第一讲 电流的磁效应

第一讲  电流的磁效应
第一讲  电流的磁效应

第一讲电流的磁效应

知识点一:磁和磁场

1、磁场的来源:磁铁和电流、变化的电场。磁场的基本性质:对放入其中的磁铁和电流有力的作用----同名磁极相斥、异名磁极相吸;

2、方向(矢量):磁针北极的受力方向,磁针静止时N极指向

3、磁感线:描述电场用电场线,描述磁场用磁感线。磁感线是指在磁场中引入的一系列曲线,其上每一点的切线方向表示该点的磁场方向,也是小磁针静止时N极的指向.磁感线在磁铁外部由N极到S极,在磁铁内部由S极到N 极,构成一闭合的曲线。磁感线疏密表示磁场强弱。(下图为常见磁场分布)

【例1】下列关于磁场的说法中正确的是

A 磁场和电场一样,是客观存在的特殊物质

B 磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的

C 磁极与磁极之间是直接发生作用的

D 磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生

【例2】关于磁场和磁感线的描述,正确的说法有()

A 磁极之间的相互作用是通过磁场发生的,磁场和电场一样,也是一种物质

B 磁感线可以形象地表现磁场的强弱与方向

C 磁感线总是从磁铁的北极出发,到南极终止

D 磁感线就是细铁屑在磁铁周围排列出的曲线,没有细铁屑的地方就没有磁感线

【针对训练1】关于电场线和磁感线的说法正确的是()

A 电场线和磁感线都是利用疏密表示场的强弱的

B 电场线是客观存在的,而磁感线是不存在的

C 静电场的电场线是不闭合的,而磁感线是闭合的曲线

D 电场线和磁感线都可能相交

知识点二:电流的磁效应(奥斯特发现)

1、安培定则确定电流产生磁场的方向:安培定则又称为右手螺旋定则,是确定电流磁场的基本法则,不仅适用于通电直导线,同时也适用于通电圆环和通电螺线管.对于通电直导线的磁场,使用时大拇指指向电流方向,弯曲的四指方向表示周围磁场的方向;对于通电圆环或通电螺线管,弯曲的四指方向表示电流环绕方向,大拇指的指向表示螺线管内部的磁场方向。

2、几种常见电流产生的磁感线分布图(?代表往里,?代表往外)

①直线电流的磁场(如图1)

在周围产生的磁场是不均匀分布的,垂直于直导线方向,离直导线越远,磁场越弱;反之越强.

②环形电流的磁场(如图2所示)

螺线管是由多个环形串联而成,所以通电螺线管与环形电流的磁场的确定的方法是相同的.

③地球磁场

地磁场的磁感线的分布与条形磁铁、通电螺线管的磁场相似.如图3所示,与地理南极对应的是地磁北极,与地理北极对应的是地磁南极(不考虑磁偏角时)。(思考:为什么地球的磁场分布会是这样的)

3、安培的分子电流假说:( 磁现象本质)

在原子、分子等物质微粒的内部,存在一种微小的环形电流。分子电流不但能够解释一些磁现象,同时也揭示的磁现象的电本质。

【例1】一条竖直放置的长直导线,通以由下向上的电流,在它正东方某点的磁场方向为( ) A 向东 B 向西 C 向南 D 向北

【例2】有一束电子流沿X 轴正方向高速运动,如图所示,电子流在z 轴上的P 点处所产生的磁场方向是沿( ) A y 轴正方向 B y 轴负方向 C z 轴正方向 D z 轴负方向

【针对训练1】一个电子做高速的逆时针方向圆周运动,如图所示,则此电子的运动将( ) A 不产生磁场

B 产生磁场,圆心处的磁场方向垂直直纸向向里

C 产生磁场,圆心处的磁场方向垂直纸面向外

D 只在圆周的内侧产生磁场

【针对训练2】一束带电粒子沿水平方向飞过小磁针的下方,并与磁针指向平行,如图所示.此时小磁针的S 极向纸内偏转,则这束带电粒子可能是( ) A 向右飞行的正离子束 B 向左飞行的正离子束 C 向右飞行的负离子束 D 向左飞行的负离子束

2

3

【例1】如图所示,a 、b 是直线电流的磁场,c 、d 是环形电流的磁场,e 是螺线管电流的磁场,试在各图中补画出电流方向或磁感线方向

【针对训练1】试在图中,由电流产生的磁场方向确定导线或线圈中的电流方向( )

【针对训练2】请画出如图所示各图中相应的磁感线分布( )

【例1】如图所示,当合上开关S 时,小磁针N 极立即向螺线管偏转,则电源A 端为 极。

【例2】如图所示,放在通电螺线管内部中间处的小磁针静止时N 极指向右,则可判定电源的极性和小磁针P 的N 极的指向为( )

A 电源的左端为正极,P 的N 极指向左端

B 电源的左端为负极,P 的N 极指向左端

C 电源的左端为正极,P 的N 极指向右端

D 电源的左端为负极,P 的N 极指向右端

【针对训练1】直流电源跟一个线圈连接成闭合回路,线圈的上方和右侧各有一个可以自由转动的小磁针,它们静止时如图所示,则下列判断正确的是 ( ) A 小磁针的c 端为N 极,电源的a 端为正极 B 小磁针的c 端为N 极,电源的a 端为负极 C 小磁针的d 端为N 极,电源的a 端为正极 D 小磁针的d 端为N 极,电源的a 端为负极

奥斯特实验

【例1】做奥斯特实验时,把小磁针放在水平的通电直导线的下方,通电后发现小磁针不动,用手拨动一下小磁针,

小磁针转动180o

后静止不动,由此可知通电直导线放置情况是( ) A 东西向 B 南北向 C 正西南 D 正西北

A B

N

S

S

【针对训练1】物理实验都需要有一定的控制条件.奥斯特做电流磁效应实验时就应排除地磁场对实验的影响.下列关于奥斯特实验的说法中正确的是( ) A 该实验必须在地球赤道上进行 B 通电直导线必须竖直放置

C 通电直导线应该水平东西方向放置

D 通电直导线可以水平南北方向放置

知识点三:磁感应强度与磁通量 1 磁感应强度:

定义一:穿过单位面积的磁感线条数,用B 表示,反应磁场强弱的一个物理量(可以由磁感线疏密反映出来)。磁通量:穿过某个面积的磁感应条数,用Φ表示,大小BS =Φ,单位是韦伯,简称韦,符号为Wb 。

定义二:将一小段通电直导线垂直磁场放置时,其受到的磁场力F 与电流强度I 成正比、与导线的长度L 成正比,其中F /IL 是与通电导线长度和电流强度都无关的物理量,它反映了该处磁场的强弱,定义F /IL 为该处的磁感应强度的大小,其单位为特斯拉(T ),方向为该点的磁感线的切线方向,也是小磁针在该处静止时N 极的指向。 计算公式:磁感应强度IL

F

B =

,单位:特斯拉,简称特国际符号T ,1T=1N/A·m 2 磁场的叠加:磁感强度是矢量,空间某点的磁场的叠加遵循平行四边形法则。

? 磁感应强度

【例1】关于磁场,以下说法正确的是 ( )

A 电流在磁场中某点不受磁场力作用,则该点的磁感强度一定为零

B 磁场中某点的磁感强度,根据公式B=F/I·L ,它跟F ,I ,L 都有关

C 磁场中某点的磁感强度的方向垂直于该点的磁场方向

D 磁场中任一点的磁感强度等于单位面积的磁通量

【针对训练1】下列关于磁感应强度大小的说法中正确的是( ). A 通电导线受磁场力大的地方,磁感应强度一定大

B 一小段通电导线放在某处不受磁场力作用,则该处的磁感应强度一定为零

C 磁感线的指向就是磁感应强度减小的方向

D 磁感应强度的大小和方向跟放在磁场中的通电导线受力的大小无关

【例3】磁感应强度单位是特斯拉,1特斯拉相当于 ( ) A 1kg/A·s 2 B 1kg·m/A·s 2 C 1kg·m 2/s 2 D 1kg·m 2/A·s 2

【例4】一根导线长0.2m ,通以3A 的电流,在磁场中某处受到的最大的磁场力是6×10-

2N ,则该处的磁感应强度B 的大小是____T .如果该导线的长度和电流都减小一半,则该处的B 的大小是______T .

? 磁感应强度的叠加

【例1】如图所示,电流从A 点分两路通过对称的半圆支路汇合于B 点,在圆环中心O 处的磁感应强度为( ) A 最大,垂直纸面向外

B 最大,垂直纸而向里

C 零

D 无法确定

【例2】如图所示,有两垂直交叉,但不接触的导线,通以大小相等的电流,问下述哪些区域中的点磁场有可能为零( ) A 1区 B 2区 C 3区 D 4区

【例3】在同一平面内放置六根通电导线,通以相等的电流,方向如图所示,则在a 、b 、c 、d 四个面积相等的正方形区域中,磁场最强且磁感线指向纸外的区域是( ) A a 区 B b 区 C c 区 D d 区

【例4】在纸面上有一个等边三角形ABC ,在B 、C 顶点处都通有相同电流的两根长直导线,导线垂直于纸面放置,电流方向如图所示,每根通电导线在三角形的A 点产生的磁感应强度大小为B ,则三角形A 点的磁感应强度大小为 . 方向为 .若C 点处的电流方向反向,则A 点处的磁感应强度大小为 ,方向为 .

【例5】两根通电的长直导线平行放置,电流分别为I 1和I 2,电流的方向如右图所示,在与导线垂直的平面上有a 、b 、c 、d 四点,其中a 、b 在导线横截面连线的延长线上,c 、d 在导线横截面连线的垂直平分线上.则导体中的电流在这四点产生的磁场的磁感应强度可能为零的是( )

A a 点

B b 点

C c 点

D d 点

【针对训练1】如图所示,有两根平行长直导线,通以大小相等、方向相反的电流,下列说法中正确表达了与两导线在同一平面,且与两导线距离都相等的各点的磁场的磁感应强度的是( ) A 等于零

B 不等于零,方向从一根导线垂直指向另一根导线

C 不等于零,方向平行于导线

D 不等于零,方向垂直于导线所在平面

【针对训练2】如图所示,a 、b 两根垂直纸面的直导线通有等值的电流,两导线旁有一点P ,P 点到a 、b 距离相等,关于P 点的磁场方向,以下判断正确的是 ( )

A a 中电流方向向纸外,b 中电流方向向纸里,则P 点的磁场方向向右

B a 中电流方向向纸外,b 中电流方向向纸里,则P 点的磁场方向向左

C a 中电流方向向纸里,b 中电流方向向纸外,则P 点的磁场方向向右

D a 中电流方向向纸里,b 中电流方向向纸外,则P 点的磁场方向向左

【针对训练3】三根完全相同的长直导线互相平行,通以大小和方向都相同的电流.它们的截面处于一个正方形abcd 的三个顶点a 、b 、c 处,如图所示.已知每根通电长直导线在其周围产生的磁感应强度与距该导线的距离成反比,通电导线b 在d 处产生的磁场其磁感应强度大小为B ,则三根通电导线产生的磁场在d 处的总磁感应强度大小为( ) A 2B B 3B C 2.1B D 3.8B

磁通量大小的计算

一种方法是:考虑到磁感应强度是矢量,可以分解为平行于平面的分量和垂直于平面的分量,如图所示,由于平行于平面的分量并不穿过平面,所以磁通量数值上等于垂直于平面的分量与面积的乘积,

ααsin sin BS S B =?=Φ。

I I 1 2 3

4 图

9-1-11

另一种方法是:磁感应强度不分解,将平面的面积做投影,磁通量数值上等于磁感应强度与投影面积的乘积,

αsin BS BS ==Φ⊥。

不管用哪种方法来计算磁通量的值,必须保证BS =Φ中的磁感应强度与平面垂直。

注:磁通量是标量,但是有正和负,它与磁感应强度穿过面积的方向有关。当同一个面积内,存在两个相反方向的磁场时,会相互抵消。

【例1】如图所示,匀强磁场的磁感强度B =2.0T ,方向沿z 轴正方向,且ab=40cm ,bc=30cm ,ae=50cm ,求通过面积S 1(abcd)、S 2(befc)、S 3(aefd)的磁通量φ1、φ2、φ3分别是 、 、 。

【例2】如图所示边长为100cm 的正方形闭合线圈置于磁场中,线圈AB 、CD 两边中点连线OO/的左右两侧分别存在方向相同、磁感强度大小各为B1=0.6T ,B2=0.4T 的匀强磁场。若从上往下看,线圈逆时针转过370时,穿过线圈的磁通量改变了多少?

【针对训练1】如右图,匀强磁场磁感应强度为B ,平面abcd 的面积为S ,(1)若平面abcd 与磁场方向垂直,则穿过平面abcd 的磁通量为 ;(2)若平面abcd 与磁场方向不垂直,a ′ b ′ cd 是它在垂直于磁场方向上的投影平面,则穿过平面abcd 的磁通量为 ;

【针对训练2】面积为S=0.5m 2的闭合导线圆环,处于B=0.4T 的匀强磁场中,当环与磁场平行时,穿过环的磁通量Φ1是多少?当环面转过900时,穿过导线环的磁通量Φ2是多少?

环面再转1800

后,穿过导线环的磁通量Φ3时多少?在第二次转动过程中磁通量的改变量ΔΦ为多少?

【针对训练3】如图甲所示,一个电阻为R ,面积为S 的矩形导线框abcd ,水平旋转在匀强磁场中,磁场的磁感应强度为B ,方向与ad 边垂直并与线框平面成450角,o 、o’ 分别是ab 和cd 边的中点。现将线框右半边obco’ 绕oo’ 逆时针900到图乙所示位置。在这一过程中,穿过该线圈的磁通量变化量为

A . BS

B .BS 22

C .BS 2-

D .BS 2

2-

了解

磁通密度:穿过单位面积的磁通量称为磁通密度,根据这一定义,磁通密度与磁感应强度数值上是等价的,即

⊥Φ=S B /。磁感线越密处(磁通密度越大),磁场的磁感应强度越大,磁感线越稀疏处,(磁通密度越小),磁场的

a

a

b b

c c

d

d B

B

450

B

450

B

乙 o

o

o /

o /

磁感应强度越小。

第一讲 电流的磁效应

第一讲电流的磁效应 知识点一:磁和磁场 1、磁场的来源:磁铁和电流、变化的电场。磁场的基本性质:对放入其中的磁铁和电流有力的作用----同名磁极相斥、异名磁极相吸; 2、方向(矢量):磁针北极的受力方向,磁针静止时N极指向 3、磁感线:描述电场用电场线,描述磁场用磁感线。磁感线是指在磁场中引入的一系列曲线,其上每一点的切线方向表示该点的磁场方向,也是小磁针静止时N极的指向.磁感线在磁铁外部由N极到S极,在磁铁内部由S极到N 极,构成一闭合的曲线。磁感线疏密表示磁场强弱。(下图为常见磁场分布) 【例1】下列关于磁场的说法中正确的是 A 磁场和电场一样,是客观存在的特殊物质 B 磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的 C 磁极与磁极之间是直接发生作用的 D 磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生 【例2】关于磁场和磁感线的描述,正确的说法有() A 磁极之间的相互作用是通过磁场发生的,磁场和电场一样,也是一种物质 B 磁感线可以形象地表现磁场的强弱与方向 C 磁感线总是从磁铁的北极出发,到南极终止 D 磁感线就是细铁屑在磁铁周围排列出的曲线,没有细铁屑的地方就没有磁感线 【针对训练1】关于电场线和磁感线的说法正确的是() A 电场线和磁感线都是利用疏密表示场的强弱的 B 电场线是客观存在的,而磁感线是不存在的 C 静电场的电场线是不闭合的,而磁感线是闭合的曲线 D 电场线和磁感线都可能相交 知识点二:电流的磁效应(奥斯特发现) 1、安培定则确定电流产生磁场的方向:安培定则又称为右手螺旋定则,是确定电流磁场的基本法则,不仅适用于通电直导线,同时也适用于通电圆环和通电螺线管.对于通电直导线的磁场,使用时大拇指指向电流方向,弯曲的四指方向表示周围磁场的方向;对于通电圆环或通电螺线管,弯曲的四指方向表示电流环绕方向,大拇指的指向表示螺线管内部的磁场方向。 2、几种常见电流产生的磁感线分布图(?代表往里,?代表往外) ①直线电流的磁场(如图1)

电流磁效应与电磁感应

1 第(6)冊第(2)章 主題:電流磁效應與電磁感應 ___年 ___班 座號:___ 姓名:_________ 1. 【100 基測一】 (A)磁力線的疏密分布與磁場強度無關 (B)磁力線越稀疏的地方磁場強度越強 (C)若要觀察磁鐵兩極附近某一點的磁場方向,可觀察鐵粉灑在磁鐵兩極附近所形成的圖形來判斷 (D)若要觀察磁鐵兩極附近某一點的磁場方向,可將指南針擺放在此點,觀察磁針N 極指向來判斷 2. ★( )一支鐵釘放在二支條形磁鐵附近,A 、B 與C 、D 分 別為兩磁鐵的磁極,箭頭表示磁力線的方向,如圖所示。若於此情況下,鐵釘的E 端會吸引指南針的S 極,則下列敘述何者正確?【90基測一】 (A)A 端為N 極、C 端為N 極 (B)B 端為N 極、C 端為N 極 (C)A 為S 極、D 端為N 極 (D)B 端為S 極、D 端為N 極 3. ( )「在一支大試管內裝入約九分滿的鐵粉,並將鐵粉磁化, 它可吸住迴紋針;再將試管大力搖晃後,則無法再吸住迴紋針。」有關此實驗的敘述,下列何者錯誤?【93基測一】 (A)鐵粉屬於軟磁鐵 (B)鐵粉容易磁化,也容易消去磁性 (C)搖晃或敲擊試管容易使鐵粉磁性消失 (D)以鐵粉製成的磁鐵四週無磁力線存在 4. ( )將一根長條形磁鐵放置在水平桌面上,在磁鐵周圍分布 的磁力線示意圖如附圖所示。今在水平桌面上甲、乙、 丙、丁四點各放置一個磁針,若地球磁場的影響忽略不計,則關於磁針N 極的指向,下列何者錯誤?【102基 測】 (A)甲:向西 (B)乙:向北 (C)丙:向西 (D) 丁:向南 按下開關形成通路時,輕敲厚紙板,則厚紙板面上鐵粉分布的圖樣最可能為下列何者?【100(北)聯測】 (A) (B) (C) (D) 6. ★( )如下圖所示,長直導線垂直通過水平放置的紙板,紙 板上的四個點(a 、b 、c 、d )與導線等距離。若在這四個點上各放置一個羅盤,且導線的電流由零逐漸加大,則在何處的羅盤其指針的N 極最後幾乎會指向東方? 【96基測二】 (A)a (B)b (C)c (D)d 7. ( )下列哪一種情況,可能觀察到使磁針發生偏轉?【90 題本二】 (A)以一段無電流的銅線靠近磁針 (B) 一顆未接導線的電池靠近磁針 (C)通有直流電的導線靠近磁針 (D)通有交流電的導線靠近磁針 8. ( )沿東西水平方向,上下放置的水平長直導線,分別通以 大小相等,方向相反的電流,且O 點位於兩導線之間,如附圖所示。下列哪一個為O 點的磁場方向?【99基 測二】 (A)向東 (B)向西 (C)向南 (D)向北 9. ( )小萍將粗銅線分別垂直穿過水平的硬紙板甲、乙,並連 接成如附圖的電路裝置。接著在銅線北邊2cm 處分別放置磁針X 、Y ,開關K 尚未按下時,磁針N 極均指向北方。小萍將開關K 按下後,待磁針均靜止時,記錄磁針N 極的偏轉方向。有關小萍所記錄的X 、Y 磁針N 極偏轉方向,下列敘述何者正確?【100基測二】 (A)兩磁針N 極均向西方偏轉 (B)兩磁針N 極均向東方偏轉 (C)X 磁針N 極向東方偏轉,Y 磁針N 極向西方偏轉 (D)X 磁針N 極向西方偏轉,Y 磁針N 極向東方偏轉 10. ( )將一支磁針先後水平放置於距離一條鉛直長導線南方10 公分的A 處,與南方20公分的B 處,如下圖所示,導線通以穩定電流後,以地磁南北方向為基準,則有關磁針在A 、B 兩處的偏轉狀態之比較,下列敘述何者正確? 【97基測二】 (A)在A 處,磁針偏轉較大 (B)在B 處,磁針偏轉較大 (C)在A 、B 兩處,磁針均不偏轉 (D)在A 、B 兩處,磁針偏轉角度相同

第十讲电流的磁效应和电磁感应

第十讲电流的磁效应和电磁感应 一、电流的磁效应 1.奥斯特实验 该实验证明了通电导体周围存在磁场。 2.磁场的判断:右手螺旋定则(又称安培定则) (1)通电直导线:用右手握住直导线,让大拇指指向电流方向,那么四指的弯曲方向即为磁感线的环绕方向。 磁场空间分布:以直导线上每一点为圆心的同心圆,且所在平面与直导线垂直。 磁场强弱与电流强弱有关,磁场方向与电流方向有关。 (2)通电螺线管的磁场:用右手握住螺线管,四指弯向通电螺线管的电流方向,那么大拇指的所指的方向即为通电螺线管的N极。 通电螺线管相当于空心的条形磁铁。

条形磁铁通电通电螺(外部:N极指向S极;内部:S极指向N极) 磁场强弱与电流强弱和单位长度的线圈匝数有关,磁场方向与电流方向和项圈绕法有关。 注意:通电螺线管插入铁芯后,就变成了电磁铁。点磁铁的磁性比原通电螺线管磁性大大增强。 二、磁场对电流的作用 1.通电导体在磁场中会受到力的作用。 受力方向的判断:左手定则:伸开左手,使拇指与其余四个手指垂直,并且都与手掌在同一平面内,让磁感线垂直穿过手掌心,并使四指指向电流方向,那么拇指所指方向就是通电导线在磁场中所受力的方向。 受力大小与磁场强弱和电流强弱有关;受力方向与磁场方向和电流方向有关(若一个因素改变,则感应电流方向改变,若两个因素同时改变,则感应电流方向不变)。 2.应用:直流电动机

(1)构造: (2)工作原理:通电导体在磁场中会受到力的作用 (3)能量转换:电能转换为机械能(和少部分的热能) (4)工作过程: (5)平衡位置:线圈面与磁感线垂直(线圈处于平衡位置时,受到平衡力的作用) (6)换向器的作用:当线圈转过平衡位置时,通过换向器改变电流方向,从而改变线圈的受力方向,以此保证线圈持续转动 (7)注意:直流电动机的线圈转到平衡位置时,线圈中无电流,线圈上下边受到的力为平衡力)线圈(转子)

磁铁及电流的磁效应

磁铁及电流的磁效应 张晨 一、背景和教学任务简介 《磁铁及电流的磁效应》一课的主要教学任务是:通过演示实验(磁极之间的相互作用、磁铁对铁钉的吸引)和生活生产中涉及的磁体(喇叭、磁盘、磁带、磁卡、门吸、电动机、电流表)来形象生动地认识磁现象,通过观察电流的磁效应演示实验,了解通电导线也有“磁性”;在这节课中,让学生们一起讨论电铃的工作过程能使他们强烈感受到思维撞击所带来的乐趣,增强学生对团队精神重要性的认同感.通过设计探究实验(影响电磁铁磁性强弱的因素),使学生形成电磁铁的磁性强弱和电磁铁线圈的匝数、通过电磁铁线圈的电流有关的初步认识。学习本节内容前,学生已经初步了解了磁现象和电现象,在这些基础知识铺垫下,为了帮助学生深刻认识电流的磁效应, 本节课采用引导探究的教学方法,力求借助于活动卡、多媒体演示配以适当讲授等多种教学辅助手段,逐步引导学生对肾结构与功能进行有序观察与思考,理解结构与功能的相统一,有效突破教学难点,完成教学任务。 二、教学目标 1、认识电流的磁效应,初步了解电和磁之间有某种联系。 2、观察磁体间的相互作用,感知磁场的存在。 3、经历观察磁现象、总结类比的过程,学习从科学现象和实验中归纳规律,初步认识科学 研究方法的重要性。 4、在经历分析、观察的过程中体会到学习探究的乐趣。 三、教学重点和难点 【重点】知道电流的磁效应 了解电流磁效应的应用 【难点】如何通过实验现象认识磁场的存在 四、教学设计思路 (1)根据上海市二期课改精神,培养学生在已知的知识基础上联系所熟悉的事例.通过观察,实验,经过分析,归纳总结出物理概念和规律;培养学生观察实验能力和思维能力;通过从感性材料上升到概念和规律的过程,培养学生逐步掌握分析和概括的方法。 (2)信息技术的高速发展,为课堂教学开辟了新的教学模式,利用网络资源,利用多媒体技术可以把一些在实验室不便进行或效果不明显的实验展示出来,可以收到意想不到的效果。(3)因为电流的磁场是很抽象的,看不见,摸不着,极性又不像磁体那样显见,所以电流磁场这节课是非常难讲的一节课,但是这节课又是非常重要的,因为这节课揭示了电磁学之间的内在联系,拉开了现代电磁学的序幕,而且所揭示的物理规律在历史上起到了很大的作用。 (4)这节课我设计了设问、演示实验。 设问:a、带电体和磁体有一些相似的性质,这些相似是一种巧合呢还是它们之间存在着某些联系呢? b、这个实验你看到了什么现象,这个现象说明了什么? 演示实验:奥斯特实验 通过课内的各种活动,力图促进学生以主体参与、相互协作的方式进行的探索学习,学会科学推理的方法,培养学生分析数据,处理信息的能力,获得知识、能力与情感等多个维

奥斯特和电流磁效应发现的前前后后

奥斯特和电流磁效应发现的前前后后 奥斯特(Hans Christion Oersted,1777.8.14—1851.3.9)是丹麦物理学家,对物理学的主要贡献是发现了电流的磁效应,把电和磁统一起来. 在19世纪前,人们普遍认为电和磁之间是没有什么关联的.但是,当时德国的自然哲学家们,则从另一个角度对电和磁发生了兴趣,即对极化现象感到兴趣,因为这一例子好像表明他们所假定的两个对立极之间的辩证张力或者使杂乱变为有序的力的存在.自然哲学家谢林(F.Schelling,1775─1854)就有这种主张,进而认为宇宙间具有普遍的自然力的统一.谢林的思想对他的挚友奥斯特具有深刻的影响,导致奥斯特去研究电和磁之间的联系. 1803年,奥斯特主张,物理学将不再是关于运动、热、空气、光、电、磁以及大家所知道的任何其他现象的零散的汇总,它将把整个宇宙纳在一个体系之中.1807年,奥斯特宣称正在研究电和磁的关系.因为富兰克林曾在1751年证明,用莱顿瓶中的电可以使磁针

磁化或退磁,莱顿瓶只能供给瞬间电流,所以没能继续研究下去.伏打电堆的发明,为连续电流提供了电源,奥斯特才能对此问题继续研究下去. 1812年,奥斯特用德文写成题为“关于化学力和电力的等价性的研究”的论文,次年译成法文在巴黎出版.在论文中,他提出应该检验电是否以其最隐蔽的方式对磁体有所影响. 1818─1819年,据与奥斯特共事过的人回忆,奥斯特一直在寻找这两大自然力(指电力和磁力)之间的联系,为发现这种联系,奥斯特经常苦苦思索并进行各种试验. 1820年4月的一天,奥斯特在去哥本哈根大学讲课的路上,产生了一个念头:如果静电对磁石毫无影响,那么若用一根导线把伏打电池的两极联系起来,让电荷在其中运动,这样会发生什么现象呢?事情是否会有所不同?他带着这些问题走进了教室.教室里坐满了青年学生.奥斯特把自己带去的伏打电堆放在讲台上,然后用一根白金丝把电堆的两极连起来,并将一枚小磁针放在它附近.这时,奇怪的现象出现了:磁针本该指南北的,现在却转动了,并在垂直于导线的方向停下来.听众无动于衷,而演示者却激动万分.课后他继续留在教室里,核对了他刚刚发现的这个不寻常

电流的磁效应(教案)

郴州技师学院 理论课程教师教案本(2015—2016 学年第一学期) 专业名称电气工程 课程名称电工基础 授课教师邹滔 学校郴州技师学院

课程名称电工基础授课形式新授 授课章节 名称 磁场与电磁感应授课课时2课时 使用教具ppt、黑板等 教学目的1、认识磁体与磁感线 2、了解直线电流、环形电流和通电螺线管电流的磁场,以及磁场方向与电流的关系。 3、掌握右手定则 4、了解磁场的主要物理量以及计算 教学重点右手定则磁场的主要物理量的计算教学难点右手定则磁场的主要物理量的计算 主要内容板书设计 电流的磁效应 一、磁体的性质 二、磁场 三、磁感线 四、电流的磁场 1.直线电流的磁场

甲甲 2、环形电流的磁场 课堂教学安排 教 学 过 程 主要教学内容及步骤

图2-1-7 a)条形磁铁的磁感线图2-1-7 b)条形磁铁的磁感线 2.特点 (1) 磁感线的切线方向表示磁场方向,其疏密程度表示磁场的强弱。 (2) 磁感线是闭合曲线,在磁体外部,磁感线由N极出来,绕到S极;在磁体内部,磁感线向由S极指向N极。 (3) 任意两条磁感线不相交。 说明:磁感线是为研究问题方便人为引入的假想曲线,实际上并不存在。 电磁炉,电动机是我们生活中经常见到的用电设备,电磁起动机我们在电视上经常看我们发现这些用电设备离不开电,有了电他们才能正常工作,但我们又从他们的名称上,他们的工作原理上得知,这些用电设备离不开磁。 提问:电和磁有关系吗,难道有了电就会有磁产生吗?今天我们就是要验证:电流是产生磁场?

三、电流的磁场 1.直线电流产生的磁场 奥斯特实验:把一条导线平行的放在磁针的上面,给导线通电,观察磁针偏转的情况;给导加相反的电压,观察磁针偏转的情况。 现象: (1)导线通电后,小磁针发生偏转,调换电流的方向后,小磁针的偏转方向与先前方向相反(2)通过的电流越大,距导线越近,磁针偏转的角度愈大。 结论: (1)通电直导线周围存在着磁场,且磁场具有方向。规定,在磁场的任一点,小磁针N极的受向,即下磁针N极的指向,就是该点的磁场方向。 (2)通电直导线的磁场可以用安培定则来确定。即用右手握住导线,让拇指指向电流方向,所指的方向就是磁感线的环绕方向。 2.环形电流产生的磁场 通电螺线管的极性跟电流方向的关系,可以用右手螺旋定则来判定。 电流方向

奥斯特发现电流的磁效应

发现电流磁效应 ——奥斯特发现电流的磁效应 电流磁效应的发现,在电学的发展史中占有重要地位。在这项发现以前,电和磁在人们看来是截然无关的两件事。电和磁究竟有没有联系?这是先人经常思索的问题。“顿牟缀芥、磁石引针”说明电现象和磁现象的相似性,库仑先后建立电力和磁力的平方反比定律,说明它们有类似的规律但是相似性不等于本质上有联系。17世纪初,吉尔伯特(W.Gilbert)就作过断言,认为两者没有关系,库仑也持同样观点。然而,实际事例不断吸引人们的注意。例如:1731年有一名英国商人述说,闪雷过后他的一箱新刀叉竟带上了磁性。1751年富兰克林发现在莱顿瓶放电后,缝纫针磁化了。 电真的会产生磁吗? 这个疑问促使1774年德国有一家研究所悬奖征解,题目是:“电力和磁力是否存在着实际的和物理的相似性?”许多人纷纷做实验进行研究,但是,在伏打发明电堆以前,这类实验是很难有希望成功的,因为没有产生稳恒电流的条件。不过,即使有了伏打电堆,也不一定能立即找到电和磁的联系。 例如1805年有两个德国人,他们把伏打电堆悬挂起来,企图观察电堆电流在地磁的作用下会不会改变取向。这类实验当然得不到结果。 这时丹麦有一位物理学家,名叫奥斯特(H.C.Oersted),他在坚定的信念支持下,反复探索,终于揭示了自然界的这一奥秘。 奥斯特是丹麦哥本哈根大学的物理学教授。他信奉康德的哲学思想,认为自然界各种基本力是可以相互转化的。早在1812年,奥斯特就发表过一篇论文,论证化学力和电力的等价性,文中写道:“我们应该检验的是:究竟电是否以其最隐蔽的方式对磁体有类似的作用?”在奥斯特的头脑里,经常盘踞着这个疑问。他深信电和磁有某种联系,只是不知道应该怎样去实现它。当时,电流的研究早已揭示导体通过电流时会发热,甚至会发光。他想,既然电流通过细导体会发热,通过更细的导体甚至会发光,进一步减小导体的直径,为什么不能指望激发出磁来呢?于是他拿一根细白金丝,让它接到电源上,在它前面放一根磁针,他和别人一样,企图用白金丝的尖端吸引磁针。然而,尽管白金丝灼热了、烧红了、发光了,磁针也纹丝不动。奥斯特没有灰心,边思考,边试验。他从观察发热和发光的现象中想到,热和光都是向四周扩展的,会不会磁的作用也是向四周扩展的?

电流的磁效应教案

学院 理论课程教师教案本(2015—2016 学年第一学期) 专业名称电气工程 课程名称电工基础 授课教师 学校

课程名称电工基础授课形式新授 授课章节 名称 磁场与电磁感应授课课时2课时 使用教具ppt、黑板等 教学目的1、认识磁体与磁感线 2、了解直线电流、环形电流和通电螺线管电流的磁场,以及磁场方向与电流的关系。 3、掌握右手定则 4、了解磁场的主要物理量以及计算 教学重点右手定则磁场的主要物理量的计算教学难点右手定则磁场的主要物理量的计算 主要内容板书设计 电流的磁效应 一、磁体的性质 二、磁场 三、磁感线 四、电流的磁场 1.直线电流的磁场

甲甲 2、环形电流的磁场 课堂教学安排 教 学 过 程 主要教学内容及步骤

图2-1-7 a)条形磁铁的磁感线图2-1-7 b)条形磁铁的磁感线 2.特点 (1) 磁感线的切线方向表示磁场方向,其疏密程度表示磁场的强弱。 (2) 磁感线是闭合曲线,在磁体外部,磁感线由N极出来,绕到S极;在磁体内部,磁感线的方向由S极指向N极。 (3) 任意两条磁感线不相交。 说明:磁感线是为研究问题方便人为引入的假想曲线,实际上并不存在。 电磁炉,电动机是我们生活中经常见到的用电设备,电磁起动机我们在电视上经常看到,我们发现这些用电设备离不开电,有了电他们才能正常工作,但我们又从他们的名称上,或者他们的工作原理上得知,这些用电设备离不开磁。 提问:电和磁有关系吗,难道有了电就会有磁产生吗?今天我们就是要验证:电流是否能产生磁场?

三、电流的磁场 1.直线电流产生的磁场 奥斯特实验:把一条导线平行的放在磁针的上面,给导线通电,观察磁针偏转的情况;给导线施加相反的电压,观察磁针偏转的情况。 现象: (1)导线通电后,小磁针发生偏转,调换电流的方向后,小磁针的偏转方向与先前方向相反。 (2)通过的电流越大,距导线越近,磁针偏转的角度愈大。 结论: (1)通电直导线周围存在着磁场,且磁场具有方向。规定,在磁场的任一点,小磁针N极的受力方向,即下磁针N极的指向,就是该点的磁场方向。 (2)通电直导线的磁场可以用安培定则来确定。即用右手握住导线,让拇指指向电流方向,四指所指的方向就是磁感线的环绕方向。 2.环形电流产生的磁场 通电螺线管的极性跟电流方向的关系,可以用右手螺旋定则来判定。 电流方向

浅谈电流磁效应的本质心得

浅谈电流磁效应的本质心得 长期以来,电流和磁场都是分开研究的,由于奥斯特的发现,让研究方向转变到了电流与磁场的共同研究,并且给出了他们之间的关系,运动的电场可以产生磁场,磁场在一定条件下也可以产生电场。奥斯特发现这一现象时迫不及待的做了很多实验,奥斯特当时把电流对磁体的作用称为“电流碰撞”,他总结出了两个特点:一是电流碰撞存在于载流导线的周围;二是电流碰撞“沿着螺纹方向垂直于导线的螺纹线传播”。奥斯待实验证实了电流所产生的磁力的横向作用,他的二十年前的信念,终于靠自己的实验证实了。 奥斯特发现:任何通有电流的导线,都可以在其周围产生磁场的现象,称为电流的磁效应. 在此基础上,又有两个右手定则来判断这个过程。 长直导线的磁场 H(高斯)=2I(安培)/10r(公分)<;==长直导线I:系指导线上的总电流,可借着增加线圈的匝数来提高导线上的总电流。r:为与导线间的垂直距离。 螺旋管线圈的磁场 螺管线圈:管面半径a,管长L,线圈总匝数N,距端面为X的P 点 a.空心:X点之磁场 b.若在螺线管内塞满铁性物质,除了原有空心线圈所产生的磁场外,另外还得加上这些物质磁化后所造的磁场,即总磁场强度(B)应为B=H+4πM=H+4πXH=(1+4πX)H=μH X:导磁M:磁化强度H:空心线圈之磁场由

上式可知塞有磁性物质的螺线管,其所产生的磁场强度为空心线圈的M倍。一般铁磁性物质的μ值在数百到数万之间。 电流和磁场有很大的联系,他们是密不可分的,电与磁的关系:当导体内有电流通过时,导体的周围便产生磁场(磁体周围具有磁力作用的空间),即电生磁。当导体切割磁力线或穿过线圈的磁力线发生变化时,导体或线圈内便会产生感应电动势或感生电流,即“磁生电”。 由于奥斯特的伟大发现,是我们的生活得到了很大的提高,这一发现很大的改变了科学家的研究方向,为科研事业作出了巨大贡献。

中考物理电流的磁效应专题复习练习卷0620223

电流的磁效应 1.首先发现电磁感应现象的科学家是 A.法拉第 B.阿基米德 C.奥斯特 D.托里拆利 2.如图所示的四个示意图,分别是用小磁针静止时“N”极的指向表示磁场方向,小磁针“涂黑”的一端为“N” 极,其中对于磁场方向表示正确的是 A. B. C. D. 3.如图所示弹簧测力计下挂着一条形磁铁,L是电磁铁。闭合开关S,待弹簧测力计示数稳定后,再缓慢向a端移动滑动变阻器的滑片P。在这一过程中,下列说法正确的是 A.电磁铁的上端为S极

B.条形磁铁的重力变大 C.弹簧测力计的示数变小 D.弹簧测力计的示数变大 4.如图所示,甲、乙两线圈宽松地套在光滑的玻璃棒上,可以自由移动,当电键S闭合时,两个线圈将会 A.向左右分开一些 B.向中间靠近一些 C.甲不动,乙向甲靠近 D.乙不动,甲向乙靠近 5.下列关于通电螺线管的说法,错误的是 A.根据电流方向可知,螺线管a端是N极,b端是S极 B.当滑动变阻器向左滑动时,磁性增强 C.利用它的原理可以制作电磁起重机 D.小磁针的b端是S极 6.如图所示,在竖直放置的矩形通电线框中,悬挂一个能自由转动的小磁针。当通以图中所示方向的电流时,小磁针N极将 A.转动90°,垂直指向纸里 B.转动90°,垂直指向纸外 C.转动180°,指向左边 D.静止不动,指向不变

7.如图所示,水平桌面上放着条形磁体,其左侧有一个通电螺线管,闭合开关S,条形磁铁静止。当向左移动滑动变阻器的滑片时,条形磁铁依然静止,下列说法正确的是 A.通电螺线管的N极在其右侧 B.通电螺线管周围的磁场减弱 C.条形磁铁受到的摩擦力变大 D.条形磁铁受到的摩擦力方向改变 8.小明同学在“制作、研究电磁铁”的过程中,使用两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验,如图所示,下列说法正确的是 A.电磁铁能吸引的大头针越多,表明它的磁性越强 B.B线圈的匝数多,通过B线圈的电流小于通过A线圈的电流 C.要使电磁铁磁性增强,应将滑动变阻器的滑片向右移动 D.要使电磁铁磁性增强,应将钉取出来 9.如图所示,把螺线管沿东西方向水平悬挂起来,然后给导线通电,会发生的现象是 A.通电螺线管仍保持静止不动 B.通电螺线管能在任意位置静止 C.通电螺线管转动,直至B端指向南,A端指向北 D.通电螺线管转动,直至A端指向南,B端指向北 10.如图所示是温度自动报警器,当达到设定温度时,发出报警信号。下列关于该装置的说法中正确的是

电流的磁场课件

课 题 电流的磁场 授课日期及时段 教学目的 1.知道电流周围存在着磁场。 2.知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。 3.会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。 教学内容 ★知识网络图解 电流的磁场 电流的磁效应 奥斯特实验 通电螺线管的磁场 与条形磁铁类似 极性判定方法 影响电磁铁磁性强弱的因素 电流的大小 线圈的匝数 ★重难点突破 【重点1】:通电导体周围存在磁场。 考点解析:通电导体周围存在磁场,且方向与电流方向有关。 〖经典例题1〗:例: 如下图所示为奥斯特实验示意图.比较甲和乙可得出的结论是 ; 比较甲和丙,可得出的结论是 . 〖答案〗:通电导体周围存在磁场。通电导体产生的磁场其方向与电流有关。

〖点评〗:本题考查的是电流的磁场的基础知识,要求学生知道通电导体周围有磁场存在,且磁场的方向与导体上的电流方向有关。这里要注意一定是“通电”导体。还要记得这个实验是奥斯特实验。 〖变式训练1〗1.在导线的下方放一根磁针,磁针静止在与导线平行的位置 上通电后电流方向如图,则磁针的N极将发生偏转,这个现象表明通电导体 的周围存在着.这个实验叫做实验. 〖答案〗磁场、奥斯特. 〖点评〗:此类题常见于选择题。奥斯特实验:通电导线的周围存在磁场,称为电流的磁效应。该现象在1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现。该现象说明:通电导线的周围存在磁场,且磁场与电流的方向有关。 【重点2】:通电螺线管的磁场 考点解析:1.通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。 2.通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向变化时,通电螺线管的磁性也发生改变。 〖经典例题2〗:如图所示是莫林同学设计的一套研究电磁铁的装置.弹簧测力计下吊着铁质砝码,下面是一个带铁芯的螺线管,R是变阻器,S是开关,他进行了以下实验,请你完成下列填空(选填“变大”“变小”或“不变”): (1)当S从断开到闭合时,弹簧测力计示数; (2)当S闭合达到稳定后,P向右移动时,弹簧测力计示数. 〖解析〗:通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。 〖答案〗:变大、变小。

电磁感应与电流磁效应练习题(可编辑修改word版)

4_1.2 探究感应电流的产生条件 知识点一电磁感应与电流磁效应 1.许多科学家在物理学发展中做出了重要贡献,下列表述中正确的是( ).A.卡文迪许测出引力常数 B.法拉第发现电磁感应现象 C.安培提出了磁场对运动电荷的作用力公式 D.库仑总结并确认了真空中两个静止点电荷之间的相互作用规律 2.下列现象中,能表明电和磁有联系的是( ). A.摩擦起电 B.两块磁铁相互吸引或排斥 C.小磁针靠近通电导线时偏转 D.磁铁插入闭合线圈过程中,线圈中产生感应电流 3.如图所示实验装置中用于研究电磁感应现象的是( ). 知识点二磁通量及其变化 4.关于磁通量,下列说法中正确的是( ).A.磁通量不仅有大小,而且有方 向,所以是矢量B.磁通量越大,磁感应强度越大 C.通过某一面的磁通量为零,该处磁感应强度不一定为零 D.磁通量就是磁感应强度 5.如图4-1、2-20 所示,一根条形磁铁穿过一个弹性线圈,将线圈面积拉大,放手后穿过线圈的( ).

图4-1、2-20 A.磁通量减少且合磁通量向左 B.磁通量增加且合磁通量向左 C.磁通量减少且合磁通量向右 D.磁通量增加且合磁通量向右 6.磁通量是研究电磁感应现象的重要物理量,如图4-1、2-21 所示,通有恒定电流的直导线MN 与闭合线框共面,第一次将线框由位置1 平移到位置2,第二次将线框由位置1 绕cd 边翻转到位置2,设前后两次通过线框的磁通量变化分别为ΔΦ1和ΔΦ2则( ). 图4-1、2-21 A.ΔΦ1>ΔΦ2B.ΔΦ1=ΔΦ2 C.ΔΦ1<ΔΦ2D.无法确定 知识点三产生感应电流的条件 7.如图4-1、2-22 所示,L 为一根无限长的通电直导线,M 为一金属环,L 通过M 的圆心并与M 所在的平面垂直,且通以向上的电流I,则( ). 图4-1、2-22 A.当L 中的I 发生变化时,环中有感应电流 B.当M 左右平移时,环中有感应电流 C.当M 保持水平,在竖直方向上下移动时环中有感应电流 D.只要L 与M 保持垂直,则以上几种情况,环中均无感应电流 8.在如图所示的各图中,闭合线框中能产生感应电流的是( ).

(完整word版)电磁感应与电流磁效应练习题

4_1.2探究感应电流的产生条件 知识点一电磁感应与电流磁效应 1.许多科学家在物理学发展中做出了重要贡献,下列表述中正确的是().A.卡文迪许测出引力常数 B.法拉第发现电磁感应现象 C.安培提出了磁场对运动电荷的作用力公式 D.库仑总结并确认了真空中两个静止点电荷之间的相互作用规律 2.下列现象中,能表明电和磁有联系的是(). A.摩擦起电 B.两块磁铁相互吸引或排斥 C.小磁针靠近通电导线时偏转 D.磁铁插入闭合线圈过程中,线圈中产生感应电流 3.如图所示实验装置中用于研究电磁感应现象的是(). 知识点二磁通量及其变化 4.关于磁通量,下列说法中正确的是(). A.磁通量不仅有大小,而且有方向,所以是矢量 B.磁通量越大,磁感应强度越大 C.通过某一面的磁通量为零,该处磁感应强度不一定为零 D.磁通量就是磁感应强度 5.如图4-1、2-20所示,一根条形磁铁穿过一个弹性线圈,将线圈面积拉大,放手后穿过线圈的().

图4-1、2-20 A.磁通量减少且合磁通量向左 B.磁通量增加且合磁通量向左 C.磁通量减少且合磁通量向右 D.磁通量增加且合磁通量向右 6.磁通量是研究电磁感应现象的重要物理量,如图4-1、2-21所示,通有恒定电流的直导线MN与闭合线框共面,第一次将线框由位置1平移到位置2,第二次将线框由位置1绕cd边翻转到位置2,设前后两次通过线框的磁通量变化分别为ΔΦ1和ΔΦ2则(). 图4-1、2-21 A.ΔΦ1>ΔΦ2B.ΔΦ1=ΔΦ2 C.ΔΦ1<ΔΦ2D.无法确定 知识点三产生感应电流的条件 7.如图4-1、2-22所示,L为一根无限长的通电直导线,M为一金属环,L通过M 的圆心并与M所在的平面垂直,且通以向上的电流I,则(). 图4-1、2-22 A.当L中的I发生变化时,环中有感应电流 B.当M左右平移时,环中有感应电流 C.当M保持水平,在竖直方向上下移动时环中有感应电流 D.只要L与M保持垂直,则以上几种情况,环中均无感应电流 8.在如图所示的各图中,闭合线框中能产生感应电流的是().

电流磁效应

电流的磁效应(右手定则) 1.如图7,根据通电螺线管周围的磁感线分布,可确定磁极甲、乙、丙、丁的极性依次是( ) A . N 、N 、S 、N B . S 、N 、S 、S C . S 、S 、N 、N D . N 、S 、N 、N 2.在下图8中标出通电螺线管的N 极和S 极 3. 判断下图9螺线管中的电流方向 4. 如图所示,螺线管中通有电流,如果在图中的a 、b 、c 三个位置上各放一个小磁针,其中a 在螺线管内部,则 ( ) A .放在a 处的小磁针的N 极向左 B .放在b 处的小磁针的N 极向右 C .放在c 处的小磁针的S 极向右 D .放在a 处的小磁针的N 极向右 地磁场 4. 已知地磁场的水平分量为B ,利用这一值可以测定某一弱磁场的磁感强度,如图所示为测定通电线圈中央一点的磁感强度.实验方法:①先将未通电线圈平面固定于南北方向竖直平面内,中央放一枚小磁针N 极指向北方;②给线圈通电,此时小磁针N 极指北偏东θ角后静止,由此可以确定线圈中电流方向(由东向西看)与线圈中央的合磁感强度分别为( ) A .顺时针; B cos θ B .顺时针;B sin θ C .逆时针;B cos θ D .逆时针;B sin θ 几种常见的磁场 1.如图3-3-13所示为电流产生磁场的分布图,正确的分布图是 ( ) 图3-3-13 A .①③ B .②③ C .①④ D .②④ 2.如图3-3-14所示是云层之间闪电的模拟图,图中A 、B 是位于南、北方向带有电荷的两块阴雨云,在放电的过程中在两云的尖端之间形成了一个放电通道,发现位于通道正上方的小磁针N 极转向纸里,S 极转向纸外,则关于A 、B 的带电情况说法中正确的是 ( ) A .带同种电荷 B .带异种电荷 C .B 带正电 D .A 带正电匀强磁强 画法 磁感应强度 大小 ⑴磁场中放一根与磁场方向垂直的通电导线,它的电流强度是2.5 A ,导线长1 cm ,它受到的安培力为5×10-2 N ,则这个位置的磁感应强度是多大? ⑵接上题,如果把通电导线中的电流强度增大到5 A 时,这一点的磁感应强度应是多大? ⑶如果通电导线在磁场中某处不受磁场力,是否肯定这里没有磁场. 方向 2.关于磁感应强度,下列说法正确的是:( ) 图7

初中物理电流的磁效应

小兔:我的磁性强 小毛:我的 磁性强 图4 甲乙 图4 1、【2009?天津市】图1是奥斯特曾经做过的实验,观察比较甲、乙两图,可得实验结论是__________________;观察比较乙、丙两图,可得实验结论是____________。 2、【2009?重庆市】我们在学习和生活中,常常看到下面的情形:如图2是某同学在研究通电螺线管极性时的情形,请你在图中标出电螺线管的N极。 3、【2009?河北省】如图3所示,闭合开关,通电螺线管的上端为______________极,将滑动变阻器滑片向右滑动,弹簧将______________(选填“伸长”或“缩短”)。如果用电流表替代虚线框内仪器,然后将条形磁体迅速插入线圈中,与之相连的电流表的指针会发生偏转,这是______________现象 4、【2009?南昌市】如图4所示,螺线管磁性的有无可以由_______的有无来控制,其极性与螺线管中的__________方向有关;若将甲和乙两螺线管串联在电路中, _____________的磁性更强(选填“甲”或“乙”) 5、【2009?贵阳市】地球是一个巨大的磁体,在它的周围空间存在着磁场——地磁场,中华民族是最先利用地磁场服务于人类的,例如______________的发明。 6.“指南针”是我国四大发明之一,这一伟大发明在航海、探险、军事方面都有重要的实用价值,指南针能指方向,是因为指南针受到了磁场的作用。指南针静止时北极所指的方向是在地理的极附近。 7、【2009?上海市】如图10所示,正确表示小磁针N极指向的是【】 8 、【2009?广州市】如图 14,把一根包有绝缘层的导线 绕在铁钉上,把导线两端的绝缘层刮去,接上干电池后, 铁钉【】 A.有磁性B.会熔化 C.有电流流过D.两端对小磁针北极都有吸引力 9.在一条形磁铁附近平行放置一根与磁铁形状完全相同的棒状物体XY后,其周围磁场的磁感线的分布情况如图4甲所示,将XY两端对调以后,磁感 N 图1 图2 图3 图14

电流磁效应

电流磁效应 ◎電流磁效應座號:___ 姓名:__________ 一、選擇:(每個答案4分,共40分) (A)安培左手定則 (B)安培右手定則 (C)右手開掌定則 (D)左手開掌定則1. , ,郁馨想要測試一個N極在上的圓盤磁 。鐵於周圍所形成的磁場方向,所以他 8. , ,將軟鐵棒放置入一通更電流的線圈內利用羅盤在周圍做各種測試,則他應 該會發現下列哪一種現象, (A)置,會發現鐵棒因為磁化現象而產生磁於磁鐵上方時皆指向右方 (B)置於性,但是電流切斷後鐵棒的磁性也隨磁鐵下方時皆指向右方 (C)置於磁之消失,請問此種裝置稱為什麼, 鐵周圍皆指向下方 (D)置於磁鐵周 (A)電磁鐵 (B)硬磁鐵 (C)永久磁鐵圍皆指向上方。 (D)暫時磁鐵。 2. , ,將一個羅盤固定於空間中,試問下列9. , ,磁鐵在周圍形成一個三度空間的磁場何種方法可以讓磁針N極指向右方, ,請問構成這個磁場的磁力線應該不(A)在上方置一電流由右往左的銅線具更下列何種特徵, (A)磁力線由S(B)在上方置一電流由左往右的銅線極出發經外部回到N極 (B)磁力線彼(C)在近端置一電流由上往下的銅線此不相交 (C)磁力線會因為位置不(D)在近端置一電流由下往上的銅線同而更疏密的差別 (D)磁鐵的兩極。處磁力線分布最密集。 ,如芳將鐵粉置於紙板上,並且於紙板10. , ,光哲將羅盤放在一電流由右往左的導3. , 中心通過一導電的導線,則他應該會線下方,發現指針N極指向他自己。發現下列何種現象, (A)鐵粉形成若是他想要讓N極轉180度,那麼他許多以導線為中心的同心圓 (B)鐵可以考慮下列何種作法, (A)水平粉在導線周圍形成許多獨立的小圓

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