题。
学生尝试列式，讲明算理。
（3）练习十三第9、10题。
组织学生独立完成，小组内交流。
（4）练习十三第12~14题。
先独立完成，后反馈交流。
4.拓展练习。
练习十三第15题。
（1）教师：请同学们仔细观察,计算下面各题，猜一猜乘积和乘数有什么关系？想一想，然后在小组内交流。
99×1=99 99×2=198 99×3=29799×4=396（2）组织集体交流。
（3）你能运用发现的规律很快填出下面的数吗？99×6=（） 99×7=（） 99×（）=891三、课堂小结这节课你有哪些收获？你还有什么问题？【教学反思】通过练习让学生进一步掌握笔算乘法的格式和方法，注意培养学生良好的数学表述能力，并有所拓展和提高，通过这样的分层教学会让学生学有所获。
邛崃市某小学三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法练习课4_5课时导学案新人教版1
练习课学习目标1.进一步巩固因数中间或末尾有0的乘法的计算方法。
2.提高学生正确计算的能力。
学习重点正确、熟练地进行因数中间或末尾有0的乘法计算。
学习准备教具准备：PPT课件学具准备：计算器教学环节导案达标检测知识点1：因数中间有0的乘法。
课件出示教材第68页练习十四第1题。
708×3607×5309×4502×3109×7406×6分析：利用因数中间有0的乘法的计算方法计算，以708×3为例，3×8=24，个位写4，向十位进2；0×3=0,0再加上进上来的2是2，积的十位上写2；3×7=21，积的千位写2、百位上写1，最后得数是2124。
答案：2124 3035 12361506 763 24361.列竖式计算。
506×8407×9405×7607×4803×6904×5答案：4048 3663 28352428 4818 4520知识点2：因数末尾有0的乘法。
课件出示教材第68页“练习十四”第6题。
640×2450×6230×4270×3380×5460×7分析：计算因数末尾有0的乘法，最简便的方法是用一个因数0前面的数乘另一个因数，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添几个0。
答案：1280 2700 920 810 1900 32202.列竖式计算。
380×9560×6170×8260×7460×4370×3答案：3420 33601360 18201840 1110第八单元分数的初步认识, 本单元的教学内容在编排上分为三个小节。
第一小节是分数的初步认识，先教学认识几分之一，再认识几分之几，同时结合几分之一和几分之几的认识说明它们的认识写法和读法并介绍分数各部分间的名称。
人教版小学三年级数学上册第六章-多位数乘一位数-教案-复习-练习
第6单元多位数乘一位数考前读一读1、口算乘法（整十数、整百数、整千数乘一位数)2、估算(先估再算)、3、两位数乘一位数不进位乘、两位数乘一位数进位乘、三位数乘一位数连续进位乘、中间或末尾含零三位数乘一位数进位乘。
基础知识过关1、估算。
（先求出多位数的近似数，再进行计算.如497×7≈3500)2、① 0和任何数相乘都得0；② 1和任何不是0的数相乘还得原来的数。
3、因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。
4、三位数乘一位数：积有可能是三位数，也有可能是四位数。
5、（关于“大约）应用题：①条件中出现“大约”,而问题中没有“大约"，求准确数.→（＝)②条件中没有，而问题中出现“大约”。
求近似数，用估算.→（≈）③条件和问题中都有“大约”，求近似数，用估算。
→(≈）知识点一、提出乘法问题（一）、几个几用乘法1、9元/个 8元/个 2元/个 5元/把(1）、买4个西瓜要用多少元?（2）、买5个菠萝和一把香蕉要用多少元?（二）、一个数的几倍我们用乘法式子1、小轿车说:“我车上有3位乘客。
"吉普车说:“我车上的人是小汽车的2倍.”大客车说：“我车上的人数是小轿车的7倍。
”(1）、吉普车上有多少位乘客?(2)、大客车上有多少位乘客？（三)、知道份数与每份数用乘法1、小丽妈妈今天买了很多苹果,要小丽把苹果分给在家里的每个人，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、外公、外婆。
每人分3个，一共要多少个苹果?知识点二、整百整时乘一位数的乘法（一）整十整百的计算技巧40×3= 40×3= 40×3=400×3 = 40×30= 400×30=4000×3 = 40×300= 4000×300=【计算的时候先不看零进行简单的乘法运算，算完后两个因数一共有多少个零均写到积后面,切记为因数零的个数和】(二）最近我们学习了时间，你知道一分钟能干多少事吗?2分钟呢？请你用秒表测一下下面的口算你只需要几分钟40×3= 2×400= 20×6= 2×7=50×3 = 4×600= 7×30= 20×7=80×9 = 700×5= 3000×2= 200×7=100×7 = 30×2 = 20×9= 2000×7=我是神算手,我只用了（ )分钟.知识点三、两位数与三位数乘一位数的估算你还记得我们估算的要领吗？（）1、小明一家非常喜欢旅游,他们来到一座公园。
三年级数学上册第六单元(多位数乘一位数)应用题专项练习与答案
三年级数学上册第六单元（多位数乘一位数）应用题专项练习1、一圈跑道400米,明明跑了3圈,乐乐跑了2圈,明明跑了多少米?乐乐跑了多少米?2、一个书柜312元,买2个书柜一共要多少钱?3、小华从家跑到超市用了4分钟,他每分钟跑132米,小华家到超市有多远?4、一辆大客车准乘48人,3辆这样的大客车准乘多少人?5、音乐厅有864个座位，一天连续2场音乐会，每场都满座，这一天一共有多少观众？6、一头猪重206千克，5头这样的猪共重多少千克？7、自行车每辆380元，商店卖了4辆，一共卖了多少元？8、公园平均每天有602人来游玩，一个星期大约有多少人来游玩？9、把4本相同的书摞起，高度是28毫米。
如果把40本相同的书摞起来，高度是多少厘米？10、三（2）班排队做操，如果每排站6人，可以站6排。
如果每排多站3人，可以站几排？11、学校图书室有125本工具书,故事书的数量是工具书的6倍。
图书室有故事书多少本?12、一列火车从A站开往B站,每小时行驶203千米,行了4小时后离B站还有440千米。
从A站到B站有多远?13、东关学校植树,柏树、杨树、柳树各栽了167棵。
一共栽了多少棵树?14、东升乡要挖一条水渠,前3天挖了900米,按这个速度,剩下的要在6天内挖完,最后还剩下多少米?15、三(1)班分学习小组,如果每组6人,可以分6组,如果每组分4人,可以分几组?16、小强用小棒摆单独的正方形,正好摆了6个。
如果用这些小捧摆单独的三角形,可以摆多少个?17、王叔叔加工一批零件，每天加工8个，3天可以完成。
(1)如果每天加工6个，几天可以完成？(2)如果他6天完成，每天需加工几个零件？18、400名同学乘5辆车去郊游，前4辆车平均每辆坐82名同学，第5辆车要坐多少名同学？19、运送一批货物，前3天共运走了72吨，照这样计算，如果再运4天，正好运完，这批货物有多少吨？20、王老师带领他资助的3名学生去旅游，每张车票205元，王老师买车票要花多少钱？21、一列火车挂了10节车厢，共有1142个座位；其中9节车厢各有118个座位，另一节车厢有多少个座位？22、美国的伊利运河全长584千米，我国的京杭大运河比伊利运河的3倍还长45千米。
人教版小学三年级数学上册第六单元多位数乘一位数系列教案
再如两位数乘一位数的进位计算，不再借助直观图来帮助学生理解算理。
（以前教学不进位的乘法时借助小方块，教学进位时用小棒来帮助学生理解。
）【教学建议】1、让学生在具体生动的情境中学习计算，培养学生[此文转于斐斐课件园 ]对数学的兴趣。
计算本身是枯燥乏味的，机械的训练更使学生厌烦，这是学生对数学失去兴趣的一个重要原因。
因此适当地创设一些具体生动的学关键字：教案习情境，让学生在一种愉悦的氛围中来学习多位数乘一位数，使他们感到学习数学是有趣的，这是我们教学时必须高度注意的一个问题。
教材在这方面做了很多努力，如，创设丰富、生动有趣的情境：游园、买书、运动会等让学生倍感亲切；七仙女摘桃、老寿星散步的神话情境更是使学生印象深刻。
再如，练习中提供一些动物的体重、身长、飞行速度等数据，既增加了练习的兴趣，又扩展学生的知识面。
教学中，教师可以充分开发这些素材，同时也可收集一些有趣味、有新意的素材，激发学生的学习欲望，让他们饶有兴趣地学习数学。
2、引导学生独立思考、合作交流，体验探究的乐趣。
根据《标准》精神，小学数学教学应该让学生经历知识产生和形成的过程，发挥他们在学习上的主体作用，促进学生的全面发展。
本单元的几个重点内容，如整十数乘一位数的口算，笔算乘法中从不进位乘法到第一次出现进位的情况，教材都是先让学生自主探索，探寻解决问题的方法。
教学时，教师可以在学生充分独立思考、合作交流的基础上，再进行必要的引导。
学生的探索可能有多种形式，如画图、列表、摆学具（如小棒）、应用已有知识迁移类推等，应允许他们用自己的方法展示思维的过程和结果。
创设学生自主或合作探索的情境和空间是这次教学改革的一个突破口，教师应尽可能以学生为主体，创设让学生自己想一想、试一试、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情境，多给学生一些提问质疑、探究发现的机会和条件，让他们在多种多样的数学活动中来学习数学。
3、抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
《多位数乘一位数练习课》(教案)三年级上册数学人教版
教案：《多位数乘一位数练习课》年级：三年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。
教学重点：1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 计算过程中的注意事项。
教学难点：1. 多位数乘一位数的进位问题。
2. 计算过程中的细心和准确性。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾多位数乘一位数的计算方法。
2. 提问：谁能告诉我多位数乘一位数应该怎么计算？二、讲解（15分钟）1. 讲解多位数乘一位数的计算方法，结合具体例题进行讲解。
2. 强调计算过程中的注意事项，如进位问题、细心计算等。
3. 引导学生总结多位数乘一位数的计算规律。
三、练习（15分钟）1. 分组练习，让学生在小组内互相讨论和解答练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 练习过程中，注意观察学生的计算方法和准确性。
四、巩固（15分钟）1. 教师出示一些具有代表性的练习题，让学生独立完成。
2. 教师对学生的答案进行点评，指出其中的错误和不足。
3. 引导学生总结多位数乘一位数的计算技巧。
五、拓展（10分钟）1. 出示一些拓展题，让学生尝试解答。
2. 引导学生运用多位数乘一位数的计算方法解决实际问题。
六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结多位数乘一位数的计算方法。
2. 强调计算过程中的注意事项，提醒学生养成良好的学习习惯。
3. 鼓励学生在课后继续练习，提高计算能力。
教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固和拓展等环节，让学生掌握了多位数乘一位数的计算方法。
在教学过程中，要注意观察学生的计算方法和准确性，及时解答学生的疑问。
同时，要注重培养学生的合作意识和良好的学习习惯，提高他们的计算能力和数学思维能力。
重点关注的细节：多位数乘一位数的进位问题及计算过程中的细心和准确性。
人教版数学三年级上册《第六单元 多位数乘一位数》练习题含答案
第六单元多位数乘一位数【例1】要使32×的积是两位数，里最大可以填（），要使积是三位数，里最小可以填（）。
A.5B.2C.3D.4解析：本题考查的知识点是判断多位数乘一位数的积的位数。
解答时，可以用“试”的方法，也可以用“估”的方法寻找答案。
把32看成30，想：30×3=90、30×4=120，所以要使32×的积是两位数，里最大可以填3，要使积是三位数，里最小可以填4。
解答：C D【例2】看图列式计算解析：本题考查的知识点是利用数形结合思想解答问题。
解答时，可以先求出一个西瓜的千克数，然后再求出6个西瓜的千克数，列式为14÷2×6=42（千克）；还可以先求出6里有几个2就有几个14，列式为6÷2×14=42（千克）。
解答：14÷2×6=42（千克）或6÷2×14=42（千克）【例3】猜猜花儿分别代表哪些数？（相同的花代表相同的整十数）（1）×3=1（2）×6=3=？=？解析：本题考查的知识点是用转化法解答整十数乘一位数问题。
解答时，先把整十数乘一位数转化为表内乘法，求出每朵花代表的数后，再转化为整十数。
（1）想：一个数乘3，结果是十几，个位上的数还是这个数，在3的乘法口诀中只有5满足条件：5×3=15，所以=50。
（2）想：一个数乘6，结果积的个位上的数还是这个数，在6的乘法口诀中，只有6满足这个条件：6×6=36，所以=60。
解答：（1）=50 （2）=60【例4】猜谜语。
（1）（2）解析：本题考查的知识点是多位数乘一位数的乘法竖式谜问题。
（1）因为一位数与两位数的乘积的末位数字是8，根据乘法口诀可得：一位数应该是2或7；又因为一位数与两位数的十位上的数字相乘的积是三十几，所以2不符合题意，则一位数是7；4×7=28，根据乘法口诀可知：如果两位数的十位上数字是4，则积是308，符合题意；如果十位数字是5，则乘积是378。
人教版小学三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教案
人教版小学三年级数学上册第六单元《多位数乘一位数》教案第六单元多位数乘一位数第1课时：口算乘法教学内容：教材第56、57页及做一做、练习十二第1、2、4、9题。
教学目标：认知目标．通过研究使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘以及两位数乘一位数不进位的口算算理，掌握其口算方法。
能力目标．培养学生的口算能力和类推能力。
情感目标．激发学生研究数学的兴趣，同时培养学生认真仔细的良好研究习惯。
教学重点：理解算理，掌握口算方法教学难点：正确口算一位数同整十、整百数相乘教学过程：一、复习准备口算：师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天，老师就带着大家去游乐园玩一玩。
这是进入游乐园的通行证，只要你准确算对下面的算式，就能得到通行证，有心得到它吗？举手来说。
6×4= 8×5= 2×9= 3×9=3×8 = 9×7= 7×6= 4×8=师：我们同学算得既对又快，还把解决它的口诀也说出来了，真了不起！祝贺你们拿到通行证！下面就让我们一同走进游乐园。
二、研究新知：1．出示情境图师：仔细窥察，从图中你获得了哪些数学息？生答：（游乐项目价格表中的息）一生能说全的让一生说，说不全，其余学生补充。
2、提出问题师：你能根据这些息（师用手指一下），提出用乘法计算的问题吗？3、解决题目（1）师：提了那么多的问题，我们一个一个来解决吧。
先看看这个问题。
坐旋转木马每人5元，9人要多少元？赶紧做在自己本上。
（2）个人校订：谁来汇报一下？（师板书算式）5×9=45我们可以用五九四十五这句口诀来计算。
（3）10人要多少钱呢？这个问题你会解决吗？试一试吧。
生自力思考，组内说说你的设法主意——全班反馈师：完成的同学，在你们四人小组里说一说你是怎么算的？师：谁来汇报一下？5×10=50，你是怎么算的？生：①5×9=45，9个5是45，10个5是50②看做5个10，就是50③5×1个十=5个十=50（5×1=5，5×10=50师：5×1的“1”表示的是……？）生说师板书算法。
2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法练习课配套教案新人教版
教学重点为多位数乘一位数的笔算方法，教学难点为在实际问题中灵活运用乘法法则。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：
1.逻辑推理能力：通过练习多位数乘一位数的笔算，使学生能够理解并运用乘法法则，提高逻辑推理能力。
2.数学建模能力：让学生能够将实际问题抽象为数学模型，运用乘法法则解决问题，培养学生的数学建模能力。
3.数据分析能力：通过练习不同难度的乘法题目，培养学生分析数据、归纳总结的能力，提高数据分析能力。
4.数学运算能力：强调笔算的准确性和速度，培养学生熟练的数学运算能力。
5.问题解决能力：鼓励学生在练习过程中主动发现问题、解决问题，提高问题解决能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版三年级数学上册第五章“两位数乘一位数”的知识点，能够进行简单的笔算乘法。此外，学生还应该具备基本的加减法运算能力，能够理解和运用数学符号。
⑤练习题目与巩固知识点
-设计一些多位数乘一位数的练习题目，让学生进行笔算
-引导学生分析练习题目，理解乘法法则的应用
-鼓励学生相互检查，共同巩固多位数乘一位数的知识点
⑥总结与复习
-回顾多位数乘一位数的基本概念和笔算方法
-强调多位数乘一位数在实际生活中的应用
-鼓励学生在课后继续练习，提高多位数乘一位数的运算能力
（4）鼓励学生在学习过程中提出疑问，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
（5）建议学生在课后进行实际操作，如计算购物总价、计算利息等，将所学知识应用于实际生活。
（6）鼓励学生参加数学竞赛或活动，提高多位数乘一位数的运算能力和解决问题的能力。
人教版三年级上册数学教案多位数乘一位数练习课(第1-3课时)
人教版三年级上册数学教案：多位数乘一位数练习课（第13课时）教学目标1. 知识与技能：使学生能熟练地计算多位数乘一位数，理解乘法的意义和计算法则。
2. 过程与方法：通过练习，让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生解决问题的自信心。
教学内容1. 复习：回顾多位数乘一位数的计算法则。
2. 练习：进行多位数乘一位数的计算练习。
3. 拓展：探索乘法在实际生活中的应用。
教学重点与难点1. 重点：多位数乘一位数的计算方法。
2. 难点：理解和掌握乘法的意义，以及在实际问题中的应用。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入乘法的概念，激发学生的兴趣。
2. 复习：简要复习多位数乘一位数的计算法则，确保学生理解并掌握。
3. 练习：进行多位数乘一位数的计算练习，包括个别练习和小组合作练习。
4. 讲解与讨论：对练习中的典型问题进行讲解和讨论，帮助学生理解和掌握计算方法。
5. 拓展：引导学生探索乘法在实际生活中的应用，如购物、分配等。
板书设计1. 多位数乘一位数练习课2. 重点内容：多位数乘一位数的计算法则3. 典型例题：展示几个典型的多位数乘一位数的计算题目，以及解题步骤。
作业设计1. 必做题：完成练习册上的多位数乘一位数题目。
2. 选做题：探索乘法在实际生活中的应用，记录下来并分享给同学。
课后反思1. 学生理解情况：通过学生的练习和讨论，了解他们对多位数乘一位数的理解和掌握情况。
2. 教学方法效果：评估本节课采用的教学方法是否有效，是否有助于学生理解和掌握多位数乘一位数的计算方法。
3. 改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，以提高教学效果。
结束语通过本节课的学习，希望学生能够熟练地计算多位数乘一位数，并理解乘法的意义和计算法则。
同时，培养学生对数学的兴趣，增强他们解决问题的自信心。
人教版小学数学三上第六单元《多位数乘一位数(连续进位)笔算乘法》练习课教学设计
(2)交流，讨论。
1.回忆交流师: 好，那回忆一下，我们这几天都学习了哪些内容?……学生自由发言，回顾笔算乘法的内容。
师:对，这段时间我们就是学习了多位数乘一位数的乘法，请学生想一想都学了哪几种情况的乘法，同桌之间先互相说一说，然后请学生在全班上说一说。
不完整的地方，多点几名学生进行补充。
教师依据学生发言，课件展示最终结果。
2.复习两、三位数乘一位数(不进位)的笔算。
课件出示习题。
课件出示12×3师:会算吗?一起说说要怎么算。
学生互相之间说一说，课件呈现计算过程。
师:多位数乘一位数应该怎样列竖式计算?指名学生汇报，课件呈现。
课件出示…竖式计算时相同数位要对齐,要从个位乘起。
3.复习两、三位数乘一位数(进位)的笔算。
课件出示1 62 4× 3 ×9学生独立完成后集体交流，汇报结果，说一说积的每个数位上的数是怎么来的师生共同总结两、三位数乘一位数(进位)的笔算计算方法:相同数位对齐，从位乘起，用一位数分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位进几。
【设计意图：计算能力的提高是一个长期积累的过程，所以对于这部分内容的训要做到位，让学生说清楚每道题的计算方法，熟练以后可以在保证正确率的前提下提计算的速度。
】【环节二：分层练习巩固提升】1.完成教科书P63“练习十三”第4题。
学生独立完成后在小组内进行交流。
(1)每组选出一名代表展示汇报。
(2)师生共同回顾在笔算多位数乘一位数时要注意的问题。
2.完成教科书P64“练习十三”第6题。
师:谁来说一说36x7的积一定在哪两个数之间?你是怎么知道的?【学情预设】可能先估一估 30×7=210，40×7=280，所以36×7的积一定在210和80之间。
师:看来估一估能帮我们确定积的大致范围。
谁来继续估一估下一个算式的积的致范围?学生以接龙的形式估出这些算式的积的大致范围。
师:下面请同学们独立完成竖式计算，看大家的结果是不是在这个范围内。
三年级上6多位数乘一位数练习课
三年级上6多位数乘一位数练习课在三年级的数学学习中，多位数乘一位数是一个重要的知识点。
为了帮助同学们更好地掌握这部分内容，今天我们来上一堂多位数乘一位数的练习课。
首先，让我们回顾一下多位数乘一位数的计算方法。
比如说，我们要计算 32×4，先将 4 分别与 32 的个位上的 2 和十位上的 3 相乘。
4 乘2 得 8，4 乘3 得 12，这里的 1 表示 1 个十，要写在十位上，所以最后的结果是 128。
接下来，我们通过一些练习题来巩固一下。
第一道题：245×3我们先算 3 乘 5 得 15，个位写 5，向十位进 1；再算 3 乘 4 得 12，加上进位的 1 是 13，十位写 3，向百位进 1；最后算 3 乘 2 得 6，加上进位的 1 是 7，所以结果是 735。
再看这道题：478×66 乘 8 得 48，个位写 8，向十位进 4；6 乘7 得 42，加上进位的 4是 46，十位写 6，向百位进 4；6 乘 4 得 24，加上进位的 4 是 28，所以结果是 2868。
同学们在计算的时候，一定要注意进位的问题，千万不能粗心大意。
下面我们来做几道应用题。
小明去买铅笔，每支铅笔 3 元，他买了 25 支，一共要花多少钱？这道题就是一个多位数乘一位数的实际应用。
我们列式为 25×3，按照刚才的方法计算，先算 3 乘 5 得 15，个位写 5，向十位进 1；再算 3 乘 2 得 6，加上进位的 1 是 7，所以一共要花 75 元。
再看这道题，超市里的苹果每千克 5 元，王阿姨买了 138 千克，她要付多少钱？列式为 138×5，先算 5 乘 8 得 40，个位写 0，向十位进 4；5 乘 3 得15，加上进位的 4 是 19，十位写 9，向百位进 1；5 乘 1 得 5，加上进位的 1 是 6，所以王阿姨要付 690 元。
在做应用题的时候，大家不仅要计算准确，还要注意理解题目中的意思，找出正确的数量关系。
2023三年级数学上册6多位数乘一位数1口算乘法练习课(练习十二)配套教案新人教版
1.进一步巩固多位数乘以一位数的基本规则和方法。
2.通过练习题，让学生熟练掌握口算多位数乘以一位数的运算过程。
3.培养学生的口算能力和运算速度。
教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，同时也能够满足学生在该年级的知识深度要求。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的数学运算能力和逻辑思维能力。通过练习多位数乘一位数的口算运算，学生能够进一步巩固和提高他们的运算速度和准确性。同时，通过解决实际问题，学生能够运用所学的乘法运算规则，培养他们的问题解决能力和创新思维能力。此外，通过小组合作和讨论，学生还能够提高他们的团队合作能力和沟通能力。总之，本节课的核心素养目标是为了培养学生的数学素养和综合能力，使他们能够更好地应对未来的学习和生活中的挑战。
2.鼓励学生独立完成练习题，检验他们对多位数乘一位数口算乘法的掌握程度。
3.学生完成后，教师应及时批改并给出反馈。针对错误，进行讲解和订正，帮助学生理解并掌握正确的计算方法。
4.设置一些挑战性的题目，如多位数乘以多位数，让学生尝试进行口算。鼓励他们挑战自己的极限，提高口算能力。
5.组织学生进行口算比赛，激发他们的竞争意识和学习兴趣。通过比赛，学生能够提高口算速度和准确性，同时也能体验到学习的乐趣。
2023三年级数学上册6多位数乘一位数1口算乘法练习课（练习十二）配套教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
本节课的主要教学内容是多位数乘一位数的口算乘法练习。这是新人教版三年级数学上册第六章《多位数乘一位数》的第1口算乘法练习课（练习十二）的配套教案。教学内容与学生已有知识的联系主要在于他们已经掌握了基本的乘法运算规则，能够进行一位数乘以一位数的口算运算。
6.多位数乘一位数整理和复习(教案)三年级上册数学人教版
6.多位数乘一位数整理和复习（教案）三年级上册数学人教版今天我要为大家分享的是三年级上册数学人教版中的一节整理和复习课——多位数乘一位数。
一、教学内容本节课主要复习多位数乘一位数的计算方法。
我们将通过实例来巩固这一知识点，提高学生的计算能力。
教材中包含了多位数乘一位数的各个步骤，以及相关的练习题目。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够在理解多位数乘一位数的基础上，熟练地运用这一计算方法，提高他们的数学素养。
三、教学难点与重点多位数乘一位数的计算方法是本节课的重点，而如何快速准确地进行计算则是难点。
我将引导学生通过实例来理解和掌握这一方法。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一个生活中的例子来引入本节课的内容，例如：“小明的妈妈买了一箱苹果，每箱有12个，一共买了3箱，那么一共有多少个苹果？”3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题目，让学生们独立完成，以检验他们对于多位数乘一位数的掌握情况。
六、板书设计我在黑板上会列出多位数乘一位数的计算步骤，以及一些关键的要点，以便学生们能够清晰地理解和记忆。
七、作业设计1. 123 × 4 = ?2. 567 × 8 = ?3. 234 × 6 = ?答案：1. 123 × 4 = 4922. 567 × 8 = 45363. 234 × 6 = 1404八、课后反思及拓展延伸我还可以拓展延伸一下，让学生们尝试解决一些更复杂的多位数乘一位数的题目，以提高他们的计算能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
实践情景引入的环节至关重要，因为它能够激发学生的兴趣，并使他们能够将新知识与现实生活联系起来。
在这一环节中，我选择了小明妈妈买苹果的例子，这是一个简单且直观的情景，能够有效地引发学生的思考。
1. 明确多位数乘一位数的步骤：我强调了多位数乘一位数需要分步骤进行，包括先用一位数去乘多位数每一位的个位数，再用同样的数去乘十位数，将两次乘得的数相加。
人教版三年级上册数学教案 多位数乘一位数练习课
人教版三年级上册数学教案——多位数乘一位数练习课一、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学内容1. 多位数乘一位数的计算方法。
2. 多位数乘一位数的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法。
2. 教学难点：多位数乘一位数的实际应用。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习导入，让学生回顾之前学习的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课- 讲解多位数乘一位数的计算方法，通过例题进行演示，让学生理解并掌握计算方法。
- 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
3. 巩固练习- 设计不同难度的练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
- 对学生进行个别辅导，及时解答学生在练习过程中遇到的问题。
4. 课堂小结- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 让学生分享学习收获，提高学生的自信心。
5. 作业布置- 布置适量的课后作业，让学生回家后进行巩固练习。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生掌握所学知识。
2. 注重培养学生的计算能力和数学思维，提高学生解决问题的能力。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
六、教学评价1. 通过课堂提问、课后作业和测验等方式，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 对学生的学习进步和优秀表现给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
3. 定期对学生的学习成果进行评价，为后续教学提供参考。
七、教学资源1. 教科书：人教版三年级上册数学教科书。
2. 辅导资料：同步练习册、课后习题集等。
3. 教学工具：计算器、多媒体设备等。
八、教学进度安排1. 课时：2课时。
2. 教学进度：第一课时讲解多位数乘一位数的计算方法，第二课时进行巩固练习和实际应用。
九、教学注意事项1. 注意引导学生正确理解和掌握多位数乘一位数的计算方法。
三年级数学上册第六单元多位数乘一位数第6课时练习课(笔算乘法)教案新人教版
第6课时练习课(笔算乘法)教材第63～65页的内容。
1．巩固多位数乘一位数的笔算乘法的计算方法，加深对算理的理解。
2．进一步提高学生的计算能力和分析、解决问题的能力。
重点：熟练掌握多位数乘一位数笔算乘法的计算方法，能够正确地计算。
难点：笔算乘法中的进位问题。
课件。
1．两三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘法需要注意什么？(指名回答)2．教材第63页“练习十三”第1、3题。
快速抢答，看看谁算得又对又快。
3．教材第63页“练习十三”第5题。
指名上台展示，找出计算中的错误，并改正。
4．教材第63页“练习十三”第2题及第64页第9题。
观察上面物品的价格，你能提出哪些数学问题？看谁的计算最准确，提出表扬。
5．教材第65页“练习十三”第11、13题。
巡视后集体订正。
1．教材第65页“练习十三”第14题。
先组织学生读题，并能口头说出题目的意思。
指名学生说说解题步骤，其他学生纠正或补充；指名学生板演，集体订正。
2．教材第65页“练习十三”第15题。
先组织学生独立思考，自由发言，然后教师引导学生回答问题。
这节课你学习了哪些知识？你还有什么疑问吗？针对学生做题中可能出现的错误，引导学生理清每一步相乘的顺序，都看有没有进位，进的是几，把进上来的数记在竖式相应位置的横线上。
算前一位的积时，要想想有没有漏加后面进上来的数。
教师放手让学生自己先算一算，然后带领全班同学集体订正。
并指名学生说计算过程(做题正确的学生)，让做题出错的学生说出错在什么地方，是什么原因造成的。
这样能更好地帮助学生分析、纠正错误，给予学生必要的帮助。
第7课时一个乘数中间有0的乘法教材第66～67页例4、例5。
1．理解并掌握一个因数为0或因数中间有0的乘法的算理，掌握其计算方法，能正确地进行计算。
2．培养学生对知识的迁移能力及解决实际问题的能力。
重点：理解0和任何数相乘都得0。
难点：运用知识解决问题，并能够准确计算。
课件。
1．口答。
3×4表示几个几相加？2×5表示几个几相加？2．说说第二个因数是一位数的乘法法则。
6多位数乘一位数《笔算乘法》(教案)2023-2024学年数学三年级上册
6 多位数乘一位数《笔算乘法》（教案）20232024学年数学三年级上册在今天的数学课上，我们将继续深入学习多位数乘一位数的笔算乘法。
我们将通过实际例题的讲解和随堂练习，让大家更好地理解和掌握这个概念。
我们使用的教材是三年级上册的数学教材，我们将聚焦于第六章“多位数乘一位数”。
这一章主要讲述了如何通过笔算方法来解决多位数乘以一位数的问题。
我们将详细讲解每一位的乘法运算，以及如何进行进位和借位。
我们的教学目标是希望同学们能够熟练掌握多位数乘一位数的笔算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
同时，我们也希望通过这个问题，让同学们能够理解数学中的逻辑思维和运算规律。
在教学过程中，我们将重点讲解每一位的乘法运算，尤其是如何进行进位和借位的处理。
这是一个比较难以理解的概念，所以我们将通过多个例题的讲解和随堂练习，让大家更好地理解和掌握。
为了让大家更好地理解这个概念，我已经准备了一些教具和学具。
教具主要包括黑板和粉笔，学具则是每位同学的一份练习纸和一支笔。
在讲解过程中，我会设计一些板书来帮助大家理解和记忆。
这些板书将会包括乘法运算的步骤，以及每个步骤的解释和示例。
在课堂的我会给大家布置一些作业，让大家能够通过实际的练习来巩固和加深对多位数乘一位数的理解。
这些作业将会包括一些多位数乘以一位数的题目，以及一些进位和借位的练习。
通过今天的课程，我希望大家能够更好地理解和掌握多位数乘一位数的笔算方法。
这个概念在数学中是非常重要的，希望大家能够通过今天的课程，对这个概念有更深入的理解和掌握。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会根据同学们的学习情况，调整教学方法和内容，以便更好地满足大家的学习需求。
同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的学习材料，以便大家能够更深入地学习和研究这个概念。
重点和难点解析：在今天的数学课上，我们深入学习多位数乘一位数的笔算乘法。
在这个教学过程中，我发现有几个重点和难点需要我们特别关注。
我们需要重点关注每一位的乘法运算。
小学数学三年级上册专题06多位数乘一位数(精练)
专题06 多位数乘一位数一、选择题（共11小题）1．一个乘数是8，另一个乘数是4，积是多少？列式是（）A．8+4B．8﹣4C．8×42．将一根绳子对折两次后长4米，这根绳子原来长多少米？（）A．2米B．8米C．16米3．3个8相加，正确的算式是（）A．3+8B．3×8C．8×8×84．小明有6块糖，小刚的糖的块数是小明的2倍，小刚有（）块糖。
A．12B．3C．8D．185．最小的两位数乘最大的一位数，积是（）A．90B．99C．1006．奶奶的生日到了，笑笑给奶奶买了5枝百合和8枝康乃馨，百合每枝12元，康乃馨每枝6元，笑笑一共花了（）元。
A．172B．174C．1087．王师傅平均每小时做48个零件，15小时可以做多少个零件？竖式中箭头所指的部分表示（）A．1小时做多少个？B．15小时做多少个？C．5小时做多少个？D．10小时做多少个？8．最大的一位数和最小的两位数的乘积是（）A．90B．99C．8919．街道的两边各有9盏路灯，这个街道共有（）盏路灯。
A．19B．18C．8110．甲城到乙城有三种不同的火车票价如表：王老师买5张同样的火车票，付给售票员1000元。
他买的是哪一种票？（）普通列车每张197元特快列车每张302元动车组列车每张498元A．特快列车B．普通列车C．动车组列车11．小红在游泳馆里游泳，泳道长40米，她每天游3个来回，她每天游（）米。
A．120B．240C．360二、填空题（共6小题）12．跑道每圈200米，1圈半是米，小军跑了5圈就是跑了千米．13．要把50吨水泥运到建筑工地．先用一辆载重8吨的汽车运4次，剩下的还有没有运．14．220+230+240+250+260＝×＝．15．最大的两位数与最大的一位数相乘的积是．16．0和任何数相乘都等于．17．一桶水连桶重25千克，倒出水的一半后，连桶重13千克，这只桶重千克．三、判断题（共6小题）18．72的4倍与4个72相加的和相等．（判断对错）19．两个数的积比两个数的和大．．（判断对错）20．127×3×2的积与127×5一样大．（判断对错）21．如果因数的中间有0，那么积的中间就一定有零．（判断对错）22．一个三位数乘0，积也是三位数．．（判断对错）23．最大的两位数乘最大的一位数，积一定是三位数．（判断对错）四、计算题（共1小题）24．学校成立“红领巾爱心捐助站”．第一周捐助课外书56本，第二周捐助的比第一周的2倍还多14本，第二周捐助的课外书有多少本？五、应用题（共10小题）25．游乐园游玩．（1）买9张门票要多少钱？（2）买了8张门票，还剩下7元，欢欢一共带了多少钱？26．李老师带了500元钱为班级购买新书．（1）如果要买12本《爱科学》和18本《漫画》，他带的钱够吗？（2）如果你要用这些钱为班级购买新书，你打算怎样买？27．学校图书馆新买来文艺书共240本，其中文艺书的数量比科技书的2倍多6本，学校买来科技书多少本？28．王老师要带刘红等3人坐火车外出参加歌咏比赛．成人票价是16元，买单程票共需多少元？姓名刘红李青杨刚身高（米） 1.09 1.28 1.5229．工人叔叔把42台机器装在载重量3吨的卡车上，每台机器重75千克，这些机器的重量超过这辆卡车的载重量吗？30．学校船模有48件，泥塑的数量比船模的4倍少15件，泥塑有多少件？31．超市里篮球的价格为108元，比足球贵9元，买8个足球需要多少元？32．小明一家三口乘火车去姥姥家，成人票每张256元，儿童票每张147元。
第六单元多位数乘一位数——《笔算乘法》(同步练习)人教版数学三年级上册
23年秋学期人教版数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数——《笔算乘法》》课后练习十学校:___________姓名：___________班级：___________一、选择题1．一双运动鞋的价钱是208元，买7双这样的运动鞋，全部付100元的人民币，至少（ ）张。
A ．17B ．16C ．152．34＋34＋34＋34＋34＝（ ）。
A ．34×5B ．34－5C ．34＋53．下面四个算式，（ ）的积最大。
A ．299×6B ．399×6C ．499×6D ．599×64．计算5743⨯，用“37⨯”计算的结果是（ ）。
A ．21个一B ．21个十C ．21个百5．李阿姨准备买4件礼物送给小朋友，商店里最贵的每件118元，最便宜的每件72元，李阿姨付的钱在（ ）之间。
A ．240～400元B ．240～480元C ．280～480元二、填空题6．小红家到学校有456米，小红每天往返2次，他一共要走( )米。
7．红星小学三年级有六个班，每班都有49人，6个班大约有( )人。
8．某旅游团给成员分组，如果每组分3人，正好可以分成16组，如果每组分6人，可以分成( )组。
9．比较大小2厘米( )17毫米 49×7( )350 643－282( )460 1分2秒( )100秒 93－29( )64 590＋320( )810 10．□69×4，如果积是四位数，那么□里最小可以填( )。
三、判断题11．一只长颈鹿重250千克，4只这样的长颈鹿的总重恰好是1吨。
( ) 12．水果店店员准备将一些橙子装进盒子里，如果每盒装15个，可以装3盒，如果每盒装9个，可以装5盒。
( )13．一位数（0除外）乘两位数，积有可能是两位数，也有可能是三位数。
( )四、计算题14．口算100×5＝3×500＝370＋130＝8×600＝200－3＝65÷8＝24×5＝4000×0＝15．用竖式计算676－387＝44×8＝750×2＝403×9＝五、解答题16．小明购买5支彩色笔一共花了15元钱，照这样计算，购买10支彩色笔需要多少钱？17．一列火车从A站开往B站，每小时行驶195千米，行了3小时后离B站还有360千米。
6.3多位数乘一位数练习课(二)(教案)-三年级上册数学人教版
6.3多位数乘一位数练习课（二）（教案）三年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我很高兴能分享我的教学经验。
今天，我要和大家一起回顾一下我们最近学习的多位数乘一位数练习课。
一、教学内容我们使用的教材是《人教版三年级上册数学》。
今天我们将复习第6章“多位数乘一位数”的内容。
这部分主要讲述了多位数乘以一位数的计算方法和步骤。
二、教学目标通过这节课的练习，我希望学生能够熟练掌握多位数乘以一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点多位数乘以一位数的计算方法是本节课的重点，而如何处理进位则是难点。
四、教具与学具准备为每位学生准备了一组练习题，以及一份多位数乘以一位数的计算方法指南。
五、教学过程我会用一个实际情景引入，例如：“小明的妈妈买了一箱苹果，每箱有5层，每层有12个苹果，请问一共有多少个苹果？”让学生思考并回答。
然后，我会让学生进行随堂练习，我会逐一解答他们的疑问。
六、板书设计板书设计将包括多位数乘以一位数的计算步骤，以及具体的例题。
七、作业设计作业将包括一些多位数乘以一位数的练习题，以及一些实际问题的应用题。
例如，“小红有234块糖，她每天吃3块，请问她能吃多少天？”八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了多位数乘以一位数的计算方法。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会个别辅导他们。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多运用所学的知识，例如计算购物时的总价等。
这就是我对多位数乘一位数练习课的教学计划。
我相信，通过这节课的练习，学生们能够更好地掌握多位数乘以一位数的计算方法。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
情景引入的设计必须能够激发学生的兴趣，并自然地引导他们理解多位数乘以一位数的概念。
计算方法的讲解需要清晰易懂，确保学生能够理解并能够模仿我的步骤。
接着，随堂练习的安排应有助于巩固学生的学习成果，并提供即时反馈。
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练习课
▶教学内容
完成教科书P58~59“练习十二”第4~10题。
▶教学目标
1.巩固整十数、整百数、两位数乘一位数（不进位）的口算方法，能熟练、正确进行口算。
2.运用乘法口算解决问题，提高分析问题、解决问题的能力。
3.查漏补缺，帮助学生全面掌握口算方法。
▶教学重点
全面掌握口算知识，形成计算技能。
▶教学难点
在解决问题中初步建立乘法模型。
▶教学准备
课件。
▶教学过程
一、复习旧知识，导入练习
1.口算。
完成教科书P58“练习十二”第4题。
师：你能说说在口算这些题目时，你是怎样想的吗？
【学情预设】两位数与一位数相乘时，先用两位数的十位与一位数相乘，再用两位数的个位与一位数相乘，最后将两次乘得的积相加。
【设计意图】巩固两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
2.明确学习目标。
师：前面我们学习了口算乘法，今天我们就通过一些练习继续来解决一些与口算乘法有关的问题。
二、师生互动，解决问题
1.完成教科书P59“练习十二”第7题。
让学生以竞赛的形式完成。
【设计意图】以表格的方式呈现乘法口算的练习，渗透乘法各部分之间的关系：乘数×乘数=积。
2.完成教科书P58“练习十二”第5题。
师：请同学们独立审题，找出解决问题的方法。
组内交流，说说你是怎么想的。
【学情预设】预设1：一筒有12只，4筒一共多少只就有4个12相加。
预设2:4筒一共有多少只，就是4个12相加，用乘法计算。
预设3：求一筒一共多少钱，就是用羽毛球的单价乘数量。
预设4：一只羽毛球3元，一筒有12只，就是求12个3是多少，用乘法计算。
【设计意图】让学生独立审题，培养学生寻找信息的能力和认真审题的习惯。
小组内交流,培养学生合作学习的能力。
3.完成教科书P59“练习十二”第6题。
（1）师：从图中你收集到了哪些数学信息？
【学情预设】用图片的方式呈现数学信息，学生通过观察会发现信息：每瓶矿泉水2元。
（2）师：要解决的问题是什么?
【学情预设】买24瓶矿泉水需要多少钱？（3）师：怎么计算？你是怎么想的？◎教学笔记【教学提示】
让学生注意知识的迁移，联系已学的乘法各部分之间的关系来完成表格。
【学情预设】预设1：每瓶水2元，买24瓶水就是24个2相加，用24乘2就可以求出总钱数。
预设2：每瓶水的单价是2元，24是买矿泉水的数量，用单价乘数量就得到总价。
【设计意图】题目中的问题情境与学生的生活实际紧密相连。
教学中引导学生结合情境说一说数量之间的关系，体会乘法可以解决哪些类型的实际问题。
通过练习帮助学生体会这些实际问题可以用乘法计算解决，初步形成乘法数量关系的数学模型，为后续学习打好基础，渗透数学模型的思想方法。
4.完成教科书P59“练习十二”第8题。
（1）师：说说题中的信息和问题。
【学情预设】预设1：已知“野兔每小时跑40千米”和“雨燕的速度是野兔的4倍”。
预设2：要解决的问题是“雨燕每小时飞多少千米”。
（2）师：如何列式解决问题？
【学情预设】40×4=
（3）学生尝试计算，然后反馈是怎样计算的。
【学情预设】整十数乘一位数，用因数末尾0前面的数与4相乘，再在积16的末尾添上1个0就得160。
【设计意图】采用图文结合的方式呈现题目，培养学生寻找信息和认真审题的能力。
与第5单元倍的概念相结合，运用口算方法解决求一个数的几倍是多少的实际问题。
5.完成教科书P59“练习十二”第9题。
（1）让学生说说先算什么，再算什么。
【学情预设】预设1：有乘法有加法的混合运算，先算乘法再算加法。
预设2：有乘法有减法的混合运算，先算乘法再算减法。
预设3：有小括号的算式先算小括号里面的，再算小括号外面的。
（2）学生独立计算。
（3）交流汇报。
师：进行脱式计算时有什么需要注意的地方吗？
【学情预设】预设1：要注意运算的顺序，既有乘除法又有加减法的时候，要先算乘除法，再算加减法。
预设2：要注意书写的格式，结果要写在算式下面，横式那不能写结果。
【设计意图】本题涉及乘加乘减以及有小括号的混合运算。
一方面练习了本单元学习的口算，另一方面也为学生复习巩固已学的计算知识和混合运算顺序提供机会。
6.完成教科书P59“练习十二”第10题。
学生读题后尝试写出算式，能写几个就写几个。
【学情预设】预设1：30×8=240 预设2：40×6=240
预设3：60×4=240 预设4：80×3=240
预设5：240×1=240 预设6：120×2=240
教师根据学生汇报进行板书。
师：谁能把这些算式整理下？整理完后你能发现什么？
学生按照一定的顺序整理算式。
【学情预设】预设1：按照第一个乘数从大到小的顺序排列。
240×1=240，120×2=240，80×3=240，
60×4=240，40×6=240，30×8=240。
预设2：按写整十数、整百数乘一位数等于240时的规律，首先想的是几乘几等于二十四，
1×24=24，2×12=24，3×8=24，4×6=24。
把根据这4个算式写出来的乘法算式放在一起。
240×1=240，120×2=240，80×3=240，60×4=240，40×6=240，30×8=240。
◎教学笔记【教学提示】
在巩固口算方法的同时，注意渗透有序思考的训练。
教师引导学生把算式排序后发现解决本题的技巧：①想几几二十四；②按照一定的顺序去思考，比如从小到大，可以有序地写出所有的可能。
【设计意图】前面四道算式大部分学生都能写出，对于后面两道算式能写出来的也应予以表扬。
在巩固口算方法的同时，渗透有序思考的训练。
三、课堂小结
这节课你有哪些收获？你对口算乘法又有什么样的认识？它们在生活中的作用大吗？请具体说一说。
▶教学反思
本节课是在口算乘法的基础上的巩固与拓展：一方面要继续在课中让学生多说算理，大力培养学生的表述能力与口算能力；另一方面在练习解决问题时，注重培养学生观察、理解和分析解答的能力。
▶作业设计
见“状元成才路”系列丛书《创优作业100分》对应课时作业P35第一、二、五题。
一、算一算，填一填。
二、计算下面各题。
41×2+3 600×7-600 (408-397)×4
五、在每个算式的里分别填上相同的整百数，使等式成立。
参考答案
一、90 900 9000；30 300 3000；26 46 66
五、500 500 600 600 400 400 200 200。