春到沂河

第一课春景

一、单元备课：

1、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一组描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。

2、聆听《春到沂河》，感受拟人化的“春水”活泼、顽皮的形象。聆听《致春天》，感受乐曲对春天的描绘，尤其是第一与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。

3、表演《小鸟小鸟》，《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，运用不同的节拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化（相似）重复的创作手法。

二、课时划分: 3课时

三、课时备课

第一课时

一、课题：春到沂河

二、教学内容：欣赏《春到沂河》，认识民族乐器柳琴。

三、教材解读

《春到沂河》：这首柳琴独奏曲正是描绘位于山东的沂河两岸春光明媚、流水潺潺、万物生辉的动人景象；表现了在田间愉快劳动的人们对丰收的展望，对美好未来的热烈向往。乐曲采用了浓郁的山东风味的旋律，具有鲜明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山东民歌《沂蒙山好风光》为素材，加以提炼和发展而成的。民歌音调分别在引子和第一部分中作节奏拉开和紧缩的处理，描绘了沂河两岸的大好春色，以及欢快热烈的劳动场面。第二部分的旋律由中板转慢板，以山东琴书和山东柳琴戏为基调，加以演变发展。通过调式、调性的变化，以及演奏上用推、挽、吟、揉的技巧润饰曲调，使音乐更富韵味，表达了人们对幸福生活的向往。这一优美如歌的段落同其前后形成了鲜明的对比。最后部分是第一部分的变化再现，热烈、快速，以活跃、强烈的音响，表现了欢腾的场景。柳琴在乐曲尾部充分发挥了"夹扫"技巧的威力，使旋律在强而有力的和音衬托下，渲

染了异常热烈的气氛。

四、教学目标：

⒈通过欣赏和学唱《沂蒙山小调》，让学生熟悉歌曲旋律，从而加深对《春到沂河》的理解与感受。

⒉通过欣赏《春到沂河》并认识民族乐器柳琴，培养学生民族自豪感，增强学生对民族音乐的热爱之情。

⒊通过多种教学手段的运用，充分发挥学生的想象与联想能力，提高音乐感受和音乐表现能力。

五、教学重点、难点及突破方法

⒈创设音乐情境，利用PPT,欣赏并感受《春到沂河》美的意境及旋律特点，在聆听过程中体验相同的曲调，不同的手法所表现出的不同情绪。

⒉通过师生欣赏探究活动的开展，培养学生联想、想象能力和求异思维能力。六、学生能力提升点及提升策略

⒈哼唱《沂蒙山小调》，引导学生从熟悉的歌曲旋律入手，欣赏《春到沂河》的旋律特点，在聆听过程中体验相同的曲调，不同的手法所表现出的不同情绪，从而提升学生欣赏乐曲的能力。

⒉通过图片比较，模拟演奏，音色听辨等方法让学生准确分辨柳琴和琵琶的区别。

七、教学准备

电子琴，所学音乐的视频，PPT。

八、教学过程

㈠开课准备

（1）教师表演，创设情境：

教师现场演唱歌曲《沂蒙山小调》，创设音乐情境。

【设计意图：教师现场演唱，激发学生学习兴趣。】

（2）交流听后感受，回答歌曲情绪。

（3）教唱歌曲。

（4）初步演唱歌曲的第一段。

㈡互学质疑

⑴出示互学提示，欣赏《春到沂河》（点击课件，只有音响，没有图象）

【设计意图：让学生充分聆听乐曲，充分发展学生的联想力和想像力】互学提示：

⒈是否听到《沂蒙山小调》的曲调？

⒉根据速度，旋律特点，《春到沂河》可以分为几部分？

⒊用什么乐器演奏的？

⑵学生分组交流，归纳难点问题。

⑶学生汇报。

⑷板书难点问题。

㈢悟学生成

⑴师：你是怎样理解春到沂河的？生回答。

师：刚才我们联想的这么多的美景，下面我们就听着《春到沂河》这首乐曲到沂河去看一看！（点击课件，观赏沂河风光，教师进行适当讲解。）这个春不仅表示四季中的春，还表示一种喜讯，一种对未来美好生活的向往。【设计意图：充分调动学生的想象力和创造力】

⑵认知柳琴

为了让大家对柳琴有进一步的了解，下面就请到我的乐器收藏室来认识认识柳琴吧！（进行课件展示）

【设计意图：运用直观教学的方法，帮助学生认知柳琴】师提问：柳琴的音色是怎样的？有几根琴弦？你能模拟演奏一下吗？（生略）

㈣固学提升

⑴在了解沂河、认识柳琴的基础上，复听柳琴独奏曲《春到沂河》，并通过模拟弹奏、舞蹈、打击节奏、哼唱等表现形式来进行表演，充分感受乐曲中的速度、力度及音的高低变化，进行乐曲的分段。

【设计意图：通过多种形式进行表演，使学生的聆听、感受能力在体验、参与中得到提高。】

⑵出示琵琶图片，听音色，说外形。比较与柳琴的不同。总结：辨别两种乐器的关键之处在哪儿？

【设计意图：设置这一教学环节是运用比较法，加深对柳琴的认识。】

㈤拓展延伸

欣赏柳琴，琵琶演奏的乐曲。

㈥小结回顾。