《现代企业管理》课程建设报告
课程管理报告
课程管理报告概述本报告旨在概述课程管理的重要性，并提供一些简单而有效的策略来改善课程管理。
课程管理的重要性课程管理对于任何教育机构或组织来说都是至关重要的。
它涉及到课程的规划、实施和评估，以确保教学过程的高效性和学生的研究成果。
有效的课程管理能够帮助教师和管理者实现以下目标：1. 学生研究成果：通过设计和实施合理的课程，学生能够获得所需的知识和技能，提高研究成绩和综合素质。
学生学习成果：通过设计和实施合理的课程，学生能够获得所需的知识和技能，提高学习成绩和综合素质。
2. 教学效果：良好的课程管理能够提高教学效果，确保教学过程顺利进行，学生与教师之间的互动良好，并最大程度地激发学生的研究兴趣。
教学效果：良好的课程管理能够提高教学效果，确保教学过程顺利进行，学生与教师之间的互动良好，并最大程度地激发学生的学习兴趣。
3. 资源利用：有效的课程管理还可以帮助教育机构更好地管理资源，包括师资、教材和设备，以提高资源的利用效率。
资源利用：有效的课程管理还可以帮助教育机构更好地管理资源，包括师资、教材和设备，以提高资源的利用效率。
改善课程管理的策略以下是一些简单而有效的策略，可以帮助改善课程管理：1. 明确课程目标：确保每门课程都有明确的研究目标和预期成果，这样可以指导教学过程和评估学生的研究成果。
明确课程目标：确保每门课程都有明确的学习目标和预期成果，这样可以指导教学过程和评估学生的学习成果。
2. 灵活的教学方法：根据学生的特点和需求，选择适合的教学方法和策略，例如小组合作、问题解决和实践活动等，以提高研究效果。
灵活的教学方法：根据学生的特点和需求，选择适合的教学方法和策略，例如小组合作、问题解决和实践活动等，以提高学习效果。
3. 有效的评估方法：采用多样化的评估方法，包括考试、作业、小组项目等，以全面评估学生的研究成果和能力。
有效的评估方法：采用多样化的评估方法，包括考试、作业、小组项目等，以全面评估学生的学习成果和能力。
课程建设申请报告中请提供课程开设的基本情况、课程内
要求）“教育部-英特尔精品课程（要求）英特尔精品课程””建设项目申请报告建设项目申请报告（课程建设申请报告中请提供课程开设的基本情况、课程内容和课程安排，详细说明课程的年度建设规划与所要达到的建设效果，突出课程特色，注重教学方式改革及课程推广等情况。
申请计算机应用实践类课程，请提供基于英特尔技术的综合性开发案例，并着重说明关于实践教学方面的特色，包括实验的设计、教学方式、考核方法等。
需在网站上提供完整的教学案例。
“软件工程”课程是云南省、云南大学、云南大学软件学院三级精品课程。
根据《关于申报2009年度“教育部-英特尔精品课程”建设项目的通知》的精神，结合本课题组的实际情况，现将“软件工程”课程申报“教育部-英特尔”精品课程情况作如下报告。
一、课程基本情况1.本课程校内发展的主要历史沿革软件工程是研究以工程化的理论、方法和技术为指导开发较大规模软件系统的学科，在计算机软件领域中占有中心地位。
无论是以培养学科型人才为主的高校、还是以培养应用型人才为主的高校，无论是计算机类本科生还是硕士生，都开设有“软件工程”课程。
云南大学从1985年开始在硕士研究生中讲授“软件工程”课程，1988年开始在本科生中讲授“软件工程”课程，已有21年的发展历史。
其间，软件工程学科发生了天翻地覆的变化，从传统的结构化技术占主导地位，发展到面向对象技术占主导地位，继而发展到基于构件的技术成为开发技术主流。
Internet的普遍运用，出现了平台网络化、方法对象化、系统构件化、产品家族化、开发工程化、过程规范化、生产规模化、竞争国际化的态势，导致了软件在反映对象、提交形式、关注内容和运行方式等方面产生了重要发展。
反映在本课程教学中，无论是教学的内容、形式、方法和平台，都不断发生着渐进性的变化。
今天看来，与21年前相比，这些变化是非常巨大的。
20多年间，云南大学高度重视本课程建设，许多教授为本课程的建设作出了不懈的努力。
80年代，龚世生教授、周行仁教授先后讲授过本课程，并由成都电讯工程学院出版社出版了《软件工程概论》教材。
《论现代企业管理对文秘人员提出的时代要求开题报告3300字》
6. 参考文献
[1]黄柑莲.教学秘书在高校教学管理中的素质要求分析[J].佳木斯职业学院学报,2017(01):293.
[2]李娜.新形势下国企办公室秘书的职业要求[J].中外企业家,2016(33):145-146.
现代社会对秘书职业化要求越来越高，但是目前我国的秘书选拔任用制度，事实上就是实行所谓的“两大部类分类法”和“双轨制”。第一类是党政机关秘书的选拔任用。2005年《公务员法》颁布实施之后，党政机关秘书工作人员跟其他公务员一样，录用必须参加并通过公务员考试，但与其他公务员相比，秘书工作人员并无特殊要求。第二类是企事业单位的秘书人员，这部分人员参照秘书国家职业资格鉴定等认证考试录用，目前这个标准只是行业性质的推荐标准，而并非律师、会计师等一样强制性的职业资格标准。这种分类方法对秘书职业化发展具有一定指导意义，但毋庸置疑的是当前我国的秘书职业化发展仍然面临着诸多函待解决的问题。基于此，本文拟对现代企业管理中的文秘人员提出的时代要求进行解析研究，对现代企业的发展中对文秘人员的工作提出的具体要求和内容进行分析总结。
沈汉达、翁谦（2004）的《上海秘书人才市场需求情况调查综述及其启示》，在上海市秘书学会、上海大学高等技术学院进行的“上海市秘书人才需求情况的调查”基础上，对上海涉外系统秘书人才情况、上海社团系统秘书人才状况、上海党政机关秘书人才情况、上海科教文卫系统秘书人才状况、上海工商系统秘书人才状况从基本特点、能力分析、市场需求、教育要求等方面进行分析，并分别给出调查启示，最后对秘书人才提供了增强自身竞争力的五句建议。
开题报告
姓 名
学 号
专 业
拟定论文
（设计）题目
高水平专业群建设报告
高水平专业群建设报告专业（群）是人才培养基本单元，学校一直高度重视专业群建设，本着“四个有利于”原则，即有利于优化专业结构、有利于发挥品牌效应，有利于促进资源整合，有利于形成育人特色，以“集聚化、高端化、特色化”为目标，开展专业群建设工作，具体情况如下：一、基本情况学校在科学论证的基础上，统一规划了学校重点发展的11个专业群，2019年获批立项2个国家级高水平专业群建设项目，2021年新增获批立项8个省级高水平专业群建（一）完善规章制度，有效推进专业群建设学校出台了《专业群建设工作方案》，明确了专业群建设原则、目标和要求，成立了以党委书记、校长为组长的专业群建设工作领导小组，全面负责学校专业群建设的建设目标、任务和内容整体规划。
学校印发了《专业（群）建设委员会章程（试行）》，有效规范专业（群）建设委员会的运行，专业（群）建设委员会主要负责研究和决定学校专业建设工作中的重大问题，提升专业内涵，有效推进专业群建设。
（二）对接产业新要求，优化调整专业课程体系与课程内容深入落实“产教融合、校企合作、工学结合、知行合一”理念，实施基于专业群建设的课程体系重构改革工作，依据产业高端主流技术企业的新技术动态和岗位能力变迁动态优化专业群课程体系。
依据岗位群对知识、能力和素质的共性要求及特定岗位对知识与能力的专业化要求，将课程分为“底层课程共享，中层课程聚焦，拓展课程互选”的“平台课程”、“专业+方向模块”和“拓展模块”三大类，构建专业（群）“平台+模块”课程体系，并在此基础上，持续开展职业能力模块化课程体系改革。
各专业（群）联合产业高端主流技术企业，深入开展校企合作，共同梳理本专业（群）人才培养的职业核心能力模块，匹配职业核心能力模块进行模块化课程体系建设。
（三）优化调整信息技术专业，彰显学校信息技术办学特色紧密对接深圳“20+8”产业集群规划，在原有“软件技术专业群、移动通信技术专业群、智能制造专业群、数字媒体艺术专业群、交通技术与服务专业群、城市建设专业群、电子商务专业群、智慧财务与金融专业群、语言文化专业群”9个专业群的基础上，优化调整专业群结构，打造“软件与人工智能、信息通信、智能电子、网络与安全、数智媒体、智能制造、人居环境、数字化管理、智慧财务与金融、语言文化与教育、机器人”等H个高水平专业群，彰显学校信息技术办学特色，培养面向新一代信息技术的创新型技术技能人才，调整后的专业群及其专业构成如下：。
自考现代企业管理本科毕业论文参考题目
自学考试本科毕业论文参考题目指导老师论文写作方向陈淑妮刘世雄曾宪聚程斌1、论企业人力资源管理(招聘、薪酬、考核、培训)选其中一个进行研究)的策略2、对自己所在企业某方面情况的调查分析3、论中小企业竞争优势的培育4、广东省中小企业出口渠道及产品营销问题5、广东省外向型企业员工培训问题6、国有企业改制问题7、物流与供应链管理8、电子商务中的消费者行为研究9、网络营销、网络广告、网上银行、虚拟企业、在线服务、电子政务、移动商务等10、客户关系管理、客户满意度与忠诚度11、企业资源规划、企业信息化、企业信息系统战略、业务流程重组12、私营中小型企业创业战略实例研究13、零售企业的市场营销战略实例研究14、市场调研15、深圳外贸企业利用出口信用保险的现状、问题及对策16、企业销售渠道建设17、企业劳资关系建设18、浅析企业文化及其塑造-----以案例为主19、当前我国企业文化建设中的问题及对策研究-------以案例为主20、推进中小企业诚信机制建设的路径分析--------以案例为主21、XX企业人才流失的原因及对策分析22、XX企业市场营销战略的研究23、XX企业营销渠道的研究24、XX企业XX满意度的研究25、深圳小产权房问题初探26、从“地沟油”事件看我国食品安全监管问题27、从洋超市“欺诈门”现象看消费者权益保护28、深圳禁电单车问题研究29、对房地产市场低迷情况下业主“维权”现象的法律评判30、悬赏广告问题研究——从深圳“拾婴”案31、从“古驰”血汗工厂事件看劳务派遣用工制度的弊端32、物业管理中的法律问题研究33、慈善营销的特点，问题及策略研究34、主题公园营销策略研究35、动漫营销的问题及对策研究36、结合工作实际自拟题目深圳大学继续教育学院自学考试《现代企业管理》专业本科毕业论文选题登记表姓名性别出生年月《现代企业管理》专业本科准考证号码工作单位邮政编码联系方式手机电话电子信箱论文题目拟选导师填表时间考生签名成绩栏︻由考生如实填写︼课程名称学分考试成绩1 03708中国近现代史纲要 22 03709 马克思主义基本原理概论 43 10421 客户服务管理 64 10422 电子商务运营管理 5508816 现代企业管理信息系统 308817 现代企业管理信息系统（实践） 26 05171 中小企业战略管理 67 10423 销售业务管理 68 07114 现代物流学 4908819 企业管理咨询与诊断 408820 企业管理咨询与诊断（实践） 210 10424 资本运营与融资 611 06093 人力资源开发与管理 612 06999 毕业论文不计学分101 00015 英语（二）（选考）14102 10425 企业内部控制（选考） 5103 10426 团队管理（选考） 5104 06092 工作分析（选考） 4201 07481 管理学基础（加考） 5202 18960 礼仪学（加考） 6论文辅导、论文答辩费1000元交费票号本科笔试课程（包括加考课程）必须只剩3科（含以下）时才能申请撰写毕业论文。
企业管理培训课程大纲
一、课程背景随着经济全球化和市场竞争的加剧，企业面临着前所未有的挑战。
为了提升企业竞争力，加强企业管理，提高员工素质，本课程旨在通过系统的培训，帮助企业管理者掌握现代管理理念、方法和技能，提升企业的整体管理水平。
二、课程目标1. 使管理者深入了解企业管理的基本理论和实践方法。
2. 提升管理者的决策能力、沟通协调能力、团队建设能力和领导力。
3. 培养管理者对市场变化和行业趋势的敏感度，提高企业应对风险的能力。
4. 通过案例分析、互动讨论等形式，激发管理者的创新思维，提升企业创新能力。
三、课程内容第一部分：企业管理基础理论1. 企业管理概述- 企业管理的概念、职能和作用- 企业管理的发展历程和趋势2. 企业战略管理- 企业战略的制定与实施- 战略分析工具与方法- 企业战略调整与变革3. 组织结构与设计- 组织结构的基本类型与优缺点- 组织设计的原则与方法- 组织变革与流程优化4. 人力资源管理- 人力资源规划与配置- 员工招聘与选拔- 员工培训与开发- 绩效管理与薪酬福利5. 财务管理- 财务报表分析- 成本控制与预算管理 - 资金管理与企业融资第二部分：管理技能提升1. 决策能力- 决策的原则与方法- 决策风险与应对策略 - 案例分析与讨论2. 沟通协调能力- 沟通的基本原则与技巧 - 团队沟通与跨部门协作 - 案例分析与讨论3. 团队建设与领导力- 团队建设的原则与方法 - 领导风格与领导力提升 - 案例分析与讨论4. 创新能力- 创新思维与方法- 企业创新战略与实施- 案例分析与讨论第三部分：行业趋势与风险应对1. 行业发展趋势分析- 国内外行业发展趋势- 行业竞争格局与机遇- 企业应对策略2. 风险管理- 企业风险识别与评估- 风险应对策略与措施- 案例分析与讨论第四部分：实践应用与案例分析1. 企业管理实践案例分析- 国内外知名企业管理案例分析- 案例分析与讨论2. 企业内部管理实践- 企业内部管理实践分享- 案例分析与讨论3. 企业内部培训与实施- 企业内部培训体系构建- 培训实施与效果评估- 案例分析与讨论四、教学方法1. 讲授法：系统讲解企业管理理论和方法。
现代企业管理信息系统实践考核真题精髓版
《现代企业管理信息系统》课程实践考核注：1、其实大家想通过实践考核，也是比较容易的，题目基本都不难，以上是根据2019年我暑假时实践考试真题整理出来的，大家只要记一记，理解一下，都能通过。
2、考试时实在不会也不要放弃，凭感觉写满它，悄悄告诉你个秘密，其实老师改你的试卷，就是想看你这个人的态度，你态度端正基本都可以过，你懂的！《现代企业管理信息系统》课程实践考核题目设计一简易选课系统，实现如下功能：1. 每个系有多门课程，每门课程可以由多个老师教授，每个老师可以教授多门课。
比如陈老师可以教授《企业管理信息系统》和《计算机基础》，并且他可以教授《企业管理信息系统》的两个课堂，选课系统中课堂具有唯一性编号。
2. 每个课堂限定了学生人数。
3. 学生通过学号和密码登录选课系统。
选课系统涉及实体及属性：①学生通过课堂进行选课，可以跨系选择，没有学分限制②学生属性有学号、姓名、性别、班级、登录密码③教师属性有工作编号、姓名、性别、所在系④课堂属性有课堂编号、教师、课程名、上课时间、人数⑤课程属性有课程名、性质、应修学生人数、开课系实体间联系（1:1，1:n，n:m）⑥一个课程由多个教师教授，每个教师教授多门课程⑦一个课程开设多个课堂，每个课堂只教授一门课程⑧一个教师可担任多个课堂的教学，一个课堂只能由一个老师负责。
⑨一个学生可选择多个课堂，一个课堂可容纳多个学生。
根据上述分析，用矩形表示实体椭圆表示属性，用菱形表示联系，绘制本选课系统的E-R图。
《现代企业管理信息系统》课程实践考核答案填写如下：1) 学生通过课堂进行选课，可以跨系选择，没有学分限制E-R 图如下：2）学生属性有学号、姓名、性别、班级、登录密码E-R图如下：3）教师属性有工作编号、姓名、性别、所在系E-R图如下：4）课堂属性有课堂编号、教师、课程名、上课时间、人数E-R图如下：5）课程属性有课程名、性质、应修学生人数、开课系E-R如如下6）一个课程由多个教师教授，每个教师教授多门课程 E-R图如下：7）一个课程开设多个课堂，每个课堂只教授一门课程E-R图如下：8）一个教师可担任多个课堂的教学，一个课堂只能由一个老师负责E-R图9）一个学生可选择多个课堂，一个课堂可容纳多个学生 E-R图如下:10)总的E-R图如下:第六章管理信息系统的系统分析应用题1.试根据以下业务过程绘制流程图。
企业管理综合实训报告
企业管理综合实训报告一、引言。
企业管理是一个综合性的学科，涉及到组织、计划、领导、控制等多个方面。
在本次实训中，我们将结合实际案例，对企业管理的相关知识进行综合性的实践和探讨，以期能够更好地理解和运用企业管理的理论和方法。
二、企业管理实训案例分析。
在实训过程中，我们选择了某企业的生产管理作为案例进行分析。
该企业是一家制造业企业，主要生产家具产品。
在实训中，我们首先对企业的生产流程进行了详细的了解和分析，包括原材料采购、生产加工、成品入库等环节。
通过实地走访和访谈企业管理人员，我们了解到了企业在生产管理方面存在的一些问题，比如生产进度不稳定、原材料库存管理不当等。
三、问题分析与解决。
针对企业生产管理中存在的问题，我们团队进行了深入的分析和讨论，并提出了一些解决方案。
首先，针对生产进度不稳定的问题，我们建议企业可以采取生产计划管理的方法，通过科学的生产排程和生产计划，来提高生产效率和稳定生产进度。
其次，对于原材料库存管理不当的问题，我们建议企业可以建立完善的供应链管理体系，加强对原材料的采购和库存管理，以降低库存成本和提高资金利用率。
四、实训成果与启示。
通过本次实训，我们不仅加深了对企业管理理论知识的理解，更重要的是，我们通过实际案例分析和解决问题的过程，提高了自己的综合分析和解决问题的能力。
在未来的工作中，我们将更加注重实际操作和实践，不断提升自己的管理水平和能力。
五、结语。
企业管理综合实训报告到此结束。
通过本次实训，我们深刻认识到了企业管理的重要性，也意识到了理论与实践相结合的重要性。
希望通过不断的学习和实践，我们能够成为优秀的企业管理者，为企业的发展和进步贡献自己的力量。
以上就是本次实训的报告内容，谢谢大家阅读。
国家级一流本科课程《管理学》课程建设及申报特色
国家级一流本科课程《管理学》课程建设及申报特色国家级一流本科课程《管理学》课程建设及申报特色△《管理学》说课视频一.何为管理学？《管理学》作为一门研究组织管理一般问题的课程，在当今注重学生综合素质教育时代，日益收到重视和普及。
它从一门管理专业的基础理论课，逐步发展成为面向各层面学生的综合素质提升课。
我校《管理学》课程2020年被评为国家一流课程，是课程团队适应时代发展、多年建设与改革的结果。
1.课程建设特色△《管理学》课程建设历程1988年我校在开设了4年《企业管理》课程的基础上，开出了《管理学原理》课程，作为管理学类专业必修的专业基础课。
1998年更名为《管理学》，并被评为学校优秀课程。
课程团队较早地树立了“互联网+教学”的意识，2000年开始利用多媒体手段推进教学改革，建设企业管理案例素材和经典文献，设计“网上冲浪”板块，丰富课前预和课后拓展研究资源，采取情景教学、案例教学等方法，持续推进课程资源建设与改革。
2005年被评为我校首门自治区级精品课程。
此后，不断充实网络研究资源和本土化案例，2018年起制作课程核心内容教学单元微视频集，充实线上线下案例、丰富知识性弹题、课前阅读和课后拓展研究材料等，并在XXXMOOC网上线并同步为SPOC，2019年作为学校首批金课立项，并被评为自治区一流课程，2020年被评为国家一流课程。
2.找准课程定位△《办理学》课程定位03学情分析决定教学重心由于绝大多数大一学生缺乏对社会组织实际管理运行的感性认知，来自边远落后地区的学生更是如此。
教学中即便引入管理案例，学生也会因缺乏亲身体验而难以深刻领会，从而影响其研究的兴趣和积极性。
因此课程教学的重点是要善于引导学生结合他们最熟悉的校园生活和身边的实际管理情景建立起角色意识，比如学生到校就会遇到的选课管理问题、学生会管理问题、班级管理问题等，引发学生思考管理的重要性和管理与个人生活的紧密关联性，进一步从而将研究这门课程的重要性上升到对现实中的个人成长、组织发展乃至国家管理等层面，切实体会管理学研究的必要性及其对自身发展的重要性。
企业经营管理实训报告
企业经营管理实训报告一、引言企业经营管理是现代商业领域中的核心要素，它涵盖了企业的各个方面，包括战略规划、市场营销、人力资源管理、财务管理等。
为了更好地学习和应用这些理论知识，本次实训报告旨在探讨企业经营管理的实际应用，并分享相关经验和经验教训。
二、实训目标本次实训的主要目标是让学员们能够将理论知识应用到实际的经营管理中，提升他们的决策能力和管理技巧。
通过亲身参与企业运营的各个环节，学员们能够更好地理解并掌握企业经营管理的核心要素。
三、实训内容1. 战略规划在实训过程中，我们学习了如何制定企业的战略规划。
通过分析市场趋势和竞争对手情况，我们明确了企业的发展方向和目标。
在制定战略计划时，我们注重与团队成员的合作，并结合实际情况进行调整和改进。
2. 市场营销市场营销是企业经营管理中至关重要的一部分。
我们学习了市场调研、市场定位和市场推广等知识，应用于实际销售中。
通过与客户的交流和反馈，我们不断优化产品和服务，提升市场竞争力。
3. 人力资源管理人力资源是企业最重要的资产之一，合理管理和利用人才对企业的发展至关重要。
我们学习了招聘、培训和绩效评估等人力资源管理的基本知识，并将其应用于实际的人员管理中。
通过建立良好的团队合作和激励机制，我们提高了员工的工作积极性和效率。
4. 财务管理财务管理是企业经营管理中不可或缺的一环。
我们学习了财务报表分析、成本控制和预算管理等知识，并将其应用于实际的财务决策中。
通过合理分配和利用财务资源，我们提高了企业的盈利能力和财务稳定性。
四、实训成果通过本次实训，我们取得了一系列的实际成果。
首先，我们制定了一份完整的战略规划，明确了企业的发展方向和目标。
其次，我们通过市场调研和市场推广，开拓了新的市场渠道，并提高了产品的销售额。
同时，我们通过优化人力资源管理，提高了员工的工作效率和团队合作能力。
最后，我们通过财务管理的优化，提升了企业的盈利能力和财务稳定性。
五、实训心得通过本次实训，我深刻理解了企业经营管理的重要性，并掌握了相关的知识和技巧。
高职院校《企业管理》课程建设与实践研究
能对 课 程建设 ， 起 到积 极 的推动 作用 。
（ 一） 课程组教师具有奉献精神和敬业精神 教师具有奉献精神和敬业精神是《 企业管理》 专业
课 程建 设 的主要 动 力 。作 为 一 名教 师 ， 其 职业 操 守应
自己、 充实 自己， 并帮助其树立奉献精神和敬业精神 。
（ 二） 加 强 团队精神 ， 形 成 团队 力量
会 墨守 成 规 。他 们 明 白 ， 一 流 的教 学 内容 不 是 现 成
、
加强师资队伍建设 。 不开教师 的参与 ， 教师 队伍 的素质高低直接决定工作质量的好坏 ， 课程 建设 工作 的高效运行 ， 必 须依赖 于高素质 的教 师 队 伍 。在高职院校 ， 要想提高企业管理 的教学质量 ， 进行 相关课程建设工作 ， 就必须加强教师队伍建设。教师 是教学的核心力量 ， 也是课程建设的重要参与者 ， 如果 没有高水平高素质 的教师队伍 ， 就没有高质量的教学 保障和高水平的课程建设 。因此 ， 课程建设首先要有
有奉献精神的教师 ， 才能把学生 的成长作为 自己最大 的人生价值 ， 为不 断促进学生成长殚精竭虑 ， 奉献 一
作 。因为 ， 现在的高职院校教师队伍普遍呈现出年轻 化的态势 ， 发展青年教师 ， 使其成为本学科骨干教师 ，
作者简介 ： 卢 生奇 （ １ ９ ７ ０ 一 ） ， 男， 内蒙古 呼和浩特人 ， 内蒙古商贸职业学院 ， 副教授 ， 博士 ， 主要研究方 向： 经济管 理。
高职院校《 企业管理》 课程建设与实践研究
口 卢 生奇
（ 内蒙 古商 贸职 业 学院 ， 内蒙 古 呼和 浩特 ０ １ ０ ０ ７ ０ ）
摘 要： 高职企业管理专 业课 程建设是很 重要 的 ， 对于促进专业教 学的发展 ， 促 进学生有效
现代企业管理心得体会
现代企业管理心得体会•相关推荐现代企业管理心得体会（精选22篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，有这样的时机，要好好记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编为大家收集的现代企业管理心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
现代企业管理心得体会篇1一、“沟通”的内涵及其在企业管理中的重要意义“沟通”一词在古代的意思是指开沟以使两水相通。
而现在“沟通”已经特指为人与人之间用各种行为体态来表达内心的思想及想要表达的意思，并且能够准确地接收到对方所要传递和表达的思想。
美国的企业家卡耐基说过：一个人的成功，15%取决于专业技术，85%取决于沟通能力，由于企业是单个人的聚集体，所以沟通在企业的生存和发展中尤为重要，特别是在强调个人创新力、但是决大多数进步却需要团队协作力的现代企业，企业间人与人的沟通愈现重要。
可以说，沟通力是一种无形的生产力，是企业的软实力，是企业在进行管理制度设计和管理职能设置中必须要进行考虑的重要方面，也是企业高级领导者必备的基本素质。
首先，具备良好沟通能力首先对个人的生活、学习有重要的意义。
这表现在：能理解他人、善解人意；反过来，也让他人能更好地理解自己，这样就可以有更多志同道合的朋友。
其次，良好的沟通能力是个人能力的体现。
个人管理事业上的成功有赖于沟通能力；良好的沟通能使你迅速获取准确资讯，并在彼此交流意见、看法的基础上产生新的创意；能够避免无谓的争执，对他人的回应与批评做出正确的反应；使自己的批评更具有建设性；能够激发他人对你的理念与建议产生兴趣；在不损害旁人的前提下，通过谈判获得自己想要的西；良好的沟通能力有助于化解人与人之间的冲突，是创造和谐的人际关系环境的前提条件。
二、沟通的基本作用和目的在企业中，沟通具有以下几个基本作用：（1）沟通是协调个体，使得企业成为一个整体的凝聚剂，是企业文化形成的推进剂；（2）沟通是领导者激励下属，实现领导职能的基本途径；（3）沟通是企业与外部建立联系的桥梁，是企业获取外部资源，外部了解企业情况的纽带；（4）沟通是企业内部员工进行信息交流，传递感情，增进了解的重要渠道。
课程思政视阈下的《企业战略管理》课程建设
课程思政视阈下的《企业战略管理》课程建设
企业战略管理课程以其特殊的体系性和客观性而被广泛广泛引用，它是管理学中研究企业战略及其重要关系、方法、流程和技能等有关研究的一门学科。
在课程建设上，首先应结合社会基本知识、思想政治教育以及企业理论，以根植思想政治立场为前提，在系统把握企业战略管理的理论和实践的思路，注重企业与政府机关、企业之间的合作与协调，培养学生的分析、运用管理学的理论和方法，以及企业理论思想等能力。
在课程设计上，可以从以下三个方面出发：
一是以政治思想理论为基础，探讨企业战略管理课程应具备的政策内容，以政治理论为根基，社会经济理论为重点，注重加强理论的政治性、时代性、实践性，重新诠释企业理论分析的关注点。
二是将企业战略管理课程纳入思政课程中，引入思想政治理论，增强课程的政治性，加强学生思想政治素养的培养，提高学生的企业社会意识，帮助学生认识和把握企业发展的社会形势和社会现实。
三是加强多学科交叉研究，培养学生综合思维能力，注重学生实践经验的积累，通过一定形式的案例分析对企业战略管理的理论和技能的学习，在案例分析的基础上进行理论、实践的结合，以增强学生的分析、研究和解决企业问题的能力。
企业管理综合实训报告
企业管理综合实训报告一、引言。
企业管理是现代企业发展的关键，它涉及到组织、规划、领导、控制等方方面面。
在这次实训中，我们团队选择了一家中型企业进行管理实训，通过实地调研和实际操作，我们深入了解了企业管理的各个环节，也发现了一些问题和挑战。
本报告将对我们的实训过程和成果进行总结和分析。
二、企业概况。
我们选择的企业是一家制造业企业，主要生产家用电器产品。
公司规模中等，员工数量约200人，年营业额在5000万元左右。
在实训过程中，我们主要关注了企业的生产管理、人力资源管理和市场营销等方面。
三、实训过程。
1. 生产管理。
在实地调研中，我们发现企业的生产管理存在一些问题。
首先是生产线的布局不合理，导致了生产效率低下。
其次是原材料采购和库存管理不够科学，经常出现原材料积压或者短缺的情况。
针对这些问题，我们向企业提出了改进建议，并进行了一些小范围的实验，效果显著。
2. 人力资源管理。
企业的人力资源管理也存在一些隐患，员工的培训和激励机制不够完善，导致员工素质参差不齐，工作积极性不高。
我们向企业提出了建立员工培训计划和激励机制的建议，并在实训过程中进行了一些实际操作，取得了一定的成效。
3. 市场营销。
在市场营销方面，企业主要依靠传统的销售渠道，对于新媒体和电商渠道的开拓比较被动。
我们建议企业加大对新媒体和电商的投入，并进行了一些市场调研和推广实验，取得了一定的效果。
四、实训成果。
通过这次实训，我们不仅深入了解了企业管理的各个方面，也为企业提出了一些切实可行的改进建议。
在实际操作中，我们也取得了一些成效，这些都为我们的学习和成长积累了宝贵的经验。
五、结语。
企业管理综合实训是一次宝贵的机会，通过这次实训，我们不仅学到了理论知识，也锻炼了实践能力。
希望我们的实训成果能够为企业的发展带来一些启发和帮助，也希望我们能够在今后的学习和工作中不断进步，为社会做出更大的贡献。
课程建设思路
《管理学原理》课程精品课程建设方案一、课程建设的目标与思路管理学原理》课程在人才培养过程中具有重要的地位，是教育部制定的工商管理类专业的核心课程和经管类专业基础课程，具有基础性强、开课面大、影响广泛的特点，我们每年大约为480名学生开设本门课程。
《管理学原理》在我校最早开设于1994年，当时只是作为企业管理（工商管理）专业的基础课，自2003修订教学计划以来，《管理学原理》又成为经济、管理大学科各专业的专业基础平台课程。
2008年《管理学原理》被学校批准立项为校级优秀课程建设项目，受到学校的资助。
本课程的建设目标是依托课程组的教学资源和人才优势，将人才培养目标与学校定位相结合。
以更新教育思想为先导，以提高学生素质、实践能力和创新精神为根本，紧紧抓住教学质量这条生命线，将本课程建设成为校级级精品课程乃至省级精品课程，成为山东省区域本专业业内具有先进性、代表性、典型性的网络互动学习平台，成为管理学领域重要的学习中心，实现教学效果和学术地位在省内处于领先地位的双重目标。
为了达到上述目标，课程组将坚持“学生主动学、教师引导教、实践体验学”的教学理念；打造精锐教学团队，形成以博士生导师、教授、副教授和讲师为主、校外兼职教师为补充的师资队伍；继续深化教学内容改革，正确处理课程内容的基础性与先进性、理论性与应用性的关系，加强理论联系实际和实践环节教学，着重培养学生分析问题和解决问题的能力；以调动学生积极性为核心，以模拟实践教学为切入点，建立融多媒体教学、模拟训练、案例分析、社会调查、实习见习、管理沙龙、督促自学、全程考核等手段为一体的多渠道、学生参与式教学方法体系。
二、课程建设的内容与特色（一）课程建设的主要内容1.教学内容改革要提高教学质量，首先在教学内容上提高质量。
转变课程体系与内容设置只注重基本理论灌输，而忽视学生分析和解决管理实际问题能力的陈旧观念。
让学生既系统地学习管理的普遍规律、基本原理和一般方法，又能根据经济建设与社会发展的趋势，与实际结合，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，真正达到培养创新型、复合性人才的目的。
课程建设方案报告
课程建设方案报告一、引言近年来，随着社会经济及信息技术的飞速发展，人才培养已成为各高等院校和企事业单位最为重要的任务之一。
如何构建高质量、高水平的课程体系，发挥好教育的育人功效，使其可以更好地适应社会的需要，已成为一项重要的工作。
因此，本报告将就我校目前课程建设中存在的问题，提出可行的方案和建议。
二、目前课程建设的现状1. 存在的问题我校的课程建设虽然经历了多年的发展，但在实践应用中仍然存在一些问题：•教育模式固化，缺少活力•课程内容难以满足社会需求，缺乏实践性和应用性•教学手段单一，缺乏多元化•课程质量评估不够科学严谨•教师队伍和管理体系亟待加强2. 分析原因•学校与企业和社会的联系不够紧密，存在着理论教学与实践需求之间的脱节。
•没有建立起健全的课程建设体系，学科之间的协作不够密切，创新性也不够强。
•学校的管理体制存在着各种问题，教师和学生的权益保障不够充分。
三、建设方案1. 加强课程的创新性与实践性针对学生所学知识的实际应用，要加强面向实战的课程设计。
可以经过与社会各行各业沟通，梳理学生所需的具体技能，然后根据学生的具体岗位需求进行适当的课程设置，使课程教学可以更贴近实践。
2. 实现教育理念的创新在教育教学方面，可以引入新的教育理念，如启发式教学、探究式教学、合作式教学、多媒体教学等，使课堂更有活力。
同时，在知识体系的重要部分，我们也可以引入较新较前沿的知识，使教学更富有挑战性和吸引力。
3. 优化教育与管理的体系•完善学科建设规划，建立学科之间的协作机制。
•落实和完善课程评估体系，采用多种科学化、量化的评估方法，进行教学质量的全面评估。
•分配合适的师资和学科负责人，加强教师的培养，提高他们的教学技巧和课堂管理水平。
•加强学生管理，促进全员参与，加强学生与教师、学生与学生之间的沟通交流机制。
四、实施保障措施以上的建议方案虽可以看作是对于当前课程建设所存在的问题的回应和改进，但是，方案的落实往往还需要相应的保障措施，只有在各方面的保障措施的加强下，方案的实施才能更有效、顺利地推进。
现代企业管理实验教学中心申报书
四川省高等学校实验教学示范中心
申报书
学校名称：西南财经大学天府学院
实验中心（室）名称：现代企业管理实验教学中心
中心负责人：黄纯国
覆盖学科专业： ____经济学/管理学_________
中心所在地：西南财经大学天府学院实验楼
中心网址： /lab
联系电话：
仪器设备总值：_____ 460_（万元）__________
申报日期：2009-5-19
四川省教育厅
填写说明
1、申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。
表格空间不足的，可以扩展。
2、“中心所在地”是指中心所在学校具体校区、楼层的位置。
3、“仪器设备总值”是指单价在人民币800元以上（含800元）的实验室教学仪器设备。
4、“教学简况”中数据均为本学年度实验教学的数据。
5、“教材建设”指现用实验教学教材情况。
6、“近五年……”指2005年—2009年相关的数据。
“中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。
7、兼职人员是指编制不在中心，但在中心从事实验教学的教师或专业技术人员。
1．实验教学中心总体情况（1）
1．实验教学中心总体情况（4）
2．实验教学（1）
2．实验教学（2）
3．实验队伍
4．体制与管理
5.设备与环境
6.实验教学效果与成果
7.特色
8．自我评价及发展规划
9．各部门意见。
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〈〈现代企业管理》创新课程建设报告
山东轻工业学院商学院张德良
2012年7月
〈〈现代企业管理》是工科院校经济管理类专业的专业基础课。
〈〈现代企业管理》是研究现代企业基本特征、运作规律、管理方法的一门学科，在现代社会市场经济条件下的经济生活中有着广泛的应用。
作为与企业经济活动关系密切的经济管理类专业的学生，必须掌握现代企业管理的基本原理、方法；具备初步的解决企业管理实际问题的能力，才能适应社会经
济生活的需要。
本课程是人力资源管理专业的学生必修课程之一，这门课程的开设对于提高
学生的综合素质，改善学生的知识结构非常重要。
按照学校创新型人才培养模式构建课程建设平台，整体优化课程内容，重组课程结构，构建以能力为核心的课程体系，有利于学生可持续发展能力的培养。
〈〈现代企业管理》课程体系分为经典内容和现代内容两部分。
经典内容分为三大板块：第一大板块现代企业管理的
基本知识和原理，设现代企业管理概述一章（4学时）；第二大板块现代企业组织与战略，
设现代企业战略管理、现代企业经营决策共二章（12学时）；第三大板块现代企业运作管
理，设现代企业生产管理、网络计划技术、现代企业质量管理共三章（12学时）。
现代内
容共设现代企业物流、现场环境管理、虚拟企业管理三章（12学时）。
一、课程指导思想及定位
1、课程的指导思想
（1）建立“以能力为本位”的课程标准
把握“以能力为本位”的课程特征。
以能力为本位的思想已成为国际教育界的共识。
课
程建设与改革的最终目标，就是培养学生的关键能力和职业能力。
职业能力指从事职业活动
所需要的知识和技能，它是劳动者胜任职业工作、赖以生存的核心能力；关键能力指那些与具体的职业和专业无直接关系，但对于一个人在现代社会中的生存和发展起着关键作用的能力，其目的在于填补学校教育与产业界实际之间的断层与空白。
（2）建设“以学生为中心”的新型课程模式
课程改革必须充分体现“以学生为中心”的课程思想。
“以学生为中心”的主要特点包括：“学”重于“教”；教师的作用是评估、判断、建议和指导而不仅仅是信息与知识的传递；形成“自组织”和互动的教学情境；发展学生的经验和技能；课程的灵活性与个性化。
课程改革还应积极探索教学活动的多样化和考核方式的多样化，考核形式包括笔试（如
期末考试）、综合性作业、拓展能力、课堂讨论等。
同时，高等教育应突出强调理论联系实际，教学内容和考核标准应突出能力和实际应用。
（3）开发“项目任务”的学习进程
课程改革倡导开发“项目任务”的学习进程，在教学活动中实践“以学生为中心”的课程思想。
学生通过完成“项目任务”进而完成课程的学习，同时其“成果”用作学生评价的主要依据。
这种采用“项目任务”的学习进程，能够有效地促进教学过程中的师生互动，有利于培养学生自主学习的能力和方法。
(4) 建设丰富多样的教学资源
教学资源的种类应当丰富，包括教学计划、考核标准、教学大纲、课件、教案、案例、参考资料和参考教材、图书、期刊以及在线资源等。
课程改革必须充分应用现代化的教育技术和设施，在教学的活动中最大限度地运用包括
计算机技术、网络技术、多媒体技术等在内的现代技术手段。
具体要求如下：
“一站式”的资源平台：
以校园网为依托，将各种形式的教学资源一一教学计划、课程大纲、课件、教案、参考资料和参考教材、图书、期刊、远程访问等整合在一起，形成能够提供“一站式”服务的教学资源平台。
“即插即用”的教学现场：
为了实现“有效知识”的高效传授，在课程教学中应当追求“最佳匹配”的效果一一根据不同的课程内容采用不同的教学形式与手段(讲授、视听、演示、讨论)。
(5) 加强师资队伍建设
在课程建设与改革中，通过教师和学生通过相互作用，来共同推进和发展课程。
在教学
过程中，教师不是简单的作为信息与知识的传递者，而是积极发挥建议、指导、评估和判断作用；学生不是被动地接受，而是主动地参与课程的整个过程。
新型课程模式对教师提出了
更高的要求，必须建立起一支高素质的师资队伍，加强教师的实践和科研及其在教学中的转
化能力。
2、课程的定位
〈〈现代企业管理》课程是商学院各专业培养方案中的专业基础课程，是人力资源管理专
业的核心课程。
通过本课程的教学，使学生成为既懂技术又懂经营和管理基本知识的应用型、复合型人才。
通过该课程的学习，让学生在自己的工作中了解所要涉及的战略、决策、质量、生产等方面的问题。
学会用企业管理理论、方法分析和解决企业以及自己的实际问题，培养学生综合素质能力，成为具有创造性、实用性、竞争性、开拓性的应用型人才，为毕业后成功地走上社会参加企业经营管理实践打下基础。
二、课程体系的构建和课程内容的创新
(一)课程体系的构建
按照学校创新型人才培养模式构建课程建设平台，整体优化课程内容，重组课程结构，构建以
能力为核心的课程体系，有利于学生可持续发展能力的培养。
〈〈现代企业管理》课程体系分为经典和现代内容两大部分，具体如下：
1、经典内容分为三大板块
（1）第一大板块，为现代企业管理的基本知识和原理，共设一章。
现代企业管理概述
（2）第二大板块，现代企业组织与战略，共设二章。
现代企业战略管理，现代企业经营决策。
（3）第三大板块，现代企业运作管理，共设三章。
现代企业生产管理，网络计划技术，现代企业质量管理。
2、现代内容分为三章
现代企业物流，现场环境管理，虚拟企业管理
（二）课程内容的创新
根据创新课程建设目标，为容适应不断发展变化的社会需求和人才培养需要，体现现代
教育思想，符合科学性、先进性和教育教学规律，能够促进学生全面发展，进行课程内容修改。
企业管理课程内容如下：
1、经典内容，共分三大板块，设六章内容
（1）第一大板块，为现代企业管理的基本知识和原理，设一章。
第一章现代企业管理概述（4学时），企业的概念，企业管理的概念，企业管理的任务，个体企业，合伙制企业，合作制企业，无限责任公司，有限责任公司，股份有限公司，现代企业制度的含义和特点，现代企业制度的内容，公司治理结构。
（2）第二大板块，企业组织与战略，共设二章。
①第二章现代企业战略管理（6学时），企业战略管理概述，企业核心竞争力，企业战略管理的主要技术，企业战略管理的基本过程。
②第三章现代企业经营决策（6学时），经营决策概述，经营决策的方法。
（3）第三大板块，现代企业运作管理，共设三章。
①第四章现代企业生产管理（4学时），生产管理概述，生产系统类型，生产计划和控制，生产管理新技术。
②第五章网络计划技术（4学时），网络计划技术的原理及应用。
③第六章现代企业质量管理（4学时），质量管理概述，全面质量管理的内容，工序质量控制，质量改进的方法。
2、现代内容，共设三章内容
（1）第七章现代企业物流（4学时），物流与企业物流，物料采购与供应管理，生产物流管理，物资储备的管理，第三方物流管理。
（2）第八章现场环境管理（4学时），“ 5S'活动，现场设备的管理，现场目视管理，工作场地。