人教版高中化学-教师资格证面试试讲真题-《化学反应速率与限度》说课稿及教案、教学设计

《化学反应速率与限度》说课稿及教案

人教版必修二一、说教材

《化学反应速率与限度》选自人教版高中化学必修二第二章第三节内容，本节内容的第二课时主要介绍了可逆反应、化学平衡的相关知识，主要引导学生重新认识化学反应，为后期化学反应原理以及有机化学反应的学习奠定基础。

【知识与技能目标】

1.理解可逆反应的概念，学会用反应速率描述正逆反应；

2.了解影响化学反应平衡的概念、特征、判断方法以及影响因素。

【过程与方法目标】

通过实验探究过程，培养实验观察能力及分析归纳能力，体验科学探究的过程和化学研究的基本方法。

【情感态度与价值观目标】

学生能够通过对实验现象的观察和原因探究，培养对化学学习的兴趣以及严谨细致的科学态度和质疑精神。

重点：可逆反应的特征及化学平衡状态的相关知识

难点：反应平衡的特征、判断方法

二、说学情

高中阶段的学生已经对于速率的概念并不陌生。本节课是在之前化学反应速率的基础上，深入学习化学平衡的相关知识，学生具有一定的基础。但也要注意到，化学平衡状态的特殊。

三、说教法和学法

教法：讲授法，实验探究法、讨论法。

学法：组内合作学习和自主探究法。

四、说教学过程

（一）导入新课

对比之前所学的化学反应工业合成氨和氢气氧气的燃烧有什么不同。

（二）新课讲授

1.可逆反应

学生自行找出可逆反应的概念、特点。

2. 化学平衡状态

学生阅读思考与交流，体会反应过程中这个特殊的节点，并总结归纳化学平衡状态的概念。

（1）化学平衡的特征

师生通过可逆反应的V—T图像，反复感受达到平衡状态前、中过程。

（2）化学平衡的判断

判断方法引导学生找出之后，教师要进行系统的梳理，我们化学平衡状态的判断方法总共有多种角度。

（3）化学平衡的影响因素

结合之前化学反应速率的影响因素的探究以及化学平衡状态的判断角度，学生自行思考化学平衡状态的影响因素可能有哪些？

3.反应条件的控制

学生可以提前上网搜集生活中的小难题，提出了师生共同探究解决方案，也可以是学生展示自己运用所学解决的生活小问题。

（三）巩固小结

在进行课堂小结的时候，我将引导学生充分表达对于本节课的收获和感受。

（四）作业布置

完成本节课的课后习题，并撰写“如何提供煤的燃烧效率”小报告。

五、说板书设计

这就是我的板书设计，采用提纲式，清晰明了，有利于学生直观地把握本堂课地重点。

化学反应速率与限度（第2课时）

一、可逆反应

二、化学平衡状态

1.概念：

2.特征：

3.判断方法：

4.影响因素：

三、反应条件的控制