如何培养高职学生的创业意识

如何培养高职学生的创业意识[摘要]当前，随着我国高等教育跨入“大众教育”的不断深入，高职学生就业压力明显增大，高职院校应加强对高职生的创业教育，有意识培养他们的创业、创新意识和实践创新能力。

[关键词]高职院校高职生培养创业意识一、前言随着知识经济和全球经济一体化冲破地缘和政治观念的束缚，经济结构也随着高新技术的发展改变了发展模式和运行态势，许多新的职业如雨后春笋般应运而生。

虽然高职学生的就业意识已有明显变化，但是被动就业的思想已越来越不适应时代发展的要求,随着我国高等教育大众化与大学生就业大众化时代的发展，创业教育的必要性已凸显出来，在目前的高校，创业教育要么虚设，要么很不系统和全面。

创业教育是以培养品德高尚，意志坚强，知识适用，技能熟练，自谋发展的创业型人才为目标，以强化创业意识，塑造创业精神，提高创业能力，培养创业道德，指导创业途径为主要内容的教育模式。

而强化高职学生的主动创业意识、创业信心、创业技能已成为高职教育的一项重要内容。

创业意识是指在创业实践活动中对创业者起动力作用的个性意识倾向，它包括创业的需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观等要素。

创业意识集中表现了创业素质中的社会性质，支配着创业者对创业活动的态度和行为，并规定着态度和行为的方向、力度，具有较强的选择性和能动性，是创业素质的重要组成部分，是人们从事创业活动的强大内驱动力。

二、高职学生创业的现状和存在的问题（一）创业意识缺失，真正有能力创业的为数很少意识是行动的先导，是个体在创业实践中具有动力作用的个性心理倾向。

没有创业意识，创业活动就无从谈起。

目前高职学生创业还仅仅处于起步阶段，自主创业的实际人数不多，占高职学生总数的比例不大，高职生虽然有创业热情，但由于创业需要有较强的创业意识，需要承担相当大的风险，真正加入创业行列的高职生却很少。

据调查，高职毕业生创业的比例只占到高职生总数的2.3%，而在日本高职生创业的比例达到17%左右。

（二）高职生创业的成功率不高虽然有些高职生在校期间参加过有一定科技含量的创业项目比赛，当毕业脱离学校后，要凭个人之力创办有一定科技含量的企业，却往往显得力不从心，又因为创业的风险意识不强、创业的资金不足等方面的问题，在高职生创业者中，很大一部分人都尝到了失败的滋味。

据不完全统计，高职学生成功创业率只有2.6%左右。

（三）对创业意识培养的重视程度不够在目前我国的高等教育中，对于知识、技能教授的多，但对于独立进行创业意识的培养非常少。

要注重培养学生“白手起家”创办小企业的精神和能力，使更多的谋职者变成职业岗位的创造者。

与传统的就业教育相比，它不是直接帮助学生去寻找工作岗位，而是重在教给学生寻找或创造工作岗位的方法。

许多西方国家和一些发展中国家已对创业教育进行研究和开发，并得到政府的大力鼓励与支持，以及企业的参与和重视，这也必将成为缓解我国当前高职毕业生就业难的一条重要途径。

（四）学生缺乏实践高职学生大多在学校进行学习，社会实践的领域和方式有限、单一，他们有限的创新、创业意识也会与社会实际缺乏通畅和接口，缺少有效的引导，沟通渠道不畅，实际实施的效果也就更有限了。

三、高职院校培养学生创业意识与信心的方法与途径创业意识在很大程度上影响了高职学生的创业态度、创业方式和创业结果。

受社会、家庭等众多因素的影响，当前高职生创业意识存在缺失，主要表现在创业盲目性、从众性和依赖性。

创业过程的本身也是就业，因此，高职院校应采取措施，加强学生创业意识的培养，主要强化学生的自主意识、竞争意识、风险意识、成功意识、诚信意识，开拓创新和锐意进取、自强不息的意识，一种把创业作为更好的就业与择业的意识，一种把创业作为大学生更好的成才模式的意识。

通过强化职业价值观教育，完善教学计划和课程设置，重视学生实践能力以及创业创新能力培养，传授创业的技巧来实现。

（一）优化高职生创业教育的环境加强对高职生创业的指导与帮助，应成为社会的重要责任，政府在高职生创业中具有举足轻重的地位和作用，应充分发挥职能作用,制订出相应的配套措施,以解决日益严峻的高职生创业实践问题。

通过机制创新，强化各级政府对创业教育的支持力度，加大投入与扶持力度，拓展高职学生创业空间，提升高职生的创业能力。

政府可以通过加大财政收入，完善保障措施，为促进高职生就业、创业提供有力的资金支持。

对高职学生创业政策上给予一定优惠和支持，只有政策上的支持和良好的创业环境，才能为高职学生创业实践创造有利条件。

此外，要加快建立多层次、全覆盖的社会保障体系，消除高职生创业者的后顾之忧。

（二）加强创业意识的培养，完善创业培训1．开展创业教育。

创业意识的培养是重点，要教育和引导大学生增强创新意识和创业精神，凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥个人所长的事业。

但现实中，真正选择自主创业的大学生还只是少数，只所以为数不多，是因为大多数学生还缺乏创新意识和创业精神。

高职院校应本着高起点、低重心、务实效、求创新的工作思路，超前研究，瞻前教育,形成全程育人、全员育人、全方位育人的育人新格局，用发展个人潜能的措施来开展创业教育。

要建设一支有创业经验的教师队伍，为高职学生提供良好的创业教育；让更多的高职生转变就业观念，培养学生的创业意识和创业精神，完善学生的文化结构，激发学生的创业兴趣，提高和增强学生的创业基本素质与创业能力，为有志于创业的学生毕业后步入创业的行列提供帮助。

2.开展高职生的创业实践规划。

创业教育被联合国教科文组织称为学习的“第三本护照”，加强创业教育已经成为世界现代教育发展和改革的新趋势。

创业教育体现了素质教育的内涵，可以培养学生合理的知识结构、素质，发展学生的个性。

在英国，至少有45%的大学都开设有一门或多门创业教育课程，并从商学院扩展到其它学院。

鉴于此，高职院校要开设高职生职业生涯规划与创业指导课程，提高大学生的就业能力和职业素养,为创业做准备。

不断根据市场需求，针对不同年级学生的发展需要，分阶段循序渐进地组织、渗透和强化创业指导，突出创业指导的教育和服务功能。

在高职院校开设“创业大讲堂”等，通过讲座、短训班、第二课堂等形式，培养高职学生的创业意识。

充分利用实习基地的作用，让高职生免费实习，让他们积累相关经验，增强创业意识，为创业提供便利。

（三）深化校企合作，搭建高职生创业意识培养的平台1.让企业家直接参与高职学生创业意识的培养。

通过校企合作，选聘熟悉企业管理和市场运作的企业家组成创业导师团队,对高职生开展“一对一”的创业咨询和跟踪指导服务，让企业家“手把手”地教学生创业，从而增强高职生的创业意识和创业技能。

2.校企合作、产教结合是推进高职生创业意识和创业能力提高的重要途径一方面,我国加入wto后，企业将更广泛地参与国际竞争，这就要求企业在管理水平以及产品的技术含量和质量上不断提高，企业需要高职院校更多的支持和帮助。

另一方面，职业教育只有通过校企合作、产教结合途径，才能在办学过程中把应用科技推向经济建设的主战场，发挥职业院校成为专业技术示范基地的优势，直接与经济建设和科技接轨，把人力资本在一定的科技条件下转变为产业资本，推动经济、社会发展和科技进步，提高办学效益以及学校抵御市场经济风险能力。

如：骨干专业与校办企业结合；建立校外实习实训基地及产、学、研相结合的运行机制，以提高高职毕业生的核心竞争力。

这样，在校企合作，搭建创业意识培养的平台上，高职生一定会有很大的发展空间。

（四）高职生要强化创业意识，提高创业能力创业能力的增强是核心，高职生创业实践成功的关键是要有较高的创业能力作支撑。

良好的创业能力从何而来？首先，要努力提升自身素质。

素质包括人文与科学素质。

人文素质对于塑造健全的人格、增进奋发向上的智慧与勇气具有重要作用；科学素质则能帮助我们提高效率，推进革新，降低成本，科学管理，减少失误与挫折。

这些都是个人职业生涯中所不可缺少的基本因素。

其次，高职生要有较强的创新能力，创业是一个艰难的过程，创业需要勇气，更需要能力。

掌握丰富知识与过硬本领，创业理想会更易实现，实践中许多高职生在自己的专业领域里创业成功，就是最好的佐证。

学生在校学习期间，要建立合理的知识结构，争取学有专长，一专多能，进而在知识积累的过程中根据创业的需要，随时进行检测、更新与补充。

积极参加各种类型的创业计划竟赛，借鉴创业的典型经验，借鉴创业成功人士的经验，减少创业的盲动性；积极地、自觉地将所学的知识与社会实践相结合，在正确认识社会的基础上了解国家之所需、社会之所需，真正培育出时代需要的创业能力；加强综合素质的培训，如与人相处的艺术、演说能力、社交能力、管理能力等，主动参加学校的团组织、学生会和各种学生社团，积极参加社会实践，通过走向社会，认识国情、民情，培养自己观察社会，分析问题的能力，以及理论联系实际的能力等，为今后自主创业打下坚实基础。

（五）要增强风险意识高职生创业者在创业初期一定要做好市场调研，也可委托专业机构进行可行性研究，在了解市场的基础上创业。

一般来说，高职生创业者资金实力较弱，选择启动资金不多、人手配备要求不高的项目，从小本经营做起比较适宜。

防范风险只能靠自己增加本领。

一方面，去企业打工或实习，积累相关的管理和营销经验；另一方面，积极参加创业培训，积累创业知识，接受专业指导，提高创业成功率。

广开渠道，除了银行贷款、自筹资金、民间借贷等传统方式外，还可以充分利用风险投资、创业基金等融资渠道。

平时多参加各种社会实践活动，扩大自己人际交往的范围。

创业前，可以先到相关行业领域工作一段时间，通过这个平台，为自己日后的创业积累人脉。

要想创业成功，高职生创业者必须技术、经营两手抓，制定科学规范的管理制度。

可从合伙创业、家庭创业或低成本的虚拟店铺开始，提高自己的创业意识，锻炼创业能力，也可以聘用职业经理人负责企业的日常运作。

通过加强创业意识培养，让越来越多的学生通过创业实现就业，可以一定程度上缓解紧张的就业形势。

创业成功，不仅可以解决创业者的生存、发展问题，还可以通过创业创造出新的工作岗位，解决一批人的就业难题。

高职学生就业难是现在社会关注度非常高的热点话题。

鼓励创业实际上就是创造就业机会。

现在最需要解决的，是给即将走上社会的学生灌输创业意识，‘助人者自助’。

通过对学生创业理念的培养，使学生认识到人生的价值是可以通过创业实现的。

[参考文献][1]蔡楷有.大学生创业教育初探.青年探索.2002.（4）.[2]韦进.适应与超越之间.大学生创业教育.中国高教研究.2004.(4)．[3]曹能国.发挥高职优势大力培养创业人才.职教论坛.2003.（16）.[4]何培芬.论高职创新教育与人才培养.成人教育.2004.（2）.[5]唐德海.从就业教育走向创业教育的历程.高等教育.2001.（4）.（作者单位：四川机电职业技术学院）。