完整word版,小学四年级音乐《赶海的小姑娘》教案
《赶海的姑娘》教学设计（通用8篇）
《赶海的姑娘》教学设计《赶海的姑娘》教学设计（通用8篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编为大家收集的《赶海的姑娘》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《赶海的姑娘》教学设计篇1学习目标1．用欢快的声音演唱《赶海的小姑娘》。
2．参与课堂活动，演唱《赶海的小姑娘》，根据歌曲创编舞蹈动作，并表演。
3．感受大海边的生活情趣。
教学重、难点1．感受歌曲活泼欢快的情绪，用轻松欢快的声音演唱歌曲。
2．掌握歌曲的音准。
用声断气连的方法演唱歌曲的第三乐句。
教材分析《赶海的小姑娘》是由马金星作词，刘诗召作曲。
歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。
在我们的脑海里马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。
歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。
歌曲为单二部曲式结构。
第一乐段，四个乐句，每个乐句四小节，节奏紧凑，虽然每个乐句的旋律、节奏都不同，又富于变化，但一气呵成，显得非常流畅。
第三乐句第二小节的八分休止符具有独特的效果，生动地表现了小姑娘欢快、活泼的音乐形象。
第二乐段由三个乐句组成。
第一乐句的节奏较为舒展，切分音和附点四分音符的节奏与第一乐段紧凑的节奏形成了鲜明对比，同歌词动作的形象联系得非常紧密。
第二乐句为第一乐句的模进，节奏基本相同。
第三乐句是一个扩展的乐句，六个小节，变化再现了第一乐段第二乐句的材料，使歌曲前后呼应，融为一体。
最后以模仿螺号的长音结束。
教学过程一、导入新课1．教师提问：同学们，你们知道大海是什么样子吗？（如果有学生知道，就让学生用语言描述一下大海的样子，如果学生不知道，就请学生看几张大海的图片。
）2．教师展示“海景照片”。
教师：大海波澜壮阔，在海边，白色的浪花打在金色的沙滩上非常美丽，在海边还能够拣到贝壳、螃蟹，我们来听一首歌曲《赶海的小姑娘》。
四年级上册音乐《赶海的小姑娘》说课稿
四年级上册音乐《赶海的小姑娘》说课稿第一篇：四年级上册音乐《赶海的小姑娘》说课稿《赶海的小姑娘》尊敬的各位评委老师，大家____________ 好，我是小学音乐组______ 号考生，今天我说课的题目是《赶海的小姑娘》下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计等几个方面展开我的说课。
首先教材分析。
本课选自于小学音乐六年级下册的一首学唱歌曲，歌曲为F调，2/4拍，歌曲旋律活泼，欢快，通过描写小姑娘赶海的场景，表现了赶海小姑娘欢快的心情，感受到作者对家乡的热爱和赞美之情。
根据教学内容和学生实际，我制定了以下教学目标：1.情感态度与价值观：通过学唱歌曲，丰富学生情感体验，培养学生对家乡的热爱和赞美之情。
2.过程与方法：通过聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度、节拍，有感情的演唱歌曲，这也是本节课教学重点。
3.知识与技能：掌握切分节奏的演唱，这也是本节课教学难点。
为了更好的突出重点，突破难点，我将采用情境教学、教师示范等教法以及小组合作、自主探究等学法展开教学。
下面我将重点说一下教学过程。
一：激趣导入俗话说：兴趣是最好的老师，调动学生的求知欲可以提高学习的效率。
因此在本节课我将采用歌曲导入。
我会为学生演唱歌曲《大海啊，故乡》通过这一导入，即可以调动班级氛围，又激发了学生学习的兴趣。
二：初步聆听首先，我会利用多媒体来创设情境，播放《赶海的小姑娘》，引导学生在聆听音乐的基础上去感受歌曲的情绪和速度是怎样的，通过学生思考，教师进行总结，这首歌的情绪是活泼地，速度是稍快。
我会提醒学生在演唱时一定要注意歌曲的情绪和速度，这样才能更好的把握歌曲。
通过这一环节，不仅提高了学生的审美能力，也让学生对歌曲有了一个初步的感知。
接下来，我会再次播放歌曲的音频，引导学生用拍手的方式去感受歌曲的节奏节拍，学生通过思考后回答道，这首歌的节拍为2/4拍，接着我会用奥尔夫声势教学法带领学生来感受2/4拍的强弱规律（教师打节拍），通过这一环节提醒学生演唱时要注意歌曲的节拍，这样才能更好的演唱歌曲。
赶海的小姑娘教案优秀4篇
赶海的小姑娘教案优秀4篇《赶海的小姑娘》教案篇一一、激情入境1、今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌。
（播放《赶海的小姑娘》）2．知道什么是赶海吗？（师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。
）3、这节课，我们就来学习第十一课《赶海》。
（师板书课题）二、以读感知过渡：“我”童年赶海时，是一个怎样的情景呢？在赶海的过程中，“我”的心情怎样呢？我们来细细地阅读课文。
1、讲读第2自然段时引导学生了解这一自然段讲了哪几个意思？①舅舅带我去赶海。
抓住关键词“闹”：我为什么“闹”？会怎样“闹”？（“闹”，既说明是再三的要求，又体现儿童的特点。
）②到了海边，“我”看到海水“哗哗”往下退，浪花不时回过头来。
你想亲眼看一看这样的情景吗？（出示浪花画面）看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么？作者看到这样的大海，他又是怎么写的？指名读。
③我兴奋极了，追赶浪花。
指导朗读，读出“兴奋极了”。
小结：这一自然段讲舅舅带“我”去赶海。
一到海边，我们就看到了一个很动人的情景，“我”兴奋极了，飞跑着追赶浪花。
板书：追赶浪花。
2、讲读第3自然段。
过渡：“我”和舅舅一起来到海边时，沙滩上已经有好多人了！他们有的——（生读），有的——（生读），有的——（生读）？？我也立刻加入了他们的队伍。
我做了些什么？（1）自由读，思考以上问题。
（2）结合交流，指导朗读。
①“我”摸海星。
（板书：摸海星）指导朗读。
海星容易被摸到吗？你怎么知道不容易被摸到？你读读看？（生读）老师听出来了，你把“摸呀摸呀”读得很慢，很小心。
摸到小海星真是一件开心事，老师教你一个好办法，笑着读这个“嘿”字，会读得很好。
你试试？②“我”捉大虾。
（板书：捉大虾）“我”又是怎么捉大虾的？读一读，用小括号括出有关句子。
指名读。
指导读：你读得真好！尤其是1、2两句。
（出示文字：“咦？？逗我呢！”）继续引导学生认识大虾的样子并指导读好“咦”和“哦”这些句子，体会其中的乐趣。
演唱《赶海的小姑娘》(教案)
今天的学习，我们了解了《赶海的小姑娘》这首歌曲的基本概念、重要性和演唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对歌曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的课堂中，我们学习了《赶海的小姑娘》这首歌曲。通过教学过程，我发现学生们在旋律学唱、歌词记忆和节奏掌握方面存在一定的难度。以下是我对这节课的一些反思：
举例：歌曲中的长音、跳跃音、连音等旋律元素的掌握。
（2）歌词的记忆与演唱：学生应熟练记忆歌词，并能正确、生动地演唱出来。
举例：歌曲中重复的歌词部分、富有描性的词汇表达。（3）音乐节奏的掌握：学生需要学会歌曲中的基本节奏，如简单的音符时值、拍子感等。
举例：歌曲中的八分音符、四分音符及休止符的节奏组合。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《赶海的小姑娘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过海边，见过赶海的小姑娘？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
在音乐节奏的掌握上，我发现部分学生对复杂的节奏组合掌握不够熟练。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，设计更多有趣的节奏练习，如拍手游戏、节奏模仿等，让学生在轻松愉快的氛围中提高节奏感。
此外，课堂上的实践活动和小组讨论环节，学生们表现出了很高的积极性。通过分组讨论和实验操作，学生们的团队协作能力和实践操作能力得到了锻炼。在今后的教学中，我会继续加大这类活动的比重，让学生在实践中学习，提高他们的音乐素养。
举例：分配不同声部时，学生需掌握自己声部的旋律，同时注意与其他声部的融合。
小学四年级音乐《赶海的小姑娘》教案
小学四年级音乐《赶海的小姑娘》教案一、教学目的1.了解《赶海的小姑娘》歌曲的歌词和曲调，掌握歌曲整体的感觉和节奏；2.引导学生感受歌曲的情感表达，理解歌曲的主题和意义；3.通过歌曲学习自然、民族文化知识；4.培养学生的音乐表演和合作意识；二、教学内容1.歌曲名称：《赶海的小姑娘》；2.曲调：D调；3.歌曲编排：AABB；4.歌曲节奏：6/8拍；5.歌曲主题：自然、民族文化；三、教学过程1. 歌曲导入通过展示图片、讲解文化知识等方式，导入歌曲主题，引发学生对歌曲的兴趣。
2. 歌曲学习1.教唱歌曲，分段教唱，逐渐整合，注意发音和节奏；2.加强合唱和口型训练，让学生逐渐熟悉歌曲；3.联系文化知识，引导学生理解歌曲主题和情感表达。
3. 舞蹈编排1.配合歌曲编排简单的舞蹈动作，加强音乐舞蹈的联系；2.引导学生通过舞蹈动作表达歌曲中的情感和形象。
4. 合作演出学生分小组进行合作演出，展示自己的舞蹈和唱歌表现。
四、教学重点和难点1. 教学重点1.歌曲编排及节奏；2.歌词发音和情感表达；3.舞蹈编排和表现。
2. 教学难点1.整个歌曲的节奏和编排；2.歌词的情感表达。
五、教学评估1.通过平时的练习和课堂点名，检查学生歌曲的掌握程度；2.通过学生表演的评估，评估学生在音乐表演和合作方面的水平。
六、教学拓展1.学生可以通过研究和了解更多的中国民歌来丰富自己的音乐文化知识；2.学生可以通过学习舞蹈来提升自己的节奏和音乐感。
七、教学反思本次教学中，歌曲的编排和节奏对学生来说是一个比较大的难点，需要引导学生逐渐掌握。
在教学过程中，学生表现积极，通过多次合作演出和表演，不仅增强了音乐表演的能力，也提升了学生的合作和沟通意识。
在今后的教学过程中，需要更注重音乐和文化知识的联系，让学生更深入地理解歌曲的意义和价值。
《赶海的小姑娘》音乐教案
《赶海的小姑娘》音乐教案一、教学目标1. 让学生感受和体验音乐的美感，培养学生的音乐审美能力。
2. 通过对歌曲《赶海的小姑娘》的学习，使学生了解和传承我国优秀的民间音乐文化。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 歌曲《赶海的小姑娘》的词曲欣赏和学习。
2. 歌曲的演唱技巧和表现手法。
3. 歌曲背后的文化和生活场景。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《赶海的小姑娘》的词曲学习、演唱和表现。
2. 难点：歌曲的高音部分和节奏的掌握。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生在聆听歌曲中感受音乐的美感。
2. 讲解法：对歌曲的背景、文化进行讲解，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
4. 练习法：通过分组练习、合唱等形式，提高学生的演唱技巧。
五、教学准备1. 教学课件：歌曲《赶海的小姑娘》的相关图片、视频等。
2. 乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学音频设备：音响、话筒等。
4. 分组标识：小组名称贴纸或旗帜。
六、教学过程1. 导入：通过展示海边风光图片或视频，引导学生进入歌曲《赶海的小姑娘》的情景。
2. 歌曲欣赏：让学生初步聆听歌曲，感受其节奏和旋律特点。
3. 歌词解析：讲解歌曲的歌词内容，介绍歌曲背后的文化和生活场景。
4. 歌曲教学：a. 教授歌曲的旋律，引导学生跟唱。
b. 分组练习，每组选取一个段落进行演唱。
c. 针对歌曲中的高音部分和节奏进行针对性练习。
5. 演唱技巧指导：讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣等，并引导学生进行实践。
七、教学互动1. 问答环节：在歌曲教学中，穿插有关歌曲和文化的问题，引导学生积极思考和回答。
2. 小组竞赛：分组进行歌曲演唱竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神。
3. 互动游戏：设计有趣的音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲。
八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，总结歌曲《赶海的小姑娘》的特点和背后的文化。
2. 强调学生在课堂中的表现和进步，鼓励他们在课后继续练习。
赶海的小姑娘(教案)-人教版音乐四年级上册
-对于歌曲背后大海文化的理解，学生可能感到抽象和难以通过分解练习，先让学生熟悉简单的节奏型，然后逐渐组合成复杂的节奏；
-对于合唱中的声部配合，教师可以设计分层教学，先让学生单独练习各自的声部，再逐步合练，并提供及时的反馈和指导；
在教学难点和重点方面，我特别强调了声部的和谐和合唱技巧。通过分组讨论和合唱练习，学生们在这一点上取得了明显的进步。然而，我也发现有些学生在高低音转换和声部配合上还存在一定难度。在以后的教学中，我需要更加关注这部分学生，提供更多的指导和帮助。
此外，实践活动和小组讨论环节，让学生们有了展示自己的机会，也培养了他们的团队协作能力。在这个过程中，我发现学生们在讨论和分享成果时，能够主动思考、积极发言，这让我很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在这一环节表现较为内向，今后我需要多关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点。
4.鉴赏其他与大海相关的音乐作品，拓展学生的音乐视野。
二、核心素养目标
《赶海的小姑娘》教案-人教版音乐四年级上册
1.培养学生音乐感知能力，通过学唱歌曲，使学生能够感知旋律的起伏变化和节奏的韵律感，提高音乐审美能力；
2.增强学生音乐表现力，通过合唱、律动等形式，让学生在参与中展示个人音乐才能，培养自信和合作精神；
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行歌曲的合唱练习。这个操作将演示如何协调声部和感受音乐的韵律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表达海洋的美丽和欢乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
赶海的小姑娘（教案）-人教版音乐四年级上册
《赶海的小姑娘》教案
《赶海的小姑娘》教案一、教学目标1. 情感态度与价值观目标通过学唱歌曲《赶海的小姑娘》，感受海边生活的美好，培养学生对大自然的热爱之情。
2. 过程与方法目标通过聆听、演唱、表演等方式，让学生体验音乐的魅力，提高学生的音乐表现力和创造力。
3. 知识与技能目标（1）准确演唱歌曲《赶海的小姑娘》，掌握歌曲中的节奏、旋律和音准。
（2）了解歌曲的背景和风格，理解歌词的含义。
二、教学重难点1. 教学重点准确演唱歌曲《赶海的小姑娘》，表现出歌曲欢快、活泼的情绪。
2. 教学难点掌握歌曲中的附点节奏和切分节奏，以及歌曲中的高音部分。
三、教学方法讲授法、示范法、练习法、欣赏法、情境创设法。
四、教学过程1. 导入（1）播放一段关于大海的视频或图片，让学生感受大海的美丽和神秘。
（2）提问学生：你们去过海边吗？在海边做过什么有趣的事情呢？引出课题《赶海的小姑娘》。
2. 聆听歌曲（1）播放歌曲《赶海的小姑娘》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：歌曲的情绪是怎样的？歌曲中描述了哪些场景？3. 学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生再次感受歌曲的旋律和节奏，并注意观察教师的演唱表情和动作。
（2）教师带领学生逐句学唱歌曲，重点教唱歌曲中的附点节奏和切分节奏，以及高音部分。
（3）学生完整演唱歌曲，教师纠正学生演唱中出现的问题。
（4）学生分组演唱歌曲，互相评价和学习。
4. 歌曲表演（1）教师引导学生根据歌曲的内容和情绪，设计一些简单的动作和表情，进行歌曲表演。
（2）学生分组进行歌曲表演，评选出最佳表演小组。
5. 拓展延伸（1）介绍歌曲的背景和风格，让学生了解更多关于海边生活的文化和习俗。
（2）播放一些其他关于大海的歌曲，让学生欣赏和比较不同歌曲的风格和特点。
6. 课堂小结（1）总结本节课的教学内容和重点，强调学生在演唱和表演中需要注意的问题。
（2）鼓励学生在课后多听、多唱、多表演，提高自己的音乐素养和表现力。
五、教学反思通过本节课的教学，学生们对歌曲《赶海的小姑娘》有了更深入的理解和掌握，能够准确地演唱歌曲，并通过表演表达出歌曲的情感和意境。
《赶海的小姑娘》(教案)人教版(2012)音乐四年级上册
（2）节奏掌握：歌曲中的复杂节奏对于学生来说也是一个挑战；
举例：通过拍手、跺脚等身体律动，让学生感受并掌握节奏；
（3）情感传达：如何让学生在演唱过程中准确地传达歌曲的情感是教学的另一个难点；
举例：教师可以引导学生通过观察插图、描述场景等方式，深入理解歌曲背景，从而更好地表达情感；
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《赶海的小姑娘》这首歌曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐知识和歌唱技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《赶海的小姑娘》这首歌曲表现出了浓厚的兴趣。在导入新课的时候，通过提问的方式，成功引起了他们的好奇心，这为接下来的教学奠定了良好的基础。然而，我也注意到在理论介绍和案例分析环节，部分学生对歌曲中的一些音乐概念掌握得不够牢固，比如音高、音长和拍子等。
《赶海的小姑娘》（教案）人教版（2012）音乐四年级上册
一、教学内容
《赶海的小姑娘》（教案）人教版（2012）音乐四年级上册，本节课主要围绕第四单元《大海的歌》中的第二课时进行教学。内容包括：
1.学唱歌曲《赶海的小姑娘》，掌握歌曲旋律、节奏和歌词；
2.了解歌曲背景，感受歌曲中描绘的大海美丽景色和小姑娘的欢乐心情；
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何准确地演唱旋律、表达情感等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验。这个操作将演示如何在集体演唱中保持和谐和协调。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和合唱实验的结果。
《赶海的小姑娘》音乐教案
《赶海的小姑娘》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解和体验我国沿海地区的音乐文化，感受赶海劳动的场景。
2. 学会演唱歌曲《赶海的小姑娘》，培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 通过音乐教学，培养学生热爱生活、热爱劳动的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《赶海的小姑娘》，了解其背景及音乐特点。
2. 教学难点：歌曲中节奏变化和音准的把握。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲《赶海的小姑娘》乐谱、教学录音机、音响设备。
2. 学生准备：带好音乐课本，提前熟悉歌曲。
四、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲《赶海的小姑娘》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 学唱歌曲：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3. 分组练习：学生分组，进行合唱练习，培养团队协作能力。
4. 课堂展示：每组选出代表进行课堂展示，其他学生进行评价。
5. 总结：教师对课堂学习进行总结，强调歌曲中的节奏变化和音准把握。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的学习情况，了解学生的需求，为下一节课做好准备。
六、教学评价2. 学生在合唱练习中能很好地协作，展现出团队精神。
3. 学生通过学习歌曲，对我国沿海地区的音乐文化有了更深入的了解。
七、教学拓展1. 邀请海边生活的居民来课堂分享赶海的劳动过程和体验。
2. 组织学生参观海边，亲身体验赶海的乐趣。
3. 学生可创作关于赶海的歌词，进行音乐创作实践。
八、教学注意事项1. 关注学生的音准和节奏掌握情况，及时进行个别辅导。
2. 在合唱练习中，注意调节音响设备，保证音响效果。
3. 引导学生树立正确的音乐审美观念，尊重他人的音乐表达。
九、教学资源1. 歌曲《赶海的小姑娘》乐谱。
2. 相关沿海地区音乐文化的资料。
3. 教学录音机、音响设备。
4. 合唱用的麦克风、音响设备。
十、教学进度安排1. 第一课时：介绍歌曲背景，学唱歌曲。
赶海的小姑娘-音乐教案
赶海的小姑娘-音乐教案赶海的小姑娘教案教学内容：赶海的小姑娘教学目标1、学唱《赶海的小姑娘》并感受歌曲优美、抒情的情绪，用整齐、明亮的声音来表现歌曲。
2、能随音乐的节奏、旋律的起伏进行简单的律动表演。
教学重点、难点重点：把握歌曲的节奏与韵律，激发学生用优美、抒情的情绪演唱歌曲。
教学过程一、听海导入：小朋友，今天老师要带大家去一个地方，想知道是哪里么？请你闭上眼睛仔细听一听？（生欣赏）师：我们来到了什么地方？师：这么多浪花一下子把我们涌到了沙滩上，咱们在沙滩上能发现了什么呀？想一想。
（海螺、贝壳等）这些漂亮的贝壳就是大海送给我们的礼物。
让我们一起到海滩上去捡海螺吧！（《赶海的小姑娘》的音乐）8、完整的聆听歌曲师：用你自己喜欢的方式去亲自感受一下大海的美丽。
（学生安静地坐着聆听歌曲）二、唱海1、范唱师：听到如此美的歌声，老师也忍不住想唱一唱。
不过我一个人唱有些孤单，想请你们用海浪声给我伴奏。
我们先来试一试。
（教师唱两遍，第一遍学生用哗伴奏，第二遍学生用动作伴奏）[这里用多种形式来熟悉歌曲的旋律、歌词，也想通过师生间的一种平等交流互动，增进情感的交流，体验师生合作的快乐。
]2、朗读歌词。
这么好听的歌，让我们赶紧来学一下，先来读歌词。
3、让我们用小海螺LU的声音来哼唱旋律。
4、学唱歌词。
5、再唱一遍，老师的声音弱一些，学生的声音强一些。
6、处理歌曲（引导学生自己体会）师：我要请你们帮个忙，听一下老师唱第一遍和第二遍的声音有什么不同。
你喜欢哪一种？（平直的与连贯起伏声音的比较）生：（回答）好下面我们来用柔和、抒情的声音演唱歌曲。
三、戏海1、师：歌曲当中的海是美丽的、平静的，可大海永远都这么平静吗？我们来听听这段音乐，大海发生了什么变化？（欣赏《海上风暴》片段）2、学生说一说大海发生了什么变化。
3、师：是啊，海上起了风暴。
我们的小船遇到危险了。
怎么办？让我们齐心合力一起来战胜风暴。
6、师:准备好了么？下面让我们齐心合力一起来战胜风暴。
演唱《赶海的小姑娘》(教案)
-音乐符号的应用：学生需学会识别并正确运用简单的音乐符号，如休止符、附点音符等，提高音乐阅读能力。
-合唱技巧的运用：学生通过合唱练习，掌握集体演唱的协调性和音色统一，提升合唱表现力。
举例：在教学过程中，教师可以通过钢琴伴奏引导学生跟唱，强调旋律中的关键音高和节奏，并通过重复练习来加强记忆。
在总结回顾环节，我认为学生对本节课的知识点掌握得还不错。但在课后，我需要关注学生对知识点的巩固情况，通过布置适量的作业和进行课后辅导，帮助他们更好地消化和吸收所学内容。
4.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
5.增进学生之间的合作意识，提高团队协作能力，通过合唱形式展现歌曲魅力。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐审美能力，通过欣赏和演唱《赶海的小姑娘》，感受音乐旋律和歌词中的美感，提升音乐品味。
2.增强学生音乐表现力，通过学习歌曲中的节奏、音高、表情等要素，提高个人演唱技巧及合唱时的协调性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《赶海的小姑娘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过海边，见过赶海的情景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《赶海的小姑娘》这首歌曲的基本概念。它是一首描绘海边姑娘快乐生活的歌曲，具有鲜明的民族风格和海洋文化特色。它是我们学习音乐、了解大海文化的重要窗口。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏这首歌曲，感受它的旋律和歌词。这个案例展示了音乐如何通过旋律和歌词来表达情感和场词的理解这两个重点。对于难点部分，如音准、节奏和情感表达，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
《赶海的小姑娘》教案
《赶海的小姑娘》教案教学目标：1、学唱歌曲《赶海的小姑娘》。
感受歌曲优美，抒情的情绪，并用整齐、明亮的声音来表现歌曲。
2、能随音乐的节奏，旋律的起伏进行简单的律动表演。
3、通过歌表演，联想音乐中所表达的意境，感受“赶海”的喜悦心情。
教学重点：学唱歌曲《赶海的小姑娘》，把握歌曲的节奏与韵律，激发学生用优美，抒情的情绪演唱歌曲。
教学难点：为歌曲创编舞蹈动作。
教学过程：一、情景导入：同学们，我们是生活在美丽的一望无垠的大草原上，我们见到过草原的小姑娘在草原快乐的放牧。
但是你们到过同样是无边无际的大海吗？你知道海边的小姑娘是怎样赶海的吗？（学生回答：拾贝壳，抓螃蟹，捡海草等等）。
同学们回答的非常好，我们今天就一起去海边看看海边的小姑娘去怀着怎样的心情去赶海的？（初听歌曲）（生：海边的小姑娘是怀着高兴的心情去赶海的）。
在海边生活的孩子们都非常喜欢大海，远远望去大海是与天地相连的，到了海边你感受到了胸怀是宽广的，同时海底还蕴藏着很多的宝藏，生活在海边的人们在享受着大海给他们带来的欢愉，今天我们就一同去赶海好吗？二、教唱歌曲《赶海的小姑娘》歌曲的情绪是怎样的？（复听歌曲）（生：歌曲的情绪是欢快、高兴、活泼地）。
歌曲是几几拍的？（复听歌曲）（生：歌曲是2/4拍）教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲。
1、分乐句教唱歌曲一遍。
2、再次学唱旋律。
注意较难的部分：休止符的唱法珊瑚礁上拾起了一枚海螺先读节奏后唱歌谱，唱歌谱准确后加上歌词，唱到八分休止符是要做的声断气连，注意较难的部分：延音的唱法。
延音线是一条向上或向下弯曲的弧线，其作用是：将两个或两个以上具有相同音高的音符相连。
在演唱或演奏时作为一个音符，它的长度等于所有这些音符的总和。
唱足带有延音线音的时值。
例结束句前两个哎各是3拍，第三个哎是7拍3、同学们完整唱曲谱。
4、学唱歌词：学生按节奏读歌词。
学生随老师琴的伴奏来唱歌词。
歌曲处理：歌曲的前四乐句要唱的连贯，在连贯中又有不同。
人教版(2024) 四年级上册 音乐 1.1 唱歌 赶海的小姑娘 教案.doc
《赶海的小姑娘》一、课时：1课时（40分钟）二、教材分析《赶海的小姑娘》是人教版四年级上册音乐教材中的一首海南民歌。
这首歌曲以其轻快明朗的旋律和富有地方特色的歌词，生动描绘了海南渔家姑娘赶海的欢快场景。
通过学习这首歌曲，学生能够了解海南的民俗文化，感受中国南方沿海地区独特的音乐风格。
歌曲的节奏活泼，旋律优美，非常适合小学生学习和演唱。
三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够较好地把握简单的节奏和旋律。
他们对新鲜事物充满好奇，有助于引入海南民歌这一新的音乐元素。
然而，海南方言和独特的唱法可能会给他们带来一定挑战。
大多数学生对海洋文化充满兴趣，这为教学提供了良好的兴趣基础。
同时，他们的想象力丰富，有助于理解歌曲所描绘的场景。
四、教学目标1．审美感知：感受《赶海的小姑娘》欢快明朗的曲调，体会海南民歌的独特魅力。
引导学生欣赏歌曲中蕴含的海洋文化之美。
2．艺术表现：准确把握歌曲的节奏和旋律，学会用富有海南特色的唱法演唱歌曲。
培养学生对不同地方音乐风格的表现能力。
3．创意实践：根据歌词内容创作简单的肢体动作，增强表现力。
鼓励学生将自己对歌曲的理解融入表演中。
4．文化理解：了解海南的赶海文化，培养对中国多元民族音乐的兴趣和欣赏能力。
引导学生思考音乐与地方文化的关系。
五、教学重点和难点1．教学重点：准确把握歌曲的节奏与旋律理解并表现海南民歌的特色唱法体会歌曲所展现的海南渔村生活特色2．教学难点：海南方言的准确发音海南民歌独特的咬字和气息运用将歌曲与简单的肢体动作相结合六、教学方法：多媒体展示法、示范教学法、分组练习法、游戏教学法、讨论法、创造性表演法七、教具准备：多媒体设备、《赶海的小姑娘》音频、海南风光图片或视频、简易打击乐器（如沙锤、小鼓等）、歌词卡片、简谱展示板八、教学过程：环节一:导入新课:教师微笑着走进教室，热情地向学生们问好："同学们好！今天我们要一起踏上一段美妙的音乐之旅。
小学音乐《 赶海的小姑娘》优质教案、教学设计
《赶海的小姑娘》教案设计课标解读：根据《音乐课程标准》要求，在设计本课教学时，注重以审美体验为核心以学生的学习能力为出发点，力求通过“拾宝贝”、“踏浪”、“听音游戏”、“打ft乐伴奏”等一系列多彩的教学活动构建快乐和谐的音乐课堂，发展学生多种智力和能力，体现积极投入、主动参与的新课程理念精神，使学生在亲身参与音乐的过程中感受、享受并喜爱音乐，能够积极主动地去表达和表现音乐，逐步养成欣赏音乐的良好习惯，为音乐表现力和创造力的进一步发展奠定基础。
教学目标：1、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音演唱《赶海的小姑娘》第一段歌词。
2、通过学唱歌曲《赶海的小姑娘》，在音乐实践活动中感受、体验赶海的欢乐情景。
3、用相应的打ft乐器为歌曲伴奏。
评价：1、通过多种形式的感受、体验（如：观看视频、聆听歌曲、口风琴接龙、歌谱接龙、歌词接龙、轻声唱、放声唱）等形式来完成目标一。
2、通过拍节奏感受切分节奏和休止符、四二拍律动、情绪速度对比等形式来完成目标二。
3、通过形象的海浪、贝壳、小脚丫等，让学生联想其不同的声响，并尝试为歌曲伴奏这一形式来完成目标三。
重难点：1、切分音、八分休止符的演唱2、正确使用打ft乐器为歌曲伴奏。
教学过程：一、师生问好欢迎同学们再次来到我们的音乐课堂！二、视频导入师：同学们，今天老师想带大家去一个特别好玩的地方，一起来看，（出示赶海画面），他们在干什么？对，赶海，你们想不想去？这节课就让我们随着《赶海的小姑娘》一起去赶海吧！（播放视频）【设计意图：从视觉上创设情境，引出歌曲，初步感受歌曲情绪,激发学生兴趣，为把握歌曲的情绪做铺垫。
】三、解决重难点1、拾宝贝师：瞧，老师在海边捡到了什么？听，它唱起快乐的歌：（出示实体海螺）——吐吐吐吐节奏变化后——吐吐吐（出示实体贝壳）——哒哒0 哒2、对比节奏（1）生聆听切分节奏和休止符节奏，找不同。
（2）师总结，生拍读。
【设计意图：节奏是音乐的骨架，只有正确地掌握了节奏，才能把歌曲演唱得更准确，但节奏练习对于学生来说，是比较枯燥和乏味的，而用小海螺、小贝壳的声响来代替节奏，变枯燥为趣味，不但提高了学生的学习兴趣，而且让学生在不知不觉解决了歌曲重难点，这种手段是通往成功的一条捷径。
四年级音乐教案Word文档
人教版四年级上册音乐教案第一单元丰收欢乐而归第一课时教案内容：歌曲《赶海地小姑娘》教案目标：会唱歌曲《赶海地小姑娘》教案过程：一、导入新课1、同学们,你们见过大海吗？谁来说说他见过地大海是什么样子地？同学分别说出对大海地印象：海水蓝蓝地咸咸地,海风吹在脸上地感觉很凉爽. 2、看来同学们和大海已经是老朋友了,那同学们再来说说大海边有什么呢？同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……师：那今天我要给同学们上地音乐课跟什么有关呢？<大海）对了,首先我把这歌曲唱一遍,同学们仔细听了,等下我要提问地.b5E2RGbCAP二、教唱歌曲《赶海地小姑娘》教师范唱《赶海地小姑娘》歌曲一遍,同学们喜欢听这歌曲吗？<喜欢）那好,今天我们就认真地学,你们学会了,会比老师还唱得好呢！p1EanqFDPw1、分乐句教唱歌曲一遍.2、用琴声伴奏较唱歌曲两遍.3、重点讲解休止符和延音地唱法.三、同学和老师一起把《赶海地小姑娘》完整地演唱两遍.结束新课.教案反思：学生学会唱本首歌曲,积极参与音乐活动.第二课时教案内容：表演《赶海地小姑娘》教案目标：能为《赶海地小姑娘》创编几个舞蹈动作,并为同学们表演.教案过程：一、导入新课教师：上节课我们学会演唱了《赶海地小姑娘》这支歌曲,今天这节课我们要来给这歌编舞蹈.二、舞蹈教案1、老师完整地示范一遍舞蹈,引起学生学习舞蹈地兴趣,2、教师请个别学生到前面来模仿和创编舞蹈基本动作.3、教师分乐句教案三、活动结束教案反思：学生积极参与音乐活动.第三课时教案内容：欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》教案目标：1、感受乐曲中不同地速度所表达地不同情绪.2、描述音乐表现地不同情感.教案过程：1、第一遍欣赏乐曲《丰收快乐而归》.感受音乐中出现了几种不同地情绪？这种情绪是由什么音乐要素造成地<有自由地散板、中速地优美、快速地欢快等）？DXDiTa9E3d2、教师介绍乐曲.这是民乐合奏《东海渔歌》地第四部分《丰收快乐而归》,表现了渔民们战胜风浪之后,满载丰收快乐而归地情景.乐曲有三部分构成,每一部分地情绪是不同地,引导学生第二遍欣赏,分辨三个不同地情绪所引发地不同联想.RTCrpUDGiT3、根据条件,教师可播放电影《海霞》地片段,补充欣赏电影插曲《织鱼网》,增加学生对大海边渔民劳动生活地感性认识.5PCzVD7HxA4、分段欣赏：能分辨三个不同地乐段.<1）开始是由什么乐器领奏地？<2）中间乐段抒情地旋律是有什么乐器演奏地？<3）哼唱第三段地旋律或用打击乐器为旋律伴奏.5、开一个音乐发布会,用自己地方式表达对音乐地感受.如写一段短文、画一幅音乐情景图、演唱或演奏第三段乐段地主旋律等.jLBHrnAILg教案反思：能用自己地方式表达对音乐地感受.能感受乐曲地不同情绪.第四课时教案内容：学唱歌曲《大海啊,故乡》教案目标：1、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》.2、用圆润、流畅地歌声表达热爱大海、热爱家乡地感情.3、通过系列活动激发学生对自己家乡“三峡宜昌”地热爱之情.教案重难点：1、重点是用圆润、自然地声音演唱歌曲；2、难点是通过活动表达对自己家乡地热爱.教案准备：有关大海、三峡地资料,钢琴、绘画用品等.教案过程：一、导入：1、说一说：形容大海地词语,你想象中地大海是什么样子地？2、看一看：大海有关图片.二、学唱歌曲：1、师介绍创作背景及作者：作者：王立平,歌曲是影片《大海在呼唤》地主题音乐,作于1983年.2、初听歌曲,说一说,有什么感受？3、采用听唱学唱歌曲：<1）跟录音学唱.<2）生试唱,老师纠正错误地地方.<3）指名唱,其他学生点评.4、讨论：怎样演唱才能更好地表达歌曲地内涵？5、共同分析,深情演唱,采用多种形式演唱；齐唱；师评价.三、引导创作：1、提问：大家对自己家乡了解多少？2、欣赏有关“三峡”系列景色<图片等）3、提问：你能用哪些方式表达你对家乡地爱？<生在老师地引导下说出“画三峡”、“颂三峡”、“唱三峡”地主题）xHAQX74J0X4、学生自由选择自己所喜欢地主题,进行创作,师作适当指点.5、分别展示作品,学生老师分别作简单点评.四、小结,结束新课.教案反思：能感受歌曲所表达地对祖国地真挚情感.第五课时教案内容：歌曲《小螺号》教案目标：一、引导学生欢用快甜美地歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然地美好心情.二、学习和正确运用波音、上滑音,充分发挥其在歌曲中地表现作用.教案重点、难点：多变地节奏和大跳音程：感受和表现歌曲欢快活泼地情趣.教具准备：钢琴、网络资源. 海螺、小螺号、瓶罐等.教案过程：一、组织教案：1、师生问好.2、复习《赶海地小姑娘》三、引入新课1、出示海螺,启发学生说出它地名称和生长地环境,介绍海边地人们就地取材,将海螺加工制作成小螺号以及小螺号地用途.<传递信息）LDAYtRyKfE2、放映大海、沙滩、螺号等幻灯片.<接下来请同学们来看幻灯片,看了这些美丽地图画后,你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧？）Zzz6ZB2Ltk3、今天我们将要学唱一首新歌,歌名叫“小螺号”.播放动漫《小螺号》<同学们先欣赏歌曲《小螺号》）,感受并说出歌中地“景”是怎样描绘地？歌中地“情”是怎样表达地？dvzfvkwMI1<我仿佛见到了宽阔地沙滩,辽阔地大海,海边还有一个小朋友正在吹小螺号）4、跟着录音学唱歌曲,轻声地模唱几遍. 好,现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱.5、讲解波音、上滑音,并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音地位置.6、难点练唱.<1）大跳音程. 3 2 5 6 6 6<2）切分音及长音.1 6 1. 1 —美吔！7、逐句教唱<侧重难点）8、学生跟琴声练唱9、歌曲处理：情感要求：第一乐段<1～16小节）欢快、跳跃有弹性,表达出螺号声声和孩子们期盼地心情.第二乐段<17～28小节）舒展优美、亲切自然. 整体情绪：欢快、活泼、甜美地.10、分男女生演唱,点唱.11、学生试吹瓶罐,模仿螺号声,在歌曲合适处加入伴奏<将学生分成两大组,交换唱奏）12、分小组唱,奏练习.13、各组推荐两名学生作唱,奏表演.三、课堂小结：这一课地学习,大家地积极性高,主动性强,进步很快,还希望你们多利用课余时间练习,一定要背熟歌词.教案反思：能有感情地演唱歌曲.第二单元我们地田野第一课时教案内容：《我们地田野》教案目标：1、使学生了解课文内容,认识祖国田野地美丽.2、激发学生热爱祖国,热爱大自然地思想感情.3、培养学生阅读欣赏能力,陶冶情操.教案重、难点：了解课文内容,有感情地朗读课文.教案准备：CAI课件、录音机<音乐《我们地田野》）、VCD<歌曲《我们地田野》）教案过程：<一）、导入师：这节课我们继续学习《我们地田野》.<课件出示课题）问：你们知道什么是田野吗？生：田野上有野花.生：田野上有弯弯地小河,河里有小鱼.生：田野上有花,有草,还有各种小动物.师：这是你们眼中地田野,现在我们就来看看课文是怎样描绘田野地吧！<二）指导阅读理解师：请你们打开书,轻声把诗歌朗读两遍,边读边想：你认为诗歌中地那一句写地很美,为什么？生：“碧绿地河水,流过无边地稻田”这句写地很美,因为河水很绿,稻田一眼望不到边.师：你能读读这句吗？<生读）出示课件：动画碧绿地河水.教师范读.学生两人互读,指名读.生：“无边地稻田,好象起伏地海面”这句写地很美.因为“起伏”特别美.师：“起伏”是什么样子？<生做手势）大家也做做.出示课件：稻田.师：请大家在闭上眼,边听边想象：这无边地稻田,在微风地吹拂下,就象海面地波浪一样一起一伏,滚滚向前,这是多么壮观地景象啊！rqyn14ZNXI睁开眼想一想,怎样才能把你地理解读出来呢？轻声练习,再指名读,齐读.生：“平静地湖中,开满了荷花”这句很美.因为荷花很多,都“开满”了湖.师：你认为这句该怎么读？读一读.<生读）出示课件：湖中开满了荷花.师：看这荷花,荷叶在湖面上挨挨挤挤,花朵有地含苞欲放,有地已经盛开,真是美丽极了！你们喜欢吗？生：喜欢.师：画面这么美 ,那怎样通过朗读把这美尽可能地展现出来呢？<范读）轻声读读.两个人互相读读.指名读.生：“金色地鲤鱼,长地多么肥大.”这句我特别喜欢,因为我喜欢鱼,鲤鱼颜色特别美,还很肥大.师：那你就读一读这句话吧！<生读）师：听地出来这句话确实很美,大家也读读吧.指名读.两人互相读.出示课件：鲤鱼.师：看这颜色,看这个儿,怎么样.你们喜欢吗？那就把你们地喜爱之情溶入到这句话中吧.范读.互读.指名读.齐读.EmxvxOtOco师：你们还找到了哪句？生：“湖边地芦苇中,藏着成群地野鸭.”这句话美,因为我喜欢野鸭,野鸭很多还藏着.<读这句）出示课件：芦苇和野鸭.师：这高高地就是芦苇.咦,不是成群地野鸭吗,那些呢？生：藏起来了.师：这些野鸭时隐时现,有些被芦苇挡住了,就像在和我们捉迷藏似地.谁来读读这句？<指名读）师：还有要补充地吗？<没有）师：现在请你们闭上眼睛,边听边想象,这是一幅怎样地画面.<老师读全文）睁开眼睛,根据自己地理解把全文读一读.指名读第一节和第二节.<三）提高、欣赏师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽地田野画面.我想你们了解地田野景色肯定不仅仅是这些,现在就请你们把自己了解地田野景色给我们描绘一下.两个人先互相说说.然后指名描述.SixE2yXPq5师：你们描绘地真是多姿多彩,我也想描绘一下老视眼中地田野,愿意欣赏吗？播放音乐《我们地田野》,同时演示CAI课件五个动画.配词：1、田地里,满眼绿色,农民们在辛勤地耕耘.2、秋天,高粱成熟了.看,这红红地高粱,在微风中向我们点头微笑.3、青青地草地上野花遍地,有紫地,有黄地,有红地,有粉地,它们在争香斗艳.4、一屡屡灿烂地阳光,透过茂密地枝叶照在林间,使林间地绿各式各样,或深、或浅、或明、或暗.5、水塘里,碧玉盘似地莲叶浮在水面,淡黄色地莲蓬亭亭玉立,雪白地莲花张开了笑脸.蜻蜓飞来,更是别有情趣.6ewMyirQFL师：这就是我为大家描绘地几幅田野风光,喜欢吗？师：课本上《我们地田野》这首诗歌优美生动,如果配上美妙动听地音乐更是锦上添花.愿意听一听吗？<播放VCD 《我们地田野》）.kavU42VRUs教案反思：学生在歌词中体会美好地画面第二、三课时教案内容：田野在召唤<歌曲）教案目标：1、能用弹跳、欢快活泼地声音演唱《田野在召唤》.2、让学生认识到表现田园地音乐既可以是优美地,也可以是欢快地.教案重、难点：用欢快、活泼地声音演唱《田野在召唤》.教案准备：钢琴、田野地挂图教案过程：一、组织教案1、师生共同演唱《师生问好歌》.2、做放松运动二、新课教案1、导入：大家请看田野地挂图.我们一起来复习我们学过地歌曲《我们地田野》.下面我们再来学一首关于田园地歌曲《田野在召唤》.y6v3ALoS892、教师范唱3、模唱歌曲4、按节奏,读歌词5、画图：把你读到地歌词用绘画地形式表现出来<学生从歌词地内容、表现把它画下来）6、教师对歌曲处理歌曲具有朝气蓬勃、热情奔放地特点.歌曲一开始,就以鲜明地音乐形象表现出了春天地田野一片生机勃勃地景象,使人精神爽朗.上句前两小节地弱起小节及同音反复后地三度跳进,给人以明朗向上地感觉,上句第三小节地八分休止符地运用,又使人感到欢快、活泼、跳跃.M2ub6vSTnP三、小结：教案反思：学生知道表现优美田园景色地音乐地特点,用自己地方式表现出一幅田园小景.第四课时教案内容：欣赏《前奏曲》、《小步舞曲》教案目标：1、通过对乐曲、绘画作品地欣赏和散文地朗诵,了解表现田园小景地多种艺术形式地特点.2、根据学生地生活经验,用自己掌握地艺术手段创造性地表现一幅田园小景.教案过程：1、音乐于绘画有着密切地联系.它们可以表现同一种意境.只是使用地材料不同.一种是用声音一种是用色彩.先请同学们欣赏英国画家康斯泰拨尔地《埃塞克斯地微合公园》,想一想画面上表现了什么？0YujCfmUCw2、讨论什么样地音乐意境与这幅画地意境相似.3、教师简介法国作曲家比才地《小步舞曲》《间奏曲》旋律优美,与绘画地意境是相似地.《欢乐颂》是庄严地,不适合表现幽静地田园小景.eUts8ZQVRd4、除了绘画、音乐,还可以用语言来表现田园小景.教师出示散文《我所知道地康桥》片段,指导学生有感情地朗诵.sQsAEJkW5T5、试一试,在《间奏曲》或《小步舞曲》地伴奏下朗诵.并感受、对比有音乐伴奏和没有音乐地朗诵有什么不同？GMsIasNXkA6、启发学生想一想,还可以用其他地艺术形式来表现吗<如唱歌、雕塑、影视等）？这一环节可根据学生地具体情况而定.TIrRGchYzg7、分组准备用各自地艺术形式来表现一幅田园小景.8、分组展示,师生评价.教案反思：学生知道表现优美田园景色地音乐地特点,用自己地方式表现出一幅田园小景.第三单元民族地节日第一课时教案内容：学唱歌曲《快乐地泼水节》.教案目标：1、能富有表情地演唱《快乐地泼水节》.2、初步了解少数民族丰富多彩地民族节日,并产生进一步了解地愿望和对音乐地亲近感.3、学会几个傣族地舞蹈动作,随音乐表演.教案过程：1、导入：<播放泼水节地录像片段）师：我们今天将学唱地歌曲就是表现傣族人民泼水节情景地.2、学唱歌曲《快乐地泼水节》<1）教师范唱或播放范唱带,使学生对歌曲地内容、情绪、音调、节奏、速度有所了解.随范唱地录音学唱歌词.注意区分“X.XXX”“X XX.X”这两种不同地节奏和第二段歌词“人人都像只∣小水鸟∣”节奏地正确.难点是结束句中“哎罗”两字,起于第二拍地后半句,可用指挥手势予以提示.7EqZcWLZNX<2）引导学生分析乐谱,哪两个乐句节奏完全一,音调也大多相同,两处不同地音调你能唱准吗.<3）学唱第一、二乐句地歌谱,可结合运用听唱法.<4）随伴奏带再学唱几遍歌词.<5）介绍傣族乐器锣与象脚鼓地斗争,部分学生可用大锣和铃鼓模仿其音响.3、学生几个傣族舞蹈动作,随音乐自由表演.傣族人民与其他少数民族一样,都是能歌善舞地民族,他们地舞蹈动作很有特点,也不难学,请同学们跟着老师学跳几个傣族舞蹈地动作.lzq7IGf02E三、音乐活动：当学生初步学会后可让他们伴随《快乐地波水节》地音乐自由起舞,也可以作些即兴地变化,教师还可以再找些傣族风格地乐曲来代替《快乐地泼水节》,这不但可使学生更增添兴趣,而且可让他们更多地接触傣族风格地音乐.zvpgeqJ1hk四、最后在边唱边舞蹈中结束全课.教案反思：学生对本课有极大地兴趣和热情,唱歌时感情投入,歌声整齐,音乐活动积极参与.第二课时教案内容：欣赏弹拨乐合奏《塔吉克地节日》和中阮独奏《火把节之夜》.教案目标：1、继续培养良好地倾听音乐地习惯,能随音乐展开丰富地想象.2、初步了解塔克族及该民族乐器常用地民族乐器鹰笛和手鼓,了解火把节地简况和民族乐器地中阮.3、学习演奏手鼓,为乐曲伴奏.教案过程：1、导入师：上节课我们学习了表现傣族泼水节欢快情景地歌曲《快乐地泼水节》,今天我们要到傣族地山乡去“旅游”,参加他们地火把节.现在我们先来欣赏中阮独奏《火把节之夜》.NrpoJac3v12、欣赏中阮独奏《火把节之夜》提出要求：同学们已经到了四年级了,今后欣赏地乐曲会越来越多,越来越好听,器乐曲没有歌词,该怎样欣赏呢,首先能跟着哼唱几遍,以后有一听到这个主题就能说出这乐曲地曲名和作者,这也是我们欣赏音乐地重要目标之一.再者,听音乐时要根据乐曲地标题展开联想和相象,想象越丰富,你对乐曲地理解就越深,对“对音乐语言”就越熟悉.最后,还要注意乐器地音色.1nowfTG4KI<1）初听乐曲.随教师学唱主题A,要求能初步记住.<2）复听主题A.<3）复听全曲,要求学生充分展开联想和想象.<4）完成课本上地作业：为A、B两段旋律填上速度和表情用语.3、欣赏弹拨乐合奏《塔吉克地节日》<1）简介塔克族及鹰笛、手鼓.<2）初听乐曲.<3）随教师学唱主题,要求能初步记住,边用“X.XX X”地节奏型为这一主题伴奏. <4）学习手鼓地演奏方法,部分学生持手鼓实践,部分学生模仿击手鼓地动作.<5）教师奏主题音乐,学生用手鼓伴奏.<6）复听乐曲.4、小结：教案反思：学生能专心投入地欣赏音乐,学习用手鼓地为音乐伴奏.第三课时教案内容：学唱歌曲《那达慕之歌》教案准备：多媒体课件、钢琴教案目标：1、了解蒙古族地节日那达慕.2、初步接触歌曲.吐字清楚、有感情地演唱歌曲并能唱出气势.3、能为结束句设计不同地力度变化.教案重、难点：相关文化地渗透以及情感地启发.吐字清楚、有感情地演唱歌.教案过程：一、组织教案1、学生随《美丽地草原我地家》音乐进入教室.2、师生问好.二、新授导入1、美丽地内蒙草原师：“风吹绿草遍地花、彩蝶纷飞白鸟儿唱、一弯碧水映晚霞、骏马好似草一朵、牛羊好似珍珠洒,啊！牧羊姑娘放声唱,愉快地歌声满天涯.”<以《美丽地草原我地家》为背景音乐）刚才我们听到地音乐描写地是哪里？fjnFLDa5Zo生：内蒙古大草原！师：一望无际地草原上,绿色地草、五彩地繁花、白色地羊群、枣红地马,还有远处缓缓起伏地丘陵和挺拔地白桦林.这就是盛夏地内蒙草原,从广袤地内蒙古大草原,到空灵地藏北大草原,从绚丽地木兰围场,到优雅地巴音布鲁克.然而,柔美地漂亮并不是草原地唯一,它还有阳刚地豪放.让我们一同走进蒙古大草原领略他地美丽与豪放……<播放课件,随课件带领学生观赏草原美景,并由学生汇报交流相关地民族文化.如：地理位置、生活习惯、服饰、节日等等）通过学生地汇报、教师地及时补充,结合课件给学生听觉和视觉地刺激,带领学生了解蒙古族,引发学习兴趣后引导到蒙古地节日.tfnNhnE6e52、热闹地那达慕师：你们知道蒙古最盛大地节日是什么吗？生：那达慕！初听环节,带着老师提出地问题认真地聆听《那达慕之歌》,了解旋律理解歌词内容.师：歌中写了什么？<请同学读词）师：从中你了解了哪些“那达慕”地情况？生：人们要穿好节日地服装! 有骑马比赛! 参加那达慕地人很多很多,节日地场面很热闹! 晚上人们载歌载舞、拉马头琴庆祝节日…….HbmVN777sL师：同学们说得真好,除了这些你们对这个盛大地节日还有更深地了解吗？学生以小组为单位讨论查找到地相关资料,并以小组为单位作汇报.<播放课件,《那达慕之歌》作背景音乐）学生进行小组汇报,进行信息交流.教师结合课件作补充,让学生了解“那达慕”地来历、节日活动内容、现在地“那达慕”等信息.那达慕,蒙语,意为游戏或娱乐.是集祭祀、竞技、娱乐和祝福于一体地民族体育盛会.V7l4jRB8Hs教案反思：学生唱歌时感情投入,歌声整齐.第四课时教案内容：音乐活动《欢腾地那达慕》.教案目标：1、进一步激发学生对音乐学习地兴趣和对少数民族节日地向往之情.2、培育学生地交流、合作能力和创造能力.教案过程：1、导入今天我们要请同学们自己来组织、参与盛大地那达慕大会,请大家看课本,其中有摔跤、赛马、射箭、唱加油歌等五个部分地内容,这几个部分地内容都要求同学们与伙伴合作,共同来创造、来表现,比如摔跤,课本上规定了节奏X —∣X X ∣X —∣X 0∣,还规定了只能用5 6 1 2 3 五个不同地音,但也可以只选择其中地一个或两个,因此,就有多种可能性,就要看同学们地创造精神如何了,例如：1=F 2/483lcPA59W95 —∣5 5 ∣5 5 ∣5 0∣5 —∣6 5∣6 —∣5 0 ∣1 —∣5 6∣1—∣5 0∣mZkklkzaaP嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨AVktR43bpw1 —∣6 6∣5 —∣6 0∣嗨嗨嗨嗨嗨又如射箭,课本中只规定用 X —∣X 0 0 ∣X —∣X 0 0 ∣地节奏,X —是表现箭飞出去地声音；X 0 是表现箭中靶地声音,现在请同学们用打击乐器来模仿,这就要动脑筋了,可能要用上许多非常规地演奏方法,这就培育了我们地创新思维.还要请同学们注意第21页地排成圈状地图片,这图片表明了活动地路线,但既可以是顺时针,也可以是逆时针,从加油歌开始,中间插入摔跤、射箭、歌唱、和赛马,最后在加油声中结束.现在请同学们分成四组,大家共同商量设计活动如果进行,每个组里谁表现摔交,如何伴唱,谁表演赛马,谁来用打击乐器伴奏,如何伴奏,谁表演射箭,谁来用打击乐器模仿其声音效果,如果模仿,谁来唱《那达慕之歌》,其他地人干什么,谁来唱加油歌,是固定还是不固定,一共要唱几遍等.ORjBnOwcEd2、学生们分四组,相互交流、商讨,共同设计,教师巡回指导、启发,但应尊重学生地意见,不要搞成千篇一律.2MiJTy0dTT3、学生分组表演,师生共同评价.4、综合四组地表演,即让四组地摔交、射箭、歌唱和赛马共同表演,拉拉队共同唱加油歌,形成高潮.教案反思：学生在音乐活动中积极参与,有创新能力.第四单元第一课时教案内容：学唱歌曲《牧童》教案目标：1、通过小组学习和教师指导学习等方式,正确掌握歌曲地旋律、节奏,培养学生演唱二声部合唱地能力.2、感受切分节奏,并在教师地指导下,把这种节奏所表达地快乐情绪用歌声表达出来.3、通过学唱歌曲,感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼地情绪.教案重点：感受体验歌曲活泼地情绪.教案难点：训练学生二声部地演唱能力.教具准备：图片<牧童、羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱.教案过程：一、激情导入1、学生听音乐做自己喜欢地动作进教室,音乐采用《请来看看我们美丽地村庄》.2、师：今天老师带大家到一个美丽地地方去玩一玩,竖起你地小耳朵、闭上你地眼睛,仔细地听听、想想,我们要去地是一个什么样地地方？gIiSpiue7A音乐起<背景音乐采用歌曲旋律）配乐旁白(蓝蓝地天空,白白地云朵,白云下面一片绿油油地青草地,远处,一个手提着羊鞭、身背着小笛地小孩儿,赶着小黄牛和一群雪白可爱地小羊儿走了过来,小羊儿们看到了清澈地水,高兴地在草地上打起了滚儿,津津有味地喝了起来,小孩儿也高兴地取出小笛吹起来,听,悠扬地笛声传来了……>uEh0U1Yfmh3、学生回答师：“我们去地地方是一个什么样儿地地方？你仿佛看见了什么？”生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……4、请学生贴出画面<1）师：那让我们把这美丽地地方贴画出来吧.<2）学生选择背景画到黑板进行贴画.<3）点题：师：“猜猜看,牛羊是谁赶来地？牧童是什么意思？”<4）生：“牛羊是牧童赶来地.”“牧童就是放牧地儿童”.<5）贴出牧童出示课题二、学唱歌曲<一）掌握节奏1、师：“看到这么美丽地画面,老师不禁想起了一首歌,你听……”2、听录音范唱.<出示歌谱）3、师：“歌曲地演唱情绪是什么样地？”4、生：“非常高兴、热烈欢快……”5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？”6、生：“二声部合唱”.。
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小学四年级音乐《赶海的小姑娘》教案
课题：《赶海的小姑娘》
课型：音乐唱歌课
年级：小学四年级上册
教材版本：人教版义务教育课程标准实验教科书
教学目标：
1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。
2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的境。
教学重点：通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情。
教学难点：
1、第四乐句的八分休止符；
2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。
教学用具：钢琴、多媒体课件、小竹篮、贝壳、海螺等。
教学过程：
一、情景导入激发兴趣
师：同学们，你们喜欢大海吗？
生：喜欢……
师：今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边看看，你们想不想去？
生：想......
师：那老师就带着大家一起出发吧！（播放音乐先让学生聆听一遍。
带领学生做律动，通过动作把乐句区分开来。
）随音乐律动划分乐句（播放音乐2遍）
生：模仿老师一起随音乐律动……
师：大家动作真美，我们来到了美丽的大海边，咱们先看看小姑娘在海边的生活怎么样？（播放课件）
生：好，观看……
二、学习歌曲
1、聆听歌曲
师：大家看的很认真，你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲呢？仔细的听一听，这首歌曲带给你什么样的感受？
生：安静的仔细聆听
师：你觉的这首歌曲（的情绪）怎么样，给你什么感受？
生：很欢快、活泼……
师：小姑娘在海边都做了些什么呢？谁听清了？我们再来仔细的听一听，（播放音乐）
生：仔细聆听，捡海螺和虾，跳舞、唱歌……
师：小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾，那小姑娘的心情怎么样？生：简单说说，……
师：刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你们的到来演唱的，名字就叫做《赶海的小姑娘》，出示歌谱，小姑娘也特别的开心，她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺，好不好？
生：好……
2、发声练习
师：嗯，咱们先来跟着录音用“哩”轻声的唱一唱，一起再来感受一下小姑娘的快乐情绪，身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。
（提示学生像吹螺号发出的声音一样，并出示螺号让学生观看）生：随音乐用“哩”轻声的唱一唱
师：同学们的声音很美，好像让老师看到了大海一样，大家感情再投入一些，声音再轻柔一些，再用“哩”跟着老师的琴唱一唱，行不行？注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。
小胸脯抬起来，小嘴要拢起来，气息均匀一些。
生：用“哩”跟琴演唱……
3、朗读歌词
师：同学们唱得真不错，我们用刚才歌唱的状态有感情地读一读歌词好吗？（要求学生咬字要清楚，声音要集中，发现问题及时纠正。
）生：按要求有感情的朗读歌词。
4、学唱歌曲
师：同学们读得真是太感人了，老师也特想把这首歌曲给大家唱一唱，行吗？同学们可以跟着老师轻轻的唱一唱。
（自弹自唱）
生：行，仔细聆听，哼唱……
师：好听吗，特想唱了吧？下面跟着老师的琴我们轻声唱一唱，同学们要注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。
（老师以稍慢的速度弹琴，请学生轻声跟唱。
先让学生们完整的唱一遍第一段歌词，如果出现问题就及时解决，如果问题不是很大，就让他们把第一段完整唱完后再次唱时再提要求、纠正音准、节奏、咬字、吐字、情绪等。
）
生：好听，跟琴轻声演唱……
5、解决难点
师：这第三、第四乐句表现了小姑娘欢活泼、俏皮可爱的性格以及在海边赶海时高兴的情绪，我们在演唱时一定要用轻巧、活拨的声音来演唱，尤其这句“珊瑚礁上捡起了一枚海螺”你们听一听老师是怎么唱的？（用肢体语言把八分休止符表示出来）
生：聆听、模仿，用轻巧、活拨的声音来演唱……
师：后三乐句节奏舒展，表现小姑娘从小就生活在大海边，对大海充满了热爱之情，因此演唱时要用很深情、优美的声音来演唱，你们听听老师这两句“找呀找呀找呀找呀找，挖呀挖呀挖呀挖呀挖。
”是怎么唱的，（示范：力度上第一句强，第二句弱，用手势给学生们表现出来）
生：聆听、模唱……
师：最后一句“哎……啰啰哎……”（激发学生联想，小姑娘越走越远，声音也越来越小，用手势或肢体引导学生去演唱）
生：看老师手势用轻轻的的声音来演唱……
6、完整演唱
师：大家唱的真不错，我们再完整的跟琴唱一唱，注意老师刚才提到的要求，弹琴伴奏。
生：按照教师的不同要求来完整演唱《赶海的小姑娘》，注意咬字吐字的清晰。
师：同学们进步真快，多好听的声音啊，我们用什么样的速度更能体现出小姑娘赶海时的快乐、高兴的心情呢？（提示学生稍快还是稍慢的速度）
生：稍快的速度
师：那我们再用稍快的速度由感情的把歌曲完整的演唱一遍吧（教师指导演唱）
生：用稍快的速度有感情的演唱全曲。
7、歌表演
师：同学们的声音又有进步了（及时表扬）。
请大家想象一下在海边捡贝壳、见海螺的情景，能不能把我们赶海时高兴的心情表现出来。
（跟录音演唱，老师用手势提醒学生们演唱））
生：用高兴的心情、轻巧欢快的声音演唱……
师：大家唱的真不错！来，跨上咱们的小篮子，我们唱着歌和小姑娘一起去赶海喽。
（老师带领同学们一起表演）
生：随音乐边唱边表演。
师：同学们做的真美，下面大家可以用自己的方式随着音乐动一动，
去捡更多的海螺和贝壳吧。
（播放音乐）
生：随音乐自由表演演唱。
四、课堂小结
师：同学们做的真美，老师都被你们感动了，今天我们和海边的小姑娘玩开心吗？我们不光观看了大海边的美丽景色而且还学习了一首好听的什么歌曲？天色已晚，我们和在座的老师们说声再见一起坐着小火车回家吧！（播放歌曲）
生：开心，——《赶海的小姑娘》
随音乐一边唱歌一边表演高兴的走出音乐教室。
五、课后反思
《赶海的小姑娘》歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
歌曲的音乐形象鲜明，非常优美。
一开始我以谈话的方式首先拉近与学生之间的距离，并通过随音乐律动调动学生们的积极性，激发学生们的学习兴趣，而且用四个不同的动作来划分歌曲的乐曲，为学习歌曲打下基础。
此环节可以看得出来学生们很喜欢。
在教唱部分，我进入了误区，把歌曲的整体性破环了，讲的太琐碎了，音乐课程标准要求让学生们体验到美，感受到美，可是通过我支离破碎的讲解，孩子们反而不知该怎们去唱了，加上没有及时的鼓励评价学生，使孩子们觉得很枯燥，怎么会感受到歌曲的美呢？音乐课不是要培养出出色的音乐家，而我在教唱过程中特别想让孩子们把每一句
都唱的那么完美，要求太高了，简单的问题复杂化了，因此这一环节有些耽误时间而没有把下一环节的高潮部分歌表演进行完。
没有更好的完成教学目标。
还要注意不要用过多的说教，要加强利用自己的肢体语言去引导学生体验感受，真正让学生参与进来。
这节课还有许多需要改进的地方，以后多总结经验，不断提高、完善自己的教学水平。
教师：＿＿
2012年月。